‫منهجية تدريس المواد المقررة بالمدرسة االبتدائية‬

‫االمتحانات المهنية – دورة نونبر ‪2005‬‬

‫مادة االختبار‪ :‬منهجية تدريس المواد المقررة بالمدرسة االبتدائية‬
‫مدة االنجاز‪ 3 :‬ساعات‬

‫اللغة العربية‪:‬‬

‫الحظت أثناء ممارستك بالتعليم االبتدائي أن مستوى متعلميك بأحد األقسام‬

‫غير متجانس في مادة القراءة؛ منهم من يجد صعوبة في فك رموز الكتابة‪،‬‬
‫ومنهم من له القدرة على قراءة نص‪ ،‬وفهمه وإعادة بناء معناه‪.‬‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬ما هي المقاربة البيداغوجية التي ستساعدك أكثر على تجاوز هذه‬
‫الصعوبات الناتجة عن عدم تجانس مستوى جماعة القسم؟ ‪3‬ن‪.‬‬
‫‪ -2‬ما هي في نظرك أنواع التقويم األكثر صالحية لمعالجة هذه الوضعية؟‬
‫‪4‬ن‬
‫‪ -3‬كيف تختار النص القرائي المالئم؟‬
‫‪ -4‬كيف تختار األنشطة والتمارين المالئمة؟ ‪ -‬اقترح نشاطا يجسد اختيارك‪.‬‬
‫‪6‬ن‬
‫‪ -5‬كيف تدبر فضاء القسم في حصص مثل هذه؟ ‪4‬ن‬
‫‪ -6‬قراءة بعض المتعلمين الجهرية قد تضايق البعض األخر‪ .‬كيف يمكنك‬
‫تجاوز هذا؟ ‪4‬ن‪.‬‬

‫‪-‬‬
 ‫االمتحانات المهنية – دورة نونبر ‪2005‬‬
‫مادة االختبار‪ :‬مستجدات نظام التربية والتكوين‬
‫مدة االنجاز‪ 3 :‬ساعات‬

‫األسئلة‪:‬‬

‫‪ -1‬اشرح المفاهيم التالية‪:‬‬

‫‪ -‬مؤسسة محمد السادس للنهوض باألعمال االجتماعية للتربية والتكوين‪.‬‬
‫‪3‬ن‬
‫‪ -‬تدبير زمن التعليم والتعلم‪3 .‬ن‬
‫‪ -‬المراقبة المستمرة‪3 .‬ن‬
‫‪ -‬إلزامية التمدرس‪3 .‬ن‬

‫‪- - - - - - - - - -‬‬
‫‪ -2‬تلعب العالقات المهنية دورا مهما في خلق الظروف المناسبة للعمل‪،‬‬
‫وفي تحسين أداء المدرس‪ ،‬فال يمكن أن تكون لتلك العالقات آثار إيجابية في‬
‫غياب مجموعة من المواصفات الذاتية‪ ،‬والشروط الموضوعية‪ ،‬وفي هذا‬
‫المجال تربط المدرس في التعليم االبتدائي عالقات داخلية مع كل من المدير‬
‫والمفتش والزمالء والتالميذ واألسرة‪.‬‬
‫‪ -‬اختر اختصاصين من اختصاصات المدرس وحللهما في ارتباطهما بمهام‬
‫المدير والمفتش‪ 24 .‬ن‬

‫‪- - - - - - - - - -‬‬
‫‪ -3‬أصبحت الصحة المدرسية مرفقا ذا أهمية خاصة‪ ،‬تتجلى في ضمان‬
‫وتأمين الظروف الصحية المناسبة لتمرير العملية التعليمية التعلمية‪ ،‬وبذلك‬
‫أصبح التعاون بين وزارتي التربية الوطنية والصحة ضرورز أكيدة ال محيد‬
‫عنها‪ ،‬ويعتبر الدفتر الصحي أحد مؤشرات المراقبة الصحية للتالميذ‪.‬‬
‫‪ -‬تحدث عن الدفتر الصحي وعن مكوناته وكيفية التعامل معه ‪24‬ن‬

‫مستجدات نظام التربية والتكوين ‪2005-‬‬

 ‫التربية وعلم النفس التربوي‬
‫االمتحانات المهنية – دورة نونبر ‪2005‬‬
‫مادة االختبار‪ :‬التربية وعلم النفس التربوي‬
‫مدة االنجاز‪ 3 :‬ساعات‬

‫نص الموضوع‪:‬‬
‫تؤكد التوجيهات التربوية الحديثة على أهمية االنطالق من فهم مميزات‬
‫المرحلة النمائية للمتعلم واحترام طبيعته‪ ،‬وفي نفس الوقت العمل على‬
‫تأمين فعاليته وانخراطه الدينامي في بناء المعرفة ومعرفة الفعل ومعرفة‬
‫الكينونة‪ ،‬وذلك ضمن تخطيط هادف ينطلق من رصد اإلمكانات وتحديد‬
‫الحاجات‪.‬‬

‫األسئلة‪:‬‬
‫أبرز أهم خصائص ومرتكزات التوجهات التربوية الحديثة‪15 .‬ن‬ ‫‪-1‬‬
‫وضح كيف يمكن للمدرس مساعدة المتعلم على اكتشاف طاقاته‬ ‫‪-2‬‬
‫واستثمارها بشكل إيجابي‪15 .‬ن‬
‫‪ -3‬كيف يمكن أن يساعد االنطالق من تمثالت المتعلمين على تكييف‬
‫الفعل التعليمي‪ /‬التعلمي وتوفير الجهد والزمن الالزمين للتعلم؟ ‪15‬ن‬
‫ما هي المكونات األساسية لهندسة الفعل التعليمي التي يضمن‬ ‫‪-4‬‬
‫تحديدها درء االرتجال واالرتكاز على الحدس؟ ‪15‬ن‬