Check Box If Verbal Consent Is Obtained

RO7- Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019) version 6 1
General instructions
It is important to establish a playful and relaxed rapport with the children to be assessed, via some simple
initial conversation about topics of interest to the child. The child should perceive the following assessment
almost as a game to be enjoyed rather than as a severe situation.
Verbal Consent Read the text in the box clearly to the child:
Sa dili pa ta magsugod, mag-ilaila usa ta. Ako diay si _______________________. Nagtrabaho ko

sa Department of Education.
 Gusto nako mahibaloan kon giunsa ninyo pagkat-on ang Math.
 Naa ko karon sa pagtabang nimo. Kon ugaling dili ka ganahan, dili pod ka nako pugson.
 Magduwaduwa ra ta og counting games ug number games.
 Ginamit kining stopwatch akong tan-awon kon unsa ka kapaspas moihap.
 Dili kini examination ug dili ka gradohan niini.
 Mangutana pod ko nimo bahin sa imong pamilya.Kumusta man ang imong mama? papa?
mga igsoon? Unsa man nga mga pinulongan ang inyong gigamit sa balay?
 Dili nako isulat ang imong ngalan aron dili mahibaloan sa uban ang imong tubag.
 Akong usbon, kon dili ka ganahan moapil ani dili ka nako pugson. Kon ugaling dili ka
kamao sa akong ipangutana pwede ra pod dili ka motubag.
 Okay ra ka? Magsugod na ta?
Check box if verbal consent is obtained: YES

(If verbal consent is not obtained, thank the child and move on to the next child, using this same
form)
A. Date of F. Student’s grade ○ 1=

assessment : level : Standard 1
B. Assessor ○ 2=
name/code : Standard 2
○ 3=
Standard 3
○ 4=
Standard 4
C. NAME and G. Student’s month and Month : ______
location of school : year of birth : Year : _________
D. Unique School Age: ___________
code :
E. Unique student H. Student’s gender : ○ girl ○ boy
code :
Legend:
 -timed task with 60 seconds limit
 - untimed task
 - assessor’s instruction to be given orally to the learners
 -assessor’s comment if the learner was not able to give the correct answer during the practice test
 -stops the assessment on the specific task if the time reaches 60 seconds
RO7-Early
 GradetheMathematics
-stops Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)
assessment on specific task if a learner stops on an item for 5 seconds
Task 1: Oral Counting   60 sec limit

Gusto ko nga mag-ihap ka. Gamiton nako kining stopwatch. Sultihan ka 
nako kon kanus-a ka mosugod ug moundang pag-ihap. Mag-ihap ka If child makes an
sugod sa usa hangtud sa kinadak-ang numero. Andam naka? error
Sige, sugod na, Usa….. If time reaches 60
 Paminawa ko nga mag-ihap. Usa, duha, tulo …. napulo. Sige, ikaw na sec.
pod ang moihap kutob sa imong nahibaw-an.
Okey, sugod na, Usa…
 Last number counted correctly:
 Time left (seconds) if child makes an error before 60 sec. are up:
 What language(s) did the child use for this activity? [check all that apply] Passed
Filipino English Sinugbuanong Binisaya ǀ Others Failed
Task 2: Rational Counting - Practice  Sheet A1 

 Adunay mga lingin. 
Imong itudlo og ihapon kining mga lingin. Usa
 Paminaw kay mag-ihap ko.

Usa, duha, tulo, upat, lima, unom, pito, walo, siyam, pulo.
Pareha nako gusto kong mo-ihap ka pataas kutob sa imong ma-
ihap
Sige sugod na...
Task 2: Rational Counting  Sheet A2  60 sec limit


If child makes an
Adunay mga lignin. error
Imong itudlo ug ihapon ang mga lingin. If time reaches 60
Sugdi na pag-ihap ang mga lingin, usa… sec.
 Last circle counted correctly:

 Time left (seconds) if child makes an error before 60 sec. are up or if
they finish counting the circles before the time is up:
RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 3: Number Identification  B  60 seconds


 Aniay mga numero. Itudlo ang matag numero ug basaha kini. Orasan
If the time on the
ka nako. Sultian ka nako og kanus-a ka mosugod ug mohunong pag- ihap.
stopwatch runs out
- [point to first number] Magsugod ka dinhi. Andam naka? Sige, sugod
(60 seconds).
na…
- Unsa man ni nga numero?

If a child stops on a
 ( / ) Incorrect or no response
number for 5
( ] ) After the last number read
SECONDS.
3 7 9 13 24
36 40 52 61 68
72 77 86 88 94
115 236 358 479 574
 Time left (seconds):

iFilipino English Sinugbuanong Binisaya ǀ Others Failed
Task 4: Number Discrimination - Practice  C1 

P1: 
 Tan-awa ang mga numero. Asa man nila ang mas dako.
8 6
 Husto ka, mas dako ang 8. Magsulay ta og lain.
Mas dako ang 8. [Point to 8] 8 ni. [Point to 6] 6 ni. Mas dako ang 8 sa 6.
Magsulay ta og lain.
P2:
 Tan-awa ang mga numero. Asa man nila ang mas dako?
12 14
 Husto ka, mas dako ang 14. Padayon ta.
 Mas dako ang 14. [Point to 14] 14 ni. [Point to 12] 12 ni. Mas dako
ang 14 sa 12.

Task 4: Number Discrimination  C2 & C3 


 Tan-awa ang matag numero. Asa nila ang mas dako.
If the child makes
[Repeat for each item] 4 successive errors
 () 1 = Correct.
() 0 = Incorrect or no response. 
If the child doesn’t
6 4 6 *1* *0* 93 77 93 *1* *0*
respond after 5
10 23 23 *1* *0* 145 152 152 *1* *0*
33 28 33 *1* *0* 286 536 536 *1* *0* Passed
Failed
57 47 57 *1* *0* 622 631 631 *1* *0*
64 66 66 *1* *0* 964 966 966 *1* *0*
 What language(s) did the child use for this activity? [check all that apply]
iFilipino English Sinugbuanong Binisaya ǀ Others
Task 5: Missing number - Practice  D1  

P1: 
 Aniay mga numero. 1, 2, ug 4, unsang numeroha ang wala diri?
 
1 2 (3) 4
 Husto ka, 3. Magsulay ta og lain.

 3 ang wala diri. Sunda ko [Point to each number] 1, 2, 3, 4. 3 ang
isulat diri. Magsulay ta og lain.
P2:
 Aniay mga numero 5, 10, ug 15, unsang numeroha ang sunod?
5 10 15 (20)
 Husto ka, 20.

 20 ang sunod diri. Sunda ko. [Point to each number] . . . 5, 10, 15,
20. 20 ang sunod diri.

 () 1 = Correct.
() 0 = Incorrect or no response.
1 6
3 4 5 (6) 1 0 287 288 (289) 290 1 0
2 7
15 16 (17) 18 1 0 42 (40) 38 36 1 0
3 8
50 (60) 70 80 1 0 50 55 (60) 65 1 0
4 9
(500) 600 700 800 1 0 750 740 730 (720) 1 0
5 10
10 12 14 (16) 1 0 2 7 (12) 17 1 0

Task 6A: Addition: Level 1  E1 & E2  60 seconds

 Aniay addition facts [glide hand from top to bottom]. Karon 
maggamit na ta og stopwatch. Isulti ang matag tubag. Kon aduna kay If the time on the
dili mahibaloan, padayon sa sunod. Andam na ka? . . . stopwatch runs out
Sugdan dinhi [point to first problem]. (60 seconds).
 ( / ) Incorrect or no response 
( ] ) After last problem attempted If a child stops on an
2+1 = (3) 9 + 6 = (15) item for 5 SECONDS.
4+ 2 = (6) 8 + 9 = (17)
3 + 4 = (7) 7 + 5 = (12)
5 + 3 = (8) 9 + 9 = (18)
3 + 6 = (9) 10 + 3 = (13)
7 + 6 = (13) 2 + 15 = (17)
2 + 8 = (10) 13 + 6 = (19)
5 + 4 = (9) 4 + 11 = (15)
4 + 7 = (11) 10 + 6 = (16)
8 + 4 = (12) 6 + 12 = (18)


Task 6B: Addition: Level 2  E3  

  Counters (Grade 1 only), paper and pencil.
 Aniay laing addition facts. 
Mahimo ka nga mogamit og papel ug lapis para pagtubag sa  If the child did not
mosunod. answer any Level 1
question correctly.
Sugod ka dinhi [point to first problem].
 If the child makes 4
consecutive errors.

 () 1 = Correct.  If a Grade 2 or 3 child
() 0 = Incorrect or no response. uses an inappropriate
way (e.g., tick marks),
15 + 4 = 19 *1* *0*
ask the child “Do you
know another way to
18 + 7 = 25 *1* *0*
solve the problem?”
31 + 18 = 49 *1* *0*  If a Grade 2 or 3 child
continues to use an
42 + 13 = 55 *1* *0* inappropriate way or
stops on an item for 5
47 + 19 = 66 *1* *0* SECONDS.
The child: ** used fingers/counters, ** used paper & pencil,

** solved the problem(s) in his/her head

Task 7A: Subtraction: Level 1  F1 & F2  60 seconds

 Aniay mga subtraction facts [glide hand from top to bottom]. Karon 
mogamit na ta og stopwatch. Isulti ang matag tubag. Kon aduna kay If the time on the
dili mahibaloan, padayon sa sunod. Andam na ka? . . . Sugod ka dinhi stopwatch runs out
[point to first problem]. (60 seconds).
 ( / ) Incorrect or no response 
( ] ) After last problem attempted If a child stops on an
3 – 1 = (2) 15 – 9 = (6) item for 5 SECONDS.
6 – 2 = (4) 17 – 8 = (9)
7 – 3 = (4) 12 – 5 = (7 )
8 – 4 = (4) 18 – 9 = (9)
9 – 2 = (7) 13 – 3= (10)
13 – 7 = (6) 17 – 2 = (15)
10 – 2 = (8) 19 – 6 = (13)
9 – 4 = (5) 15 – 11 = (4)
11 – 7 = (4) 16 – 6 = (10)
12 – 8 = (4) 18 – 12 = (6)

Task 7B: Subtraction: Level 2  F3  

  Counters (Grade 1 only), paper and pencil.
 Aniay laing subtraction facts. 
Mahimo ka nga mogamit og papel ug lapis para pagtubag sa  If the child did not
mosunod. answer any Level 1
question correctly.
Sugod ka dinhi. [point to first problem].
 If the child makes 4
consecutive errors.
 () 1 = Correct. 
() 0 = Incorrect or no response.  If a Grade 2 or 3 child
19 – 4 = 15 *1* *0* uses an inappropriate
way (e.g., tick marks),
25 – 7 = 18 *1* *0* ask the child “Do you
know another way to
49 – 31 = 18 *1* *0* solve the problem?”
 If a Grade 2 or 3 child
55 – 42 = 13 *1* *0* continues to use an
inappropriate way or
66 – 19 = 47 *1* *0* stops on an item for 5

SECONDS.
 What language(s) did the child use for this activity? [check all that apply]
Passed
Task 8: Word Problems – Practice   

  Counters, paper and pencil.
 Aniay word problems nga gusto nakong imong tubagan. Mahimo ka 
mogamit og counters kon gusto nimo. Paminawa pag-ayo ang matag word
problem. Mahimo pod nakong usbon kon gusto nimo. Okey na ka? Sugod na
ta.
 Adunay 3 ka bata nga misakay sa bus.

Nanaug ang 1.
Pila man ka bata ang nahibilin sa bus?
 Husto ka. 2 ka bata ang nahibilin sa bus.
 Hunahunaa mga bata kini. Pag-ihap og 3 ka bata. Nisakay kini sila sa
bus. Nanaug ang 1. Ipakita nako ang 1 nga nanaug sa bus. Pila may
nahibilin sa bus? Husto ka 2 nalang ka bata ang nahibilin.
Task 8: Word Problems   

 Karon aniay word problems nga imong tubagan. 
 If the child makes
 () 1 = Correct. 4 successive errors
() 0 = Incorrect or no response.
 Adunay 8 ka saging sa lamisa. 
If a child stops on
Gipun-an kini og 2 ka saging. (10) *1* *0* an item for 5
Pila man ka saging tanan? SECONDS. (and
does not attempt
 Adunay 9 ka saging sa lamisa. to use counters,
4 ra kabuok ang hinog. Hilaw pa ang uban. (5) *1* *0*
fingers, paper, or
Pila man kabuok ang hilaw nga saging? pencil)
 Adunay 5 ka saging si Rita. OR

(2) *1* *0*
Samtang si Jose adunay 3 ka saging.
If the child doesn’t
Pila man ka saging ang ipuno/idugang ni Jose respond to a
para mapareho kadaghana ang ilang saging question after one
ni Rita? minute.

  Adunay mga saging si Rita.

Gipun-an kini ni Jose og 7 ka mga saging. Comment: The
“[pause and
Nahimo nang 10 tanan ang mga saging ni
(3) *1* *0* check]s” in each
Rita. Pila man diay kabuok ang saging ni Rita problem indicate
sa sinugdanan/pirmero? that you should be
certain that the
child understands
 Adunay 16 ka saging. what you have said
Giangay pagbahin sa 2 ka mga bata. before continuing.
Pila man ka mga saging ang bahin sa kada (8) *1* *0* You may want to
ask, “Do you
bata?
understand?”
  Adunay 3 ka mga plato.

Kada plato adunay 3 ka mga saging.
(9) *1* *0*
Pila man tanan ang mga saging?

Task 9: Geometric Pattern Completion –

 G1 
Practice
 Ania koy ipakita nimo nga mga patterns. Pilia ang shape nga maoy 
makakumpleto sa pattern. Magpractice usa ta.
 [point] Aniay pattern sa shapes. Unsa man nga shape ang isunod aron
makumpleto ang pattern?
Correct answer:
 Husto ka, circle maoy sunod nga shape para makumpleto ang pattern.
Magsulay ta og lain.
 Circle maoy sunod nga shape. Tan-awon nato ang pattern [pointing],
circle, triangle, circle, triangle, circle, triangle, ug human sa triangle kay
circle. Magsulay ta og lain.
 [point] Aniay pattern sa shapes. Unsa man nga shapes ang isunod aron
makumpleto ang pattern?
Correct answer
 Husto ka duha ka squares ang isunod aron makumpleto ang pattern.

 Duha ka squares ang isunod aron makumpleto ang pattern.Tan-awon
nato ang pattern [pointing], square, square, circle, square, square,

circle, human sa matag circle adunay duha ka square.
Task 9: Geometric Pattern Completion   

 Aniay mga patterns nga imong kumpletuhon. Imo rang isulti kon 
unsa nga shape/shapes o hulagway/mga hulagway ang  If the child makes
makakumpleto sa pattern. 4 successive errors
 () 1 = Correct. 
() 0 = Incorrect or no response. If a child stops on
an item for 5
SECONDS. (and
does not attempt
to use counters,
fingers, paper, or
pencil)
*1* *0*
*1* *0*
*1* *0*
*1* *0*
*1* *0*

Task 10: Geometric Visualisation – Practice  H1 


 Aniay mga picture o mga drawing. Mangutana ko nimo bahin sa picture
o drawing. Ayoha kini pagtubag. Andam na ka?
(point to Ruben) Unsa man nga shape ang makit-an ni Ruben?
[point to first number] Andam na ka? Sugod na ta.
If ever the child cannot answer:

Aniay picture (Glide hand on the picture). Mao ni si Ruben (point to
Ruben).
Unsa man nga shape ang makit-an ni Ruben diha sa drawing?
Subaya sa imong tudlo kung unsa nga porma ang nakita ni Ruben. (Glide
hand on the choices.)
 Husto/sakto ka, rectangle ang makit-an ni Ruben.
 Rectangle ang hustong tubag. (point to rectangle). Makita-an ni Ruben
ang rectangle. Padayon ta.
Mao kini si Mara. (point to Mara). Unsa nga shape ang iyang makit-an
kon motan-aw siya sa drawing?
Subaya sa imong tudlo kung unsa nga porma ang nakita ni Mara. (Glide
hand on the choices.)
 Husto/sakto ka, makakita si Mara og triangle.
 Triangle ang hustong tubag. Makit-an ni Mara ang triangle. (point to
triangle). Padayon ta.

Task 10: Geometric Visualization  H2, H3 & H4 

 Aniay mga pictures o mga drawing. Tan-awa pag-ayo ang matag picture 
kay mangutana ko nimo bahin niini. Andam na ka?

 () 1 = Correct. If a child stops on
() 0 = Incorrect or no response. an item for 5
Unsa man ang nakita ni Richard SECONDS. (and
sa dihang gitan aw niya ang does not attempt
porma? to use counters,
fingers, paper, or
pencil)
*1* *0
Unsa man ang nakita ni Susie sa

dihang gitan aw niya ang
porma?
*1* *0*
Unsa man ang nakita ni Richard

sa dihang gitan aw niya ang
porma?
*1* *0*
Unsa man ang nakita ni Susie sa

dihang gitan aw niya ang
porma?

*1* *0*
Pareho ba silang duha?

(Yes) *1* *0*

(Yes) *1* *0*

(No) *1* *0*
Numerate
Non-Numerate

Passing score for each RO7-EGMA Task per Grade Level
Task Passing score per task

Number Grade 1 Grade 2 Grade 3
1 *60 or more correct *75 or more correct *80 or more correct
responses responses responses
2 *60 or more correct *60 or more correct *60 or more correct
3 *10 out of 20 correct *16 out of 20 correct *18 out of 20 correct
6A * 9 out of 20 correct *12 out of 20 correct *15 out of 20 correct
6B *2 out of 5 correct *3 out of 5 correct *4 out of 5 correct
7A *9 out of 20 correct *12 out of 20 correct *15 out of 20 correct
7B *2 out of 5 correct *3 out of 5 correct *4 out of 5 correct
Guidelines in Determining Numerates
Grade 1 – Learner must pass Task numbers 1 – 5 plus 6A and 7A
Grade 2 – Learner must pass Task numbers 1 – 8
Grade 3 - Learner must pass Task numbers 1 – 10

Check Box If Verbal Consent Is Obtained

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Check Box If Verbal Consent Is Obtained

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RO7- Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019) version 6 1

Sa dili pa ta magsugod, mag-ilaila usa ta. Ako diay si _______________________. Nagtrabaho ko

Check box if verbal consent is obtained: YES

A. Date of F. Student’s grade ○ 1=

Task 1: Oral Counting   60 sec limit

Task 2: Rational Counting - Practice  Sheet A1 

 Paminaw kay mag-ihap ko.

Task 2: Rational Counting  Sheet A2  60 sec limit

 Last circle counted correctly:

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 3: Number Identification  B  60 seconds

 Time left (seconds):

Task 4: Number Discrimination - Practice  C1 

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 4: Number Discrimination  C2 & C3 

Task 5: Missing number - Practice  D1  

 Husto ka, 3. Magsulay ta og lain.

 Husto ka, 20.

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

3 4 5 (6) 1 0 287 288 (289) 290 1 0

(500) 600 700 800 1 0 750 740 730 (720) 1 0

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 6A: Addition: Level 1  E1 & E2  60 seconds

 Time left (seconds):

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 6B: Addition: Level 2  E3  

The child: ** used fingers/counters, ** used paper & pencil,

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 7A: Subtraction: Level 1  F1 & F2  60 seconds

 Time left (seconds):

Task 7B: Subtraction: Level 2  F3  

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 8: Word Problems – Practice   

 Adunay 3 ka bata nga misakay sa bus.

Task 8: Word Problems   

 Adunay 5 ka saging si Rita. OR

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

  Adunay mga saging si Rita.

  Adunay 3 ka mga plato.

Task 9: Geometric Pattern Completion –

 Husto ka duha ka squares ang isunod aron makumpleto ang pattern.

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

circle, human sa matag circle adunay duha ka square.

Task 9: Geometric Pattern Completion   

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 10: Geometric Visualisation – Practice  H1 

If ever the child cannot answer:

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Task 10: Geometric Visualization  H2, H3 & H4 

Unsa man ang nakita ni Susie sa

Unsa man ang nakita ni Richard

Unsa man ang nakita ni Susie sa

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Pareho ba silang duha?

Pareho ba silang duha?

Pareho ba silang duha?

RO7-Early Grade Mathematics Assessment Tool (RO7-EGMAT 2019)

Passing score for each RO7-EGMA Task per Grade Level

Task Passing score per task

Guidelines in Determining Numerates

Grade 1 – Learner must pass Task numbers 1 – 5 plus 6A and 7A

Grade 2 – Learner must pass Task numbers 1 – 8

Grade 3 - Learner must pass Task numbers 1 – 10

The child: used fingers/counters, used paper & pencil,