Subject : Class: Time: Duration:

English Year 5 0930-1000 1030-1100am 60 mins

Theme : Topic : CCE: Date:
World of Stories Cats Language Art 6 April 2021 (Tue)
Focus skill: Thiking Skill:
Language Art Creating
Teaching aids: 21st Century Learning:
Textbook, worksheets, powerpoint, flashcard Gallery Walk
Differentiation strategy: HOTS:
Feedbacks Application
CONTENT STANDARD
4.2 Communicate basic information intelligibly
5.3 Express an imaginative response to literary
M C for a range of purposes in print and digital
texts media
LEARNING STANDARDS
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly
through creating simple role-plays and simple 4.2.4 Describe people, places and objects using
M C
poems. Other imaginative responses as suitable statements.
appropriate
1. LEARNING OBJECTIVES
Main: At the end of the lesson, pupils will be able to respond imaginatively based on the poem.
Complementary: At the end of the lesson, pupils will be able to describe cats using suitable actions and words.
SUCCESS CRITERIA
1. respond imaginatively by creating a cat-shaped poem based on the main poem.
2. describe their cats using at least 5 suitable words and actions.
Pre-lesson Pupils read the poem ‘Cats’ in the Anthology of Poems textbook and mime the actions randomly.

1. Teacher asks pupils to think about possible actions of cats on their own. Then, pupils can share
any funny stories based on their own pet cat. Teacher can also show dunny cat videos to pupils.
2. In pairs or groups, pupils list down descriptions for all the possible actions of cats. Ex: Playing
a ball, climbing a tree)
3. Teacher asks pupils if they have written a shape poem before. Teacher shows a few examples
Lesson delivery
of cat-shaped poems.
4. In pairs or individually, pupils are guided to create their own cat-shaped poem. Pupils can draw
their own template or use the one provided by the teacher. Pupils are advised to brainstorm more
word and actions based on cats for their poems.
5. Pupils are encouraged to decorate their poem.
Pupils display their cat-shaped poem.
Post lesson *Pupils can look for information about other cities and towns in Malaysia to share.

REFLECTION

体育 单元 一、趣味体操庆佳节
五年级 课题 创意主题演出
0700-0730 内容标准 1.5.2， 2.5.1
学习标准 在本堂课结束前，学生说出课本中的七个舞步名称。
学习步骤 1.介绍今日课题。
2.学生打开课本 14&15 页。
3.学生观看图片中学生的舞步活动及名称。
 4.学生观看活动视频。
5.教师选一位学生进行示范。
6.问答环节。
7.总结。
跨课程元素 创造与革新
教具 视频、图片
反思

6 April 2021 Selasa

华文教案

班级 三年级 日期&时间 6/4/2021 (0830-0930am)

单元 写作指导（一） 课题 小小观察家——人物动作

3.2 培养书面表达能力，进行基 3.2.1 练习写话，尝试进行书面表

内容标准 学习标准
础写作，学习掌握叙述、描写 达。能不拘形式地写自己想说的
 话，并根据表达的需要，学习使
和说明等基本表达手法。
用标点符号。
学生能够根据图片中人物的动作，写出至少三个句子。
学习目标
（人物+动作+说明）

教学步骤 1. 介绍今日课题，进行导入。
2. 学生打开课本 25 页。
3. 学生观察图片，说出图片中人物的动作。
4. 学生认识有关词汇。
5. 教师解说句子的格式，学生阅读例句。
6. 学生根据图片进行写话。
7. 教师引导后进生。
8. 学生完成作业中的练习。
9. 讨论答案。
10.总结今日课题。

课本 作业 电脑 投影机 图片 图表: _________

教具
活动卷 字典 演示文稿 扩音器 模型 其他：_________

善良 公正 爱心 忠诚 合作 纯洁 诚实 节俭 责任感

道德价值
自立 尊重 勇敢 勤奋 中庸 感激 礼让 忍耐 互相帮忙

语言/语文 理财教育 科学与工艺 企业家精神 通信与信息技术

跨课程元素
爱国精神 领导能力 创意和革新 爱护环境意识 全球永续发展

分类与归类 比较异同 预测结果 阐明起因 解决问题 概括论述

思维技能
联想与联系 排列次序 作出结论 辨别事实 作出评价 分析主次内容

观察 作业 任务 作品 测验 练习簿 呈堂活动

评估方式
问答 听写 表演 展览 讨论 活动卷 组别活动

反思
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 2
MATA
BAHASA MELAYU TEMA Tema 2：Rakan dan Jiran
PELAJARAN
HARI & TARIKH Selasa(6 April 2021) UNIT 6 Kata Adjektif Warna (Cerianya Taman)

STANDARD 5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut

MASA 1200-1300 petang
PEMBELAJARAN konteks

STANDARD 5.1.3 Memahami dan mengenal pasti penggunaan kata tugas

BIL. MURID 15 orang
KANDUNGAN mengikut konteks;(ii) kata adjektif warna

STANDARD
KELAS TAHUN 2 -
PEMBELAJARAN PKJR
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
OBJEKTIF menyenaraikan sekurang-kurangnya 8 kata adjektif warna dengan betul.
menjawab 3 soalan dengan menggunakan kata adjektif warna yang betul.
1. Pengenalan pengisian aktiviti pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan dengan kata adjektif warna.
3. Murid menelitikan gambar pada ms43 dan menyebutkan warna yang ada dalam gambar.
AKTIVITI 4. Murid cuba menyenaraikan 8 jenis warna dalam buku tulis.
5. Murid cuba menjawab soalan Penilaian.
6. Perbincangan jawapan.
7. Penutup.
 Spesimen
 Buku teks  Internet  Radio / TV
BAHAN BANTU  Gambar / Cerita
 Modul  Projektor  Radas
BELAJAR (BBB)  Lain-lain :
 Powerpoint  Model  Buku Cerita
______________________

KECERDASAN  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN  Kreativiti & Inovasi  Bahasa  Sains & Teknologi  Keusahawanan

MERENTASI  Pendidikan Alam Sekitar  Patriotisme  TMK  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK)  PKJR  Pendidikan Kewangan  Kelestarian Alam Sekitar  Kelestarian Global
 Membanding beza  Menghubungkait  Membuat Inferens  Membuat Keputusan
KEMAHIRAN  Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Ramalan  Membuat Rumusan
BERFIKIR  Menjana Idea  Mencipta Analogi  Mentafsir  Menilai
  Lembaran Kerja  Pemerhatian  Lisan  Tugasan
PENILAIAN P&P  Hasil Kerja  Kuiz  Drama  Projek

REFLEKSI