‫معاونت آموزشی‬

‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫بسمه تعالی‬

‫‪:‬گواهی می شود‬

‫آقای جواد بای فرزند علی اکبر‪،‬دارنده شماره ملی ‪ 2121471421‬متولد سال ‪ 1355‬تحصیالت مقطع کارشناسی رشته پرستاری را براساس کوریکولوم آموزشی پیوست‬
‫وزارت‬ ‫شده‪،‬مصوبه سیصدوششمین جلسه شورای عالی برنامه ریزی کشور مورخ ‪ 14/08/1374‬گذرانده که در ادرس اینترنتی‪:‬‬
‫‪http://hcmeph.behdasht.gov.ir‬‬
‫‪.‬مطبوع قابل مشاهده میباشد‬

‫شایان ذکر است مطابق نظام آموزش عالی جمهوری اسالمی ایران‪،‬در دوره کارشناسی رشته پرستاری‪،‬هر واحد نظری معادل ‪ 17‬ساعت‪،‬هرواحد عملی معادل ‪ 34‬ساعت و هر واحد‬
‫کاراموزی معادل ‪ 51‬ساعت میباشد‪8270800/‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعداد‬ ‫تعدا‬

‫سرفصل دروس‬ ‫ساعات‬ ‫ساعا‬ ‫ساعات‬ ‫واحد‬ ‫واحد‬ ‫واحد‬ ‫د‬ ‫نام درس‬ ‫ردیف‬
‫کارآموز‬ ‫ت‬ ‫تئوری‬ ‫کارآموز‬ ‫عملی‬ ‫تئور‬ ‫واح‬
‫ی‬ ‫عملی‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫د‬

‫شناخت کامل ساختمان دستگاه های بدن(دستگاه اسکلتی‪ -‬عصبی‪-‬گوارش‪-‬تناسلی و‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫تشریح‬
‫ادراری‪-‬تنفس‪-‬ماهیچه ای ‪-‬چشم‪-‬گوش)‪-‬غدد درون ریز (هیپوفیز‪-‬تییرویید‪-‬پاراتیروید‪-‬فوق‬ ‫‪1‬‬
‫کلیوی) انواع بافت ها‪-‬سطوح و محور ها‪ -‬وضعیت اناتومیک ‪-‬واحد عملی و ازمایشگاهی‬

‫شناخت کامل از اعمال دستگاه های بدن به منظور انجام معاینات و تشخیص نارسایی های‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫فیزیولوژی‬
‫فیزیولوژیکی‪-‬شامل‪:‬فیزیولوژی سلولی‪،‬خون‪،‬قلب‪،‬دستگاه گردش خون‬ ‫‪2‬‬
‫‪،،‬تنقس‪،‬کلیه‪،‬گوارش‪،‬غدد درون ریز‪ ،‬دستگاه عصبی‬

‫ساختمان شیمیایی پروتئین ها‪،‬اسید های آمینه‪ ،‬چربی ها ‪ ،‬اسید های نوکلئیوک‪،‬انزیم ها ‪،‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪42.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪2.5 3‬‬ ‫شیمی آلی و بیوشیمی‬
‫مواد قندی‪-‬شناخت واکنش های شمیایی بدن‪-‬تعادل وضع بیوشیمیایی بدن‪-‬شناسایی قند ها‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫روش های مختلف ازمایشات بیوشیمی خون‪-‬ازمایش شیمیایی ادرار‬

‫پرستاری در دوران باستان در ایران و جهان‪ -‬پیدایش پرستاری و تحوالت آن در جهان‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تاریخ و تحوالت پرستاری‬
‫اقدامات افراد موثر در پیشبرد حرفه پرستاری‪-‬نقش پرستاری در سازمان ها و تشکیالت‬ ‫‪4‬‬
‫بین المللی‪-‬شورای بین المللی پرستاران‪-‬سازمان صلیب سرخ بین المللی‪-‬جمعیت حالل‬
‫احمر‪-‬سازمان بهداشت جهانی‪-‬چکونگی یداش و اموزش پرستاری در ایران‪-‬قوانین و‬
‫‪-‬مقررات پرستاری و کاربرد آنها در ارائه خدمات‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫معارف اسالمی ‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اخالق و تربیت اسالمی‬
‫‪6‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫مهارت نوشتن‪-‬صحبت کردن‪ -‬درک شنیدن‪-‬خواندن متون عمومی تا سطح متوسط‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫زبان خارجه تقویتی‬
‫واژگان سازی‪-‬سریع خوانی‪-‬نحوه استفاده از فرهنگ لغت‪-‬نگارش مطالب و خالصه‬ ‫‪7‬‬
‫نویسی ثئ‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارف اسالمی ‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫مفاهیم روانشناسی‪،‬جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی‪ -‬کاربرد اصول روالنشناسی در‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫روانشناسی اجتماعی ‪2‬‬
‫ارتباط با بیمار و خانواده‪-‬رفتار شناسی‪-‬شناخت فرهنگ و شخصیت‪،‬گروه اجتماعی‪،‬و نهاد‬ ‫‪9‬‬
‫خانواده‪-‬ناهنجاری های اجتماعی‪-‬ابعاد اجتماعی و فرهنگی بهداشت و درمان‬
‫انسان و نیاز های اساسی‪-‬سالمت و بیماری‪-‬پرستار و حرفه پرستاری‪-‬مهارت در ارتباط‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اصول و قنون پرستاری قسمت‬
‫فرایند پرستاری‪-‬مهارت های بررسی بالینی‪-‬مهارت در گزارش نویسی‪-‬پذیرش‪،‬انتقال و‬ ‫اول‬ ‫‪10‬‬
‫ترخیص بیمار‪-‬نیاز های ایمنی‪-‬نیاز های رعایت اصول پیشگیری و روش های مختلف‬
‫ضدعفونی و میکروب زدایی‪،‬نیاز های حرکت ورزشی‪،‬نیاز به ارامش‪،‬استراحت و‬
‫خواب‬
‫اشناایی با زندگی و تکثیر موجودات زنده(باکتری ها‪ -‬ویروس ها‪-‬مخمر ها و قارچ ها‪-)..‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪25.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫میکروب شناسی‬
‫چگونگی پیداس یاکتری ها و ساختمان و نقش باکتری ها در سالمت و در بیماری‪-‬روش‬ ‫‪11‬‬
‫های استریل کردن‪-‬کلیات ویروس شناسی و ویروس های بیماری زا‪ -‬رو‪.‬ش های کشت‬
‫میکروبی‪-‬کشت و رنگ امیزی و تشخیص باکتری های مهم بیماری زا‬

‫انگل های تک یاخته ای – انگل های کرمی و قارچی‪-‬روش های نمونه برداری‪-‬تشخیص‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪25.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انگل شناسی‬
‫انگل ها و تک یاخته ای ها و قارچ های بیماری زا‪-‬چکونگی از بین بردن و پیش گیری‬ ‫‪12‬‬
‫از انگل ها‬

‫شناخت نارسایی های ناشی از سو تغذیه‪-‬تعریف غذا و تغذیه‪ -‬طبقه بندی مواد غذایی‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪034‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تذیه و تغذیه درمانی‬
‫متابولیسم غذا در بدن‪-‬روش های نگه داری و بهداشت مواد غذایی‪-‬انواع رژیم های غذایی‬ ‫‪13‬‬
‫‪-‬و رژیم درمانی‬
‫شناخت خاصیت گروه های دارویی و اثرات فیزیولوژی انها‪-‬اثرات جانبی داروها‪-‬مهارت‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دارو شناسی‬
‫در کاربرد دارو ها با مقادیر صحیح و اموزش بعه بیمار‪-‬کلیات فارماکولوژی ونحوه اثر‬ ‫‪14‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫دارو ها‪-‬فارماکوکینیتنیک‪-‬اشکال دارویی‪-‬دستگاه عصبی خودکارکولینرژیک‪،‬و‬

‫ادرنرژیک‪-‬داروهای ضدانعقاد‪،‬مدر‪،‬ضدفشار خون‪،‬ضد انژین و اریتمی‪،‬ضد‬
‫افسردگی‪،‬ضد تشنج‪،‬ضد درد های مخدر‪،‬بیهوش کننده های عمومی و بی حس کننده ها‪-‬‬
‫کموتراپی‪-‬هورمون ها‪-‬دارو های دیابت‬
‫علل ایجاد ‪ .‬انتشار بیماری ها در جامعه‪-‬برخورد اکولوژیک با بیماری ها‪-‬تعاریف و واژه‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول اپیدمیولوژی و مبارزه با‬
‫های ایپیدیولوژی‪-‬عوامل بیماری زای فیزیکی و شیمیایی و بیولوژیک و‬ ‫بیماریهای واگیر‬ ‫‪15‬‬
‫اجتماعی_پیشگیری و مراحل آن‪-‬اپیدمی ها و مطالعات اپیدیمولوژیگ‬

‫انسان و نیاز های اساسی‪-‬سالمت و بیماری‪-‬پرستار و حرفه پرستاری‪-‬مهارت در ارتباط‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اصول و فنون پرستاری قسمت‬ ‫‪16‬‬
‫فرایند پرستاری‪-‬مهارت های بررسی بالینی‪-‬مهارت در گزارش نویسی‪-‬پذیرش‪،‬انتقال و‬ ‫دوم‬
‫ترخیص بیمار‪-‬نیاز های ایمنی‪-‬نیاز های رعایت اصول پیشگیری و روش های مختلف‬
‫ضدعفونی و میکروب زدایی‪،‬نیاز های حرکت ورزشی‪،‬نیاز به ارامش‪،‬استراحت و‬
‫خواب‬
‫بررسی وضعیت سالمت سیستم های مختلف بدن از سر تا پا(سر و گردن‪ -‬پوست‪ -‬چشم‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪8.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بررسی وضعیت سالمت‬
‫گوش و بینی‪-‬حفره دهانی و حلق‪-‬قلب و عروق‪-‬پستان‪-‬شکم‪-‬دستگاه تناسلی و ادراری‪-‬‬ ‫‪17‬‬
‫دستگاه گوارش‪-‬دستگاه عضالنی و حرکتی‪ -‬سیستم عصبی ‪ )....‬اشنایی با عالئم و نشانه‬
‫ها ‪--‬کاربرد روش ها و مهارت های معاینات فیزیکی‪-‬اصول مصاحبه با بیمار و هدایت‬
‫‪ -‬مصاحبه‬
‫مصاحبه با بیمار‪-‬مهارت های الزم در معاینات جسمانی‪-‬بررسی سیستم های بدن بیمار‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی بررسی وضعیت‬
‫شامل مشخص کردن انحراف از سالمتی با کاربرد تشخیص پرستاری برای تمام سیستم‬ ‫سالمت‬ ‫‪18‬‬
‫های بدن‬

‫اشنایی با نظریه ها‪،‬مراحل و انواع روش های یادگیری‪-‬تدوین فلسفه ‪،‬اهداف کلی و جزئی‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول و روش اموزش به بیمار‬
‫براساس برنامه های اموزشی‪-‬کاربرد روش های نوین اموزشی‪-‬اشنایی با وسایل سمعی و‬ ‫‪19‬‬
‫بصری‪-‬سنجش و ارزشیابی اموزشی و یادگیری‪ -‬رسانه ها و هدف های تعلیلی‪-‬برنامه‬
‫اموزشی و سطوح مختلف امموزشی‬
‫کلیه واحد های کاراموزی همزمان با دروس تخصصی با توجه به میزان ساعت و واحد‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی اصول و فنون‬
‫مورد نظر از نیمسال اول لغایت نیمسال ششم از شیفت صبح شروع و سه شیفت های‬ ‫پرستاری‬ ‫‪20‬‬
‫عصر و شب در مراکز درمانی توزیع میشود‬
‫سلول ها و ارگان های موثر در ایمنی ‪-‬واکنش های ایمنی بدن‪ -‬نقص ایمنی و پاسخ های‬ ‫‪0‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪25.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ایمنولوژی‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫ایمنی در برابر عوامل بیگانه‪ -‬چکونگی سازگاری نسجی و خونی در مکانیسم ها و‬ ‫‪22‬‬
‫واکنش های مختلف سلولی و هومورال‪-‬ساختمان و انواع ایمنوگلو‪.‬بولین ها‪-‬انواع انتی ژن‬
‫ها‪-‬بافت های لنفاوی موثر در ایمنی‪-‬لنفوسیت ها‪ -‬گروه های خونی مکانیسم دفاع‬
‫اختصاصی – ایمنولوژی یماری های عفونی‪-‬ایمنوپاتولوژی‪-‬ایمنوهماتولوژی‬
‫اختصارات پزشکی متداول ‪-‬پسوند ها و پیشوند ها‪-‬فرهنپ لغات‪-‬خواندن متون پرستاری‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫زبان تخصصی‬ ‫‪23‬‬
‫‪-‬ونوشتن اصطالحات پزشکی‪ -‬ترجمه و خالصه نویسی متون پرستاری‬
‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تربیت بدنی ‪1‬‬
‫‪24‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫فارسی‬
‫‪25‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫زبان خارجه‬
‫‪26‬‬
‫بهداشت روان شامل تعریف و اصول مربوطه‪-‬رابطه نیاز های جسمانی و روانی در تامین‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بیماری ها و پرستاری روانی ‪1‬‬
‫بهداشت روانی‪،‬پیشگیری از اختالالت در مراکز جامع روانپزشکی و جامعه ‪-‬نقش های‬ ‫‪27‬‬
‫مختلف روان پرستاری در مراکز بهداشتی‪،‬درمانی‪،‬اموزشی و جامعه‪-‬انسان‪،‬نیاز ها و‬
‫توانایی های او‪-‬مفهوم خود‪-‬کاربرد ارتباط درمانی در روانپرستاری‪-‬فرایند روان‬
‫پرستاری‪-‬نقش مذهب در پیشگیری و درمان بیماری های روانی‬
‫کاربرد فرانید پرستاری در بیماری های داخلی و جراحی و آموزش به بیمار‪-‬آشنایی با‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫پرستاری از بیماری های داخلی‪-‬‬
‫مفاهیم زیربنایی در مراقبت از بیماران مبتال به بیماری های داخلی و جراحی و صدمات‬ ‫جراحی ‪1‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪-‬مراقبت های پرستاری در اختالالت دستگاه گوارش و آزمایشات تشخیصی و آناتومی و‬
‫فیزیولوژی دستگاه گوارش‪-‬شناخت بیماری های مربوط به دستگاه گوارش(شناخت عالئم‬
‫و نشانه ها‪ ،‬تشخیص ‪ ،‬درمان‪ ،‬عوارض و مراقبت های پرستاری از پیشگیری تا‬
‫نوتوانی)مراقبت های پرستاری از بیماران مبتال به اختالالت دستگاه عضالنی حرکتی‬
‫شامل‪( :‬عالئم و نشانه ها‪،‬تشخیص‪ ،‬درمان‪ ،‬عوارض و مراقبت های پرستاری‪ ،‬استفاده از‬
‫اندام های مصنوعی و آموزش )‪-‬مراقب های پرستاری در اختالالت در بافت همبند‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بیماری های‬
‫داخلی‪-‬جراحی ‪1‬‬ ‫‪29‬‬
‫تاریخچه بهداشت‪-‬نقش های پرستاری در بهداشت جامعه در ارتباط با فرد‪،‬خانواده‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫پرستاری بهداشت جامعه ‪1‬‬
‫وگرونه‪-‬اصول اخالقی در پرستاری بهداشت‪-‬عوامل فرهنگی‪،‬اجتماعی ‪،‬اقتصادی و‬ ‫‪30‬‬
‫سیاست گذاری ها در بهداشت و سالمت جامعه ‪-‬بررسی‪،‬شناخت و تشخیص مشکالت‬
‫بهداشتی و برنامه ریزی جهت حل آنها براساس فرایند پرستاری‪-‬توسعه سالمت و بهداشت‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫‪-‬اصول پیشگیری‪-‬نظام های ارائه دهنده خدمات بهداشتی‪ -‬آشنایی با تیم بهداشتی‪-‬آشنایی با‬
‫اولویت های بهداشتی در ایران(بهداشت مدارس‪،‬مادر و کودک و‪)...‬‬

‫‪0 34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تربیت بدنی ‪2‬‬
‫‪31‬‬
‫جمع اوری و طبقه بندی اطالعات بهداشتی و پزشگی‪-‬توضیع های عمومی احتمال در‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫امار حیاتی‬
‫مسائل پزشکی و بهداشتی‪-‬براورد حجم نمونه در تحقیقات‪-‬ازمون های اماری‪-‬مقایسه‬ ‫‪32‬‬
‫شاخص های بهداشتی جوامع‪-‬ازمون فرضیه‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫انقالب اسالمی و ریشه ها‬
‫‪33‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متون اسالمی‬
‫‪34‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاریخ اسالم‬
‫‪35‬‬
‫توانایی بررسی‪،‬شناخت و تشخیص مشکالت بهداشتی و برنامه ریزی آن در خانواده‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫پرستاری بهداشت جامعه ‪2‬‬
‫آشنایی با تعاریف خانواده‪،‬وظایف خانواده و ارتباط در خانواده‪-‬نقش ها و عملکرد اعضای‬ ‫‪36‬‬
‫خانواده‪-‬عوامل موثر بر بهداشت خانواده‪-‬کاربرد فرایند پرستاری در خانواده‪-‬اصول‬
‫بازدید از منزل‪-‬بیماریابی و غربالگری در خانواده و نقش پرستار در بهداشت خانواده‬
‫شناخت سیستم ایمنی‪ ،‬پاتولوژی ایمنی و نقصان ایمنی‪،‬بررسی و شناخت و درمان‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫پرستاری از بیماری های داخلی‪-‬‬ ‫‪37‬‬
‫اختالالت الرژییکی‪-‬شناخت بیماری های واگیر(ازمایشات تشخیصی‪ ،‬نشانه‬ ‫جراحی ‪2‬‬
‫ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و آموزش از پیشگیری تا نوتوانی)‪-‬شناخت‬
‫اختالالت در مایعات و الکترولیت ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان و مراقبت ها و آموزش های‬
‫مربوطه‪-‬مراقبت های پرستاری در اختالالت دستکاه تناسلی مردان‪،‬زنان و پستان شامل‪:‬‬
‫(ازمایشات تشخیصی‪ ،‬نشانه ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و آموزش از‬
‫‪-‬پیشگیری تا نوتوانی)‪-‬روش کار در اتاق عمل‪،‬داروها و روش های بیهوشی‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بیماری های‬ ‫‪38‬‬
‫داخلی‪-‬جراحی ‪2‬‬
‫فهرست انواع طبقه بندی بیماری های روانی‪-‬انواع درمان ها در بیماری های‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫بیماری ها و پرستاری روانی ‪2‬‬ ‫‪39‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫روانی(اختالالت اسکیزو فرنی و سایکوتیک و‪ )...‬مراقبت های پرستاری و شناخت‬

‫اختالالت خلقی‪-‬اختالالت اضطرابی‪-‬اختالالت تجربه ای‪-‬اختالالت شخصیتی‪-‬اختالالت‬
‫تطابقی ‪-‬روان پرستاری در اختالالت روانی‪-‬جسمی و روانی‪-‬جنسی و روانی ارگانیک‪-‬‬
‫روان پرستاری در اختالل وابستگی و سو مصرف‪-‬فوریت های روان پزشکی و مراقبت‬
‫‪-‬های پرستاری مربوطه‬
‫از ‪ 11‬ماه کاراموزی در عرصه ‪ 5.5‬ماه در بخش های داخلی و جراحی و ‪ 5.5‬ماه در‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی پرستاری روانی‬ ‫‪40‬‬
‫بخش های مادران و کودکان روانی‬

‫مفهوم بهداشت مادران و نوزادان‪ -‬علم زایمان و مامایی‪-‬عوامل موثر در توسعه خدمات‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫پرستاری بهداشت مادران و‬ ‫‪41‬‬
‫بهداشتی مادر و نوزاد‪ -‬فرایند پرستاری در بهداشت مادران و نوزادان‪-‬مفهوم خدمات‬ ‫نوزادان ‪1‬‬
‫بهداشتی اولیه شاخص های بهداشتی مادران و نوزادان (مرگ و میر)استراتژی های‬
‫سازمان بهداشت جهانی در کاهش مرگ و میر نوزاد‪-‬توسعه مراقبت های‬
‫زایمانی‪،‬پیشگیری از کزاز نوزادی و بهبود سالمت مادر دربارداری‪-‬روان زیست شناسی‬
‫مادری‪-‬نقش مادری‪-‬نقش هورمون ها و سایر عوامل در نقش مادری‪-‬نظریه بحران در‬
‫حاملگی‪-‬مراحل روان زیست شناسی پدری و مفهوم آن‪-‬آناتومی و فیزیولوژی تناسلی زن‪-‬‬
‫تشخیص حاملگی و تغییرات دوران بارداری‪-‬مراقبت های دوران بارداری(واکسیناسیون‪-‬‬
‫آموزش‪-‬معاینات‪-‬تست های آزمایشگاهی و‪)..‬ژنتیک و مشاوره های ژنتیکی‪-‬بررسی‬
‫سالمت جنین‪-‬تعامل محیط توارث‪-‬زایمان طبیعی‪-‬روش های کاهش درد زایمان‪-‬تغذیه با‬
‫شیر مادر‪-‬بهداشت و تنظیم خانواده‬
‫مراقبت پرستاری از بیماران مبتال به اختالالت دستگاه عصیبی ‪-‬اختالالت غدد مترشحه‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫پرستاری بیماری های داخلی و‬ ‫‪42‬‬
‫داخلی‪-‬اختالالت چشم و گوش‪-‬اختالالت پوستی و سوختگی (شامل تشریح و فیزیولوژی‬ ‫جراحی ‪4‬‬
‫ازمایشات تشخیصی‪ ،‬نشانه ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و آموزش از‬
‫پیشگیری تا نوتوانی)‪-‬مراقبت های پرستاری در دوران کهنسالی‪-‬بررسی معلولیت‬
‫ها(ژنتیکی_ناشی از سوانح)شامل پیشگیری‪ ،‬آموزش‪،‬درمان و نوتوانی‪-‬مراقبت های‬
‫پرستاری در بیماری های طویل مدت‪-‬اصول نوتوانی و آشنایی با تجهیزات‪ ،‬امکانات و‬
‫کاربرد آنها در رفع مشکالت جسمی‪،‬روانی‪،‬اجتماعی معلولین‪-‬بررسی مفهوم مرگ و‬
‫میر‪،‬مراحل مختلف مرگ و میر‪،‬عکس العمل اطرافیان و مرقابت های مربوطه‬

‫تعریف جامعه و بهداشت جامعه مهارت در زمینه بهداشت شهر و روستا‪ -‬بررسی‪،‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫پرستاری بهداشت جامعه ‪3‬‬ ‫‪43‬‬
‫شناخت و تشخیص مشکالت بهداشتی جامعه و برنامه ریزی در حل مسائل جامعه‪-‬آسیب‬
‫های موجود در بهداشت جامعه و کنترل آنها(آسیب های بیولوژیکی‪،‬بهداشت اب و‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫فاضالب ‪ ،‬مواد غذایی‪ ،‬هوا و اسیب های فیزیکی و حوادث)‪-‬عوامل موثر بر بهداشت‬
‫جامعه‪-‬اپیدمیولوژی و بهداشت جامعه‪-‬اکولوژی و بهداشت جامعه‪-‬نقش امار حیاتی بر‬
‫بهداشت جامعه ‪-‬اهداف بهداشت محیط‪-‬مدیریت خدمات بهداشتی ‪ ،‬سازماندهی و برنامه‬
‫ریزی‪-‬تحقیق در پرستاری جامعه‬
‫مراقبت پرستاری از بیماران مبتال به اختالالت قلب و عروق‪-‬اختالالت خونی‪-‬اختالالت‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫پرستاری بیماری های داخلی و‬ ‫‪44‬‬
‫دستگاه تنفسی‪-‬شامل دستگاه تنفسی فوقانی و تحتانی(شامل ازمایشات تشخیصی‪ ،‬نشانه‬ ‫جراحی ‪3‬‬
‫ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و آموزش از پیشگیری تا نوتوانی)‪-‬مفهوم‬
‫بیماری های صعب العالج‪،‬سرطان ها و رشد ناموضون سلولی(علت‪،‬عالئم و نشانه ها‪-‬‬
‫تشخیص‪ -‬درمان ‪-‬عوارض‪ -‬مراقبت های پرستاری‪-‬آموزش)‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بیماری های‬ ‫‪45‬‬
‫عفونی و داخلی و جراحی‪3‬‬
‫مراقبت های اولیه بهداشتی در دوران نوزادی‪،‬شیرخوارگی‪،‬دوران‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫کودکان و پرستاری مربوطه ‪1‬‬ ‫‪46‬‬
‫نوپایی‪،‬خردسالی‪،‬دوران مدرسه شامل‪ :‬مراحل رشد و تکامل و رشد بیولوژیکی‪ -‬نیاز های‬
‫اجتماعی‪ ،‬روانی و عاطفی‪-‬آموزش بهداشت به والدین در پیشگیری از بیماری ها و‬
‫عوارض بیماری ها‪-‬آموزش به مادر جهت جلوگیری از سوء تغذیه نوزاد‪-‬آمورش به‬
‫والدین و کودک در انجام مراقبت های بهداشتی ‪ ،‬تغذیه و پیگیری واکسن ها‬
‫شناخت موارد غیرطبیعی یا آسیب پذیری و عوارض دوران بارداری(استفراق های بدخیم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫پرستاری بهداشت مادران و‬ ‫‪47‬‬
‫حاملگی‪ -‬پری اکالمپسی‪-‬اکالمپسی‪-)-‬شناخت کامل خون ریزی های دوران بارداری‬ ‫نوزادان ‪2‬‬
‫شامل‪ (:‬سقط‪،‬عالئم‪،‬اقدامات و مراقبت های مربوطه‪-‬شناخت مول هیداتی فرم‪-‬حاملگی‬
‫خارج رحمی‪-‬جفت سرراهی‪-‬مرگ داخل رحمی‪-‬جدا شدن زودرس جفت‪ -‬هیدر و‬
‫آمنیوس‪-‬اولیگو هیدر و آمنیوس)‪-‬بیماری های دوران بارداری شامل ‪( :‬دیابت حاملگی‪-‬‬
‫بیماری های قلب و عروق‪-‬فشارخون باال‪ -‬کم خونی ها‪-‬بیماری های عفونی و ویروسی‪-‬‬
‫آپاندیسیت و‪ -)...‬حاملگی های چند قلو‪-‬زایمان های آسیب پذیر و غیرطبیعی‪-‬زایمان‬
‫زودرس و عوارض ان‪-‬اعمال جراحی و مامایی (القا زایمانی‪-‬اپی زیاتومی‪-‬سزارین‬
‫و‪)...‬زجر جنین و پیشگیری از آن‪-‬تعریف نوزاد اسیب پذیر و مراقبت های مربوطه‪-‬‬
‫ناسازگاری های گروه خونی و بیماری های همولتیک نوزاد‪-‬صدمات وارده به مادر و‬
‫نوزاد در زایمان‪ -‬عوارض بعد از زایمان‪-‬نازایی و عقیمی‬

‫ز ‪ 11‬ماه کاراموزی در عرصه ‪ 5.5‬ماه در بخش های داخلی و جراحی و ‪ 5.5‬ماه در‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بهداشت‬ ‫‪48‬‬
‫بخش های مادران و کودکان روانی‬ ‫مادران و نوزادان‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫شناخت سیستم مراقبت های ِویژه‪-‬مشخصات بخش های ویژه و شرایط انتخاب پرستاران و‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫پرستاری ویژه‬ ‫‪49‬‬
‫وظایف انان در بخش های ویژه _مراقبت های پرستاری در بخش های ویژه( آی سی یو‪-‬‬
‫سی سی یو‪-‬دیالیز)‪-‬تشریح و فیزیولوژی قلب و سیستم عروقی و دستگاه ادراری و کلیه و‬
‫دستگاه تنفسی‪-‬انواع نارسایی های عروق قلب و ایسکمی قلبی و مراقبت های‬
‫مربوطه(شامل ازمایشات تشخیصی‪ ،‬نشانه ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و‬
‫آموزش از پیشگیری تا نوتوانی )‪-‬معاینات فیزیکی و روش های تشخیصی در بیماری‬
‫های قلب‪-‬اصول الکتروکاردیوگرافی و شناخت کامل ریتم های قلبی و دیس ریتمی ها‪-‬احیا‬
‫قلبی و ریوی‪-‬درمان های طبی شامل کاردیو ورژن‪،‬دفیبریالسیون‪،‬پیس میکر و مراقبت‬
‫های مربوطه‪-‬اقدامات فوری برقرای راه هوایی(گذاشتن لوله تراشه و تراکیوستمی و‬
‫ساکشن تراشه)تهویه مکانیکی و تنظیم حجم ونتیالتور ها‪-‬نارسایی حاد تنفسی(شامل‬
‫تشخیص‪ ،‬نشانه ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و آموزش از پیشگیری تا‬
‫نوتوانی)‪-‬تدابیر درمانی در جراحی قلب و عروق و روش های جراحی قلب(بسته‬
‫‪،‬باز‪،‬پیوند قلب) شامل ‪( :‬تشخیص‪ ،‬نشانه ها‪،‬تشخیص‪،‬درمان‪،‬عوارض‪ ،‬مراقبت ها و‬
‫آموزش از پیشگیری تا نوتوانی)‪-‬مراقبت از بیماران دچار اختالل کلیوی (حاد و مزمن) و‬
‫)دیالیز سفاقی و همودیالیز‪-‬مراقبت پرستاری در جراحی کلیه و پیوند کلیه‬
‫کاراموزی داخلی و جراحی‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی پرستاری ویژه‬ ‫‪50‬‬
‫تعریف فوریت های پرستاری و طبقه بندی فوریت ها(تریاژ)‪-‬بررسی و شناخت بیمار‪-‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫پرستاری در فوریت ها‬ ‫‪51‬‬
‫معاینات فیزیکی‪ -‬کنترل عالئم حیاتی‪-‬ارزیابی درد‪-‬عملیات حیاتبخش در اختالالت تنفسی‬
‫و سایر فوریت ها‪-‬احیا قلبی و ریوی – مایع درمانی وری‪-‬فوریت های پرستاری در‬
‫بیماری مبتال به شوک‪،‬صرع ‪،‬گرما و سرما زدگی‪،‬خونریزی ها‪،‬سوختگی ها‪،‬تروما‬
‫ها‪،‬مسمومیت ها‪،‬سوانح‪،‬گزیدگی و ‪-)...‬روش های حمل بیمار و مصدوم‬
‫تعریف‪،‬نظریه ها ‪،‬مفاهیم‪،‬اصول و مراحل مدیریت‪-‬برنامه ریزی‪،‬سازماندهی‪،‬بودجه‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول مدیریت و خدمات‬ ‫‪52‬‬
‫بندی‪،‬نظارت‪ ،‬کنترل و ارزشیابی‪-‬فرایند مدیریت خدمات پرستاری در جهت حل مشکالت‬ ‫پرستاری‬
‫موجود‪-‬تشکیل سازمانی در مراکز بهداشتی درمانی‪-‬تشکیالت خدمات پرستاری در سطوح‬
‫مختلف‪-‬نقش مدیریت پرستاری در خدمات پرستاری‪-‬تعریف رهبری و انواع آن‪-‬اصول و‬
‫مراحل تصمیم گیری در سطوح مختلف مدیریت و رهبری پرستاری‪-‬سرپرستاری(برنامه‬
‫ریزی و مدیریت و سازماندهی در واحد ها)‪-‬قوانین و مقررات بهداشتی و درمانی‪-‬بودجه‬
‫بندی در مدیریت پرستاری‪-‬مدیریت و رهبری در اسالم‬
‫شیفت های عصر و شب در مراکز بهداشتی درمانی توزیع میشود‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری کودکان‬ ‫‪53‬‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بیماری های‬ ‫‪54‬‬
‫عفونی و داخلی‪ -‬جراحی ‪4‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬

‫آشنایی با سیستم مراقبت های بهداشتی برای کودکان‪-‬روش های مختلف پرستاری در‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کودکان و پرستاری مربوطه ‪2‬‬ ‫‪55‬‬
‫توجه به کودک‪-‬روش های مراقبت های پرستاری در کودک بیماری از قبیل‪ :‬اگسیژن‬
‫درمانی ‪،‬نمونه گیری آزمایشات‪،‬احیای قلبی و ریوی‪-‬مراقبت های پرستاری از نوزادان و‬
‫شیرخواران مبتال به ناهنجاری های شایع دستگاه های مختلف بدن‪-‬مراقبت های پرستاری‬
‫از کودکان مبتال به بیماری های شایع با به کار گیری فرایند پرستاری در اختالالت کلیه‬
‫دستگاه های بدن‬
‫کلیه واحدهای کاراموزی همزمان با دروس تخصصی با توجه به سران واحد ساعت‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی پرستاری بهداشت‬ ‫‪56‬‬
‫مورد نظر ازسال اول لغایت سال ششم از شیفت صبح شروع و سه شیفت های عصر و‬ ‫جامعه ‪ 2‬و ‪3‬‬
‫شب در مراکز بهداشتی درمانی توزیع می شود‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪153‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬ ‫‪57‬‬
‫بیماری های داخلی و جراحی ‪ 1‬و‪2‬‬
‫کلیه کاراموزی ها در عرصه طی دو نیمسال هفتم و هشتم‬ ‫‪153‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬ ‫‪58‬‬
‫بیماری های داخلی و جراحی ‪3‬و‪4‬‬
‫شیفت های عصر و شب در مراکز بهداشتی درمانی توزیع میشود‬ ‫‪76.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬ ‫‪59‬‬
‫از کودکان‬
‫از ‪ 11‬ماه کاراموزی در عرصه ‪ 5.5‬ماه در بخش های داخلی و جراحی و ‪ 5.5‬ماه در‬ ‫‪51‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬ ‫‪60‬‬
‫بخش های مادران و کودکان روانی‬ ‫بهداشت روانی و روان‬
‫کاراموزی داخلی و جراحی‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬
‫ویژه‬ ‫‪61‬‬
‫الی ‪ 36‬ساعت کار در هفته با مطالعه آموزش های بالینی ‪30‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی در عرصه مدیریت‬
‫خدمات پرستاری‬ ‫‪62‬‬
‫از ‪ 11‬ماه کاراموزی در عرصه ‪ 5.5‬ماه در بخش های داخلی و جراحی و ‪ 5.5‬ماه در‬ ‫‪76.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫کاراموزی در عرصه پرستاری‬
‫بخش های مادران و کودکان روانی‬ ‫بهداشت مادران و نوزادان‬ ‫‪63‬‬
‫در سه شیفت صبح و عصر و شب انجام میشود‬ ‫‪102‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫کاراموزی در عرصه بهداشت‬
‫جامعه‬ ‫‪64‬‬
‫‪16.32‬‬ ‫‪323 1623.5‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪9.5‬‬ ‫‪95.5 138‬‬ ‫جمع‬
‫‪65‬‬
 ‫معاونت آموزشی‬
‫شماره‪594528/99:‬‬
‫تاریخ‪:‬‬
‫‪09/12/1399‬‬