课题 : 单元十一 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚 √（11-11-2020）

学习标准 : 5.4 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚

内容标准 : 5.4.2 说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色。
K5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出汉都亚的智慧。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教材 ：
教学活动 ：1.教师提问学生海军统帅汉都亚拥有什么特质？
2.学生说出保卫马六甲抵抗敌人的攻击需要什么装备？
3.引导学生说出他们维护国家主权的方法。
教学评价：观察
反思 :

课题 : 十一 马六甲海军统帅---汉都亚
内容标准 : K 5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任。
学习标准 : 5.4 海军上将汉都亚
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出自己的责任。
1.向学生讲解每个公民都有责任维护国家主权。
2.引导学生说出他们维护国家主权的方法。
3.要求学生填写图表以维护学校的声誉。
4.做练习题。
跨课程元素 ：创造与革新元素
反思 :

课题 : 十一 马六甲海军统帅---汉都亚
内容标准 : K 5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任。
学习标准 : 5.4 海军上将汉都亚
跨课程元素 ：创造与革新元素
教学活动 ：1.向学生讲解每个公民都有责任维护国家主权。
2.教师提问，学生回答。
3.要求学生填写图表以维护学校的声誉。
4.教师重述一些历史故事。
教学评价：观察
教材 ：课本
反思 :

课题 : 十一 马六甲海军统帅---汉都亚
内容标准 : K 5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任。
学习标准 : 5.4 海军上将汉都亚
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出自己的责任。
1.向学生讲解每个公民都有责任维护国家主权。
2.引导学生说出他们维护国家主权的方法。
3.要求学生填写图表以维护学校的声誉。
4.做练习题。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教学评价 ：提问与回答
反思 :

课题 : 单元十一 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚

学习标准 : 5.4 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚
内容标准 : 5.4.2 说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色。
K5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出海军统帅的角色。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教材 ：课本
教学活动 ：1.学生朗读课文 。
2.教师向学生讲解汉都亚身为马六甲海军统帅的责任。
 3.学生通过图片和故事理解汉都亚和汉惹伯的恩怨。
教学评价：观察
反思 :

课题 : 单元十一 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚

学习标准 : 5.4 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚
内容标准 : 5.4.3 解释汉都亚及汉惹伯（Hang Jebat）的相斗事件。
K5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
K5.4.6 说出每个人民都有维护国家主权的责任。
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出汉都亚及汉惹拔的冲突事件。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教材 ：课本
教学活动 ：1.学生聆听教师讲述汉都亚和汉惹伯两个好友相斗的事件。
2.学生朗读课文以更了解故事的来龙去脉。
教学评价：观察
反思 :

课题 : 单元十一 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚

学习标准 : 5.4 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚
内容标准 : 5.4.2 说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色。
K5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出海军统帅的角色。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教材 ：课本
教学活动 ：1.学生通过图片和故事理解汉都亚和汉惹伯的恩怨。
2.讨论 PKSR 2 试题和订正
教学评价：观察
反思 :
课题 : 单元十一 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚
学习标准 : 5.4 马六甲海军统帅 -—— 汉都亚
内容标准 : 5.4.2 说出汉都亚作为马六甲海军统帅所扮演的角色。
K5.4.5 说出领袖（汉都亚）如何运用聪明智慧解决问题。
学习目标 ：在教学活动后，学生能够说出汉都亚的智慧。
跨课程元素 ：创造与革新元素
教材 ：课文
教学活动 ：1.教师提问学生海军统帅汉都亚拥有什么特质？
2.学生说出保卫马六甲抵抗敌人的攻击需要什么装备？
3.引导学生说出他们维护国家主权的方法。
教学评价：观察
反思 :