‫دائـــرة ّالتبيـــــــة والتّعــــــلمي‬

‫اقليــم الضّ فــة الغربيــة‬

‫ّ‬

‫الرّياضيات‬
‫صفّالثانيّاألساسي‬
‫ال ّ‬

‫‪2020‬‬

‫‪www.sh-pal.com‬‬
 ‫قرر برنامج التعليم في األونروا في مكتب اقليم الضفة الغربية استخدام هذه المواد للتعلم الذاتي في العام الدراسي ‪.2021/2020‬‬

‫وح ه‬ ‫م رس ‪ ،‬صممت ن أجل س ع ة ط ب ع ى‬ ‫ذ ت ‪ :‬أور ق عمل ة صورة حكم و تكزة ع ى ك‬ ‫ود‬

‫و ع ‪ ،ILP‬و ن ة ألو و ع ى‬ ‫ذ ت ( ذي ي من أي‬ ‫ألو و‬ ‫ح الت طو رئ‪ ،‬وه جزء ن‬ ‫بت‬
‫‪ ، )YouTube‬وت كون ن أور ق عمل طبوع ن ي ي ط ب ‪ ،‬و وجودة ع ى و ع وف ع ى شبك نكبوت ‪ ،‬ي و ون ءته‬
‫ت من ه ‪ ،‬م ده‪ ،‬أو مس ع ة ن أح أ د ألس ة‪ ،‬أو و صل ع م عب نص ت و صل‬ ‫ل عل ع أل شط‬ ‫و‬
‫ال ض ‪.‬‬

‫وج ه و ذ ت ‪ ،‬و ذي تبن ه‬ ‫ن‬ ‫ذي ي‬ ‫م‬ ‫سوف ي س خ م هذه مو د زيز ه‬

‫ج ئح ‪.COVID 19‬‬ ‫ك س ج ن سب م ت ه ظ وف‬
‫م رس (‪،)Wrap around textbooks‬‬ ‫ذ ت م ف حول ك‬ ‫ع د هذه ألور ق نحى‬ ‫و س خ ت ألو و‬
‫م رس وور‬ ‫م رس ‪ ،‬ح ث ي ن ون ن ك‬ ‫ذ ت شكل الزم ع ك‬ ‫ط ب ح وى ور‬ ‫حث ي‬
‫ذ ت ‪ ،‬وج ه نه ‪ ،‬ؤو ‪ ،‬وي مو ‪ ،‬ويح و م رين‪ ،‬وي أ و صور خ‪ ،‬ويالحظون صح ج ته ن خالل جوع ى‬
‫‪....‬‬
‫ت من ه ‪.‬‬ ‫نموذج أل شط و ريب ت‬ ‫إلج‬

‫االشراف العام‬
‫أ‪ .‬حم سال ‪ :‬ئب رئ س‬

‫فريق إعداد مواد التعلم الذاتي – الرياضياتّ–ّالثانيّاألساسي ّ‬ ‫التحكيم العلمي‪:‬‬

‫هش م حم د‪ :‬خ ص ت وي ‪ -‬خ ل‬
‫ه م ص ص‪ -‬خ ص ت وي – خ ل‬
‫ج – ذكور دور ألس س‬
‫وح ة طوي مهن و منه ج ‪-‬‬
‫روح‬ ‫لجنة التنسيق واإلخراج‪:‬‬
‫تو ق ط ‪ :‬نسق وح ة وي ‪ /‬نط خ ل‬
‫هش م حم د‪ :‬خ ص ت وي ‪ /‬نط خ ل‬

‫جميع الحقوق محفوظة لبرنامج التعليم في مكتب اقليم الضفة الغربية‬

‫الطبعة التجريبية‪ /‬آب ‪2020‬‬

‫ص‪19149 . .‬‬
‫‪91191‬‬ ‫ش‬
‫ه تف‪+97225890400 :‬‬
‫كس‪+97225890750 :‬‬
 ‫إرشادات وتوجيهات إلى الطلبة وأولياء أمورهم‬
‫حول استخدام مواد التعلم الذاتي‬
‫عزيزي الطالب‪ /‬عزيزتي الطالبة‬
‫هذه ظ وف ط رئ ‪ ،‬وح ى‬ ‫ذ ت هذه ك و ن أج ك‪ ،‬و ن أجل سال ك‪ ،‬و س م ر ت مك‬ ‫وضع و د‬ ‫م‬
‫م ت آلت ‪:‬‬ ‫ل ه عال‪ ،‬ي ن ع ك تب ع‬ ‫يكون‬
‫ك عن ت مه ‪،‬‬ ‫م رس‬ ‫ن ألهل ‪ ،‬وه ت ط ب وجود ك‬ ‫صممت هذه مو د ك ت مه ع و س ة و‬ ‫‪‬‬
‫ذت ‪.‬‬ ‫وه سوف تطور ن ه ر تك‬
‫م رس ب ش ة ن م ‪ ،‬وه‬ ‫خ ص وظ ف هذه مو د‪ ،‬ه كم م س مه‬ ‫ض ورة تب ع ت م ت م‬ ‫‪‬‬
‫و د أس س س ح ج ه س بالا‪.‬‬
‫ءة هذه ألور ق ءة أ ‪ ،‬وحل أل شط و ريب ت صورة ع ت كس ج ي و اله م م من سب ن‪ ،‬مس ع ة ن‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬ ‫أل أو ألم أو أح أ د أس تك تسهل وت س‬
‫م رس ‪،‬‬ ‫ك‬ ‫تو َّجه ى ح ه‬ ‫ي ط ب ءة هذه مو د‪ ،‬عل ه وحل م رين و أل شط و ردة ه أو‬ ‫‪‬‬
‫ت مك وت مه‬ ‫ن‬ ‫ذ سوف يط ب نك م ‪ ،‬عمل ف ي من ح ك هذه أل شط و م رين‪ ،‬ك تمكن م‬
‫وت ي ون ك‪ ،‬وهذ ي ط ب زي ن اله م م هذه مو د‪.‬‬
‫من حل أل شط و ردة‬ ‫خ صل ر س ‪،‬‬ ‫سأل مك عن و ص ت م ف ذي سوف تبن ه‪ ،‬وت ه م‬ ‫‪‬‬
‫هذه‪.‬‬ ‫ود‬
‫تو صل ع مك عب نص ت و صل الج م ع ‪ ،‬ط ب مس ع ة ح ث ي زم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عزيزي ولي أمر الطالب‬

‫ه عال‪،‬‬ ‫ل‬ ‫هذه ظ وف ط رئ ‪ ،‬وح ى يكون‬ ‫وضع هذه ألور ق ن أجل أ ن ئك ‪ ،‬و س م ر ت مهم‬ ‫م‬
‫م ت آلت ‪:‬‬ ‫ال ن تب ع‬
‫‪،‬‬ ‫ذ ت ‪ ،‬ح ث ي من رش د ت ك ت نك ع ى س ع ة أ ن ئك‬ ‫ءة د ل ألو و خ ص س خ م‬ ‫‪‬‬
‫م رس ‪ ،‬وسوف ي توزي ه ع ك ‪.‬‬ ‫ل و‬ ‫ع م أن هذ‬
‫و صل ع م رس و م م ن عب نص ت و صل الج م ع ط ب مس ع ة ح ث ي زم‬ ‫‪‬‬
‫ب ت‪.‬‬ ‫ر س هذه مو د ن بل أ ن ئك‬ ‫و‬ ‫خص م‬ ‫وضع‬ ‫‪‬‬
‫ت و ه رو ط هذه مو د‪ ،‬ه كم وض وري سه ل ت مه‬ ‫شج و أ ن ءك ع ى زي رة مو ع إل ك و‬ ‫‪‬‬
‫وح ه ‪ ،‬و ع م ده ع ى أ سه ‪.‬‬
‫ل ه ن خالل دعمك و س ع تك ه ‪ ،‬ع تجنب ت ي ح ول ج هزة ه‬ ‫شج و أ ن ءك ع ى‬ ‫‪‬‬
‫ط ب ع ى ه‪.‬‬ ‫ف ت م ‪ ،‬ح ث س خصص جزء ن ت‬ ‫ذك و أ ن ئك نظ حل أل شط و م رين كل دة‬ ‫‪‬‬
 ‫رسالة برنامج التعليم‬
‫تحك‬ ‫منط ت‬ ‫ذي ض ه ج ئح كو ‪ ،19‬س ح ر ي ن‬ ‫ح يت و ع ج ي‬ ‫ن نط ق ح صه ع ى الس ج‬
‫ألو و‬ ‫ت‬ ‫ج ءت ضمن كو‬ ‫ذت ‪،‬‬ ‫ود‬ ‫و ك ي ‪ ،‬طور‬ ‫رؤي ه ط ب ذي ي ي ‪ ،‬و بن ه م‬
‫م كزة حول ك‬ ‫ألو و ع ى وت و ح ث ج ءت ن ت هذه مو د‬
‫‪.‬‬ ‫ع ‪،‬ونة‬ ‫وع‬ ‫ذ ت ذي يشمل أي‬
‫عط ء دور و س ح‬ ‫‪ ،‬وي حمل سؤو ذ ك‪ ،‬ع‬ ‫ط ب ع ى سه‬ ‫م رس ‪ ،‬وي ت مه وجوده‪ ،‬كم أ ه ن ت ح ث ي م‬
‫م ‪ ،‬و م ب ‪ ،‬أو مس ع ة ذ زم أل ‪.‬‬ ‫ألهل‬
‫وج ه‬ ‫ن‬ ‫م ‪ ،‬ذي ي‬ ‫م ر س ‪،21/20‬‬ ‫خط‬ ‫و وضع هذه مو د وضع ن ذ‪ ،‬تبنى‬
‫ذ ت ؛ ح ص نه ع ى ضم ن ب ع جس ي ن ط ب ؛ م ن سال ه ‪ ،‬وسال ج م ته ن ح ‪ ،‬و ح ص ع ى‬ ‫و‬
‫م رس ع م ‪،‬‬ ‫وج ه‬ ‫ن‬ ‫م ن ح أخ ى‪ .‬ح ث ي وم هذ منحى ع ى‬ ‫م‬ ‫سم ر م‬
‫يس ى منه ج ى تح ه ‪ .‬ن هذ‬ ‫وج ه ‪ ،‬و كز ع ى مه ر ت ألس س‬ ‫ب ت ذي ي كمال‬ ‫ذت‬ ‫و‬
‫س ب ون‬ ‫ألي م ألخ ى‬ ‫ي ن ع ه كم ل ت مه‬ ‫س وجه ه ط ب م ر ‪ ،‬و‬ ‫منحى ي من ت ل ع د ألي م‬
‫ذت ‪.‬‬ ‫ب ت س خ م أور ق‬ ‫ه‬
‫و نش هذه مو د شكل و سع‪ ،‬وتأ ن وصو ه ى ط ب ‪ ،‬سوف تحمل هذه مو د ع ى سح ت إل ك و ‪ ،‬كم وأ ه سوف ي‬
‫‪.‬‬ ‫طب ع ه ‪ ،‬وتوزي ه ع ى ط ب ور ‪ ،‬وذ ك ت جم و ضح ح ق‬
‫‪ ،‬وع ى دع‬ ‫ج ع ذي ت بن ه د ئ ة‬ ‫و ح ص و هذه ألور ق ع ى ع ة وق دي ن ط ب ح ق ه‬
‫هذه ظ وف‪ ،‬و م ن نمو شخص‬ ‫ط ب س و ج م ع ن خالل توظ ف عب ر ت زيز و ع الزم ط ب‬
‫ن س وت ي‬ ‫ت زز ه ث‬ ‫الع م د ع ى سه‪ ،‬وت ذ ته‪ ،‬و ح ص ع ى س وك ت إليج‬ ‫و الج م ع ن خالل دعمه‬
‫ذ ت و عل ع ب ئ مح ط ‪.‬‬

‫وي س ج ب هذ نه ‪ ،‬ن خالل‬ ‫أسس‬ ‫ورة عط ء هذه مو د اله م م الزم‪ ،‬طور‬ ‫و يم نه‬
‫ذ ت ‪ ،‬ح ث ي ت ع ه ع أل شط ن خالل رص أعم ل ط ب‬ ‫تخص ص جزء ن ت ت أد ء ط ب وع ‪ ،‬ع ى و د‬
‫ف خ ص ذ ك‪.‬‬

‫ح الت إلغالق‪ ،‬وع م‬ ‫سخ ه‬ ‫ط‪ ،‬ل أن مخطط ي مثل‬ ‫م‬ ‫ع م د هذه مو د‬ ‫يكن ه ف‬
‫ظ م ه و مه ر ت ألس س منه ج م رس ‪ ،‬ن تك ت ع و ع‬ ‫ى م رس ‪ ،‬ح ث ه ت ط‬ ‫تمكن ط ب ن ذه‬
‫ع ‪ ،‬و ن ة ألو و ع ى وت و ‪ ،‬و ع ع و مس ة ن م م ن عب منص ت ال ك و ‪.‬‬

‫عم ت زيم كب ة‪ ،‬وجه دؤو ‪،‬‬ ‫ن‪ ،‬كل طو‬ ‫ي م شك و‬ ‫و ع ج ز هذه م ح ن جه ‪ ،‬إن‬
‫مه وت ه‪ .‬و حن و ث ن‪ ،‬ن أن هذ جه سوف يو ص ه م مون ن س زيم ‪،‬‬ ‫وضع هذه مو د ن ي ي ط ب ت زيز‬
‫ويسن وه ح ق ب ه‪.‬‬

‫وهللا ن ور ء ص ‪،،،‬‬

‫وث‬ ‫وك‬
‫‪2020‬‬ ‫ـ‬
 ‫فهرس المحتويات‬

‫الصفحة‬ ‫العنوان‬ ‫الدرس‬

‫‪1‬‬ ‫األعداد ضمن ‪99‬‬ ‫الوحدة األولى‬

‫‪9‬‬ ‫الدرس األول‪ ،‬الجمع ضمن ‪ 99‬دون حمل‬ ‫الوحدة الثانية‬
‫‪12‬‬ ‫الدرس الثاني‪ ،‬طرح عددين ضمن ‪ 99‬دون استالف‬
‫‪15‬‬ ‫مراجعة الوحدة‪ ،‬الجمع والطرح ضمن ‪99‬‬
‫‪17‬‬ ‫الدرس األول‪ ،‬االعداد ضمن ‪199‬‬ ‫الوحدة الثالثة‬
‫‪21‬‬ ‫الدرس الثاني‪ ،‬األعداد ضمن ‪999‬‬
‫‪25‬‬ ‫الدرس الثالث‪ ،‬القيمة المنزلية لالعداد ضمن ‪999‬‬
‫‪28‬‬ ‫الدرس الرابع‪ ،‬مقارنة األعداد ضمن ‪999‬‬
‫‪31‬‬ ‫الدرس الخامس‪ ،‬ترتيب األعداد ضمن ‪999‬‬
‫‪33‬‬ ‫الدرس السادس‪ ،‬األعداد الزوجية والفردية ضمن ‪999‬‬
‫‪37‬‬ ‫الدرس األول‪ ،‬القطعة المستقيمة والخط المنحني‬ ‫الوحدة الرابعة‬
‫‪40‬‬ ‫الدرس الثاني‪ ،‬األشكال الهندسية‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬
‫‪2021/2020‬‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة األولى ‪ /‬األعداد ضمن ‪99‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة أن تكونوا قادرين على ‪:‬‬

‫المقارنة بين عددين أو أكثر ضمن العدد ‪. 99‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ترتيب األعداد بتحديد العدد السابق والعدد التالي ألعداد‬ ‫‪-2‬‬
‫معطاه ضمن ‪. 99‬‬
‫تحديد القيمة المنزلية ألرقام منزلة اآلحاد والعشرات‬ ‫‪-3‬‬
‫ألعداد معطاه ضمن ‪.99‬‬
‫التعرف إلى مفهوم العدد الزوجي والعدد الفردي ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫حل مسائل كالمية على األعداد ضمن ‪.99‬‬ ‫‪-5‬‬
‫نضع دائرة حول العدد األكبر ‪:‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪37‬‬

‫نضع دائرة حول العدد األصغر ‪:‬‬

‫تعلمت‬
‫‪26‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪19‬‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت مثل ( حزم العيدان ‪،‬‬
‫مجسمات دينيز ان وجدت ‪،‬نقود) أثناء المساعدة في المقارنة بين عددين وكذلك العدد‬
‫السابق والتالي ( لوحة األعداد حتى العدد ‪ )100‬وكذلك القيمة المنزلية ( النقود والمعداد‬
‫والعيدان ‪.....‬وغير ذلك)‬

‫وكذلك العدد الزوجي ‪ .‬أو أي محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬

‫أتعلم ‪ :‬أعزائي الطلبة لننتبه جيدا ً إلى هذا المثال للتعرف إلى كيفية مقارنة األعداد ‪.‬‬

‫العشرات‬ ‫اآلحاد‬ ‫العشرات‬ ‫اآلحاد‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................... ..................‬‬

‫‪42‬‬ ‫>‬ ‫‪62‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪1‬‬
 ‫أحبائي‪ -:‬عند المقارنة بين عددين من منزلتين نقارن‬
‫اآلحاد مع اآلحاد فإذا تساوت اآلحاد نقارن العشرات‬
‫تعلّمت‬
‫أنتم من يستحق التقدير‪........................‬‬

‫هيّا نكتب العدد الناتج والمكون من منزلتين داخل المستطيل‬

‫‪:‬‬ ‫ونضع إشارة (< ) أو (> ) أو ( = ) في‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫العشرات‬ ‫اآلحاد‬ ‫العشرات‬ ‫اآلحاد‬

‫‪.‬‬

‫األهل الكرام ‪ -:‬يمكنكم توجيه الطلبة لالستعانة بالرابطين التاليين لعزيز مفهوم المقارنة بين عددين‬

‫‪https://youtu.be/s5mQzSuwcRs‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=VULDqSFsy0M&list=PLLRZuGsakJckck73m1CcY2IlCJ‬‬
‫‪Q8UIgOh‬‬

‫واآلن أعزائي الطلبة ‪...‬بعد تعرفكم على طريقة المقارنة بين عددين ضمن العدد ‪ 99‬وذلك‬
‫بمساعدة أحد والديكم وحلكم للنشاط السابق ‪ ،‬لنفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )4‬ونحل تدريب‬
‫(‪ )2+1‬وحل التدريبات‬

‫( ‪ ) 6 +5‬صفحة ‪ 6‬وبمراقبة أحد أفرد االأسرة ‪ ،‬وأنا أثق بقدرتكم على‬

‫الحل يا أبطال ‪ ...........‬مشكورين ‪.‬‬

‫الرابط المدرج يبن العدد السابق والتالي ‪Few 8 https://www.youtube.com/watch?v=i_dTXdf‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪2‬‬
 ‫أعزائي الطلبة ‪ .....‬هيّا نتعرف على العدد السابق والعدد التالي لألعداد المعطاة ‪.‬‬
‫الت ّالي‬ ‫السابق‬

‫‪59‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪19 18‬‬

‫العدد التالي لعدد هو أكبر منه بواحد‬ ‫العدد السابق لعدد هو أصغر منه بواحد‬

‫صل العدد السابق في العمود األول بالعدد التالي في العمود الثاني‬

‫‪88‬‬ ‫‪62‬‬
‫نشاط (‪)2‬‬
‫أحسنتم بارك‬ ‫‪22‬‬
‫هللا فيكم‬ ‫‪0‬‬
‫استمروا‬ ‫‪30‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪220‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪0‬‬
‫‪63‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬
‫واآلن أعزائي الطلبة هيا بنا بعد أن تعرفنا على العدد السابق والتالي وذلك بمساعدة األهل‬
‫للنشاط السابق ‪،‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )7‬ونحل تدريب (‪ )2‬وحل تدريب ‪ 4‬و‪5‬‬
‫صفحة ( ‪ )8‬بمراقبة ومساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬

‫أحسنتم ‪.......‬أنتم رائعون‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪3‬‬
 ‫واآلن أعزائي الطلبة لننتبه إلى هذا النشاط جيدا ثم نحل‬

‫عشرات‬ ‫آحاد‬

‫نشاط (‪)3‬‬

‫عشرات‬ ‫آحاد‬
‫رقم العشرات‬ ‫رقم اآلحاد‬ ‫رقم‬ ‫رقمم‬
‫‪...........‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪ 8‬العشرات ‪3‬‬ ‫اآلحاد‬
‫القيمة ‪ .......‬القيمة ‪.......‬‬ ‫‪ 8‬القيمة ‪30‬‬ ‫القيمة‬

‫الناتج‬ ‫‪38‬‬ ‫الناتج‬

‫أعزائي ‪ :‬يمكنكم اإلستعانة بالرابط التالي للتعرف إلى القيمة المنزلية لألعداد‬
‫‪https://youtu.be/rO6gq6yxHTQ‬‬

‫واآلن أحبائي الطلبة لنضع دائرة حول القيمة المنزلية للرقم الملون الذي تحته خط ‪:‬‬

‫‪97‬‬ ‫‪3 0‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪90 - 9‬‬ ‫‪10 - 0‬‬ ‫‪60 - 6‬‬ ‫‪40 - 4‬‬

‫واآلن أعزائي الطلبة هيا بنا بعد أن تعرفنا على طريقة تحديد القيمة المنزلية لألعداد ضمن‬
‫‪ 99‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )13‬ونحل تدريب (‪ 6‬و ‪.)7‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪4‬‬
 ‫واآلن أحبائي الصغار ‪ ....‬هيّا بنا نكتب العدد المناسب داخل المستطيل ث ّم‬
‫نحصر ( اثنين – اثنين )‬

‫نشاط (‪)4‬‬

‫عدد السمكات‬
‫عدد حبات الفراولة‬
‫عدد حبات التفاح‬

‫العدد الفردي ليس له مكونان متساويان‬ ‫العدد الزوجي له مكونان متساويان‬

‫رقم آحاد العدد الفردي( ‪)9-7-5-3-1‬‬ ‫رقم آحاد العدد الزوجي ( ‪)8-6-4-2-0‬‬

‫أعزائي‪ -:‬يمكن اإلستعانة بالرابط التالي لتعزيز مفهوم العدد الفردي والزوجي‬
‫‪https://youtu.be/nlZxqqIh6z4‬‬

‫أحبائي‪ ...‬بعد أن تعرفنا على مفهوم العدد الزوجي والفردي لألعداد ضمن ‪ ، 99‬لنفتح الكتاب‬
‫المدرسي صفحة (‪ )14‬ونحل تدريب (‪ )2‬وتدريب ‪ 3‬و ‪ 4‬صفحة (‪)15‬‬

‫أحبائي بناة المستقبل‪ .....‬لنقرأ و نضع دائرة حول العدد غير الزوجي مما يلي‪-:‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪29‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪5‬‬
 ‫لنقرأ المسألة التالية ثم نجيب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬
‫نشاط (‪)5‬‬

‫صاحب محل تجاري لبيع المواد الغذائية ‪،‬أراد شراء بعض السلع الناقصة في محله ‪ ،‬فكتب ما‬
‫يريده على ورقة وأعطاها للتاجر ليحضرها له ‪.‬‬

‫‪ 79‬كيس سكر ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 61‬عبوة من زيت الذرة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 12‬كيس أرز ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أحسنتم يا أبطال‬ ‫‪ 58‬علبة بندورة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 40‬كيس طحين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫*عدد زوجي كتبه التاجر‬
‫* عدد فردي كتبه التاجر‬
‫* العدد الذي يسبق العدد ‪40‬هو‬
‫* العدد التالي للعدد ‪ 79‬هو‬

‫>‬ ‫* أكتب من األعداد التي كتبها التاجر داخل المستطيالت‬

‫لتصبح المقارنة صحيحة ‪.‬‬
‫<‬

‫أكرر شكري لمك عىل ما بذلمت من هجد رائع‬

‫هيا بنا اآلن نفتح كتابنا وبمساعدة أحد الوالدين نحل تدريبات مراجعة‬
‫وحدة األعداد ضمن ‪ .99‬الصفحات‪. 20 + 19 + 18 ......‬‬
‫* أولياء األمور الكرام ‪ :‬بتوجيهاتكم ودعمكم ومساندتكم نحقق ما نصبو إليه‬
‫لكم االحترام والتقدير‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪6‬‬
 ‫التقويم اخلتامي‬
‫الوحدة األولى‪ /‬األعداد ضمن ‪99‬‬

‫‪ ‬السؤال األول ‪ :‬هيا بنا يا أعزائي نضع دائرة حول اإلجابة الصحيحة فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ 76‬هي ‪.‬‬ ‫‪ -1‬اشارة المقارنة التي تمثل المقارنة بين العددين ‪67‬‬
‫ج‪= -‬‬ ‫ب‪< -‬‬ ‫أ‪> -‬‬
‫‪ -2‬العدد السابق للعدد ‪ 60‬هو ‪.‬‬
‫ج‪61 -‬‬ ‫ب ‪50 -‬‬ ‫أ‪59 -‬‬
‫‪ -3‬القيمة المنزلية للرقم ‪ 9‬في العدد ‪ 92‬هي‪.‬‬
‫ج‪20 -‬‬ ‫ب ‪90 -‬‬ ‫أ‪9 -‬‬
‫‪ -4‬أي األعداد التالية عدد زوجي ‪.‬‬
‫ج‪84 -‬‬ ‫ب ‪51 -‬‬ ‫أ‪17 -‬‬
‫‪ -5‬العدد التالي للعدد ‪ 39‬هو ‪.‬‬
‫ج‪37 -‬‬ ‫ب ‪40 -‬‬ ‫أ‪38 -‬‬

‫‪ ‬السؤال الثاني ‪ :‬أ‪ -‬أعزائي هيا بنا نحصر العدد األكبر من بين كل مجموعة كما في المثال ‪:‬‬

‫‪51‬‬ ‫‪، 49‬‬ ‫‪، 15‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪، 98‬‬ ‫‪، 89‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪، 31‬‬ ‫‪، 25‬‬

‫ب‪ -‬أحبائي هيا بنا نحصر العدد األصغر من بين كل مجموعة كما في المثال ‪:‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪، 32‬‬ ‫‪، 33‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪، 19‬‬ ‫‪، 26‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪، 50‬‬ ‫‪، 41‬‬

‫‪ ‬السؤال الثالث ‪ :‬أ‪ -‬أحبائي هيا نرتب األعداد التالية تصاعديا داخل الصور ثم نلون الصور باللون‬
‫المناسب ‪.‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪68‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪7‬‬
 ‫(‪)1‬‬

‫ب‪ -‬أصدقائي هيا نرتب األعداد التالية تنازليا داخل الصور ثم نلون الصور باللون المناسب ‪.‬‬

‫‪73‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪29‬‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬أعزائي هيّا بنا نصل العدد بما يناسبه كما في المثال األول ‪:‬‬

‫‪94‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪28‬‬

‫عشراته ‪3‬‬ ‫آحاده ‪1‬‬ ‫عشراته ‪9‬‬ ‫عشراته ‪8‬‬ ‫آحاده ‪8‬‬ ‫عشراته ‪7‬‬ ‫آحاده ‪3‬‬

‫السؤال الخامس ‪ :‬أحبائي هيا بنا نكون أعداد زوجية وأعداد فردية كما في المثال ‪:‬‬

‫عدد فردي‬ ‫عدد زوجي‬ ‫األرقام‬

‫‪65‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪6 ، 5‬‬
‫‪8 ،‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4 ، 1‬‬
‫‪7 ، 2‬‬
‫‪8 ، 9‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪8‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪9‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪10‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪11‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪12‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪13‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪14‬‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫مراجعة الوحدة الثانية‪ /‬الجمع والطرح ضمن ‪99‬‬

‫‪ ‬التدريب األول‪ :‬هيّا بنا يا أعزائي نضع دائرة حول اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫( ‪59‬ــ ‪67‬ــ ‪) 76‬‬ ‫‪=13 + 54‬‬

‫بارك هللا‬ ‫‪ 6‬ــ ‪) 96‬‬ ‫‪ 9‬ــ‬ ‫(‬
‫فيكم يا‬
‫‪= 35 + 61‬‬
‫أحبائي‬
‫تستحقون‬ ‫ــ ‪) 25‬‬ ‫( ‪32‬ــ‬ ‫‪ 58‬ــ ‪= 14‬‬
‫الشكر‬
‫والثناء‬
‫( ‪36‬ــ ‪63‬ــ ‪) 70‬‬ ‫‪ 98‬ــ ‪=62‬‬

‫أحبائي هيّا بنا نجد ناتج الجمع والطرح عموديا وأفقيا‪:‬‬ ‫التدريب الث ّاني‬
‫‪68‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪25-‬‬ ‫‪42-‬‬ ‫‪41+‬‬ ‫‪17+‬‬ ‫‪52+‬‬
‫‪----------‬‬ ‫‪----------‬‬ ‫‪-----------‬‬ ‫‪------------‬‬ ‫‪--------------‬‬

‫)‬ ‫‪ 6 9‬ـــ ‪( = 2 3‬‬ ‫)‬ ‫‪(= 1 3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪45‬‬

‫)‬ ‫‪ 87‬ـــ ‪( = 4 5‬‬ ‫)‬ ‫‪( = 43‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪65‬‬

‫التدريب الثالث ‪ :‬في مدرسة السعادة األساسية المختلطة يوجد في الصف الثاني‬
‫األساسي ‪ 39‬طالباً وطالبة ‪ ،‬إذا كان عدد الطالبات ‪ 23‬طالبة ‪ ،‬فكم عدد الطالب في الصف ؟‬

‫‪+‬‬ ‫التحقق بالجمع‬ ‫‪-‬‬

‫ـــــــــــــــــ‬ ‫_‬
‫_‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪15‬‬
‫التدريب الرابع ‪ :‬هيا نضع العدد المناسب داخل المربع لتصبح عملية الجمع و الطرح صحيحة ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪‬االتدريب الخامس ‪ :‬هيا نفكر ؟‬

‫من أنا ؟‬
‫أكبر عدد مكون من منزلتين‬
‫أصغر عدد مكون من منزلتين‬
‫عدد ضمن العدد ‪ 99‬ومجموع رقمي آحادي وعشراتي = ‪15‬‬

‫وفقكم اهلل‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪16‬‬
‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الثالثة الدرس األول – األعداد ضمن ‪199‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة أن تكونوا قادرين على ‪:‬‬

‫‪ -1‬قراءة وكتابة األعداد ضمن العدد ‪. 199‬‬

‫نكتب عدد مكون من منزلتين‬ ‫*‬

‫* نقرأ العدد التالي ( اثنان وتسعون ) ونكتبه بالرموز‬ ‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي قراءة‬
‫وكتابة األعداد ضمن العدد ‪ 199‬مثل ( حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪ ،‬النقو‪.‬د ‪ ،‬إن‬
‫‪ ( ) 919‬لوحة األعداد حتى العدد ‪ )100‬أو أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‬
‫وجدت‬

‫و‬

‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬

‫أحبائي هيّا بنا ننتبه إلى عدد العشرات في النشاط التالي ‪:‬‬
‫أخرى‬

‫نالحظ أن ‪ 10‬عشرات = ‪ 100‬وتقرأ مئة‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫*يتكون العدد ‪ 100‬من ثالث منازل وهي‪:‬‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪17‬‬
 ‫عشرات‬ ‫‪= 80‬‬ ‫‪ 6‬عشرات =‬ ‫‪50‬‬ ‫‪ 5‬عشرات =‬
‫نشاط (‪)1‬‬

‫سلمت سواعدكم يا أبطال‬

‫واآلن أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد على خط األعداد ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪90‬‬

‫‪0‬‬ ‫تدريب (‪)1‬‬

‫أعزائي هيا بنا نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )45‬ونحل تدريب (‪ )1‬وصفحة (‪ )46‬ونحل تدريب ‪3+2‬‬

‫احبائي الرابط المدرج يساعدكم في التعرف إلى قراءة وكتابة االعداد ضمن ‪199‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=b_3Hw0HugTA‬‬

‫أحبائي الطلبة هيا نكتب ثم نقرأ األعداد الممثلة على المعداد فيما يلي كما في المثال ‪-:‬‬

‫أحسنتم‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫تدريب (‪)2‬‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬

‫‪---------‬‬ ‫‪----------‬‬ ‫‪--------‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫عند قراءة عدد ضمن ‪ 199‬أبدأ بقراءة المئات ثم اآلحاد فالعشرات‪ .‬حيث أن العدد يكتب كما يقرأ‬

‫اعزائي يمكنكم االستعانة بالرابط التالي ‪-:‬‬

‫‪https://youtu.be/nFKTviuro1g‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪18‬‬
 ‫أعزائي هيا بنا نمثل األعداد التالية على المعداد كما في المثال‪:‬‬
‫تدريب (‪)3‬‬

‫‪180‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪132‬‬

‫أبنائي هيا بنا نقرأ األعداد التالية قراءة صحيحة ‪:‬‬

‫تدريب (‪)4‬‬

‫‪171‬‬ ‫‪183‬‬ ‫‪199‬‬ ‫‪116‬‬

‫أنتم أحبائي للتميز عنوان‬

‫أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد التالية بالرموز ‪:‬‬

‫مئة وثمانية‬ ‫تدريب (‪)5‬‬

‫مئة وعشرون‬

‫مئة وخمسة وتسعون‬

‫أحبائي هيا بنا نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪)47‬‬

‫ونحل تدريب ‪ 7-4‬وذلك بمساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬

‫‪........‬‬ ‫أولياء األمور الكرام ‪ :‬بتوجيهاتكم ومساندتكم ودعمكم للطلبة يتحقق ما نسعى إليه‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪19‬‬
 ‫التقويم الختامي‬
‫الدرس األول ( األعداد ضمن ‪)199‬‬
‫‪ ‬تدريب ( ‪ ) 1‬أعزائي هيا بنا نقرأ األعداد التالية ‪:‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫تدريب (‪ ) 2‬أحبائي هيّا بنا نكتب العدد الممثل على المعداد ‪:‬‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬

‫‪152‬‬

‫‪ ‬تدريب ( ‪ ) 3‬أعزائي هيا بنا نكتب األعداد التالية ‪:‬‬

‫‪181‬‬ ‫‪178‬‬

‫تدريب ( ‪ ) 4‬أبنائي هيا نفكر ؟من أنا ؟‬

‫عدد مكون من ثالث منازل ضمن العدد ‪ 199‬رقم آحادي ورقم عشراتي ورقم مئاتي متساويات‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪20‬‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الث ّالثة ‪ /‬األعداد ضمن ‪ /999‬الدرس الثاني– األعداد ضمن ‪999‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة‪:‬‬

‫‪ -‬قراءة وكتابة األعداد ضمن العدد ‪ 999‬بالرموز والكلمات ‪.‬‬

‫نكتب عدد ضمن العدد ‪199‬‬ ‫*‬

‫* نقرأ العدد التالي (مئة اثنان وتسعون ) ونكتبه بالرموز‬ ‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدة في قراءة وكتابة األعداد‬
‫ضمن العدد ‪ 999‬مثل ( حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪ ،‬النقود ‪ ،‬إن وجدت ) أو أية محسوسات‬
‫أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬
‫‪919‬‬

‫‪.999‬‬ ‫و أحبائي سنتعرف في هذا النشاط على قراءة وكتابة األعداد ضمن العدد‬
‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬
‫ننتبه جيدا ً‪ ..............‬ثم نجيب‬
‫أخرى‬ ‫أتعلم‬
‫عند قراءة عدد ضمن ‪999‬‬
‫أبدأ بقراءة المئات ثم اآلحاد‬
‫فالعشرات‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫عشرات مئات‬ ‫آحاد‬

‫عند كتابة عدد ضمن‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 999‬أبدأ بكتابة المئات‬ ‫‪452‬‬
‫ثم اآلحاد فالعشرات‬

‫يقرأ‪..........................‬‬ ‫يقرأ ‪…….‬أربعمئة واثنان وخمسون‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪21‬‬
‫يكتب‪..........................‬‬

‫األهل الكرام ‪ :‬بالضغط على أي من الرابطين‬

‫نساعد الطلبة في التعرف على عملية قراءة وكتابة األعداد ضمن ‪999‬‬
‫‪https://youtu.be/FfhJzCEhMtE‬‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=rCxM2qGwcAU‬‬

‫واآلن أصدقائي بعد تعرفنا على طريقة قراءة وكتابة األعداد ضمن العدد ‪999‬‬
‫وذلك بمساعدة أحد الوالدين وحلكم للنشاط السابق ‪ ،‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪)48‬‬
‫ونحل تدريب (‪ )2‬أ‪+‬ب وصفحة (‪ )49‬ونحل تدريب (‪. )3‬‬

‫واآلن هيّا ياأبنائي نكتب األعداد على خط األعداد‪:‬‬

‫تدريب (‪)1‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪00‬‬
‫واآلن هيا بنا نكتب األعداد التالية بالرموز ‪:‬‬

‫أحسنتم يا‬ ‫‪340‬‬ ‫*ثالثمئة وأربعون‬

‫أبطال‬ ‫* خمسمئة وثالثة وعشرون‬

‫استمروا‬ ‫*تسعمئة وأربعة وسبعون‬

‫أعزائي نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪)50‬‬

‫ونحل تدريب ‪8 - 4‬وذلك بمساعدة أحد الوالدين‪.‬‬

‫أحبائي ‪........‬هيّا بنا نكمل الجدول كما في المثال ‪:‬‬ ‫تدريب (‪)2‬‬

‫كم مئة فيه؟‬ ‫كم عشرة فيه؟‬ ‫العدد‬

‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪400‬‬
‫‪600‬‬
‫‪700‬‬
‫‪900‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪22‬‬
 ‫أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد اآلتية بالكلمات كما في المثال األول‪:‬‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‪.‬‬ ‫‪248‬‬ ‫‪674‬‬ ‫وسبعونـ‬ ‫ستمئة وأربعة‬

‫تدريب (‪)3‬‬
‫‪531‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‪.‬‬ ‫‪963‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أحبائي هيّا بنا نكمل النمط ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪،‬ــــــــــــــــــــ ‪،‬ـــــــــــــــــــــ ‪ ،‬ـــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪342 ، 341 ، 340‬‬ ‫تدريب ( ‪) 4‬‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪،‬‬ ‫ــــــــــــــــــــ‬ ‫‪،‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــ‬ ‫‪، 598 ، 597 ، 596‬‬

‫أعزائي نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪)53+52‬‬

‫ونحل التدريبات وذلك بمساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬

‫أولياء األمور الكرام ‪.....‬أحبائي الطلبة ‪ ....‬لكم االحترام والتقدير‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪23‬‬
 ‫التقويم الختامي‬
‫ال ّدرس الث ّاني ( األعداد ضمن ‪)999‬‬

‫*أعزائي هيّا بنا نقرأ األعداد التالية أمام أحد أفراد األسرة‬

‫‪465‬‬ ‫‪970‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪626‬‬

‫‪ ‬أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد اآلتية باألرقام‪:‬‬

‫خمسمئة وأربعون‬

‫مئتان وسبعة وثالثون‬

‫تسعمئة واثنان وثمانون‬

‫‪ ‬أعزائي هيا بنا نمثل األعداد التالية بالرسم على المعداد ‪:‬‬

‫‪503‬‬ ‫‪871‬‬ ‫‪462‬‬

‫من أنا ؟‬ ‫هيّا نفكر ؟‬

‫عدد مكون من ثالث منازل ضمن العدد ‪ 999‬رقم عشراتي ضعف آحادي ورقم مئاتي ضعف عشراتي ‪.‬‬

‫دمتم ودام تفوقكم‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪24‬‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الثالثة ‪ /‬األعداد ضمن ‪ /999‬الدرس الثالث–القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪999‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة‪:‬‬

‫‪ -1‬تحديد القيمة المنزلية للرقم في عدد معطى ضمن العدد ‪. 999‬‬

‫نكتب عدد ضمن العدد ‪99‬‬ ‫*‬

‫* ما القيمة المنزلية للرقم ‪7‬في العدد ‪75‬‬

‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي تحديد القيمة‬
‫المنزلية لألرقام في األعدادضمن العدد ‪ 999‬مثل ( حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪ ،‬النقود‬
‫‪919‬‬
‫‪ ،‬إن وجدت ) أو أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬

‫و‬
‫‪:‬أحبائي تعرفنا سابقا على القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪ 99‬وفي هذا النشاط سنتعرف‬
‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬
‫على القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪ ....... 999‬هيا نحل األنشطة التالية ‪:‬‬
‫أخرى‬

‫نشاط (‪)1‬‬

‫مئات‬ ‫‪3‬‬ ‫عشرات‬ ‫‪4‬‬ ‫آحاد‬ ‫‪8‬‬

‫ت‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪25‬‬
 ‫اكتب قيمة الرقم الملون باألحمر‪:‬‬
‫أعزائي هيا بنا نكمل ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫وقيمتها‬ ‫اآلحاد‬ ‫في منزلة‬ ‫‪8‬‬
‫‪5 86‬‬
‫‪80‬‬ ‫وقيمتها‬ ‫العشرات‬ ‫في منزلة‬
‫‪2 94‬‬ ‫‪4‬‬ ‫نشاط (‪)2‬‬

‫‪7 31‬‬ ‫وقيمتها‬ ‫في منزلة‬

‫‪3‬‬

‫‪ ....‬دمتم ودام تميزكم أحبائي الطلبة ‪....‬‬

‫أحبتي يمكنكم االستعانة بالرابط التالي للتعرف إلى كتابة األعداد بالصورة الموسعة ‪:‬‬

‫‪https://youtu.be/VHp9HcHDTr4‬‬

‫أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد التالية بالصورة الموسعة كما في المثال ‪:‬‬
‫‪500+ 40 +‬‬ ‫=‪6‬‬ ‫‪546‬‬
‫رائعون‬
‫=ــــــــــــــــــ ‪ +‬ـــــــــــــــــــ ‪ +‬ــــــــــــــ‬ ‫‪6‬‬
‫‪731‬‬ ‫أنتم‬
‫=ــــــــــــــــــ‪ +‬ــــــــــــــــــــ ‪ +‬ــــــــــــــ‬
‫‪980‬‬

‫أحبائي هيا بنا نكتب عدد العشرات في كل عدد من األعداد التالية كما في المثال ‪:‬‬
‫لمعرفة عدد العشرات‬ ‫عشرة‬ ‫‪= 146‬‬ ‫عشرة‬ ‫‪45 = 452‬‬
‫في أي عدد أخفي منزلة‬
‫اآلحاد وتمثل األرقام‬ ‫عشرة‬ ‫‪= 750‬‬ ‫عشرة‬ ‫‪= 829‬‬
‫الباقية عدد العشرات‬

‫واآلن أحبائي هيا بنانفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )54‬ونحل تدريب (‪ )2+1‬وصفحة (‪ )55‬ونحل‬
‫تدريب (‪ )4+3‬وصفحة (‪ )56‬ونحل تدريب (‪ ، )8‬وأنا أثق بقدرتكم على الحل يا أبطال ‪...........‬‬
‫مشكورين ‪.‬‬

‫*أولياء األمور الكرام ‪ :‬بتوجيهاتكم كلفوا الطلبة ( بحل مسائل متنوعة عن الدرس الثالث‬
‫تحديد القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪ 999‬في دفترالرياضيات الخاص ثم تابعوها وبمساعدة المعلم ) ‪.‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪26‬‬
 ‫التقويم الختامي‬
‫الدرس الثالث–القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪999‬‬

‫‪ ‬أعزائي هيا بنا نكتب القيمة المنزلية للعدد ‪ 9‬في كل حالة ‪:‬‬

‫‪195‬‬ ‫‪983‬‬ ‫‪950‬‬ ‫‪319‬‬

‫أحبائي هيّا بنا نكتب قيمة األعداد بالرموز‪:‬‬

‫‪ 3‬آحاد و‪ 5‬عشرات و‪ 8‬مئات =‬
‫‪ 9‬آحاد و ‪ 4‬عشرات و ‪ 1‬مئات =‬
‫‪= 900 + 20 + 6‬‬
‫‪= 30 + 5 + 700‬‬

‫القيمة الصحيحة للرقم الذي تحته خط في األعداد اآلتية ‪:‬‬ ‫أعزائي‪ :‬هيا بنا نختار‬

‫( ‪) 700 ، 70 ، 7‬‬ ‫‪275‬‬

‫( ‪) 400 ، 40 ، 4‬‬ ‫‪486‬‬
‫)‬ ‫( ‪300 ، 30 ، 3‬‬ ‫‪953‬‬

‫‪‬أصدقائي هيا بنا نكتب األعداد التالية بالطريقة الموسعة ‪:‬‬

‫ـــــــــــــ‪+‬ـــــــــــــ‬ ‫‪+‬‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫‪= 349‬‬
‫ـــــــــــــ‪+‬ـــــــــــــ‬ ‫‪+‬‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫‪= 850‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪27‬‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الث ّالثة الدرس الرابع–مقارنة األعداد ضمن ‪999‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة‪:‬‬

‫‪ -1‬المقارنة بين عددين كل منهما مكون من ثالث منازل ضمن العدد ‪.999‬‬
‫‪.‬‬

‫أو = داخل المستطيل ‪:‬‬ ‫>‬ ‫أو‬ ‫>‬ ‫إشارة‬ ‫نضع‬ ‫*‬

‫‪46‬‬ ‫‪64‬‬
‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي المقارنة بين‬
‫‪919‬‬
‫األعداد ضمن العدد ‪ 999‬مثل ( حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪ ،‬النقود ‪ ،‬إن وجدت ) أو‬
‫أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬

‫و‬
‫أعزائي تعلمنا سابقا كيف نقارن بين عددين ضمن ‪ 99‬وفي هذا النشاط سنتعلم‬

‫مشكورااألنشطة التالية ‪:‬‬ ‫‪........................‬‬

‫ننتبه ثم نحل‬ ‫مناسبة‬
‫‪ .......‬هيا يا أبطال‬ ‫تراها‪999‬‬
‫أخرىضمن‬ ‫محسوسات‬
‫عددين‬ ‫كيف نقارن بين‬
‫نشاط (‪)1‬‬
‫أخرىنشرة األخبار المحلية المسائية ‪ ،‬تم عرض إحصائية عن عدد المصابين بفيروس كورونا في عدد‬
‫في‬
‫من الدول العربية الشقيقة وفلسطين ‪ ،‬وكانت على النحو التالي ‪:‬‬

‫فلسطين ‪ /‬عدد المصابين‪314‬‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫أحاد‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫األردن ‪ /‬عدد المصابين ‪562‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫السعودية ‪ /‬عدد المصابين ‪907‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫أقارن بين عدد المصابين في األردن وفلسطين نبدأ المقارنة من أعلى منزلة وهي المئات‬

‫‪314‬‬ ‫>‬ ‫‪562‬‬ ‫أستنتج أن‬ ‫‪ 5‬مئات أكبر من ‪ 3‬مئات‬

‫‪2‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪28‬‬
 ‫الرابط التالي يدعم عملية المقارنة بين عددين‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=_nU8kLRF5GM‬‬

‫واآلن أعزائي هيا بنا نقارن بين األعداد التالية بوضع إشارة‬

‫=داخل الدائرة ‪:‬‬ ‫أو‬ ‫<‬ ‫أو‬ ‫>‬

‫ما أروع‬ ‫‪743‬‬ ‫‪473‬‬
‫تميزكم‬
‫‪895‬‬ ‫‪897‬‬
‫ست مئات‬ ‫‪600‬‬

‫واآلن أحبائي بعد تعرفكم على طريقة المقارنة بين عددين ضمن العدد ‪ 999‬وذلك بمساعدة أحد‬
‫الوالدين وحل كمل ألنشطة السابقة ‪ ،‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )58 + 57‬ونحل تدريب(‪)2+1‬‬
‫وصفحة (‪ )59‬ونحل تدريب (‪ )3‬ونحل باقي تدريبات الدرس وبمراقبة أحد الوالدين ‪ ،‬وأنا أثق‬
‫مشكورين ‪.‬‬ ‫بقدرتكم على الحل يا أبطال ‪...........‬‬

‫نحْ صر ا ْلعَ َد َد ْاأل َ ْكبَ َر ِم ْن بَي ِْن ا ْل َمجْ مو َ‬

‫ع ِة ْاآلتِ َية ‪-:‬‬ ‫(أ)‬

‫‪273 ، 239 ، 154‬‬

‫‪399 ، 583 ، 587‬‬
‫( ب) نحْ صر ا ْلعَ َد َد ْاأل َ َ‬
‫صغر ِم ْن بَي ِْن ا ْل َمجْ مو َ‬
‫ع ِة ْاآلتِيَة ‪:‬‬

‫‪115 ، 701 ،‬‬ ‫‪127‬‬

‫‪659‬‬ ‫‪، 200‬‬ ‫‪، 569‬‬

‫*أولياء األمور األكارم‪ :‬بتوجيهاتكم كلفوا الطلبة ( حل مسائل متنوعة عن‬

‫الدرس الرابع مقارنة األعداد ضمن ‪ 999‬في دفتر الرياضيات الخاص ثم تابعوها مع المعلم ) ‪.‬‬
‫اعزائي‪ -:‬يمكنكم اإلستعانة بالرابط التالي ‪:‬‬
‫‪https://youtu.be/FfhJzCEhMtE‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪29‬‬
 ‫شكرا يا رائعين‬

‫تقويم ختامي‬
‫الدرس الرابع–مقارنة األعداد ضمن ‪999‬‬

‫شارةَ > أ َ ْو < أَ ْو = في‪:‬‬ ‫*** أعزائي هيا بنا ن َ‬

‫ضع ِإ َ‬

‫‪453‬‬ ‫‪607‬‬ ‫‪854‬‬ ‫‪584‬‬

‫‪930‬‬ ‫‪834‬‬ ‫‪987‬‬ ‫‪987‬‬

‫‪365‬‬ ‫‪598‬‬ ‫‪197‬‬ ‫‪247‬‬

‫*** أحبائي هيا بنا نرتب األعداد التالية تنازليا ‪:‬‬

‫‪655, 809 , 382 , 495‬‬

‫****أصدقائي هيّا بنا نرتب األعداد التالية تصاعديا ‪:‬‬

‫‪543 , 211 , 487 , 899‬‬

‫‪ ‬أبنائي هيا بنا نكون أكبر وأصغر عدد من ثالثة منازل ‪:‬‬

‫َص َغر َع َدد‬

‫أْ‬ ‫أَ ْكَبر َع َدد‬ ‫األَْرقام‬
‫‪6 ، 9 ،4‬‬
‫‪7 ، 5 ،1‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪30‬‬
‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الث ّالثة ‪ /‬األعداد ضمن ‪ /999‬الدرس الخامس–ترتيب األعداد ضمن ‪999‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة‪:‬‬

‫‪ -1‬كتابة العدد السابق والعدد التالي ألعداد معطاه ضمن العدد ‪. 999‬‬

‫‪2‬‬ ‫* نكتب العدد السابق للعدد‬

‫‪0‬‬ ‫* نكتب العدد التالي للعدد‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫تعلمت‬
‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي ترتيب‬
‫‪919‬‬
‫األعدادضمن العدد ‪ 999‬مثل ( لوحة المنازل ‪ ،‬حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪ ،‬النقود ‪ ،‬إن‬
‫وجدت ) أو أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬

‫و‬
‫‪:‬أعزائي تعلمنا سابقا ترتيب األعداد ضمن ‪ 99‬وفي هذا النشاط سنتعلم ترتيب‬
‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬
‫األعداد ضمن ‪ 999‬واآلن ننتبه الى هذا النشاط ثم نحل األنشطة ‪:‬‬
‫أخرى‬
‫أحبائي هيا نقرأ األعداد التي في الجدول ث َّم نجب عن األسئلة التي تليه‪:‬‬

‫* أكتب العدد السابق للعدد‬ ‫نشاط (‪)1‬‬

‫‪604‬‬ ‫‪603‬‬ ‫‪602‬‬ ‫‪601‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪599‬‬ ‫‪598 597 596 595‬‬
‫* أكتب العدد التالي للعدد‬
‫‪614‬‬ ‫‪613‬‬ ‫‪612‬‬ ‫‪611‬‬ ‫‪610‬‬ ‫‪609‬‬ ‫‪608‬‬ ‫‪607‬‬ ‫‪606‬‬ ‫‪605‬‬

‫‪624‬‬ ‫‪623‬‬ ‫‪622‬‬ ‫‪621‬‬ ‫‪620‬‬ ‫‪619‬‬ ‫‪618‬‬ ‫‪617‬‬ ‫‪616‬‬ ‫‪615‬‬
‫‪919‬‬
‫السابق للعدد ‪ 597‬هو‬ ‫العدد‬
‫العدد التالي للعدد ‪ 619‬هو‬
‫العدد بين العددين ‪ 601 ، 599‬هو‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪31‬‬
 ‫أحبائي يمكنكم اإلستعانة بالرابط التالي للتعرف على تحديد العدد السابق والتالي‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=3ya_mosoY7c‬‬

‫أحبائي هيا نكمل حسب المطلوب ‪:‬‬

‫العدد السابق لألعداد التالية العدد التالي لألعداد التالية‬
‫‪543‬‬ ‫‪160‬‬
‫‪839‬‬ ‫‪275‬‬

‫واآلن أصدقائي بعد تعرفنا على طريقة ترتيب األعداد ضمن العدد ‪ 999‬وذلك بمساعدة أحد الوالدين‬
‫وحلكم لألنشطة السابقة ‪ ،‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )62‬ونحل تدريب(‪ )7+ 6 + 5+4‬ونحل باقي‬
‫تدريبات الدرس وبمراقبة أحد الوالدين ‪ ،‬وأنا أثق بقدرتكم على الحل يا أبطال ‪........‬مشكورين ‪.‬‬

‫أحبائي هيا نكمل الجدول التالي ‪:‬‬

‫العدد التالي‬ ‫العدد‬ ‫العدد السابق‬

‫‪300‬‬

‫‪540‬‬

‫‪789‬‬

‫‪407‬‬

‫‪998‬‬

‫*أولياء األمور الكرام ‪ :‬بتوجيهاتكم كلفوا الطلبة بـ ‪.........‬‬

‫( حل مسائل متنوعة عن الدرس الخامس ترتيب األعداد ضمن ‪ 999‬في دفترالرياضيات‬
‫الخاص ثم تابعوها مع المعلم ) ‪.‬‬

‫وفقكم هللا‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪32‬‬
 ‫تقويم ختامي‬
‫الدرس الخامس–ترتيب األعداد ضمن ‪999‬‬

‫التدريب األول‪:‬‬
‫أ‪ -‬أعزائي هيا بنا نقرأ األعداد التالية ثم نكتب العدد السابق لكل منها ‪:‬‬

‫‪600‬‬ ‫‪517‬‬ ‫‪998‬‬ ‫‪840‬‬ ‫‪139‬‬

‫‪138‬‬

‫ب ‪ -‬أحبائي هيّا بنا نقرأ األعداد التالية ثم نكتب العدد التالي لكل منها ‪:‬‬

‫‪584‬‬ ‫‪607‬‬ ‫‪992‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪450‬‬

‫‪451‬‬

‫التدريب الثاني ‪:‬أ – أصدقائي هيا بنا نكتب العدد السابق والعدد التالي من العدد ‪. 997‬‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

‫‪997‬‬
‫ب –أبنائي هيّا بنا نكتب العدد الواقع بين العددين فيما يلي ‪:‬‬

‫‪656‬‬ ‫‪654‬‬ ‫‪201‬‬ ‫‪199‬‬

‫أنا عدد مكون من ثالث منازل أقع بين العددين ‪ 850‬و ‪900‬ورقم آحادي‬ ‫ج –أحبائي هيا بنا نفكر ؟من أنا ؟‬
‫وعشراتي ومئاتي متشابهات شكال ‪.‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪33‬‬
 ‫من أنا ؟؟؟؟‬

‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬

‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الثالثة الدرس السادس–األعداد الزوجية والفردية ضمن العدد‪999‬‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة‪:‬‬

‫‪ -‬تمييز العدد الزوجي والعدد والفردي ألعداد معطاه ضمن العدد ‪. 999‬‬

‫* نكتب عدد زوجي ضمن ‪99‬‬

‫* نكتب عدد فردي ضمن ‪99‬‬
‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي تمييز األعداد‬
‫‪919‬‬
‫الزوجية والفرديةضمن العدد ‪ 999‬مثل ( لوحة المنازل ‪ ،‬حزم العيدان ‪ ،‬مجسمات دينيز ‪ ،‬المعداد ‪،‬‬
‫النقود إن وجدت ) أو أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬

‫و‬
‫أحبائي ‪..‬تعلمنا سابقا التمييز بين األعداد الزوجية واألعداد الفردية‬
‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬
‫ضمن العدد ‪،99‬هيا نتعلم كيف نميز بين هذه األعداد ضمن ‪. 999‬‬
‫أخرى‬ ‫نشاط (‪)1‬‬

‫كل عدد يكون رقم آحاده‬ ‫كل عدد يكون رقم آحاده‬

‫‪9،7،5،3،1‬‬ ‫أكتب‪8‬العدد السابق للعدد‬

‫‪، 6 ، 4*، 2 ، 0‬‬

‫هوعدد فردي‬ ‫أكتب العدد التالي للعدد‬

‫هو عدد* زوجي‬

‫* واآلن هيّا بنا نصنف األعداد إلى زوجية وفردية وذلك بتلوين‪ ،‬العدد الزوجي باللون األحمر‬
‫‪919‬والعدد الفردي باللون األخضر ‪.‬‬
‫عزيزي الطالب العدد المكون‬
‫من ثالث منازل لنحدد هل هو‬
‫زوجي أم فردي ننظر الى‬
‫‪914‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪251‬‬ ‫‪638‬‬
‫‪2021‬اآلحاد فقط ‪.‬‬ ‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪/2020‬‬
‫منزلة‬
‫‪34‬‬
‫‪503‬‬
 ‫‪816‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪282‬‬ ‫‪327‬‬
‫األعداد الزوجية هي ‪ ........................................‬األعداد الفردية هي ‪...................................‬‬

‫أحبائي‪ -:‬الرابط المدرج يوضح العدد الفردي والعدد الزوجي‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=ChqP-0aLhPU‬‬

‫واآلن أصدقائي بعد تعرفكم على طريقة تمييز األعداد الزوجية والفردية ضمن العدد ‪ 999‬وذلك بمساعدة‬
‫أحد الوالدين وحلكم لألنشطة السابقة ‪ ،‬نفتح الكتاب المدرسي صفحة (‪ )64‬ونحل تدريب(‪ )3 +2+1‬ونحل‬
‫باقي تدريبات الدرس وبمراقبة أحد الوالدين ‪ ،‬وأنا أثق بقدرتكم على الحل ياأبطال ‪ ...........‬مشكورين ‪.‬‬

‫أ‪-‬أصدقائي هيا بنا نكتب ثالثة أعداد زوجية أكبر من ‪: 500‬‬

‫ب‪ -‬أصدقائي هيا بنا نكتب ثالثة أعداد فرديةأقل من ‪: 500‬‬

‫‪‬أحبائي هيا بنا نكمل الفراغات بالكلمات المناسبة ‪:‬‬

‫بارك هللا فيكم‬ ‫‪  ‬العدد الذي يتبع العدد الزوجي يكون عدداً ‪. ...............‬‬
‫يا أصدقائي‬ ‫‪  ‬العدد الذي يتبع العدد الفردي يكون عدداً ‪. ...............‬‬
‫تستحقون‬
‫‪ ‬يكون العدد زوجياً اذا كان ‪ ................‬عدد ًا زوجي ًا ‪.‬‬
‫أفضل الجوائز‬
‫‪ ‬يكون العدد فردي ًا اذا كان ‪ ................‬عدداً فردي ًا ‪.‬‬

‫أبنائي الطلبة ‪ --:‬هيا بنا نحل تدريبات مراجعة الوحدة صفحة ( ‪) 70 – 67‬‬
‫وبمساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬
‫نشاط (‪)1‬‬
‫أولياء األمور األكارم‪ :‬بتوجيهاتكم كلفوا الطلبـة ‪ ....‬بـــــ‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪35‬‬
 ‫( حل مسائل متنوعة عن درس األعداد الزوجية والفردية مع المتابعة )‬

‫تقويم ختامي‬

‫الدرس السادس–األعداد الزوجية والفردية ضمن العدد‪999‬‬

‫حول كلمة فردي أو زوجي ‪:‬‬ ‫التدريب األول‪:‬أحبائي هيا بنا نضع دائرة‬

‫زوجي‬ ‫‪ 198‬فردي‬ ‫زوجي‬ ‫فردي‬ ‫‪369‬‬

‫زوجي‬ ‫‪ 535‬فردي‬ ‫زوجي‬ ‫فردي‬ ‫‪840‬‬
‫زوجي‬ ‫‪ 406‬فردي‬ ‫زوجي‬ ‫فردي‬ ‫‪971‬‬

‫التدريب الثاني‪ :‬أبنائي هيا بنا‬

‫نضع دائرة حول العدد الفردي ومربع حول العدد الزوجي‬

‫‪514‬‬ ‫‪320‬‬ ‫‪451‬‬

‫التدريب الثالث‪:‬أصدقائي هيا بنا نكتب كلمة فردي أو زوجي في الفراغ ‪:‬‬

‫‪803‬‬ ‫‪308‬‬
‫‪..................‬‬ ‫‪........... ......‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪36‬‬
‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الرابعة ‪ /‬الهندسة والقياس‪ /‬ال ّدرس األول القطعة المستقيمة والخط المنحني‬
‫الوحدة ّ‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة أن تكونوا قادرين على ‪:‬‬

‫‪ -1‬التعرف إلى مفهومي القطعة المستقيمة والخط المنحني ‪.‬‬

‫‪ -2‬التمييز بين القطعة المستقيمة والمنحني ‪.‬‬

‫نرسم داخل المستطيل خط غير مستقيم‬ ‫*‬

‫* نرسم داخل المستطيل مسطرة‬

‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي التعرف على‬
‫مفهوميالقطعة المستقيمة والمنحني والتمييز بينهما مثل ( حبال ‪ ،‬أسالك ‪ ،‬مسطرة ‪ ،‬أقالم ‪ ،‬حواف‬
‫مجسمات ) أو أية محسوسات أخرى مناسبة ‪ ...........‬مشكورين‪.‬‬
‫‪919‬‬

‫أبنائي‪...‬أحبائي هيّا بنا ننتبه إلى األشكال الموجودة في كل مجموعة‪:‬‬

‫عدد القطع ‪...........‬‬ ‫عدد الخطوط ‪...........‬‬

‫نسمي كل خط من هذه الخطوط خط منحني والخط المنحي هو خط غير مستقيم‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪37‬‬
‫نسمي كل قطعة من هذه القطع قطعة مستقيمة‪ ،‬والقطعة المستقيمة لها نقطة بداية ونقطة نهاية ‪.‬‬

‫أحبائي هيّا بنا نتتبع الخط المنحني بالقلم ونلون الصورة بألوان جميلة ‪:‬‬
‫أحسنتم‬

‫يا أبطال‬

‫يمكنكم االستعانة بالرابط التالي للتعرف إلى الخط المنحي والمستقيم‬

‫أعزائي ‪-:‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=zHD__L_xzH8‬‬

‫‪ -‬أصدقائي هيّا بنا نلون القطع المستقيمة والصورة بألوان جميلة ‪:‬‬

‫أحبائي هيّا بنا نكتب في الفراغ الكلمات المناسبة ونلون الصورة ‪:‬‬
‫القطعة المستقيمة لها نقطة ‪ ..............‬ونقطة ‪. .............‬‬

‫الخط المنحني هو خط غير ‪. ..............‬‬

‫حافة الخزانة تمثل ‪. ....................‬‬
‫خطوط الهالل في الصورة تمثل خطوط ‪. ....................‬‬

‫أحبائي الطلبة ‪ ....‬أحسنتم ‪ .....‬أنتم رائعون‬

‫أولياء األمور الكرام بتوجيهاتكم ودعمكم نحقق ما نصبو إليه‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪38‬‬
 ‫وفقكم هللا‬

‫التقويم الختامي‬
‫ن‬‫ق‬‫ت‬ ‫س‬ ‫المنخن القط الم‬
‫مة‬ ‫ي و عة‬

‫‪ ‬السؤال األول ‪:‬‬

‫أصدقائي هيا بنا نضع اشارة (√) أمام العبارة الصحيحة واشارة ( ‪ ) x‬أمام العبارة الخاطئة فيما يلي ‪:‬‬

‫) القطعة المستقيمة لها نقطة بداية وبدون نقطة نهاية ‪.‬‬ ‫‪( -1‬‬
‫) الخط المنحني هو خط مستقيم ‪.‬‬ ‫‪( -2‬‬

‫‪ ‬السؤال الثاني‪ :‬أعزائي هيا نكتب عدد القطع المستقيمة لكل شكل‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪39‬‬
 ‫مواد التعلم الذاتي‬ ‫وكالة الغوث الدولية‬
‫‪2021/2020‬‬ ‫برنامج التعليم \ إقليم الضفة الغربية‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫الرياضيات الفصل األول‬ ‫الصف الثاني األساسي‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الدرس الثاني األشكال الهندسية ( المربع – المستطيل – المثلث – الدائرة )‬

‫يتوقع منكم أحبائي بعد تنفيذ األنشطة ‪:‬‬

‫‪ -1‬التعرف إلى بعض خصائص األشكال الهندسية ‪.‬‬

‫‪ -2‬التمييز بين األشكال الهندسية ‪.‬‬
‫‪ -3‬رسم األشكال الهندسية بطرق عديدة ‪.‬‬

‫* نرسم داخل المستطيل قطعة مستقيمة‬

‫* نرسم داخل المستطيل خط منحني‬
‫تعلمت‬

‫أعزائي أولياء األمور‪ :‬يرجى استخدام المحسوسات من داخل البيت أثناء المساعدةفي التعرف على‬
‫األشكال الهندسية وخصائصها ( أوراق ‪ ،‬مساطر ‪ ،‬دفتر ‪ ،‬كتاب ‪ ،‬اشارات المرور ‪،‬عيدان البوظ ‪،‬‬
‫‪919‬‬
‫أوجه كثير من أثاث المنزل وخامات من البيئة المحيطة وأية محسوسات أخرى مناسبة ‪...........‬‬
‫مشكورين‪.‬‬

‫‪ :‬وأبنائي هيا بنا نشاهد الصوراآلتية ونكتب تحت كل صورة شكلها الهندسي ‪:‬‬
‫محسوسات أخرى تراها مناسبة ‪ ........................‬مشكورا‬ ‫نشاط (‪)1‬‬
‫أخرى‬

‫* أكتب العدد السابق للعدد‬

‫شكل الساعة‬ ‫شكل قطعة البيتزا‬ ‫شكلللعدد‬

‫لوحة مفاتيح الحاسوب‬ ‫أكتب العدد التالي‬ ‫شكل *‬
‫الوسادة‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪40‬‬

‫‪919‬‬
 ‫نفسه ‪:‬‬ ‫أحبائي هيّا بنا نقرأ مايقوله كل شكل من األشكال عن‬
‫المستطيل‬ ‫المربع‬
‫هيا بنا نصل بين النقاط لتشكيل مربع ومستطيل‬

‫عدد رؤوسي أربعة‬ ‫عدد رؤوسي أربعة‬

‫عدد أضالعي أربعة‬ ‫عدد أضالعي أربعة‬

‫كل ضلعين متقابلين متساويا‬ ‫جميع أضالعي متساوية‬

‫هيا بنا نصل بين النقاط لتشكيل دائرة ومثلث‬

‫الدائرة‬
‫المثل‬
‫خطوطي جميعها تمر في نقطة‬ ‫عدد رؤوسي ث‬
‫ثالثة‬

‫واحدة تسمى مركز الدائرة‬ ‫عدد أضالعي ثالثة‬

‫احبائي الطلبة لكم المحبة والتقدير‬

‫أحبائي الرابط التالي يوضح األشكال الهنسية‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=xmWOuyTxb60‬‬

‫أحبائي هيا بنا نفتح الكتاب المدرسي ونحل تدريبات درس المربع من صفحة ‪80-78‬‬

‫ودرس المستطيل من صفحة ‪ 83 -81‬وذلك بمساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬

‫أبنائي ّ‬
‫هيا بنا نكتب أسماء األشكال الهندسية اآلتية‪:‬‬

‫‪......................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪.....................‬‬

‫أحبائي الروابط المدرجة توضح األشكال الهندسية المختلفة‬

‫‪https://www.youtube.com/watch?v=jyBCLpExuO4&feature=youtu.be‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪41‬‬
‫=‪https://www.youtube.com/watch?v‬‬ ‫‪8zZOXzQQD1A‬‬
 ‫أحبائي هيا بنا نفتح الكتاب المدرسي ونحل تدريبات درس المثلث من صفحة ‪86-84‬‬

‫ودرس الدائرة من صفحة ‪ 89 -87‬وذلك بمساعدة أحد الوالدين ‪.‬‬

‫حسب المطلوب‪:‬‬ ‫أصدقائي هيا بنا نلون كل شكل من األشكال الهندسية اآلتية‬

‫الدائرة باللون األخضر ‪.‬‬ ‫المثلث باللون األحمر ‪.‬‬

‫المستطيل باللون األزرق ‪.‬‬ ‫المربع باللون البنفسجي‬

‫أولياء األمورالكرام‪ :‬كلفوا الطلبة بـ ( حل مسائل متنوعة عن درس المربع ‪ ،‬المستطيل الدائرة ‪ ،‬المثلث )‬

‫التقويم الختامي‬

‫الدرس التاني الأشكال الهندسنة‬

‫أصدقائي هيا بنا نضع اشارة (√) أمام العبارة الصحيحة واشارة ( ‪ ) x‬أمام العبارة الخاطئة فيما يلي ‪:‬‬

‫) القطعة المستقيمة لها نقطة بداية وبدون نقطة نهاية ‪.‬‬ ‫‪( .1‬‬
‫) الخط المنحني هو خط مستقيم ‪.‬‬ ‫‪( .2‬‬
‫) المربع له أربع قطع مستقيمة متساوية ‪.‬‬ ‫‪( .3‬‬
‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪42‬‬
 ‫) المثلث له ثالثة قطع مستقيمة‬ ‫(‬ ‫‪.4‬‬
‫) الدائرة شكل منحنى ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.5‬‬
‫) المستطيل له أربع قطع مستقيمة متساوية ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.6‬‬
‫) العشرة شواقل شكلها دائرة ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.7‬‬
‫) الكتاب المدرسي شكله مثلث ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.8‬‬

‫وكالة الغوث الدولية ‪ -‬برنامج التعليم ‪ -‬الضفة الغربية ‪ -‬مواد التعلم الذاتي ‪2021/2020‬‬
‫‪43‬‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
www.sh-pal.com

https://www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

https://www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

https://www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
https://www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬