Código

CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01

Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3

HOW MUCH IS IT?

Grammar focus
ADJETIVO DEMOSTRATIVO PRONUNCIACION TRADUCCION
(DEMONSTRATIVE ADJECTIVES) (PRONUNCIATION) (TRADUCTION)

This /dis/ Esta, este, esto

That /dat/ Esa, ese, eso
These /diis/ Estas, estos
Those /dous/ Esas, esos

One / ones: Avoiding repetition

 One es un pronombre que se utiliza para sustituir a un nombre contable en singular

evitando así la repetición innecesaria del mismo.

 Utilizaremos ones cuando este sustituya nombres contables en plural.

Examples:

I like these two lipsticks, but the purple one is gorgeous.

Whose are these socks? The big ones are mine.

Expressions:

WHICH ONE (cuál): Which one do you want?

WHICH ONES (cuáles): Which ones do you want?

THIS / THAT ONE (este / ese): This one is blue and that one is red.
THESE / THOSE ONES (estos / esos): These ones are blue and those ones are red.

THE ONE (el): The one on the left is more expensive.

THE ONES (los): The ones on the right are more expensive.

THE + ADJECTIVE + ONE: The big one is a Dane and the small one is a Puli.
THE + ADJECTIVE + ONES: Which gloves do you like best, the white ones or the red ones?
Iván Darío Jáuregui Durán - Docente
 Código
CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01
Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3

A/AN + ADJECTIVE + ONE: His car is very old. He needs a new one.
SOME + ADJECTIVE + ONES: If you want tomatoes, I have some very good ones.

VOCABULARY: CLOTHES AND ACCESSORIES

ENGLISH PRONUNCIATION TRADUCTION

CLOTHES /CLOUZ/ PRENDAS DE VESTIR
Boots /búts/ Botas
Dress /dress/ Vestido
Jacket /yaket/ Chaqueta
Jeans /yins/ Vaqueros
Pants /pants/ Pantalones
Shirt /shert/ Camisa
Shoes /shús/ Zapatos
Socks /sacks/ Medias / calcetines
Sweter /sueter/ Suéter /jersey/ buzo
T-shirt /ti-shert/ Camiseta / remera

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente

 Código
CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01
Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3

ACCESSORIES /ACCESORIS/ ACCESORIOS

Backpack /bak-pak/ Morral /bolso / maletín
Cap /kap/ Gorra
Gloves /glouvs/ Guantes
Scarf /skarf/ Bufanda
Sunglasses /sanglasiz/ Lentes de sol
Tie /tai/ corbata

CLASS ACTIVITY
1. Add prices to the items. Then ask and answer questions.

Example:

A: How much are these sunglasses?

B: Which ones?
A: The pink ones.
B: They’re $86.99.
A: That’s expensive!

2. Circle the correct words.

1. A: Excuse me. How much are this / these shoes?

B: It's / They're $279.
A: And how much is this / that bag over there?
B: It's / They're only $129.
A: And are the two gray one /ones $ 129, too?
B: No. That / Those are only $119.
A: Oh! This / That store is really expensive.

2. A: Can I help you?

B: Yes, please. I really like these / those jeans over there. How much is it /are they?
Iván Darío Jáuregui Durán - Docente
 Código
CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01
Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3

A: Which one / ones? Do you mean this / these?

B: No, the black one / ones.
A: Let me look. Oh, it's / they're $35.99.
B: That's not bad. And how much is this I that sweater here?
A: It's / They're only $9.99.

3. Read the conversation two friends shopping. Write the color and price for each item, and
do they buy the items? Check () Yes or No

1. A: Look at this! It’s so cool – it’s purple!

B: It’s nice. But you have a cellphone. How much is it?
A: Let’s see… Wow, it’s expensive! It’s $ 399. I guess I don’t really need it, let’s go.

2. B: Here’s a great watch for you!

A: Which one? That white one?
B: No, this one. This black one.
A: Oh, that’s nice. Is it expensive?
B: Not, really. It’s only $ 9.95.
A: That’s reasonable. I think I’ll get it.

3. B: What do you think of these sunglasses?

A: They’re… interesting. How much are they?
B: They’re only $ 11.50. That’s cheap.
A: Try them on. They look great. Green is a good color on you.
B: Ok. I’ll get them.

4. A: I love these T-shirts! Do you like them?

B: Yeah, I do. Why don’t you get one?
A: Hmmm, they’re pretty expensive. I only have $ 20.
B: Hey! These T-shirts aren’t bad. They are only $ 12.
A: Oh, those are nice, too.
B: So, what color? How about this read and yellow. Do you like it?
A: Not really. Hey, all these shirts are read and yellow. I think that’s why they’re on sale.
B: So do you want one?
A: No, let’s go. I’m hungry. It’s time for luch.
Iván Darío Jáuregui Durán - Docente
 Código
CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01
Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DIMENSIONES O CRITERIOS SUPERIOR (4.8 – 5.0) ALTO (4.0 – 4.7) BÁSICO (3.5 – 3.9) BAJO (1.0 – 3.4)

La información es clara La información da La información da La información tiene

y verídica relacionada respuesta a las respuesta a las poco que ver con
Calidad de la información. con el tema principal y preguntas preguntas las preguntas
proporciona varias principales. principales pero no planteadas.
ideas secundarias. es clara.
La información está La información está La información está La información
muy bien organizada organizada organizada, pero los proporcionada
Organización. con textos bien Con textos bien textos no están bien no parece estar
redactados y redactados redactados. bien organizada
subtitulados.
No hay errores de Casi no hay errores Unos pocos errores Muchos errores de
gramática, ortografía o de gramática, de gramática, gramática,
Redacción.
puntuación. ortografía y ortografía o ortografía o
puntuación. puntuación. puntuación.
El trabajo está Se identifica el Se identifica de No se incluye
debidamente trabajo y se incluye alguna manera el información que
nombrado. Se incluye casi toda la trabajo pero no se permita al docente
toda la información identificación. incluye de manera tener una idea clara
Identificación del trabajo.
pertinente de manera completa la de a quien le
clara y precisa: información pertenece el
(asignatura, apellido y pertinente. trabajo.
nombre y el grado)

DEVELOPMENT ACTIVITIES

 Students discuss money, especially with regard to shopping.

FEEDBACK ACTIVITY

 Realizar una lectura crítica de la guía de clase.

 Construir un mapa conceptual / mental o realizar un resumen de la guía de clase en tu CUADERNO DE INGLÉS.
 Desarrollar en tu CUADERNO DE INGLÉS, las actividades propuestas en esta guía de clase.

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente

 Código
CORPORACIÓN COLEGIO REPÚBLICA DEL NIÑO - CORPORENI PGF 02 R-01
Pocess
ACADEMIC MANAGEMENT
EIGHTH
Proceeding GRADE
CURRICULAR DESIGN – SECOND PERIOD
FOREIGN LANGUAGE: ENGLISH – GUIDE 3
CLOSING ACTIVITY

 Tomar una fotografía de la actividad resuelta en el cuaderno. Enviarla a la plataforma CORPORENI, identificando el
trabajo y usando las norma de netiqueta correspondientes.
 La actividad también se puede desarrollar a través de procesador de texto y se envían en formato PDF y subir a la
plataforma de la misma manera que se expresa en el anterior punto.
PRODUCT

 Fotografía lo más visiblemente posible de la actividad completamente desarrollada preferiblemente en el cuaderno, de tal
manera que el profesor pueda revisar los contenidos.
 El trabajo en clase y la tarea deben ser enviados en formato PDF.
DUE DATE:

Monday, may 18th, 2021 at 5:59 am.

Reference:

Jack C. Richards. (2015). Interchange fourth edition. New York, US. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS.

Manel Llopis. (2013). Ones / ones. Lewolang. https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/20/one-ones

Iván Darío Jáuregui Durán - Docente