(Kerangka Pemetaan Penyelidikan )

BAB SATU BAB DUA BAB TIGA BAB 4 BAB 5

Perbincangan PerbinDapata
Kerangka Andaian n Kajian
Teori/Mode dll Andaian
Objektif METODOLOGI Jangkaan
Dapatan Kajian Sumbangan
Butiran Kajian Pembolehubah
Pernyataan
Soalan Kajian Perbincangan Kajian
Masalah lepas
Df Operasional REKA TEKNIK TEKNIK
INSTRUMEN
BENTUK MENGUMPUL MENGANALISIS Output Outcome
KAJIAN
KAJIAN DATA DATA

Masalah Objektif Model Kemahiran Kuantitatif Borang soal Kaedah soal Analisis Statistik
membaca Membaca selidik selidik Inferensi
Bahasa Melayu Mengenal pasti
dalam kalangan subjek -Model Atas Bawah -analisis bivariat
murid Tahun 1 pengkhususan
guru-guru tadika -Model Bawah Atas -korelasi
di SJKC.
swasta Cina di -Model Gabungan
daerah Manjung
semasa belajar
di universiti.
Teori Behaviorisme
Mengenal pasti
-rangsangan
tahap
pengetahuan -pengulangan
dan kefahaman
guru tadika -peniruan
swasta Cina di
-kemahiran lisan perlu
daerah Manjung dikuasai sebelum
berdasarkan kemahiran alin
SGM untuk
mengajar murid
kemahiran Pemerolehan Bahasa
membaca. Kedua
Mengenal pasti -bahasa sasaran
hubung kait
antara subjek -teori bahasa struktural
pengkhususan
-teori behaviour
guru-guru tadika
semasa belajar -kaedah audio-lingual
di universiti
dengan tahap
pengetahuan
Pemboleh ubah:
dan kefahaman
mereka -Bersandar (DV)
berdasarkan
SGM untuk Tahap pengetahuan
mengajar murid dan kefahaman guru
kemahiran tadika
membaca.
-Tidak bersandar (IV)
Soalan 1
Opsyen guru tadika
Adakah guru- semasa di universiti
guru tadika yang
mengajar
Bahasa Melayu Kajian lepas:
terdiri daripada
guru-guru -Peranan guru
opsyen
-Kurikulum Pendidikan
pendidikan awal
Awal Kanak-Kanak
kanak-kanak?
 -Faktor keluarga

-Penguasaan asas
kemahiran membaca

-Kaedah dan teknik

pdp

-SGM

Masalah guru Soalan 2

tadika yang tidak
menguasai, Adakah guru-
memahami dan guru tadika
mahir tentang isi mempunyai
kandungan pengetahuan
kemahiran dan kefahaman
membaca tentang model
Bahasa Melayu kemahiran
yang diajar membaca yang
kepada murid. digunakan untuk
mengajar murid
kemahiran
membaca?

Masalah guru Soalan 3

tadika tidak
mengaplikasikan Adakah guru-
kaedah dan guru tadika
teknik mempunyai
pengajaran pengetahuan
kemahiran dan kefahaman
membaca tentang
Bahasa Melayu kurikulum yang
yang sesuai digunakan untuk
mengikut tahap mengajar murid
murid. kemahiran
membaca?

Soalan 4

Adakah terdapat
perkaitan
hubungan antara
subjek
pengkhususan
guru tadika
semasa belajar
di universiti
dengan tahap
pengetahuan
dan kefahaman
mereka
berdasarkan
SGM tentang
model
kemahiran
membaca?

Soalan 5

Adakah terdapat
perkaitan
hubungan antara
subjek
pengkhususan
guru-guru tadika
semasa belajar
di universiti
dengan tahap
pengetahuan
dan kefahaman
mereka
berdasarkan
SGM tentang
kurikulum yang
digunakan?