Q3 Ap10 PDF

PROTOTYPE AND CONTEXTUALIZED DAILY LESSON
PLAN (DLPS)
ARALING PANLIPUNAN 10
(KONTEMPORARYONG ISYU)
IKATLONG MARKAHAN
i
PAGKILALA
LIST OF DEVELOPMENT TEAM MEMBERS
(Writers, Illustrator, Editors, and Validators)
Masbate City Division
NAME SCHOOL
WRITERS
Peter A. Torres Bolo National High School
Nikko Mark Joseph F. Endrina Usab High School
Jerry Joshua Apalit Bayombon High School

Regional Lay-out Artist
Yrroprem O. Yanson Masbate Province Division

QUALITY ASSURANCE TEAM
VALIDATORS/EDITORS
Joel Caolboy PSDS
Fermin Amontos Bantigue High School, SH
Gerard Leomel R. Estoquia Usab High School
CONSULTANT:
Ma. Lyn R. Estoquia School Division Office, Masbate City
ii
TALAAN NG NILALAMAN
Pamagat ……………………………………………………………………… i
Pagkilala …………………………………………………………………….. ii
Talaan ng Nilalaman ………………………………………………….……. iii-iv
A. MGA ISYU SA KARAPATANG PANTAO
Aralin 1: ANYO NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO
Nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng

karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan
tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa
karapatang pantao AP10IKP-IIIa-1 …………………………………… 1-7
Aralin 2: EPEKTO NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO
Nasusuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao

AP10IKP-IIIa-2 ………………………………………………………… 8-16
Aralin 3: MGA HALIMBAWA NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO

SA PAMAYANAN, BANSA, AT DAIGDIG
Nasusuri ang mga halimbawa ng paglabag sa karapatang pantao sa

pamayanan, bansa, at daigdig AP10IKP-IIIb-3 ……………..……. 17-24
Nakapagmumungkahi ng ng mga pamamaraan sa pangangalaga ng

karapatang pantao AP10IKP-IIIb-4 ………………………………... 25-32
Nakapagmumungkahi ng mga paran ng paglutas sa mga paglabag ng

karapatang pantao AP10IKP-IIIc-5 ………………………………… 33-40
B. MGA ISYU NA MAY KAUGNAYAN SA KASARIAN (GENDER)
Aralin 1: GENDER & SEXUALITY
Nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa

karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad
AP10IKP-IIIc-6 ……………………………………………….………. 41-51
Nasusuri ang iba’t ibang salik na nagiging dahilan ng pagkakaroon ng

diskriminasyon sa kasarian AP10IKP-IIId-7 ……………….……… 52-61
iii
Natataya ang bahaging ginagampanan ng kasarian(gender roles) sa
iba’t bang larangan at institusyong panlipunan (trabaho, edukasyon,
pamilya, pamahalaan, at relihiyon) AP10IKP-IIId-8 …………….... 62-71
Napaghahambing ang katatayuan ng kababaihan, lesbians, gays,

bisexuals, at transgendern sa iba’t ibang bansa at rehiyon
AP10IKP-IIIe-9 ………………………………………………..……… 72-84
Aralin 2: REPRODUCTIVE HEALTH LAW
Naipapaliwanag ang mahahalagang probisyon ng Reproductive Health

Law AP10IKP-IIIg-10 ……………………………...………………… 85-90
Naipapahayag ang sariling saloobin sa Reproductive Health Law

AP10IKP-IIIh-11 …………………….……………………………….. 91-95
Aralin 3: SAME-SEX MARRIAGE
Nasusuri ang epekto ng same-sex marriage sa mga bansang

pinahihintulutan ito AP10IKP-IIIi-12 ………………...……………. 96-100
Naipapahayag ang pananaw sa pagpapahintulot ng same-sex

marriage sa bansa AP10IKP-IIIh-13 ………………...………….. 101-106
Aralin 4: PROSTITUSYON AT PANG-AABUSO
Natatalakay ang dahilan ng prostitusyon at pang-aabuso

AP10IKP-IIIi-14 ………………………….………………………… 107-112
Nasusuri ang epekto ng prostitusyon at pang-aabuso sa buhay ng tao

sa pamayanan at bansa AP10IKP-IIIj-15 ……………..……….. 113-117
Nakapagmumungkahi ng mga paraang tungo sa ikalulutas ang

suliranin ng prostitusyon at pang-aabuso sa sariling pamayanan at
bansa AP10IKP-IIIj-16 ………………………….………………… 118-132
iv
5
Banghay Aralin sa ARALING PANLIPUNAN
Baitang 10
Markahan: Ikatlo Linggo: 1
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa sa kahalagahan ng
Pangnilalalam karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-pantay at
an respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan, bansa, at daidig
B. Pamantayan Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

sa Pagganap tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon
sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili
ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang
pantao
C. Mga Nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan

Kasanayan sa ng karapatang pantao at pagtugon sa responsibilidad bilang
Pagkatuto mamamayan tungo sa pagpapanatili ng isang pamayanan at
(Isulat ang bansa na kumikilala sa karapatang pantao (AP10IKPIIIa-1)
code ng bawat
Kasanayan)
II.NILALAMAN Pagpaplano ng Symposium

- Karapatang Pantao
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina
sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina
sa
kagamitang
pang mag-
aaral
3. Mga pahina
sa teksbuk
4. Karagdagang https://www.coursehero.com/file/32337057/SIMPOSYUM-AT-
kagamitan CRITIQUEpptx/ign up.
mula sa portal
ng Learning
Resources o
nilalaman.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
1
IV.PAMAMARAAN
Advanced Learners Average Learners
1. Magsisimula ang klase sa 1. Magsisimula ang klase sa
pamamagitan ng isang pamamagitan ng isang
panalangin. Maaaring tumawag panalangin. Maaaring
ang guro ng isang mag-aaral na tumawag ang guro ng isang
nais mamuno sa panalangin. mag-aaral na nais mamuno
2. Pagbati ng guro sa mga mag- sa panalangin.
aaral (Magandang 2. Pagbati ng guro sa mga
Hapon/umaga) bilang tanda na mag-aaral (Magandang
kailangang maghanda ng mag- Hapon/umaga) bilang tanda
aaral para sa talakayan. na kailangang maghanda ng
Paalala: Maaaring magpakita mag-aaral para sa talakayan.
nalang worship video kung ang Paalala: Maaaring
guro ay gagamit ng projector. magpakita nalang worship
video kung ang guro ay
gagamit ng projector.
A. Balik-aral sa 1. Sa bahaging ito ay 1. Ipapangkat sa lima ang

nakaraang magtatanong ang guro sa mga buong klase. Pagkatapos ay
aralin o pag mag-aaral upang malaman niya ipapaskil ng guro ang spider-
sisimula ng kung may natutunan ang mga web sa pisara at aatasan ang
bagong aralin ito mula sa naganap na bawat pangkat na punan ito
talakayan. ng mga salitang tumutukoy
a. Ano ang graft and sa dalawang salita na
corruption? Magbigay ng makikita sa gitna ng web.
halimbawa nito.
2. Bibigyan lamang ang

bawat pangkat ng dalawang
(2) minuto para sa gawaing
ito.
3. Pagsusuri sa gawain
a. Naging mahirap ba ang
gawain? Bakit?
b. Paano nyo nabuo ang
mga salitang isinagot sa
web? Ipaliwanag.
Paalala: Sa pagbibigay ng
gawaing ito ay maaaring
hindi na diinan ang
pagpapaliwanag dahil
2
pagbabalik-tanaw lamang ito
sa nakaraang paksang
tinalakay.
B. Paghahabi sa GAWAIN GAWAIN

layunin ng 1. Pangkatang gawain 1. Pangkatang gawain
aralin. - Gamit ang alpabeto at mga - Gamit ang alpabeto at mga
numero ay sasagutan ng mga numero ay sasagutan ng
mag-aaral ang gawaing ito. mga mag-aaral ang gawaing
Aalamin nila kung pang-ilang ito. Aalamin nila kung pang-
numero ang titik na nakasulat sa ilang numero ang titik na
kahon at pagkatapos ay isusulat nakasulat sa kahon at
nila ang titik sa taas ng numero pagkatapos ay isusulat nila
na nasa kahon. ang titik sa taas ng numero
Halimbawa: na nasa kahon.
P A N T A O Halimbawa:
16 1 14 20 1 15
P A N T A O
Sagot: PANTAO 16 1 14 20 1 15
*Maaaring bigyan ng Sagot: PANTAO

reward/plus points ang unang
grupo na makasagot sa gawain. *Maaaring bigyan ng
reward/plus points ang
unang grupo na makasagot
sa gawain.
C. Pag-uugnay 2. Pagsusuri sa gawain 2. Pagsusuri sa gawain

ng mga a. Naging mahirap baa ng a. Naging mahirap baa ng
halimbawa sa gawain? gawain?
bagong aralin. b. Sa inyong palagay ano ang b. Sa inyong palagay ano
koneksyon ng mga salitang ang koneksyon ng mga
nabuo ninyo sa kahon? salitang nabuo ninyo sa
kahon?
3
D. Pagtalakay ANALYSIS ANALYSIS
ng bagong 1. Sa bahaging ito ay tatalakayin 1. Sa bahaging ito ay
konsepto at ng guro ang tungkol sa mga tatalakayin ng guro ang
paglalahad kaparaanan kung paano tungkol sa mga kaparaanan
ng bagong isinasagawa ang pagpaplano ng kung paano isinasagawa ang
kasanayan isang simposyum. pagpaplano ng isang
#1 2. Ipapakita sa simposyum.
projektor/ipapaskil sa pisara ang 2. Ipapakita sa
kontent para sa talakayan. projektor/ipapaskil sa pisara
ang kontent para sa
Mga dapat talakayin: talakayan.
 Kinuha mula sa : Mga dapat talakayin:

https://www.coursehero.co
m/file/32337057/SIMPOSY  Kinuha mula sa :
UM-AT-CRITIQUEpptx/ign https://www.coursehero
up .com/file/32337057/SIM
POSYUM-AT-
CRITIQUEpptx/ign up
E. Paglalahad ng SIMPOSYUM
bagong Isang pagtitipon, pagpupulong o kumperensiya kaugnay ng isang
konsepto at paksa kung saan maraming tagapagsalita ang magbabahagi o
paglalahad ng maglalahad para sa mga imbitadong tagapakinig.
bagong
kasanayan #2 Mga Hakbang
Pagsasagawa ng paunang pulong upang matalakay ang

detalye ng Simposyum
1. Ang petsa kung kailan isasagawa ang simposyum.

2. Ang lugar na pagdarausan.
3. Ang mga komite at mga taong magiging bahagi ng bawat
komite.
4. Ang pagmumulan ng pondo.
5. Ang mga pagkakagastusan tulad ng pagkain, imbistasyon,
bayad sa bulwagan, dekorasyon at iba pa.
6. Ang mga paksang tatalakayin.
7. Ang mga tagapagsalita.
8. Pagreserba ng lugar at mga kagamitan.
9. Pakikipag-usap sa caterer na maghahanda ng pagkain.
10. Pagbuo ng programa para sa Simposyum.
11. Pagpapaalam sa madla ng mga detalye ng simposyum at
publisidad.
12. Paghahanda ng bulwagan o silid para sa simposyum.
13. Pagsasagawa ng simposyum.
14. Ang paghimay sa iba’t ibang elemento at bahagi ng isang
akda upang makita kung ang bawat isa’y nakatutulong
maipaabot ang nais sabihin o mensahe ng akda.
Mga Paksang Tatalakayin para sa Gagawing Simposyum:

 Ang UDHR at ang Bill of Rights
 Mga Organisasyong Nagtataguyod sa Karapatang
Pantao
4
 Mga Karapatan ng Bata
 Ang mg Karapatang Pantao at ang pagkamamamayan
 Mga Paglabag sa Karapatang Pantao at ang
Karampatang kaparusahan.
 Mga Batas sa Barangay ng mga Mag-aaral na
nagbibigay proteksyon sa Karapatang Pantao.
F. Paglinang *Maaaring ang speaker ay *Mag-imbita ng mga speaker

sa kabihasaan nagmumula mismo sa grupo ng para sa mga paksang
(Tungo sa mga mag-aaral at tatalakayin.
Formative papatnubayan na lamang ng
Assessment) #3 guro.
G. Paglalapat Magtatanong ang guro sa mga Magtatanong ang guro sa

ng aralin sa mag-aaral ng: mga mag-aaral ng:
pang araw-araw
na buhay. a. Ano ang mga hakbang sa a. Ano ang simposyum?
pagsasagawa ng simposyum?
H. Paglalahat ng Magtatanong ang guro sa mga Magtatanong ang guro sa

Aralin mag-aaral ng: mga mag-aaral ng:
a. Bilang isang mag-aaral a. Bilang isang mag-aaral

mahalaga ba na talakayin sa mahalaga ba na talakayin sa
simposyum ang tungkol sa simposyum ang tungkol sa
Karapatang Pantao? Karapatang Pantao? Bakit?
Bakit?Ipaliwanag. Ipaliwanag.
I. Pagtataya Magtatanong ang guro sa mga mag-aaral ng:

ng Aralin a. Ano ang inyong natutunan tungkol sa pagsasagawa ng
Simposyum?
APPLICATION
1. Pasasagutan sa bawat grupo ang tsart na nasa ibaba.
5
.
J. Karagdag Ang plano para sa pagsasagawa ng simposyum ay kailangang

ang gawain maireprodyus ang “hard copy” kaya tatapusin ito ng mag-aaral
para sa sa kanilang bakanteng oras para madala ang kopya nito
takdang-aralin kinabukasan.
at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. OTHERS
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng
mag-aaral na
6
nangangailan
gan ng iba
pang gawain
para sa
remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy
ng remediation.
E. Alin sa
mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo
na nais kong
ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
7
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa sa kahalagahan
Pamantayang ng karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-
Pangnilalalam pantay at respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan, bansa,
an at daidig
B. Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

Pamantayan tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at
sa Pagganap pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa
pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa
karapatang pantao
C. Mga Nasusuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao.

Kasanayan sa (AP10IKPIIIa-2)
Pagkatut
o (Isulat
ang code
ng bawat
Kasanay
an)
II.NILALAMAN 1. Epekto ng Paglabag sa Karapatang Pantao
III.KAGAMITAN
G PANTURO
A.
Sanggunian
1. Mga pahina
sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina
sa kagamitang
pang mag-aaral
3. Mga pahina
sa teksbuk
4. Karagdagang https//www.slideshare.net/ApHUB2013/iba-t-ibang-anyo-at-
kagamitan mula epekto-ng-paglabag-sa-karapatan-report-4th-grading-3rd-
sa portal ng year
Learning
Resources o https://www.google.com/search?q=karapatang+pantao&sou
nilalaman.
rce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_nJ6a7qHjAhXE
FIgKHTP0COYQ_AUIECgB&cshid=1562470080550302&bi
w=1600&bih=794#imgrc=cEAUo0g2BtMrBM
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
8
IV.PAMAMARA
Advanced Learners Average Learners
AN
1. Magsisimula ang klase sa pamamagitan ng isang
panalangin. Maaaring tumawag ang guro ng isang mag-aaral
na nais mamuno sa panalangin.
2. Pagbati ng guro sa mga mag-aaral (Magandang
Hapon/umaga) bilang tanda na kailangang maghanda ng
mag-aaral para sa talakayan.
Paalala: Maaaring magpakita nalang worship video kung ang
guro ay gagamit ng projector.
A. Balik-aral 1. Ang guro ay 1. Ang guro ay magbibigay ng 2

sa magtatanong tungkol minuto para mga mag-aaral upang
nakaraang sa: mag-usap tungkol sa mga
aralin o pag nangyayaring paglabag sa mga
sisimula ng a. Ano ang
karapatang pantao.
bagong kahalagahan ng
aralin symposium tungkol sa 2. Pagkatapos mag-usap ay mag-
karapatang pantao? iisip sila ng isang salita na bumubuo
Ipaliwanag. sa kanilang ideya tungkol dito.
3. Magtatanong lamang ang guro
kung bakit ang salitang ito ang
kanilang isinagot.
B. “Picture-Reactions” “I connect”
Paghahabi
sa layunin ng a. Sa gawaing ito ay a. Ipapaskil o di kaya’y ipapakita ng
aralin. susubukin ng guro ang guro ang larawan sa projector.
galing ng mga mag- Pagkatapos ay itatanong ng guro
aaral tungkol sa ang:
pagsusuri ng larawan.
1. Ano ang koneksyon ng dalawang
b. Ipapaskil ang larawan? May kinalaman ba ito sa
larawan sa pisara o di isa’t-isa? Ipaliwanag.
kaya’y ipapakita sa
2. Maaari itong gawing pangkatang
projector upang masuri
gawain upang mabils na makalikom
ito ng mga mag-aaral.
ng ideya.
c. Pagakatapos itong
3. Ang guro ay tatawag lamang ng
masuri ay kukunin ng
tagaapagbasa ng sagot sa bawat
guro ang mga
grupo.
reaksyon ng mga mag-
aaral ukol dito sa Paalala: Mainam na sabihin sa
pamamagitan ng mag-aaral na ang larawang
resitasyon.
9
Paalala: Mainam na ipinakita ay nigatibo at hindi
sabihin sa mag-aaral nararapat na tularan
na ang larawang
ipinakita ay nigatibo at
hindi nararapat na
tularan
C. Pag- Sa bahaging ito ay 1. Tatalakain ng guro ang mga

uugnay ng maaaring igrupo ang paksa na makikita sa
mga pangkat sa lima at kasunod na pahina.
halimbawa bigyan sila ng paksa na 2. Kung may alam ang mga
sa bagong dapat nilang iulat. mag-aaral tungkol dito ay
aralin. maari silang magbahi at
2. Bigyan lamang ng makiisa sa talakayan.
limang (5) minuto ang
bawat pangkat para sa
paghahanda at
dalawang (2) minuto
naman para sa pag-
uulat.
3. Paalala: maaaring
makuha ang
presentasyon sa link
na ito:
https//www.slideshare.ne
t/ApHUB2013/iba-t-
ibang-anyo-at-epekto-
ng-paglabag-sa-
karapatan-report-4th-
grading-3rd-year
10
Unang Pangkat
t/ApHUB2013/iba-t-
ng-paglabag-sa-
grading-3rd-year
Ikalawang Pangkat
11
Ika-tatlong Pangkat
t/ApHUB2013/iba-t-
ng-paglabag-sa-
grading-3rd-year
https//www.slideshare.net/ApHUB201
Ika-apat na pangkat 3/iba-t-ibang-anyo-at-epekto-ng-
paglabag-sa-karapatan-report-4th-
grading-3rd-year
12
t/ApHUB2013/iba-t-
ng-paglabag-sa-
grading-3rd-year
Ika-limang Pangkat
https//www.slideshare.net/ApHUB201
3/iba-t-ibang-anyo-at-epekto-ng-
paglabag-sa-karapatan-report-4th-
grading-3rd-year
13
D.Pagtalakay 1. Itatanong ng guro sa 1. Itatanong ng guro sa mga mag-
ng bagong mga mag-aaral: aaral:
konsepto at a. Ano-ano ang a. Anu-ano ang iba’t- ibang uri
paglalahad iba’t- ibang uri ng ng paglabag sa karapatang
ng bagong paglabag sa pantao? Paano kaya ito
kasanayan karapatang pantao? mabibigyan ng solusyon?
#1 Paano kaya ito
mabibigyan ng
solusyon?
E.Paglalahad 1. Bibigyang 1. Bibigyang pagkakataon ang mga
ng bagong pagkakataon ang mga mag-aaral na magbahagi ng
konsepto at mag-aaral na kanilang naging karanasan tungkol
paglalahad magbahagi ng sa paglabag sa kanilang mga
ng bagong kanilang naging karapatan bilang isang tao.
kasanayan karanasan tungkol sa
#2 2. Maaaring tumawag ang guro ng
paglabag sa kanilang
apat 94) hanggang anim (6) na
mga karapatan bilang
estudyante.
isang tao.
2. Maaaring tumawag
ang guro ng apat 94)
hanggang anim (6) na
estudyante.
F. Paglinang 1. Itatanong ng guro sa 1. Itatanong ng guro sa mga mag-

sa mga mag-aaral: aaral:
kabihasaan
(Tungo sa a. Ang inyong a. Ang inyong natutunan mula sa
Formative natutunan mula sa naganap na talakayan?
Assessment) naganap na
#3 talakayan?
G.Paglalapat 1. Fill me! (isahang 1. You Fill me! (Pangkatang

ng aralin sa gawain) gawain)
pang araw-
araw na a. Ang gawaing ito ay a. Ang gawaing ito ay para sa bawat
buhay. para sa lahat ng mga pangkat kung saan ay pupunan nila
mag-aaral kung saan ang tsart na ipapaskil o ipapakita ng
pupunan nila ang tsart guro.
na ipapaskil o ipapakita
b. Kinakailangang masuri nila ang
ng guro.
epekto ng paglabag sa karapatang
b. Kinakailangang pantao.
masuri nila ang epekto
c. Sila ay bibigyan ng puntos basi
ng paglabag sa
karapatang pantao. sa rubriks na ibibigay.
c. Sila ay bibigyan ng
puntos basi sa rubriks
na ibibigay.
14
H.Paglalahat
ng Aralin
I. Pagtataya Ang Tsart:

ng Aralin
Ang Rubriks:
J.Karagdaga Ang mga mag-aaral ay magsasaliksik ng mga pangyayaring

ng gawain naganap sa paglabag sa karapatang pantao sa bansang
para sa Pilipinas.
takdang-
aralin at Maaaring mag imprenta o di kaya ay isulat sa kuwaderno
remediation ang mga nalikom na impormasyon.
V. MGA TALA
VI.
PAGNINILAY
VII.IBA PA
15
A. Bilang ng
mga mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng
mag-aaral na
nangangaila
ngan ng iba
pang gawain
para sa
remediation.
C.
Nakatulong
ba ang
remedial?
Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng
mag-aaral na
magpapatulo
y ng
remediation.
E. Alin sa
mga
istratehiyang
pagtuturo
ang
nakatulong
ng lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan
na
solusyunan
sa tulong ng
aking
punongguro
at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo
na nais kong
ibahagi sa
mga kapwa
ko guro?
16
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa sa kahalagahan
Pangnilalalaman ng karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-
pantay at respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan,
bansa, at daidig

sa Pagganap tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at
pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa
pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala
sa karapatang pantao
C. Mga Nasusuri ang mga halimbawa ng paglabag sa karapatang

Kasanayan sa pantao sa pamayanan, bansa, at daigdig (AP10IKPIIIa-3)
Pagkatuto (Isulat
ang code ng
bawat
Kasanayan)
II.NILALAMAN 1. Mga Karapatang Pantao

2. Anyo ng Paglabag sa Karapatang Pantao
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang LM. AP10 4.21.17 Pp. 379-380
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=nlVUNPgvIkE
kagamitan mula sa
portal ng Learning https://www.google.com/search?q=karapatang+pantao&so
Resources o urce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_nJ6a7qHjAh
nilalaman. XEFIgKHTP0COYQ_AUIECgB&cshid=1562470080550302
&biw=1600&bih=794#imgrc=RpYSL_GRKjCOGM:
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
IV.PAMAMARAAN Advanced Learners Average Learners
panalangin. Maaaring tumawag ang guro ng isang mag-
aaral na nais mamuno sa panalangin.
17
Paalala: Maaaring magpakita nalang worship video kung
ang guro ay gagamit ng projector.
A. Balik-aral sa Sa bahaging ito ay Sa bahaging ito ay

nakaraang magtatanong ang guro magtatanong ang guro
aralin o pag tungkol sa huling paksang tungkol sa huling paksang
sisimula ng tinalakay. tinalakay.
bagong aralin
a. Ano ang UDHR? a. Ano ang UDHR?
b. Ano ang bill of rights? b. Ano ang bill of rights?
Ibigay ang mga halimbawa
nito.
B. Paghahabi sa Suri-Larawan (ACTIVITY)

layunin ng aralin.
a. Sa puntong ito ay ipapakita ng guro sa mga mag-aaral
ang nakahandang larawan. Ipapasuri ito sa loob ng isang
minute at kukunin ang paliwanag ng mga mag-aaral tungkol
dito.
https://www.google.com/search?q=karapatang+pantao&source=l
nms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_nJ6a7qHjAhXEFIgKHTP
0COYQ_AUIECgB&cshid=1562470080550302&biw=1600&bih=
794#imgrc=RpYSL_GRKjCOGM:
C. Pag-uugnay Pagsusuri sa Gawain

ng mga
halimbawa sa 1. Ano ang inyong napansin sa ipinakitang larawan? Ibahagi
bagong aralin. sa klase.
Paalala: Maaaring tumawag ng tatlo hanggang lima kapag
natukoy na ang ipinapahiwatig ng larawan ay maaari nang
ibigay ng guro ang kanyang karagdagang paliwanag ukol
dito. Bigyang diin ang “Karapatang Pantao
18
D. Pagtalakay Watch and Discuss ANALYSIS
ng bagong (ANALYSIS)
konsepto at 1. Ipapaskil sa
paglalahad ng https://www.youtube.com/watch?
pisara/ipapakita sa
bagong v=nlVUNPgvIkE projector ng guro sa mga
kasanayan #1 mag-aaral ang tatalakayin
link para sa ipapakitang tungkol sa “Karapatang
palabas na makukuha mula sa Pantao” at “Anyo ng
internet. Paglabag sa Karapatang
Pantao”
a. Para sa pagtalakay sa (Applies a range of
bagong konsepto ang guro ay teaching strategies that
magpapakita ng isang enhance learner
palabas na pinamagatang achievement in literacy
“karapatang pantao.” skills)
b. Bago ito ipanood sa mga 2. Ipapabasa ang unang
mag-aaral ay magbubunutan saknong sa isa sa mga
muna sila ng paksa kung saan mag-aaral at pagkatapos
ay mapapanood nila mula sa ay kukunin ang ideya nila
palabas. Magtatala sila ng tungkol sa binasang
impormasyon tungkol dito. saknong.
c. Mga Paksa
1. Kahulugan ng Mga dapat talakayin:
karapatang pantao
2. Karapatang Likas
3. Karapatang Statutory
4. Karapatang
konstitusyonal
5. Mga anyo ng paglabag
d. Para sa preparasyon ng
pag-uulat bibigyan ang bawat
grupo ng walong (8) minuto
upang maghanda ng kanilang
kagamitang pang-ulat. At
dalawang minute para sap ag-
ulat/pagtalakay sa paksang
nakuha nila.
e. Sa pamamagitan ng
kanilang pagtalakay sa
kanilang nabunot na paksa ay
sisiguruhin ng guro na ang
bawat grupo ay naghanda ng
visual materials upang
basahin sa unahan at
magbigay ng kaunting
paliwanag ukol dito. Sa
19
pamamagitan nito ay papasok
ang isang indicator na
pweding magamit para sa https://www.youtube.com/wat
COT. ch?v=nlVUNPgvIkE
(Applies a range of teaching

strategies that enhance
learner achievement in
literacy skills)
f. Pagkatapos ng bawat ulat

ng grupo ay magbibigay
paliwanag din ang guro lalo na
sa paksa na hindi maayos na
naipaliwanag ng isang
pangkat.
Sa pagtalakay ng paksang ito
maaaring matalakay din ang
tungkol sa World War I and II
sa pamamagiran ng
pagtatanong ng:
OFW Death Cases sa Kuwait

(2016-2018) https://www.youtube.com/wat
ch?v=nlVUNPgvIkE
Cause of 20 20 20 To
Death 16 17 18 tal 3. Sa pagtalakay ng
paksang ito maaaring
15 matalakay din ang tungkol
Medical 75 80 0
5 sa World War I and II sa
pamamagiran ng
Accident 3 11 0 14
patatanong ng:
Alleged - Anong mga
Suicide/C 4 8 10 22 karapatang pantao
rime ang nalabag noong
una at ikalawang
Undeter digamaang
mined/N pandaigdig
0 3 2 5
ot
Specified
Natataya ang mga epekto
19 ng Unang Dimaang
Total Pandadig
6
Source: POLO-KUWAIT AP8AKD-IVc3

g. Maaaring ibigay na
- Anong mga
karapatang pantao halimbawa ng guro ang
ang nalabag noong datos sa ibaba.
Ipakompyut ang
20
una at ikalawang pagkakaiba ng bilang sa
digamaang pandaigdig pang-aabuso sa mga
OFW’s sa Kuwait.
Maaaring magtanong ang
Natataya ang mga epekto ng
guro kung bakit kaya ito
Unang Dimaang Pandadig
nangyayari sa kababayang
AP8AKD-IVc3 Pilipino.
OFW Death Cases sa

Kuwait (2016-2018)
g. Maaaring ibigay na
halimbawa ng guro ang datos Cause of 20 20 20 Tot
sa ibaba. Ipakompyut ang Death 16 17 18 al
pagkakaiba ng bilang sa Medical 75 80 0 155
pang-aabuso sa mga OFW’s
sa Kuwait. Maaaring Accident 3 11 0 14
magtanong ang guro kung Alleged
bakit kaya ito nangyayari sa Suicide/C 4 8 10 22
kababayang Pilipino. rime
https//www.gmanetwork.com/ Undeter
news/video/24oras/445866/m mined/N
0 3 2 5
ataas-na-bilang-ng-mga- ot
Specified
namamatay-atinaabuso-na-
ofw-sa-kuwait-tinalakay-sa- Total 196
senado/video//
Source: POLO-KUWAIT
https//www.gmanetwork.com/
news/video/24oras/445866/m
ataas-na-bilang-ng-mga-
namamatay-atinaabuso-na-
ofw-sa-kuwait-tinalakay-sa-
senado/video//
E. Paglalahad
ng bagong
konsepto at
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Maikling Differentiated Upang masuri ng guro

kabihasaan Instruction: kung may natutunan ang
(Tungo sa mga mag-aaral ay
Formative a. Gamit ang limang grupo ng
magtatanong siya ng;
Assessment) #3 mga mag-aaral ay bubuo ng
maikling presentasyon basi sa a. Ano ang tatlong uri ng
kanilang natutunan mula sa Karapatang pantao at
talakayan at gusto nilang paano ito nagkakaiba sa
gawain; bawat isa?
21
Pweding gamitin ang gawaing
ito:
Spoken Poetry
Tula
Kanta
Ulat
At iba pa.
G. Paglalapat ng 1. Itatanong ng guro sa mga mag-aaral;

aralin sa pang
araw-araw na a. Bilang isang mag-aaral masasabi mo ba na ang
buhay. paglabag sa paggalang sa magulang, nakatatanda at may
awtoridad ay maaaring magdulot ng paglabag sa
karapatang pantao? Pangatuwiran ang iyong sagot.
H. Paglalahat ng ABSTRACTION ABSTRACTION

Aralin
1. Itatanong ng guro sa mga 1. Itatanong ng guro sa
mag-aaral; mga mag-aaral;
a. Ano ang inyong natutunan a. Ano ang inyong
mula sa naganap na natutunan mula sa
talakayan? Ibahagi sa klase. naganap na talakayan?
Ibahagi sa klase.
Paalala: Kung walang
magtataas ng kamay para
sumagot, maaaring
magpakuha ang guro ng
isang-kapat na papel at
ipasulat dito ang kanilang
kabuuang natutunan mula
sa naganap na talakayan.
Kolektahin ito pagkatapos
ng dalawang minuto at
maaaring bumunot ang
guro ng tatlo hanggang
limang papel at basahin
ang sagot na nakasulat
dito.
I. Pagtataya ng Isahang Gawain (APPLICATION)

Aralin
a. Ang bawat mag-aaral ay susuriin ang mga halimbawa
ng paglabag sa karapatang pantao sa kanilang pamayanan,
bansa, at daigdig.
b. Pupunan nila ang tsart na nasa ibaba at ipapaliwanag din
ang tungkol sa halimbawa ng paglabag sa karapatang
pantao na kanilang isinagot.
22
Paglabag sa Karapatang Pantao sa:
Pama-
Bansa Daigdig
yanan
1.
2.
3.
4.
5.
c. Pagsusuri sa gawain
J. Karagdagang 1. Magsasaliksik ang mga mag-aaral tungkol sa mga

gawain para sa kaparaanan kung paano mabibigyang solusyon ang
takdang-aralin at paglabag sa mga karapatang pantao.
remediation
2. Ipapasulat ang nalikom na impormasyon sa kuwaderno
at pag-aaralan para sa susunod na talakayan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng
mga mag-aaral
na nakakuha ng
80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng
mag-aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong
ba ang
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng
mag-aaral na
23
magpapatuloy
ng remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking naranasan
na solusyunan
sa tulong ng
aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
24
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa sa kahalagahan ng
Pangnilalalaman karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-pantay at
respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan, bansa, at daidig
B. Pamantayan sa Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

Pagganap tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at pagtugon
sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa pagpapanatili
ng isang pamayanan at bansa na kumikilala sa karapatang
pantao
C. Mga Nakapagmumungkahi ng mga pamamaraan sa

Kasanayan sa pangangalaga ng karapatang pantao (AP10IKPIIIa-4)
Pagkatuto
(Isulat ang
code ng
bawat
Kasanayan)
II.NILALAMAN Mga Karapatang Pantao
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang LM. AP10 4.21.17 Pp. 383-387; Araling Panlipunan-10 : Isyu
mag-aaral at Hamong Panlipunan, pahina: 386-385)
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources o
nilalaman.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
IV.PAMAMARAAN Advanced
Average Learners
Learners
panalangin. Maaaring tumawag ang guro ng isang mag-aaral
na nais mamuno sa panalangin.
25
Paalala: Maaaring magpakita nalang worship video kung ang
guro ay gagamit ng projector.
A. Balik-aral sa 1. Ang guro ay 1. Ang guro ay maghahanda ng

nakaraang maghahanda ng isang mga katanungan na may
aralin o pag gawain kung saan ang kinalaman sa nakaraang
sisimula ng bawat grupo ay talakayan.Layunin nitong surrin ang
bagong aralin maglilista ng mga natutunan ng mga mag-aaral.
halimbawa ng paglabag
a. Anu-ano ang mga halimbawa ng
sa mga karapatang
paglabag sa karapatang pantao?
pantao at pagkatapos
ay maghahanda ng b. May epekto ba ito sa ating
isang maikling pag- pamayanan, bansa, at daigdig?
uulat tungkol dito. Ipaliwanag.
Bibigyan lamang ng
tatlong (3) minuto ang
bawat pangkat.
.Layunin nitong surrin
ang natutunan ng mga
mag-aaral.
2. Pagsusuri sa gawain:
a. Naging mahirap ba
ang gawain? Bakit?
B. Paghahabi sa I AM PUZZLED! MATCH ME!

layunin ng aralin.
a. Ang gawaing ito ay a. Ang gawaing ito ay
ang pagbuo ng mga nangangailangan ng paunang
larawan (logo) ng mga kaalaman ng mga mag-aaral sa
pandaigdigang kadahilanang ihahanay nila ang
organisasyong Hanay B (kahulugan at tungkulin
nagbibigay-proteksiyon ng mga pandaigdigang
sa karapatang pantao. organisasyon) sa Hanay A (mga
Gugupitin ng guro ang larawan ng pandaigdigang
mga larawang ito sa organisasyon) ibig sabihin kung
pagkakaparehong hati. alam nila ang mga ito ay mdali nila
Maghahanda siya ng itong masasagot ng tama.
limang puzzle ng bawat
Hanay A
larawan para sa limang
pangkat.
Halimbawa ng mga
larawan para sa puzzle.
9hango sa aklat ng
26
Araling Panlipunan-10 :
Isyu at Hamong
Panlipunan, pahina:
386-385)
Hanay B
a. Pangunahing layunin ng
pandaigdigang samahang ito na
itaguyod at pangalagaan ang
b. Ang unang grupo na karapatan ng mga taong walang
maunang matapos ay gaanong boses sa lipunan at
sabay-sabay na pamahalaan.
sasabihin ang “hep-
b. Itinataguyod at
hep, Hooray” bilang
pinangangalagaan nito ang mga
tanda na tapos na sila
karapatang pantao sa Pilipinas.
at mabibigyan ang
grupo ng karagdagang c. Nilalayon nitong itaguyod,
punto para sa pangalagaan, at isakatauparan ang
pagtataya ng aralin. tunay na karapatan ng taong bayan.
c. Pagsusuri sa gawain: d. Pangunahing adhikain nito ang
magsagawa ng pagsasaliksik at
1. Naging mahirap ba
kampanya laban sa pang-aabuso
ang gawain? Bakit?
ng mga karapatang pantao sa
buong daigdig.
Mga Kasagutan:
1.d
2.a
3.b
4.c
C. Pag-uugnay Sa bahaging ito ay Tatalakaying ng guro ang paksang

ng mga bibigyan ng guro ang “Mga Organisasyong Nagtataguyod
halimbawa sa bawat pangkat ng sa Karapatang Pantao”
bagong aralin. paksa para sa maikling
pag-uulat. Ang paksang
tatalakayin ay tungkol
sa“Mga Organisasyong
27
Nagtataguyod sa
Karapatang Pantao” .
D. Pagtalakay ng Maaari rin itong gawing Paksa: Mga Organisasyong

bagong konsepto bunotan at ang guro na Nagtataguyod sa Karapatang
at paglalahad ng ang bahala sa Pantao
bagong paghahati ng mga
kasanayan #1 paksa.
Palala: Siguraduhing
ang guro ay
nakapagbibigay
karagdagang
paliwanag at mga
halimbawa pagkatapos
ng pag-uulat na ginawa
ng mga mag-aaral!
Mga or ganisasyong nagbibigay
proteksyon sa mga karapatang
Paksa: Mga pantao:
Organisasyong
Nagtataguyod sa
Karapatang Pantao
Mga or ganisasyong
nagbibigay
proteksyon sa mga
karapatang pantao:
28
Ang Commission on Human
Rigths.
Halimbawa ng mga
nongovernmental organization sa
pagtaguyod ng mga karapatang
pantao ng mga Pilipino.
Ang Commission on
Human Rigths.
Halimbawa ng mga
nongovernmental
organization sa
pagtaguyod ng mga
karapatang pantao ng
mga Pilipino.
Source: LM, AP10, pages 384 to 387
29
Source: LM, AP10, pages
384 to 387
E. Paglalahad ng Upang masiguro ng guro na may natutunan ang mga mag-

bagong konsepto aaral ay mag tatanong siya sa mga ito tungkol sa paksang
at paglalahad ng tinalakay.
bagong
kasanayan #2 a. Pumili ng isang organisasyong nagtataguyod sa mga
karapatang pantao. At ipaliwanag kung ano ang kahalagahan
nito.
F. Paglinang sa
kabihasaan
(Tungo sa
Formative
Assessment) #3
G. Paglalapat ng Para mas malaliman pa ang kaalaman ng mga mag-aaral ay
aralin sa pang ipapagawa ito ng guro.
araw-araw na
buhay. a. Magbalik tanaw sa iyong mga nakaraang karanasan. Isipin
kung maroon kayong sitwasyon tungkol sa paglabag sa
karapatang pantao at paano ninyo to hinarap o nalagpasan?
Paalala: Maaaring ipagawa ito sa pamamagitan ng
resitasyon at 5 hanggang 10 estudyante.
H. Paglalahat ng Itatanong ng guro sa mga mag-aaral:

Aralin
a. Ano ang inyong natutunan mula sa paksang tinalakay?
I. Pagtataya ng Para sa bahaging ito ang bawat mag-aaral ay gagamit ng

Aralin isang buong papel.
a. “Ang Aking Mungkahi”
Ang gawaing ito ay kinakailangang makahikayat sa mga mag-
aaral na mag-isip, at ibahagi ang kanilang alam tungkol sa
mga karapatang pantao na maaaring mayroon sa kanilang
komunidad at kung sakaling wala ay maaari ring gamiting
30
basihan ang karapatang pantao sa bansang Pilipinas at
pagkatapos ay kinakailangang
makapagmumungkahi ang mga mag-aaral ng mga
pamamaraan sa pangangalaga ng karapatang pantaong
kanilang isinulat.
J. Karagdagang 1. Ang mga mag-aaral ay magsasaliksik ng karapatan ng

gawain para sa Bata.
takdang-aralin at
remediation 2. Pag-aaralan ang mga ito upang makasabay sa susunod
na talakayan.
3. Maaaring mag imprenta o isulat lamang sa kuwaderno ang
nalikom na mga Batas pambata.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. OTHERS
A. Bilang ng
mga mag-aaral
na nakakuha ng
80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng
mag-aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong
ba ang
remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy
ng remediation.
31
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
32
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa sa kahalagahan
Pangnilalalaman ng karapatang pantao sa pagsusulong ng pagkapantay-
pantay at respeto sa tao bilang kasapi ng pamayanan,
bansa, at daidig

sa Pagganap tumatalakay sa kaugnayan ng karapatang pantao at
pagtugon sa responsibilidad bilang mamamayan tungo sa
pagpapanatili ng isang pamayanan at bansa na kumikilala
C. Mga Nakapagmumungkahi ng mga paraan ng paglutas sa mga

Kasanayan sa paglabag ng karapatang pantao (AP10IKPIIIa-5)
Pagkatuto
(Isulat ang
code ng
bawat
Kasanayan)
II.NILALAMAN Ang Konstitusyon ng Republika ng Pilipinas: Article III
- Karapatang Pantao
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang LM, AP10, pp387-380
mag-aaral
3. Mga pahina sa Araling Panlipunan-10 : Isyu at Hamong Panlipunan,
teksbuk pahina Pp. 378-381
4. Karagdagang https://www.coursehero.com/file/32337057/SIMPOSYUM-
kagamitan mula sa AT-CRITIQUEpptx/ign up.
portal ng Learning
Resources o
nilalaman.
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
panalangin. Maaaring tumawag ang guro ng isang mag-
aaral na nais mamuno sa panalangin.
33
Paalala: Maaaring magpakita nalang worship video kung
ang guro ay gagamit ng projector.
A. Balik-aral sa Dagling Paglista ! Suriin natin!

nakaraang
aralin o pag a. Sa gawaing ito ay a. Ipapaskil ng guro ang mga
sisimula ng maglilista ang bawat grupo larawan sa pisara at
bagong aralin ng mga Organisasyong pagkatapos ay ipapasuri ito sa
nangagalaga sa mga mag-aaral.
pagtataguyod ng mga
b. Tatawagin ng guro ang
karapatang panto at
mga-mag-aaral ng gustong
ipapaliwanag ito sa
sumagot at kung wala ay
unahan.
maaaring ipasulat sa papel
b. Bibigayan lamang ng 3 ang paliwanag nila tungkol sa
minuto ang bawat grupo. nakapaskil na larawan.
Isang minute sa paglista at
dalawang minute sa
pagpapaliwanag.
c. Susuriin ng guro ang
gawa ng bawat pangkat
B. Paghahabi sa Let’s Watch!

layunin ng aralin.
a. Ipapakita ng guro ang video tungkol sa spoken poetry
kung saan ay nagbibigay ito ng kamalayan sa mga mag-
aaral tungko sa paglabag sa mga karapatang pantao.
b. kinakailangang may hawak na papel at panulat ang
mga-mag-aaral upang maglista ng mga impormasyon na
makukuha sa palabas.
c. Narito ang link para sa ipapakitang palabas.
https://www.youtube.com/watch?v=3d620oaqVqQ
d. Pagsusuri
d.1. Tungkol saan ang inyong napanood?
d.2. Paano kaya maiiwasan ang mga mararahas na
paglabag sa karapatang pantao.
Paalala: Maaaring itanong ng guro sa karamihan at

kukuha lamang ng mga gustong magbahagi ng kanilang
34
ideya patungkol sa ibinigay ng tanong na may kinalaman
sa ipinakitang palabas.
C. Pag-uugnay
ng mga
halimbawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay 1. Ipapaskil ng guro o di kaya’y ipapakita sa pamamagitan
ng bagong ng projector/power point presentation.
konsepto at
paglalahad ng 2. Tatalakayin ito ng guro at dapat ay makapagbigay ng
bagong halimbawa /sitwasyon kung kinakailangan.
kasanayan #1
SEKSYON 1. Hindi dapat alisan ng buhay, kalayaan, o

ariarian ang sino mang tao nang hindi sa kaparaanan ng
batas, ni pagkaitan ang sino mang tao ng pantay na
pangangalaga ng batas.
SEK. 2. Ang karapatan ng mga taong-bayan na magkaroon
ng kapanatagan sa kanilang sarili, pamamahay, papeles, at
mga bagay-bagay laban sa hindi makatwirang
paghahaluglog at pagsamsam sa ano mang layunin ay
hindi dapat labagin, at hindi dapat maglagda ng warrant sa
paghalughog o warrant sa pagdakip maliban kung may
malinaw na dahilan na personal na pagpapasyahan ng
hukom matapos masitasat ang mayhabla at ang mga
testigong maihaharap niya sa ilalim ng panunumpa o
patotoo, at tiyaking tinutukoy ang lugar na hahalughugin, at
ang mga taong darakpin o mga bagay na sasamsamin.
SEK. 3. (1) Hindi dapat labagin ang pagiging lihim ng
komunikasyon at korespondensya maliban sa legal n autos
ng hukuman, o kapag hinihingi ang naiiba ng kaligtasan o
kaayusan ng bayan ayon sa itinatakda ng batas. (2)
Hindi dapat tanggapin para sa ano mang layunin sa alin
mang hakbangin sa paglilitis ang ano mang ebidensya na
nakuha nang labag dito sa sinusundang seksyon.
SEK. 4. Hindi dapat magpatibay ng batas na nagbabawas
sa kalayaan sa pananalita, pagpapahayag, o ng
pamahayagan, o sa karapatan ng mga taong-bayan na
mapayapang magkatipon at magpetisyon sa pamahalaan
upang ilahad ang kanilang mga karaingan.
SEK. 5. Hindi dapat magbalangkas ng batas para sa
pagtatatag ng relihiyon, o nagbabawal sa malayang
pagsasa-gamit nito. Dapat ipahintulot magpakailanman ang
malayang pagsasagamit at pagtatamasa ng pagpapahayag
35
ng relihiyon at pagsamba nang walang pagtatangi o
pamimili. Hindi dapat kailanganin ang pagsusulit
panrelihiyon sa pagsasagamit ng mga karapatang sibil o
pampulitika.
SEK. 6. Hindi dapat bawahan ang kalayaan sa paninirahan
at ang pagbabago ng tirahan sa saklaw ng mga katakdaang
itinatadhana ng batas maliban sa legal n autos ng
hukuman. Ni hindi dapat bawahan ang karapatan sa
paglalakbay maliban kung para sa kapakanan ng
kapanatagan ng bansa, kaligtasang pambayan, o
kalusugang pambayan ayon sa maaaring itadhana ng
batas.
SEK. 7. Dapat kilalanin ang karapatan ng mga taong-bayan
na mapagpabatiran hinggil sa mga bagay-bagay na may
kinalaman sa tanan. Ang kaalaman sa mga opisyal na
record, at sa mga dokumento at papeles tugkol sa mga
opisyal na Gawain, transaksyon, o pasya, gayon din sa mga
datos sa pananaliksik ng pamahalaan na pinagbabatayan
ng patakaran sa pagpapaunlad ay dapat ibigay sa
mamamayan sa ilalim ng mga katakdaang maaaring
itadhana ng batas.
SEK. 14. (1) Hindi dapat papanagutin sa pagkakasalang
criminal ang sino mang tao nang hindi sa kaparaanan ng
batas.
(2) Sa lahat ng mga pag-uusig criminal, ang
nasasakdal ay dapat ituring na walang sala hangga’t hindi
napapatunayan ang naiiba, at dapat magtamasa ng
karapatang magmatwid sa pamamagitan ng sarili at ng
abogado, mapatalastasan ng uri at dahilan ng sakdal laban
sa kanya, magkaroon ng mabilis, walang kinikilingan, at
hayagang paglilitis, makaharap ang mga testigo at
magkaroon ng sapilitang kaparaanan upang matiyak ang
pagharap ng mga testigo at paglitaw ng ebidensya para sa
kanyang kapakanan. Gayon man, matapos mabasa ang
sakdal, maaaring ituloy ang paglilitis kahit wala ang
nasasakdal sa pasubaling marapat na napatalastasan siya
at di makatwiran ang kanyang kabiguang humarap.
SEK. 15. Hindi dapat suspindihin ang pribilehiyo ng writ of
habeas corpus maliban kung may pananalakay o
paghihimagsik, kapag kinakailangan ng kaligtasang
pambayan.
SEK. 16. Dapat magkaroon ang lahat ng mga tao ng
karapatan sa madaliang paglutas ng kanilang mga usapin
sa lahat ng mga kalupunang panghukuman,
malapanghukuman, o pampangasiwaan.
36
SEK. 17. Hindi dapat pilitin ang isang tao na tumestigo
laban sa kanyang sarili.
SEK. 18. (1) Hindi dapat detenihin ang sino mang tao dahil
lamang sa kanyang paniniwala at hangaring pampulitika.
(2) Hindi dapat pairalin ang ano mang anyo ng
sapilitang paglilingkod, maliban kung ang kaparusahang
pataw ng hatol ng pagkakasala.
E. Paglalahad
ng bagong
konsepto at
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Ang guro ay bibigayang kalayaan ang mga mag-aaral na

kabihasaan pumili ng isang seksyon ng karapatanng pantao at
(Tungo sa pagkatapos at pagkatapos ay ipapaliwanag ito.
Formative
Assessment) #3
G. Paglalapat ng Itatanong ng guro sa mga mag-aaral ang:
aralin sa pang
araw-araw na a. Bilang isang mag-aaral ano pa ang gusto mong batas-
buhay. krapatang pantao na gustong imungkahi sa tagapanukala
ng batas sa bansang Pilipinas? Ipaliwanag.
H. Paglalahat ng Upang malaman ng guro kung may natutunan ang mga

Aralin mag-aaral tungkol sa paksang tinalakay ay tatanungin ng
guro ang mga ito.
a. Ano ang inyong natutunan sa paksang tinalakay? Ibahagi
ito sa klase.
I. Pagtataya ng Kung Ikaw Ay … Nasa Sitwasyon Ka!

Aralin
Unawain ang sumusunod na a. Sa gwaing ito ay
panuntunan sa pagsasagawa ipapangkat ng guro ang
ng human diorama. Pipili mga mag-aaral at
lamang ng dalawa hanggang pagkatapos ay pipili sila ng
tatlo ang bawat pangkat, sitwasyon na nasa kahon.
kinakailangang
b. Gagawa sila ng ulat
gamit ang papel d’ Manila
at pangsulat.
c. Kinakailangang sa
piniling sitwasyon ay
makapagbigay sila ng
mungkahing solusyon kung
paano malutas ang
37
ganitong klase ng paglabag
sa karapatang pantao.
Ang mga Sitwasyon.
1. Sa gabay ng iyong guro,

pumili ang bawat pangkat ng
isang situwasiyon sa loob ng
kahon.
2. Bibigyan ng pagkakataon
ang lahat ng pangkat na d. Rubriks para sa
ihanda ang mga miyembro pagmamarka.
nito sa pagtatanghal ng
human diorama batay sa
piniling situwasiyon.
3. Maaaring gumamit ng
kagamitang pantulong at
akmang kasuotan sa
pagtatanghal.
4. Sa aktuwal na
pagtatanghal, mistulang mga
estatwa nang lahat ng
miyembro sa diorama.
5. Magtalaga ng isa
hanggang dalawang
miyembro na
magpapaliwanag ng diorama
at kung ano ang mungkahi ng
inyong grupo tungkol sa
ipinakitang paglapag sa
karapatang pantao.
6. Isaalang-alang ang mga
pamantayan sa pagmamarka
ng Human Diorama gamit
ang sumusunod na rubric.
38
J. Karagdagang Ang guro ay magbibigay ng isang gawain tungkol
gawain para sa paggawa ng isang dokumenrayo na nagpapakita
takdang-aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. OTHERS
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagsusulit.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa
remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
39
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
40
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan ng
Pangnilalalaman pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang perspektibo na may
kaugnayan sa samu’t saring isyu sa gender.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng dokyumentaryo na

Pagganap nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga
mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad.
C. Mga Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng dokyumentaryo na

Kasanayan sa nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga
Pagkatuto (Isulat mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad.
ang code ng (AP10IKP-IIIc-6)
bawat
Tiyak na Layunin:
Kasanayan)
1. Nabibigay ang kahulugan ng sex at gender.
2. Naihahambing ang pagkakatulad at pagkakaiba ng sex
at gender.
3. Nakagagawa ng mga malikhaing gawain patungkol sa
paggalang sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng
kasarian at sekswalidad.
II.NILALAMAN Kasarian at Sekswalidad

III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa LM Grade 10, pahina 259
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=x3EWaVVG7pw
kagamitan mula sa -https://www.youtube.com/watch?v=JBkk172l_hM
portal ng Learning -https://www.youtube.com/watch?v=DE7bKmOXY3w
Resources o
nilalaman. https://philippineone.com/ano-ang-nadaranasan-ng-isang-
batang-transgenderladyboy/
B. Iba pang Laptop, projector/tv at mga larawang may kaugnayan sa

Kagamitang aralin
Panturo
41
IV.PAMAMARAAN Advance Learners Average Learners
Panimulang Gawain:
1. Pagsasagawa ng pambungad na Panalangin

2. Pagbati
3. Pag tsek ng attendance
A. Balik-aral sa Gawain 1. Tanong Ko, Sagot Mo!

nakaraang
aralin o pag Ang guro ay hahatiin sa dalawang pangkat ang klase
sisimula ng (Pangkat ng lalaki at babae). Pipili ng kinatawan ang bawat
bagong aralin pangkat na sasagot sa bawat tanong at hindi na pwedeng
umulit sa pagsagot ang kasaping nakasagot na. Ang guro
ang siyang magsisilbing quizmaster.
1. Ayon sa World Health Organization (WHO), ano ang

tumutukoy sa biyolohikal at pisyolohikal na katangian na
nagtatakda ng pagkakaiba ng babae sa lalaki?
A. bi-sexual C. gender
B. transgender D. sex
Sagot: D
2. Ito ay tumutukoy sa mga panlipunang gampanin, kilos, at

gawain na itinatakda ng lipunan para sa mga babae at
lalaki.
A. sex C. bi-sexual
B. gender D. transgender
Sagot: B
3. Ito ay ang anumang pag-uuri, eksklusiyon o restriksiyon

batay sa kasarian na naglalayon o nagiging sanhi ng hindi
pagkilala, paggalang, at pagtamasa ng mga babae ng
kanilang mga karapatan o kalayaan.
A. pang-aabuso
B. diskriminasyon
C. pagsasamantala
D. pananakit
Sagot: B
4. Ang bi-sexual ay mga taong nakararamdam ng

maromantikong pagkaakit sa kabilang kasarian ngunit
nakararamdam din ng parehong pagkaakit sa katulad
niyang kasarian. Ang isang taong nakararamdam na siya
ay nabubuhay sa maling katawa at ang kaniyang pag-iisip
at pangangatawan ay hindi magkatugma. Siya ay tinatawag
na:
A. bakla
B. transgender
C. lesbian
42
D. homosexual
Sagot: B
5. Ang GABRIELA ay isang samahan sa Pilipinas na laban

sa iba’t ibang karahasang nararanasan ng kababaihan na
tinagurian nilang Seven Deadly Sins Against Women. Ang
sumusunod ay kabilang sa mga ito maliban sa isa.
A. Pambubugbog
B. Pangangaliwa ng asawang lalaki
C. Sexual Harassment
D. Sex Trafficking
Sagot: B
B. Paghahabi sa Gawain 2- Simbolo, Hulaan Gawain 2- Simbolo,
layunin ng aralin. Mo! Hulaan Mo!
Pahuhulaan ng guro sa mga Pahuhulaan ng guro sa
mag-aaral kung ano ang mga mag-aaral kung ano
kahulugan at ipinahihiwatig ng ang kahulugan at
bawat simbolo. Isusulat nila ipinahihiwatig ng bawat
ang sagot sa patlang. (5 simbolo. Isusulat nila ang
minuto) sagot sa patlang. (5
minuto)
Sagot: LALAKI
Sagot: LALAKI
Sagot: BABAE
Sagot: BABAE
Sagot: HOMOSEXUAL/
THIRD SEX
43
Sanggunian: Kagamitang
pang mag-aaral, pahina 259
Pamprosesong Tanong:
1. Madali mo bang natukoy Sagot: THIRD SEX
ang kahulugan ng unang Sanggunian:
dalawang simbolo? Ng https://philippineone.com/ano
pangatlo? -ang-nadaranasan-ng-isang-
2. Ano sa palagay mo ang batang-transgenderladyboy/
kinakatawan ng mga
simbolong ito? Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang ibig sabihin ng
naunang dalawang
simbolo?
2. Pamilyar ba saiyo ang
ikatlong simbolo? Ano
kaya ang ibig sabihin nito?
C. Pag-uugnay Gawain 3. Timbangin Natin!

ng mga Ipapakita ng guro sa mga mag-aaral ang larawan ng
halimbawa sa timbangan at pasasagutan ang mga pamprosesong tanong.
bagong aralin. (5 minuto)
Sanggunian: Kagamitang pang mag-aaral, pahina 259
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang ipinahihiwatig ng dalawang simbolo na sa
timbangan?
2. Sa iyong palagay, mayroon kayang hindi napabilang sa
representasyon na ipinahihiwatig ng larawang ito?
Sino?
3. Sa iyong palagay, bakit kaya wala sa larawang ito ang
isa pang simbolo na nakita mo sa unang gawain?
4. Ano sa palagay mo ang pangkalahatang mensahe ng
larawan?
44
D. Pagtalakay Gawain 4. Unawain Mo!
ng bagong Gamit ang powerpoint presentation/instructional materials,
konsepto at ipaliliwanag ng guro sa mga mag-aaral ang konsepto ng
paglalahad ng kasarian. Ipasusuri sa kanila ang katangian ng sex at
bagong gender.
kasanayan #1
 Sex- tumutukoy sa kasarian – kung lalaki o babae. Ito
rin ay maaaring tumukoy sa gawain ng babae at lalaki
na ang layunin ay reproduksiyon ng tao. Ayon sa World
Health Organization (2014), ang sex ay tumutukoy sa
biyolohikal at pisyolohikal na katangian na nagtatakda
ng pagkakaiba ng babae sa lalaki.
 Katangian ng Sex (Characteristics of Sex)

1. Ang mga babae ay nagkakaroon ng buwanang regla
samantalang ang mga lalaki ay hindi.
2. Ang mga lalaki ay may testicle (bayag) samantalang ang
babae ay hindi nagtataglay nito.
 Gender- tumutukoy sa mga panlipunang gampanin,
kilos, at gawain na itinatakda ng lipunan para sa mga
babae at lalaki.
 Bagama’t kung isasalin ang dalawang salitang ito sa

wikang Pilipino ay katumbas ito pareho ng salitang
kasarian.Ang mga aspektong may kinalaman sa sex ay
hindi mag-iiba paghambingin man ang mga lipunan
subalit sa aspekto ng gender, maaaring malaki ang
pagkakaiba-iba ng mga lipunan.
E. Paglalahad Gawain 5. Video-Suri
ng bagong
konsepto at Magpapakita ang guro sa mag-aaral ng video clip
paglalahad ng patungkol sa kahulugan ng LGBT. Pagkatapos nito ay
bagong sasagutan ang mga pamprosesong tanong.
kasanayan #2
Mga sangguniang maaring gamitin:
-https://www.youtube.com/watch?v=x3EWaVVG7pw
-https://www.youtube.com/watch?v=JBkk172l_hM
-https://www.youtube.com/watch?v=DE7bKmOXY3w
1. Tungkol saan ang napanood niyong video?
2. Ano ang ibig sabihin ng oryentasyong seksuwal (sexual
orientation)? Ng pagkakakilanlang pangkasarian (gender
identity)?
3. Maliban sa lesbian, gay, bisexual at transgender, anong
mga gender identity pa ang napanood niyo sa video?
Ipaliwanag ang bawat isa.
 Ang oryentasyong seksuwal (sexual orientation) ay

tumutukoy sa kakayahan ng isang tao na makaranas ng
malalim na atraksiyong apeksyonal, emosyonal,
sekswal; at ng malalim na pakikipagrelasyon sa taong
ang kasarian ay maaaring katulad ng sa kanya, iba sa
kanya, o kasariang higit sa isa.
45
 Pagkakakilanlang pangkasarian (gender identity) ay
kinikilala bilang malalim na damdamin at personal na
karanasang pangkasarian ng isang tao, na maaaring
nakatugma o hindi nakatugma sa sex niya nang siya’y
ipanganak, kabilang ang personal na pagtuturing niya
sa sariling katawan (na maaaring mauwi, kung
malayang pinipili, sa pagbabago ng anyo o kung ano
ang gagawin sa katawan sa pamamagitan ng
pagpapaopera, gamot, o iba pang paraan) at iba pang
ekspresyon ng kasarian,
kasama na ang pananamit, pagsasalita, at pagkilos.
F. Paglinang sa Gawain 6. Hulaan Mo!

kabihasaan Ang guro ay magbibigay ng mga metacards na may
(Tungo sa nakasulat na heterosexual, homosexual, lesbian, gay,
Formative bisexual at transgender sa mga pangkat sa pamamagitan
Assessment) #3 ng bunutan. Ang mga kahulugan nito ay nakadikit sa pisara
at paunahang hulaan at idikit ang metacards na naayon sa
kahulugan nito.
Sa gabay ng guro, alamin ang kung aling pangkat ang

nakakuha ng mga tamang sagot. Kapag nagawa ng tama
ang gawain, ipabasa ng malakas sa bawat pangkat ang
mga salita o mga salitang natukoy sa gawain pati na ang
kahulugan nito. (5 minuto)
1. __________________ ang tawag sa mga taong

nagkakanasang seksuwal sa miyembro ng kabilang
kasarian, mga lalaki na ang gustong makatalik ay babae at
mga babaeng gusto naman ay lalaki (Heterosexual)
2. __________________ ay nagkakaroon ng seksuwal na

pagnanasa sa mga taong nabibilang sa katulad na
kasarian, mga lalaking mas gustong lalaki ang makakatalik
at mga babaeng mas gusto ang babae bilang sekswal na
kapareha (Homosexual)
3. __________________ ang mga babae na ang kilos at

damdamin ay panlalaki; mga babaeng may pusong lalaki at
umiibig sa kapwa babae (tinatawag sa ibang bahagi ng
Pilipinas na tibo at tomboy) (Lesbian)
4. __________________ ang tawag sa mga lalaking

nakararamdam ng atraksyon sa kanilang kapwa lalaki; may
iilang bakla ang nagdadamit at kumikilos na parang babae
(tinatawag sa ibang bahagi ng Pilipinas na; bakla, beki, at
bayot). (Gay)
5. __________________ ang mga taong nakararamdam ng

atraksyon sa dalawang kasarian (Bisexual)
46
6. __________________ ang tawag kung ang isang tao ay
nakararamdam na siya ay nabubuhay sa maling katawan,
ang kaniyang pag-iisip at ang pangangatawan ay hindi
(Transgender)
1. Ano-anong mga mahahalagang salita ang hinanapan

niyo ng kahulugan?
2. Ano-ano kaya ang koneksyon ng mga salitang ito sa

bawat isa?
3. Ano ang kahalagahan na malaman ang mga salitang ito?

G. Paglalapat ng Gawain 7. Hambingin Mo! Gawain 7. Ipaliwanag
aralin sa pang Ipagagawa ng guro sa mga Mo!
araw-araw na mag-aaral ang Venn Diagram Pasasagutan ng guro sa
buhay. kung saan ihahambing nila ang mga mag-aaral ang
pagkakatulad at pagkakaiba ng sumusunod na tanong:
sex at gender.
1. Bakit mahalagang
Gender Sex maunawaan ang
kahulugan ng sex at
gender?
2. Ano ang kahalagahan
nito sayo bilang isang
mag-aaral?
Pagkatapos ay pasasagutan
ang mga sumusunod na tanong:
1. Paano mo inihambing ang
pagkakatulad at pagkakaiba ng
sex at gender?
2. Bakit mahalagang
maunawaan ang kahulugan ng
sex at gender?
3. Ano ang kahalagahan nito
sayo bilang isang mag-aaral?
H. Paglalahat ng Gawain 8. Kaya Mo Ba ‘To?

Aralin
Ang mga mag-aaral ay hahatiin sa limang pangkat at bawat
isa ay gagawa ng jingle/maikling
tula/poster/islogan/patalastas na magpapakita ng kanilang
pagsulong sa paggalang sa karapatan ng mga
mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad. Bawat
pangkat ay pipili ng lider na bubunot ng task na kanilang
gagawin. (8-10 minuto)
47
Rubriks sa Paggawa ng Jingle
Kaakmaan/kalapitan sa tema -10 pts.
Kaangkupan ng mga salitang ginamit - 5 pts.
Kaayusan ng liriko at tono ng kanta - 5 pts.
Presentasyon -10 pts.
KABUUAN 30 pts.
Rubriks sa Maikling Tula at Patalastas

Kaakmaan/kalapitan sa tema - 10 pts.
Organisasyon ng mga salita - 5 pts.
Presentasyon ng ideya - 10 pts.
Linaw ng boses - 5 pts.
KABUUAN 30 pts.
Rubriks sa Poster at Islogan

Kaangkupan ng mga kulay/salitang ginamit -10 pts.
Istilo, disenyo, at dating o impact - 5 pts.
Kalinisan - 5 pts.
KABUUAN 30 pts.
I. Pagtataya ng Gawain 9. Gender at Sex: Gawain 9. Tama O Mali?
Aralin Ano Ba Talaga? Pasasagutan ng guro sa
mga mag-aaral ang
Pasasagutan ng guro sa sumusunod:
mga mag-aaral ang mga
sumusunod sa Panuto: Isulat ang Tama
pamamagitan ng pag kung ang sinasabi ng
kumpleto sa mga pahayag pahayag ay totoo at Mali
sa ibaba. naman kung hindi. (3
minuto)
1. Mula sa araling ito,
natutunan ko na ang sex ay 1. Ang sex ay tumutukoy sa
_________________________ kasarian kung lalaki o babae
_________________________ ba ang isang tao. (Tama)
_________________________ 2. Ang sex at gender ay
samantalang ang gender magkatulad lamang ng
naman ay tumutukoy sa kahulugan sapagkat kapag
_________________________ kung isasalin ang dalawang
_________________________ salitang ito sa wikang
_________________________ Pilipino ay katumbas ito
pareho ng salitang kasarian.
2. Natutunan ko rin na ang (Mali)
oryentasyong seksuwal 3. Ang sex ay tumutukoy sa
(sexual orientation) ay biyolohikal at pisyolohikal na
naiiba sa pagkakakilanlang katangian na nagtatakda ng
pangkasarian. Ang pagkakaiba ng babae sa
lalaki. (Tama)
oryentasyong seksuwal ay
4. Ang gender ay tumutukoy
_________________________
sa mga panlipunang
_________________________
gampanin, kilos, at gawain
_________________________ na itinatakda ng lipunan para
samantalang ang sa mga babae at lalaki.
pagkakakilanlang (Tama)
48
pangkasarian 5. Mahalaga na naisusulong
(genderidentity) ay _______ ang paggalang sa karapatan
_________________________ ng mga mamamayan sa
_________________________ pagpili ng kasarian at
_________________________ sekswalidad. (Tama)
.
J. Karagdagang Gawain 10. Gawin Mo! Gawain 10. Gawin Mo!

gawain para sa Papangkatin ng guro sa Ang guro ay papangkatin sa
takdang-aralin at apat ang buong klase, pipili tatlo ang klase at bawat
remediation ang bawat pangkat ng lider pangkat ay magkakaroon ng
at tagatala. Ang lider at tagatala. Kailangan
pangunahing gawain ng nilang magsagawa ng
bawat pangkat ay interview para makuwa ang
makagawa ng mga saloobin ng iba’t ibang
malikhaing hakbang na sektor ng lipunan tungkol sa
magsusulong ng pagtanggap at paggalang sa
pagtanggap at paggalang iba’t ibang kasarian upang
sa iba’t ibang kasarian maitaguyod ang
upang maitaguyod ang pagkakapantay-pantay ng
pagkakapantay-pantay ng tao bilang kasapi ng
tao bilang kasapi ng pamayanan.
pamayanan. Maari itong
gawin sa pamamagitan ng Pangkat 1- LGBT
media-advocacy, Organization
symposium, documentary Pangkat 2- Women’s
presentation at iba pa. Organization
Pangkat 3-
Ito ay tatayain ayon sa Simbahan/Religious
nilalaman, pagkamalikhain, Groups
dating/hikayat, (Makikita ang rubriks sa
organisasyon at Annex 1)
kapakinabangan.
(Makikita ang rubriks sa
Annex 1)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng
mga mag-aaral
na nakakuha ng
80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng
mag-aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation.
49
C. Nakatulong
ba ang
remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng
mag-aaral na
magpapatuloy
ng remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking naranasan
na solusyunan
sa tulong ng
aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nabuo na
nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
ANNEX 1
Rubriks Para sa Gawaing Media-Advocacy, Symposium, Documentary
Presentation, atbp.
Sisimulan Pa
Pamantayan Katangi-tangi Mahusay Nalilinang Lamang ang
Paglinang
Ang Ang hakbanging Ang Ang
hakbanging ginawa ay hakbanging hakbanging
ginawa ay naglalaman ng ginawa ay ginawa ay may
naglalaman ng tumpak at may naglalaman ng kakulangan sa
sapat ,tumpak kalidad na impormasyon impormasyon
at may kalidad impormasyon na na na
Nilalaman na magsusulong ng magsusulong magsusulong
impormasyon pagtanggap at ng pagtanggap ng pagtanggap
na paggalang sa at paggalang sa at paggalang
magsusulong iba’t ibang iba’t ibang sa iba’t ibang
ng pagtanggap kasarian upang kasarian upang kasarian upang
at paggalang maitaguyod ang maitaguyod ang maitaguyod
sa iba’t ibang pagkakapantay- pagkakapanta- ang
50
kasarian pantayng tao sa pantayng tao sa pagkakapanta-
upang lipunan. lipunan. pantayng tao
maitaguyod sa lipunan.
ang
pagkakapantay
-pantay ng tao
sa lipunan.
Maayos May wastong May lohikal na Hindi maayos
detalyado at daloy ng organisasyon ang
madaling kaisipan at ngunit hindi organisasyon
maunawaan madaling sapat upang at hindi
ang daloy ng maunawaan ang makahikayat ng maunawaan
mga kaisipan impormasyong mga ang mga
at inilahad upang Pilipino/mag- impormasyong
Organisasyon
impormasyon makahikayat ng aaral na nailahad.
inilahad upang mgaPilipino/ tumugon.
mahikayat ang mag-aaral na
mga Pilipino/ tumugon.
mag-aaral na
tumugon.
Madaling Madaling gawin Maaaring gawin Mahirap

gawin ang mga ang mga maunawaan at
at naaayon hakbang at hakbang. gawin ang mga
ang mga magsusulong ng Hakbang.
hakbang at pagtanggap at .
magsusulong paggalang sa
ng pagtanggap iba’t ibang
at paggalang kasarian.
Kapakinabangan
sa iba’t ibang
kasarian
upang
maitaguyod
ang
pagkakapantay
-pantay ng tao
sa lipunan.
Malinaw at Malinaw ang May Hindi angkop
naaayon ang mga disenyo at kakulangan ang ang mga
mga disenyo at masining ang mga disenyong disenyong
masining ang pamamaraang ginamit sa mga ginamit sa
Pagkamalikhain
pamamaraang ginamit sa mga hakbang na hakbang na
ginamit sa mga hakbang na ginawa. ginawa.
hakbang na ginawa.
ginawa..
Ang dating sa Ang dating sa Mahina ang Walang dating
manonood/ manonood/ dating sa sa mga
mambabasa mambabasa ay manonood/ manonood/
Dating/Hikayat ay lubos na nakahikayat mambabasa mambabasa.
nakahikayat at upang
nakatawag ng makahikayat.
pansin
51
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan

Pangnilalalaman ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang perspektibo
na may kaugnayan sa samu’t saring isyu sa gender.

C. Mga Kasanayan sa Ang mga mag-aaral ay nasusuri ang iba’t ibang salik na
Pagkatuto (Isulat nagiging dahilan ng pagkakaroon ng diskriminasyon sa
ang code ng kasarian. (AP10IKP-IIIc-7)
bawat
Tiyak na Layunin:
Kasanayan)
1. Naipapakita ang mga halimbawa ng diskriminasyon
sa mga babae, lalaki at LGBT
2. Nakikilala ang iba’t-ibang kilalang personalidad na
babae, lalaki at LGBT
3. Nabibigay ang sariling saloobin tungkol sa
pagkakaroon ng diskrimiasyon sa kasarian.
II.NILALAMAN
Kasarian at Sekswalidad
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=lPh5SW_TTJo
kagamitan mula -https://www.youtube.com/watch?v=EwZLnK8lUqw
sa portal ng https://www.gettyimages.com/detail/illustration/house-
Learning husband-royalty-free-
Resources o illustration/110873666?adppopup=true
nilalaman.
https://www.bohmlaw.com/areas/gender-discrimination/
http://www.frontdesk.com.my/index.php/2018/08/19/ca
mpaign-to-combat-lgbt-is-not-antagonise-anybody/
B. Iba pang Laptop, projector/tv, video clips at mga larawang may

Kagamitang Panturo kaugnayan sa aralin
52
Panimulang Gawain
2. Pagbati
A. Balik-aral sa Balik-aral Balik-aral

nakaraang Ang guro ay magtatawag Ang guro ay magtatawag
aralin o pag sisimula ng 2-3 mag-aaral upang ng 2-3 mag-aaral upang
ng bagong aralin ibahagi sa buong klase ibahagi sa buong klase
kung ano ang tinalakay kung ano ang tinalakay
noong nakaraang aralin. noong nakaraang aralin.
Itatanong din niya ang Itatanong din niya ang mga

mga sumusunod na sumusunod na tanong:
tanong: 1. Ano ang ibig sabihin ng
1. Ano ang kahulugan ng sex?
sex at gender? 2. Ano ang ibig sabihin ng
2. Ano ang pagkakaiba gender?
ng sex at gender? 3. Magkatulad ba ang
3. Bakit mahalagang dalawa? Pangatwiran.
maunawaan ang
kahulugan ng sex at (Sasagutan ito sa loob ng
gender? 3-5 minuto)
4. Ano ang kahalagahan
nito sayo bilang isang
mag-aaral?
(Sasagutan ito sa loob

ng 3-5 minuto)
B. Paghahabi sa Gawain 1. Balita-Suri
layunin ng aralin.
Ipapakita ng guro sa mga mag-aaral ang balita tungkol
kay Gretchen Diez, isang transgender woman na
kamakailan ay napabalitang nakaranas ng
diskriminasyon dahil sa pagbabawal sa kanyang
gumamit ng banyo ng babae.
-https://www.youtube.com/watch?v=lPh5SW_TTJo
-https://www.youtube.com/watch?v=EwZLnK8lUqw
Pagkatapos ay sasagutan ng mga mag-aaral ang

sumusunod na pamprosesong tanong:
1. Ano ang saloobin niyo pagkatapos mapanood ang
balita?
2. Para sainyo, may diskriminasyon ba talagang
nangyari kay Gretchen Diez? Sumasang-ayon ba kayo
o tumututol sa ginawa sa kanya ng lady guard?
Ipaliwanag.
53
3. Naniniwala ba kayo na dapat ay payagan ang mga
transgender na gaya ni Gretchen Diez na gumamit ng
banyong pambabae? Pangatwiran.
C. Pag-uugnay ng Gawain 2. Paint Me A Gawain 2. Larawan-Suri

mga halimbawa sa Picture
bagong aralin. Ang guro ay magpapakita
Ang guro ay hahatiin ang ng mga larawan sa mga
klase sa tatlong pangkat. mag-aaral na kailangan
Bawat pangkat ay nilang suriin at ipaliwanag.
bibigyan ng sitwasyong Bibigyan sila ng 5 minuto
kailangan nilang ilarawan upang gawin ito.
sa pamamagitan ng
tableau.
Bibigyan lamang sila ng

3 minuto para
mapaghandaan ang
gawaing ito. Pagkatapos
ay isa-isang ipakikita ng
bawat pangkat ang
kanilang presentasyon Sanggunian:https://www.gettyi
sa harap ng klase. mages.com/detail/illustration/h
ouse-husband-royalty-free-
Pangkat 1- illustration/110873666?adppop
Diskriminasyon sa Lalaki up=true
Pangkat 2-
Diskriminasyon sa Babae
Pangkat 3-
Diskriminasyon sa LGBT
Pagkatapos ng gawain
ay pasasagutan samga Sanggunian:https://www.bohm
mag-aaral ang mga law.com/areas/gender-
pamprosesong tanong: discrimination/
1. Ano ang ibig sabihin

ng mga sitwasyong
ipinakita ng bawat
pangkat?
2. Madali niyo bang
nahulaan ang bawat
sitwasyon? Bakit?
54
3. May kaugnayan ba sa Sanggunian:http://www.frontde
isa’t-isa ang mga sk.com.my/index.php/2018/08/
sitwasyon? Pangatwiran 19/campaign-to-combat-lgbt-
ang sagot. is-not-antagonise-anybody/
4. Nangyayari ba sa Pagkatapos masuri ang

kasalukyan ang mga larawan, pasasagutan sa
sitwasyong pinakita? mag-aaral ang mga
Ipaliwanag. sumusunod na
pamprosesong tanong:
1. Ano sa tingin ninyo ang
ipinahihiwatig ng mga
larawan?
2. Nararanasan ba sa tunay
na buhay ang mga
kaganapan sa larawan?
Ipaliwanag.
D. Pagtalakay ng Gawain 3. Unawain Mo!

bagong konsepto at
paglalahad ng Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang sumusnod na
bagong kasanayan teksto:
#1
Ang diskriminasyon ay ang anumang pag-uuri,
eksklusyon, o restriksyon batay sa kasarian na
naglalayon o nagiging sanhi ng hindi pagkilala,
paggalang, at pagtamasa ng lahat ng kasarian ng
kanilang mga karapatan o kalayaan.
Mga Isyu sa Kasarian At Lipunan

Nananatiling malaking isyu at hamon ang
pagkakapantay-pantay ayon sa kasarian. Sa Pilipinas,
kahit malayo na ang narating ng kababaihan sa
larangan ng pulitika, negosyo, media, akademya, at iba
pang larangan; nanatiling biktima pa rin sila ng
diskriminasyon at karahasan. Ngunit hindi lamang sila
ang nahaharap sa diskriminasyon at karahasan,
maging ang lalaki din ay biktima nito. Panghuli, ang
tinawag ni Hillary Clinton (2011) na “invisible minority”
ay ang mga LGBT, ang kanilang mga kwento ay
itinago, inilihim at marami sa kanila ang nanahimik dahil
sa takot. Marami sa kanila ang nahaharap sa malaking
hamon ng pagtanggap at pagkakapantay-pantay sa
pamilya, paaralan, negosyo, lipunan at maging sa
kasaysayan.
Ayon sa pag- aaral na ginawa ng United Nations Office

of the High Commissioner for Human Rights o UN-
OHCHR noong 2011 may mga LGBT (bata at matanda)
na nakaranas nang di-pantay na pagtingin at pagtrato
ng kanilang kapwa, pamilya, komunidad at
pamahalaan.
55
Mahalagang malaman at maunawan ang mga isyung
kinakaharap ng lipunan na may kaugnayan sa mga
LGBT, sa mga babae at mga lalaki bagama’t may
CEDAW o ang Convention on the Elimination of All
Forms of Discriminations Against Women (1979) na
ang mga babae, may ilang mga bansa at insidente pa
rin ng hindi-pantay na pagtingin at pagtrato sa mga
babae.
1. Ano ang diskriminasyon?
2. Sino-sino ang kadalasang nakakaranas ng
diskriminasyon?
3. Ano ang magagawa mo upang masugpo ang
diskriminasyon sa ating lipunan? Ipaliwanag ang sagot.
E. Paglalahad ng Gawain 4. Kilala Mo Ba Sila?
bagong konsepto at
paglalahad ng Gamit ang powerpoint presentation o instructional
bagong kasanayan materials, ipapakita ng guro sa mga mag-aaral ang
#2 ilang mga babae, lalaki at LGBT na kilala sa iba’t ibang
larangan sa bansa at maging sa buong mundo. (Maaari
ring mangalap ng iba pang impormasyon tungkol sa
mga personalidad na ito upang mas malawak na
makilala ang kanilang buhay bilang myembro ng
lipunan, bukod sa mga personalidad na ito inaasahan
din na magsaliksik ang mag-aaral ng iba pang mga
personalidad na kinikilala sa kanilang larangan.)
ELLEN DEGENERES (lesbian)
Isang artista, manunulat, stand-up comedian at host ng
isa sa pinakamatagumpay na talk- show sa Amerika,
ang “The Ellen Degeneres Show”. Binigyang pagkilala
rin niya ang ilang Pilipinong mang- aawit gaya ni
Charice Pempengco.
TIM COOK (gay)

Ang CEO ng Apple Inc. na gumagawa ng iPhone, iPad,
at iba pang Apple products. Bago mapunta sa Apple
Corporation nagtrabaho rin si Cook sa Compaq at IBM,
at mga kompanyang may kinalaman sa computers.
DANTON REMOTO (gay)

Isang propesor sa kilalang pamantasan, kolumnista,
manunulat, at mamamahayag. Nakilala siya sa
pagtatag ng Ang Ladlad, isang pamayanan na binubuo
ng mga miyembro ng LGBT.
MARILLYN A. HEWSON (babae)

Chair, Presidente, at CEO ng Lockheed Martin
Corporation, na kilala sa paggawa ng mga armas
pandigma at panseguridad, at iba pang mga
makabagong teknolohiya. Sa mahigit 30 taon niyang
pananatili sa kumpanya, naitalaga siya sa iba’t ibang
56
matataas na posisyon. Taong 2017 siya ay napabilang
sa Manufacturing Jobs Initiative sa Amerika.
CHARICE PEMPENGCO (lesbian)

Isang Pilipinang mang-aawit na nakilala hindi lamang
sa bansa maging sa ibang panig ng mundo. Tinawag ni
Oprah Winfrey na “the talented girl in the world.” Isa sa
sumikat na awit niya ay ang Pyramid.
ANDERSON COOPER (gay)

Isang mamamahayag at tinawag ng New York Time na
“the most prominent open gay on American television.”
Nakilala si Cooper sa Pilipinas sa kaniyang coverage
sa relief operations noong bagyong Yolanda noong
2013. Kilala siya bilang host at reporter ng Cable News
Network o CNN.
PARKER GUNDERSEN (lalaki)

Siya Chief Executive Officer ng ZALORA, isang kilalang
online fashion retailer na may sangay sa ingapore,
Indonesia, Malaysia, Brunei, the Philippines, Hong
Kong, at Taiwan.
GERALDINE ROMAN (transgender)

Kauna-unahang transgender na miymebro ng
Kongreso. Siya ang kinatawan ng lalawigan ng Bataan.
Siya ang pangunahing taga-pagsulong ng Anti-
Discrimation bill sa Kongreso.
1. May kilala ka bang babae na matagumpay sa
larangang itinuturing na para sa lalaki (halimbawa,
piloto, engineer, boksingero, astronaut)? Ipakilala sila
sa klase.
2. May kilala ka bang lalaki na matagumpay sa
larangang itinuturing na para sa babae? Ipakilala sila sa
klase.
3. May kilala ka bang miyembro ng LGBT na
matagumpay sa larangang kanilang napili? Ipakilala sa
klase.
4. Batay sa mga naibahagi sa klase, ang kasarian ba
ay batayan sa trabahong papasukan? Ipaliwanag.
57
F. Paglinang sa Gawain 6. May ‘K’ Ka!
kabihasaan (Tungo
sa Formative Ang guro ay hahatiin ang klase sa tatlong pangkat.
Assessment) #3 Bawat pangkat ay gagamit ng metacards na ididikit sa
modelong nakatalaga sa kanila. Isusulat lamang ng
mga miyembro ang mga trabahong sa tingin nila ay
angkop sa napili o naitalagang paksa.
Pangkat A- Lalaki
Pangkat B- Babae
Pangkat C- LGBT
1. Ano-ano ang trabahong inilagay ng bawat pangkat
sa kasariang itinalaga sa kanila? Ipaliwanag
2. Naging madali ba sa grupo ang gawain? Ipaliwanag.
3. May mga trabaho bang katulad din sa trabahong
naisulat ng ibang pangkat? Bakit may mga
pagkakatulad?
4. May mga trabaho bang wala sa ibang pangkat?
Ipaliwanag.
5. May kilala ka bang babae na matagumpay sa
larangang itinuturing na para sa lalaki (halimbawa,
piloto, engineer, boksingero, astronaut)? Ipakilala sila
sa klase.
6. May kilala ka bang lalaki na matagumpay sa
larangang itinuturing na para sa babae? Ipakilala sila sa
klase.
7. May kilala ka bang miyembro ng LGBT na
matagumpay sa larangang kanilang napili? Ipakilala sa
klase.
8. Batay sa mga naibahagi sa klase, ang kasarian ba
ay batayan sa trabahong papasukan? Ipaliwanag.
G. Paglalapat ng Gawain 6. Batas Ko, Sundin Mo!
aralin sa pang araw-
araw na buhay. Pasasagutan ng guro sa mga mag-aaral ang tanong na
“Kung ikaw ay gagawa ng batas patungkol sa
pagsulong ng pagkakapantay-pantay ng bawat
kasarian, ano ito at bakit ito ang napili mo?” (5
minuto)
58
H. Paglalahat ng Gawain 7. Tanong Ko, Sagot Mo!
Aralin
Ibibigay ng guro sa mga mag-aaral ang sumusunod na
tanong:
1. Ano ang ibig sabihin ng diskriminasyon?
2. Sino ang kadalasang nakakaranas ng
diskriminasyon?
3. Bakit sila ang kadalasang nakakaranas ng
diskriminasyon sa lipunan? Ipaliwanag.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 8. Saloobin Gawain 8. Punan Mo Ang

Mo, Ipahayag Mo! Pagkukulang Ko!
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
kailangang masagot kailangang makumpleto ang
ang tanong sa ibaba at mga sumusunod na
maipaliwang ang pangungusap:
kanilang saloobin sa
pamamagitan ng
paggawa ng sanaysay 1. Ang diskriminasyon ay
na may salitang di tumutukoy sa
kukulang sa 300 at _______________________
lalampas sa 500. _______________________
__
Sa kabila ng mga tao at

organisasyong 2. Ang hindi pantay na
nagsusulong ng pantay pagtingin sa lalaki at babae
na karapatan para sa ay nakaapekto sa lipunan
lahat ng kasarian, bakit dahil
kaya sa tingin mo _______________________
nagkakaroon parin ng _______________________
diskriminasyon sa ating __
lipunan? Ano ang
magagawa mo para
masolusyonan ang 3. Mabibigyan ko ito ng
mga ito? solusyun sa pamamagitan ng
_______________________
_______________________
Pamantayan sa __
pagbigay ng puntos
Pamantayan sa pagbigay
Nilalaman -10 ng puntos
pts.
59
Presentasyon -10 Nilalaman -10 pts.
pts.
Paliwanag -10 pts.
Paliwanag -10
Kabuuan -20 pts
pts.
Kabuuan -30
pts
J. Karagdagang Gawain 8: Opinyon Mo, Gagalangin Ko!

gawain para sa
takdang-aralin at Ang mga mag-aaral bibigyan ng pagkakataong
remediation makipanayam sa ilang tao upang alamin ang kanilang
opinyon at saloobin sa mga karapatan ng mga
LGBT. Matapos ang panayam, ibahagi ang resulta sa
inyong pangkat. Ang mga ito ay binubuo ng mga
babae, lalaki, LGBT, lider ng relihiyon, negosyante, at
opisyal ng barangay.
Pamprosesong mga Tanong

1. Paano mo pinili ang mga taong iyong nakapanayam?
2. Naging madali ba sa kanila na sagutin ang mga
tanong?
3. May pagkakaiba ba ang resulta ng iyong panayam
sa resulta ng iyong mga kamag- aral? Ibigay kung
mayroon.
4. Ano kaya sa tingin mo ang dahilan ng pagkakaiba-iba
ng kanilang mga sagot?
Pamantayan sa pagbibigay ng puntos

Nilalaman -10 pts.
Kawastuhan - 10 pts.
Organisasyon - 10 pts.
Kabuuan - 30 pts.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng mag-
aaral na
60
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang panturo
ang aking nabuo na
nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
61
Banghay Aralin sa: ARALING PANLIPUNAN
Baitang: 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahalagahan

Pangnilalalaman ng pagtanggap at paggalang sa iba’t ibang perspektibo
na may kaugnayan sa samu’t saring isyu sa gender.

C. Mga Kasanayan sa Ang mga mag-aaral ay natataya ang bahaging

Pagkatuto (Isulat ginagampanan ng kasarian (gender roles) sa iba’t-ibang
ang code ng larangan at institusyong panlipunan (trabaho, edukasyon,
bawat pamilya, pamahalaan, at relihiyon). (AP10IKP-IIIc-8)
Kasanayan)
Tiyak na Layunin:
1. Nakagagawa ng mga gawaing may kaugnayan sa
bahaging ginagampanan ng bawat kasarian sa noon at
ngayon.
2. Nailalahad ang saloobin sa bahaging ginagampanan
ng bawat kasarian sa iba’t-ibang larangan at institusyong
panlipunan.
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa LM AP10 “Gender Roles sa Pilipinas” mula pahina 266-
kagamitang pang 268.
mag-aaral
3. Mga pahina sa UNDP, USAID (2014). Being LGBT in Asia: The

teksbuk Philippines Country Report. Bangkok.
Teksto na mula sa akda ni Dr. Michael L. Tan (2014),

isang antropologo, na pinamagatang “LGBT in Asia: The
Philippines Country Report”.
4. Karagdagang : https://theartgorgeous.com/show-womans-world/
kagamitan mula
sa portal ng :https://www.reddit.com/r/Philippines/comments/7jffeu/ta
Learning galog_and_visayan_royals_depicted_in_the_boxer/
Resources o
nilalaman.
62
B. Iba pang Laptop, projector/tv, video clips at mga larawang may
Kagamitang Panturo kaugnayan sa aralin

Panimulang Gawain
2. Pagbati
A. Balik-aral sa Balik-aral
nakaraang
aralin o pag sisimula Ang guro ay magtatawag ng 2-3 mag-aaral upang ibahagi
ng bagong aralin sa buong klase kung ano ang tinalakay noong
nakaraang aralin.
Itatanong din niya ang mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang ibig sabihin ng diskriminasyon?
2. Ano ang magagawa mo para mabigyan ng solusyon
ang diskriminasyon sa kasarian at lipunan?
(Sasagutan ito sa loob ng 3-5 minuto)
B. Paghahabi sa Gawain 1. Larawan-Hambing

layunin ng aralin.
Magpapakita ang guro sa mga mag-aaral ng larawan na
kanilang susuriin at paghahambingin.
Sanggunian: https://theartgorgeous.com/show-womans-
world/
Pagkatapos ay sasagutan ang mga sumusunod na

pamprosesong tanong:
1. Ano ang masasabi niyo sa mga larawan?
2. Ano ang pagkakaiba ng dalawang larawan?
3. Nangyayari ba ang mga ito sa tunay na buhay?
Ipaliwanag.
63
C. Pag-uugnay ng Gawain 2. Basahin Ko, Sagutin Mo!
mga halimbawa sa
bagong aralin. Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang teksto na mula
sa kagamitang pang mag-aaral na may pamagat na
“Gender Roles sa Pilipinas” mula pahina 266-268.
(Matatagpuan ang teksto sa Annex 1.0)
D. Pagtalakay ng
bagong konsepto at Gawain 3. Gender Timeline
paglalahad ng Pagkatapos maipabasa ang teksto sa mga mag-aaral,
bagong kasanayan
hahatiin ng guro sa dalawang pangkat ang klase
#1
(Pangkat ng lalaki at pangkat ng babae). Itatala nila sa
gilid ng mga gender symbol ang gampanin ng babae
(para sa grupo ng mga babae) at lalaki (para sa grupo
ng mga lalaki) sa kasaysayan ng ating bansa.
Ang bawat pangkat ay pipili ng mag-uulat para sa

kanilang
grupo. Maaring gawin ang pag-uulat sa malikhaing
paraan.
64
E. Paglalahad ng Pagkatapos magawa ang gawain, pasasagutan ng guro
bagong konsepto at sa mga mag-aaral ang mga pamprosesong tanong.
paglalahad ng
bagong kasanayan Pamprosesong Tanong:
#2
1. Ano-ano ang mahalagang pagbabago sa papel ng mga
babae at lalaki na napansin mo?
2. Sa anong panahon sa kasaysayan ng ating bansa
lubos na naabuso ang karapatan ng mga kababaihan?
Pangatwiranan
3. Aling panahon nagsimula ang pagbibigay ng pantay na
karapatan sa kababaihan at kalalakihan? Bakit?
4. Nakakaapekto ba ang gampanin/katatayuan ng babae
at lalaki sa lipunan/pamayanan? Pangatwiranan.
Gawain 4. Unawain Mo Ako!

F. Paglinang sa
kabihasaan (Tungo Ipapabasa ng guro sa mga mag-aaral ang teksto na mula
sa Formative sa akda ni Dr. Michael L. Tan (2014), isang antropologo,
Assessment) #3 na pinamagatang “LGBT in Asia: The Philippines Country
Report”.
(Matatagpuan ang teksto sa Annex 2)
65
G. Paglalapat ng Gawain 5. History Change Frame
aralin sa pang araw- Matapos basahin ang kasaysayan ng LGBT sa Pilipinas,
araw na buhay. sasagutan ng anim na pangkat ang History Change
Frame. Pupunan nila ng sagot ang mga kahon at
sasagutan pagkatapos ang mga pamprosesong tanong.

1. Ayon sa teksto, sino ang matatawag na unang LGBT?
Sa aling panahon sa kasaysayan ito nagsimula?
2. Kailan nagsimulang lumawak ang kamalayan ng mga
Pilipino sa LGBT? Ano-anong pangyayari ang nagbigay-
daan dito?
3. Ano-ano ang mahalagang ideya ang naitala mo?
Bakit mo nasabing mahalaga ang mga ito?
H. Paglalahat ng Sa loob ng limang minuto ay magkakaroon ng paglilinaw

Aralin sa mga parte ng aralin na malabo pa sa mga mag-aaral.
Magtatanong ang guro sa mag-aaral patungkol sa mga
tinalakay ngayong araw.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 6. Kapag May Katuwiran, Ipaglaban Mo!

Ang mga mag-aaral ay kailangang masagot ang tanong
sa ibaba at maipaliwang ang kanilang saloobin sa
pamamagitan ng paggawa ng maikling sanaysay.
Sa kabila ng modernisasyon at pagiging makabago ng
ating panahon, marami paring tradisyonal na paniniwala
ang mga Pilipino pagdating sa kasarian at lipunan.
Bilang isang kabataang Pinoy, paano mo maipapakita
ang suporta mo sa pagsulong ng pantay na karapatan
para sa kalalakihan, kababaehan at LGBT gayong may
mga balakid at hadlang dito? Pangatwiran ang sagot.
Pamantayan sa pagbigay ng puntos
Nilalaman -10 pts.
Paliwanag -10 pts.
66
Kabuuan -30 pts
J. Karagdagang
gawain para sa Gawain 7: Alamin Mo Ang Totoo!
takdang-aralin at Ibibigay sa mga mag-aaral ang sumusod na gawain:
remediation
Gumawa ng sariling pagsusuri at pananaliksik sa
pagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga
mamamayan sa pagpili ng kasarian at sekswalidad sa
inyong lugar. Maari mo itong simulan saiyong pamilya.
Suriin kung makikita ba ang pagkakapantay-pantay ng
bawat isa kahit anong kasarian pa man ang
kinabibilangan.
Pamantayan sa pagbibigay ng puntos
Nilalaman -10 pts.

Kawastuhan - 5 pts.
Kabuuan - 20 pts.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan ng
sa remediation.
C. Nakatulong ba
ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ng aking
67
punongguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang panturo
ang aking nabuo na
nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
ANNEX 1
Gender Roles sa Pilipinas
Ang mga datos pang-kasaysayan ay nagpapakita na ang kababaihan sa Pilipinas

noon maging ito man ay kabilang sa pinakamataas na uri o sa uring timawa, ay
pagmamay-ari ng mga lalaki. Patunay nito ang pagkakaroon ng mga binukot at
pagbibigay ng tinatawag na bigay-kaya. Ang binukot ay mga babae na itinatago sa
mata ng publiko. Itinuturing silang prinsesa. Hindi sila pinapayagang umapak sa lupa
at hindi pinapayagang makita ng kalalakihan hanggang sa magdalaga. Ito ay isang
kultural na kasanayan sa Panay.
Bago dumating ang mga Espanyol, ayon sa Boxer Codex, ang mga lalaki ay
pinapayagang magkaroon ng maraming asawa subalit maaaring patayin ng lalaki ang
kaniyang asawang babae sa sandaling makita niya itong kasama ng ibang lalaki.
Ipinakikita sa kalagayang ito na mas malaki ang karapatan na tinatamasa ng
kalalakihan noon kaysa sa kababaihan.
Sanggunian:https://www.reddit.com/r/Philippines/comments/7jffeu/tagalog_and_visayan_roy
als_depicted_in_the_boxer/
68
Paano naman winawakasan ang pagkakatali sa kasal noon? Bagamat kapwa
pinapayagan noon ang babae at lalaki na hiwalayan ang kanilang asawa, mayroon pa
ring makikitang pagkiling sa mga lalaki. Kung gustong hiwalayan ng lalaki ang
kaniyang asawa, maaari niya itong gawin sa pamamagitan ng pagbawi sa ari-ariang
ibinigay niya sa pahahon ng kanilang pagsasama. Subalit kung ang babae ang
magnanais na hiwalayan ang kanyang asawa, wala siyang makukuhang anumang
pag-aari.
Base mga kaso na naobserbahan mo Dr. Lordes Lapuz, binanggit niya bilang
konklusyon sa kanyang aklat na A Study of Psychopathology and Filipino Marriages
in Crises na:
Filipinas are brought up to fear men and some never escape the
feelings of inferiority that upbringing creates.
Idinagdag pa ni Emelda Driscoll (2011) na sa loob ng pamilya, ang mga Pilipina ay

lumalaking tinitingnan bilang siyang pinagmumulan ng kapangyarihan sa pamilya.
Inilarawan naman ni Emelina Ragaza Garcia, sumulat ng akdang Position of Women
in the Philippines, ang posisyon ng kababaihan sa Pilipinas noong panahon ng mga
Espanyol:
Reared and trained primarily for motherhood or for the religious life, her
education principally undertaken under the supervision of priests and
nuns. Being economically dependent on her men folk, she had to be
subservient to them. Held out as an example was the diffident, chaste,
and half-educated woman, whose all-consuming preoccupation was to
save her soul from perdition and her body from the clutches of the devil
incarnate in man. (Garcia, 1965)
Makikita mula sa pag-aaral ni Garcia na limitado pa rin ang karapatang taglay ng
kababaihan sa panahon ng mga Espanyol. Ito ay dahil sa sistemang legal na dinala
ng mga Espanyol sa bansa ay nakabatay sa kanilang batas na tinitingnan ang
kababaihan na mas mababa kaysa sa kalalakihan.
Ngunit sa Panahon ng mga Pag-aalsa, may mga Pilipina ring nagpakita ng kanilang
kabayanihan gaya ni Gabriela Silang. Nang mamatay ang kanyang asawang si Diego
Silang, nag-alsa siya upang labanan ang pang-aabuso ng mga Espanyol. Gayundin,
sa panahon ng Rebolusyon ng 1896, may mga Katipunera tulad nina Marina Dizon na
tumulong sa adhikain ng mga katipunero na labanan ang pang-aabuso ng mga
Espanyol.
Ang pagdating ng mga Amerikano ay nagdala ng ideya ng kalayaan, karapatan, at

pagkakapantay-pantay sa Pilipinas. Sa pagsisimula ng pampublikong paaralan na
bukas para sa kababaihan at kalalakihan, mahirap o mayaman, maraming kababaihan
ang nakapag-aral. Nabuksan ang isipan ng kababaihan na hindi lamang dapat bahay
at simbahan ang mundong kanilang ginagalawan. Ang isyu ng pagboto ng kababaihan
sa Pilipinas ay naayos sa pamamagitan ng isang espesyal na plebesito na ginanap
noong Abril 30, 1937. 90% ng mga bumoto ay pabor sa pagbibigay-karapatan sa
pagboto ng kababaihan. Ito ang simula ng pakikilahok ng kababaihan sa mga isyu na
may kinalaman sa politika.
Dumating ang mga Hapones sa bansa sa pagsiklab ng Ikalawang Digmaang

Pandaigdig. Ang kababaihan sa panahong ito ay kabahagi ng kalalakihan sa paglaban
sa mga Hapones.
69
Ang kababaihan na nagpapatuloy ng kanilang karera na dahilan ng kanilang pag-iwan
sa tahanan ay hindi ligtas sa ganitong gawain.
Ang mga babae, may trabaho man o wala, ay inaasahang gumawa ng mga gawaing-
bahay. Sa kasalukuyan, marami nang pagkilos at batas ang isinusulong upang
mapagkalooban ng pantay na karapatan sa trabaho at lipunan ang mga babae, lalaki
at LGBT. Sa iyong palagay, naipatutupad kaya ito?
ANNEX 2
Kasaysayan ng LGBT sa Pilipinas
(Mula sa akda na “LGBT in Asia: The Philippines Country Report” ni Dr. Michael L.
Tan)
Sa pagtalakay ng kasaysayan ng LGBT sa Pilipinas, mababanggit ang mga babaylan

noong ika-16 hanggang ika-17 siglo. Ang babaylan ay isang lider-ispiritwal na may
tungkuling panrelihiyon at maihahalintulad sa mga sinaunang priestess at shaman.
Ang salitang babaylan ay sinasabing tumutukoy sa babae, mayroon ding lalaking
babaylan – halimbawa ay ang mga asog sa Visayas noong ika-17 siglo - na hindi
lamang nagbibihis-babae kundi nagbabalat-kayo ring babae upang ang kanilang mga
panalangin umano ay pakinggan ng mga espiritu. Ang mga lalaking ito, gayunman, ay
hindi lamang nagsusuot ng kaugaliang kasuotan ng mga babae, ginagaya rin nila ang
mismong kilos ng mga babae, sila rin ay pinagkakalooban ng panlipunang pagkilalang
simboliko bilang “tila-babae.” Ilan din sa mga babaylang ito ay kasal sa lalaki, kung
saan sila ay may relasyong seksuwal. Habang sila ay tinatanggap at iginagalang sa
lipunang pre-kolonyal, para sa mga Espanyol, ang mga babaylan ay hindi lamang
nakalilito, sila rin ay kinatatakutan dahil sa kanilang makapangyarihang posisyon. Sa
panahon ng mga Espanyol, ilan sa mga babaylang ito ay nag-iba ng gampanin dahil
sa pagpapalaganap ng Kristiyanismo. Mula noon, ang lipunang Pilipino ay higit sa
lahat tahimik sa mga Pilipinong hindi tumatalima sa kombensiyunal na oryentasyong
seksuwal at pagkakakilanlang pangkasarian.
Dekada 60 ang pinaniniwalaang dekada kung kailan umusbong ang Philippine gay
culture sa bansa. Sa mga panahong ito, maraming akda ang nailathala na tumatalakay
sa homoseksuwalidad. Mababanggit ang mga akda nina Victor Gamboa at Henry
Feenstra, Lee Sechrest at Luis Flores. Sa Pilipinas, ang umiiral na mga konsepto
tungkol sa LGBT ay mula sa magkasamang impluwensiya ng international media at
ng lokal na interpretasyon ng mga taong LGBT na nakaranas mangibang-bansa. Sa
mga huling bahagi ng dekada 80 at unang bahagi ng dekada 90, maraming pagsulong
ang inilunsad na naging daan sa pag-usbong ng kamalayan ng Pilipinong LGBT.
Maibibigay na halimbawa nito ang paglabas ng Ladlad, isang antolohiya ng panulat
ng mga Pilipinong miyembro ng gay community na inedit nina Danton Remoto at J.
Neil Garcia noong 1993. Maidaragdag din ang sinulat ni Margarita Go-Singco Holmes
na A Different Love: Being Gay in the Philippines noong 1994. Isang malaking
yugto para sa lesbian activism sa Pilipinas ang naganap nang sumali ang di-kilalang
samahan na Lesbian Collective sa martsa ng International Women’s Day noong
Marso 1992. Ito ang kauna-unahang demonstrasyon na nilahukan ng isang
organisadong sektor ng LGBT sa Pilipinas. 272
Ang dekada 90 ang pinaniniwalaang simula ng LGBT movement sa Pilipinas. Itinatag

ang ProGay Philippines noong 1993, ang Metropolitan Community Church noong
70
1992, at ang UP Babaylan (pinakamatandang organisasyon ng mga mag-aaral na
LGBT sa UP) noong 1992. Ilang kilalang lesbian organization ang sumulpot noong
dekada 90, gaya ng CLIC (Cannot Live in a Closet) at Lesbian Advocates Philippines
(LeAP). Unang partidong politikal na kumonsulta sa LGBT community ang partidong
Akbayan Citizen’s Action Party. Ang konsultasyong ito ang nagbigay-daan sa
pagkakabuo ng unang LGBT lobby group – ang Lesbian and Gay Legislative Advocacy
Network o LAGABLAB - noong 1999.
Noong Setyembre 21, 2003, itinatag ni Danton Remoto, propesor sa Ateneo de Manila
University, ang political na partido na Ang Ladlad. Sa simula, hindi pinayagan ng
COMELEC ang Ang Ladlad na tumakbo sa halalan 2010 dahil sa basehang
imoralidad. Subalit noong Abril 2010, ang partidong ito ay ganap nang pinaygan ng
Kataas-taasang Hukuman ng Pilipinas na sila ay lumahok sa halalan. Noong 2004
naman, ginanap sa Maynila ang ika-10 anibersaryo ng LGBT pride sa Pilipinas bilang
bahagi ng Gay Pride March. Ang pagdiriwang na ito ay dinaluhan ng mga indibidwal
na kinikilala ang sarili bilang bahagi ng pamayanan ng LGBT.
Sanggunian: UNDP, USAID (2014). Being LGBT in Asia: The Philippines Country Report.
Bangkok.
71
Banghay Aralin sa: ARALING PANLIPUNAN
Baitang: 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa

Pangnilalalaman kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa iba’t
ibang perspektibo na may kaugnayan sa samu’t
saring isyu sa gender.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng dokyumentaryo
Pagganap na nagsusulong ng paggalang sa karapatan ng mga
C. Mga Kasanayan sa Ang mga mag-aaral ay napaghahambing ang
Pagkatuto (Isulat katayuan ng kababaihan, lesbians, gays, bisexuals, at
ang code ng bawat transgender sa iba’t ibang bansa at rehiyon.
Kasanayan) (AP10IKP-IIIc-9)
Tiyak na Layunin:
1. Nasusuri ang iba’t ibang gender roles sa iba’t
ibang panig ng mundo.
2. Nailalahad ang katayuan ng kababaihan, lesbians,
gays, bisexuals, at transgender sa iba’t ibang bansa
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang - https://www.youtube.com/watch?v=CXvs1vwiD0M
kagamitan mula sa
portal ng Learning (A) Mead, Margaret. Sex and Temperament in Three
Resources o Primitive Societies. HarperCollins Publishers, 1963.
nilalaman.
- https://www.youtube.com/watch?v=K5bM1aMebUA
- https://www.youtube.com/watch?v=fF4cb_7rHAo
- https://www.youtube.com/watch?v=wRDa7FSbm5I
- https://www.youtube.com/watch?v=HODr_2dg81M
- https://www.youtube.com/watch?v=znT1NXQ5CvQ
72
B. Iba pang Laptop, projector/tv, video clips, mga larawang may
Kagamitang Panturo kaugnayan sa aralin, metacards, scotch tape,
gunting at instructional materials
Panimulang Gawain
2. Pagbati
A. Balik-aral sa Balik-aral
nakaraang aralin
o pag sisimula ng Ang guro ay magtatawag ng 2-3 mag-aaral upang
bagong aralin ibahagi sa buong klase kung ano ang tinalakay
noong nakaraang aralin.
Itatanong din niya ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano-ano ang mahalagang pagbabago sa
gampanin ng mga babae at lalaki sa Pilipinas?
2. Aling panahon nagsimula ang pagbibigay ng
pantay na karapatan sa kababaihan at kalalakihan?
Bakit?
3. Nakakaapekto ba ang gampanin/katatayuan ng
babae at lalaki sa lipunan/pamayanan? Ipaliwanag.
(Sasagutan ito sa loob ng 3-5 minuto)
B. Paghahabi sa Gawain 1. Kilala Mo Ba Siya?
layunin ng aralin.
Ang guro ay magpapakita sa guro ng video clip
tungkol kay Malala Yousafzai, ang batang babae na
ipinaglaban ang mga karapatan ng kababaihan
lalong-lalo na ang pagkakaroon ng pagkakapantay-
pantay na pagtatamo ng edukasyon.
Sangguinan ng video clip:

- https://www.youtube.com/watch?v=CXvs1vwiD0M
Pagkatapos ay tatawag ang guro ng mga mag-aaral

na sasagot sa mga pamprosesong tanong.
1. Tungkol saan ang napanood mong video?
2. Sino ang bida sa napanood mong video?
73
3. Kilala mo ba si Malala Yousafzai? Gusto mo ba
siyang mas makilala pa?
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong Gawain 2. Kilalanin Mo Siya!
aralin. Si Malala Yousafzai at ang Laban sa Edukasyon
ng Kababaihan sa Pakistan
Nakilala si Malala Yousafzai habang lulan ng bus

patungong paaralan, nang siya ay barilin sa ulo ng
isang miyembro ng Taliban noong ika-9 ng Oktubre
2012 dahil sa kanyang paglaban at adbokasiya para
sa karapatan ng mga batang babae sa edukasyon sa
Pakistan. Kinondena hindi lamang ng mga Muslim
ang pagtatangka sa buhay ni Malala. Bumuhos ang
tulong pinansyal upang agarang mabigyang lunas
ang pagbaril sa kanyang ulo.
Sino nga ba si Malala?
Ipinanganak siya noong ika-2 ng Hulyo 1997 sa

Mingora, Swat Valley, sa hilagang bahagi ng
Pakistan, malapit sa Afghanistan. Taong 2007 nang
masakop ng mga Taliban ang Swat Valley sa
Pakistan at mula noon ipinatupad nila ang mga
patakarang nakabatay sa batas Sharia ng mga
Muslim. Kabilang sa mga ito ay ang pagpapasara ng
mga dormitoryo at paaralan para sa mga babae,
nasa mahigit 100 paaralan ang kanilang sinunog sa
Pakistan upang hindi na muli pang makabalik ang
mga babae sa pag-aaral. Sa mga taong ito, isang
batang babae pa lamang si Malala na nangangarap
na makapag-aral. Nagsimula ang mga
pagpapahayag ni Malala ng kanyang mga
adbokasiya noong 2009. Lumawak ang
impluwensiya ni Malala dahil sa kanyang pagsusulat
at mga panayam sa mga pahayagan at telebisyon.
Dahil dito, nakatanggap ng mga banta sa kanilang
buhay ang pamilya ni Malala, ngunit hindi ito naging
hadlang upang ipagpatuloy niya ang paglaban para
sa edukasyon ng mga babae sa Pakistan.
Ang pagbaril kay Malala ang nagpakilala sa mundo

ng tunay na kalagayan ng edukasyon ng mga babae
sa Pakistan. Matapos niyang maoperahan, iba’t
74
ibang mga pagkilala at pangaral ang kanyang
natanggap ngunit hindi niya kinalimutan ang mga
kapwa niya babae hindi lamang sa Pakistan, maging
sa iba pang bahagi ng daigdig. Itinatag niya noong
2013 ang Malala Fund, isang organisasyong
naglalayon na magkapagbigay ng libre, ligtas, at de-
kalidad na edukasyon sa loob ng 12 taon. Naglaan
din ang pamahalaan ng Pakistan ng malaking pondo
para sa edukasyon ng mga babae. Iginawad din sa
kanya ang Nobel Peace Prize kasama ang
aktibistang si Kailash Satyarthai noong 2014.
Nakapagpatayo na rin siya ng paaralan sa Lebanon
para sa mga batang babae na biktima ng digmaang
sibil sa Syria. Sa kasalukuyan, patuloy ang
pagpapakilala ni Malala sa tunay na kalagayan
edukasyon ng mga batang babae sa iba’t ibang
bahagi ng daigdig sa pakikipagkita at pakikipag-usap
sa mga pinuno ng iba’t ibang bansa at pinuno ng
mga organisasyong sibil at non-government
organizations o NGOs gaya ng United Nations at iba
pa.
1. Sino si Malala Yousafzai?
2. Ano ang kanyang ipinaglaban na nagresulta sa
pagbaril sa kanyan ng mga Taliban?
3. Ano ang naging reaksiyon ng mga tao sa pag-
atake kay Malala?
4. Paano nakaapekto kay Malala ang pagtatangka sa
kaniyang buhay?
5. Ikaw, bilang mamamayan, ano ang aral na maari
mong makuha sa buhay ni Malala?
75
D. Pagtalakay ng Gawain 3. Hambingin Gawain 3. Ipaliwanag
bagong konsepto at Natin! Mo!
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Batay sa kwento ng Pasasagutan ng guro sa
buhay at pakikipaglaban mga mag-aaral ang
ni Malala Yousafzai sa sumusunod na tanong:
mga Taliban sa
Pakistan, paghambingin
ang kalagayan 1. Ano ang pagkakaiba at
edukasyon ng mga pagkakatulad ng sistema
batang babae sa ng edukasyon ng Pakistan
Pilipinas at Pakistan sa at Pilipinas? Ipaliwanag.
pamamagitan ng Venn
Diagram. 2. Alin sa dalawang bansa
ang may higit na
pagkakataon sa pag-aaral
na ibinibigay sa mga
Pilipinas
Pakistan kababaihan? Ipaliwanag.
Pamprosesong
Tanong:
1. Ano ang pagkakaiba
at pagkakatulad ng
sistema ng edukasyon
ng Pakistan at
Pilipinas? Ipaliwanag.
2. Alin sa dalawang
bansa ang may higit na
pagkakataon sa pag-
aaral na ibinibigay sa
mga kababaihan?
Ipaliwanag.
E. Paglalahad ng Gawain 4. Basa-Suri-Ulat

bagong konsepto at Ang guro ay hahatiin ang klase sa dalawang
paglalahad ng bagong pangkat. Bawat pangkat ay bibigyan ng teksto na
kasanayan #2 kailangang basahin at unawain. Pagkatapos ay
kailangan masagot ng bawat pangkat ang mga
pamprosesong tanong at kailangan nila itong iulat sa
klase. (10-15 minuto)
76
Pangkat 1- Gender Roles sa Iba’t Ibang Lipunan
sa Mundo
Matapos mo malaman ang gampanin ng mga babae,

lalaki at LGBT sa Pilipinas, tuklasin mo naman ngayon
kung ano ang pagtingin sa mga lalaki at babae sa iba’t
ibang lipunan sa daigdig. Basahin ang susunod na
teksto at sagutan ang mga tanong.
Africa at Kanlurang Asya
Sa mga rehiyong ito ng mundo, mahigpit ang lipunan

para sa mga babae lalo na sa mga miyembro ng
komunidad ng LGBT. Matagal ang panahong hinintay
ng mga babae upang mabigyan sila ng pagkakataong
makalahok sa proseso ng pagboto. Nito lamang
ikalawang bahagi ng ika-20 siglo nang payagan ng
ilang bansa sa Africa at Kanlurang Asya ang mga
babae na makaboto. Ngunit nananatili ang kaharian
ng Saudi Arabia sa paghihigpit sa mga kababaihan.
Hanggang ngayon sila ay hindi pa maaaring bumoto
(ayon sa pangako ni Haring Saud, sa taong 2015 pa
lamang sila makakaboto sa halalan). Bukod sa hindi
pagboto, may pagbabawal din sa mga babae na
magmaneho ng sasakyan nang walang pahintulot sa
kamag- anak na lalaki (asawa, magulang, o kapatid).
Taon ng Pagbibigay Karapatang Bumoto sa

Kababaihan
Kanlurang Asya Africa

Lebanon (1952) Egypt (1956)
Syria (1949, 1953) Tunisia (1959)
Yemen (1967) Mauritania (1961)
Iraq (1980) Algeria (1962)
Oman (1994) Morocco (1963)
Kuwait (1985, Libya (1964)
2005)*
Sudan (1964)
*Binawi ng Kuwait ang karapatang bumoto ng
mga babae at muling naibalik noong 2005.
Ang paglalakbay rin ng mga babae ay napipigilan

sapagkat may ilang bansa na hindi pinapayagan ang
mga babae na maglakbay nang mag-isa o kung
payagan man ay nahaharap sa malaking banta ng
pang-aabuso (seksuwal at pisikal).
Ayon sa datos ng World Health Organization (WHO),
may 125 milyong kababaihan (bata at matanda) ang
biktima ng Female Genital Mutilation (FGM) sa 29 na
77
bansa sa Africa at Kanlurang Asya. Napatunayan ng
WHO na walang benepisyong-medikal ang FGM sa
mga babae, ngunit patuloy pa rin ang ganitong uri ng
gawain dahil sa impluwensiya ng tradisyon ng
lipunang kanilang ginagawalan.
Ang Female Genital Mutilation o FGM ay isang

proseso ng pagbabago sa ari ng kababaihan (bata o
matanda) nang walang anumang benepisyong
medikal. Ito ay isinasagawa sa paniniwalang
mapapanatili nitong walang bahid dungis ang babae
hanggang siya ay maikasal. Walang basehang-
panrelihiyon ang paniniwala at prosesong ito na
nagdudulot ng impeksiyon, pagdurugo, hirap umihi at
maging kamatayan.
Ang ganitong gawain ay maituturing na paglabag

sa karapatang pantao ng kababaihan.
Sa bahagi ng South Africa, may mga kaso ng gang-
rape sa mga lesbian (tomboy) sa paniniwalang
magbabago ang oryentasyon nila matapos silang
gahasain. Bukod pa rito, ayon na rin sa ulat na inilabas
ng United Nations Human Rights Council noong taong
2011, may mga kaso rin ng karahasang nagmumula
sa pamilya mismo ng mga miyembro ng LGBT.
1. May mabuti bang dulot ang female genital
mutilation o FGM sa mga babae? Ano sa palagay mo
ang epekto sa: a) emosyonal, b) sosyal, at c)
sikolohikal na kalagayan ng mga babaeng sumailalim
dito?
2. Bakit patuloy pa rin ang pagsasagawa ng FGM sa
rehiyon ng Africa at Kanlurang Asya?
3. Ayon sa binasa, pantay ba ang pagtingin sa mga
kababaihan at mga miyembro ng LGBT sa Africa at
Kanlurang Asya? Magbigay ng patunay.
4. May kalayaan bang magpahayag ng damdamin
ang kababaihan at mga miyembro ng LGBT sa
bahaging ito ng mundo? Patunayan ang sagot.
Pangkat 2- Pangkulturang Pangkat sa New
Guinea
Taong 1931 nang ang antropologong si Margaret

Mead at ang kanyang asawa na si Reo Fortune ay
nagtungo sa rehiyon ng Sepik sa Papua New Guinea
upang pag-aralan ang mga pangkultura pangkat sa
lugar na ito. Sa kanilang pananatili roon nakatagpo
78
nila ang tatlong (3) pangkulturang pangkat; Arapesh,
Mundugamur, at Tchambuli. Sa pag-aaral sa
gampanin ng mga lalaki at babae sa mga pangkat na
ito, nadiskubre nila ang mga pagkakatulad at
pagkakaiba nito sa bawat isa, at maging sa Estados
Unidos.
Nang marating nina Mead at Fortune ang Arapesh

(na nangangahulugang “tao”), walang mga pangalan
ang mga tao rito. Napansin nila na ang mga babae at
mga lalaki ay kapwa maalaga at mapag-aruga sa
kanilang mga anak, matulungin, mapayapa,
kooperatibo sa kanilang pamilya at pangkat.
Samantala sa kanilang namang pamamalagi sa
pangkat ng Mundugumur (o kilala rin sa tawag na
Biwat), ang mga mga babae at mga lalaki ay kapwa
matapang, agresibo, bayolente, at naghahangad ng
kapangyarihan o posisyon sa kanilang pangkat. At sa
huling pangkat, ang Tchambuli o tinatawag din na
Chambri, ang mga babae at mga lalaki ay may
magkaibang gampanin sa kanilang lipunan. Ang mga
bababe ay inilarawan nina Mead at Fortune bilang
dominante kaysa sa mga lalaki, sila rin ang
naghahanap ng makakain ng kanilang pamilya,
samantala ang mga lalaki naman ay inilarawan
bilang abala sa pag-aayos sa kanilang sarili at
mahilig sa mga kuwento.
Sanggunian: (A) Mead, Margaret. Sex and Temperament

in Three Primitive Societies. HarperCollins Publishers,
1963.
GAMPANIN
Primitibong Lalaki Babae
Pangkat
Arapesh
Mundugumor
Tchambuli

1. Bakit kaya nagkakaiba ang gampanin ng mga
babae at mga lalaki sa tatlong pangkulturang
pangkat nabanggit ni Margaret Mead?
2. Sa iyong palagay, ano ang mas matimbang na
salik sa paghubog ng personalidad at pag-uugali ng
tao, ang kapaligiran o pisikal na kaanyuan?
F. Paglinang sa Gawain 5. Video-Suri

kabihasaan (Tungo sa
79
Formative Magpapakita ang guro ng video clip patungkol sa
Assessment) #3 kalagayan ng LGBT sa Pilipinas at sa mundo.
Mga sangguniang maaring gamitin:

- https://www.youtube.com/watch?v=K5bM1aMebUA
- https://www.youtube.com/watch?v=fF4cb_7rHAo
- https://www.youtube.com/watch?v=wRDa7FSbm5I
- https://www.youtube.com/watch?v=HODr_2dg81M
- https://www.youtube.com/watch?v=znT1NXQ5CvQ
1. Tungkol saan ang napanood niyong video?
2. Malaya na bang nakapipili ng kasarian at
sekswalidad ang mga Pilipino ngayon? Pangatwiran
ang sagot.
G. Paglalapat ng aralin Gawain 6. Larawan-Suri

sa pang araw-araw na
buhay. Magpapakita ang guro ng mga larawan sa mga mag-
aaral na kanilang ipapaliwanag. Pagkatapos ay
sasagutan nila ang mga pamprosesong tanong. (5
minuto)
http://tdclique.com/?p=2966
80
http://www.khaosodenglish.com/news/2018/12/17/miss-
philippines-crowned-miss-universe-2018/
https://ph.news.yahoo.com/vice-ganda-calls-regine-
velasquez-032100581.html
https://originalpinoylyrics.blogspot.com/2018/05/ice-
seguerra-anghel-sa-lupa-official.html
81
1. Nakilala mo ba agad kung sino ang mga tao sa
larawan? Bakit?
2. Ano ba ang nagawa ng mga taong ito para sa
bawat kasariang kinabibilangan nila?
3. Bukod sa kanila, may kilala ka pa bang indibidwal
o mga taong mayroong malaking impluwensya
pagdating sa bawat kasarian? Sino/sino-sino sila?
H. Paglalahat ng Aralin Sa loob ng limang minuto ay magkakaroon ng

paglilinaw sa mga parte ng aralin na malabo pa sa
mga mag-aaral. Magtatanong ang guro sa mag-aaral
patungkol sa mga tinalakay ngayong araw.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 7. Manindigan Ka!

Ang mga mag-aaral ay kailangang maipahayag ang
kanilang saloobin tungkol sa pantay na karapatang
pantao kahit pa ang kasarian man ay lalaki, babae o
LGBT. Kailangan nilang masagot ang mga
sumusunod na tanong:
1. Ano ang masasabi mo sa kasalukuyang katayuan
ng bawat kasarian sa Pilipinas?
2. Ano naman ang masasabi mo sa katayuan ng
bawat kasarian sa iba pang panig ng mundo?
3. Sa iyong palagay, pantay na ba ang karapatan ng
bawat kasarian sa Pilipinas man o sa ibang panig ng
mundo? Ipaliwanag.
4. Ano ang magagawa mo upang maisulong ang
karapatan ng bawat kasarian? Ipaliwanag.
Pamantayan sa pagbigay ng puntos

Nilalaman -10 pts.
Paliwanag -10 pts.
Kabuuan -30 pts
J. Karagdagang Gawain 8. Paglalapat! Gawain 8. Ang Aking

gawain para sa Ang gawaing ito ay Repleksyon!
takdang-aralin at pagtatala ng mga Ipapasulat ng guro sa
remediation paraan upang mga mag-aaral ang
maisabuhay ng mga kanilang naging
mag-aaral ang repleksyon mula sa mga
paksang tinalakay hinggil
82
mahahalagang aral na sa isyung may kinalaman
natutunan nila sa sa kasarian
araling ito. _____________________
_____________________
Ang chart ay binubuo _____________________
ng tatlong hanay. Isulat _____________________
sa hanay A ang puno o _____________________
malaking paksa, isulat _____________________
naman sa hanay B ang _____________________
_____________________
dalawang
_____________________
mahahalagang aral na
_____________________
natutunan mo sa
_____________________
paksang napili mo, at
sa hanay C isulat ang
tatlong sitwasyon kung
saan maaari mong
gamitin ang
mahahalagang aral na
natutunan mo sa pang-
araw-araw na buhay.
Hanay A Hanay B Hanay C
Mahalaga Mahalagan Tatlong

o Punong g Bagay Na Sitwasyon
Paksa Natutunan sa Buhay
na
Maaring
Magamit
ang
Natutunan
1 1
2
2
3
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng mga mag-

aaral na nakakuha ng
80% sa pagsusulit.
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
83
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punongguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
84
Baitang 10
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa:
Pangnilalalaman sa kahalagahan ng pagtanggap at paggalang
sa iba’t ibang perspektibo na may kaugnayan
sa samu’t saring isyu sa gender
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay:
Pagganap nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong
ng paggalang sa karapatan ng mga
mamamayan sa pagpili ng
kasarian at sekswalidad
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat Naipapaliwanag ang mahahalagang probisyon
ang code ng bawat ng Reproductive Health Law
Kasanayan) (AP10IKP-IIIg-10)
Tiyak na Layunin Sa katapusan ng aralin, ang mga mag-aaral ay

inaasahang:
1. Naipapaliwanag ang Reproductive Health

Law
2. Nakagagawa ng poster patungkol sa R.H.
Law.
II.NILALAMAN Reproductive Health Law

III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian Kayamanan: Kontemporaryong Isyu
Rex Publisher
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
85
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resources o
nilalaman.
B. Iba pang Kagamitang Aklat, Pisara, Laptop, Speaker, Projector/TV
Panturo (kung mayroon), Cartolina, Lapis, Marker,
Crayons
A. Balik-aral sa Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral

nakaraang aralin o magdadasal. Ito ay ay magdadasal. Ito ay
pag sisimula ng bagong susundan ng pag tsek susundan ng pag tsek
aralin ng mga liban sa klase. ng mga liban sa klase.
Babalikan ang mga Babalikan ang mga

katayuan ng iba’t katayuan ng iba’t
ibang kasarian. ibang kasarian.
1. Ano ang katayuan 1. Ano ang katayuan

ng kababaihan, ng kababaihan,
lesbians, gays, lesbians, gays,
bisexuals, at bisexuals, at
transgendern sa transgendern sa
iba’t ibang bansa at iba’t ibang bansa
rehiyon? at rehiyon?
B. Paghahabi sa layunin Manunuod ang mga Manunuod ang mga

ng aralin. mag-aaral ng video mag-aaral ng video
patungkol sa aralin. patungkol sa aralin.
https://www.youtube.co https://www.youtube.co
m/watch?v=adqcDIqr4F m/watch?v=adqcDIqr4F
E E
86
EXPLORE
C. Pag-uugnay ng mga Gamit ang video na Gamit ang video na
halimbawa sa bagong pinanuod ng mga pinanuod ng mga
aralin. mag-aaral., sasagutan mag-aaral., sasagutan
nila ang mga tanong nila ang mga tanong
ng guro. ng guro.
1. Ano ang 1. Ano ang

ipinapahayag ng ipinapahayag ng
Reproductive Reproductive
Health Law? Health Law?
2. Bakit mahalaga na 2. Bakit mahalaga na
may kaalaman ka may kaalaman ka
sa RH Law? sa RH Law?
3. Paano ito nakaka 3. Paano ito nakaka
apekto sa ating apekto sa ating
lipunan? lipunan?
D. Pagtalakay ng  Reproductive Act  Reproductive Act
bagong konsepto at No. 10354 or No. 10354 or
paglalahad ng bagong Responsible Responsible
kasanayan #1 Parenthood Parenthood and
Reproductive Act Reproductive Act
No. 10354 and of 2002
Reproductive Act  Pagtuturo ng
of 2002 pagpipigil sa
 Pagtuturo ng pagbubuntis
pagpipigil sa (contraception),
pagbubuntis Birth Control,
(contraception), Sexual Education,
Birth Control, Intrauterine, at
Sexual Education, Maternal Care
Intrauterine, at  December 21,
Maternal Care 2012 naging batas
 December 21, ang RH Bill ni
2012 naging batas Noynoy Aquino
ang RH Bill ni  Mahalagang
Noynoy Aquino Probisyon ng RH
 Mahalagang Bill – effective,
Probisyon ng RH natural, and legal
Bill – effective, family planning.
natural, and legal
family planning.
F. Paglinang sa Magpapakita ang mga Magpapakita ang mga

kabihasaan (Tungo sa mag-aaral tungkol sa mag-aaral tungkol sa
87
Formative Assessment) epekto ng epekto ng
#3 pagpapatupad ng pagpapatupad ng
Reproductive Health Reproductive Health
Law sa mga Law sa mga
mamamayan sa mamamayan sa
pamamagitan ng mga pamamagitan ng mga
sumusunod: sumusunod:
Pangkat 1 – Poster Pangkat 1 – Poster

Making Making
Pangkat 2 – Slogan Pangkat 2 – Slogan
Pangkat 3 – Tableau Pangkat 3 – Tableau
Pangkat 4 – Tula Pangkat 4 – Tula
Pangkat 5 – Kanta Pangkat 5 – Kanta
Gagawin ang gawain Gagawin ang gawain

sa loob ng 15 minuto. sa loob ng 15 minuto.
Pamantayan sa Pamantayan sa
paggawa ng poster paggawa ng poster
Nilalaman - 8 pts Nilalaman - 8 pts

Grapiko - 7 pts Grapiko - 7 pts
Orihinalidad – 5 pts Orihinalidad – 5 pts
20 pts 20 pts
G. Paglalapat ng aralin Pagkatapos ng mga Pagkatapos ng mga
sa pang araw-araw na mag-aaral gumawa ng mag-aaral gumawa ng
buhay. gawain. Ipapaliwanag gawain. Ipapaliwanag
ng mga mag-aaral ang ng mga mag-aaral
kanilang ginawang ang kanilang
poster. ginawang poster.
Bilang mag-aaral, Bilang mag-aaral,

paano nakaka apekto paano nakaka apekto
sa ating bansa ang sa ating bansa ang
88
pagpapatupad ng RH pagpapatupad ng RH
Law? Law?
H. Paglalahat ng Aralin Magtatanong ang guro Magtatanong ang
sa mga mag-aaral guro sa mga mag-
aaral
1. Ano ang
Reproductive 1. Ano ang
Health Law? Reproductive
2. Paano ito nakaka Health Law?
apekto sa mga 2. Paano ito nakaka
mamamayan ng apekto sa mga
bansa? mamamayan ng
bansa?
I. Pagtataya ng Aralin 1. Ano ang tinutukoy 1. Ano ang tinutukoy

ng Reproductive ng Reproductive
Act No. 10354? Act No. 10354?
2. Ano ang mga 2. Ano ang mga
itinuturo o itinuturo o
tinatalakay ng RH tinatalakay ng RH
Law? Law?
3. Kailan ito 3. Kailan ito
naipanukala at sino naipanukala at
ang nagpanukala? sino ang
nagpanukala?
EXTEND
J. Karagdagang gawain Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik tungkol
para sa takdang-aralin mga mahahalagang sa mga
at remediation probisyon ng mahahalagang
Reproductive Health probisyon ng
Law. Isulat ang mga Reproductive Health
nakalap na datos sa Law. Isulat ang mga
kwaderno nakalap na datos sa
kwaderno
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
89
VII. IBA PA

80% sa pagsusulit.
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
90
Baitang 10
I.LAYUNIN
Pangnilalalaman sa kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa
iba’t ibang perspektibo na may kaugnayan sa
samu’t saring isyu sa gender
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat Naipapaliwanag ang mahahalagang probisyon
ang code ng bawat ng Reproductive Health Law
Kasanayan) (AP10IKP-IIIg-10)

inaasahang:
1. Natutukoy ang mga mahahalagang
probisyon ng Reproductive Health Law
2. Napapaliwanag ang mahahalagang
probisyon ng R.H. Law
3.
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Kayamanan: Kontemporaryong Isyu,
Rex Publisher
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
91
4. Karagdagang https://www.slideshare.net/shainamavreenvillaroza/reprod
kagamitan mula sa uctive-health-bill-23659455
portal ng Learning https://www.slideshare.net/shainamavreenvillaroza/reprod
Resources o uctive-health-bill-23659455
nilalaman.
Panturo (kung mayroon), Cartolina, Pencil, Marker,
Crayons
A. Balik-aral sa Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay

nakaraang aralin o magdadasal. Ito ay magdadasal. Ito ay
1. Ano ang natalakay 1. Ano ang natalakay

natin noong isang natin noong isang
araw? araw?
nakapaloob sa nakapaloob sa
B. Paghahabi sa layunin Gawain: Debate Gawain: Panel-Group

ng aralin. Discussion
Papangkatin ng guro
ang mga mag-aaral sa Ang mga mag-aaral ay
dalawa (2) na ipapangkat sa lima (5)
napapalooban ng apat at magbabagyuhang
(4) na miyembro. Ang talakayan tungkol sa
matitirang mag-aaral mga ideya nila sa mga
ay ang kanilang probisyon ng
audience. Affirmative Reproductive Health
side at Negative side Law dito sa ating
tungkol sa bansa.
Reproductive Health
Law dito sa ating
bansa. Pagkatapos ay ilalahad
ng dalawa o isa na
Ang debate ay may 40
minuto.
92
miyembro ang kanilang
natalakay sa isa’t isa.
Pamantayan sa
gagawing debate:
Pangangatwiran – 7
Pagtuligsa -6
Tiwala sa sarili -7
20 pts
C. Pag-uugnay ng mga Pagkatapos ng Base sa inyong mga

halimbawa sa bagong ginawang debate, napag-usapan at
aralin. magtatanong ang guro naulat, itatanong ng
sa mga audience o guro sa mga mag-aaral
tagapanuod. kung anu-ano ang
kanilang mga nakalap
na ideya na tumatak sa
1. Anong panig kayo kanilang isipan.
mas sang-ayon?
2. Bakit pinili ninyo
ang panig na iyon?
Ipaliwanag at
patunayan
D. Pagtalakay ng  Mahalagang  Mahalagang

bagong konsepto at Probisyon ng RH Probisyon ng RH
paglalahad ng bagong Bill – effective, Bill – effective,
kasanayan #1 natural, and legal natural, and legal
family planning. family planning.
(Tala: Maaaring (Tala: Maaaring

gamitin ng guro ang gamitin ng guro ang
link na nasa ibaba link na nasa ibaba para
para sa pagtuturo – sa pagtuturo –
https://www.slideshare.net/ https://www.slideshare.net/
shainamavreenvillaroza/rep shainamavreenvillaroza/rep
roductive-health-bill- roductive-health-bill-
23659455 23659455
93
F. Paglinang sa Magbibigay ang guro Magbibigay ang guro
kabihasaan (Tungo sa ng gawain. Ang mga ng gawain. Ang mga
Formative Assessment) mag-aaral ay gagawa mag-aaral ay gagawa
#3 ng graphic organizer ng graphic organizer
“fishbone”. Isusulat “fishbone”. Isusulat nila
nila ang ang pros(positibong
pros(positibong kinalabasan) and
kinalabasan) and cons(negatibong
cons(negatibong kinalabasan) ng RH
kinalabasan) ng RH Law sa ating
Law sa ating populasyon.
populasyon.
G. Paglalapat ng aralin Magtatanong ang guro Magtatanong ang guro
sa pang araw-araw na sa mga mag-aaral: sa mga mag-aaral:
buhay.
1. Paano ninyo 1. Paano ninyo
malilinang ang malilinang ang
kaalaman ninyo kaalaman ninyo
tungkol sa RH tungkol sa RH
Law? Law?
2. Bilang kabataan, 2. Bilang kabataan,
bakit kailangan bakit kailangan may
may kaalaman kaalaman kayo
kayo tungkol sa tungkol sa isyung
isyung ito? ito?
H. Paglalahat ng Aralin 1. Ano-ano ang mga 1. Ano-ano ang mga
mahahalagang mahahalagang
probisyon na probisyon na
makukuha sa RH makukuha sa RH
Law? Law?
I. Pagtataya ng Aralin Ipagpaliwanag sa mga Ipagpaliwanag sa mga

mag-aaral ang mag-aaral ang
kanilang sagot sa kanilang sagot sa
tanong: May mabuti tanong: May mabuti
bang maidudulot ang bang maidudulot ang
pagsasabatas ng RH pagsasabatas ng RH
Law? Bakit at paano? Law? Bakit at paano?
Isusulat ito sa isang Isusulat ito sa isang
kalahating papel (1/2 kalahating papel (1/2
crosswise) crosswise)
94
J. Karagdagang gawain Magsaliksik ng mga Magsaliksik ng mga
para sa takdang-aralin iba’t ibang opinyon ng iba’t ibang opinyon ng
at remediation mga mamamayan mga mamamayan
tungkol sa RH Law tungkol sa RH Law
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA

80% sa pagsusulit.
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
95
Baitang 10
Markahan: Ikatlo Linggo:7
I.LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat Naipapahayag ang sariling saloobin sa
ang code ng bawat Reproductive Health Law (AP10IKP-IIIh-11)
Kasanayan)

III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang
kagamitan mula sa
https://www.youtube.com/watch?v=Tl1BkwX9y5o
portal ng Learning
Resources o https://www.youtube.com/watch?v=Tl1BkwX9y5o
nilalaman.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo

pag sisimula ng bagong
aralin
96
susundan ng pag tsek susundan ng pag tsek
ng mga liban sa klase. ng mga liban sa klase.
1. Ano ang RH Law? 1. Ano ang RH Law?

2. Anu-ano ang mga 2. Anu-ano ang mga
mahahalagang mahahalagang
probisyon ng RH probisyon ng RH
Law? Law?
3. Ano ang iyong 3. Ano ang iyong
saloobin tungkol sa saloobin tungkol sa
RH law? RH law?
B. Paghahabi sa layunin Babalikan ang binigay Babalikan ang binigay

ng aralin. na takdang aralin, ang na takdang aralin, ang
paggawa ng paggawa ng
repleksyon kung saan repleksyon kung saan
ilalahad ng mga mag- ilalahad ng mga mag-
aaral ang kanilang aaral ang kanilang
saloobin tungkol sa saloobin tungkol sa
Reproductive Health Reproductive Health
Law. Law.
pagbibigay marka ng pagbibigay marka ng
“refelction paper” “refelction paper”
Nilalaman - 8 Nilalaman - 8
Organisasyon - 6 Organisasyon - 6
Kaayusan - 6 Kaayusan - 6
20 pts 20 pts
C. Pag-uugnay ng mga Magtatanong ang guro Magtatanong ang guro

halimbawa sa bagong sa mga mag-aaral sa mga mag-aaral
aralin.
1. Bakit mainit na isyu 1. Bakit mainit na isyu

ang RH Law? ang RH Law?
2. Paano 2. Paano
makakatulong ang makakatulong ang
RH Law sa pag- RH Law sa pag-
97
unlad ng isang unlad ng isang
bansa? bansa?
D. Pagtalakay ng Video Analysis Video Analysis
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1 https://www.youtube.com/w https://www.youtube.com/w
atch?v=Tl1BkwX9y5o atch?v=Tl1BkwX9y5o
F. Paglinang sa Pagkatapos manuod Pagkatapos manuod

kabihasaan (Tungo sa ng mga mag-aaral, ng mga mag-aaral,
Formative Assessment) magtatanong ang magtatanong ang guro:
#3 guro:
1. Ano ang nakalap
1. Ano ang nakalap ninyong
ninyong impormasyon sa
impormasyon sa videong pinanuod?
videong pinanuod?
G. Paglalapat ng aralin Bibigyang-pansin ng Bibigyang-pansin ng
sa pang araw-araw na guro ang ginawang guro ang ginawang
buhay. repleksyon sa repleksyon sa
pamamagitan ng pamamagitan ng
pagpapabasa nito sa pagpapabasa nito sa
mga mag-aaral sa mga mag-aaral sa
harap ng klase. harap ng klase.
1. Paano ito 1. Paano ito
nakakaapekto sa nakakaapekto sa
inyo bilang inyo bilang
kabataan? kabataan?
2. Bakit kailangan na 2. Bakit kailangan na
may kaalaman may kaalaman
kayo patungkol kayo patungkol
dito? dito?
H. Paglalahat ng Aralin Ipabahagi sa mga Ipabahagi sa mga

mag-aaral ang mag-aaral ang
natuklasan nila tungkol natuklasan nila tungkol
sa Reproductive sa Reproductive
Health Law Health Law
I. Pagtataya ng Aralin Gumawa ng anunsiyo Gumawa ng anunsiyo

para mahikayat ang o tabloid para
kabataan sa paglutas mahikayat ang
ng isyu tungkol sa kabataan sa paglutas
Reproductive Health ng isyu tungkol sa
98
Law sa pamamagitan Reproductive Health
ng mga sumusunod: Law
Pangkat 1 – Tula Pamantayan sa

paggawa:
Pangkat 2 – Kanta
Pangkat 3 – Poster
Making Nilalaman - 8 pts
Pangkat 4 - Slogan Grapiko - 7 pts
Kaayusan – 5 pts
Pamantayan sa 20 pts
paggawa:
Nilalaman - 8 pts
Grapiko - 7 pts
Kaayusan – 5 pts
20 pts
J. Karagdagang gawain Magsaliksik kung ano Magsaliksik kung ano

para sa takdang-aralin ang epekto ng same- ang epekto ng same-
at remediation sex marriage sa isang sex marriage sa isang
bansa at kung anu- bansa at kung anu-ano
ano ang mga bansang ang mga bansang
nagpapahintulot dito nagpapahintulot dito
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA

80% sa pagsusulit.
99
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
100
Baitang 10
I.LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang epekto ng same-sex marriage sa
Pagkatuto (Isulat mga bansang pinahihintulutan ito
ang code ng bawat (AP10IKP-IIIi-12)
Kasanayan)
Tiyak na Layunin Pagkatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay

inaasahang:
1. Naipapaliwanag ang kahulugan ng same-sex

marriage
2. Natutukoy ang mga bansang
nagpapahintulot sa same-sex marriage
3. Nailalahad ang epekto ng same-sex
marriage sa mga bansang pinahihintulutan
ito
4. Naipapahayag ang sariling saloobin sa
pagpapahintulot ng same-sex marriage sa
bansa
II.NILALAMAN Same-sex Marriage
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
101
4. Karagdagang https://www.google.com/search?q=same+sex+marriage&
kagamitan mula sa source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjriv_IjOLjA
portal ng Learning hVRQd4KHfuZAk0Q_AUIESgB&biw=1366&bih=657#imgr
c=docdPQwwKblPMM:
Resources o
nilalaman. https://www.slideshare.net/VladimirMedina/same-sex-
marriage-15543827

Panturo

Magtatanong ang guro Magtatanong ang guro
sa mga mag-aaral sa mga mag-aaral
2. Paano 2. Paano
pamumuhay ng pamumuhay ng
mga mamamayan mga mamamayan
ang R.H. Law? ang R.H. Law?
B. Paghahabi sa layunin Maglalaro ang mga Maglalaro ang mga
ng aralin. mag-aaral ng “4 pics, mag-aaral ng “4 pics, 1
1 word”. Ipapaliwanag word”. Ipapaliwanag ng
ng guro ang mekaniks guro ang mekaniks ng
ng laro. laro.
102
_G_T _G_T
(LGBT) (LGBT)
M_ _ R _ A _ E M_ _ R _ A _ E
(MARRIAGE) (MARRIAGE)
https://www.google.com/se https://www.google.com/se
arch?q=same+sex+marriag arch?q=same+sex+marriag
e&source=lnms&tbm=isch e&source=lnms&tbm=isch&
&sa=X&ved=0ahUKEwjriv_ sa=X&ved=0ahUKEwjriv_Ij
IjOLjAhVRQd4KHfuZAk0Q OLjAhVRQd4KHfuZAk0Q_
_AUIESgB&biw=1366&bih AUIESgB&biw=1366&bih=6
=657#imgrc=docdPQwwKb 57#imgrc=docdPQwwKblP
lPMM: MM:
C. Pag-uugnay ng mga Base sa mga larawang Base sa mga larawang

halimbawa sa bagong ipinahula sa mga mag- ipinahula sa mga mag-
aralin. aaral, magtatanong aaral, magtatanong
ang guro ang guro
103
1. Ano kaya ang 1. Ano kaya ang
magiging paksa magiging paksa
natin ngayon? natin ngayon?
same-sex same-sex
marriage? marriage?
3. Saang mga bansa 3. Saang mga bansa
ipinahintulot ang ipinahintulot ang
ganitong gawain? ganitong gawain?
D. Pagtalakay ng  Same-Sex  Same-Sex
bagong konsepto at Marriage Marriage
paglalahad ng bagong  Homosexualidad  Homosexualidad
kasanayan #1  Homophobia –  Homophobia –
takot/ayaw sa mga takot/ayaw sa mga
kasarian na kasarian na
kasama sa kasama sa
LGBTQ+ LGBTQ+
community community
 Approved –  Approved –
Netherlands, Netherlands, Spain,
Spain, Canada, Canada, France,
France, USA USA
(Tala: Maaaring (Tala: Maaaring

gamitin ng guro ang gamitin ng guro ang
link sa ibaba sa link sa ibaba sa
kaniyang pagtuturo kaniyang pagtuturo
VladimirMedina/same-sex- VladimirMedina/same-sex-
marriage-15543827 ) marriage-15543827 )
F. Paglinang sa kabihasaan Gawain: Swap Talk Gawain: Swap Talk

(Tungo sa Formative
Assessment) #3 Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
hahanap ng kanilang hahanap ng kanilang
pares/partner at pares/partner at
magsasalitan sila ng magsasalitan sila ng
ideya tungkol sa ideya tungkol sa same-
same-sex marriage. sex marriage. Gagawin
Gagawin ang gawain ang gawain sa loob ng
sa loob ng 15 minuto.
15 minuto.
G. Paglalapat ng aralin sa Magtatanong ang guro Magtatanong ang guro

pang araw-araw na buhay. sa mga mag-aaral sa mga mag-aaral
104
naibahagi ng naibahagi ng
inyong mga inyong mga
kamag-aral? kamag-aral?
H. Paglalahat ng Aralin 1. Ano ang kahulugan 1. Ano ang kahulugan

ng mga ng mga
sumusunod: sumusunod:
 Same-sex  Same-sex
marriage marriage
 Homosexual  Homosexual
2. Ano-anong mga 2. Ano-anong mga
bansa ang bansa ang
nagpahintulot ng nagpahintulot ng
same-sex same-sex
marriage? marriage?
I. Pagtataya ng Aralin Gawain: Sanaysay Gawain: Sanaysay

Gagawa ng sanaysay Gagawa ng sanaysay
ang mga mag-aaral ng ang mga mag-aaral ng
kanilang ideya kung kanilang ideya kung
ano ang mangyayari ano ang mangyayari
sa mga mamamayan sa mga mamamayan
kapag napahintulutan kapag napahintulutan
na ang same-sex na ang same-sex
marriage sa ating marriage sa ating
bansa. bansa.
J. Karagdagang gawain Magsasaliksik ang Magsasaliksik ang

para sa takdang-aralin at mga mag-aaral ng mga mag-aaral ng mga
remediation mga dahilan ng dahilan ng prostitusyon
prostitusyon at pang- at pang-aabuso.
aabuso.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
105
VII. IBA PA

80% sa pagsusulit.
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
106
Baitang 10
I.LAYUNIN
C. Mga Kasanayan sa Naipapahayag ang pananaw sa pagpapahintulot
Pagkatuto (Isulat ng same-sex marriage sa bansa
ang code ng bawat (AP10IKP-IIIh-13)
Kasanayan)
Tiyak na Layunin Pagkatapos ng klase, ang mga mag-aaral ay

inaasahang:
 Naipapahayag ang sariling saloobin sa
pagpapahintulot ng same-sex marriage
sa bansa
 Naipapaliwanag ang kahalagahan ng
pakikibahagi sa isyu ng Same sex
marriage.
II.NILALAMAN Same-sex Marriage
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang mag-
aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan https://www.slideshare.net/VladimirMedina/same-sex-
mula sa portal ng Learning marriage-15543827
Resources o nilalaman.
Panturo
107

Bago tumuloy sa Bago tumuloy sa

susunod na aralin, susunod na aralin,
magtatanong ang guro magtatanong ang guro
ng ilang katanungan. ng ilang katanungan.
1. Ano ang konsepto 4. Ano ang konsepto

ng same-sex ng same-sex
marriage? marriage?
same-sex same-sex
marriage? marriage?
3. Anu-anong mga Anu-anong mga bansa
bansa an an nagpapahintulot ng
nagpapahintulot ng same-sex marriage?
same-sex
marriage?
B. Paghahabi sa layunin Gawain: Saloobin Gawain: Saloobin
ng aralin. mo, Ilabas mo mo, Ilabas mo
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay

magpapangkat sa lima magpapangkat sa lima
(5) at ilalarawan nila (5) at ilalarawan nila
ang kanilang saloobin ang kanilang saloobin
tungkol sa same-sex tungkol sa same-sex
marriage sa marriage sa
pamamagitan ng mga pamamagitan ng mga
sumusunod sumusunod
Pangkat 1 – Tula Pangkat 1 – Tula

Pangkat 2 – Kanta Pangkat 2 – Kanta
Pangkat 3 – Poster Pangkat 3 – Poster
Making Making
108
Pangkat 4 – Slogan Pangkat 4 – Slogan
Pangkat 5 – Dula- Pangkat 5 – Dula-
dulaan dulaan
C. Pag-uugnay ng mga Base sa inyong Base sa inyong gawain

halimbawa sa bagong gawain
aralin.
1. Ano kaya ang
ating magiging 1. Ano kaya ang ating
paksa? magiging paksa?
2. Bakit kailangan 2. Bakit kailangan
natin makilahok natin makilahok sa
sa mga usaping mga usaping ito?
ito?
D. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong (Tala: Maaaring pa (Tala: Maaaring pa
kasanayan #1 ring gamitin ng guro ring gamitin ng guro
ang link sa ibaba sa ang link sa ibaba sa
kaniyang pagtuturo kaniyang pagtuturo
VladimirMedina/same-sex- VladimirMedina/same-sex-
marriage-15543827 ) na marriage-15543827 ) na
ginamit na sa naunang ginamit na sa naunang
aralin aralin
F. Paglinang sa kabihasaan Gawain: Gawain: Kapwa-

(Tungo sa Formative Documentary Survey
Assessment) #3
Gagawa ng video o Magsasaliksik o
documentary ang mga magkakaroon ng
mag-aaral kung saan sarbey (survey) mula
iinterviewhin nila o sa kapwa kamag-aral o
mangangalap sila ng sa labas ng paaralan
impormasyon patungkol sa kanilang
patungkol sa saloobin saloobin kung
sa pagpapahintulot ng
papahintulutan ang
same-sex marriage sa
same-sex marriage.
ating bansa.
Itala ito sa kwaderno
G. Paglalapat ng aralin sa Pakatapos ng kanilang Pakatapos ng kanilang

pang araw-araw na buhay. presentasyon ng survey, ibabahagi ng
video. mga mag-aaral ang
109
kanilang nakalap na
impormasyon.
Magtatanong ang
guro:
Magtatanong ang guro:
1. Ano ang tumatak
sainyo na sagot
galing sa 1. Ano ang tumatak
interview? sainyo na sagot
2. Ano ang galing sa survey?
kahalagahan ng 2. Ano ang
mga impormasyon kahalagahan ng
at saloobin ng mga impormasyon
bawat at saloobin ng
mamamayan sa bawat mamamayan
isyung natalakay? sa isyung
natalakay?
sa mga mag-aaral: sa mga mag-aaral:

bansang bansang
nagpahintulot sa nagpahintulot sa
same-sex same-sex
marriage? marriage?
2. Sa inyong 2. Sa inyong
opinyon/saloobin, opinyon/saloobin,
maaari bang maaari bang
mapahintulot ang mapahintulot ang
same-sex marriage same-sex marriage
sa ating bansa? sa ating bansa?
3. Bakit mahalagang 3. Bakit mahalagang
makilahok ang mga makilahok ang mga
mamamayan sa mamamayan sa
ganitong usapin o ganitong usapin o
isyu? isyu?
I. Pagtataya ng Aralin Gagawa ng letter o Gagawa ng letter o

liham patungo sa liham patungo sa
pamahalaan kung pamahalaan kung
saan isusulat ang saan isusulat ang
kanilang opinyon o kanilang opinyon o
saloobin sa paksang saloobin sa paksang
same-sex marriage ( same-sex marriage (
110
kung dapat ba itong kung dapat ba itong
ipatupad o hindi ipatupad o hindi
ipatupad dito sa ating ipatupad dito sa ating
bansa) bansa)
J. Karagdagang gawain Magsaliksik ng mga Magsaliksik ng mga

para sa takdang-aralin at balita tungkol sa balita tungkol sa
remediation prostitusyon at pang- prostitusyon at pang-
aabuso. Itala ito sa aabuso. Itala ito sa
kwaderno. kwaderno.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
A. Bilang ng mga
mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagsusulit.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan ng
sa remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
Paano ito nakatulong?
111
aking naranasan na
ng aking punongguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
112
Baitang 10
I.LAYUNIN
Pangnilalalaman kahalagahan ng pagtanggap at paggalang sa
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng
Pagganap dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang
sa karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat Natatalakay ang dahilan ng prostitusyon at
ang code ng bawat pang-aabuso (AP10IKP-IIIi-14)
Kasanayan)

inaasahang:
1. Matukoy ang konsepto ng prostitusyon at
pang-aabuso
2. Nakakasulat Ng isang sanaysay ukol sa
Pagsugpo ng Prostitusyon.
3. Mailahad ang dahilan ng prostitusyon at
pang-aabuso
II.NILALAMAN Prostitusyon at Pang-aabuso

III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=6sNeLDNc-vM
kagamitan mula sa https://www.slideshare.net/OrtizBryan2/prostitusyon-at-
portal ng Learning pang-a-abuso
113
Resources o
nilalaman.
Panturo (kung mayroon),


1. Ano ang same-sex 1. Ano ang same-sex

marriage? marriage?
2. Ano-anong mga 2. Ano-anong mga
bansa ang bansa ang
nagpahintulot ng nagpahintulot ng
same-sex same-sex
marriage? marriage?
3. Ano ang inyong 3. Ano ang inyong
saloobin patungkol saloobin patungkol
dito? dito?
B. Paghahabi sa layunin Gawain: Balita-Suri Gawain: Balita-Suri
ng aralin.
Manunuod ang mga Manunuod ang mga
mag-aaral ng balita at mag-aaral ng balita at
magsusulat sila ng magsusulat sila ng
mga impormasyon na mga impormasyon na
makakalap mula sa makakalap mula sa
napanuod napanuod
https://www.youtube.com/w https://www.youtube.com/w
atch?v=6sNeLDNc-vM atch?v=6sNeLDNc-vM
C. Pag-uugnay ng mga Pagkatapos nang Pagkatapos nang

halimbawa sa bagong panunuod, panunuod,
aralin. magtatanong ang guro magtatanong ang guro
sa mga mag-aaral sa mga mag-aaral
114
1. Ano ang kahulugan 1. Ano ang kahulugan
ng prostitusyon? ng prostitusyon?
2. Anu-ano ang 2. Anu-ano ang
maaring dahilan ng maaring dahilan ng
prostitusyon at prostitusyon at
pang-aabuso? pang-aabuso?
D. Pagtalakay ng Maaaring gamitin ng Maaaring gamitin ng
bagong konsepto at guro ang guro ang presentasyon
paglalahad ng bagong presentasyon na nasa na nasa ibaba sa
kasanayan #1 ibaba sa pagtalakay pagtalakay ng aralin.
ng aralin.
https://www.slideshare.net/
OrtizBryan2/prostitusyon- https://www.slideshare.net/
at-pang-a-abuso OrtizBryan2/prostitusyon-
at-pang-a-abuso
F. Paglinang sa Gagawa ang mga Gagawa ang mga

kabihasaan (Tungo sa mag-aaral ng mag-aaral ng
Formative Assessment) sanaysay patungkol sa sanaysay patungkol sa
#3 kung ano ang kung ano ang
kahihinatnan ng kahihinatnan ng
lipunan kapag lipunan kapag
nagpatuloy ang nagpatuloy ang
ganitong gawain. ( 15 ganitong gawain. ( 15
minuto gagawin ang minuto gagawin ang
gawain) gawain)
paggawa ng paggawa ng sanaysay:
sanaysay:
Nilalaman – 5 puntos
Nilalaman – 5 puntos
Kaugnayan – 3 puntos
Kaugnayan – 3 puntos
Kaayusan – 2 puntos
Kaayusan – 2 puntos
Kabuuan – 10 puntos
Kabuuan – 10 puntos
G. Paglalapat ng aralin 1. Ano ang 1. Ano ang

sa pang araw-araw na mangyayare kapag mangyayare kapag
buhay. tumaas ang bilang tumaas ang bilang
ng prostitusyon at ng prostitusyon at
115
pang-aabuso dito pang-aabuso dito
sa ating lipunan? sa ating lipunan?
2. Bilang mag-aaral, 2. Bilang mag-aaral,
sa paanong paraan sa paanong paraan
makakatulong o makakatulong o
mabawasan ang mabawasan ang
ganitong gawain? ganitong gawain?
H. Paglalahat ng Aralin Magtatanong ang guro Magtatanong ang guro
1. Ano ang konsepto 1. Ano ang konsepto

2. Anu-ano ang 2. Anu-ano ang
maaaring dahilan maaaring dahilan
bakit nangyayare bakit nangyayare
ang ganitong ang ganitong
gawain? gawain?
3. Paano ito 3. Paano ito
pamumuhay ng pamumuhay ng
mga mamamayan? mga mamamayan?
I. Pagtataya ng Aralin Magkakaroon ng Magkakaroon ng

maikling pasusulit. maikling pasusulit.

prostitusyon? prostitusyon?
2. Ano ang pag- 2. Ano ang pag-
aabuso? aabuso?
3. Magbigay ng 3 3. Magbigay ng 3
maaaring maaaring
kadahilanan kung kadahilanan kung
bakit nagkakaroon bakit nagkakaroon
J. Karagdagang gawain Magsaliksik at magtala Magsaliksik at magtala

para sa takdang-aralin ng mga maaring ng mga maaring
at remediation epekto ng prostitusyon epekto ng prostitusyon
at pang-aabuso sa at pang-aabuso sa
mga sumusunod: mga sumusunod:
a. Buhay ng tao d. Buhay ng tao
b. Pamayanan e. Pamayanan
116
c. Bansa Bansa
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
80% sa pagsusulit.
na nangangailangan
ng iba pang gawain
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
D. Bilang ng mag-
aaral na magpapatuloy
ng remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punongguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
117
Baitang 10
I.LAYUNIN

saring isyu sa gender.
Pagganap dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa
karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng
kasarian at sekswalidad.
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang epekto ng prostitusyon at pang-aabuso
Pagkatuto (Isulat ang sa buhay ng tao sa pamayanan at bansa (AP10IKP-
code ng bawat IIIj-15)
Kasanayan)
Tiyak na Layunin:
1. Natatalakay ang dahilan ng prostitusyon at pang-
aabuso.
2. Nasusuri ang epekto ng prostitusyon at pang-
aabuso sa buhay ng tao sa pamayanan at bansa.
3. Nakapagmumungkahi ng mga paraan tungo sa
ikalulutas ng suliranin ng prostitusyon at pang-
aabuso sa buhay ng tao.
II.NILALAMAN Prostitusyon at Pang-aabuso
III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang  https://prezi.com/wnodiyrfsoqp/seksuwal-na-pang-
kagamitan mula sa aabuso-at-prostitusyon-final/
portal ng Learning  https://www.slideshare.net/OrtizBryan2/prostitusyon-
Resources o at-pang-a-abuso
nilalaman.  https://www.youtube.com/watch?v=Qr4PgpnPZyw
 https://www.youtube.com/watch?v=ovT3Zilp14k
 https://www.youtube.com/watch?v=lIOQ7oh1qnU
 https://www.youtube.com/watch?v=e4EKFbqwKRo
 https://www.youtube.com/watch?v=NVwLzN2NZqM
 https://www.youtube.com/watch?v=E5Z9Z2r3Uqk
118
B. Iba pang Kagamitang Laptop, projector/tv at video clip may kaugnayan sa
Panturo aralin

Panimulang Gawain:
5. Pagbati
A. Balik-aral sa nakaraang Gawain 1. Jumbled Letter
aralin o pag sisimula ng
bagong aralin Panuto: Isaayos ang ginulong titik upang mabuo ang
mga salita o konsepto na may kaugnayan sa ating
paksang-aralin. Gagawin ito sa loob lang ng 5
minuto.
1. I S R I M D I N S Y N K A O
 Pagtrato ng iba sa mga indibidwal o isang grupo

ng mga taong naiiba dahil sa lahi, relihiyon,
kasarian, edad, kapansanan, pisikal na kilos,
nasyonalidad, at sekswal na oryentasyon.
2. M S O D I E T C NECVOEIL
 Tawag sa pananakot, pisikal na pananakit,

sexual assault, at iba pang mga mapang-
abusong pag-uugali bilang bahagi ng isang
sistematikong huwaran ng kapangyarihan at
kontrol perpetrated sa pamamagitan ng isa o
kapareha laban sa iba. Kabilang dito ang pisikal
na karahasan, sekswal na karahasan,
sikolohikal na karahasan, at emosyonal na
pang-aabuso.
3. O S P N T Y S I U T O R
 Isang problema ng lipunan na masasabing

napaka palasak lalong-lalo na sa mga
119
malalaking syudad kagaya ng Maynila. Nag
kakaron nito dahil narin may mga taong may
masidhing tawag ng laman at nag hahanap sila
ng outlet upang mairaos ang nararamdamang
pag nanasa. Hindi lang ito tumutukoy sa mga
lalake pati narin sa mga babae o kahit pa
anong sexual orientation ng isang tao.
B. Paghahabi sa layunin Pagkatapos maisagawa Pagkatapos maisagawa

ng aralin. ng mga mag-aaral ang ng mga mag-aaral ang
gawain ay pasasagutan gawain ay pasasagutan
ng guro ang mga ng guro ang mga
sumusunod na sumusunod na
pamprosesong tanong: pamprosesong tanong:
1. Ano ang mga nabuo 1. Ano ang mga nabuo

ninyong salita? ninyong salita?
2. Naging madali ba 2. Naging madali ba
sainyo ang gawain? sainyo ang gawain?
Bakit? Bakit?
3. Pamilyar ba kayo sa 3. Ano ang ibig sabihin
mga salitang inyong ng mga salitang inyong
nabuo? nabuo?
4. May kaugnayan ba
ang mga terminong ito sa
buhay ng tao sa
pamayanan at bansa?
Ipaliwanag ang sagot.
C. Pag-uugnay ng mga Gawain 2. Saloobin Mo, Ipahayag Mo!

halimbawa sa bagong
aralin.
Ang guro ay hihingin ang saloobin ng mga mag-
aaral sa pamamagitan ng pagsagot ng mga
1. May narining ka na bang kuwento o balita tungkol
sa prostitusyon?
2. Ano ang iyong saloobin tungkol dito?
3. Sa iyong palagay, ano ang mga suliraning
kaakibat ng prostitusyon?
D. Pagtalakay ng bagong Gawain 3. Magbasa Tayo!
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Gamit ang powerpoint presentation/instructional
materials, ilalahad ng guro sa mga mag-aaral ang
sumusunod na babasahin tungkol sa prostistusyon.
120
Teksto 1
Ano ang prostitusyon?

Ito ay mas malawak na sakop bilang pagbebenta sa
legal o ilegal na paraan ng mga serbisyo at
produktong seksuwal, at paggamit sa katawan ng
indibidwal upang kumita ng salapi. Ang pag bibigay
ng serbisyong sexual sa isang tao kapalit ng bayad.
Ang pang karaniwang pumapasok sa kaisipan ng
mga tao kapag na babanggit ang prostitusyon ay
babae lang ang sangkot, ngunit lingid sa kaalaman
ng mga tao ay madaming uri ang prostitusyon,
kagaya ng male prostitute at child prostitute. Ang
prostitusyon ay isang problema ng lipunan na
masasabing napaka palasak lalong-lalo na sa mga
malalaking syudad kagaya ng Maynila. Nag kakaron
ng prostitusyon dahil narin may mga taong may
masidhing tawag ng laman at nag hahanap sila ng
outlet upang mairaos ang nararamdamang pag
nanasa. Hindi lang ito tumutukoy sa mga lalake pati
narin sa mga babae o kahit pa anong sexual
orientation ng isang tao.
 Babaeng prostitute- Ang mga babaeng

prostitute ay maaring nasa mga bahay
aliwan gaya ng mga brothel(kasa)s at sila
yung mga tinatawag na street walkers. Ang
mga babaeng nasa kasa ay kadalasang
hawak ng isang bugaw(madam)na dati
naring prostitute o ng management ng
establishimentong pinag tatrabahuhan.
 Lalakeng prostitute- Ang karaniwang kilyente

ng mga lalakeng prostitute ay mga
homosexual o mga babaeng balo.
Naniniwala ang mga experto na ang mga
lalakeng prostitute ay isa ring homosexual.
Pumupunta ang mga lalakeng prostitute sa
mga lugar kung saan ay may karaniwang
kliyente gaya ng mga Gay bars, hotels,
sinehan at sa mga motels kung saan nag
lipana ang mga homosexual.
 Batang prostitute (child prostitute).

Nakababahala ang pag dami ng mga batang
prostitute, dahil na din sa pag dami ng mga
turistang bumibisita dito sa ating bansa. Ang
sabi ng mga Sociologist ang agwat ng
kabuhayan ng mga foreigner sa ating mga
kababayan ay malaki ang naiaambag kung
bakit dumadami ang mga child prostitute.
Ang kapangyarihan ng dolyar ay talagang
nakaka akit sa ating mga kababayan lalo na
sa mga mahihirap. Ang mga tinatawag na
121
pedophiles (child lover) ay ang karaniwang
kliyente ng prostitution na ito, at ang
nakakalungkot pa ay ang mismong mga
magulang pa ng mga bata ang nag tutulak
para gawin ang ilegal na gawaing ito.
Ano ang mga dahilan ng prostitusyon?

1. Kahirapan. Ang pagiging prostitute ng isang tao
ay maaring voluntary o involuntary. Masasabing
voluntary(ginusto) kung ang isang tao ay nag pasya
na pasuking ang pagiging prostitute na maluwag sa
loob o sa medaling salita ay ginusto nya ito dahil na
rin sa kahirapan. Karamihan sa mga prostitute ay
nanggaling sa mahihirap na pamilya at pinapasok
ang pagiging prostitute dahil sa madali ang pera
dito.
2. Akulturasyon (acculturation). Dahil sa pagiging

expose natin sa mga banyaga ay di malayong tayo
ma impluwensyahan nila at dahil doon ay mas
nagiging liberated ang mga tao dito sa Pilipinas.
Naaapektuhan dito ang mga pananaw ng mga tao
tungkol sa mga bagay bagay na pang moral.
Kagaya ng pagiging birhen ng isang babae ay di na
masyadong na bibigyan ng kahalagahan at mas
maaga ng namumulat ang mata ng kabataan
tungkol sa seks na nag bubunga ng mas mataas na
pursyento ng premarital sex sa mga panahong ito.
3. Tourism (turismo). Ang pag dami ng turista dito

sa bansa ay nangangahulungang mas madimi ang
magiging biktima ng prostitusyon dahil sa mga
turistang nag hahanap ng kakaibang karanasan sa
sex. Kagaya ng mga pedophile gumagawa sila ng
mga organisadong sex din kung saan dito nila
ginagawa ang mga kahalayan.
Teksto 2
Dahilan ng prostitusyon ayon kay Allan Schwartz

“Why do women become prostitutes and why do
men go to them?”
1. Mabilis kumita ng malaking pera
2. Ito ay isang negosyo
3. Ang ilang kasali sa negosyo ay nasanay sa
kultura ng pang-aabuso
4. Ito ay daan palabas sa kahirapan
Ayon kay Prof. Rene Ofreneo, sinasabing ang

prostitusyon ay bahagi na ng kasaysayan ng ating
bansa simula palang ng panahon ng mga Espanyol.
122
Sex Slavery- ang isa sa mga ugat ng pang-aabuso
sa kababaihan at kabataan.
Ano ang mga epekto ng prostitusyon at pang-

aabuso?
Sa biktima mga karapatang naaabuso dahil sa
prostitusyon karapatang ituring bilang tao karapatan
laban sa dignidad at seguridad karapatan laban sa
lahat ng uri ng diskriminasyon karapatan
maprotekhan ng batas karapatang maprotektahan
laban sa pang-aabuso at eksploytasyon karapatang
marinig at matulungan kapag nalalabang ang
kanilang karapatan karapatan sa makatao at
makatarungang pagtrato karapatan sa sensitibo at
angkop na serbisyong legal,pangkalusugan at
panlipunan karapatang magorganisa ng kanilang
mga sariliat ipaglaban ang kanilang mga lehitimong
suliranin
Nakakapinsalang dulot ng prostitusyon

• Karahasang seksuwal at pang aabusong pisikal
• Mga suliraning pangkalusugan
• Mga sikolohikal at mental na karamdaman
(traumatic stress disorder at mood disorder
• Mas mataas na panganib na mamatay.
Ano ang mga batas na nangangalaga laban sa

pang-aabuso at prostitusyon?
R.A. 9262 o Anti-violence Against Women and

Children Act ay ang sadyang pagpapakita ng
pananakit o pag-abusong pisikal, sekswal o
psychological.Ang intensiyonal na pagpapakita sa
miyembro ng pamilya sa ginagawang pananakit,
pag-abusong pisikal, sekswal o psychological sa
sinumang miyembro ng pamilya ay isa ring krimen
under R.A. 9262.
Philippine Commission Women (PCW) - Batas ng

prostitusyon sa bansa (Anti-Prostitution Act) sila
ang nagbibigay ng parusa sa ibang mga kliyente,
mga sex industries at mga sex workers.
Anti-Trafficking in Persons Act of 2003- ang

sinumang nakikilahok sa prostitusyon ay maaring
maparusahan ng hangang habang buhay na
pagkakabilanggo. Ayon rin kay Sen. Pia Cayetano
sa kanyang Anti-Prostitusyon Act of 2010-
tinatayang umaabot sa 800,000 Pilipino ang
naabuso sa buong bansa noong 2005 dahil sa
kanilang pagsali sa prostitusyon.
123
E. Paglalahad ng bagong Gawain 4. Balita-Suri
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 Magpapanood ang guro sa mga mag-aaral ng video
clip tungkol sa prostitusyon.
Mga mungkahing sanggunian:
 https://www.youtube.com/watch?v=Qr4PgpnPZy
w
 https://www.youtube.com/watch?v=ovT3Zilp14k
 https://www.youtube.com/watch?v=e4EKFbqwKR
o
 https://www.youtube.com/watch?v=NVwLzN2NZ
qM
 https://www.youtube.com/watch?v=E5Z9Z2r3Uqk
Pagkatapos mapanood ay sasagutan ng mga mag-

aaral ang mga pamprosesong tanong:
1. Ano ang masasabi mo sa mga napanood mong
balita?
2. Ano ang iyong saloobin tungkol sa nagaganap na
prostitusyon at pang-aabuso sa ating lipunan?
3. Paano naapektuhan ng prostitusyon at pang-
aabuso ang ating lipunan at bansa? Ipaliwanag ang
sagot.
F. Paglinang sa Gawain 5. Gawin Mo ‘To!

kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment) Ang mga mag-aaral ay hahatiin sa tatlong pangkat
#3 at bawat isa ay gagawa ng maikling
tula/poster/islogan na magpapakita ng kanilang
pagmumungkahi ng mga paraan tungo sa ikalulutas
ng suliranin ng prostitusyon at pang-aabuso sa
buhay ng tao. Bawat pangkat ay pipili ng lider na
bubunot ng task na kanilang gagawin. (8-10 minuto)
Rubriks sa Maikling Tula

Kaakmaan/kalapitan sa tema - 10 pts.
Organisasyon ng mga salita - 5 pts.
Presentasyon ng ideya - 10 pts.
Linaw ng boses - 5 pts.
Kabuuan 30 pts.
Rubriks sa Poster
Kaangkupan ng mga kulay na ginamit -10 pts.
Kalinisan - 5 pts.
Kabuuan 30 pts.
124
Rubriks sa Islogan
Kaangkupan ng mga salitang ginamit -10 pts.
Kalinisan - 5 pts.
Kabuuan 30 pts.
G. Paglalapat ng aralin sa Gawain 6. Ipaliwanag Mo!

pang araw-araw na
buhay. Pasasagutan ng guro sa mga mag-aaral ang tanong
na “Ano-ano kayang hakbang ang dapat gawin
ng pamahalaan upang mawakasan na ang
prostitusyon at pang-aabuso? (5 minuto)
H. Paglalahat ng Aralin Sa loob ng limang minuto ay magkakaroon ng

paglilinaw sa mga parte ng aralin na malabo pa sa
mga mag-aaral. Magtatanong ang guro sa mag-
aaral patungkol sa mga tinalakay ngayong araw.
I. Pagtataya ng Aralin Pasasagutan ng guro sa mga mag-aaral ang mga

1. Anu-ano ang dahilan ng prostitusyon at pang-
aabuso?
2. Anu-ano ang mga epekto ng prostitusyon at
pang-aabuso sa buhay ng tao?
3. Anu-ano ang mga paraan upang malutas ang
suliranin ng prostitusyon at pang-aabuso sa buhay
ng tao?
Pamantayan sa pagbibigay ng marka:

Nilalaman - 5 pts.
Kawastuhan - 5 pts.
Kabuuan - 15 pts.
J. Karagdagang gawain Gumawa ng sariling Mag-aral pa tungkol sa mga

para sa takdang-aralin at pagsusuri at batas laban sa prostitusyon
remediation pananaliksik tungkol at pang-aabuso sa
sa mga batas na pamamagitan ng pagbabasa
ipinatutupad ng ng mga babasahin sa libro o
inyong barangay o internet.
komunidad tungkol
sa pangangalaga
laban sa prostitusyon
at pang-aabuso.
Magkalap ng mga
datos sa
pamamagitan ng pag
interview sa mga
taong gaya ng Social
125
Worker, Barangay
officials, atbp. Na
may wastong
kaalaman tungkol sa
mga batas na ito.
Pamantayan sa
pagbibigay ng marka:
Nilalaman - 10 pts.
Kawastuhan - 10 pts.
Organisasyon-10 pts.
Kabuuan - 30 pts.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA

80% sa pagsusulit.
remediation.
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
aking punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
126
Baitang 10
Markahan: Ikatlo Linggo:8
I.LAYUNIN
saring isyu sa gender
Pagganap dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa
karapatan ng mga mamamayan sa pagpili ng
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang Nakapagmumungkahi ng mga paraang tungo sa
code ng bawat ikalulutas ng suliranin ng prostitusyon at pang-
Kasanayan) aabuso sa sariling pamayanan at bansa. (AP10IKP-
IIIj-16)
II.NILALAMAN Prostitusyon at pang-aabuso
III.KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang
mag-aaral
3. Mga pahina sa
teksbuk
4. Karagdagang https://www.slideshare.net/OrtizBryan2/prostitusyon-at-
kagamitan mula sa pang-a-abuso
portal ng Learning https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid
Resources o =qCyK0LEr&id=BDEF5A3BEB5ADF69577EF7AAD0A32
E0BB569AF0D&thid=OIP.qCyK0LEruWQCRk8FHIco3AH
nilalaman.
aEL&mediaurl=http%3a%2f%2fcbsnews2.cbsistatic.com
%2fhub%2fi%2fr%2f2002%2f07%2f26%2faab35c92-
a644-11e2-a3f0-
029118418759%2fthumbnail%2f620x350%2f8d5cef2f8fd
37660696a762249d94697%2fimage516550x.jpg&exph=3
50&expw=620&q=prostitusyon&simid=608038244342629
225&selectedIndex=0&ajaxhist=0
Panturo
1. Magsisimula ang 1. Magsisimula ang klase sa
klase sa pamamagitan ng isang
pamamagitan ng panalangin. Maaaring
isang panalangin. tumawag ang guro ng isang
Maaaring tumawag mag-aaral na nais mamuno
ang guro ng isang sa panalangin.
127
mag-aaral na nais 2. Pagbati ng guro sa mga
mamuno sa mag-aaral (Magandang
panalangin. Hapon/umaga) bilang tanda
2. Pagbati ng guro sa na kailangang maghanda ng
mga mag-aaral mag-aaral para sa talakayan.
(Magandang Paalala: Maaaring
Hapon/umaga) magpakita nalang worship
bilang tanda na video kung ang guro ay
kailangang gagamit ng projector.
maghanda ng mag-
aaral para sa
talakayan.
Paalala: Maaaring
magpakita nalang
worship video kung
ang guro ay gagamit
ng projector.
A. Balik-aral sa Gawain 1. Pagsusuri at pagpapaliwanag
nakaraang aralin o
pag sisimula ng bagong a. Sa bahaging ito ay ipapaskil/ipapakita ng
aralin guro sa mga mag-aaral ang mga larawang
may kinalaman sa prostitusyon.
b. Ipapasuri ito sa mga mag-aaral at
ipapaliwanag nila ang obserbasyon ayon sa
nakita sa larawan.
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid
=qCyK0LEr&id=BDEF5A3BEB5ADF69577EF7AAD0A32
E0BB569AF0D&thid=OIP.qCyK0LEruWQCRk8FHIco3AH
aEL&mediaurl=http%3a%2f%2fcbsnews2.cbsistatic.com
%2fhub%2fi%2fr%2f2002%2f07%2f26%2faab35c92-
a644-11e2-a3f0-
029118418759%2fthumbnail%2f620x350%2f8d5cef2f8fd
37660696a762249d94697%2fimage516550x.jpg&exph=3
50&expw=620&q=prostitusyon&simid=608038244342629
225&selectedIndex=0&ajaxhist=0
128
B. Paghahabi sa layunin Gawain 2. Pagsusuri sa Gawain
ng aralin.
Tatanungin ng guro ang mga mag-aaral kung paano
nila sinuri ang larawan. (3 minuto)
C. Pag-uugnay ng mga Tatalakayin ng guro ang mga paksa tungkol sa “

halimbawa sa bagong Ang Prostitusyon at ang Pang-aabuso”
aralin.
D. Pagtalakay ng bagong Mga tatalakayin: Mga tatalakayin:
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
129
E. Paglalahad ng bagong Ayon kay Prof. Rene Ofreneo ang prostitusyon ay
konsepto at paglalahad bahagi na ng kasaysayan ng ating bansa simula
ng bagong kasanayan #2 palang ng panahon ng mga Espanyol. (Constitutional
Freedom)
Ang mga lumitaw na pangunahing dahilan ng
mga taong nalugmok sa prostitusyon ay:
 Kahirapan
 Unemployment o kakulangan ng mga
pagkakataong makapagtrabaho
 Karanasan sa pang-aabusong pisikal o
sekswal
 Pagkalulong sa ipinagbabawal na gamut at
iba pang bisyo
 Impluwensya ng mga kaibigan
F. Paglinang sa Ang iba pang sanhi ng pagkasadlak ng isang

kabihasaan (Tungo sa indibiwal sa prostitusyon ay:
Formative Assessment)
#3  Pagkabilang sa mga dysfunctional na kamag-
anak o pamilya
 Panloloko ng mga recruiter
 Pornograpiya
 Turismong gumagamit sa kababaihan
 Kawalan ng pakikialam ng lipunan at
Simbahan sa reyalidad ng prostitusyon
Sex Slavery- isa sa mga ugat sa pang-aabuso sa

mga kababaihan at kabataan.
Mga Karapatang naabuso dahil sa prostitusyon:
 Karapatang ituring bilang tao
 Karapatan laban sa dignidad at seguridad
 Karapatan laban sa lahat ng uir ng
diskriminasyon
 Karapatang maprotektahan ng batas
 Karapatang maprotektahan laban sa pang-
aabuso at eksploytaston
 Karapatang marinig at matulungan kapag
nalalabag ang kanilang karapatan
 Karapatan sa makatao at makatarungang
pagtrato
 Karapatan sa sensitibo at angkop na
serbisyong legal pangkalusugan at
panlipunan
 Karapatang mag-organisa ng kanilang mga
sarili at ipaglaban ang kanilang mga
lehitimong suliranin
G. Paglalapat ng aralin Ipapasagot sa mga mag-aaral ang katanungan na:

sa pang araw-araw na
buhay. Bilang isang mag-aaral ano ang inyong maipapayo
sa mga taong pumasok sa mundo ng prostitusyon?
130
H. Paglalahat ng Aralin Ipapabahagi ng guro sa mga mag-aaral ang
kanilang natutunan mula sa naganap na talakayan.
I. Pagtataya ng Aralin Punan ang tsart!
a. Pupunan ng mga mag-aaral ang tsart kung

saan sia ay nakapagmumungkahi ng mga
paraang tungo sa ikalulutas ng suliranin ng
prostitusyon at pang-aabuso sa sariling
pamayanan at bansa.
J. Karagdagang gawain Pagsusuri

para sa takdang-aralin at
remediation Naging mahirap ba ang pagbibigay ng mungkahing
kapraanan para sa ikalulutas ng suliranin sa
prostitusyon?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. IBA PA
80% sa pagsusulit.
na nangangailangan
ng iba pang gawain
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
131
na magpapatuloy ng
remediation.
E. Alin sa mga
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punongguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na nais kong
ko guro?
132

Q3 Ap10 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Q3 Ap10 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PROTOTYPE AND CONTEXTUALIZED DAILY LESSON

Peter A. Torres Bolo National High School

Nikko Mark Joseph F. Endrina Usab High School

Jerry Joshua Apalit Bayombon High School

Yrroprem O. Yanson Masbate Province Division

Gerard Leomel R. Estoquia Usab High School

Aralin 1: ANYO NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO

Nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan ng

Aralin 2: EPEKTO NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO

Nasusuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao

Aralin 3: MGA HALIMBAWA NG PAGLABAG SA KARAPATANG PANTAO

Nasusuri ang mga halimbawa ng paglabag sa karapatang pantao sa

Nakapagmumungkahi ng ng mga pamamaraan sa pangangalaga ng

Nakapagmumungkahi ng mga paran ng paglutas sa mga paglabag ng

B. MGA ISYU NA MAY KAUGNAYAN SA KASARIAN (GENDER)

Aralin 1: GENDER & SEXUALITY

Nakabubuo ng dokyumentaryo na nagsusulong ng paggalang sa

Nasusuri ang iba’t ibang salik na nagiging dahilan ng pagkakaroon ng

Napaghahambing ang katatayuan ng kababaihan, lesbians, gays,

Aralin 2: REPRODUCTIVE HEALTH LAW

Naipapaliwanag ang mahahalagang probisyon ng Reproductive Health

Naipapahayag ang sariling saloobin sa Reproductive Health Law

Aralin 3: SAME-SEX MARRIAGE

Nasusuri ang epekto ng same-sex marriage sa mga bansang

Naipapahayag ang pananaw sa pagpapahintulot ng same-sex

Aralin 4: PROSTITUSYON AT PANG-AABUSO

Natatalakay ang dahilan ng prostitusyon at pang-aabuso

Nasusuri ang epekto ng prostitusyon at pang-aabuso sa buhay ng tao

Nakapagmumungkahi ng mga paraang tungo sa ikalulutas ang

B. Pamantayan Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

C. Mga Nakapagpaplano ng symposium na tumatalakay sa kaugnayan

II.NILALAMAN Pagpaplano ng Symposium

A. Balik-aral sa 1. Sa bahaging ito ay 1. Ipapangkat sa lima ang

2. Bibigyan lamang ang

B. Paghahabi sa GAWAIN GAWAIN

*Maaaring bigyan ng Sagot: PANTAO

C. Pag-uugnay 2. Pagsusuri sa gawain 2. Pagsusuri sa gawain

 Kinuha mula sa : Mga dapat talakayin:

Pagsasagawa ng paunang pulong upang matalakay ang

1. Ang petsa kung kailan isasagawa ang simposyum.

Mga Paksang Tatalakayin para sa Gagawing Simposyum:

F. Paglinang *Maaaring ang speaker ay *Mag-imbita ng mga speaker

G. Paglalapat Magtatanong ang guro sa mga Magtatanong ang guro sa

H. Paglalahat ng Magtatanong ang guro sa mga Magtatanong ang guro sa

a. Bilang isang mag-aaral a. Bilang isang mag-aaral

I. Pagtataya Magtatanong ang guro sa mga mag-aaral ng:

J. Karagdag Ang plano para sa pagsasagawa ng simposyum ay kailangang

B. Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

C. Mga Nasusuri ang epekto ng paglabag sa karapatang pantao.

A. Balik-aral 1. Ang guro ay 1. Ang guro ay magbibigay ng 2

C. Pag- Sa bahaging ito ay 1. Tatalakain ng guro ang mga

F. Paglinang 1. Itatanong ng guro sa 1. Itatanong ng guro sa mga mag-

G.Paglalapat 1. Fill me! (isahang 1. You Fill me! (Pangkatang

I. Pagtataya Ang Tsart:

J.Karagdaga Ang mga mag-aaral ay magsasaliksik ng mga pangyayaring

B. Pamantayan Ang mga mag - aaral ay nakapagpaplano ng symposium na

C. Mga Nasusuri ang mga halimbawa ng paglabag sa karapatang

II.NILALAMAN 1. Mga Karapatang Pantao

A. Balik-aral sa Sa bahaging ito ay Sa bahaging ito ay

B. Paghahabi sa Suri-Larawan (ACTIVITY)

C. Pag-uugnay Pagsusuri sa Gawain

(Applies a range of teaching

f. Pagkatapos ng bawat ulat

F. Paglinang Maaaring ang speaker ay Mag-imbita ng mga speaker