School: BARAS PINUGAY ELEMENTARY SCHOOL ANNEX Date: 09/19/2023

GRADE ONE Teacher: PERLYN JOY C. BANTILAN Time 12:00-4:00

DAILY LESSON LOG
School Head: JULY R. VELGADO Quarter: First

ESP MOTHER TONGUE ARALING PANLIPUNAN MATH MAPEH (ARTS)

I. OBJECTIVES
A. Content Naipamamalas ang pag-
Standards unawa sa kahalagahan
ng pagkilala sa sarili at
sariling
kakayahan,pangangalaga
sa sariling kalusugan at
pagiging mabuting kasapi
ng pamilya.
B. Performance Naisabubuhay nang may
Standards wastong pag-uugali ang
iba’t ibang paraan
ng pangangalaga sa sarili
at kalusugan upang
mapaunlad ang
anumang kakayahan.
The learner… Ang mag-aaral ay…
manifests beginning oral naipamamalas ang
language skills to pagunawa sa kahalagahan
communicate in different ng pagkilala sa sarili bilang
contexts. Pilipino gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at
pagbabago
The learner… Ang mag-aaral ay…
uses beginning oral buong pagmamalaking
language skills to nakapagsasalaysay ng
communicate personal kwento tungkol sa sariling
experiences, ideas, and katangian at
feelings in different
pagkakakilanlan bilang
contexts.
Pilipino sa malikhaing
pamamaraan
The Learner. . .
demonstrates
understanding of
whole numbers up to 100,
ordinal numbers up to
10th, money up to
PhP100.
The Learner. . .
is able to recognize,
represent, and order
whole numbers up to 100
and money up to PhP100
in various forms and
contexts.
The learner...
demonstrates
understanding of
lines, shapes, colors
and texture, and
principles of balance,
proportion and
variety through
drawing
The learner...
creates a portrait of
himself and his family
which shows the
elements and principles
of art by drawing

C. Learning EsP1PKP - Id – 3 Express ideas through a Natutukoy ang mga M1NS- Id-5 Uses different drawing
Competencies/ 3.1 nakikilala ang iba’t variety of symbols (e.g. mahahalagang pangyayari The Learner. . . tools or materials -
Objectives ibang drawings and invented at pagbabago sa buhay regroups sets of ones into pencil, crayons, piece of
gawain/paraan na spelling) simula isilang hanggang sa sets of tens and sets of charcoal, stick-on
maaaring makasama kasalukuyang edad gamit tens into hundreds using different papers,
o makabuti sa ang mga larawan at objects sinamay, leaves, tree
kalusugan timeline bark, and other local
materials to create his
drawing about
oneself, one’s family,
home, and school, as a
means of self-expression
 II. CONTENT Pangangalaga sa Pagtukoy sa Paghahambing gamit Mga Kagamitan sa
Katawan at Kalusugan Unang Letra o Tunog ng Mahahalagang ang katagang Mas Pagguhit
Letra Pangyayari sa Buhay Kaunti, Mas Marami at
Magkapareho
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s
Guide Pages K to 12 Edukasyon sa K to 12 Mother Tongue K to 12 Araling Panlipunan K to 12 Mathematics Most K to 12 Arts 1 Most
Pagpapakatao Most Most Essential Learning Most Essential Learning Essential Learning Essential Learning
Essential Learning Competencies with CG Competencies with CG Competencies with CG Competencies with CG
Competencies with CG codes ph. 367 codes ph. 24 codes ph. 197 codes ph. 274
codes ph. 60
PIVOT 4A Budget of Work in
PIVOT 4A Budget of Work in Araling Panlipunan 1 – ph. PIVOT 4A Budget of Work PIVOT 4A Budget of Work
PIVOT 4A Budget of Work in Mother Tongue 1 – ph. 27 161 in Mathematics 1 – ph. 30 in Arts 1 – ph. 226
Edukasyon sa
Pagpapakatao 1 – ph. 194
2. Learner’s PIVOT 1V – A Edukasyon PIVOT 1V – A Mother PIVOT 1V – A Araling PIVOT 1V – A PIVOT 1V – A Arts 1
Materials sa Pagpapakatao 1 Quarter Tongue 1 Quarter 1 Panlipunan 1 Quarter 1 Mathematics 1 Quarter 1 Quarter 1 Learners’
Pages 1 Learners’ Material, ph. Learners’ Material, ph. 21- Learners’ Material, ph. 14- Learners’ Material, ph. 15- Material, ph. 19-24
16-22 24 17 17
IV. PROCEDURES
Pagkatapos ng araling ito, Pagkatapos ng araling ito, Pagkatapos ng araling ito, Pagkatapos ng modyul
A. INTRODUCTION inaasahang maibigay mo inaasahang matututuhan ikaw ay inaasahang na ito, inaasahang
(Panimula) ang unang letra o tunog ng mo ang wastong pagtukoy makapaghahambing ng magamit ang iba’t ibang
letra ng pangalan ng isang sa mahahalagang pangkat ng mga bagay mga kagamitan o
bagay, maiugnay ang pangyayari at pagbabago sa gamit ang salitang “mas materyales
larawan sa pangalan nito, buhay simula isilang ka kaunti”, ”mas marami” at sa pagguhit upang
masundan ang isa hanggang sa kasalukuyang “magkapareho.” makalikha ng guhit
hanggang tatlong edad gamit ang larawan at tungkol sa sarili,
pamamaraan ayun sa timeline. Basahin at unawain ang pamilya, tahanan at
-Magpapakita ang guro ng narinig na panuntunan. pangungusap. Tingnan paaralan bilang
larawan ng iba’t- ibang May mahahalagang kung sino sa dalawa ang pagpapahayag
paraan ng pag aalaga sa pangyayari sa buhay ng mas marami at mas ng sarili.
sarili. Tingnan ang llarawan. Ano bawat batang tulad mo. Ito kaunti ang nakuhang
ang tawag sa hayop na ito? ay nagaganap sa pamilya o bayabas.
-Ano-ano ang mga Gawain Ano ano ang mga letra sa sa lipunang iyong
na maaaring makasama o pangalan nito? Isulat sa ginagalawan. Ang mga Namitas ng bayabas sina
makabuti sa kalusugan? kuwaderno. Kopyahin ang mahahalagang Ann at Annie. Lima ang
mga letra kagaya ng pangyayaring ito ay napitas ni Ann. Tatlo
halimbawa sa baba. ipinapakita ng mga naman ang napitas ni
Basahin. sumusunod na larawan: Annie.

B. DEVELOPMENT Ang kalusugan ay
(Pagpapaunlad) napakahalaga na dapat
nating alagaan, ito ay ating
sandata upang tayo ay
maging malusog at
maiwasan ang
malnutrisyon.
Ang pag-aalaga sa sarili ay
magagawa natin sa
pamamagitan ng tamang
pagpili ng mga pagkain,
wastong pag-eehersisyo at
tamang bilang ng oras ng
pagtulog.
Laging tandaan na
kailangan na maging
maingat sa katawan at
palaging sumunod sa utos
o paalala ng mga guro at
magulang para maingatan
ang katawan at kalusugan.
Tanong
1. Ilang bayabas ang
pinitas ni Ann? 5 bayabas
2. Ilang bayabas ang
pinitas ni Annie? 3
bayabas
3. Sino ang mas
maraming pinitas? Ann
4. Sino ang mas kaunti
ang pinitas? Annie
5. Magkapareho ba ang
dami ng kanilang pinitas?
Hindi
Basahin ang mga Batay sa mga larawan, May mga salitang Ang pagguhit ay isang
sumusunod na salita. tukuyin kung ano ang edad maaaring gamitin sa anyo ng sining-biswal
Uliting bigkasin ang tunog ng mga ito. Isulat sa paghahambing ng bilang, kung saan gumagamit
ng unang letra. kuwaderno ang sagot. pangkat o set ng mga ang isang tao ng iba't
bagay. Ito ay mga ibang instrumento o
katagang mas kaunti, mas kagamitan sa pagguhit
marami at kapareho. Ang para mag-marka sa
mas kaunti ay isang patag na medyum.
nagpapahayag ng mas Kabilang sa mga ito
maliit ang bilang ng mga lapis, krayola, piraso ng
bagay sa unang pangkat uling, patpat sa iba’t
Basahin ang pangungusap
kaysa ikalawang pangkat. ibang papel, sinamay,
sa dalawang kahon.
Ang mas marami ay mga dahon, mga balat
katagang nagpapahayag ng kahoy, at iba pang
ng mas higit ang bilang ng mga lokal na materyales
mga bagay sa unang upang makalikha ng
pangkat kaysa ikalawang guhit. Dahil madali lang
pangkat. Ang makahagilap ng
magkapareho naman ay kagamitan sa pagguhit,
nagpapahayag ng pantay isa ito sa mga pinaka-
o magkasing dami ang laganap na kasiningan.
bilang ng magkabilang
pangkat.
Sagutin ang mga
sumusunod.
1. Magbigay ng mga
gawaing nakabubuti sa
kalusugan.
2. Ano-ano ang dapat mong
gawin para maiwasan ang
pagiging masasakitin?

Panuto: Lagyan ng tsek

(/) ang patlang kung
TAMA ang isinasaad ng
pangungusap at ekis (X)
kung MALI.
_____ 1. Ang pagguhit ay
isa sa mga pangunahing
anyo ng sining.
_____ 2. Kailangan ng
isang tao ang mga
kagamitan upang
makalikha ng guhit.
_____ 3. Maaari kang
makaguhit o makagawa
ng likhang-sining sa
pamamagitan lang ng
lapis.
_____ 4. Ang mga dahon,
balat ng puno, at
sinamay ay hindi
puwedeng gamitin sa
pagguhit.
_____ 5. Ginagamit ang
krayola at piraso ng
uling sa pagguhit.

Panuto: Kilalanin ang

mga sumusunod na mga
kagamitan sa pagguhit.
C. ENGAGEMENT Pag-aralan ang bawat Pag aralan ang gawain. May mahahalagang Gawain sa Pagkatuto Panuto: Iguhit ang
(Pakikipagpalihan) larawan. Isulat ang Tama Sundin ang mga nasulat na pangyayari sa buhay ng tao Bilang 2: Pagsunod- paboritong parte ng
sa patlang kung ang hakbang para mabuo ang na may kinalaman sa sunurin ang mga pangkat. inyong bahay. Pumili ng
larawan ay nagpapakita ng gawain o awtput. kaniyang paglaki, simula Isulat ang letra ng tamang kagamitan sa pagguhit
mabuting pangangalaga sa 1. Kumuha ng isang ng siya ay isilang hanggang sagot. tulad ng lapis, krayola,
kalusugan at Mali kung pirasong papel. sa kaniyang kasalukuyang piraso ng uling, patpat
hindi. 2. Tupiin ito ng parihaba. edad. Kasabay ng sa iba’t ibang papel,
Ulitin. pagbabago ng kaniyang sinamay, mga dahon,
3. Kulayan ang kabilang edad ay ang mga mga balat ng kahoy, at
bahagi ng kulay asul. mahahalagang pangyayari iba pang mga lokal na
4. Gumuhit ng araw sa sa kaniyang buhay. materyales upang
bahagi ng papel na may makalikha ng guhit.
kulay. Panuto: Isulat sa kahon Gawin ito sa kuwaderno.
5. Lagyan ng pangalan . ang bilang 1 hanggang 5
ayon sa pagkakasunod-
sunod ng mga pagbabagong
nagaganap sa isang tao
batay sa kaniyang edad.
Isulat sa kuwaderno ang
sagot.
 D. ASSIMILATION Ang pag-aalaga sa ating Gawain sa Pagkatuto: Sa edad na pito, simula Ginagamit ang katagang Paano mo ilalarawan ang
(Paglalapat) sariling kalusugan ay enero hanggang sa mas kaunti, mas marami iyong pamilya? Iguhit ito
napakahalaga. Kaya dapat Basahin ang mga kasalukuyan, ano ang mga at kapareho sa sa pamamagitan ng lapis
mong piliin ang tamang nakatakdang gawain. mahalagang pangyayari sa paghahambing ng pangkat at ilarawan ang iyong
pagkain at gawi para sa Sundin ito. buhay mo? Bakit ito ng mga bagay o set. iginuhit.
ikabubuti ng ating 1. Isulat sa iyong mahalaga?
katawan. Kailangan din kuwaderno ang pangalan ng Gawain sa Pagkatuto
maging maingat at laging iyong magulang at mga Bilang:
sumunod sa tagubilin ng kapatid . Panuto: Paghambingin
ating magulang gayon din 2. Isulat ang ang unang ang dalawang pangkat.
ang paalala ng ating guro. letra ng bawat pangalan . Piliin ang tamang sagot sa
3. Basahin ito ng dalawang loob ng kahon. Isulat ang
beses. sagot sa iyong kuwaderno.
4. Magsulat ng isang salita
na nagsisimula sa parehas
na letra.

V. REMARKS
VI. REFLECTION I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____ I understand that_____
I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________ I realize that __________
A. No. of learners ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move on ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move
who earned 80% to the next objective. to the next objective. to the next objective. on to the next objective. on to the next objective.
in the evaluation
B. No. of learners ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the remedial _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got _____% of the pupils got
work? No. of 80% mastery 80% mastery 80% mastery 80% mastery 80% mastery
learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find
who continue to difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering difficulties in answering
require their lesson. their lesson. their lesson. their lesson. their lesson.
remediation
E. Which of my ___Pupils found difficulties ___Pupils found difficulties ___Pupils found difficulties ___Pupils found ___Pupils found
teaching in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering difficulties in answering
strategies worked their lesson. their lesson.
well? Why did
this work?
F. What difficulties ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy ___Pupils did not enjoy
did I encounter lesson because of lack of lesson because of lack of lesson because of lack of the lesson because of lack the lesson because of
which my knowledge, skills, and knowledge, skills, and knowledge, skills, and of knowledge, skills, and lack of knowledge, skills,
principal or interest about the lesson. interest about the lesson. interest about the lesson. interest about the lesson. and interest about the
supervisor can lesson.
help me solve?
G. What innovation ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested ___Pupils were interested
or localized on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of on the lesson, despite of
materials did some difficulties some difficulties some difficulties some difficulties some difficulties
used/discover encountered in answering encountered in answering encountered in answering encountered in answering encountered in
which I wish to the questions asked by the the questions asked by the the questions asked by the the questions asked by answering the questions
share with other teacher. teacher. teacher. the teacher. asked by the teacher.
teachers?

Prepared by:

PERLYN JOY C. BANTILAN Checked by:

Grade 1 Teacher
JULY R. VELGADO
Principal I