VEKOP-7.3.

3-17-2017-00009 - DIGITÁLIS KÖRNYEZET A KÖZNEVELÉSBEN

DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI TARTALOM

Digitális tartalmat megalkotó pedagógus neve: NYÁRI LÁSZLÓ

Digitális tartalom megnevezése Kölcsönhatások vizsgálata. Termikus, mechanikai,

gravitációs, mágneses, elektromos kölcsönhatások
Digitális tartalom típusa: óraterv

Digitális pedagógiai módszertannal támogatott évfolyam(ok) megjelölése:7.

Alulírott ezennel kijelentem és aláírásommal megerősítem, hogy a mellékelt digitális

pedagógiai módszertani tartalom saját szellemi termékem, melyet a VEKOP-7.3.3-17-
2017-00009 projekt keretében és időtartama alatt hoztam létre, és amelybe mások
munkáját (könyv, tanulmány, kézirat, internetes forrás, személyes közlés stb.) idézőjel
és pontos hivatkozások nélkül nem építettem be.

Budapest, …………………
………………………………………….
projektbe bevont pedagógus aláírása

A digitális pedagógiai módszertani tartalmat áttekintettem, azt szakmailag jóváhagyom:

Budapest, …………………
………………………………………….
intézményi szakmai koordinátor aláírása
 ÓRAVÁZLAT

Tantárgy: fizika

Készítette: Nyári László

évfolyam: 7. osztály

Óra anyaga: Kölcsönhatások vizsgálata. Termikus, mechanikai, gravitációs,

mágneses, elektromos kölcsönhatások
Cél: a környezetünkben előforduló kölcsönhatások megismerése,
következményeinek felismerése, alkalmazások a mindennapi életben

Fejlesztendő kompetenciák: matematikai-természettudományos, digitális,

tanulás tanulása, szociális kompetenciák

Tantárgyi koncentráció: földrajz

Munkaformák: frontális, csoportos, páros

Szükséges eszközök: laptop/számítógép – projektor (Intrenet kapcsolattal),

megfelelő számú tablet vagy okostelefon páros munkához (QR-kód ólvasó prg.);

kísérletekhez: pohár vízzel, jég, hőmérő, acélgolyó, gyurmagolyó, 2 rúdmágnes,

PVC rúd, apró papírszeletek, filc vagy szőrme anyag
Óra menete Tevékenységek Idő
1. Ráhangolás: 1.dia
Mi történik a dián? (labda-ablak)
Új fogalom: kölcsönhatás frontális munka – megbeszélés
3’
Mit jelenthet a kölcsönhatás?
2.dia
Rögzítés füzetbe:
Cím: kölcsönhatások
Kölcsönhatás fogalma
2. Termikus kölcsönhatás: Alakítsunk 3 fős csoportokat (a gyengébb
Kísérlet: tanulókat erősebbekkel osszuk egy
Hőmérő leolvasása (levegő csoportba!)
hőmérséklete);
Jeges vízbe téve a jég 3.dia
halmazállapot-változásának, a
jeges víz hőmérsékletének
megfigyelése. csoportos munka – tanulói kísérlet,
Megfigyelések megbeszélése megfigyelés
csoporton belül, 7’
következtetések levonása – a
termikus kölcsönhatás
fogalmának kialakítása.
(hőmérséklet, esetleg
halmazállapot-változás)
Közös megbeszélés 3.dia animációjának lejátszása

Rögzítés a füzetbe: termikus kölcsönhatás

frontális
3. Mechanikai kölcsönhatás
Kísérlet: 4.dia
Az acél- és a gyurmagolyót
csoportos munka – tanulói kísérlet,
egymásnak gurítjuk. megfigyelés

7’

4.dia animációjának lejátszása (szöveg

Kísérlet eredményének
megjelenítése)
megbeszélése csoporton belül
(mozgásállapot- és alakváltozás)
Közös megbeszélés Rögzítés a füzetbe: mechanikai kölcsönhatás
(differenciálás: a gyengébb tanulók csak a
 konkrét fogalmat írják le, a többiek mindkét
mondatot)
frontális

4. Gravitációs kölcsönhatás 5.dia

Kísérlet:
csoportos munka – tanulói kísérlet,
az acél- és a gyurmagolyót először
megfigyelés
ejteni, majd felfelé indítva a dobást
ívben egymásnak dobálni, végül
feldobni. A végső irány
6’
megfigyelése.

Rögzítés a füzetbe: gravitációs kölcsönhatás

Csoportos megbeszélés, majd
frontális
közösen levonjuk a következtetést.
A mező fogalmának tisztázása
5. Mágnese kölcsönhatás 6.dia
Kísérlet:
2 rúdmágnes viselkedése egymás csoportos munka – tanulói kísérlet,
közelében – vonzás, taszítás. megfigyelés
Iránytű viselkedése mágnes
közelében.

Csoportos, majd közös 7’

megbeszélés.
Új fogalom ismétlése: mező 6.dia animációjának lejátszása

Rögzítés a füzetbe: mágneses kölcsönhatás

frontális

6. Elektromos kölcsönhatás 7.dia

Kísérlet:
a PVC csövet megdörzsöljük a csoportos munka – tanulói kísérlet,
filc/szőrme anyaggal, majd a megfigyelés
papírlapkákat felvesszük vele.
Ki lehet próbálni egymás hajával,
vonalzóval… 7’

Csoportos, majd közös

megbeszélés. Ha szükséges, az
atom részeinek megbeszélése (az
Rögzítés a füzetbe: mágneses kölcsönhatás
elektron, mint az atom része). frontális

7. Összefoglalás, gyakorlás
Tableten/telefonon a QR-kód
leolvasása után egyéni egyéni
feladatmegoldás. 5’
(mellékletben)
Megoldások megbeszélése.

Összefoglalás: 8. dia áttekintése frontális

Házi feladat: füzetbe: 1-1 példa

gyűjtése a kölcsönhatásokra a 8.dia
mindennapi életből.

3’
Mellékletek:
Diák:
Kölcsönhatások tankocka: