DLL Mapeh Quarter 1 Week 1-10

GRADE 1 to 12 School Grade Level 4
DAILY LESSON LOG Teacher Subject MAPEH

(Pang-araw-araw na Teaching Dates and Time WEEK 1 Quarter 1ST QUARTER
Tala ng Pagtuturo)
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. Objectives: Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinatay ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa
Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding 1. understands the importance ADMINISTRATION OF
a.Content Standards concepts pertaining to rhythm lines, textures and shapes; awareness of body parts in of reading food labels in selecting PHYSICAL FITNESS TEST
and musical symbols balance of size and repetition preparation for participation in healthier and safer food
of motifs/patterns trough physical activities.
drawings 2. understands the importance
of following food safety principles
in preventing common food-
borne diseases
3. understands the nature and

prevention of food borne
diseases
Creates rhythmic patterns in: 1. 1.Practices variety of culture Performs with coordination 1.Understands the significance
Simple signature 2. Simple one in the community byway of enjoyable movements on body of reading and interpreting
b. Performance measure ostinato pattern attire, body accessories, awareness . food label in selecting healthier
Standards religious practices and lifestyle and safer food
2. Creates a unique design of
houses, and other household 2. practices daily appropriate
objects used by cultural food safety habits to prevent
groups foodborne disease
3.Writes a comparative
description of houses and
utensils used by selected
cultural groups from different
provinces
Identifies different kinds of 1. Appreciates the rich variety 1.Describes the different parts of 1. Identifies information
notes and rests (MU4RH-Ia-1) of cultural communities in the the body and their movements provided in food label (H4N-Ia-
c. Learning Philippines and their through enjoyable physical 22)
Competencies/ uniqueness (A4EL-Ia) activities (PE1BM-Ia-b-) 2. Explains the importance of
Objectives. Write the 2.Distinguishes distinctive 2. recognizes the importance of reading food labels (H4N-Ib-23)
LC Code for each characteristics of several participating in fun and enjoyable
cultural communities in terms physical activities (PE1PF-Ia-h-)
of attire, body accessories,
religious practices and lifestly
(A4EL-Ib)
II.CONTENT Aralin 1: Ang mga Simbolo at Aralin 1: Mga Disensyo sa Aralin 1: Ang Physical Activity Aralin 1: “Sustansiyang Sukat at
Konsepto sa Musika Kultural na Pamayanan sa Pyramid Guide para sa Sapat”
Luzon Batang Filipino
III.LEARNING Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang
RESOURCES dalawang linggo.
A.References
1.Teacher’s Guide p.2-5 p.194-197 p.1-5 p.6
pages
2.Learner’s Materials p.5-7 p.145-149 p.4-11 p.7-8
pages
3.Textbook pages
4.Additional Resources
from Learning
Resources (LR) Portal.
charts Pictures
B. Other Learning
Resources
IV.PROCEDURES These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that pupils will learn well. Always be guided by demonstration of learning by
the pupils which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing pupils with multiple ways to learn new things,
Practice their learning question their learning process, and draw conclusion about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge.
Indicate the time allotment for each step.
Ipaalala ang headdress o putong na Itanong kung ano-anong Ipalabas sa mga mag-aaral ang
A.Review previous ginawa ng mga mag-aaral noong mga gawaing pisikal ang mga paboritong pagkain at
lesson or presenting ikatlong baiting. kanilang natatandaan at inumin.
the new lesson. natutuhan sa Ikatlong
Baitang. Talakayin ang
halaga nang patuloy na
paggawa ng mga gawaing
pisikal.
Ipapalakpak an gang rhythmic Picture Analysis: Ipakita ang larawan Ipasagot ang gawaing Magtawag ng mga mag-aaral
pattern sa dalawahan, tatluhan ng tela ng Ifugao, Kalinga at Gaddang. pampasigla na nasa LM p.5. upang sumuri ng kaniyang
at apatan. Ano-anong linya, kulay at hugis ang Banggitin na lapis lamang pagkaing nakalagay sa pakete
B. Establishing the kanialng nakita? ang gamitin sa pagsagot.
purpose to the lesson.
Iparinig at awitin ang Basahin at pag-usapan ang Ipaliwanag ang gamit ng Itanong at talakayin ang mga
C. Presenting “Magandang araw”. Tanungin Paglalahad sa p. 195-196 ng TG. Physical Activity Pyramid sumusunod:
examples/ instances of kung anu-anong mga simbolo Guide para sa Batang •Ano ang napansin ninyo sa mga
the new lesson ang kanilang nakita sa awitin. Pilipino at kung ano ang pagkain at inuming inyong
maitutulong nito sa dinala?
kalusugan ng mga mag-aaral •Bakit kailangang may mga
na kasalukuyang aktibo at nakalimbag sa pakete ng
kasalukuyang hindi gaanong pagkain/ inumin?
aktibo. •Ipatago muna sa mga mag-
aaral ang paboritong pagkain at
inumin.
Talakayin ang iba’t ibang uri ng Anong klaseng disenyo ang kanialng Ipasuri sa mga mag-aaral Talakayin ang bawat bahagi ng
D. Discussing new nota. Ipakilala ang simbolo nito nakita? Saan maaaring maihalintulad ang kanilang sagot sa Nutrition Facts. Gamitin bilang
concepts and practicing at bilang ng kumpas. ang mga disenyong ito? Simulan Natin at itanong gabay ang mga sumusunod:
new skills # 1 ang mga sumusunod: 1.serving size
- Aling mga gawain sa tsart 2. calories
ang ginagawa mo na 3. saturated, unsaturated and
naaayon sa rekomendasyon trans fat
ng pyramid? 4.carbohydrates, protein,
- Aling mga gawain ang sa vitamins and minerals.
tingin mo ay dapat mong
dalasan pa ang paggawa?
Talakayin ang iba’t ibang uri ng Gawin ang Gawaing Pansining.
E. Discussing new rest o pahinga. Ipakilala ang Sumangguni sa LM p.146-147.
concepts and practicing simbolo nito at bilang ng
new skills # 2 kumpas.
F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment 3
Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang Alin ang dapat mong Halimbawa ay Buwan na ng
G. Finding practical kultural sa Luzon, kaya mo bang bawasan ang dalas ng Nutrisyon, anong talent ang
applications of ipagmalaki ang mga kultura at inyong paggawa? Bakit? maaari mong ipakita kung
concepts and skills in sining? lalahok ka sa palatuntunan?
daily living
H. Making Ano ang kahalagahan ng mga Bilang mag-aaral, paano mo Ano ang una mong titingnan sa
generalizations and note at rests sa maipapakita ang iyong pakete ng pagkain/inumin na
abstractions about the pagsusulat/pagrerekord ng kakayahan at talent nang iyong bibilhin?
lesson musika? may lakas ng loob? •Ano-anong sustansiya ang
makukuha rito?
•Gaano kahalaga ang pagbabasa
ng Nutrition Facts?
Sagutin ang Pagtataya sa p. 7 Ipagawa ang gawain sa LM. Ipagawa ang Pagsikapan Natin
I.Evaluating learning LM Huwag mag-alinlangan na sa p. 238 ng LM.
baguhin ang iyong sagot
batay sa iyong natutuhan
J. Additional activities
for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
who earned 80% in the
evaluation
B. Number of learners
who require additional
activities for
remediation who score
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
caught up in the lesson
D. Number of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
worked well? Why did
this work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. what innovation or
localized materials did I
used to discover which
I wish to share with the
teachers.
GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala ng Pagtuturo)
School
Grade Level
4
Teacher
Subject
MAPEH
Teaching Dates and Time

WEEK 2
Quarter
1ST QUARTER
MONDAY
TUESDAY
WEDNESDAY
THURSDAY
FRIDAY
I OBJECTIVES
MUSIC
ART
PHYSICAL EDUCATION
HEALTH
A. Content Standard
Demonstrates understanding of concepts pertaining to rhythm and musical symbols.

Demonstrates understanding of lines, textures and shapes; and balance of size and repetition of motifs/patterns through drawing.
Demonstrates understanding of
participation and assessment of physical activities and physical fitness
Understands the importance of reading food labels in selecting healthier and safer food.
B. Performance Standard
Creates simple patterns in: simple time signatures and simple one-measure ostinato pattern.
Practices a variety of culture in the community by way of attire, body accessories, religious practices and lifestyle.
participates and assesses
Performance in physical activities.
assesses physical fitness

Understands the significance of reading and interpreting food label in selecting healthier and safer food.
C. Learning Competency
Organizes notes and rests to simple meters. MU4RH-Ib-2

Distinguishes distinctive characteristics of several cultural communities in terms of attire, body accessories, religious practices and lifestyle. A4EL-Ib
assesses regularly participation
in physical activities based on
physical activity pyramid
PE4PF-Ib-h-18
Explains the importance of reading food labels in selecting and purchasing foods to eat. H4N-Ib-23
II CONTENT
Musical Symbols and Concepts

ELEMENTS;lines, colors, shapes; PRINCIPLES:repetition; PROCESS:drawing
Assessment of Physical activities and Physical Fitness
Name and Description of Food
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages

2. Learner’s Materials pages
LM. pp. __________

LM. pp. __________
LM. pp.___________
LM. pp.___________
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning Resources
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
Asking about the last topic.

What was our last activity?
B. Establishing a purpose for the lesson
Have a singing activity while the teacher is beating.
Have a short stretching /exercises.

Showing of different food products.
C. Presenting Examples/instances of new lesson
Showing of different culture designs.

How to be physically fit?
Naming and explaining the labels of food products.
D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Refer to LM.pp:____
Refer to LM.pp___ then explain the topic.
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2
Do activity on LM.pp.___
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
Making different cultural designs, attire or accessories.

Do the activity on LM.pp:____
G. Finding Practical applications of concepts and skills
Group Activity: Singing

Individual Activity
Class practical fitness activity
Pairing activity: List down the food label of a product.
H. Making generalizations and abstractions about the lesson

I. Evaluating Learning
Give prepared evaluation.

Naming the food labels.
J. Additional activities for application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?
Tala ng Pagtuturo)
Understand the nature and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding concepts Demonstrates understanding of Understand the nature
a.Content Standards prevention of food borne disease participation and assessment of pertaining rhythmic and musical lines, texture, and shape and and prevention of food
physical activities and physical symbols balance of size and repetition of borne disease
fitness. motif, patterns through drawing.
Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of houses

Practices daily appropriate food Participates and assesses 1.) Simple time signature and other household objects used Practices daily
safety habits to prevent food borne performance in physical fitness 2.) Simple one measure by the cultural groups appropriate food safety
b. Performance disease Ostinato pattern habits to prevent food
Standards . Write a comparative description of borne disease
Assesses physical fitness houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif into a

Demonstrates the ability to interpret States the meaning of different rhythmic contemporary design through crayon Demonstrates the ability
the information provided in the food 50 M Sprint patterns etching technique. to interpret the
c. Learning label MU4RH –Ic-3 information provided in
Competencies/ Demonstrates the meaning of rhythmic the food label
Objectives. Write the patterns by clapping in the signatures 2, A4EL-Ic
3, 4
LC Code for each 444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate grouping
of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5
H4N-Icde-24
II.CONTENT Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Inumin Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o
Inumin
A.References Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkatawan at
Pangkalusugan
1.Teacher’s Guide TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG
pages
2.Learner’s Materials LM pp.246-250 LM pp. 24-28
LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
pages
3.Textbook pages
4.Additional Resources Physical Fitness Passprt Card, timer o Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel Mga basyo o karton ng
from Learning pagkain na may label pagkain na may label
Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkatawan at
B. Other Learning Pangkalusugan
Resources
Ano ang Ibig sabihin ng nutrition Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang disenyo Muling itanong ang mga
A.Review previous facts? Bakit mahalagang malaman nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at ng mga kultural na pamayanan sa nutrition facts
lesson or presenting ito IkatlongBaitang? rest upang makabuo ng rhythm Luzon, Visayas, at Mindanao.
the new lesson. ayon sa time signature
Paano nyo ito isinagawa?
Pag-usapan ang larawan sa pahina Ipasagawa ang laro na “The Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang Muling pag-usapan ang
246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa kanilang Boat is Sinking” at pagpapaawit disenyong etniko. nakuhang impormasyon
Ipabasa ang talata at magtanong: karanasan sa pagsagawa ng 50 M Sprint. ng “Rain Rain Go Away” na sa nakalipas na aralin.
B. Establishing the Ano kaya ang nangyari sa tinapay? matatagpuan sa pahina 12 ng Magkaroon ng Pagtatanong sa mga
purpose to the lesson. Ano ang dapat tingnan bago bumili TG nakikita sa mga larawan.
ng tinapay at mantikilya? Pag-usapan ang dalang
Paano natin malalaman kung ang 1.) Ano ang masasabi ninyo sa pagkain ng mga bata
pagkain ay may ganito Tanungin ang mga bata sakaranasan sa mga larwang ito? patingnan kung may
impormasyon? pagtakbo o pagsubok na 50 M Sprint. 2.) Saan nagmula o hago ang pakete ito.
kanilang mga disenyo?
Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay

C. Presenting pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa gawain Patingnan ang listahan
examples/ instances of Ipakita sa mga bata ang totoong “Alamin” ng mga bata ng kanilang
halimbawa ng karton ng pagkain na Ipakita ang larawan ng Batang Ipakita ang tsart ng awiting mga nakaimbak na
the new lesson may label mananakbo.Tanungin ang mga bata kung “Baby Seeds” Iparinig ang paggain sa bahay at pag-
ano ang kanilang ginagawa bago sila awitin.Ituro sa paraang rote. usapan ang mga ito.
sumalang sa mabilisang pagtakbo. Ipaawit nang sabay-sabay ang
“Baby Seed”.
Pabuksan ang aklat sa pahina 247 Hingin ang pananaw ng mga bata sa mga Talakayin ang time signature,mga Ano ang nangyari sa
Talakayin ang “Pag-aralan Natin” dapat isa-alang –alang bago gumawa ng simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong batang nasa larawan?
D. Discussing new mabilisang pagtakbo upang maiwasan makikita sa LM pp.158-159 Bakit sya sinakitan ng
lunsarang awit,bilang ng sukat, o
concepts and practicing ang sakuna sa mabilisang pagtakbo rhythmic pattern. tiyan.
new skills # 1 Talakayin ang mga pagkakaiba ng
mga dibuhong bituin, araw, at Tanungin ang mga bata
dibuhong tao ng iba’t-ibang pangkat sa kanilang parehong
etniko. karasan sa pagkain sa
Ipabasa sa mga bata ang mga dapat pangyayari sa kwento.
tandaan bago at matapos ang mabilisang
pagtakbo.
Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: Pag-aralan ang pakete

E. Discussing new Ipasusuri sa mga bata ang mga Talakayan sa mga pamantayan o mga ng inumin sa
simbolong ginamit sa lunsarang
concepts and practicing nakahandang pakete ng pagkain at precautions sa pagsasagawa ng awit. 1.) Ano-anong mga pangkat nakahandang larawan.sa
new skills # 2 ipasabi sa mga bata ang mga mabilisang pagtakbo. Ipasabi sa mga bata kung etniko ang gumamit ng mga pahina 243 ng LM.
nakasaad ditto. paano nabuo ang time dibuhong araw, bituin,at tao
signature. sa kanilang dibuho? Ipasagot ang mga
Pagtukoy sa time signature na katanungan
2.) Paano mo gagamitin ang mga
ginamit sa lunsarang awit. linya,kulay. at hugis sa
Pagtukoy sa time signature na pagsasagawa ng iba’t-ibang
ginamit. disenyo? Dibuho?
Pangkatang gawain
Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo sa Pangkat 1-Isulat ang
F. Developing Mastery Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 M Sprint? expiration date ng
Pangkat 1- Ipagawa ang “ Crayon Etching na makikita sa pahina
(Leads to Formative Gawain 3 sa pahina 13 ng LM. 159-160 ng LM. pagkain
Assessment 3 Pangkat 1-Isulat ang expiration Paano ito isasagawa? Pangkat 2- Papuntahin
date ng na makikita sa pakete ng Pangkat 2-Ipagawa ang “ Pagsasagawa ng mga bata sa gawiang sa kantina at patingnan
pagkain at isulat kung maari pa Gawain 4” sa pahina 14 ng LM pansining (Disenyo sa Crayon Etching) ang mga pakete ng mga
itong kainin o hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang gawain panindang makikita doon
at iulat sa klase.
sa “ Paglalapat” sa pahina 13
Pangkat 2. Suriin ang gawain Pangkat-3 Pagawain ng
ng TG
sapahina 248 ng LM “Pagsikapan slogan tungkol sa aralin
Natin” at sagutin ang mga
katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role play
na nagpapakita ng matalinong
pamimili
G. Finding practical Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina 160 Ang kaalaman sa
Ano-ano ang mga dapat isa-alang-alang pinagsama-samang mga note LM.” Tandaan”. pagkain ay
applications of Ano ang dapat tandaan kapag tayo sa pagsagawa ng 50 M Sprint at rest na naaayon sa isang napakamahalaga para sa
concepts and skills in namimili ng pagkain o bago kainin nakatakdang time signature. kalusugan ng tao.
daily living ang pagkain na pinamili?
H. Making Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at Anong dapat gawin bago
Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na masaktan gawain ang higit na nakatulong pahahalagahan ang mga disenyong bilhin ang mga
generalizations and mapanuri tayo sa mga pagkain o habang isinasagawa ang anumang bagay sap ag-unawa ng aralin. etniko etniko na gawa ng mga produktong ating
abstractions about the mga bagay na ating pinamili? na ating ginagawa araw-araw? pangkat etniko? kinakailangan? Bakit?
lesson
Pagagawin ang bata ng isan tagpo Ano-ano ang mga dapat isa-alang-alang Ipagawa ang gawaing Ipasagawa ang rubriks “Suriin” na Paano natin malalaman
I.Evaluating learning na nagpapakita ng matalinong sa pagsasagawa ng mabilisang “Pagtataya” sa pahina 14 ng makikita sa 161 ng LM. kung sariwa o sira na
pmimili pagtakbo? TG. ang mga produktong
binibili?
Isulat ang rhythmic pattern Magdala ng mga kagamitan sa Sagutin ang katanungan:
Patuloy na isagawa ang mga physical gamit ang “stick notation” ng pagguhit: Paano natin
J. Additional activities Tingnan ang mga nakaimbak fitness activsa inyong mga tahanan awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela mapapanatiling sariwa
for application or nyong pagakain kung ito ay ligtas 2.) Oil pastel an gating binibiling
remediation pang kainin. 3.) Lapis pagkain?
4.) Gunting
5.) Krayola
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.
Tala ng Pagtuturo)
*Demonstrates understanding *Demonstrates
a.Content Standards *Demonstrates understanding of
*Demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; *Understands the importance of understanding of
participation and assessment of
of concepts pertaining to and balance of size and reading food labels in selecting concepts pertaining to
physical activities and physical
rhythm and musical symbols. repetition of motifs/patterns healthier and safer food. rhythm and musical
fitness.
through drawing. symbols.
*Creates rhythmic
*Practices variety of culture in patterns in:
b. Performance *Creates rhythmic patterns in: *Understands the significance of
the community by way of 1. simple time
Standards 1. simple time signatures *Participates and assesses reading and interpreting food
attire, body accessories, signatures
2. simple one-measure ostinato performance in physical activities. label in selecting healthier and
religious practices and 2. simple one-
pattern safer food.
lifestyle. measure ostinato
pattern
MU4RH-Ic-4
c. Learning MU4RH-Ic-4 Demonstrates the A4EL-Ic Adapts an indigenous Demonstrates the
Competencies/ meaning of rhythmic patterns cultural motif into a PE4PF-Ia-16 Describes the physical H4N-Ia-22 Identifies information meaning of rhythmic
Objectives. Write the by clapping in time signatures contemporary design through actitvity pyramid. provided on the food label. patterns by clapping in
LC Code for each 2/4, 3/4, 4/4. crayon etching technique. time signatures 2/4,
3/4, 4/4.
II.CONTENT
A.References Ang Physical Activity Pyramid

Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Reading Food Labels Rhythmic Patterns
Guide para sa Batang Pilipino
1.Teacher’s Guide
15-18 205-207 p. 3-5 18-21 15-18
pages
2.Learner’s Materials
15-18 158-161 p. 3-10 38-47 15-18
pages
3.Textbook pages
from Learning
Lapis, bondpaper, watercolor, Tsart, larawan, manila paper, Tsart, larawan, manila paper,
B. Other Learning Manila paper, pentel pen, tsart. water container pentel pen pentel pen
Resources Lubid, pito, mesa
Itanong kung ano- anong
Napag-aralan na natin ang iba't ibang
A.Review previous mga gawaing pisikal ang
disenyo ng mga kultural na
lesson or presenting kanilang natatandaan at
pamayanan tulad ng Luzon, Visayas, Ipalabas sa mga mag-aaral ang Ano-ano ang iba't-
the new lesson. Ano-ano ang iba't- ibang uri ng natutuhan sa Ikatlong
at Mindanao. Ibigay ang mga paboritong pagkain at ibang uri ng mga
mga nota? Baitang. Talakayin ang
pagkakaibaiba ng kanilang mga inumin. nota?
halaga nang patuloy na
disenyo sa kanilang mga kagamitan at
paggawa ng mga gawaing
pananamit.
pisikal.
Makinig ng isang
recording ng isang
Makinig ng isang recording ng Ipakita sa mga mag-aaral
Magpakita ng larawan ng iba't- ibang waltz tulad ng "Waltz
isang waltz tulad ng "Waltz of ang Physical Activity
B. Establishing the disenyong etniko. Ipasabi sa mga Magtawag ng mga mag-aaral of the Blue Danube"
the Blue Danube" at maaaring Pyramid Guide para sa
purpose to the lesson. bata kung anong uri ito ng disenyo at upang sumuri ng kaniyang at maaaring umindak
umindak ang mga bata habang Batang Pilipino at itanong
anong pangkat- etniko ang may gawa pagkaing makalagay sa pakete. ang mga bata habang
nakikinig. Bakit kinagigiliwan kung ano ang masasabi nila
nito. nakikinig. Bakit
ang batang magalang? tungkol dito.
kinagigiliwan ang
batang magalang?
Ipakita ang tsart ng awiting Sumangguni sa LM, ALAMIN Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-aaral sa Ipakita ang tsart ng
C. Presenting "Batang Magalang". Iparirinig Physical Activity Pyramid larawan ng Nutrition Facts na awiting "Batang
examples/ instances of ng guro ang awit sa mga mag- Guide para sa Batang pag-aralan sa LM. Magalang". Iparirinig
the new lesson aaral. Bibigkasin ng mga mag- Pilipino at kung ano ang ng guro ang awit sa
aaral ang titik ng awitin ayon sa maitutulong nito sa mga mag-aaral.
tamang rhythm. Ituro ang awit kalusugan ng mga mag-aaral Bibigkasin ng mga
mag-aaral ang titik ng
awitin ayon sa tamang
na kasalukuyang na
sa pamamagitan ng note rhythm. Ituro ang awit
kasalukuyang aktibo at
method. Aawitin ng mga mag- sa pamamagitan ng
kasalukuyang hindi gaanong
aaral ang "Batang Magalang". note method. Aawitin
aktibo.
ng mga mag-aaral ang
"Batang Magalang".
Ano ang time
D. Discussing new signature ng awitin?
Ano ang time signature ng Aling mga gawain sa tsart
concepts and practicing Ilan ang bilang sa
awitin? Ilan ang bilang sa bawat ang ginagawa mo na Talakayin ang bawat bahagi ng
new skills # 1 Sumangguni sa LM, GAWIN bawat measure?
measure? Tukuyin ang bilang naaayon sa rekomendasyon Nutrition Facts.
Tukuyin ang bilang ng
ng kumpas ng bawat note. ng pyramid?
kumpas ng bawat
note.
Isang grupo ng mag-aaral ang
E. Discussing new magtatapik ng beat habang
Aling mga gawain ang sa
concepts and practicing isang grupo ng mag-aaral ang
tingin mo ay dapat mong
new skills # 2 papalakpak ng rhythmic
dalasan pa ang paggawa?
pattern ng unang apat na
Alin ang dapat mong
measure. May tatlong bilang sa
bawasan ang dalas ng
bawat sukat ng isang rhythmic
paggawa? Bakit?
pattern na nasa 3/4 na time
signature.
Paano ninyo ipagmamalaki at Sa pag-awit ng
F. Developing Mastery Sa pag-awit ng "Batang
pahahalagahan ang mga disenyong "Batang Magalang",
(Leads to Formative Magalang", ano ang inyong
etniko na gawa ng mga pangkat- ano ang inyong
Assessment 3 naramdaman? Bakit?
etniko? naramdaman? Bakit?
Isulat ang angkop na rhythmic Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang gawain sa LM. Isulat ang angkop na
G. Finding practical pattern ng mga lyrics ng awitin. rhythmic pattern ng
applications of mga lyrics ng awitin.
concepts and skills in
daily living
H. Making Lumikha ng sariling
generalizations and rhythmic pattern sa
Lumikha ng sariling rhythmic
abstractions about the time signature na 3/4.
pattern sa time signature na
lesson Isulat ito sa inyong
3/4. Isulat ito sa inyong papel. Ipapuno sa mga mag-aaral ang
papel. Lagyan ng
Lagyan ng bilang ng kumpas pangungusap sa LM.
bilang ng kumpas ang
ang bawat note na bumubuo sa
bawat note na
isang measure.
bumubuo sa isang
measure.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
I.Evaluating learning Refer to LM, Do and Learn Gawin Mo ng LM, pp. 45-46
tanong sa p.30 ng LM

J. Additional activities
for application or
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.

Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives:
a.Content Standards Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates
of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and reading food labels in selecting understanding of
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of healthier and safer food participation and
motifs/patterns through drawing assessment of
physical activities
and physical fitness
Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in the Understands the significance of Participates and
simple time signatures and community by way of attire, body reading and interpreting food assesses
b. Performance simple one-measure ostinato accessories, religious practices label in selecting healthier and performance in
Standards pattern and lifestyle. safer food physical activities.
Creates a unique design of Assesses physical

houses, and other household fitness
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative description

of houses and utensils used by
different
MU4RH-Ic-4 A4EL-Ic Language Assessment for Primary H4N-Icde-24 PE4PF-Ia-17

c. Learning Grades Explains the
Competencies/ Demonstrates the meaning of Adapts an indigenous cultural (LAPG) Demonstrate the ability to indicators for fitness
Objectives. Write the rhythmic patterns by clapping motif into a contemporary design interpret the information
LC Code for each in time signatures through crayon etching provided in the food label PE4PF-Ia-21
( 2/4, 3/4 and 4/4 ) technique Explains health and
skill related fitness
components
PE4GS-Ib-1
Explains the
nature/background
of the games
II.CONTENT Aralin 4: Ang Rhythmic Pattern Aralin 4: MgaKatutubongDisenyo Aralin 3 – BasahinBagoInumin at Aralin 3 -
sa ¾ Time Signature Kainin AngPagsuboksamga
Sangkap ng
Physical Fitness
(Pre-test) ( 2 Araw)
III.LEARNING List of materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children's interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of
RESOURCES concrete and manipulative materials as well as paper-based materials. Hands -on learning promotes concept development.
A.References
1.Teacher’s Guide 14 – 18 205 – 207 104-108 9-11
pages
2.Learner’s Materials 15 – 18 158 - 161 246-250 25-33
pages .
3.Textbook pages
from Learning
Resources (LR) Portal
mga flashcard ng mga note at Larawan, tsart mgapakete ng pagkain, tsart Tsart, sako, stop
B. Other Learning rest, tsart watch, Physical
Resources Fitness Passport
Card
IV.PROCEDURES These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that pupils will learn well. Always be guided by demonstration of learning
by the pupils which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing pupils with multiple ways to learn new things,
KM, Napag- Anu – anoangmga food labels Magpakita ng
A.Review previous aralannanatinangiba’tibangdisenyo ng namakikitanatinsapakete ng mgalarawan ng
lesson or presenting mgakulturalnapamayanantulad ng isangpagkain. gawain.
the new lesson. GawinNatinp . Luzon, Visayas, at Mindanao.
15 - 16 Ibigayangpagkakaibaiba ng Magbibigayangguro ng Tukuyin kung
kanilangmgadisenyosakanilangmgakag mgabahagi ng food labels at anongsangkap ng
Ipalakpakangsumusunodna amitan at pananamit? tutukuyinito ng mga mag – Physical Fitness
rhythmic pattern. aaral. anghinuhubogsabaw
atlarawan.
Anoba’tibanguri ng mga note?
Awitinangawittungkolsanotes
habangipinakikitaangpagbuo
ng iba’tibangnote sapisara.
(Tono: “This is the Way I Brush
My Teeth”)
Makinig ng isang recording ng Magpakita ng larawan ng Ipakitaanglarawansa KM. P. 246 IpagawaangSimulan
B. Establishing the isang waltz tulad ng “Waltz of iba’tibangdisenyongetniko. Natin, KM, P. 25
purpose to the lesson. the Blue Danube” at Ipasabisamgabata kung anonguriito ng Pakiramdamanangp
maaaringumindakangmgabata disenyo at anongpangkat-etnikoang ulso.
habangnakikinig. may gawanito.
Bakitkinagigiliwanangbatangm
agalang?
a. Ipakitaangtsart ng awiting Itanong : Ipabasaangkwento. Itanongangsumusun

C. Presenting “BatangMagalang”. KM, p. 16 Anoangmasasabininyosamgalarawangi Itanong: od:
examples/ instances of b. Iparirinig ng to? Sa palagayninyo, saannagmula o a.
a. Anoangnangyarisatinapay?
the new lesson guroangawitsamga mag-aaral. hangoangkanilangmgadisenyo? Mabilisbaangiyongp
c. Bibigkasin ng mga mag- b. ulso? Sa tinginmo,
aaralangtitik ng Anoangdapattingnanbagobumili bakit kaya mabilis o
awitinayonsatamang rhythm. ng tinapay at mantikilya? mabagalito?
d. Ituroangawitsa c. Paanonatinmalalaman kung b.
pamamagitan ng rote method. angisangpagkain ay may Anoangmaitutulong
e. Aawitin ng mga mag- ganitongimpormasyon? ng mgaphysical
aaralang “BatangMagalang”. activity
naginagawamo para
- Ano-anonguri ng note at rest mapaunladangpintig
angmakikitasaawit? ng iyongpuso?
- May kakaibaka bang
napansinsapagkakaayos/pag IbigayangPhysical
kakasulat ng awitin? Fitness Passport
- Saannakitaangmeasure Card at
naito? ipaliwanagangkahal
agahannito.
Siguraduhingmaitata
lanangmaayos ng
mga mag-
aaralangkanilangpul
soayonsaiyongpagp
apaliwanag.
KM. p. 26
Pagtatalakay Basahin ang "Pag-aralan Natin,
D. Discussing new a. Anoang time signature ng SumanggunisaKM, Alamin , p. 158 – KM p. 247 Panlinangna Gawain
concepts and practicing awitin? Ilanangbilangsabawat 159 Pag-aralanNatin 1.
new skills # 1 measure? Kagamitan: pakete ng mantikilya Ipaliwanagangmgap
b. Tukuyinangbilang ng (Tsart) at karton ng gatas. agsubok ng physical
kumpas ng bawat note. fitness,
c. Isanggrupo ng mag- 1. Ipakitaangpakete ng
mantikilya. anghalaganitosakalu
aaralangmagtatapik ng beat sugan,
habangisanggrupong mag- 2. Ilabasangkarton ng gatas at
kailanitoginagawa
aaralangpapalakpak ng bote ng juice
(pre-test at post-
rhythmic pattern ng (Ipahanapang“Directions For
test), at
unangapatna measure. Use and Storage”. )
paanoitoginagawa.
d. May 3. Itanong: “Ano-ano pang Ipaliwanag din
tatlongbilangsabawatsukat ng pagkainangsatinginninyo ay may angiba’tibangpagsub
isang rhythmic pattern nanasa “Directions for Use and oknakaraniwanggina
3/4 na time signature Storage”?” gamitsapartikularna
4. Magpakita ng larawan ng sangkap ng physical
gamot. Itanong: fitness.
Siguraduhingnaintin
a. Anoangkadalasangginagawa
dihan ng mga mag-
ng
aaral kung
iyongmagulangbagoipainomsaiy
paanogagawinangm
oanglikidonggamot?
gapagsubok.
b. Bakit kaya itodapatgawin? 2. Ipaliwanag kung
c. Anoangkahalagahan ng paanonakatutulongs
pagsunodsa “Directions for Use apagpapaunlad o
and Storage?” paglilinang ng
d. Anoangmaaaringmangyari mgasangkap ng
kung hindiitosusundin? physical fitness
angpakikilahoksamg
agawainsaPhysical
Activity Pyramid
Guide para saBatang
Pilipino.
Awitinang “Will You Dance PagpapalalimsaPag – unawa SagutanangPagsikapanNatin, Pagpapakita ng ilang
E. Discussing new With Me?” at sabayan ng a. Ano-anongmgapangkat- KM, p. 248 piling mag – aaral ng
concepts and practicing nababagayna dance etnikoanggumamit ng mgagawainbilangga
new skills # 2 step. mgadibuhongaraw, bituin, at baysalahat ng mga
taosakanilangmgadisenyo? mag –
(Sumanggunisa KM, p. 17) b. Paanomoginamitangmgalinya, aaralsakanilangindib
kulay, at hugissapaggawa ng idwalnapagsasagaw
iba’tibangdisenyo o dibuho? a ng bawatgawain.
Sagutanang Gawain 5, KM, p. GawaingPansining IpagawaangPagyamaninNatin Pagsasagawa ng

F. Developing Mastery 17 Sabihin: KM, p. 249 wasto ng mga mag –
(Leads to Formative Iguhitangakmang note Angmgabataay gagawa ng aaralsabawatgawain
Assessment 3 sabawatpatlangupangmabuoa disenyosapamamagitan ng Crayon natinalakaybataysai
ngmga rhythmic pattern sa Etching. pinaliwanag ng
3/4 time signature. guro. KM. p.
(Sumanggunisa LM, GAWIN p. 159 –
160 ) Iayosangmgaestasyo
n ng
pagsubokayonsapag
kakasunod-
sunodnito
(Unangaraw at
pangalawangaraw
ng pagsubok).
Repleksyon: Repleksyon: Bagokainin o Ano ang

G. Finding practical Sa pag-awit ng Paanoninyoipagmamalaki at inuminangisangprodukto, kahalagahan ng
applications of “BatangMagalang”, pahahalagahanangmgadisenyongetnik anoangnararapatnatinggawin? pagsunod sa
concepts and skills in anoanginyongnaramdaman? onagawa ng mgapangkat – etniko? wastong panuto sa
daily living Bakit? Anoangkahalagahan ng pagsasagawa ng
Anonguri ng pagsunodsa “Directions for Use mga gawain?
sayawangmaaaringgawinkasa and Storage?”
bay ng Ano ang
awitinna may meter? kahalagahan ng
pagsasagawa ng
Physical Fitness
Test?
H. Making Anoang rhythmic pattern? Anoangdisenyongetniko? SagutanangPagnilayanNatin, Ano – anong gawain

generalizations and Ang rhythmic pattern ay KM p. 250 ang isinagawa
abstractions about the angpinagsama-samangmga (Sumanggunisa LM, TANDAAN, p. ngayon?
lesson note at rest 160)
nabinuoayonsanakasaadna Anu – ano ang
time signature. sinusukat na
(Sumanggunisa KM, ISAISIP sangkap ng Physical
NATIN, p. 18 Fitness sa bawat
gawain?
Isulatangangkopna rhythmic Lagyan ng tsekangkahonbataysaantas Isulatangtitik ng tamangsagot. Gawinang
I.Evaluating learning pattern ng mga lyrics ng ng inyongnaisagawasabuongaralin. 1. Nagbibigayito ng "SuriinNatin”, KM p.
awitin. impormasyon kung 40 , 1-5.
(Sumanngunisa KM, SURIIN p. 161) paanogamitin at
(SumanggunisaKM, p. 18) itagoangpagkainupangmapanatil
iangmagandangkalidadnito.
Karaniwanitongnakikitasalikod
ng pakete.
a. Best Before Date
b. Direction for use and storage.
c. Expiration Date
d. Nutrition Facts
2. Anoangkahalagahan ng
pagbasa ng direction for use and
storage?
a.
upangmalamanangsustansyangt
aglay ng pagkain
b.
upangmapiliangmasasaraplama
ngnapagkain
c. upangmatukoyangpinagmulan
ng mgapagkain
d.
upangmalamanangwastongpagg
amit at pagtatago ng pagkain
3.Anoangdapatgawinsamgasum
usunodnapagkainbagoinumin?
a. lutuin c. balatan
b. kalugin d. pakuluan
4.
Alinsamgasumusunodnapagkain
angdapatitagosa cabinet?
a. b.
b. c.
5. Angmgasumusunodnapagkain
ay dapatitagosa refrigerator
malibansa ?
a. c.
b. d.
Lumikha ng sarilingrhythmic Magdala ng sumusunodnakagamitan: Gumupit ngmga labels ng pagkainnatinalakay.
J. Additional activities pattern satime signature na 1. Mgaretaso ng tela, manila paper Idikititosakwaderno.
for application or .Isulatito 2. Oil Pastel
remediation sainyongpapel. Lagyan ng 3. Lapis
bilang ng 4. Gunting
kumpasangbawatnote na 5. Krayola
bumubuosaisangmeasure.
Magdala ng mgainstrumento o
bagayna may
malakasnatunoggaya ng
tambol, pinaglagyan ng ice
cream at kauri nito.
Magdalarin ng instrumento o
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.
(Pang-araw-araw na Teaching Dates and Time WEEK 6 Quarter 1st QUARTER
Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives
Demonstrate Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates

a.Content Standards understanding of concepts lines, texture, and shapes; and participation and assessment of reading food labels in selecting understanding of
pertaining to rhythm and balance of size and repetition of physical activities and physical healthier and safer food participation and
musical symbols motifs/patterns through fitness assessment of
drawing physical activities and
physical fitness
Creates rhythmic patterns Practices variety of culture in Participates and assesses Understands the significance of Participates and
in simple time signatures the community by way of attire, performance in physical activities. reading and interpreting food assesses performance
b. Performance and simple one-measure body accessories, religious label in selecting healthier and in physical activities.
Standards ostinato pattern practices and lifestyle. Assesses physical fitness safer food
Assesses physical
Creates a unique design of fitness
houses, and other household
groups.
Writes a comparative
MU4RH-Id- 6 A4PL-Id PE4PF-Ia-17 H4N-Icde-24 PE4PF-Ia-17
Identifies accented and Explains the indicators for fitness Demonstrate the ability to Explains the
c. Learning unaccented pulses Identifies specific clothing, interpret the information provided indicators for fitness
Competencies/ objects, and designs of the PE4PF-Ia-21 in the food label
Objectives. Write the MU4RH-Id- 7 cultural communities and Explains health and skill related PE4PF-Ia-21
LC Code for each places the accent (>) on applies it to a drawing of the fitness components H4N-Ifg-25 Explains health and
the notation of recorded attire and accessories of one of Analyze the nutritional value of skill related fitness
music these cultural groups. PE4GS-Ib-1 two or more food products by components
Explains the nature/background of comparing the information in their
the games food labels PE4GS-Ib-1
Explains the
nature/background of
the games
II.CONTENT Aralin 5: Ang Accent at Aralin 5: Mga Katutubong Aralin 4 - Ang Pagsubok sa mga Aralin 4: Ating Alamin at Unawain Aralin 4 : Ang
Rhythmic Pattern sa Time Disenyo sa Kasuotan at Sangkap ng Physical Fitness (Pre- Pagsubok sa mga
Signature Kagamitan test) ( Ikalawang Araw) Sangkap ng Physical
Fitness (Pre-test)
( Ikalawang Araw)
A.References
1.Teacher’s Guide 19-22 208-212 12-14 108-111 12-14
pages
2.Learner’s Materials 19-21 162-165 34-40 251-256 34-40
pages .
3.Textbook pages
4.Additional
Resources from
Learning Resources
(LR) Portal
Mga bagay na lumilikha ng mga larawan, retaso, lapis, Physical Fitness Passport Card, larawan, mga pakete ng pagkain, Physical Fitness
B. Other Learning tunog tulad ng patpat, gunting, karayom, sinulid, at tungtungan/hagdan tsart Passport Card,
Resources kutsara, tinidor at kauri nito kahit na anong pangkulay; (oil (8 pulgada/inches), pito, tungtungan/hagdan
pastel, krayola, colored timer/stopwatch, tape measure, (8 pulgada/inches),
pen/pencil) yeso (chalk), 2 piraso ng pito,
kahoy/katulad na bagay, masking timer/stopwatch,
tape, tennis ball/baseball/katulad tape measure, yeso
na gamit, dingding, upuan, mesa, (chalk), 2 piraso ng
ruler/meter stick, megaphone kahoy/katulad na
(kung mayroon), at mga bagay, masking tape,
pangsapin/floor mats, manila tennis
paper, masking tape. ball/baseball/katulad
na gamit, dingding,
upuan, mesa,
ruler/meter stick,
megaphone (kung
mayroon), at mga
pangsapin/floor mats,
manila paper,
masking tape.
KM, Gawin Natin p . 15 - 16 Magpakita ng mga larawan ng Magpakita ng mga larawan ng Anu – ano ang mga food labels na Magpakita ng mga
A.Review previous Palakumpasan at halaga ng motif na ginagamit sa disenyo ng gawain noong nakaraang makikita natin sa pakete ng isang larawan ng gawain
lesson or presenting mga note at rest. mga pangkat-etniko sa linggo. pagkain. noong nakaraang
the new lesson. Awitin ang “Will You Dance pamayanang kultural ng bansa. linggo.
With Me?” Huhulaan ng mga mag-aaral kung Tukuyin kung anong sangkap ng Magbibigay ang guro ng mga
Ano ang time signature ng saang lugar ito nagsimula. Physical Fitness ang hinuhubog bahagi ng food labels at Tukuyin kung anong
awit? (3/4 ) (Maaaring magbigay ng iba pang sa bawat larawan. tutukuyin ito ng mga mag – aaral. sangkap ng Physical
Anong kilos ang maaaring halimbawa maliban sa nasa Fitness ang
isabay sa awit? larawan) hinuhubog sa bawat
(pagbalse/waltz) larawan.
Kunin ang mga dinalang Magpakita ng larawan ng iba’t Ipagawa ang Simulan Natin, (Sumangguni sa LM, p. 251) Ipagawa ang Simulan
B. Establishing the instrumento at maghanda sa ibang larawan ng mga kasuotan, KM, P. 25 Pag-usapan Natin Natin, KM, P. 25
purpose to the lesson. pagpapatunog ng mga ito. kagamitan na gawa ng mga Pakiramdaman ang pulso. Pakiramdaman ang
1. Pangkatin ang klase sa mga
Patunugin ang inyong dalang pangkat-etniko mula sa Luzon, pulso.
instrumento habang inaawit Visayas, at Mindanao. grupong may limang (5)
miyembro.
ang “Will You Dance With
Me?” Sundan ang tsart para Gamitin ang larawan sa LM.
sa bahagi ng awit na
sasabayan ng ostinato.
a. Tumayo ang lahat at Itanong : Itanong ang sumusunod: Itanong: Itanong ang
C. Presenting magbalse sa bilang 1, 2, 3 Ano-anong mga hugis, linya, at a. Mabilis ba ang iyong pulso? a. Paano nagagamit ang mga sumusunod:
examples/ instances habang sinasaliwan ng kulay na ginamit sa kanilang mga Sa tingin mo, bakit kaya mabilis guhit para sa pag-unawa ng food a. Mabilis ba ang
of the new lesson tugtuging may tatluhang kasuotan at kagamitan? Paano ito o mabagal ito? labels? iyong pulso? Sa tingin
kumpas. nagkakatulad at nagkakaiba? b. Ano ang maitutulong ng mga mo, bakit kaya mabilis
b. Awitin ang “An Sakong physical activity na ginagawa b. Ano-ano ang maaaring o mabagal ito?
mangyari sa iyo kung hindi ito
Abaniko” (Ituro sa paraang mo para mapaunlad ang pintig b. Ano ang
rote). ng iyong puso? binabasa? maitutulong ng mga
KM, p. 19 physical activity na
c. Suriin ang rhythmic Ibigay ang Physical Fitness ginagawa mo para
pattern ng “An Sakong Passport Card at ipaliwanag ang mapaunlad ang pintig
Abaniko”. kahalagahan nito. Siguraduhing ng iyong puso?
d. Ipalakpak ang rhythm ng maitatala nang maayos ng mga
awitin. mag-aaral ang kanilang pulso Ibigay ang Physical
- Ano ang naramdaman ayon sa iyong pagpapaliwanag. Fitness Passport Card
ninyo habang isinasayaw ang KM. p. 26 at ipaliwanag ang
balse, umaawit at kahalagahan nito.
ipinapalakpak ang rhythm ng Siguraduhing
awit? maitatala nang
maayos ng mga mag-
aaral ang kanilang
pulso ayon sa iyong
pagpapaliwanag.
KM. p. 26
Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , p. Panlinang na Gawain (Sumangguni sa KM, p. 252 – Panlinang na Gawain
D. Discussing new a. Ano ang time signature ng 162 253)
concepts and awit? (3/4 ) Sumangguni sa TG, p. 210. 1. Ipaliwanag ang mga Pag-aralan Natin 1. Ipaliwanag ang
practicing new skills # b. Ano ang kilos na maaaring pagsubok ng physical fitness, mga pagsubok ng
1 gawin habang inaawit ito? (Tsart) ang halaga nito sa kalusugan, Gamitin ang mga larawan sa LM physical fitness, ang
(pagbalse) kailan ito ginagawa (pre-test at para sa pagtalakay ng mga posi- halaga nito sa
post-test), at paano ito bleng panganib ng hindi wastong kalusugan, kailan ito
Tulad ng pagsasalita, ginagawa. Ipaliwanag din ang pagbabasa ng food labels. ginagawa (pre-test at
mayroong mga note sa iba’t ibang pagsubok na Ipahula sa mga mag-aaral ang post-test), at paano
musika na binibigyan ng diin. karaniwang ginagamit sa larawan at ipasulat ang sagot sa ito ginagawa.
Tinatawag itong accent (>). partikular na sangkap ng loob ng kahon. Ipaliwanag din ang
Kaya, may accented at physical fitness. Siguraduhing Kasagutan at mga puntos para sa iba’t ibang pagsubok
unaccented pulses. Sa naintindihan ng mga mag-aaral diskusyon: na karaniwang
karaniwang kumpas, ang diin kung paano gagawin ang mga ginagamit sa
o accent (>) ay nasa unahan pagsubok. partikular na sangkap
ng bawat measure. 2. Ipaliwanag kung paano ng physical fitness.
nakatutulong sa pagpapaunlad Siguraduhing
o paglilinang ng mga sangkap naintindihan ng mga
ng physical fitness ang mag-aaral kung
pakikilahok sa mga gawain sa paano gagawin ang
Physical Activity Pyramid Guide mga pagsubok.
para sa Batang Pilipino. 2. Ipaliwanag kung
paano nakatutulong
sa pagpapaunlad o
paglilinang ng mga
sangkap ng physical
fitness ang
pakikilahok sa mga
gawain sa Physical
Activity Pyramid
Guide para sa Batang
Pilipino.
Lagyan ng panandang diin(>) Pagpapalalim sa Pag – unawa Pagpapakita ng ilang piling mag Sagutan ang Kaya Natin , KM, p. Pagpapakita ng ilang
E. Discussing new ang unang kumpas ng bawat 1. Ano-anong mga pangkat-etniko – aaral ng mga gawain bilang 253 piling mag – aaral ng
concepts and measure ng awit na “An ang nabanggit sa ating talakayan? gabay sa lahat ng mga mag – mga gawain bilang
practicing new skills # Sakong Abaniko 2. Ipaguhit sa mga mag – aaral sa aaral sa kanilang indibidwal na gabay sa lahat ng mga
2 pisara ang ilan sa mga disenyong pagsasagawa ng bawat gawain. mag – aaral sa
(Sumangguni sa KM, p. 19) tinalakay at tukuyin kung anong kanilang indibidwal
pangkat ang lumikha nito. na pagsasagawa ng
bawat gawain.
Gawin ang Gawain 3 at 4, Gawaing Pansining Pagsasagawa ng wasto ng mga Gawin ang Pagyamanin Natin Pagsasagawa ng
F. Developing Mastery KM, p. 20 Sabihin: mag – aaral sa bawat gawain na KM, p. 255 wasto ng mga mag –
(Leads to Formative Ang mga bata ay guguhit ng iba’t tinalakay batay sa ipinaliwanag aaral sa bawat gawain
Assessment 3 Awitin muli ang “An Sakong ibang disenyo sa retaso mula sa ng guro. KM. p. 34-39 “Kamag-aral Ko, Hihikayatin na tinalakay batay sa
Abaniko” batay sa Luzon, Visayas, at Mindanao na Ko!” ipinaliwanag ng guro.
pagkakalagay ng accent. maaari nilang gamitin bilang Iayos ang mga estasyon ng KM. p. 34-39
lagayan ng barya (coin purse) o pagsubok ayon sa Paggawa ng Slogan
Sumayaw habang inaawit taguan ng mga palamuti (jewelry pagkakasunod-sunod nito Iayos ang mga
ang “An Sakong Abaniko.” pouch). (Unang araw at pangalawang estasyon ng pagsubok
Bigyang-pansin ang bahaging (Sumangguni sa LM, GAWIN p. araw ng pagsubok). ayon sa
may accent. 162 - 163) pagkakasunod-sunod
nito (Unang araw at
pangalawang araw ng
pagsubok).
Repleksyon: Repleksyon: Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan
G. Finding practical Bilang mag-aaral, ano ang 1. Anong disenyo mula sa kalikasan pagsunod sa wastong panuto pagbabasa ng food labels? ng pagsunod sa
applications of dapat pagtuunan ng pansin o kapaligiran ang inyong ginamit sa sa pagsasagawa ng mga wastong panuto sa
concepts and skills in sa buhay? Bakit? paggawa ng obra? Bakit ninyo gawain? Ano ang kahalagahan ng pagsasagawa ng mga
daily living Tulad sa musika, mahalaga napili ang disenyo? pagtatago ng pagkain sa wastong gawain?
ang makasunod sa daloy o 2. Paano mo magagamit ang Ano ang kahalagahan ng taguan?
ritmo ng nangyayari sa buhay inyong nalalaman sa pang-araw pagsasagawa ng Physical Ano ang kahalagahan
ang isang mag-aaral na tulad araw na buhay? Fitness Test? ng pagsasagawa ng
mo. Kung tahimik ang klase 3. Makatutulong ba ang mga ito Physical Fitness Test?
dahil nag-aaral ang mga sayo bilang bata at sa iyong
kamagaral pamilya? Paano?
mo, dapat na tahimik ka rin. 4. Paano ninyo ipagmamalaki at
Magbigay ka nga ng iba pang pahahalagahan ang mga disenyong
halimbawa kung kailan etniko na gawa ng mga pangkat –
kadapat makasunod sa daloy etniko?
ng nangyayari sa iyong
paligid.
H. Making Ano ang accent? Ano ang kahalagahan ng Ano – anong gawain ang Sagutan ang Pagnilayan Natin, Ano – anong gawain
generalizations and Saang bahagi ng awitin kaalaman ng mga disenyong isinagawa ngayon? KM p. 256 ang isinagawa
abstractions about the inilalagay ang accent? etniko? ngayon?
lesson (Sumangguni sa KM, ISAISIP Paano mo ito magagamit bilang Anu – ano ang sinusukat na “Panatang Pangkalusugan”
NATIN, p. 20 isang bata? sangkap ng Physical Fitness sa Anu – ano ang
bawat gawain? sinusukat na sangkap
(Sumangguni sa LM, TANDAAN, ng Physical Fitness sa
p. 163 ) bawat gawain?
Pagmasdan ang musical Lagyan ng tsek ang kahon batay sa Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. Sagutan ang Pagsikapan Natin, Gawin ang "Suriin
I.Evaluating learning score ng “Ang Huni ng Ibong antas ng inyong naisagawa sa 40 , 6-10. KM, p. 254 – 256. Natin”, KM p. 40 , 6-
Pipit”. Lagyan ng accent ang buong aralin. 1. Tama 6. Tama 10.
bahagi ng awit na nararapat 2. Mali 7. Tama
na may diin. (Sumannguni sa KM, SURIIN p. 3. Tama 8. Tama
164-165) 4. Mali 9. Mali
(Sumangguni sa KM, p. 21) 5. Tama 10. Tama
Kapayanamin ang inyong Magdala ng sumusunod na Gawin ang Pagbutihin Natin Isabuhay ang mga bagay na Gawin ang Pagbutihin
J. Additional activities nanay, tatay, lolo, o lola kagamitan: KM, p. 40. dapat tandaan bago kainin o Natin KM, p. 40.
for application or tungkol sa mga nadaluhan 1. lapis inumin ang anumang produkto o
remediation nilang sayawan noong 2. krayola Patuloy na sanayin pa sa pagkain. Patuloy na sanayin pa
kapanahunan nila. Itanong 3. gunting tahanan ang iba’t – ibang sa tahanan ang iba’t –
ang pagkakapareho at 4. ruler, at sangkap ng Physical Fitness na ibang sangkap ng
pagkakaiba ng sayawan noon 5. lumang karton o cardboard isinagawa sa araw na ito sa Physical Fitness na
at ngayon. Iulat sa klase ang paaralan. isinagawa sa araw na
inyong napag-alaman. ito sa paaralan.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
who earned 80% in
the evaluation
who require
additional activities
for remediation who
score below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
caught up in the
lesson
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
F. What difficulties did
I encounter which my
can help me solve?
localized materials did
I used to discover
which I wish to share
with the teachers.

Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives
Demonstrate understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding Understands the importance Demonstrates understanding
a.Content Standards of concepts pertaining to of lines, texture, and shapes; of participation and of following food safety of participation and
rhythm and musical symbols and balance of size and assessment of physical principles in preventing assessment of physical
repetition of motifs/patterns activities and physical fitness common food-borne diseases activities and physical fitness
through drawing
Understands the nature and
diseases
Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in Participates and assesses Practices daily appropriate Participates and assesses
simple time signatures and the community by way of performance in physical food safety habits to prevent performance in physical
b. Performance simple one-measure ostinato attire, body accessories, activities. food-borne disease activities.
Standards pattern religious practices and
lifestyle. Assesses physical fitness Assesses physical fitness
Creates a unique design of

groups.
Writes a comparative
MU4RH-Ic-4 A4PR-Ie PE4GS-Ib-1 H4N-Ifg-26 PE4GS-Ib-1
demonstrates the meaning of Shares ideas about the Explains the describes ways to keep food Explains the
c. Learning rhythmic patterns by clapping practices of the different nature/background of the clean and safe nature/background of the
Competencies/ in time signatures 4/4 cultural communities. games games
Objectives. Write the H4N-Ihi-27
LC Code for each MU4RH-Ic-5 PE4GS-Ib-2 discusses the importance of PE4GS-Ib-2
Uses the bar line to indicate describes the skills involved keeping food clean and safe describes the skills involved in
groupings of beats in 4/4 in the games to avoid disease the games
PE4GS-Ib-h-3 PE4GS-Ib-h-3
observes safety precautions observes safety precautions
PE4PF-Ib-h-19 PE4PF-Ib-h-19
recognizes the value of recognizes the value of
participation in physical participation in physical
activities activities
PE4PF-Ib-h-20 PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect displays joy of effort, respect
for others and fair play for others and fair play during
during participation in participation in physical
physical activities activities
PE4PF-Ia-21 PE4PF-Ia-21
Explains health and skill Explains health and skill
related fitness components related fitness components
II.CONTENT Aralin 6: Ang Rhythmic Aralin 6: Kagawian ng Iba’t - Aralin 5: Paglinang ng Aralin 5: Pagkain Tiyaking Aralin 5: Paglinang ng
Pattern sa 4/4 Time Signature ibang Pamayanang Kultural Cardiovascular Endurance Tama at Ligtas Bago Kainin Cardiovascular Endurance
(Food-Borne Diseases)
A.References
1.Teacher’s Guide 23-27 213-215 15-17 111-114 15-17
pages
pages .
3.Textbook pages
from Learning
Mga flashcard ng note at rest, lapis, krayola, gunting, ruler, at Tsinelas, lata ng gatas o kahit Mga larawan, food bingo Tsinelas, lata ng gatas o kahit
B. Other Learning tsart lumang karton o cardboard anong lata, yeso (chalk) cards, anong lata, yeso (chalk)
Resources Pinoy aerobics na tugtog, Pinoy aerobics na tugtog,
music player music player
KM, Gawin Natin p . 23 Ano - ano ang mga pananamit Magpakita ng mga larawan Anu – ano ang mga sakit na Magpakita ng mga larawan ng
A.Review previous Ipalakpak ang sumusunod na at kagamitan ng mga pangkat- ng gawain noong nakaraang maaring makuha kung hindi gawain noong nakaraang
lesson or presenting Rhythmic symbols at bigkasin etniko na natutuhan sa linggo. natin babasakin ng wasto ang linggo.
the new lesson. ang rhythmic syllables. nakaraang aralin? mga nakasulat na food
Tukuyin kung anong sangkap labels? Tukuyin kung anong sangkap
ng Physical Fitness ang ng Physical Fitness ang
hinuhubog sa bawat larawan. hinuhubog sa bawat larawan.
Itanong sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral

kung anong pagsubok ang kung anong pagsubok ang
Awitin ang “Ang Huni ng Ibong
ginamit para sa ginamit para sa cardiovascular
Pipit” (tingnan sa Aralin 5)
cardiovascular endurance. endurance.
Bigyang pansin ang tamang
lugar ng accent. Lapatan ng
angkop na galaw ang awitin.
Pag-usapan kung ang mga Magpakita ng ilang larawan ng (Sumangguni KM, p. 42) (Sumangguni sa LM, p. 257) (Sumangguni KM, p. 42)
B. Establishing the bata ay nakaranas nang mag- mga kagamitan ng mga Ipagawa ang aerobics na nasa Gawin ang gawain sa LM. Ipagawa ang aerobics na nasa
purpose to the lesson. hiking. pangkat-etniko. LM. Ipadama muli sa mga (Food Bingo) LM. Ipadama muli sa mga
Bigyan ng pagkakataon ang mag-aaral ang kanilang pulso Bigyan nang (5) minuto ang mag-aaral ang kanilang pulso
ilan na magkapagsalaysay. at ipahambing sa kanilang mga mag-aaral upang at ipahambing sa kanilang
mga naunang naitala. lumibot at mangalap ng mga mga naunang naitala.
pirma sa Food Bingo.
Itanong:
a. Tungkol saan ang mga
tanong sa Food Bingo?
b. Ano-ano ang mga dapat
tandaan sa paghahanda ng
pagkain bago at pagkatapos
kumain? (Inaasahang sagot:
maghugas ng kamay)
c. Paano ang tamang
paghugas ng kamay?
a. Iparinig ang awit sa mga Itanong : Itanong: Tumawag ng mag-aaral Itanong:
C. Presenting mag-aaral.(KM, p. 24) 1. Kanino ang mga sinaunang a. Bumilis ba ang tibok ng upang ipakita ang paraan ng a. Bumilis ba ang tibok ng
examples/ instances of b. Bigkasin ang titik ng awitin gamit na aking ipinakita? iyong puso pagkatapos ng tamang paghuhugas ng iyong puso pagkatapos ng
the new lesson ayon sa tamang rhythm. 2. Ano ang masasabi mo sa aerobics? kamay. Hikayatin ang mga aerobics?
c. Ituro ang awit sa mga ito? b. Ano ang iyong mag-aaral na sabayan ang b. Ano ang iyong
pamamagitan ng rote method. nararamdaman pagkatapos natawag na mag-aaral. nararamdaman pagkatapos ng
d. Aawitin ng mga mag-aaral ng aerobics? aerobics?
ang “We’re on the Upward c. Ano ang ibig sabihin kapag Isa – isahin ang paraan sa c. Ano ang ibig sabihin kapag
Trail”.ang rhythm ng awit? bumilis ang tibok ng iyong wastong paghugas ng kamay. bumilis ang tibok ng iyong
puso? puso?
(Sumangguni , KM, p. 42) (Sumangguni , KM, p. 42)
Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , Panlinang na Gawain (Sumangguni sa KM, p. 252 – Panlinang na Gawain
D. Discussing new a. Ano-anong mga uri ng note p. 166 1. Ipaliwanag ang kahulugan 253) 1. Ipaliwanag ang kahulugan
concepts and practicing ang makikita sa awit? Sumangguni sa TG, p. 214. ng cardiovascular endurance Pag-aralan Natin ng cardiovascular endurance
new skills # 1 May bagong note ka bang at kahalagahan nito sa Magkwentuhan Tayo. at kahalagahan nito sa
nakita? Ano ito? (Tsart) kalusugan. Ipaliwanag kung Babasahin ng guro ang isang kalusugan. Ipaliwanag kung
(Opo, Whole Note ) paano ito nalilinang at kung kwento, TG, p. 112-113 paano ito nalilinang at kung
b. Ilan ang bilang ng isang paano ito nasusubok. Itanong: paano ito nasusubok.
whole note? (4) Siguraduhing naintindihan ng Anu – ano ang mga Siguraduhing naintindihan ng
mga mag-aaral kung ano ang dapat malaman sa pagbili ng mga mag-aaral kung ano ang
1. Ipalakpak ang sumusunod ibig sabihin ng mabilis na mga produkto? ibig sabihin ng mabilis na
na rhythmic pattern ng awitin. pagtibok ng puso sa madali a. Ano ang unang titingnan pagtibok ng puso sa madali
a. Ano ang time signature ng lamang at may kahirapang bago bumili? lamang at may kahirapang
awitin? gawain. b. Ano kaya ang masarap na gawain.
b. Ilang bilang mayroon ang 2. Ipaliwanag ang gamit ng ulam? 2. Ipaliwanag ang gamit ng
bawat measure? mga gawain sa buong antas c. Ngayong nakabili na kayo mga gawain sa buong antas
2. Bigkasin ang rhythmic para mapaunlad ang ni Tatay ng ____ (napiling para mapaunlad ang naitalang
syllable ng una at naitalang resulta o iskor sa ulam), maaari na kayong resulta o iskor sa pre-test ng
pangalawang linya ng awitin. pre-test ng cardiovascular umuwi. Pagdating sa bahay, cardiovascular
3. Itapik/Ipalakpak ang endurance.Siguraduhing ano ang unang gagawin para endurance.Siguraduhing
pangatlo at pang-apat na nauunawaan ng mga mag- sa paghahanda ng ulam? nauunawaan ng mga mag-
linya. aaral ang pagpapanatili ng aaral ang pagpapanatili ng
(Sa time signature na 4/4, may mga gawaing pisikal kahit sa mga gawaing pisikal kahit sa
4 na bilang ang bawat labas ng PE para mas labas ng PE para mas
measure.) malinang pa ito. malinang pa ito.
(Sumangguni, KM, p. 43-44) (Sumangguni, KM, p. 43-44)
Gawin ang Gawain 3, KM, p. Pagpapalalim sa Pag – (Sumangguni, KM. p. 44-46) Matapos banggitin ang mga (Sumangguni, KM. p. 44-46)
E. Discussing new 24 unawa Maglalaro ang mga bata ng paraan ng pagpapanatiling Maglalaro ang mga bata ng
concepts and practicing 1. Paano mo ginamit ang linya isang Larong Pinoy(Tumbang ligtas at malinis ang mga isang Larong Pinoy(Tumbang
new skills # 2 Awiting muli ang “We’re on sa pagguhit ng napiling Preso) pagkain, itala sa loob ng Preso)
the Upward Trail”. disenyong-etniko? Ipaliwanag ang gagawin. kahon ang mga ito, KM, p. Ipaliwanag ang gagawin.
Lapatan ng galaw ng katawan 2. Ano ang masasabi mo sa Ipagawa sa ilang mga piling 260 Ipagawa sa ilang mga piling
ang bawat note. mga kulay na ginamit? mag- aaral ang gawain sa mag- aaral ang gawain sa
unahan para maging gabay unahan para maging gabay ng
ng mga bata sa pagasaagawa mga bata sa pagasaagawa ng
ng gawain sa labas ng silid- gawain sa labas ng silid-
aralan. aralan.
Gawin ang Gawain 4 at 5 , KM, Gawaing Pansining Ipalaro sa mga bata ang Gawin ang Pagsikapan Natin Ipalaro sa mga bata ang
F. Developing Mastery p. 25-26 Sabihin: “Tumbang Preso” KM, p. 260-261 “Tumbang Preso”
(Leads to Formative Ang mga bata ay guguhit ng Itanong ang sumusunod: (Picture Perfect) Itanong ang sumusunod:
Assessment 3 Tukuyin/Hanapin ang mga disenyong-etniko sa lumang a. Ano-anong mga bahagi ng Ipasulat sa mag-aaral ang a. Ano-anong mga bahagi ng
kaparehong measure/s ng karton o cardboard gamit ang iyong katawan ang higit na pangungusap kung paano iyong katawan ang higit na
sumusunod na rhythmic elemento ng sining. nagagamit sa paglalaro ng pananatilihing malinis at nagagamit sa paglalaro ng
pattern sa awiting “We’re on Pinoy Bookmark tumbang preso? ligtas ang pagkain sa mga tumbang preso?
the Upward Trail”. (Sumangguni sa LM, GAWIN b. Ano ang pakiramdam mo larawang ibinigay. b. Ano ang pakiramdam mo
p. 167 ) habang naglalaro at habang naglalaro at
Kilalanin ang mga note at rest pagkatapos maglaro? pagkatapos maglaro?
na makikita sa awit na “Inday c. Bumilis ba ang pintig o c. Bumilis ba ang pintig o tibok
Kalachuchi”. KM, p. 26 tibok ng iyong puso? Kung ng iyong puso? Kung madalas
madalas mo ba itong lalaruin, mo ba itong lalaruin,
mapapaunlad ba nito ang mapapaunlad ba nito ang
iyong cardiovascular iyong cardiovascular
endurance? endurance?
Repleksyon: Repleksyon: Mahalaga ba para sa inyo Ano ang kahalagahan ng Mahalaga ba para sa inyo
G. Finding practical Bakit mahalaga ang kaalaman Sa paanong paraan natin bilang mag-aaral na malinang malinis na paghahanda ng bilang mag-aaral na malinang
applications of sa iba’t ibang note, rest, at mapahahalagahan ang iba’t ang inyong kakahayan na mga pagkain? ang inyong kakahayan na may
concepts and skills in meter? ibang pamayanang kultural? may kaugnayan sa kaugnayan sa cardiovascular
daily living (Mahalaga ang kaalaman sa cardiovascular endurance? Bakit kailangang ihanda ang endurance? Bakit?
iba’t ibang uri ng note at rest Bakit? mga pagkain sa malinis na
sa pagbuo ng rhythmic paraan? Para magawa ng maayos ang
pattern. Ang rhythmic pattern Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang
ay nabubuo ayon sa nakasaad isang gawain ano ang nararapat mong gawin?
na meter. Ang rhythmic nararapat mong gawin?
pattern ay isa sa mga sangkap
sa pagbuo ng musika.)
H. Making Ilang bilang sa bawat measure1. Ano-ano ang mga Ano ang kahalagahan ng Sagutan ang Pagnilayan Ano ang kahalagahan ng
generalizations and ang kailangan sa time nakagisnang kaugalian ng paglinang ng cardiovascular Natin, KM p. 263 paglinang ng cardiovascular
abstractions about the signature na 4/4? ating pamayanang kultural? endurance? endurance?
lesson (Sumangguni sa KM, ISAISIP 2. Nakikita pa rin ba ang mga
NATIN, p. 26) kaugaliang ito sa kasalukuyang Ano – anong gawain ang Ano – anong gawain ang
panahon sa inyong lugar? maaring gawin upang maaring gawin upang
3. Ano ano ang mga kaalaman malinang ang kakayahang malinang ang kakayahang ito?
tungkol sa mga kagawian ng ito?
iba’t ibang pamayanang Tandaan Natin, KM, p. 47
kultural? Paano mo Tandaan Natin, KM, p. 47
magagamit ang mga ito sa
ating pang – araw – araw na
gawain?
(Sumangguni sa LM,
TANDAAN, p. 167 )
Isulat sa patlang ang note o Lagyan ng tsek ang kahon Gawin ang "Suriin Natin”, KM Sagutan ang Pagyamanin Gawin ang "Suriin Natin”, KM
I.Evaluating learning rest na bubuo sa measure sa batay sa antas ng inyong p. 47-48. Natin, KM, p. 262 p. 47-48.
time signature na 4/4. naisagawa sa buong aralin. 1. Sa pagpapanatiling ligtas
ang pagkaing tiyaking
(Sumannguni sa KM, SURIIN p. _____________ ito. Sa
168) pagbili sa palengke piliin ang
mga ________________
prutas, gulay at karne.
___________ ang mga food
labels. _______________ ang
mga sangkap at kagamitan na
gagamitin sa paghahanda ng
pagkain. Lutuin nang mabuti
(Sumangguni sa KM, p. 27) upang matiyak na
mamamatay ang mikrobyo.
basahin malinis
sariwa ihanda
2. Maaaring ________ ang

pagkain upang hindi dapuan
ng mga insekto na maaaring
magdala ng mga
___________ nagdudulot ng
sakit. Kung ito ay hindi na
mainit, maaaring ilagay sa
loob ng __________para
hindi mapanis. Kung ilalagay
sa refrigerator/cooler habang
mainit pa, maaari itong
magtubig (moist) na
maaaring maging dahilan ng
_____________.
sakit pagkapanis
refrigerator takpan
Isulat ang mga rhythmic Magdala ng sumusunod na Gawin ang Pagbutihin Natin A. Sumulat ng mga paraan
J. Additional activities pattern na makikita sa awiting kagamitan: KM, p. 48. kung paano lutuin ang iyong
for application or “Inday Kalachuchi”. (KM, p. 1. recycled papers tulad ng paboritong panghimagas.
remediation 25) lumang kalendaryo o anu Lagyan ng mga alituntunin sa
mang papel. pagpapanatiling malinis at
2. Dalhin ang kagamitan sa ligtas ang pagkain.
pagguhit. B. Gawin ang Kaya Natin, KM
p. 263
Magbigay ng tatlong
halimbawa ng sakit na iyong
naranasan. Ilista ang
nararamdaman sa bawat
sakit,
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.

Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives
Understands the Understands the importance Understands the Understands the importance Understands the importance of
a.Content Standards importance of reading food of reading food labels in importance of reading food of reading food labels in reading food labels in selecting
labels in selecting healthier selecting healthier and safer labels in selecting healthier selecting healthier and safer healthier and safer food
and safer food food and safer food food
Understands the Understands the importance

importance of following of following food safety
food safety principles in principles in preventing
preventing common food- common food-bourne
bourne diseases diseases
Understands the Understands the significance Understands the Understands the significance Understands the significance of
significance of reading and of reading and interpreting significance of reading and of reading and interpreting reading and interpreting food
b. Performance Standards interpreting food label in food label in selecting interpreting food label in food label in selecting label in selecting healthier and
selecting healthier and healthier and safer food selecting healthier and healthier and safer food safer food
safer food safer food
c. Learning Competencies/ 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang mga 1. Natutukoy ang 1. Natutukoy ang mga
Objectives. Write the LC impormasyong nakikita sa impormasyong nakikita sa impormasyong nakikita sa kahalagahan ng pagsunod sa impormasyonng nakikita sa food
Code for each food label. H4N-Ia-22 food label. H4N-Ia-22 food label. H4N-Ia-22 tamang paggamit at pag- label. H4N-Ia-22
2. Nasusuri ang mga 2. Nasusuri ang mga nutrition 2. Nabibigyang halaga ang iimbak ng pagkain. 2. Naipaliliwanag ang
nutrition facts sa food facts sa food labels date markings at advisory H4N-Ihi-27 kahalagahan ng pagbabasa ng
labels 3. Nasusuri ang halagang statements sa food labels 2. Nakapaglalarawan ng mga mga food label sa pagpili at
3. Nasusuri ang halagang pangnutrisyon ng dalawa o 3. Nakapagpapakita ng paraan upang mapanatiling pagbili ng mga kaibigan. H4N-Ib-
pangnutrisyon ng dalawa o higit pang produktong kakayahang bigyang malinis at ligtas ang pagkain. 23
higit pang produktong pagkain sa pamamagitan ng pakahulugan ang mga H4N-Ifg-26 3. Nakapagpapakita ng
pagkain sa pamamagitan ng paghahambing ng mga impormasyonng nakikita sa 3. Naipaliliwanag ang kakayahang bigyang pakahulugan
paghahambing ng mga impormasyon sa food label. food label. kahalagahan ng pagbasa ng ang mga impormasyong nakikita
impormasyon sa food label. H4N-Ifg-25 food label. sa food label. H4N-Icde-24
H4N-Ifg-25 H4N-Ihi-27
II.CONTENT Aralin 1: Sustansiyang Sukat Aralin 1: Sustansiyang Sukat at Aralin 2: Suriin Ang Pagkain, Aralin 3: Basahin Bago Inumin Aralin 4: Ating Alamin at Unawain
at Sapat Sapat Bago Kainin at Kainin
III.LEARNING RESOURCES List of materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children's interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix of
concrete and manipulative materials as well as paper-based materials. Hands -on learning promotes concept development.
A.References
1.Teacher’s Guide pages 98-104 98-104 104-106 106-108 108-111
pages
3.Textbook pages
from Learning Resources
(LR) Portal
larawan, mga pakete ng larawan, mga pakete ng pagkain, Karton ng gatas, pakete ng pakete ng ng mantikilya at karton larawan, mga
B. Other Learning pagkain, tsart tsart pagkaing may Best Before ng gatas pakete ng pagkain,
Resources Date, larawan ng mga tsart
pagkain may Advisory
Warning Statements.
IV.PROCEDURES These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that pupils will learn well. Always be guided by demonstration of
learning by the pupils which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing pupils with multiple ways to learn
new things, Practice their learning question their learning process, and draw conclusion about what they learned in relation to their life experiences and
previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
Pangkatin ang klase na may Ipakita ang larawan sa pahina Ipakita ang larawan sa Anu – ano ang mga food
A.Review previous lesson tiglilimang miyembro sa 244 pahina 249 labels na
or presenting the new bawat ng KM. ng KM. Hikayatin ang makikita natin sa pakete ng
lesson. grupo buong klase isang
Ipabasa ang talata sa mga mag- na basahin ang sitwasyon pagkain.
Magtakda ng mga bilang aaral. sa ilalim ng larawan.
isa hanggang lima sa bawat ](Sumangguni sa pahina 244.) Magbibigay ang guro ng mga
miyembro Itanong: bahagi ng food labels at
a. Ano ang nangyari sa tutukuyin ito ng mga mag –
Ipalabas ang mga dalang tinapay? aaral.
paboritong pagkain o b. Ano ang dapat tingnan
inumin o ang larawan nito bago bumili ng tinapay at
mantikilya?
c. Paano natin malalaman
kung ang isang pagkain ay
may ganitong
impormasyon?
Bigyan ng tatlumpung Itanong: Ipakita ang pakete ng (Sumangguni sa LM, p. 251)

B. Establishing the Segundo ang bawat a. Bakit kaya sumakit ang tiyan mantikilya. Magtawag ng Pag-usapan Natin
purpose to the lesson. miyembro upang ni Abdul? mag-aaral upang hanapin
magbahagi ng kanyang b. Ano ang dapat na ginawa kung mayroon itong 1. Pangkatin ang klase sa
mga grupong may limang (5)
paboritong pagkain o muna ni Abdul bago ininom ang impormasyon tungkol sa
inumin sa knayang grupo. gatas? pagtatabi. miyembro.
Gamitin ang larawan sa LM.
c. Ipasalaysay sa mga mag-aaral.
Magbigay ng hudyat sa Sabihin na ang tawag sa
pagtatapos ng tatlumpong ganitong impormasyong
segundo. makikita sa pakete ng
pagkain ay “Directions for
Use and Storage”
Ilabas ang karton ng gatas

at bote ng juice at
ipahanap sa mga mag-
aaral ang “Directions For
Use and Storage
Itanong: Ipakita ang karton ng gatas. Itanong “Ano-ano pang Itanong:

C. Presenting examples/ a. Ano ang pagkaing dala pagkain ang sa tingin a. Paano nagagamit ang
instances of the new mo? Itanong: ninyo ay may “Directions mga guhit para sa pag-
lesson b. Bakit mo ito naging a. Paano mo malalaman kung For Use and Storage”? unawa ng food labels?
paborito? ang inumin o pagkain ay sira o
c. Ano ang pagkakaiba ng panis na? Magpakita ng larawan ng b. Ano-ano ang maaaring
mangyari sa iyo kung hindi
mga pagkain o inuming b. Sa anong bahagi ng pakete gamut. Itanong:
iyong dinala? mo ito makikita? a. A no ang kadalasang ito binabasa?
d. Ano ang c. Ano ang tawag ditto? ginagawa ng iyong
pagkakahalintulad ng mga magulang bago ipainom sa
ito? (Inaasahang sagot: ang iyo ang likidong gamut?
mga ito ay nasa loob ng (inaasahang sagot: inaalog
isang pakete) ang bote)
b. Bakit kaya ito dapat
gawin?
c. Ano ang kahalagahan ng
pagsunod sa “Directions
for Use and Storage”?
d. Ano ang maaaring
mangyari kung hindi ito
susundin?
Itanong at talakayin ang Ipaliwanag ang kahalagahan ng Talakayin ang “Directions (Sumangguni sa KM, p. 252
D. Discussing new mga sumusunod: Expiration date. (Sumangguni sa for Use and Storage. – 253)
concepts and practicing a. Ano ang napansin ninyo KM, p.245) (Sumangguni sa pahina Pag-aralan Natin
new skills # 1 sa mga pagkaing dala niyo? 250 ng KM). Gamitin ang mga larawan sa
b. Bakit kailangang may Ilabas ang isa pang pakete LM para sa pagtalakay ng
mga nakalimbang sa pakete pakete ng pagkain. Ipahanap sa mga posibleng panganib ng
ng pagkain/inumin? isang mag-aaral ang Expiration hindi wastong pagbabasa ng
c. Ipatago muna sa mga Date ng Pagkain. food labels.
mag-aaral ang paboritong
pagkain at inumin. Ipahula sa mga mag-aaral
ang larawan at ipasulat ang
sagot sa loob ng kahon.
Kasagutan at mga puntos
para sa diskusyon:
E. Discussing new Igayak ang mga mag-aaral sa Itanong: Sagutan ang Kaya Natin ,
concepts and practicing larawan ng Nutrition Facts sa a. Maliban sa sa Expiration Date, KM, p. 253
new skills # 2 Pag-aralan sa p. 238 ano pang petsa ang nakasaad sa
pakete?
Talakayin ang bawat bahagi ng b. Ano ang ibig sabihin ng Best
Nutrition Facts. Gamitin bilang Before Date?
gabay ang mga sumusunod na c. Maliban sa Expiration Date,
tanong: Best Before Date, at Nutrition
a. Para saan an gang Serving Size Facts, ano-ano pang mga
at Serving per Container? impormasyon ang naipakikita sa
b. Ano ang naibibigay ng pakete ng pagkain? (inaasahang
Calories sa ating katawan? mga sagot: mga sanggkap)
c. Ano ang pagkakaiba ng
Saturated at Trans Fat? Magpakita ng nlarawan ng
d. Ano ang dulot ng pagkain pakete ng pagkaing may
mayroon o mataas ang Advisory o Warning Statements
Cholesterol? at talakayin ang kahulugan nito.
e. Ano ang dulot ng pagkain may Sumangguni sa
Protein, Carbohydrates,
Vitamins, and Minerals?
Gawin ang Pagsikapan Natin Ipasagot ang Gawain sa pahina Ipasagot ang Gawain sa p. Gawin ang Pagyamanin
F. Developing Mastery KM , p. 241 246 ng KM. 251 ng KM. Natin KM, p. 255
(Leads to Formative
Assessment 3 “Kamag-aral Ko, Hihikayatin
Ko!”
Paggawa ng Slogan
Ipalabas muli sa mga mag-aarala Ipagawa ang Pagyamanin Natin Pagyamanin Natin. Ano ang kahalagahan ng
G. Finding practical ang kanilang paboritong pagkain ng KM sa pahina 247 Pangkatang Gawain. pagbabasa ng food labels?
applications of concepts at inumin. Sumangguni sa pahina
and skills in daily living 107-108 ng KG. Ano ang kahalagahan ng
Ipasagot ang Gawain sa p. 242 pagtatago ng pagkain sa
ng KM. wastong taguan?
Pagparisin ang mga mag-aaral.

Sabihing paghambingin ang
kanilang dalang mga paboritong
pagkain. Ibigay ang gabay sa
pagbabahagi. Bigyan sila ng
limang minute para gawin.
a. Ipaguhit ang pagkaing dala.
b. Pagkatapos ay tumawag ng
dalawang mag-aaral na
magbabahagi ng kanilang
iginuhit.
 Itanong: Ano ang un
among titingnan sa
pakete ng
pagkain/inumin na iyong
bibilhin?
 Ano-anong sustansiya
ang makukuha mo rito?
H. Making generalizations Gaano kahalaga ang pagbasa ng Gaano kahalaga ang pagbasa ng Gaano kahalaga ang Sagutan ang Pagnilayan
and abstractions about Nutrition Facts? Advisory at Warning pagbasa ng “Directions Natin, KM p. 256
the lesson Statements? for Use and Storage”?
“Panatang Pangkalusugan”
Magtawag ng mga mag-aaral at Ipagawa ang Pagnilayan Natin Ipagawa ang Pagnilayan Sagutan ang Pagsikapan
I.Evaluating learning isa-isahin silang papuntahin sa ng KM sa pahina 248 Natin ng KM sa pahina Natin, KM, p. 254 – 256.
harap para bumunot ng 253. 1. Tama 6. Tama
pagkaing nasa kahon at ipasabi 2. Mali 7. Tama
kung anong pagkain ito at ang 3. Tama 8. Tama
sustansiyang makukuha 4. Mali 9. Mali
5. Tama 10. Tama
J. Additional activities for Ulat Pangkalusugan. Pag-uulat para sa ginawang Pag-uulat para sa Isabuhay ang mga bagay na
application or remediation Ipapun0 sa mga mag-aaral ang Pagtataya. ginawang Pagtataya. dapat tandaan bago kainin o
mga pangungusap sa pahina. inumin ang anumang
243. produkto o pagkain.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils who
earned 80% in the
evaluation
activities for remediation
who score below 80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
got caught up in the
lesson
who continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategy worked well?
Why did this work?
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
used to discover which I
wish to share with the
teachers.
Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives
Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates
a.Content Standards of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and participation and assessment of following food safety principles understanding of
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of physical activities and physical in preventing common food- participation and
motifs/patterns through drawing fitness borne diseases assessment of
physical activities
Understands the nature and and physical fitness
diseases
Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in the Participates and assesses Practices daily appropriate food Participates and
simple time signatures and community by way of attire, body performance in physical safety habits to prevent food- assesses
b. Performance simple one-measure ostinato accessories, religious practices activities. borne disease performance in
Standards pattern and lifestyle. physical activities.
Assesses physical fitness
Creates a unique design of Assesses physical
houses, and other household fitness
groups.

different
MU4RH-Ie-g-8 A4PR-Ih PE4GS-Ib-1 H4N-Ij-27 PE4GS-Ib-1
responds to metric pulses of Produces a crayon resist on any Explains the nature/background describes general signs and Explains the
c. Learning music heard with appropriate of the topics: the unique design of the games symptoms of food-borne nature/background
Competencies/ conducting gesture of the houses, household objects, diseases of the games
Objectives. Write the practices, or rituals of one of the PE4GS-Ib-2
LC Code for each cultural groups describes the skills involved in H4N-Ij-26 PE4GS-Ib-2
the games Identifies common food – borne describes the skills
diseases involved in the
PE4GS-Ib-h-3 games
A4PR-Ii observes safety precautions
Uses crayon resist technique in PE4GS-Ib-h-3
showing different ethnic designs PE4PF-Ib-h-19 observes safety
or patterns. recognizes the value of precautions
participation in physical activities
PE4PF-Ib-h-19
PE4PF-Ib-h-20 recognizes the value
displays joy of effort, respect for of participation in
others and fair play during physical activities
PE4PF-Ib-h-20
PE4PF-Ia-21 displays joy of
Explains health and skill related effort, respect for
fitness components others and fair play
during participation
in physical activities
PE4PF-Ia-21
Explains health and
skill related fitness
components
II.CONTENT Aralin 8:Ang Pagtugon sa Aralin 8: Crayon Resist ng Aralin 8: Batuhang Bola Aralin 6: Pagkain ay Suriin upang Aralin 9: Syato
Musika Gamit ang Kumpas Disenyong Etniko Hindi Maging Sakitin!
A.References
1.Teacher’s Guide 31-35 219-220 20-21 114-117 22-24
pages
2.Learner’s Materials 31-34 173-176 56-61 264-270s 62-68
pages .
3.Textbook pages
from Learning
tsart ng awitin lapis, krayola, brush, ¼ cartolina o malambot na bola/ginusot na papel Mga larawan, tsart Banderitas, rattan
B. Other Learning recycled cardboard, watercolor, na binilog/lumang medyas na na bola/bola ng
Resources craft paper, at plastic cover pinagsama-sama, yeso o chalk football/bolang
pambata, beanbag
bilang base, goma o
manipis na tabla
(12x24 pulgada),
meetrong panukat
1. Pagsasanay Magpakita ng larawan ng mga disenyo Itanong sa mga mag-aaral kung Anu – ano ang mga sakit na Itanong sa mga
A.Review previous a. Rhythmic sa mga kasuotan ng mga pangkat- anong benepisyo ang nakukuha maaring makuha kung hindi mag-aaral kung
lesson or presenting Rhythm – Ipalakpak ang stick etniko at ipasagot kung kaninong ng katawan sa paglalaro ng natin babasakin ng wasto anong benepisyo
the new lesson. notation. pangkat-etniko ito nagmula. kickball? ang mga nakasulat na food ang nakukuha ng
labels? katawan sa
paglalaro ng
batuhang bola.
b. Tonal - paggamit ng head

tone
Pag-awit ng “Gising Na” gamit
ang pangalan ng kamag-aaral.
Kasaysayan ng Pilipinas
kaugnay ng pagkakaroon ng
Pambansang Awit.
Isa sa palagiang ginagawa ng Paghahalo ng langis at tubig. Humalo
Magpagawa ng isang (Sumangguni sa LM, p. 264- Magpagawa ng
B. Establishing the mga mag-aaral ay ang pag- ba ang langis sa sa tubig? pampasiglang gawain katulad ng 265) isang pampasiglang
purpose to the lesson. awit ng Lupang Hinirang nakaraang aralin. Pag-usapan Natin gawain katulad ng
tuwing itataas ang watawat at Alam mo ba na may mga bagay na Hal. sayaw Gamitin ang balita sa LM. nakaraang aralin.
pag-awit ng “Pilipinas Kong hindi maaaring maghalo tulad ng Hayaang magbasa nang Hal. sayaw
Mahal” tuwing ito ay ibababa. langis at tubig? Ipakita ang larawan na naglalaro salitan ang mga mag-aaral.
Mapapansin natin na may ng batuhang bola. Ang unang pangungusap ay Ipakita ang larawan
nangunguna sa pag-awit na Sa isang bondpaper , gumuhit ng isang Hayaang suriin ito ng mga mag – ipabasa sa unang linya ng na naglalaro ng
sinasabayan ng pagkumpas sa disenyong etniko gamit ang krayola. aaral at tukuyin kung anong laro upuan, ikalawa para sa syato.
tuwing isasagawa natin ito. Patungan ito ng watercolor. Ipakita at ito. ikalawang linya… Hayaang suriin ito
Nagkaroon na ba kayo ng ipasuri sa mga mag - aaral ang iyong ng mga mag – aaral
pagkakataong kumumpas ng ginawa. Hayaang ibigay ng mga mag - at tukuyin kung
alinman sa dalawang awit na aaral ang kanilang obserbasyon. anong laro ito.
ito?
Paglalahad Itanong : Sa araling ito, ang larong Itanong: Sa araling ito, ang
C. Presenting Iparinig ang “Lupang 1. Kumulay ba ang watercolor sa batuhang bola ang pagtutuunan 1. Ano ang nakasaad sa larong syato ang
examples/ instances of Hinirang”. Tapikin ang ibabaw ng krayola? ng pansin. Ito ay isang larong balitang pangkalusugan? bibigyan ng pokus.
the new lesson pulse/beat nito habang 2. Anong masasabi nyo sa gawain nangangailangan ng mga 2. Ano-ano ang mga paraang Ito ay isang larong
pinakikinggan. Bigyang pansin natin ngayon? kasanayang pagtakbo, pag-iwas, inirekomenda upang nangangailangan ng
ang tamang titik. Sabihin: pagbato, at pagsalo na mapanatiling ligtas ang mga kasanayang
Ang mga disenyong etniko o pattern nakalilinang o pagkain. pagpukol o pagpalo,
Ipakita ang tsart ng awitin. na pagaralan na ay maaaring gamitin nagkapagpapaunlad ng lakas ng pagtakbo, at
sa paggawa ng isang obra. May iba’t kalamnan ng puso pagsalo na
ibang paraan din sa paggawa gamit ng (cardiovascular endurance) at nakalilinang o
krayola. Isa ang crayon resist na power. nagkapagpapaunlad
maaaring gamitin sa pagbuo ng obra. ng tatag ng
Ang kaisipang ito ay mapatutunayan kalamnan (muscular
sa sining na crayon resist na ang ibig endurance) at
sabihin ay “naiiwasan ng krayola na power.
matakpan ng watercolor”. Dahilan sa
katangian ng krayola na malangis at
madulas ay hindi ito maaaring
matakpan ng watercolor na matubig.
Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , p. 173 (Sumangguni sa KM, p. 57-58) (Sumangguni sa KM, p. 264- Sumangguni sa KM,
D. Discussing new 1. Ano ang pamagat ng ating Sumangguni sa TG, p. 220. Ipaliwanag ang kasanayan na 265) p. 63-64)
concepts and practicing Pambansang Awit? (“Lupang malilinang sa gagawing gawain. Ipakita ang Disease Code. Ipaliwanag ang
new skills # 1 Hinirang”) (Tsart) Ipaunawa ang lakahalagahan ng Ipaliwanag na huhulaan ng kasanayan na
2. Nasa anong palakumpasan cardiovascular endurance at mga bata ang pangalan ng malilinang sa
ito? ( 2/4) power sa pagsasagawa ng iba’t – sakit sa pamamagitan ng gagawing gawin.
3. Ilang pulso/beat ang bawat ibang gawain. pagtatapat ng numero sa Ipaunawa ang
measure nito? Balikan ang ilang mga gawaing letra. (Hanapin Mo Ako) lakahalagahan ng
4. Sa anong kumpas tinalakay na lumilinang sa cardiovascular
nagsisimula ang Lupang cardiovascular endurance at endurance at power
Hinirang? (sa unang kumpas) power. sa pagsasagawa ng
5. Tunghayan natin ang mga iba’t – ibang
paalaala sa pagkumpas ng gawain.
“Lupang HInirang”. Balikan
a. Isasagawa natin ito nang angbatuhang bola
may paggalang at na isa sa mga
pagmamalaki sa ating gawaing tinalakay
watawat kaya marapat lamang na lumilinang sa
na tumayo nang tuwid at cardiovascular
nakadiretso ang ulo. Medyo endurance at
pormal ang mukha. power.
b. Itaas ang mga kamay sa .
unahan ng katawan katapat ng
dibdib. Ang kanang kamay ay
bahagyang mataas kaysa
kaliwa. Iwasan ang pagsasanib
ng mga
kamay habang kumukumpas.
c. Kailangang maramdaman
ang unang bagsak ng pulso sa
bawat measure.
d. Bigyang kahulugan ang
bawat galaw ng kamay sa
pagkumpas.
e. Lakasan ang pag-awit kapag
magkalayo ang dalawang
kamay at hinaan ang pag-awit
kapag malapit ang mga kamay
sa isa’t isa.
f. Gayundin naman, lakasan at
bigyang-diin kapag nakabukas
ang palad ng kumukumpas at
hinaan kung nakataob ito.
Sabayan ng kumpas ang Gawaing Pansining (Sumangguni, KM. p. 52-54) Ipakita ang unang pangalan (Sumangguni, KM.
E. Discussing new recorded music ng “Lupang Sabihin: Maglalaro ang mga bata ng ng sakit na tatalakayin. p. 64 – 66)
concepts and practicing Hinirang”. Sa araling ito ay gagawa tayo ng Batuhang Bola. Gamitin ang Maglalaro ang mga
new skills # 2 likhang-sining gamit ang mga Pangkatin ang mga mag-aaral at Karagdagang Kaalaman para bata ng Syato.
Larawan ng pagkumpas sa disenyong etniko sa pamamagitan ng ipaliwanag ang mga alituntunin sa Guro bilang gabay sa Pangkatin ang mga
gamit ang kaliwa at kanang crayon resist. at mga kagamitang kailangan sa diskusyonaryo. (TG, P. 117) mag-aaral at
kamay. Ipaliwanag sa mga mag – aaral ang batuhang bola. Gabayan ang ipaliwanag ang mga
(Sumangguni sa LM, p. 34 ) bawat pamamaraan sa gawain. mga mag-aaral at siguraduhing alituntunin at mga
Magpagawa sa mga bata ng placemat naisasagawa nila ang mga kagamitang
gamit ang mga disenyong etniko sa alituntunin ng laro. Gabayan din kailangan sa syato.
paraang crayon resist. (Sumangguni ang kanilang kaligtasan. Gabayan ang mga
sa LM, GAWIN p. 174 ) Ipagawa sa ilang mga piling mag-aaral at
mag- aaral ang gawain sa siguraduhing
unahan para maging gabay ng naisasagawa nila
mga bata sa pagasaagawa ng ang mga alituntunin
gawain sa labas ng silid-aralan. ng laro. Gabayan
din ang kanilang
kaligtasan.
Ipagawa sa ilang
mga piling mag-
aaral ang gawain sa
unahan para maging
gabay ng mga bata
sa pagasaagawa ng
gawain sa labas ng
silid-aralan.
Ikumpas ang “Pilipinas Kong Hayaang magbahagi ang ilang mag –
Ipalaro sa mga bata ang Sagutan ang pahina 268. Ipalaro sa mga bata
F. Developing Mastery Mahal” sa palakumpasang . aaral ng kanilang natapos na gawain.
“Batuhang Bola ang “Syato”.
(Leads to Formative Simulan ito sa pataas na Itanong ang sumusunod: . Itanong ang
Assessment 3 kumpas o sa ikatlong bilang Pagpapalalim sa Pag-unawa 1. Ano ang pakiramdam mo sumusunod:
(3rd beat). 1. Masaya ka ba sa tapos mong habang naglalaro at pagkatapos 1. Ano ang
Sabayan ang recorded music gawain? Bakit? maglaro? Bumilis ba ang pintig o pakiramdam mo
ng “Pilipinas Kong Mahal”. 2. Ano ang masasabi mo sa iyong tibok ng iyong puso? habang naglalaro at
natapos na obra? 2. Ano-anong mga bahagi ng pagkatapos
(Sumangguni sa TG, p. 34, iyong katawan ang ginamit mo maglaro? Bumilis ba
KM p. 33 ) para maipakita ang iyong ang pintig o tibok ng
power? iyong puso?
3. Naipamalas mo ba ang iyong 2. Ano-anong mga
cardiovascular endurance at bahagi ng iyong
power sa paglalaro ng batuhang katawan ang
bola? ginamit mo para
4. Kung madalas mo ba itong maipakita ang iyong
lalaruin, mapauunlad ba nito power?
ang iyong cardiovascular 3. Naipamalas mo
endurance at power? ba ang iyong
Ipaliwanag ang maitutulong cardiovascular
sa cardiovascular endurance at endurance at power
power sa paglalaro ng batuhang sa paglalaro ng
bola. Ipaliwanag kung paano batuhang bola?
nalilinang ang mga kasanayan sa 4. Kung madalas mo
laro tulad ng pagtakbo, pag-iwas ba itong lalaruin,
sa bola, at pagbato. Ipaliwanag mapauunlad ba nito
kung gaano kahalaga ang ang iyong
cardiovascular endurance at cardiovascular
power sa pagsasagawa ng mga endurance at
kasanayang ito. power?
Ipaliwanag ang
maitutulong sa
cardiovascular
endurance at power
ng paglalaro ng
syato. Ipaliwanag
kung paano
nalilinang ang mga
kasanayan sa laro
tulad ng pagpukol o
pagpalo sa patpat at
pagtakbo para
subukang saluhin
ang patpat na
pinalo. Ipaliwanag
kung gaano
kahalaga ang
cardiovascular
endurance at power
sa pagsasagawa ng
mga kasanayang ito.
Repleksyon: Repleksyon: 1. Paano nakakatulong ang Sagutan ang Pagyamin 1. Paano
G. Finding practical 1. Anong kaalaman ang 1. Paano mo maipapakita ang paglalaro ng batuhang –bola sa Natin, KM, p. 270. nakakatulong ang
applications of nakatulong sa inyo upang kahalagahan ng sining sa ginawang ating katawan? Anu- ano ang maaring paglalaro ng syato
concepts and skills in maunawaan ang kahulugan ng obra? 2. Kung madalas mo ba itong mangyari sa iyong katawan sa ating katawan?
daily living tamang pagkumpas? lalaruin, mapauunlad ba nito kung hindi mag – iingat sa 2. Kung madalas mo
2. Paano nakatulong ang ang tatag ng iyong kalamnan paghahanda ng pagkain? ba itong lalaruin,
pagkumpas sa pagtukoy ng (cardiovascular endurance) at mapauunlad ba nito
damdamin ng isang tao o sa power? ang tatag ng iyong
kanyang pang-araw-araw na 3. Para magawa ng maayos ang kalamnan
gawain? isang gawain ano ang nararapat (cardiovascular
mong gawin? endurance) at
power?
3. Para magawa ng
maayos ang isang
gawain ano ang
nararapat mong
gawin?
H. Making Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, mahalaga ba na 1. Ano ang mga kasanayan na 1. Ano – ano muli ang mga 1. Ano ang mga
generalizations and pagkumpas? gamitin ang disenyong etniko nalilinang sa paglalaro ng sakit na makukuha sa kasanayan na
abstractions about the (Ang pagkumpas ay isang sa paggawa ng obra? Bakit? batuhang bola? marumi at hindi ligtas na nalilinang sa
lesson paraan ng pagtugon sa metric pagkain at inumin? paglalaro ngsyato?
pulse ng awit o tugtuging (Sumangguni sa LM, TANDAAN, p. 2. Ano – anong gawain sa larong 2. Ano-ano ang dapat nating
napakikinggan. Isa itong uri ng 175) batuhang bola ang tumutulong gawin upang makaiwas sa 2. Ano – anong
komunikasyon na kailangang para malinang ang mga mga ito? gawain sa larong
maunawaan ng umaawit o ng kasanayan ng physical fitness? syato ang
tumutugtog.) tumutulong para
(Sumangguni sa KM, ISAISIP Tandaan Natin, KM, p. 60 malinang ang mga
NATIN, p. 33 ) kasanayan ng
physical fitness?
Tandaan Natin, KM,

p. 66
Sagutan ang Pagtataya , KM, Lagyan ng  ang kahon batay sa Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. Sagutan ang Pagsikapan Gawin ang "Suriin
I.Evaluating learning p, 34. antas ng inyong naisagawa sa buong 60. Natin KM, p. 269 Natin”, KM p. 67.
aralin.
(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p. 175 -

176)
Pag – aralan at sanayin ang Ibahagi ang mga natutuhan. (Sumangguni sa KM, p. 61) Magdala ng mga kagamitan
J. Additional activities pagkumpas batay sa para sa pggawa ng poster.
for application or palakumpasan ng awitin. . Ipagawa ang gawain sa LM.
remediation Ipaliwanag ang halaga ng pag- Gawin ang Pagnilayan Natin
ayon ng paggawa sa Physical KM, p. 270.
Activity Pyramid Guide para sa
Batang Pilipino para sa Ulat Pangkalusugan
kalusugan. Bumuo ng grupo na may 4-5
miyembro. Gumuhit ng
isang poster na nagpapakita
kung paano makakaiwas sa
mga sakit na dulot ng
marumi at hindi ligtas na
pagkain.
Pagkatapos ng inilaang oras
ng paggawa ng gawain ay
presentasyon ng bawat
grupo ng kanilang ginawang
poster.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.

Tala ng Pagtuturo)
I. Objectives
Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of

a.Content Standards of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and participation and assessment of
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of physical activities and physical
motifs/patterns through drawing fitness
Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in the Participates and assesses
simple time signatures and community by way of attire, body performance in physical
b. Performance simple one-measure ostinato accessories, religious practices activities.
Standards pattern and lifestyle.
Assesses physical fitness
Creates a unique design of
groups.

different
MU4RH-Ie-g-8 A4PR-Ih PE4GS-Ib-1
responds to metric pulses of Produces a crayon resist on any Explains the nature/background
c. Learning music heard with appropriate of the topics: the unique design of the games 1. Nakukuha ang 75 bahagdan 1. Nakukuha ang 75
Competencies/ conducting gesture of the houses, household objects, ng pagsususlit bahagdan
Objectives. Write the practices, or rituals of one of the PE4GS-Ib-2 2. Nasasagot ang mga tanong ng pagsusulit
LC Code for each cultural groups describes the skills involved in nang malinaw at wasto 2. Nasasagot ang
the games 3. Naipakikita ang katapatan sa mga tanong
pagkuha ng pagsusulit nang malinaw at
PE4GS-Ib-h-3 wasto
A4PR-Ii observes safety precautions 3. Naipakikita ang
Uses crayon resist technique in katapatan sa
showing different ethnic designs PE4PF-Ib-h-19 pagkuha ng
or patterns. recognizes the value of pagsusulit
PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect for
others and fair play during
PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related
fitness components
II.CONTENT Aralin 8:Ang Pagtugon sa Aralin 8:Crayon Resist ng Aralin 9: Syato FIRST QUARTERLY EXAM FIRST QUARTERLY
Musika Gamit ang Kumpas Disenyong Etniko EXAM
A.References
1.Teacher’s Guide 31-35 219-220 22-24
pages
2.Learner’s Materials 31-34 173-176 62-68
pages .
3.Textbook pages
from Learning
tsart ng awitin lapis, krayola, brush, ¼ cartolina o Banderitas, rattan na bola/bola
B. Other Learning recycled cardboard, watercolor, ng football/bolang pambata,
Resources craft paper, at plastic cover beanbag bilang base, goma o
manipis na tabla (12x24
pulgada), meetrong panukat
1. Pagsasanay Magpakita ng larawan ng mga disenyo Itanong sa mga mag-aaral
A.Review previous a. Rhythmic sa mga kasuotan ng mga pangkat- kung anong benepisyo ang
lesson or presenting Rhythm – Ipalakpak ang stick etniko at ipasagot kung kaninong nakukuha ng katawan sa
the new lesson. notation. pangkat-etniko ito nagmula. paglalaro ng batuhang bola.
b. Tonal - paggamit ng head
tone
Pag-awit ng “Gising Na” gamit
ang pangalan ng kamag-aaral.
Kasaysayan ng Pilipinas
kaugnay ng pagkakaroon ng
Pambansang Awit.
Isa sa palagiang ginagawa ng Paghahalo ng langis at tubig. Humalo Magpagawa ng isang
B. Establishing the mga mag-aaral ay ang pag- ba ang langis sa sa tubig? pampasiglang gawain Paghahanda ng kagamitang Paghahanda ng
purpose to the lesson. awit ng Lupang Hinirang katulad ng nakaraang aralin. kailangan. kagamitang
tuwing itataas ang watawat at Alam mo ba na may mga bagay na Hal. sayaw kailangan.
pag-awit ng “Pilipinas Kong hindi maaaring maghalo tulad ng
Mahal” tuwing ito ay ibababa. langis at tubig? Ipakita ang larawan na
Mapapansin natin na may naglalaro ng syato.
nangunguna sa pag-awit na Sa isang bondpaper , gumuhit ng isang Hayaang suriin ito ng mga
sinasabayan ng pagkumpas sa disenyong etniko gamit ang krayola. mag – aaral at tukuyin kung
tuwing isasagawa natin ito. Patungan ito ng watercolor. Ipakita at anong laro ito.
Nagkaroon na ba kayo ng ipasuri sa mga mag - aaral ang iyong
pagkakataong kumumpas ng ginawa. Hayaang ibigay ng mga mag -
alinman sa dalawang awit na aaral ang kanilang obserbasyon.
ito?
Paglalahad Itanong : Sa araling ito, ang larong
C. Presenting Iparinig ang “Lupang 1. Kumulay ba ang watercolor sa syato ang bibigyan ng Paglalahad ng pagsusulit Paglalahad ng
examples/ instances of Hinirang”. Tapikin ang ibabaw ng krayola? pokus. Ito ay isang larong pagsusulit
the new lesson pulse/beat nito habang 2. Anong masasabi nyo sa gawain nangangailangan ng mga
pinakikinggan. Bigyang pansin natin ngayon? kasanayang pagpukol o
ang tamang titik. Sabihin: pagpalo, pagtakbo, at
Ang mga disenyong etniko o pattern pagsalo na nakalilinang o
Ipakita ang tsart ng awitin. na pagaralan na ay maaaring gamitin nagkapagpapaunlad ng
sa paggawa ng isang obra. May iba’t tatag ng kalamnan
ibang paraan din sa paggawa gamit ng (muscular endurance) at
krayola. Isa ang crayon resist na power.
maaaring gamitin sa pagbuo ng obra.
Ang kaisipang ito ay mapatutunayan
sa sining na crayon resist na ang ibig
sabihin ay “naiiwasan ng krayola na
matakpan ng watercolor”. Dahilan sa
katangian ng krayola na malangis at
madulas ay hindi ito maaaring
matakpan ng watercolor na matubig.
Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , p. 173 Sumangguni sa KM, p. 63-
D. Discussing new 1. Ano ang pamagat ng ating Sumangguni sa TG, p. 220. 64) Pagsubaybay ng guro habang Pagsubaybay ng
concepts and practicing Pambansang Awit? (“Lupang Ipaliwanag ang kasanayan nagsasagot ang mga bata. guro habang
new skills # 1 Hinirang”) (Tsart) na malilinang sa gagawing nagsasagot ang mga
2. Nasa anong palakumpasan gawin. Ipaunawa ang bata.
ito? ( 2/4) lakahalagahan ng
3. Ilang pulso/beat ang bawat cardiovascular endurance at
measure nito? power sa pagsasagawa ng
4. Sa anong kumpas iba’t – ibang gawain.
nagsisimula ang Lupang Balikan angbatuhang bola
Hinirang? (sa unang kumpas) na isa sa mga gawaing
5. Tunghayan natin ang mga tinalakay na lumilinang sa
paalaala sa pagkumpas ng cardiovascular endurance at
“Lupang HInirang”. power.
a. Isasagawa natin ito nang .
may paggalang at
pagmamalaki sa ating
watawat kaya marapat lamang
na tumayo nang tuwid at
nakadiretso ang ulo. Medyo
pormal ang mukha.
b. Itaas ang mga kamay sa
unahan ng katawan katapat ng
dibdib. Ang kanang kamay ay
bahagyang mataas kaysa
kaliwa. Iwasan ang pagsasanib
ng mga
kamay habang kumukumpas.
c. Kailangang maramdaman
ang unang bagsak ng pulso sa
bawat measure.
d. Bigyang kahulugan ang
bawat galaw ng kamay sa
pagkumpas.
e. Lakasan ang pag-awit kapag
magkalayo ang dalawang
kamay at hinaan ang pag-awit
kapag malapit ang mga kamay
sa isa’t isa.
f. Gayundin naman, lakasan at
bigyang-diin kapag nakabukas
ang palad ng kumukumpas at
hinaan kung nakataob ito.
Sabayan ng kumpas ang Gawaing Pansining (Sumangguni, KM. p. 64 –
E. Discussing new recorded music ng “Lupang Sabihin: 66)
concepts and practicing Hinirang”. Sa araling ito ay gagawa tayo ng Maglalaro ang mga bata ng
new skills # 2 likhang-sining gamit ang mga Syato.
Larawan ng pagkumpas sa disenyong etniko sa pamamagitan ng Pangkatin ang mga mag-
gamit ang kaliwa at kanang crayon resist. aaral at ipaliwanag ang mga
kamay. Ipaliwanag sa mga mag – aaral ang alituntunin at mga
(Sumangguni sa LM, p. 34 ) bawat pamamaraan sa gawain. kagamitang kailangan sa
Magpagawa sa mga bata ng placemat syato. Gabayan ang mga
gamit ang mga disenyong etniko sa mag-aaral at siguraduhing
paraang crayon resist. (Sumangguni naisasagawa nila ang mga
sa LM, GAWIN p. 174 ) alituntunin ng laro. Gabayan
din ang kanilang kaligtasan.
Ipagawa sa ilang mga piling
mag- aaral ang gawain sa
unahan para maging gabay
ng mga bata sa
pagasaagawa ng gawain sa
labas ng silid-aralan.
Ikumpas ang “Pilipinas Kong Hayaang magbahagi ang ilang mag – Ipalaro sa mga bata ang
F. Developing Mastery Mahal” sa palakumpasang . aaral ng kanilang natapos na gawain. “Syato”.
(Leads to Formative Simulan ito sa pataas na Itanong ang sumusunod:
Assessment 3 kumpas o sa ikatlong bilang Pagpapalalim sa Pag-unawa 1. Ano ang pakiramdam mo
(3rd beat). 1. Masaya ka ba sa tapos mong habang naglalaro at
Sabayan ang recorded music gawain? Bakit? pagkatapos maglaro?
ng “Pilipinas Kong Mahal”. 2. Ano ang masasabi mo sa iyong Bumilis ba ang pintig o tibok
natapos na obra? ng iyong puso?
(Sumangguni sa TG, p. 34, 2. Ano-anong mga bahagi ng
KM p. 33 ) iyong katawan ang ginamit
mo para maipakita ang
iyong power?
3. Naipamalas mo ba ang
iyong cardiovascular
endurance at power sa
paglalaro ng batuhang bola?
4. Kung madalas mo ba
itong lalaruin, mapauunlad
ba nito ang iyong
cardiovascular endurance at
power?
Ipaliwanag ang
maitutulong sa
power ng paglalaro ng
syato. Ipaliwanag kung
paano nalilinang ang mga
kasanayan sa laro tulad ng
pagpukol o pagpalo sa
patpat at pagtakbo para
subukang saluhin ang
patpat na pinalo. Ipaliwanag
kung gaano kahalaga ang
power sa pagsasagawa ng
mga kasanayang ito.
Repleksyon: Repleksyon: 1. Paano nakakatulong ang
G. Finding practical 1. Anong kaalaman ang 1. Paano mo maipapakita ang paglalaro ng syato sa ating
applications of nakatulong sa inyo upang kahalagahan ng sining sa ginawang katawan?
concepts and skills in maunawaan ang kahulugan ng obra? 2. Kung madalas mo ba
daily living tamang pagkumpas? itong lalaruin, mapauunlad
2. Paano nakatulong ang ba nito ang tatag ng iyong
pagkumpas sa pagtukoy ng kalamnan (cardiovascular
damdamin ng isang tao o sa endurance) at power?
kanyang pang-araw-araw na 3. Para magawa ng maayos
gawain? ang isang gawain ano ang
nararapat mong gawin?
H. Making Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, mahalaga ba na 1. Ano ang mga kasanayan
generalizations and pagkumpas? gamitin ang disenyong etniko na nalilinang sa paglalaro
abstractions about the (Ang pagkumpas ay isang sa paggawa ng obra? Bakit? ngsyato?
lesson paraan ng pagtugon sa metric
pulse ng awit o tugtuging (Sumangguni sa LM, TANDAAN, p. 2. Ano – anong gawain sa
napakikinggan. Isa itong uri ng 175) larong syato ang
komunikasyon na kailangang tumutulong para malinang
maunawaan ng umaawit o ng ang mga kasanayan ng
tumutugtog.) physical fitness?
(Sumangguni sa KM, ISAISIP
NATIN, p. 33 ) Tandaan Natin, KM, p. 66
Sagutan ang Pagtataya , KM, Lagyan ng  ang kahon batay sa Gawin ang "Suriin Natin”,
I.Evaluating learning p, 34. antas ng inyong naisagawa sa buong KM p. 67. Pagwawasto ng papel. Pagwawasto ng
aralin. Pagtatala ng nakuhang iskor. papel.
Pagtatala ng
(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p. 175 - nakuhang iskor.
176)
Pag – aralan at sanayin ang Ibahagi ang mga natutuhan. Gawin ang Pagbutihin Natin
J. Additional activities pagkumpas batay sa KM, p. 68
for application or palakumpasan ng awitin. .
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. Number of pupils
evaluation
activities for
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who got
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategy
this work?
encounter which my
can help me solve?
teachers.

DLL Mapeh Quarter 1 Week 1-10

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Mapeh Quarter 1 Week 1-10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 1 to 12 School Grade Level 4

DAILY LESSON LOG Teacher Subject MAPEH

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

3. understands the nature and

Teaching Dates and Time

Demonstrates understanding of concepts pertaining to rhythm and musical symbols.

participation and assessment of physical activities and physical fitness

Performance in physical activities.

assesses physical fitness

Organizes notes and rests to simple meters. MU4RH-Ib-2

in physical activities based on

physical activity pyramid

Musical Symbols and Concepts

III. LEARNING RESOURCES

1. Teacher’s Guide Pages

LM. pp. __________

3. Text book pages

4. Additional Materials from Learning Resources

B. Other Learning Resources

A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Asking about the last topic.

B. Establishing a purpose for the lesson

Have a singing activity while the teacher is beating.

Have a short stretching /exercises.

C. Presenting Examples/instances of new lesson

Showing of different culture designs.

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Making different cultural designs, attire or accessories.

G. Finding Practical applications of concepts and skills

Group Activity: Singing

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

Give prepared evaluation.

J. Additional activities for application or remediation

B. No. of Learners who require additional activities for remediation

D. No. of learners who continue to require remediation

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of houses

Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif into a

Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay

Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong: Pag-aralan ang pakete

A.References Ang Physical Activity Pyramid

GRADE 1 to 12 School Grade Level 4

Creates a unique design of Assesses physical

Writes a comparative description

MU4RH-Ic-4 A4EL-Ic Language Assessment for Primary H4N-Icde-24 PE4PF-Ia-17

a. Ipakitaangtsart ng awiting Itanong : Ipabasaangkwento. Itanongangsumusun

Sagutanang Gawain 5, KM, p. GawaingPansining IpagawaangPagyamaninNatin Pagsasagawa ng

Repleksyon: Repleksyon: Bagokainin o Ano ang

H. Making Anoang rhythmic pattern? Anoangdisenyongetniko? SagutanangPagnilayanNatin, Ano – anong gawain

Demonstrate Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates

GRADE 1 to 12 School Grade Level 4

Creates a unique design of

Itanong sa mga mag-aaral Itanong sa mga mag-aaral

2. Maaaring ________ ang

GRADE 1 to 12 School Grade Level 4

Understands the Understands the importance

Bigyan ng tatlumpung Itanong: Ipakita ang pakete ng (Sumangguni sa LM, p. 251)

Ilabas ang karton ng gatas

Itanong: Ipakita ang karton ng gatas. Itanong “Ano-ano pang Itanong:

Pagparisin ang mga mag-aaral.

Writes a comparative description