1

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

ПРОУЧИ И ПРИМЕНИ!

Општи подаци о приказаним часовима

Предмет Српски језик

Школа ОШ „Браћа Новаков“
Место Силбаш, одељење у Деспотову
Наставник Марија Милосављев
Разред шести
Одељење 3
Наст. тема Проучи и примени
Број часова 2 (два)
Предактивности Новинарска онлајн секција ОШ „Браћа Новаков“ у Силбашу,
одељење у Деспотову у циљу веће посећености свога веб-места и
увида у њихов рад, расписала је конкурс за све ученике школе да
проуче веб-страну часописа „Трагови“ о веб-алатима, и на основу
упутстава сачине своје радове. Наиме, часопис постоји већ четврту
годину, али посећност садржајима није на оном нивоу коју чланови
секције очекују, зато су смислили активности да покушају да
мотивишу своје другаре да буду активни учесници у стварању
часописа. Овај конкурс смо као обавезу наменули свим ученицима
шестог разреда, зато смо и теме бирали да буду у складу са градивом
српског језика шестог разреда. Од свих ученика шестог разреда смо
добили одобрење писменим путем да могу да користе информационе
технологије под назором наставника и дозволу да резултате тог рада
можемо јавно приказати. За ову прилику наставник је отворио имејл
адресу и уз њене параметре предао је вођи тимова. Ученици шестог
разреда једног одељења су подељени на тимове. Сваки тим је
представљао ученик са солидном информатичком писменошћу.
 2

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

Тимови су добили задатке и рок до када треба да их испуне (рок је

био три седмице). Обавештени су да су им наставник и сви чланови
секције на располагању ако буду имали проблема при изради
задатака. Обавештени су да ће на редовном часу српског језика
представити резултате свога рада. Задаци за тимове осмишљени су на
три нивоа: основни ( тим 1, 2 и 7), средњег ( 3,4 и 5) и напредног (6).
Име тима остало је ученициа да осмисле, али да га повежу са веб-
алатом и активношћу коју раде.
Предзнање Разлози зашто смо конкурс учинили обавезним за ученике шестог
разред су многобројни. Већина ученика овог одељења су чланови
новинарске секције, па су и диретни учесници у осмишљавању
конкурса. Од прошле године редовно на часовима српског језика
користе платформу Едмоду. Већина ученика из овог одељења
учествовала је прошле године у међушколском пројекту Календар
„Дан по дан“, а ове „Клуб читалаца“, а оба ова пројекта
подразумевају информатичку писменост јер им се рад одвија онлајн.
Иновације Ниво наставног програма
Иновација на нивоу наставног програма огледа се у томе да је
наставна јединица из књижевности учињена модернијом уз помоћ
примене веб-алата и повезаношћу са ширим социјалним контексом
(конкурс на блогу).
Ниво припреме
При одређивању циљева и задатака инсистирало се на што већем
коришћењу технологије и развијању дигиталне писмености, али
никао није запостављено књижевно дело, него се њему прилази на
нов, начин.
Организацијске иновације (облик, врста наставе, методе)
Од облика рада доминирао је рад у мањим тимовима у којима сваки
члан има свој задатак, које одређује наставник или се ученици
самоорганизују. Учење путем открића, проблемска настава,
вршњачко учење, настава заснована на истраживању и елементима
учења путем игре (квиз) представљају главне иновације.
 3

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

На плану наставних средстава ученици су упућивани на све изворе

знања (блог, веб-алате, интернет).

Интеракција Интеракција је постојала на више планова:

- интеракција међу ученицима у оквиру тима;
- интеракција међу тимовима ученика;
-интеракција међу ученицима шестог разреда и осталих ученика у
школи
-интеракција ученика и чланова новинарске секције
- интеракција ученика са наставницима информатике и историје
- интеракција између наставника и ученика.
Корелација Корелација је успостављена са информатиком и историјом.
Наставна Веб-алати за наставнике: Вордпрес, Испеци плакат, Ментор-моб...
средства Веб-алати за ученике: Вордпрес, Едмодо, Чекирај то, Лажни Фејбук,
Када у времену, Вордл, Ученички алати, Каху...
Коришћена Миловановић,Светлана. Читанка за шести разред основне школе,
литература Београд: Едука, 2011.
Несторовић, Зорица и Грушановић, Златко. Читанка за шести
разред основне школе, Београд: Клет, 2012.
Илић, Павле. Српски језик и књижевност у наставној теорији и
пракси, Нови Сад: Змај, 2003.
Велмар Јанковић, Светлана. Дорћол. Београд: Учитељски факултет,
2009.
 4

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

Ток рада

1. час
П О Д А Ц И О 1. Ч А С У

Наставна Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

јединица
Тип часа обрада новог градива
Облик рада тимски
Наст. методе учење путем открића, вршњачко учење, мобилно учење
и технике
Наставна - Миловановић,Светлана. Читанка за шести разред основне школе,
средства и Београд: Едука, 2011.
материјали - блог са наставним садржајима и упутствима
- рачунари са прикључком на интернет
- ученици имају одобрења потписана од стране родитеља о њиховом
 5

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

раду на интернету
- ученици имају адресу електронске поште, сталне или привремено
отворене
Циљеви часа Образовни
Ученици се оспособљавају за читање, доживљавање, разумевање и
свестрано тумачење књижевног дела; развијање љубави према
књижевности и јачање чулног, литерарног и језичког сензибилитета
ученика; упознавање, развијање, чување и поштовање властитог
културног и националног идентитета на делима српске књижевности.

Васпитни
Развиће свест и вештине тимске сарадње, поделе посла, активног
слушања и одговорности појединца за успех тима.
Функционални
Откривањем законитости на неком примеру, оспособиће се да буду
креативни и стварају самостално.
Резултати и Ученици прихватају задатке у тиму, у складу са својим способностима, и
исходи часа сарађују међусобно и са осталим тимовима. Успешно користе ИКТ.
Приказују резултате рада свог тима и пажљиво прате друге тимове.
Процењују радове других и образлажу процену.
Место учионица
Стандарди СЈ.1.1.5. проналази и издваја основне информације из текста према
датим критеријумима
СЈ.1.1.7. повезује информације и идеје изнете у тексту, уочава јасно
исказане односе (временски след, средство – циљ, узрок – последица и
сл.) и извoди закључак заснован на једноставнијем тексту
СЈ.1.4.7. уочава битне елементе књижевноуметничког текста: мотив,
тему, фабулу, време и место радње, лик...
СЈ.1.4.8. има изграђену потребу за читањем књижевноуметничких
текстова и поштује национално, књижевно и уметничко наслеђе
CJ.2.1.1. чита текст користећи различите стратегије читања: „летимично
читање“ (ради брзог налажења одређених информација); читање „с
 6

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

оловком у руци“ (ради учења, ради извршавања различитих задатака,

ради решавања проблема); читање ради уживања*
CJ.3.2.5. зна и доследно примењује правописну норму
СЈ.3.4.7. изражава свој став о конкретном делу и аргументовано га
образлаже

Корелација Информатика (функционално коришћење ИКТ), историја (познавање

градива историје )
Иновације - методе и технике: учење путем откривања, вршњачко учење, мобилно
учење
- наставна средства: веб-алати које користи наставник и које користе
ученици

Тип - унутар тима по унапред задатим и подељеним пословима;

интеракције - између тимова при извештавању и вредновању рада тима;
- између наставника и ученика;
- између ученика и чланова новинарске секције;
- између ученика и наставника историје и информатике.

ТОК 1. Ч А С А

Уводни део Наставник упознаје ученике са конкурсом новинарске секције и циљом

часа који она има. Затим обљашњава зашто су баш они обавезни учесници
овога процеса. Наставник обњашњава како ће бити реализован час и
5 мин. истиче његов циљ.
Активност Ученици слушају и припремају се за реализацију часа.
ученика
Активност Наставник обавештава ученике о циљу и току часа. Извршио је све што
наставника треба да се час технички реализује без проблема.
Средишњи Наставник је већ поделио ученике на тимове, а тимови су се организовали
 7

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

део часа како ће поделити задатке. Наставник је изабрао вођу тима. Час се одвија у
учионици шестог разреда. Наставник је прикључио рачунар на пројектор.
У учионици имамо интернет конекцију. Радови ученика су представљени
на веб-алату Ментор-моб. Наставник је намерно изабрао овај алат и ову
врсту рада да ученици не немају увид у рад својих другара док се они не
15 мин. представе. Прво наступају и представљају свој рад два тима основног
ниво и један средњег (ниво је одређен наспрам сложености веб-алата и
тако су формирани тимови). Тимови су себи сами осмислили име.
1. тим – Књижевници - задатак биографија Светлане Велмар
Јанковић
2. тим – Певачи - задатак биографија Филипа Вишњића
3. тим – Млади историчари - задатак биографија Карађорђа

Поједини тимови да би могли да ураде своје задатке морали су унапред да

прочитају књижевни текст, али то није била обавеза свих ученика. Читамо
непознате речи. Читамо текст. Кратка импресија и разговор о тексту.
20 мин Повезивање са напред презентованим биограгијама. Ученици настављају
да раде у оквиру свога тима, на наставним листићима организованим на
исти начин по нивоима. Резултате наставник листића ученици лепе на пано
који је наставник припремио. Читање и разговор о урађеним задацима.

Активност Ученици излажу припремљене биографије. Истичу своје утиске о раду у

ученика одређеном веб-алату. Читају књижевни текст и анализирају га на
задтацима са наставног листића. Излажу своје закључке.
Активност Наставник прати рад ученика. Објашњава непознате речи. Чита текст.
наставника Учествује у раду на анализи. Припрема пано, коментарише рад тимова.
Завршни Завршни део часа седми тим представља резултате свога рада. Они су у
део часа веб-алату Вордле издвојили кључне речи везане за књижевни текст.
Разговор и објашњење њиховог избора. Објашњење како ће изгледати
следећи час.
5 мин. 7. тим – Сањари - задатак издвојити кључне речи
 8

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

Активност Ученици излажу резултат свога рад. Објашњавају зашто су баш издвојен е
ученика речи у вези са прочитаним текстом.
Активност Наставник прати излагање ученика. Најављује део активности које ученике
наставника очекују следећи час.

2. час

П О Д А Ц И О 2. Ч А С У

Наставна Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

јединица
Тип часа Утврђивање градива
Облик рада тимски
Наст. методе Учење на даљину, учење путем истраживања, проблемска настава,
и технике вршњачко учење, демонстрација, излагање и извештавање;
Наставна - Миловановић,Светлана. Читанка за шести разред основне школе,
средства Београд: Едука, 2011.
 9

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

- блог са наставним садржајима и упутствима

- рачунари са прикључком на интернет
- ученици имају одобрења потписана од стране родитеља о њиховом
раду на интернету
- ученици имају адресу електронске поште, сталне или привремено
отворене

Циљеви часа Образовни

Ученици се оспособљавају за свестрано тумачење књижевног дела;
развијање љубави према књижевности; упознавање, развијање, чување и
поштовање властитог културног и националног идентитета на делима
српске књижевности.

Васпитни
Развиће свест и вештине тимске сарадње, поделе посла, активног
слушања и одговорности појединца за успех тима.
Функционални
Развиће стратегије учење учења откривајући законитости проучаваних
примера и на основу њих стварати нове.
Резултати и Ученици прихватају задатке у тиму, у складу са својим способностима, и
исходи часа сарађују међусобно и са осталим тимовима. Успешно користе ИКТ.
Приказују резултате рада свог тима и пажљиво прате друге тимове.
Процењују радове других и образлажу процену.
Место - у школи: дигитални кабинет
реализације - домаћи задатак: кућа
Стандарди СЈ.1.1.5. проналази и издваја основне информације из текста према
датим критеријумима
СЈ.1.1.7. повезује информације и идеје изнете у тексту, уочава јасно
исказане односе (временски след, средство – циљ, узрок – последица и
сл.) и извoди закључак заснован на једноставнијем тексту
СЈ.1.4.7. уочава битне елементе књижевноуметничког текста: мотив,
тему, фабулу, време и место радње, лик...
 10

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

СЈ.1.4.8. има изграђену потребу за читањем књижевноуметничких

текстова и поштује национално, књижевно и уметничко наслеђе
CJ.2.1.1. чита текст користећи различите стратегије читања: „летимично
читање“ (ради брзог налажења одређених информација); читање „с
оловком у руци“ (ради учења, ради извршавања различитих задатака,
ради решавања проблема); читање ради уживања*
CJ.3.2.5. зна и доследно примењује правописну норму
СЈ.3.4.7. изражава свој став о конкретном делу и аргументовано га
образлаже

Корелација Информатика (функционално коришћење ИКТ), историја (познавање

градива историје )
Иновација - методе и технике: учење путем откривања, вршњачко учење, мобилно
учење
- наставна средства: веб-алати које користи наставник и које користе
ученици

Тип - унутар тима по унапред задатим и подељеним пословима;

интеракције - између тимова при извештавању и вредновању рада тима;
- између наставника и ученика;
- између ученика и чланова новинарске секције;
- између ученика и наставника историје и ТИО.

ТОК 2. Ч А С А

Уводни део Сваки тим излаже о постављенин задацима. Наставник подстиче вође
часа тимова и друге појединце да кажу своје утиске о раду и сарадњи на
задацима и резултатом свога рада. Наставник најављује циљ часа и
5 мин. активности које следе.
Активност Ученици говоре о својим искуствима током рада.
 11

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

ученика
Активност Наставник подстиче ученике да испоље своје утиске. Најављује остале
наставника активности.
Средишњи Ученици се налазе у дигиталном кабинету. Сваки рачунар је повезан са
део часа интернетом. Сви ученици већ другу годину имају налоге на платформи
Едмодо. То им је познато окружење. Сви ученици су се улоговали на свој
налог на Едмоду. Тамо је постављен линк ка веб-алату Ментор моб.
Настављамо тамо где смо стали. Следеће излагање има четврти тим. Они
су припремили квиз Каху. Још један познат веб-алат овим ученицима.
Већина ученика овог одељења се опробала у изради свога квиза овим
алатом. Ученици воле овај квиз јер је динамичан и развија такмичарски
30 мин. дух. За овај квиз неопходан нам је пројектор, ученици могу да му се
прикључе уз помоћ линка на рачунару или уз помоћ мобилног телефона.

4. тим - Квизомани – задатак квиз у алату Каху

Час настављамо даље излагањем петог тима. Они објашњавају и

презентују свој рад.

5. тим – Слика говори више од речи – задатак израда стрипа

На реду је још један квиз и провера усвојеног градива из обрађеног текста

и биографија културно-историјских личности повезани са њим.

6. тим – Минери – израда квиза у веб-алату

Активност Ученици излажу припремљене задатке. Такмиче се. Играју квиз.

ученика Закључују. Коментаришу.
Активност Наставник припрема техничка средства (пројектор). Прати рад ученика.
наставника Коментарише. Похваљује.
Завршни Наставник захваљује ученицима на вредно урађеним задацима. Говори им
део часа да оставе своје утиске на лепљивим листићима на веб-табли.
 12

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

Домаћи задатак: Наставник упућује ученике да за домаћи задатак

10 мин. прочитају целу приповетку Светлане Велмар Јанковић, „Улица Филипа
Фишњића“ на сајту Антологије српске књижевности.

Активност Ученици оцењују свој рад и образлажу своје утиске.

ученика
Активност Наставник се захваљује ученицима. Упућује их на веб-таблу. Даје домаћи
наставника задатак.

Прилози:

Испеци плакат Интернет свет Ментор-моб Лажни Фејсбук

Чекирај ово Када у времену Наставни листић Вордле

Тама се отварала и
он ње у њој био свој.pdf

Каху Тун-ду Ученички алати Падлет

АСК Платформа Едмодо

 13

Марија Милосављев ОШ „Браћа Новаков“ Силбаш

Методичка припрема за наставну тему: Светлана Велмар Јанковић, „Улица Филипа Вишњића“

Наставничке активности након часова

вођење рефлексија и опсервација о одржаним часовима