‫مهارات القراءة للتعلم الذاتي‬

‫وتنقسم إلى ثالثة أجزاء‪:‬‬

‫الجزء األول ‪:‬‬

‫مفاهيم القراءة وأهدافها ومشكالتها‬

‫الجزء الثاني ‪:‬‬

‫أنواع القراءة ومهاراتها ووظائفها‬

‫وفي الجزء الثالث واألخير ‪:‬‬

‫نظام الخطوات الخمس للقراءة الدراسية (‪)SQ3R‬‬

‫بعض الموجهات العملية لتنمية القراءة للتعلم الذاتي ‪.‬‬

‫في هذه المحاضرة أوال ستساعدك في تحسين مهارات القراءة عندك خاصة وأنك تعتمد في دراستك على المواد‬
‫المطبوعة من كتب ومراجع ودراسات إلى آخره‪...‬‬

‫لذلك ستبدأ في التعرف على مفاهيم القراءة‬

‫أوال ‪ :‬القراءة وهي موكب من المهارات والعمليات األساسية التي تتفاعل مع بعضها البعض وذلك وهي وفقا ً‬
‫لحجات القارئ وأهدافه مرهونا ً بظروف النشاط أو نوعيته ‪.‬‬

‫القراءة تمثل ركنا ً أساسيا ً من الجانب البصري لعملية التعلم‬

‫ثانياً‪:‬‬
‫تتحدد القراءة من سبع مراحل عقلية هي‬
‫‪ )1‬التمثل ‪ :‬أي تمثل البيانات البصرية عن طريق العين ‪.‬‬
‫‪ )2‬التعرف ‪ :‬تعرف األحرف والكلمات ‪.‬‬
‫‪ )3‬الفهم ‪ :‬ربط المفردات بالفهم الكلي للنص‪.‬‬
‫‪ )4‬االستيعاب ‪ :‬ربط المعلومات المخزونة في ذهن القارئ‬
‫‪ )5‬اإلستبقاء ‪ :‬تخزين المعلومات في الذاكرة بفاعلية‬
‫‪ )6‬اإلستدعاء ‪ :‬تذكر المعلومات التي تحتاج إليها‪.‬‬
‫‪ )7‬التطبيق ‪ :‬إستثمارالمعلومات في التواصل ‪.‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬القراءة عملية شخصية دينامكية‬

‫رابعا ً ‪ :‬القراءة عملية تفكير‬
‫خامسا ً ‪ :‬القراءة فن ال يمكنك أن تصل به إلى قمة اإلتقان ‪.‬‬
‫وأنت قد تقرأ كتابا ً أو مقاأل أو بحثأ أو صفحات من اإلنترنيت‪.‬‬
‫فالبد أن يكون لقراءتك أهداف ‪.‬‬
 ‫فماهي أهداف القراءة و بعبارة أخرى لماذا تقرأ ؟‬

‫أهداف القراءة ‪:‬‬ ‫تتوزع‬

‫التسلية‪.‬‬ ‫‪)1‬‬
‫المتعة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫الدراسة‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫لتقديم امتحان ‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫لتكوين فكرة عامة ‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫وهنا البد تعرف أن ‪ ،‬القراءة وسيلة وليست غاية بحد ذاتها فهي أداة البحث والتعلم المعرفي‪.‬‬
‫وأنت قد تصف نفسك أو غيرك بأنك سريع القراءة‬
‫ويمكن تحديد سرعتك بمعرفة العوامل التي تتوقف عليها سرعة القراءة وهي‪:‬‬
‫‪ )1‬طبيعة المادة القرائية ‪.‬‬
‫‪ )2‬الهدف من القراءة أي لماذا تقرأ؟؟‬
‫‪ )3‬الخبرات والمعلومات السابقة المتصلة بموضع القراءة ‪.‬‬

‫عندما تقرأ البد أن يحصل الفهم واإلستيعاب إال أن هناك مشكالت تعترضك تلك‬
‫مشكالت القراءة وعوائقها نفسها‬
‫ويمكن تصنيف المشكالت بحسب مصادرها إلى قسمين أساسيين‪:‬‬

‫أوال‪ :‬عوامل موضوعية تتصل بطبيعة القراءة ومادتها ومستواها وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬صعوبة المفردات وتعقيدات الجمل والمفردات ‪.‬‬
‫‪ .2‬الحشو والتكرار‪.‬‬
‫‪ .3‬دالالت األلفاظ ( الكلمة التي تؤدي ألكثر من معنى وال يعرف معناها إال من‬
‫سياق الجملة)‬

‫ثانياً‪:‬عوامل ذاتية تتصل بالقارئ نفسه وهي ‪:‬‬

‫‪ .1‬تحريك أعضاء النطق أثناء القراءة شبة الصامتة ‪.‬‬
‫‪ .2‬القراءة بالكلمات المفردة‪.‬‬
‫‪ .3‬القراءة العشوائية غير الهادفة ‪.‬‬

‫واآلن عزيزي الدارس يمكنك تنفيذ األنشطة‬

‫من " ‪ " 5 -1‬وخالل تنفيذ لها سجل مالحظاتك وتساؤالتك ‪.‬‬
‫ثم أرسلها إلى منتدى المجموعة عبر نظام إدارة التعلم وال تنسى أن تقارن بغيرها وحاول التعليق‬
‫على مالحظات زمالئك ‪.‬‬
‫في الجزء األول تعرفت عزيزي الدارس على مفاهيم وأهداف ومشكالت القراءة‪.‬‬

‫وفي هذا الجزء ستتعرف على أنواع القراءة ومهاراتها ووظائفها‪.‬‬

‫فأنواع القراءة هي ‪:‬‬

‫القراءة السريعة " وتستطيع ممارستها عندما تكون المادة ال تتطلب التركيز‬
‫الدقيق ويكون الهدف هو الفهم العام لما يقرأ والبد أن تعلم أن السرعة في القراءة‬
‫ليست غاية بحد ذاتها بل وسيلة لزيادة اإلنتاجية وقد تحدد السرعة بعدد الكلمات‬
‫التي تقرأها في الدقيقة لكن المطلوب في السرعة وهي سرعة الفهم واالستيعاب‬
‫والتقاط األفكار المفتاحية ‪.‬‬
 ‫القراءة الفاعلة لها دوراً كبيراً في التعلم عن بعد وتعتمد في أدائها على مستوى‬
‫السرعة والفهم واالستيعاب ولكي تحقق قراءة فاعلة البد لك أن تحدد بدقة كأل من‬
‫‪:‬‬
‫الهدف من قراءتك ‪.‬‬
‫ً‬
‫وإن كانت مادة القراءة تحقق أهدافا وتناسب المستوى المعرفي المنشود‪.‬‬
‫القراءة اإلنتقائية ‪ :‬والمقصود بها أن تنتقي المادة القرائية التي تحتاجها وتحقق‬
‫أهدافك ويمكن اإلستعانة بالفهرس أو الملخص ‪.‬‬
‫وفي أيامنا فإنك تحتاج إلى هذا النوع كثيراً للكم الهائل من المعلومات الموجودة على شكل‬
‫كتب ومقاالت وغيرها وعليك أن تمتلك مهارات القراءة اإلنتقائية لتوفر وقتك وجهدك ‪.‬‬
‫القراءة الناقدة أو التحليلية هذا النوع يحتاج إلى قراءة مركزة وألكثر من مرة‬
‫والحقيقة أنها حوار بينك وبين الكاتب تطرح فيه تساؤالت حول الحوار الذي‬
‫يطرقه الكاتب ‪.‬‬

‫وثمة أربعة مستويات لهذه األسئلة وهي ‪:‬‬

‫أسئلة التلخيص‬
‫التحليل‬
‫الفرضيات‬
‫التقويم‬
‫القراءة الماسحة أو اإلستطالعية ‪ :‬وهي قراءة سريعة تهيئك للتعرف على جميع‬
‫جوانب المادة أو الموضوع المستهدف أو بتفسير آخر هي مهارة تساعدك على‬
‫إختيار الهدف وتحديده وعلى تحديد نمط القراءة الذي يلزمك لتحقيق الهدف‬
‫والطرق التي ستسلكها ‪.‬‬
‫القراءة التصفحية العابرة ‪ :‬ويستخدم هذا النمط للحصول على المعنى أو الفكرة‬
‫العامة وهو مدخالً للقراءة الدقيقة وعامالً مساعداً للقراءة المركزة وتنظيمها‬
‫وتتضمن القراءة العابرة نمطين وهما‪:‬‬
‫تصفح الكتاب المقرر‪.‬‬
‫أو تصفح وحدة من كتاب ‪.‬‬

‫‪ )7‬القراءة التفحصية السابرة ‪ :‬وهو أسلوب يمكنك من معرفة تاريخ معين أو عبارة مفتاحيه‬
‫ولكن عليك الحذر من استخدام هذا النوع من القراءة إذا كنت من النوع الذي يجد صعوبة في‬
‫التركيز ألنه قد يستوقفك الكثير من العبارات التي ستوليها اهتمامك دون قصد ولكنها في الحقيقة‬
‫تبعدك عن صدقك المنشود ‪.‬‬

‫‪ )8‬القراءة الدراسية ‪ :‬وهي قراءة هادفة جادة وتعد األكثر تعقيدَاًًَ وألنها تشمل كافة أنواع القراءة‬
‫السابقة وتنطوي القراءة الدراسية مع الخطوات األربعة الدراسية التالية ‪:‬‬
‫‪ .1‬جميع المعلومات والحقائق ‪.‬‬
‫‪ .2‬تصنيف المعلومات من حيث أهميتها والعالقة بينهما‪.‬‬
‫‪ .3‬تلخيص ما قرأت بأسلوبك ‪.‬‬
‫‪ .4‬كتابة رأيك فيما قراءة وتعليقك عليه‬

‫وكما أن للقراءة أنواعا ً فإن للمادة القرائية أنواعا ً أيضا ً‬

‫أنواع المادة القرائية ‪:‬‬

‫ويميز المشتغلون باللغة خمسة أنواع يتبعها المؤلفون والكتاب في معالجة الموضوعات التي‬
‫يتناولها في كتاباتهم وهي‪:‬‬
 ‫فقرات التحليل اإلستنتاجي أو اإلستقرائي ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الفقرات الوصفية ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫فقرات مقارنة مباينة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫فقرات القياس‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الفقرات التعريفية ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫واآلن يمكنك حل األنشطة الموجودة في كتابك األنشطة من "‪" 6 -1‬‬
‫سجل مالحظاتك وتساؤالتك ثم أرسلها إلى منتدى المجموعة عبر نظام إدارة التعلم ‪.‬‬
‫حاول التعليق على مالحظات زمالئك‪.‬‬

‫يهدف الكثير و أتوقع أن تكون أنت أحدهم إلى زيادة فاعليتك الدراسية ‪:‬‬
‫ويعد نظام الخطوات الخمس للقراءة الدراسية (‪ )SQ3R‬من األساليب التي تسهم في هذه‬
‫الزيادة وهذه الخطوات هي ‪:‬‬
‫إستطلع ‪ survey :‬أو قم بمسح المادة القرائية أو الدراسية‬
‫أسأل ‪ question :‬حدد األسئلة أو أ طرح التساؤالت المتعلقة بالموضوع ‪.‬‬
‫أقرأ ‪ Read:‬قم بقراءة المادة مركزاً على األجزاء ذات الصلة بأسئلتك وأهدافك‬
‫تذكر ‪ Recite :‬بعد انتهائك أختبر نفسك وذاكرتك‬
‫راجع‪ Review :‬أعد ما راجعت أو كتبت أو سمعت وذلك بمقارنة ما هو‬
‫منشود‪.‬‬
‫إنتبه للكلمات باللغة اإلنجليزية وإستنتج من أين جاء اإلختصار" ‪" SQ3R‬‬
‫أما لتحسين مهارتك القرائية وتطويرها فقط تجد موجهات عملية لتنمية مهارات‬
‫القراءة للتعلم الذاتي ومنها ‪:‬‬
‫‪ )1‬قم بعملية تصفح شاملة للمادة القرائية ‪.‬‬
‫‪ )2‬إقراء أسئلة المراجعة وأسئلة المناقشة أوالً ‪.‬‬
‫‪ )3‬إقراء من أجل الفهم واإلستيعاب ‪.‬‬
‫‪ )4‬إتخذ موقف الباحث الذي يستهدف حل المشكلة‬
‫‪ )5‬إستخدم التفكير البصري والصورة الذهنية ‪.‬‬
‫‪ )6‬دون اإلصطالحات الجديدة ‪.‬‬
‫‪ )7‬أربط المعلومات الجديدة بالسابقة ‪.‬‬
‫‪ )8‬إختبر نفسك بشكل جدي ‪.‬‬
‫‪ )9‬إقراء بشكل صامت‬
‫‪ )10‬ضع خطوطا ً تحت األفكار الرئيسية والعبارات المفتاحين‪.‬‬
‫واآلن عزيزي الدارس يمكنك حل األنشطة الموجودة في مقررك‬
‫األنشطة من " ‪ " 16 – 12‬سجل مالحظاتك وتساؤالتك ثم أرسلها إلى منتدى المجموعة عبر‬
‫نظام إدارة التعلم ‪.‬‬
‫حاول التعليق على مالحظات زمالئك وتساؤالتهم‪.‬‬

‫بهذه تنتهي الوحدة‪ ،‬حتى تتأكد من فهمك لهذه الوحدة قم بحل أسئلة التقويم الذاتي وقم بمقارنتها مع‬
‫مفاتيح األجوبة الصحيحة وإذا أخطأت في حل ثالثة أسئلة فأنا أنصحك باعادة قراءة هذه الوحدة‬
‫قراءة فاعلة مرة أخرى ‪.‬‬