訪談作業單

姓名：彭筱鈞　　　　　班級：國文 110　　　　學號：40620105L
受訪者基本資料：
1.姓名：顏湘文　　2.性別：女　　3.教學年資：14 年
4.服務學校：新竹市立培英國民中學 5.教授科目：國文科

Q1：國文科對於許多學生來說是一個比較乏味、難以理解的科目，請問老師如

何引起學生學習的動機與興趣？

A：會在課程內容當中與學生或自身過去的生活經驗做連結，或是與學生分享自

身在生活中所遇到的相同類似的事情，藉此提高學生的學習興趣。

Q2：面對正值青春期的國中生，老師有遇過什麼棘手的問題嗎？那請問老師是

怎麼進行處理的？

A：第一個問題是遇到成績非常好，但是態度較自以為是的學生，上課時如老師

在講授生活經驗方面的事情，就會拿出其他與課程較無相關的東西做自己的事

（例如：自己拿出題本練習題目），或是對講課老師態度不佳。遇到此種學生

一定要私下與他溝通，不然他不會知道自己的行為是不對的，學生會覺得他都

把自己的成績顧得很好，也是利用時間在讀書有什麼錯。

第二個問題則是情緒管理不佳的學生，這樣的學生可能會無意間觸發到他們的

情緒，使他們情緒產生非常大的起伏而對老師發脾氣，但他事後會知道自己是

不對的。在處理這樣的學生問題時，需要透過輔導室的管道來協助，以及與父

母做溝通帶孩子去做鑑定，透過藥物的治療控制，學生較能穩定情緒。此外，

也與其他任課老師做說明，以了解學生的狀況。

Q3：請問老師面對程度落後很多的學生，會用什麼方法給予幫助？

A：因為需要顧及整個班級的學生，所以沒辦法因為一個或少數學生而改變整個
教學方式。如果是遇到容易就會放棄學習的學生，會先給他設定一個基本的目

標，告訴他至少可以完成的事情，像是國文科的國字注音與注釋就是最基本的，

是學生努力可以達成的。再者，也會提供二次補考的機會，使學生不至於太快

就放棄。而如果是遇到先天資質與別人差距較多，但是很努力學習的學生，會

先與學生的家長溝通是否願意讓孩子抽離原班上課，但不是每個家長都願意，

所以老師這邊會調整考試和作業成績的比重，作業成績占的比重會相對較高，

讓學生知道努力是有回報的，也給孩子信心繼續努力學習。

Q4：請問老師您認為分組上課的方式，有助於學生學習效率的提升嗎？

A：就國文科來看，會看所教授的單元來決定。其一是在檢討考卷時讓他們針對

較深入的題目進行討論，其二是有需要報告的課程才會進行分組活動。目前大

多時候還是以制式上課方式為主，分組活動則是輔助教學。

Q5：請問老師面對 108 新課綱的調整，在學模式上或教學內容尚有什麼樣的改

變嗎？

A：就國文科來看，在過去通常是理解文章的內容、了解情意與主旨，但現在較

注重的是從文章中能學習到怎麼樣的寫作手法，是可以應用到你的寫作上。而

現在非常重視學生的閱讀理解，所以不只是國文科，其他科目在考試出題題目

敘述變得較長，著重於情意閱讀，學生必須抓出重點才能夠答題。此外，每個

學校也會發展不同的特色教學，此種方式的教學是跳脫課本制式的上課內容，

以創新有趣的方式設計課程，如：走讀新竹市、創意料理 youtuber。在課本的

選文上也與以往不同，白話文的選文增多，而某些經典文言文被去除，這可能

會影響到學生對文言文基本的理解較薄弱，會稍微可惜了一點。但學校因應的

方式是將沒有被選進課文的經典文言文，以選讀的方式上正課。
Q6：請問老師您認為教師的專業科目知識教學與教導學生知識以外的能力哪個

更為重要？

A：我認為兩者皆非常重要，如果兩者能夠結合更好，例如在講授專業知識科目

時，也同時能夠融入生活處事態度的教導。但教授專業科目時，也不能讓學生

覺得過於枯燥乏味。

Q7：請問老師對於初入教學場域的新鮮人有什麼樣的建議？

A：無論未來是否要以從事教職為業，我認為態度是最重要的，在為人處世與應

對進退的方面尤其重要。在教學實習的過程中是最好的學習機會，一旦成為正

式教師之後，就不會有人在旁邊提醒你該做什麼，大家只會以成果來檢視你，

故要把握住每個能夠學習的機會，對於任何事務也抱持著積極的態度，這無論

是在教學場域抑或是在其他職場上都是非常受用的。

‧訪談心得：
　　此次的訪談對象為教學資歷豐富的國文科老師，老師提供了許多寶貴

的經驗使我著實受益良多。因 108 新課綱的調整，使得教師在教學方法與

內容上有諸多的改變，對於一直接受舊課綱教育的我們，對於新課綱僅是

片面淺薄的了解，而老師提供了許多教學上的應用與經驗，使得我能夠有

初步概念，並且更進一步地了解教學內容設計的方向。也了解到現在學生

所必須學習的不僅僅是課本所教授的內容而已，而要習得的是能夠帶得走

的能力，故教師的專業與素養也須不斷地提升精進。

　　在遇到有特殊狀況的學生，除了需要耐心、包容心，與學生家長之間

的溝通也是相當重要的一環，如何在教師、學生、家長三方的關係中取得

平和、建立良好的溝通橋樑，也是教師需不斷面對的問題，需有足夠的智
 慧去應對每個不同的情況。在過去的社會中，著重的可能是教師教授專業

科目知識的能力，然隨著時代的演進，教師所能帶給學生的不僅僅是死板

的知識，更涵蓋了人格、品行、態度等課本上不會教的東西，故身為一名

老師是肩負重任的，時時刻刻一舉一動都影響著學生發展的每一步。

　　在訪談的尾聲，顏老師特別強調為人師的態度十分重要，如何應對進

退、處事為人是我們不斷在學習的課題。時時刻刻保持著謙虛積極的態度

面對每件事，並且好好把握每個能夠學習的機會，多做事、少抱怨，你做

多少事最後就會反饋給你多少。此外，在教學的過程中也是對自己進行反

思學習的機會，必須認真謹慎以待。雖然我目前還不確定未來是否要從事

教職，但顏老師與我分享的經驗與看法，無論在人生道路上的哪個階段皆

十分受用，老師帶給我的不僅是教學的經驗，更是為人的準則。