Professional Documents
Culture Documents
Music Units 3 41
Music Units 3 41
I. Awit / Ritmo
a. “Twinkle, Twinkle Little Star”- Awiting Pambata
b. “Pan de Sal” (translation of “Hot Cross Buns”) ni
D. De Vera)- Awiting Pambata
c. “Pong Pong Piyangaw”- Awiting Pambata ni
Miriam Factora
Gawain 1
I I I I I I I I
Sukat
I I I I I I I I
I I I I I I I I
1
I I I I I I I I
I I I I I I I I
I I I I I I I I
Pagkatapos mong lagyan ng bituin ang
malakas na kumpas ng awit, gumuhit ng bar lines
sa unahan ng bawat malakas na kumpas upang
makagawa ng bars. Bilangin kung ilang kumpas
ang nasa bawat bar. Isulat ang sukat sa linya na
nasa unahan ng awit.
2
Gawain 2
Gawain 3
4I 1
I I I I
2 3 4
I I I
3
3 I I I I I I I II
1 2 3
Kayang Hindi
Kasanayan Gawin pa
kaya
1. Nakaririnig at nakasusunod sa
kumpas
2. Nakasusunod sa mga kumpas
na malakas at mahina
4. Nakakikilala ng palakumpasan
ng isang kilalang awit
4
5. Nakakikilos nang wasto ayon sa
tiyempo sa mga awiting nasa 2
meter, 3 meter, at 4 meter time.
IV. Pagbubuo
Pamagat:
______________________________________________
5
Musika 1 - Modyul 10 : Anyo
Gawain 1
Daloy ng Phrase
6
“Aso, Aso”
(Doggie, Doggie)
(Awit na Pambata ni K. Forrai)
Aso, aso nasaan ang iyong buto? May
kumuha nito.
(Doggie, doggie where’s your bone?) (Someone has it in
her/his home.)
Gawain 2
Magkatulad at Magkaiba
7
Pan de Sal
Gawain 3
III. Pagtatasa
Ipakita kung gaano mo natutuhan ang aralin sa
pamamagitan ng paglalagay ng tsek () sa
kahon. Gawin ito sa inyong kuwaderno.
9
2. Nakasusunod sa
magkakatulad at
magkakaibang hugis tulad ng
tatsulok o bilog upang
maipakita ang anyo o form ng
isang awit.
3. Nakikilala kung kalian
nababago ang tono ng awit
4. Nakasusunod sa phrase ng
isang awit sa pamamagitan
ng paggalaw ng braso.
IV. Pagbubuo
Ang musika ay binubuo ng maliliit na bahagi na
tinatawag na phrase. Ang mga phrase na ito ay
maaaring magkakatulad o magkakaiba
habang tumutugtog ang isang awitin.
10
Buuin ang pangungusap:
Upang makilala ang anyo o form ng isang awit,
kailangang itong pakinggang mabuti at lagyan
ng tanda ang _______________ at
_______________ ng phrase na matatagpuan sa
awit.
I. Awit/ Tugma
a. “Talbog Pataas” (Bounce High)- Awiting
Pambata
b. “Duyan” (See Saw)- Awiting Pambata
c. “Piko Piko Angking” - awit ni Miriam Factora
d. “Ang Paglalakbay sa Buwan” (The Journey to
the Moon)- kuwento ni C. Mirandilla
II. Mga Gawain
Gumagamit ang musika ng iba’t ibang
kombinasyon ng mga tunog. Tingnan natin ang
linya sa ibaba.
Aa
h
11
Pumili ng isang pantig at panimulang pitch na
susundan ng iyong tinig. Sa simula, maaari mong
gamitin ang ibinigay na pantig. Sundan ang mga
linya habang itinuturo ito ng guro. Gumamit ng
ibang pantig at sikaping may pagtaas at
pagbaba ng linya na maririnig din sa iyong tinig.
Gawain 1
12
Gawain 2
“Talbog Pataas”
(Bounce High, Bounce Low)
Panuto:
1. Muling awitin ang “Talbog Pataas, Talbog
Pababa” at magkunwaring nagpapatalbog ng
bola pataas kapag ang awit ay may mataas na
tunog at pababa naman kung ito ay may
mababang tunog.
13
Gawain 3
Sa ibaba ng
Manggamot lambak
Si Bahin
14
Pakinggan natin ang kuwento. Tandaang dapat
gawin ang mga tunog na nakalaan sa bawat
tauhan at pangyayari sa kuwento. Hintayin ang
hudyat ng guro bago magbigay ng angkop na
tunog.
“Ang Paglalakbay sa Buwan”
(The Journey To the Moon)
ni C.Mirandilla
15
Umakyat din sila sa ibabaw ng mga
bundok.
Umakyat sila sa langit.
Umakyat din sila sa mga bituin.
At sa wakas, narating din nila ang buwan
kung saan nakatira ang manggagamot.
Sa una, ayaw ng manggagamot sa
kanyang mga panauhin ngunit nang
maipaliwanag nina Issa at Gabby ang kanilang
problema at ang layo ng kanilang nilakbay,
unti-unti nang ngumiti ang manggagamot at
naging mabait na sa kanila. Humanga kina Issa
at Gabby ang manggagamot dahil sa kanilang
pagmamahal sa kanilang nanay. Agad na
ibinigay ng manggagamot ang kailangan nina
Issa at Gabby.
Nang matanggap nila ang gamot ay dali-dali
na silang nagpasalamat sa manggagamot at
agad na umalis pabalik sa kanilang nanay.
Patakbo silang bumaba sa mga bituin.
Patakbo rin silang bumaba sa langit.
Patakbo silang bumaba sa mga bundok
at sa mga puno hanggang sa marating nila ang
kanilang tahanan.
Pinainom kaagad nina Issa at Gabby ng
gamot ang kanilang nanay. Nawalang bigla
ang bahin ng kanilang nanay. Niyakap ng
nanay sina Issa at Gabby dahil sa napawi ng
gamot ang kanyang pagbahin, pagbahin at
pagbahin.
16
Sa musika, gumagamit ang mga musikero ng
simbolo na tinatawag nilang nota o NOTES
upang maipakita ang mataas at mababang
tunog. Ang mga notang ito ay nakalagay sa
pangkat ng linya na tinatawag na STAFF upang
maipakita kung ang nota ay mataas o
mababa.
Bago mo iguhit ang mga nota ng awiting
“Duyan” (See-Saw) sa STAFF, awitin muli natin at
pakinggang mabuti ang tunog nito. Kung sa iyong
palagay ay mataas ang tunog ng pag-awit,
hawakan mo ng dalawang kamay ang iyong ulo.
Kung mababa naman ang tunog ng iyong
inaawit, hawakan mo ang iyong balikat.
Gawain 4
LINYA 1
LINYA 2
17
LINYA 2
III. Pagtatasa
Ipakita kung gaano ka kahusay sa mga
gawain sa modyul na ito sa pamamagitan ng
paglalagay ng tsek ( ) sa kahon.
Hindi
Kayang
Kasanayan pa
Gawin
kaya
1. Nakapagtutugma ng tonong
ibinigay ng guro.
2. Nakasusunod sa mataas at
mababang tunog gamit ang voice
picture cards
Hindi
Kayang
Kasanayan pa
Gawin
kaya
3. Nakakikilala ng pagkakaiba ng
mataas sa mababang tunog
18
IV. Pagbubuo
I. Awit/ Tugma
“Piko-Piko Angking”
a. “Are You Sleeping?”
b. Pagtataya at Talaan ng Pagkatuto sa
Musika
19
II. Mga Gawain
Piko-Piko Angking
Piko-piko angking.
Salageta angking.
Di kalubayan na tapsing.
Guiam - ban, bo-te-te!
Gawain 1
20
________
hugis
Pi - ko, pi - ko ang - king
_______
hugis Sa - la - ge - ta ang - king.
_______
hugis Di ka - lu - ba - yan na tap –sing.
______
hugis Guiam - ban bo - te - te
Gawain 2
21
? ?
Sa - la - ge - ta ang - king.
? ?
Di ka - lu - ba - yan na tap - sing.
? X X X
Guiam - ban bo - te - te!
Gawain 3
Gawain 4
Pagtataya
May
Pagtataya Nakita Ipinakitang
Pag-unlad
1. Ang anyo o form ng isang
awit ay wastong naipakita
sa pamamagitan ng
pagkilos ng katawan.
2. Ang himig o melody ay
malinaw at nasa tamang
pitch sa simula hanggang
sa katapusan ng awit.
3. Ang galaw na ginawa ng
pangkat ay malinaw na
nakapagpakita ng bawat
bahagi ng anyo o form, at
ng bahaging mataas at
mababang tunog ng
napiling awit.
23
Pansariling Pagtataya
sa Ikatlong Kuwarter
Halos
Kayang
Pansariling Pagtataya Nagaga
Gawin
wa
Mga kasanayang pangmusika:
1. Nakakikilala ng magkatulad at
magkaibang himig o melody
sa pamamagitan ng
paggamit ng mga hugis.
2. Nakakikilala at
nakapagpapakita ng pagtaas
at pagbaba ng himig sa
pamamagitan ng pagguhit ng
melodic contours sa hangin.
3. Nakagagawa ng kilos na
nagpapakita ng mga bahagi
o phrase ng isang awit na
napakinggan.
4. Nakagagamit ng boses o tinig
upang maipakita ang iba’t
ibang direksyon ng isang
himig.
5. Nakapakikinig at nakasusunod
sa mga panuto at tuntunin,
wastong pagsisikap, pakikiisa,
paggalang, at
pagkamamamayan.
24
Musika 1 - Modyul 13: HImig
I. Awit / Tugma
a. “BitinBItin 2” – Philipppine Children’s Songs,
Spoken Rhymes and Games for Teaching by
MiriamFactora
b. “Si Nanay at si Tatay” – Creative Music
Teaching at the Elementary Level by Miriam
Factora
c. “Rocky Mountain” – Southern Folk Song
BitinBitin 2
Sagada, Mountain Province
Bitinbitin,
Si kawali’tsikapat
Binting ken salaumat
Silat!
25
Gawain 1: Mataas at Mababang Puzzle
Bi - tin, bi -tin
Si ka - wa -li’tsika - pat
x x
26
Rocky Mountain
AdaptedChildren’s Song
Rocky Mountain, Rocky Mountain,
Rocky Mountain high.
When you’re on that rocky mountain,
Look up to the sky.
Do, do, do, do, do remember me.
Do, do, do, do, do remember me.
Rocky mountain
27
Gawain 3: Mataas, Mababa
1.___
A.
2.___
B.
3.___
C.
28
4.___
D.
5.___
E.
III. Pagtataya:
Ipakita kung kaya mo nang kilalanin at awitin
ang MATAAS at MABABANG tunog ng awit sa
pamamagitan ng pagkukulay sa bituin ng DILAW-
para sa PINAKAMAHUSAY, PULA – para sa mas
mahusay at BERDE – para sa Makakaya na. Gawin
sa kuwaderno.
IV. Sintesis
Sa modyul na ito, natutuhan nating gumawa,
lumikha, at tumugon sa MATAAS at MABABANG
tunog ng isang MELODY.
29
Ano ang magiging tunog ng isang awit kung
sa buong awit ay MATATAAS na tunog
lamang ang ginagamit nito?
Ano ang magiging tunog ng isang awit kung
sa buong awit ay MABABABANG tunog
lamang ang ginagamit?
Kumpletuhin ang pangungusap:
Mahalagang pagsamahin ang MATAAS at
MABABANG tunog sa isang awit sapagkat
__________________________________________
__________________________________________ .
I. Awit/ Tugma
a.“Are You Sleeping Brother John?” - Nursery
Rhyme
b. “Row, Row, Row Your Boat”- Nursery Rhyme
30
Pagbalik-aralan natin ang awit na “Are You
Sleeping Brother John?” Una, awitin ito nang
pangkatan. Pagkatapos, awitin ito nang
dalawahan o tatluhang pangkat na bawat
pangkat ay magsisimula nang hindi magkasabay
ngunit tatapusin ang awit.
Hihintayin ng bawat pangkat ang hudyat ng
guro kung kailan sisimulan ang awit.
OSTINATO:
32
Gayundin naman, kung ang isang pattern o
melody ay tinugtog o inawit nang walang
kasabay, sinasabi ng mga musikero na ang
Texture ng musi9ka ay thin.
1 2 1 2
A B
1 2 1 2
.
C D
33
Pagtataya
Ipakita kung natutuhan ninyo ang aralin sa
pamamagitan ng paglalagay ng tsek () sa isa
swa mga kahon sa ibaba. Gawin sa inyong
kuwaderno.
III. Sintesis
Natutuhan natin sa modyul na ito na ang tunog
ng Musika ay maaaring Thick depende sa bilang
ng linya musika na sabay-sabay na inaawit o
tinutugtog. Ang tunog ng musika ay maaaring
THIN na may isa lamang linya ng musika.
Kumpletuhin ang mga pangungusap sa ibaba.
Gawin sa inyong kuwaderno:
34
Dapat nating pakinggang mabuti ang ______
musical na nangyayari sa musika, nag-iisa man, o
mahigit sa isa na nangyayari nang ____________.
Masasabi lamang nating ang Texture ng musika
ay _______ o _______ kapag narinig nating mabuti
ang musika.
I. Awit / Tugma
a.Lahat ng awit / tugma na ginamit sa mga
nakaraang modyul
II. Mga Gawain:
Gawain 1
35
“Aso,Aso”
TIMBRE- Mga tunog sa paligid
Tinig at kagamitang may tunog
FORM- Pagkakatulad at
Pagkakaiba ng buong bahagi “Kalesa”
ng musika.
“Piko-Piko
MELODY – Taas at Baba ng Angking”/”Rocky
tunog Mountain”
“Maliliit na Gagamba”
TEXTURE – Kapal at Nipis ng “Are You Sleeping
Tugtog Brother John?”
RHYTHM – ayos ng tunog at
“Pan de Sal”
katahimikan sa tamang
“Chimpoy Champoy”
tiyempo
“Talbog Pataas , Talbog
- kumpas at ostinato
Pababa”/Pedro
- mabagal at malakas na
Penduko”
kumpas
“Twinkle, Twinkle”
( 2-time meter, 3-time meter &
“Sawsaw Suka”
4-time meter)
Gawain 2
36
III. Pagtatasa
1. Sa minsanang pagsubaybay ng guro, ang
inyong pangkat ay magsasagawa ng
pagsasanay tungkol sa ipapakitang
kasanayan at awit ayon sa elemento na
natutuhan. Gawing gabay ang modyul.
IV.Pagbubuo
I. Mga Gawain
38
Gawain 3: Ebalwasyon ng Sarili sa Ikaapat na
Kuwarter
Makakaya
Ebalwasyon ng Sarili Magagawa nang
gawin
1. Makagagawa at
makapagpapakita ng
lahat ng kasanayang
musika na inaasahan sa
akin sa Baitang 1.
2. Magagawa ko nang
mahusay ang lahat ng
kasanayang musikal na
inaasahan sa akin.
3. Nakikinig ako at sinusunod
ang mga panuto at
tuntunin; nagpapakita ng
angkop na pagsisikap
tuwina. Nagpapakita ng
kooperasyon, pagtitimpi sa
sarili, paggalang sa iba at
pagkamamamayan.
39