განმავითარებელი შეფასების რუბრიკა

ცნება :ჯანმრთელობა და დაავადება

კომპლექსური დავალება

კომპლექსური დავალების პირობა:· 

ადამიანის ორგანიზმი ციხესიმაგრეს ჰგავს, რომელსაც გარს მრავალი ,,მტერი’’ ახვევია. მათ,
პირველ რიგში დაავადების გამომწვევი ბაქტერიები და ვირუსები მიეკუთვნება. ისინი ეძებენ
ორგანიზმის სუსტ წერტილებს მასში შესაღწევად. ალბათ, ბევრ თქვენგანს გსმენიათ
ვირუსული დაავადებების შესახებ. გაეცანი სახელძღვანელოში  მოცემულ ინფორმაციას.

უყურე; ვიდეოს ვირუსულ დაავადებებზე

როგორ გავიძლიეროთ იმუნიტეტი საკვებითhttps://www.amerikiskhma.com/a/foods-to-

strenghten-our-immune-system/5364174.html

გაითვალისწინე: პირადი ექიმის რჩევები https://www.youtube.com/watch?

v=fsTwt5dtDVc&t=34s 

თქვენი სურვილისა და შესაძლებლობებიდან გამომდინარე გააკეთე არჩევანი და

შექმენი დავალება :

 ან რეფერატი

 ან მოამზადე პრეზენტაცია პოვერ პოინტის საშუალებით

შემდეგ საკითხებზე:

 ვირუსული დაავადებები,

 მათი გამომწვევი მიზეზები,

 ინფიცირების პირობები

 პრევენციული ღონისძიებები დაავადებების თავიდან ასაცილებლად.

პრაქტიკული რჩევები კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობისათვის:

უყურე ქართულ ფილმს:

“განახლებული მატჩი"  https://www.youtube.com/watch?v=o3o9ELrLAUU&app=desktop

1
  გაიხსენე: პრეზენტაციის გაკეთება პოვერ პოინტში, რეფერატის მომზადება.

 ნაშრომის შექმნისას, ყურადღება გაამახვილე როგორც შინაარსობრივ ისე ვიზუალურ

მხარეზე.

პირველი მოსწავლის ნაშრომი - პრესტრუქტურული დონე

მოსწავლემ ვერ გაიგო დავალების არსი და მასთან დაკავშირებული შეკითხვები,
შესაბამისად, მასწავლებლის კომენტარი პრესტრუქტურული დონის გრაფაში აღმოჩნდება
სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“ სვეტში.

სამიზნე ცნება ჯანმრთელობა და დაავადება

კრიტერიუმი აღწერილობა კომენტარი

რა გააკეთა მოსწავლემ და რა დასკვნა რა რჩევა მივეცი მოსწავლეს
გავაკეთე ამის საფუძველზე (განმავითარებელი შეფასება)
პრე-სტრუქტურული დონე მოსწავლემ არ შეასრულა დავალება, ვერ გაიხსენე, რა გსმენია ვირუსების შესახებ. მოიძიე
მოსწავლეს საკითხთან მიხვდ ვირუსებთან დაკავშირებული დამატებითი ინფორმაცია, ან დაფიქრდი, საიდან
დაკავშირებით არ აქვს დავალების პირობას შეიძლება გაიგო უფრო მეტი.
რელევანტური ინფორმაცია. გაიხსენე კონკრეტული მაგალითები, რომლის
დახმარებითაც შეძლებ იმსჯელო, როგორი ტიპის
ვირუსული დაავადებები არსებობს,ასევე რა
შეიძლება იყოს მისი გამომწვევი მიზეზები
და რა პრევენციული ღონისძიებები იცი
მისთავიდან ასაცილებლად.

მეორე მოსწავლის ნაშრომი - უნისტრუქტურული დონე

მოსწავლემ დავალების არსი გაიგო, მაგრამ მასთან დაკავშირებულ შეკითხვებზე მხოლოდ
საკვანძო სიტყვებთან მიმართებით რეაგირებს, შესაბამისად, მასწავლებლის კომენტარი
უნისტრუქტურული დონის გრაფაში აღმოჩნდება სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და
დაავადება“ სვეტში.

სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“

კრიტერიუმი აღწერილობა კომენტარი

რა გააკეთა მოსწავლემ და რა დასკვნა რა რჩევა მივეცი მოსწავლეს
გავაკეთე ამის საფუძველზე (განმავითარებელი შეფასება)
უნისტრუქტურული დონე მოსწავლემ გაიგო დავალების არსი, შენ ძალიან სწორად გაიგე დავალების პირობა,
მოსწავლეს აქვს მხოლოდ დაასახელა რამდენიმე ვირუსული მაგრამ ჩანს, რომ არ მიაქციე ყურადღება ჯანსაღი
ერთი არასტრუქტურირებული დაავადება. დაასახელა გამომწვევი ცხოვრების წესის მნიშვნელობას ვირუსული
ასოციაცია/წარმოდგენა მიზეზებიდან მხოლოდ ერთი. მაგრამ დაავადებების თავიდან აცილების მიზნით გ
განსახილველ საკითხთან ვერ შეძლო, წარმოედგინა რამდენიმე გთხოვ, ყურადღებით გაევნო შეთავაზებულ
დაკავშირებით. ინფორმციას და მოახდინო ანალიზი.
მიზეზი თუ როგორ შეიძლება
იმოქმედოს ცხოვრების ჯანსაღი წესის
დარღვევამ ადამიანის ადამიანის
ორგანიზმში ვირუსული
დაავადებების გავრცელებაზე ,ვერ
ასახელებს ზუსტად ასევე
,სხვადასხავა ტიპის პრევენციულ
ღონისძიებებს

დაავადებების თავიდან ასაცილებლად.

2
მესამე მოსწავლის ნაშრომი - მულტისტრუქტურული დონე
მოსწავლეს აქვს არაერთი ასოციაცია შესასწავლ საკითხთან მიმართებით, თუმცა, იმავე
საკითხთან/მთავარ იდეასთან დაკავშირებით მის მიერ გადმოცემულ ამბებს არ აქვს
მწყობრი, თანმიმდევრული სახე. შესაბამისად, მასწავლებლის კომენტარი
მულტისტრუქტურული დონის გრაფაში აღმოჩნდება სამიზნე ცნება „„ჯანმრთელობა და
დაავადება“ სვეტში.

სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“

კრიტერიუმი აღწერილობა კომენტარი

რა გააკეთა მოსწავლემ და რა დასკვნა რა რჩევა მივეცი მოსწავლეს
გავაკეთე ამის საფუძველზე (განმავითარებელი შეფასება)
მულტისტრუქტურული დონე მოსწავლემ ზუსტად გაიგო დავალების შენ სწორად გაიგე დავალების პირობა. შეეცადე
მოსწავლეს აქვს მხოლოდ არსი,დასაახელა სხვადასხვა ტიპის მსჯელობა გაამყარო არგუმენტებით, აჩვენო
რამდენიმე, ერთმანეთთან ვირუსული დაავადება;ახსნა მათი მიზეზ-შედეგიბრივი კავშირები ცხოვრების
დაუკავშირებელი, უსისტემო გამომწვევი მიზეზებიდან ზოგიერთი ჯანსაღი წესის დარღვევასა ვირუსული
ასოციაცია/წარმოდგენა მიზეზი, როგორ მოქმედებს ჯანსაღი დაავადებების განვითარებას შორის. მოიყვანე
განსახილველ საკითხთან კონკრეტული მაგალითები, რა გავლენას ახდენს
ცხოვრების წესის დარღვევა მათ თუმცა
დაკავშირებით. სხვადასხვა ვაქცინაცია დაავადების
ნაკლებად ეყრდნობა მაგალითებს, რომ
პრევენციისათვის, და რა პირობებში ხდება
სხვამიზეზებიცშეიძლება გახდეს
ინფიცირება, ასევე გაეცანი მოწოდებულ რესურსში
ინფიცირების მიზეზი, მის მსჯელობას
იმუნიტეტის მნიშვნელობას ინფექციებისადმი
აკლია თანმიმდევრულობა, ვერ ასაბუთებს მდგრადობის შენარჩუნების მიზნით. შეეცადე,
მოსაზრებებს. ვერ ასაბუთებს როგორ შენს მსჯელობაში ჩანდეს ლოგიკური ჯაჭვი.
შეიძლება იმოქმედოს
ვაქცინაციამინფიცირების
პრევენციისათვის დადებითად.,ასევე
ვერასაბუთებს იმუნიტეტის მნიშვნელობას
ვირუსებისადმი ორგანიზმის
რეზისტენტულობას

მეოთხე მოსწავლის ნაშრომი - მიმართებითი დონე

მოსწავლე მწყობრად და თანმიმდევრულად გადმოსცემს სამიზნე ცნებასთან
დაკავშირებულ ისტორიებს. ურთიერთდაკავშირებულად მსჯელობს სამიზნე ცნების
არსობრივ მახასიათებლებზე. გამოკვეთს კომპლექსური დავალების შეფასების
კრიტერიუმების საშუალებით განსაზღვრულ ნიუანსებს. შესაბამისად, მასწავლებლის
კომენტარი მიმართებითი დონის გრაფაში აღმოჩნდება სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და
დაავადება“ სვეტში.

სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“

3
კრიტერიუმი აღწერილობა
რა გააკეთა მოსწავლემ და რა დასკვნა
გავაკეთე ამის საფუძველზე
მიმართებითი დონე მოსწავლემ ზუსტად გაიგო დავალების
მოსწავლეს ესმის არსი, ასაბუთებს, როგორ მოქმედებს
განსახილველი საკითხის არსი; სხვადასხვა მიზეზები ვირუსების სწრაფ
ხედავს ურთიერთმიმართებებს გავრცელებაზე დაორგანიზმის
საკითხთან დაკავშირებულ დაინფიცირებაზე;
არსებით სტრუქტურულ
ერთეულებს შორის. ადგენს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს
ვირუსული დაავადებების განვითარებასა
ჯანსაღი ცხოვრების წესს შორის.
ვარაუდობს, როგორ შეიძლება იმოქმედოს
ცხოვრების ჯანსაღი წესის დარღვევამ
ადამიანის დაინფიცირებაზე მაგრამ
მოსაზრებებს ვერ ამყარებს არგუმენტებით.
ვერ ხსნის იმუნიტეტის გაძლიერების
მთავარ მნიშვნელობას, ასევე წარმოდგენა
აქვს ვაქცინაციაზე , ოღონდ
არგუმენტირებულად ვერ ასაბუთებს ,მის
გადამწყვეტ მნიშვნელობას პრევენციული
ღონისძიების საკითხში.
კომენტარი
რა რჩევა მივეცი მოსწავლეს
(განმავითარებელი შეფასება)
შენ არაჩვეულებრივად გაართვი თავი დავალებას.
შენს საუბარში გამოკვეთილია კრიტერიუმები:
 ვირუსული დაავადებები
 ინფექციების გავრეცელებისა და
ორგანიზმის დაინფიცირების პირობები,
მსჯელობა თანმიმდევრული და
ლოგიკურია, ჩანს მიზეზ-შედეგობრივი
კავშირები.
შეეცადე, ივარაუდო როგორ შეიძლება იმოქმედოს
ცხოვრების ჯანსაღი წესის დარღვევამ ადამიანის
ორგანიზმში სხვადასხვაინფექციური
დაავადებების განვითარებაზე.რა როლი აქვს
აცრებსამ შემთხვევაში, გაიხსენე რევანდელი
სიტუაცია პანდემიის და მოიყვანე კონკრეტული
მაგალითები ცხოვრებიდან.

მეხუთე მოსწავლის ნაშრომი - აბსტრაქტული დონე

მოსწავლე კომპლექსური დავალების საშუალებით გამოკვეთილ მაგალითებზე

დაყრდნობით ურთიერთდაკავშირებულად მსჯელობს საგნის ფარგლებში გამოკვეთილ
რამდენიმე/ყველა სამიზნე ცნებაზე. უკავშირებს კომპლექსური დავალების საშუალებით
გამოკვეთილ მოცემულობას პირად გამოცდილებას და სხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებს.
შესაბამისად, მასწავლებლის კომენტარი აბსტრაქტული დონის გრაფაში აღმოჩნდება
სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“ სვეტში.

სამიზნე ცნება „ჯანმრთელობა და დაავადება“

კრიტერიუმი აღწერილობა კომენტარი

რა გააკეთა მოსწავლემ და რა დასკვნა რა რჩევა მივეცი მოსწავლეს
გავაკეთე ამის საფუძველზე (განმავითარებელი შეფასება)
აბსტრაქტული დონე მოსწავლემ გაიგო დავალების არსი, შექმნა შენ მშვენივრად გაართვი დავალებას. შენი
მოსწავლეს სიღრმისეულად პრეზენტაცია სადაც წარმოადგინა ნაშრომიდან ჩანს, რომ სიღრმისეულად გაიაზრე:
აქვს გააზრებული საკითხის ვირუსული დაავადებების მიზეზები და  ვირუსული დაავადებები,
არსი / არსობრივი შედეგები, მისი თავიდან აცილების გზები.  მათი გამომწვევი მიზეზები,
მახასიათებლები, რაც მას ამ მის მიერ შექმნილი პროდუქტში ჩანს, რომ
ცოდნის განზოგადებისა და  ინფიცირების პირობები
მოსწავლე ფლობს მასალას ვირუსებთან
მისი
დაკავშირებით და გააზრებული აქვს ისინი
დეკონტექსტუალიზების/სხვა
სამიზნე ცნების კონტექსტში; როგორ  პრევენციული ღონისძიებები
მსგავს მაგალითებთან დაავადებების თავიდან ასაცილებლად.
მოქმედებს ვაქცინაცია ვირუსული
შედარების საშუალებას აძლევს.
უკავშირებს განსახილველ დაავადებების პრევენციაში,. აკავშირებს
მსჯელობა თანმიმდევრული და ლოგიკურია,
საკითხს საკუთარ პირად რევანდელობის აქტუალურ
ჩანს მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები.

4
გამოცდილებას. პრობლემასთან, მიიჩნევს ჯანსაღი
ცხოვრების წესის მნიშვნელობას
დაინფიცირების ერთერთ მნიშვნელოვან
პრევენციად,. ასაბუთებს, როგორ შეიძლება
იმოქმედოს ცხოვრების ჯანსაღი წესის
დარღვევამ ვირუსის სწრაფად
გავრცელებაში და მოჰყავს კონკრეტული
მაგალითები ცხოვრებიდან.
მსჯელობა თანმიმდევრული და
ლოგიკურია.
მოყვანილი გაქვს კონკრეტული მაგალითები
ყოფა-ცხოვრებიდან მსჯელობის
არგუმენტირებისთვის.
გთხოვ, განაზოგადო, ჯანსაღი ცხოვრების წესის
დაცვის სხვადასხვა ასპექტის მნიშვნელობა
იმუნიტეტის, ჰომეოსტაზის და, ზოგადად,
ჯანმრთელობის შენარჩუნებისათვის.