Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Grade 1 DLL All Subjects Q1 Week 1 Day 1

    Uploaded by

    Jomarie Shaine Lulu Hipolito
    46 views5 pages

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    46 views5 pages

    Grade 1 DLL All Subjects Q1 Week 1 Day 1

    Uploaded by

    Jomarie Shaine Lulu Hipolito

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    Paaralan Lapidario E/S Antas Baitang 1

    Guro Jocelyn P. Bolando Markahan Unang Markahan


    Petsa/ Linggo Linggo 1 Hunyo 5, 2017

    I. LAYUNIN ESP MTB AP MATH MUSIC

    Ang mag-aaral ay… Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    naipamamalas ang pag-unawa sa manifests beginning oral language naipamamalas ang pag-unawa sa demonstrates understanding of whole demonstrates basic understanding of
    kahalagahan ng pagkilala sa sarili skills to communicate in different kahalagahan ng pagkilala sa sarili numbers up to 100, ordinal numbers up sound, silence and rhythm
    A. PAMANTAYANG bilang Pilipino gamit ang konsepto ng contexts. to 10th, money up to PhP100 and
    bilang Pilipino gamit ang
    PANGNILALAMAN pagpapatuloy at pagbabago fractions ½ and 1/4.
    demonstrates understanding of the konsepto ng pagpapatuloy at
    basic features of a book and how print pagbabago
    works, as a prerequisite for reading.
    Ang mag-aaral ay… Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    buong pagmamalaking uses beginning oral language skills to buong pagmamalaking is able to recognize, represent, and order responds appropriately to the pulse
    nakapagsasalaysay ng kwento tungkol communicate personal experiences, nakapagsasalaysay ng kwento whole numbers up to 100 and money up of the sounds heard and performs
    sa sariling katangian at ideas, and feelings in different to PhP100 in various forms and contexts. with accuracy the rhythmic patterns
    B. PAMANTAYAN SA tungkol sa sariling katangian at
    pagkakakilanlan bilang Pilipino sa contexts.
    PAGGANAP pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
    malikhaing pamamaraan
    demonstrates knowledge and malikhaing pamamaraan
    understanding of the organization and
    basic features of print.
    Ang mag-aaral ay… T he Learner . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
    AP1NAT-Ia-1 MT1OL-Ia-i-1.1 AP1NAT-Ia-1 1NS-Ia-1.1 MU1RH-Ia-1
    Nasasabi ang batayang impormasyon Talk about oneself and one’s personal Nasasabi ang batayang visualizes and represents numbers from identifies the difference between
    tungkol sa sarili: pangalan, magulang, experiences (family, pet, favorite 0 to 100 using a variety of materials. sound and silence accurately
    C. MGA KASANAYAN SA impormasyon tungkol sa sarili:
    kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba food)
    PAGKATUTO (Isulat ang pangalan, magulang, kaarawan,
    pang pagkakakilanlan at mga MT1BPK-Ia-c-1.1 reads and writes numbers up to 100 in
    code ng bawat kasanayan) edad, tirahan, paaralan, iba pang
    katangian bilang Pilipino Use the terms referring to conventions symbols and in words.
    of print: - front and back cover - pagkakakilanlan at mga katangian
    beginning, ending, title page - author bilang Pilipino
    and illustrator
    Pagkilala sa Sarili Numbers and Number Sense RHYTHM Pag-asa (Hope)
    II. NILALAMAN 1. Distinction Between Sound and Aralin 3: Isagawa Gawaiin 3
    Silence
    KAGAMITANG PANTURO

    A. Sanggunian

    1. Mga pahina sa Gabay Gabay saPagtuturo, pah. 2-3 Banghay Aralin saMTB- Mle pah, Gabay saPagtuturo, pah. 2-3 TG sa MATH 1pah. 1-5 TG 1-7
    ng Guro 50-52
    2. Mga pahina sa 3 LM pah. 1 3 LM pah. 3-7 LM 1-6
    Kagamitang Pang-Mag-
    aaral

    teachershq
    3. Mga pahina sa
    Teksbuk
    4. Karagdagang
    Kagamitan mula sa
    portal ng Learning Code.
    B. Iba pang Kagamitang Awit Mga larawan, tsart at plaskard Mga larawan, tsart at pamilang
    panturo
    III.
    Pagbati ng Guro sa mga bata.
    Laro: Laro: (SO_MI
    Laro: Kapag itinaas ng guro ang Laro: Kapag itinaas ng guro ang
    A. Balik-aral at/o kanang kamay, tatayo lahat ang mga Itanong: kanang kamay, tatayo lahat ang mga
    Kamustahan kung saan sila nagbakasyon
    pagsisimula ng bagong lalaki. Kapag itinaas ng guro ang Anong hayop ang iyong nakita bago lalaki. Kapag itinaas ng guro ang
    at ano pa ang kanilang ginawa.
    aralin kaliwang kamay, tatayo naman lahat ka pumasok sa paaralan? kaliwang kamay, tatayo naman lahat
    ang mga babae. May parusa sa mga ang mga babae. May parusa sa mga
    magkakamali. magkakamali.
    )
    Awit: Kamusta Ka Itanong sa mga bata kung bakit takot Awit: Kamusta Ka Kamusta mga bata? Gusto ninyong bang 1. Paano kinanta ng iyong guro ang
    Sa larong ito, dapat ay masasabi mo na takot si Kuting nang masalubong Sa larong ito, dapat ay masasabi mo malaman kung ilan ang inyong mga awit na pagbati?
    ang iyong pangalan. siya ng mga hayop? Gamitin ang ang iyong pangalan. bagong kaibigan?
    2. Binati mo rin ba siya sa parehong
    “Prediction Chart”
    paraan?
    B. Paghahabi sa layunin ng
    aralin 3. Ngayon, batiin mo iyong guro sa
    malakas na boses, pagkatapos ay sa
    mahinang boses. Aling pagbati ang
    mas tamang gamitin sa iyong guro?
    Ang una o ang ikalawa?
    Paghawan ng Balakid: Ipakita ang larawan ng isang batang Ituro ang awit:
    Manok, aso bibe, ibon lalaki.( Maaring tunay na bata ang “Ang Susi Nakatago”:
    gamitin) Ang susi nakatago,
    Kung saan ‘di ko piho
    C. Pag-uugnay ng mga Kung sakaling nasa ‘yo
    halimbawa sa bagong aralin Akin na gagamitin ko.
    Iparinig sa mga bata ang awit.
    Ipaawit ito ng isahang linya.
    Ipaawit ang buong awit sa mga
    bata.
    D. Pagtalakay ng bagong Anu-ano ang mga alam mo tungkol sa Pagbasa ng Kuwento: Anu-ano ang mga alam mo tungkol sa Ano ang nakikita ninyo sa larawan? Maglaro Tayo
    konsepto at paglalahad ng iyong sarili? Ang nawawalang si KUting iyong sarili? Ilan ang batang lalaki? Isulat ang Makinig na mabuti sa panuto ng
    bagong kasanayan #1 (Pangalan) TG,pah. 51 (Pangalan) simbolo ng 1 at ang salita “Isa”. Basahin guro upang matukoy ang
    at hayaang makibasa ang mga bata nawawalang susi. Pabilugin ang mga
    Ipakita ang larawan ng isa pang batang bata. Ipaawit ang awitin.
    lalaki na kasama ng naunang batang Takpan ang mata ng taya.
    lalaki.
    Ilan na ngayon ang nakikita ninyong
    batang lalaki sa larawan?
    Isulat ang simbulo 2 at ang salitang
    dalawa.

    teachershq
    Muli hayaang makibasa ang mga bata sa
    guro.
    Magdagdag pa ng isa at sundin ang
    pamamaraang ginawa sa naunang
    dalawang bilang.
    Sa ating pag-awit kanina, ano-anong Pangkatang Gawain Sa ating pag-awit kanina, ano-anong Bigyan-diin ang ugnayan ng larawan, Ipaliwanag ang Concept Map sa TG
    mahalagang impormasyon ang iyong Pangkat I: “Ay Kulang” mahalagang impormasyon ang iyong simbolo at salitang pamilang. pah 1
    ibinahagi sa iyong nagging kapareha? Buuin ang puzzle sa pamamagitan ng ibinahagi sa iyong nagging kapareha?
    pagdidikit ng nawawalang bahagi ng
    pusa sa larawan.
    E. Pagtalakay ng bagong
    Pangkat II: “Artista Ka Ba”
    konsepto at paglalahad ng
    Isadula ang mga nalilikhang tunog ng
    bagong kasanayan #2
    mga tauhan sa kuwento.
    Pangkat III: “Bumilang Ka”
    Bilangin ang matulunging mga hayop
    na nakasalubong ni Kuting.
    Pangkat IV: “Iguhit Mo”
    Ipagawa ang Gawain 1 sa LM pah. 3

    Ipamahagi ang counters sa mga bata.


    Ipahilera ang plaskard na may bilang na
    F. Paglinang sa kabihasnan 1, 2, 3 at ang plaskard ng mga salitang
    Anong mga pagkakataon kailangan Pagsasagawa ng Gawain ng bawat Anong mga pagkakataon kailangan
    (Tungo sa Formative pamilang.
    mong sabihin ang iyong pangalan? pangkat. mong sabihin ang iyong pangalan?
    Assessment) Hayaang itambal ng mga bata ang
    counters sa tamang simbulo at salitang
    pamilang.

    Bakit kailangan mong malaman ang Pasagutan ang pagsasanay sa LM pah. Bakit kailangan mong malaman ang Ilagay ang plaskard isa sa pisara. 1. Pasagutan ang gawain 1.
    mga pangunahing impormasyon 1 mga pangunahing impormasyon Itanong sa mga bata: Ilang counter ang Papikitin ang mga bata at pakinggan
    tungkol sa iyong sarili tulad ng iyong tungkol sa iyong sarili tulad ng iyong dapat ilagay sa pisara upang ipakita ang ang tunog sa paligid na iparirinig ng
    pangalan? pangalan? isa? guro.
    Ulitin ang pamamaraang ginawa para sa malakas (kakaway)
    G. Paglalapat ng aralin sa
    bilang na 2 at 3. mahina ( papalakpak)
    pang-araw-araw na buhay
    1. tahol ng aso
    2. miyaw ng pusa
    3. babala ng relos
    4. tunog ng elektrik fan
    1. Anu-anong pangalan ang itinatawag Paano bigkasin ang huning : 1. Anu-anong pangalan ang itinatawag Ang simbilong 1 ay binabasa bilang isa, Ano ang dynamics?
    sa iyo ng iyong mga magulang o Bibe? Baka? Kambing? Ibon? Aso? sa iyo ng iyong mga magulang o ang 2 ay dalawa at ang 3 ay tatlo. (Lakas at hina ng tunog)
    kaibigan maliban sa iyong unang kaibigan maliban sa iyong unang
    H. Paglalahat ng aralin
    pangalan? pangalan?
    2. Sa mga pangalang ito, alin ang 2. Sa mga pangalang ito, alin ang
    gusting-gusto mong itinatawag sa iyo? gusting-gusto mong itinatawag sa iyo?
    I. Pagtataya ng aralin Gawain: Gamit ang malinis na Bigkasin ang huni ng bawat hayop sa Gawain: Gamit ang malinis na 1. Ipakita ang plaskard ng mga Ipaawit: Goodbye Song – So Mi
    papel, gumawa ng name tag kung saan larawan. papel, gumawa ng name tag kung saan numerong tinalakay. Hayaang ang mga
    nakasulat ang pinakagusto mong 1. Aso nakasulat ang pinakagusto mong bata na itaas ang bilang ng counter na

    teachershq
    pangalan. Kulayan ito gamit ang 2. Baboy pangalan. Kulayan ito gamit ang kailangan sa bawat bilang na ipapakita
    paborito mong kulay. 3. Kambing paborito mong kulay. ng guro.
    4. Bibe 2. Magpakita ng set ng mga counter.
    Hayaang ipakita ng mga bata ang
    5. Manok
    plaskard ng salitang bilang at simbolo
    nito.
    Gumuhit sa loob ng kahon ng mga bagay
    J.Karagdagang gawain Alamin ang pinagmulan ng iyong Alamin ang pinagmulan ng iyong na matatagpuan sa inyong bahay na may Magpaturo sa magulang ng Awit o
    Magdikit sa notbuk ng larawan ng
    pangalan. Itanong sa mgaulang kung pangalan. Itanong sa mgaulang kung bilang na sumusunod: tula na nagpapahayag ng damdamin
    para sa takdang-aralin at bakit ito ang ibinigay na pangalan sa
    mga hayop na nasa inyong bakuran
    bakit ito ang ibinigay na pangalan sa na ginagamitan ng malakas o mahina
    remediation iyo. iyo. na tunog.
    1 2 3

    IV. MGA TALA

    V. PAGNINILAY

    A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
    nakakuha ng 80% sa above above above above
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
    nangangailangan ng iba additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
    pang gawain para sa
    remediation
    C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
    remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
    mag-aaral na naka-unawa lesson lesson lesson lesson lesson
    sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
    na magpapatuloy sa require remediation require remediation require remediation remediation require remediation
    remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo ang nakatulong ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn

    teachershq
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    aking naranasan na
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    nasolusyunan sa tulong ng
    Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
    aking punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be used as views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
    Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical composition Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    due to: due to: due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    G. Anong kagamitang activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    panturo ang aking nadibuho ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    na nais kong ibahagi sa mga ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kapwa ko guro? ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    teachershq

    You might also like