11687-16 Program és szabadidő szervezés írásbeli modulzáróvizsga értékelési

útmutatója

1. A feladat a pedagógus szerepére vonatkozik a szabadidő-szervezésben. Egészítse ki a

mondatokat a felsorolás szavaiból, írja a kipontozott helyre azokat!

A pedagó gus/a pedagó gus munká já t kö zvetlenü l segítő munkatá rs katalizátor legyen, a szabadidő -

szervező koordinátor, s amit a gyermekekre lehet bízni, azt oldják meg ők. Így nagy szerepü k lesz a

gyermekeknek a szabályalkotásban is. Az irányítá s ne legyen direkt beavatkozá s, csak segítő szá ndékú

tanácsadás.

tanácsadás, szabályalkotásban, katalizátor, beavatkozás, direkt beavatkozás, koordinátor, oldják meg ők,

ideiglenes, konzultációban

5 pont

2. Melyik kijelentés igaz? Írja az IGAZ szót a kijelentés után!

A szabadidő szervezés célja az egész életen á t folytatott mű velő dés megalapozá sa, a
IGAZ
szervezet egészséges harmó niá já nak biztosítá sa.
A szabadidő szervezés feladata az elő ző célkitű zéshez a szervezeti, személyi és
infrastrukturá lis feltételek biztosítá sa, tová bbá programkíná lat, a programok IGAZ
tervezésének, szervezésének és lebonyolítá sá nak megoldá sa.
Nem szü kséges, hogy az iskola pedagó giai programja rö gzítse a szabadidő s programok
létjogosultsá gá t, szü kségességét
Egyszerre csak egy programja legyen a gyermeknek, amelyben szervező , néző vagy
szereplő .
Tanévenként fel kell tá rni a diá kok igényeit, s elemezni azok irá nyultsá gá t, a szabadidő -
IGAZ
kö zö sségek vá rható ö sszetételét.

3 pont

3. Kérjük, számolja ki, hogy a kisiskolásnak naponta hány óra szabadideje van, amit szabadidős
tevékenységre fordíthat!

A gyermek időmérlege

25% szabadidő -mennyiség

13%
13%
szociális kö telezettségek

fizioló giai szü kségletek

8%
otthoni tanulás

41%
iskolai tanulás

3,12 óra
2 pont
4. A szabadidő-szervezés során van jó néhány általános szabály, követendő tétel, amelyek
betartása elősegíti a szabadidő funkcióinak teljesülését. Kérjük, soroljon fel tízet ezek közül!
Folytassa a felsorolást!

0 A kezdeményezés szabadsá gá nak elve, a kö tetlenség, ö nkéntesség elve.

1. Az alternativitás elve.
2. Az önállóság biztosításának elve.
3. Az önkifejezés biztosításának és ösztönzésének elve.
4. Az alkotóvágy kibontakozásának elve.
5. A személyiség fejlesztésének, a fejlesztő hatás érvényesítésének elve.
6. Az aktivitás biztosításának és kiváltásának elve.
7. Az élményszerűség elve.
8. A kooperáció lehetőségének elve.
9. A sikerélmény biztosításának elve.
10. Az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe vételének elve.

10 pont

5. Az intézmény által kezdeményezhető közös családi szabadidős lehetőségekkel a cél a

kapcsolatépítés (családi, intézménnyel való kapcsolat, többi családdal, azok gyermekeivel való
kapcsolat), értékközvetítés, minta, példa adása az alkalmazható módszerre, a szabadidő
élményszerű, hasznos eltöltésére. Milyen befolyásoló tényezőkkel kell számolnunk? Írjon legalább
öt tényezőt!

Csalá dok szabadidő s kultú rá ja (a szabadidő értelmezése, a rá szá nt idő , a tevékenység tartalma, értékek,
szoká sok, csalá di hagyomá nyok).
Csalá d ö sszetétele (ép vagy csonka csalá d, a szü lő k kora, a gyermekek szá ma, korkü lö nbség, nemek
szerinti megoszlá s.
Az adott gyermek életkora, aki csalá djá nak ajá nlani szeretnénk a programot.
A csalá dok szociokulturá lis helyzete.
Az intézmény és a csalá d kapcsolata.
A szü lő k aktivitá sa, aktivizá lható sá ga, nyitottsá ga, együ tt- mű kö dési szá ndéka.
Egy nevelő - vagy tanuló kö zö sséghez tartozó gyermekek szü leinek kapcsolata.
A csalá dok gyermeknevelési felfogá sa, nevelési stílusa.
5 pont

6. Folytassa felsorolást! A szabadidős tevékenységek hatására:

Megváltozik a gyermek társas kapcsolata.

Megvá ltozik a gyermek, taná rok, nevelő k együttműködése
Vá ltozik a gyermek aktivitása, alkotóképessége
Fejlő dik az önbizalma
Tanulá sá t, ismeretbő vítését segítő programok irá nt fokozatosan érdeklődővé válik
Segítséggel, majd fokozatos önállósággal felismeri a szabadidő kulturá lt eltö ltésének lehető ségeit.

5 pont
7. Fejtse ki röviden, mit jelentenek a játék (játszás) tulajdonságai közül az alábbiak!

A funkció gyakorlá s ö rö me:

sport – örül, hogy sikerül

A hatékonysá g ö rö me:

„én csinálom”

A ritmusossá g ö rö me:
Ö rö mszerzés gesztusok, mozgások, mondókák

Az utá nzá s ö rö me:

mintakövetés

A véletlen ö rö me:

ki lesz a hunyó

Maga a ténykedés, maga a manipuláció, maga az elképzelés szerzi a gyereknek az

Ö nmagá ért való örömet, nem pedig az, hogy kielégült egy szükséglete vagy teljesült egy vágya

A játék tartalma váltja ki (naggyá, felnőtté válik – szerepjáték), konfliktushordozó

Feszü ltségcsö kkent
kínos élmények levezetésére (drámajátékok), áttesz az emberek világából az
ő állatokéba és megfordítja

7 pont

8. A szociálisan hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok számára a szabadidő többszörösen is

jótékony hatású eszköz. Írjon három elemet a kompenzáló eszköz funkcióhoz!

A szabadidő funkciói

1. Prevenciós eszköz: elébe megy, elkerü l, véd

2. Terápiás eszköz: kihú z, kiemel, elterel, kezel
3. Nevelő, fejlesztő eszköz: fejleszt, formá l

Kompenzáló eszköz: a hátrányok kiegyenlítése, a hiányos feltételek pótlása, az

4.
„elérhetetlen” elérésében való támogatás

3 pont

9. Melyik intézményi szakmai programot vezeti az osztályfőnök? Jelölje pipával!

Szü lő i értekezlet ü
Nyílt nap
Fogadó ó ra
Munkadélutá n
2 pont
10. A szabadidő-szervezés folyamata több szakaszból áll. Az Ön feladata a tervezési szakasz
tevékenységeit felsorolni.

célmeghatározás
alapvető személyi és technikai feltételek kialakítása
ötletgyűjtés
Tervezési szakasz programelemek véglegesítése (felelősök kijelölése, a várható létszám
összehangolása a programelemek- kel, kelléklista összeállítása,
költségvetés készítése, akcióterv készítése)
döntés
forrá steremtés
pénzü gyi bonyolítá s megkezdése
szü kséges engedélyek, szerző dések megkö tése
Szervezési szakasz helyszíni szemle
reklá m, propaganda
kö zvetlen elő készítés
folyamatos ellenő rzés
a vezető megérkezése a programra
startra kész á llapot
a résztvevő k megérkezése a programra
Lebonyolítá si szakasz megnyitá s
programvezetés
a program bezá rá sa
technikai zá rá s
technikai utó munká latok
Tevékenység a értékelés
rendezvény utá n dokumentá lá s
élményfeldolgozá s

5 pont

11. Soroljon fel három olyan intézményi programot, amelyet az óvodában és a kisiskolában is
megtartanak!

1. Mikulás

2. Karácsony

3. Farsang

3 pont