PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah). Ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada
sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap
penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid
yang tidak mencapai objektif standard pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa
proses PdP. Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau
mencatat tahap penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan.
Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur,
kemahiran membaca dan kemahiran menulis yang dibina berasaskan standard pembelajaran bagi setiap
kemahiran bahasa.
3 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi templet pelaporan yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas
halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa

iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai

rekod prestasi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini

ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh

murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SK BUKIT BESAR

ALAMAT : KLANG,

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 2/6/2018

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. RAMLAH BINTI HASHIM Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU (SK) KELAS: TAHUN 1JUJUR Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 AHMAD ADLI BIN ALI 040307-16-2521 L 5 6 6 6

2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI 040206-16-2355 L 5 5 3 4
3 ARINA ARISSA BINTI MUSA 041209-02-2384 P 6 4 5 5
4 AZALI BIN MOHD GHAZI 040709-07-2361 L 6 4 5 5
5 AZWAN BIN MUSAHAR 041207-16-2357 L 6 3 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 6 6 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 4 5
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 5 5 3 4
9 FARIDAH BINTI RAMLAN 041208-16-2564 P 6 4 5 5
10 HAFIZ BIN BAHAROM 041209-16-9898 P 6 4 5 5
11 HALIM BIN HARUN 041216-16-7867 L 6 3 5 5
12 HARLENI BINTI ARIF 041219-16-9638 P 6 6 6 6
13 HARLINA BINTI SARIP 041229-16-2398 P 6 4 4 5
14 HAYATI BINTI MUSA 041203-16-8754 P 5 5 3 4
15 IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY 041206-16-2335 L 6 4 5 5
16 ISMAIL ALIFF BIN AZIZ 041209-16-6267 L 6 4 5 5
17 JAMIL BIN JAMALUDIN 041211-16-6993 L 6 3 5 5
18 KAMARIAH BINTI YASSIN 041236-16-1248 P 6 6 6 6
19 KARIM DANISH BIN ABU BAKAR 041223-16-1353 L 6 4 4 5
20 KHARIL YUSRI BIN TAHUR 041225-16-9897 L 5 5 3 4
21 LAILATUL QARI BINTI KARIM 041216-16-3696 P 6 4 5 5
22 LIZA BINTI OTHMAN 041227-16-3424 P 6 4 5 5
23 MOHD ESWARAN BIN EZWAN 041228-16-6363 L 6 3 5 5
24 MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL 041213-16-9763 L 6 6 6 6
25 MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR 041223-08-4543 L 6 4 4 5
26 NADIA BINTI HASHIM 041213-16-2346 P 5 5 3 4
27 NAGENDRAN A/L MAGENDREN 041224-16-2457 L 6 4 5 5
28 NAWI BIN RAZMAN 041213-03-2349 L 6 4 5 5
29 NINA QISTINA BINTI BAHAR 041223-03-2398 P 6 3 5 5
30 NUR QURSIAH BINTI HARIS 041213-12-5024 P 6 6 6 6
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

…………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
GURU BESAR
SK BUKIT BESAR
AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SK BUKIT BESAR
KLANG, LOGO
SELANGOR SEKOLAH
2 June, 2018 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU (SK) ###

###
Nama Murid AHMAD ADLI BIN ALI ###
No. MY KID 040307-16-2521 ###
Jantina L ###
Kelas TAHUN 1JUJUR ###
Nama Guru PN. RAMLAH BINTI HASHIM ###
Tarikh Pelaporan 2 June, 2018 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 6 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi
Tahap Penguasaan keseluruhan
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif,
berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada
murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Kemahiran Mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
5
dan Bertutur sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.

###

BAHASA MELAYU Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
Kemahiran Membaca 6
(SK) serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
Kemahiran Menulis 6 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. RAMLAH BINTI HASHIM PN. SALMIAH BT KAMARUDIN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK BUKIT BESAR SK BUKIT BESAR ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
1
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
2
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
3
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
4
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
5
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
6 sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
1
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
2
serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
3
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
4
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
5
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
6
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
1 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
2 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
4 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
5 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terperinci.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
6 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
5
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
6
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU (SK)
Sekolah: SK BUKIT BESAR Guru Mata Pelajaran: PN. RAMLAH BINTI HASHIM
Kelas: TAHUN 1JUJUR

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 6 24 BIL. MURID 0 0 5 14 5 6

30 15 14

25 24

20 10

15 6
5 5
10 5
6
5
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

Kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 4 15 6 BIL. MURID 0 0 0 5 19 6

20 20 19

15
15 15

10 10

6 6
5 5
5 4 5

0 0 0
0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID