‫تصحيح االختبار في التربية وعلم النفس التربوي‬

‫االمتحانات المهنية – دورة نونبر ‪2005‬‬

‫مادة االختبار‪ :‬التربية وعلم النفس التربوي‬
‫مدة االنجاز‪ 3 :‬ساعات‪ ‬‬

‫نص الموضوع‪:‬‬
‫تؤكد التوجيهات التربوية الحديثة على أهمية االنطالق من فهم مميزات المرحلة النمائية للمتعلم واحترام طبيعته‪،‬‬
‫وفي نفس الوقت العمل على تأمين فعاليته وانخراطه الدينامي في بناء المعرفة ومعرفة الفعل ومعرفة الكينونة‪،‬‬
‫وذلك ضمن تخطيط هادف ينطلق من رصد اإلمكانات وتحديد الحاجات‪.‬‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫‪           -1‬أبرز أهم خصائص ومرتكزات التوجهات التربوية الحديثة‪15 .‬ن‬
‫‪           -2‬وضح كيف يمكن للمدرس مساعدة المتعلم على اكتشاف طاقاته واستثمارها بشكل إيجابي‪15 .‬ن‬
‫‪       -3‬كيف يمكن أن يساعد االنطالق من تمثالت المتعلمين على تكييف الفعل التعليمي‪ /‬التعلمي وتوفير الجهد‬
‫والزمن الالزمين‪ Y‬للتعلم؟ ‪15‬ن‬
‫‪           -4‬ما هي المكونات األساسية لهندسة الفعل التعليمي التي يضمن تحديدها درء االرتجال واالرتكاز على‬
‫الحدس؟ ‪15‬ن‬

‫‪ ‬األجوبة‪:‬‬

‫‪     -1‬تعتبر اإلجابة صحيحة إذا تطرق المترشح إلى المرتكزات األساسية التي تعتمدها التربية الحديثة‪ ،‬ومنها‪- :‬‬
‫فعالية المتعلم‪ ،‬دور المدرس المرشد والموجه‪ ،‬حرية التعلم‪ ،‬وجود الدافعية إلى التعلم‪ Y،‬وشمولية التعليم‬
‫لكل جوانب الشخصية‪Y....‬‬

‫‪     -2 ‬يمكن في هذا الباب ذكر بعض األساليب الكفيلة بجعل المتعلم يكتشف إمكانياته ومنها‪ :‬تشجيع التعلم‬
‫الذاتي‪ ،‬تشجيع المبادرات‪ ،‬منح الحرية‪ ،‬احترام وثيرة التعلم الخاصة‪ ،‬قبول الخطأ واستثماره‪ ،‬تعزيز االتجاهات‬
‫اإليجابية نحو الذات‪ ،‬سلك تقنيات تشجع على المبادرة‪...‬‬

‫‪     -3 ‬الحديث عن أهمية االنطالق من تمثالت التالميذ في الدروس واألنشطة التعليمية‪.‬‬

‫‪         -‬االنطالق من التمثالت يسمح بنوع من التقويم التشخيصي هو ما يكفل التعرف على حاجات التعلم وبالتالي‬
‫تكييف عملية التعليم‪.‬‬
‫‪         -‬ربح الوقت والجهد وعدم إهدارهما‪.‬‬
‫‪         -‬تعتبر اإجابة جيدة إذا ما آثار الممتحن بعض التقنيات التي يمكن استعمالها في مجال سير التمثالت‪.‬‬

‫‪     -4 ‬ينبغي اإلشارة في الجواب إلى‪:‬‬

‫‪         -‬أهمية هندسة الفعل التعليمي‪.‬‬
‫‪         -‬المكونات األساسية لهذه الهندسة‪ ،‬تحديد المدخالت ومنها األهداف‪ ،‬صياغة المضامين‪ ،‬الطرائق واألدوات‬
‫الديداكتيكية‪ ،‬التقويم والدعم‪.‬‬
‫‪         -‬اإلشارة إلى نسقية الهندسة وتفاعل مكوناتها‪.‬‬

‫‪ ‬‬