‫الفرض الثاني في مادة اللغة العربية‬

‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة‬

‫الموضوع ‪2‬‬
‫السند ‪:‬‬
‫المطالعة‬
‫‪ -‬هل تعلم لماذا يجب عليك أن تطالع باستمرار ؟‪.‬‬
‫ألن ل لمطالعة فوائد كثيرة تجعل أهميتها عظيمة لكل فرد من أفراد المجتمع‪ ،‬كبي ار كان أو صغيرا‪ ،‬لذا يجب ممارستها‬
‫بشكل منتظم و عدم اغفالها ‪ ،‬فهل تعرف فوائد القراءة ؟ و كيف تمكنك االستفادة‬
‫منها ؟‬
‫‪ -‬إن المطالعة تنمي العقل‪ ،‬و توسع مداركه و تشكل ثقافة الفرد لتسير به نحو النجاح و اإلبداع و‬
‫التدرج في مدرج العلم و المعرفة‪.‬‬
‫فأنت إذا أردت امتالك لغة راقية و سليمة من األخطاء فعليك بالمطالعة‪ ،‬و إذا كنت ترغب في توسيع مداركك‬
‫عليك باتخاذ المطالعة نشاطا يوميا‪ ،‬فهي الرافد و المنهل للمعارف و العلوم‪.‬‬
‫‪ -‬و اإلن سان كما يقول عباس محمود العقاد ‪ :‬يستطيع أن يعيش بالمطالعة أكثر من حياة واحدة ألنه‬
‫يكتشف من خاللها ماال يستطيع اكتشافه من دونها‪ ،‬فهو يستطيع أن يتعرف على حياة الصينيين‪ ،‬و األلمان و‬
‫اليونان ‪ ...‬من خالل المطالعة‪ ،‬غير أنه يغير القراءة يعيش حياة واحدة فقيدة ومجردة من المعرفة‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫ذلك كله فالمطالعة تهذب النفوس و تربيها‪.‬‬
‫‪ -‬أما العزوف عن المطالعة فباب كل نقيضه بل باب كل تخلف و جهل‪ ،‬و ما تقدمت االمم و‬
‫تقوت إال ألنها قرأت كثي ار و نبشت في أمهات الكتب و استفادت و طبقت ما حصلته منها‪.‬‬
‫و هكذا نستطيع التأكد على ضرورة ممارسة المطالعة بوصفها نشاطا يوميا‪ ،‬و زادا ثمينا يتزود به الفرد ليواجه‬
‫العالم و تحدياته بكل وعي و فطنة و إبداع‪.‬‬
‫األسئلة‬

‫الجزء األول ‪ 21 ) :‬ن (‬

‫الوضعية الجزئية األولى ‪ 4 :‬ن‬
‫‪-‬اق أر النص بتمعن و استخلص الفكرة العامة المناسبة له‪.‬‬
‫‪-‬كيف استفادت األمم من المطالعة لتحقيق التقدم في نظر الكاتب ؟‬
 ‫‪-‬هات مرادفي الكلمتين من النص ‪ :‬تريد ‪ -‬المنبع‪.‬‬
‫الوضعية الجزئية الثانية ‪ 8 :‬ن‬
‫‪ "-1‬المطالعة تربي النفوس " اشرح الصورة البيانية و بين نوعها‪.‬‬
‫‪-‬ما النمط الغالب على النص ؟‬
‫‪-‬أذكر مؤشرين من مؤشراته‪.‬‬

‫‪ -2‬أمأل الجدول اآلتي بما يناسبه‬

‫وزنه‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫التعليل‬ ‫حالة بنائه‬ ‫الفعل الماضي‬

‫اكتشف‬ ‫طالعت‬

‫التعليل‬ ‫الفعل المضارع حالة بنائه‬

‫ألصونن‬

‫‪ -‬بين المعنى الذي أفاده كل حرف مما يلي ‪:‬‬

‫فالمطالعة تهذب النفوس‪.‬‬
‫ما تقدمت األمم إال ألنها قرأت كثيرا‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬
‫السياق ‪ :‬اصطحبك األستاذ و زمالءك إلى مكتبة المؤسسة قصد المطالعة‪ ،‬فانزعجت من قلة اهتمام‬
‫بعضهم و استخفافهم بها‪.‬‬
‫السند ‪ :‬قال المتنبي ‪ :‬أعز مكان في ألدنا سرج سابح ** و خير جليس في الزمان كتاب‪.‬‬
‫التعليمة ‪ :‬حرر فقرة تفسيرية من عشرة اسطر تبين فيها أهمية المطالعة في توسيع المعارف‬
‫و االطالع على الثقافات وتغذية الروح‪ ،‬مبر از أنها مقياس تطور األمم موظفا مكتسباتك القبلية‪.‬‬
 ‫األجوبة النموذجية للتقويم الثاني‬
‫في مادة اللغة العربية للثالثة متوسط "المطالعة"‬

‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫الوضعيات‬

‫المجموع‬ ‫مجزأة‬ ‫حول النص ‪:‬‬

‫‪2.1‬‬ ‫‪ -1‬الفكرة العامة للنص ‪ :‬تأكيد الكاتب على ضرورة المطالعة‬
‫باعتبارها مقياسا للرقي الفكري و الحضاري ) وما في معناها (‪.‬‬
‫الوضعية‬
‫‪ -2‬استفادت األمم من المطالعة لتحقيق التقدم‪.‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫األولى‬
‫و ذلك ‪ - :‬ألنها قرأت كثي ار‬
‫‪ -‬نبشت في أمهات الكتب و استفادت‬
‫‪ -‬طبقت ما حصلته منها‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪-3‬‬
‫مرادفها‬ ‫الكلمة‬

‫ترغب‬ ‫تريد‬
‫‪14‬‬ ‫المنهل‪ ،‬الرافد‬ ‫المنبع‬

‫‪ -1‬شرح الصورة البيانية ‪ :‬المطالعة تربي النفوس‬

‫الوضعية‬
‫‪ -‬شبه الكاتب المطالعة باإلنسان ) المربي ( فذكر المشبه و هو‬
‫‪11‬‬ ‫الثانية‬
‫المطالعة و حذف المشبه به اإلنسان و ترك قرينة تدل عليه و هي‬
‫"تربي" على سبيل االستعارة المكنية‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪ -2‬النمط الغالب على النص هو ‪ :‬النمط التفسيري‪.‬‬

‫من مؤشراته ‪ :‬كثرة الشروحات‬
‫‪14‬‬ ‫أدوات التفسير مثل ‪ :‬ف ‪ -‬بل ‪ -‬وهكذا‪.‬‬
‫األسئلة و اإلجابة‬
 ‫التعليل‬ ‫حالة بنائه‬ ‫الفعل الماضي‬
‫التصاله بالتاء المتحركة‬ ‫بني على السكون‬ ‫طالعت‬

‫التعليل‬ ‫حالة بنائه‬ ‫المضارع‬

‫التصاله بنون التوكيد الثقيلة‬ ‫بني على الفتح‬ ‫ألصونن‬
‫وطني‬
‫وزنه‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫على وزن مضارعه‬ ‫مكتشف‬ ‫اكتشف‬
‫بإبدال حرف‬
‫المضارعة ميما‬
‫مضمومة و كسر ما‬
‫قبل اخره‬
 ‫التصحيح النموذجي للوضعية اإلدماجية‬

‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫المعايير‬

‫المجموع‬ ‫مجزأة‬ ‫كتابة فقرة ) احترام الحجم (‬ ‫المالئمة‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪ -‬الكتابة في الموضوع‬
‫‪12‬‬
‫‪ -‬مفهوم اإلعالم‬
‫‪1.1‬‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪ -‬أنواعه المختلفة‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪ -‬الخدمات التي يقدمها للمشاهد‬

‫‪5.1‬‬
‫‪1.1‬‬
‫النمط ) الكتابة بنمط تفسيري (‬

‫‪12‬‬ ‫‪ -‬احترام التصميم ) مقدمة‪ ،‬عرض ‪ ،‬خاتمة‪( .‬‬ ‫االنسجام‬

‫‪12‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -‬تسلسل األفكار‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪ -‬احترام التركيب الصحيح للجمل‪.‬‬ ‫سالمة اللغة‬

‫‪1.1‬‬
‫‪ -‬احترام الرسم اإلمالئي‪.‬‬
‫‪1.1‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪ -‬حسن استعمال عالمات الوقوف‪.‬‬

‫‪1.1‬‬ ‫اإلبداع و اإلتقان ‪ -‬حسن العرض و جمال الخط‪.‬‬

‫‪1.1‬‬
‫‪ -‬التنظيم الجيد للورقة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬