Theory of Educational Productivity

Ang teorya ni Walberg na Educational Productivity ay may pangunahing layunin: upang

matukoy kung anong mga kadahilanan ang nakaimpluwensya sa academic

performance ng mga mag-aaral at kung paano nila ito ginawa. Ang gulugod nito ay

nakasalalay sa apat na pangunahing haligi.

Aptitude

Ito ang unang elemento kung saan nakabatay ang teorya ni Walberg. Ang kakayahan

ng mag-aaral na sumulong at magsagawa ng sapat. Gayunpaman, ang apat na

elemento ay binubuo ng kakayahan: Naunang pagganap, mga variable na Cognitive,

Pagganyak. Mayroong isang malinaw na kakulangan ng pagganyak sa kasalukuyan at

maraming mga mag-aaral ang nagtataka kung bakit kailangan nilang mag-aral sa lahat.

Ang yugto ng kapanahunan.

Kapaligiran

Ang kapaligiran kung saan nagaganap ang pag-aaral ay isa pang pangunahing

elemento na isasaalang-alang kapag sinusuri ang pagganap ng isang mag-aaral.

tandaan na may iba pang mga uri ng mga kapaligiran, tulad ng silid-aklatan o tahanan.

Ito ay dahil ang mga puwang na ito ay maaari ring makaapekto sa pagganap.

Halimbawa, ang pagganap ng mag-aaral ay malamang na magdusa kung may mga

problema o pagtatalo sa pagitan ng mga magulang sa bahay.

Pag-aaral ayon sa teorya ng pagiging produktibo ng edukasyon

Ang mahabang oras ng mga klase, kadalasang teoretikal, ay nakakabuo ng inip at

pagkahapo sa mga mag-aaral. Ito ang dahilan kung bakit nagsisimula silang magsama

ng mga bagong pamamaraan sa edukasyon tulad ng Montessori upang maiwasan ito.

Pagtuturo

Ang dami at kalidad ay maaaring mapabuti ang pagganap ng isang mag-aaral na

nangangailangan ng pagganyak at aktibong lumahok sa pag-aaral. Maraming mga

itinakdang oras ngunit ang isa ay maaaring pahabain ang mga ito sa pamamagitan ng

mga klase sa pagtuturo o tagasunod.