Template for Online Asynchronous Learning (consolidated)

Asignatura: FILIPINO 7 Baitang: 7

Paksa ng Yunit: Rikit at Timyas ng Panitikang Mindanao Kwarter o Markahan: Unang
Markahan

PAGTUKLAS (EXPLORE)
Ang araling ito ay natutungkol sa isang tula na pinamagatang Puting Kalapati
Libutin Itong Sandaigdigan
Isaalang-alang ang mahalagang tanong na ito, Paano nasasalamin ang pag-unawa
at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya?
Gagamitin natin ang Mapa ng Konspeto ng Pagbabago (Map of Conceptual
Change) upang sukatin ang nalalaman ng bawat isa sa aralin gamit ang
mahalagang tanong.

Gawain Bilang 1: Picture Analysis

Magpapakita ng mga larawan ang guro tungkol sa mga sumusunod at tatanungin
ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang ideya o opinyon sa larawan.
- Isang kalapating ginagamit sa kasalan
https://bit.ly/3iuY6FN

- Isang kalapating may kagat na dahoon

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Peace_dove.svg

Gawain Bilang 2: IRF (Map of Conceptual Change)

Upang alamin ang inyong kaalaman sa mga akda ng Silangang Asya, sagutin ang
mahalagang tanong na nakapaloob sa IRF Chart.

Mahalagang Tanong: Paano nasasalamin ang pag-unawa at pagpapahalaga

sa mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya?
Initial:

Revised:

Final:

KASANAYAN SA
PAGKATUTO (LEARNING PAGLINANG (FIRM-UP)
COMPETENCY)
LC1 Natutukoy ang Gawain Bilang 3: Paghawan ng balakid
magkakasingkahulugang Direksyon: Tukuyin at salungguhitan ang magkasingkahulugang pahayag o salita sa
pahayag sa ilang taludturang nakatala sa bawat bilang.
taludturan
Offline activity: Pinagyamang Pluma 9 pahina 63
Target na Pagkatuto
(Learning Targets): Clickable Links: https://kahoot.it/
Screenshot of Online Resource: (Ibibigay ang code ng guro sa mag-aaral)
Makakaya kong (I can)

PEAC2020 Page 1
 matukoy ang mga
magkakasingkahulugan
na pahayag o salita.
LC2: Nasasaliksik Gawain Bilang 4: Paglalagay ng tanda ( I search mo!)
ang ilang Direksyon: Magsaliksik ng mga iba pang halimbawa ng tula sa Timog-Silangang
halimbawang tula Asya. Itala sa grapiko ang pamagat ng tula, ang may akda, ang nangibabaw na
sa Timog-Silangang paksa at magbigay rin ng mahahalagang kaisipang nakapaloob.
Asya
Offline activity: Pinagyamang Pluma 9 pahina 72
Target na Pagkatuto
(Learning Targets): Clickable Links: https://coggle.it/login
Screenshot of Online Resource: (Ibibigay ang code ng guro sa mag-aaral)
Makakaya kong (I can)
makapagsaliksik ng ibang
halimbawa ng tula sa
Timog-Silangang Asya

LC3: Nasusuri Gawain Bilang 5: Paghahambing

ang ilang Direksyon: Sa sagutang module ang mag-aaral ay pupunan ang venn diagram ng
halimbawa ng mga pagkakaiba at pagkakatulad ng mga tulang isahan o sabayan
pagbigkas ng tula,
isahan man o
sabayan Offline activity: Sagutang Modyul

Clickable Links: https://new.edmodo.com/login

Screenshot of Online Resource: (Ibibigay ang code ng guro sa mag-aaral)

Self-assessment: Checklist of Learning Competencies

Direksyon: Lagyan ng tsek ang hanay na nagpapakita ng iyong kahusayan sa
pagsasagawa ng iyong pagkaunawa sa mga Gawain sa aralin.

Interaktibong Pagsusulit Bilang 1

Direksyon:
Link :
Screenshot:

Interaktibong Pagsusulit Bilang 2

Direksyon:
Link :
Screenshot:

LEARNING COMPETENCY PAGPAPALALIM (DEEPEN)

LC3 ______________ Instructions:
_________________ GUIDED GENERALIZATION TABLE
_________________ Essential Text 1 Text 2 Text 3
Question
Target na Pagkatuto Answer: Answer: Answer:
(Learning Targets):
Supporting Texts: Supporting Texts: Supporting Texts:
Makakaya kong (I can)

PEAC2020 Page 2
 _____________________
Reason: Reason: Reason:
LC4 ______________
_________________ Common Ideas in Reasons:
_________________
Enduring Understanding/Generalization:
Makakaya kong (I can)
_____________________
Mga Tanong na C-E-R:
1.
2.
3.
4. EQ:

Gawain sa Pagbuo ng Paglalahat (Generalization):

1.
2.
3.

ASYCHRONOUS ONLINE LEARNING MATERIALS

Text 1:
Link: (Online Application/WEB 2.0 for Text Annotation)

Text 2:
Link: (Online Application/WEB 2.0 for Text Annotation)

Text 3:
Link: (Online Application/WEB 2.0 for Text Annotation)

Instructions:

Holistic Rubric for Guided Generalization:

Map of Conceptual Change with EQ:

Learning Competency PAGLILIPAT (TRANSFER)
LC4 ______________ Tunguhin sa Paglilipat (Transfer Goal):
_________________
_________________ Performance Task
1. In GRASPS, Differentiated Performance Tasks, Performance Task integrated
Target na Pagkatuto with 21st century skills
(Learning Targets):

Makakaya kong (I can) Scaffold for Use of Web 2.0 App for Output:
_____________________

LC5 ______________ Analytic Rubric:

_________________
_________________
Self-Assessment:
Makakaya kong (I can)
_____________________

Value Integration:

PEAC2020 Page 3
PEAC2020 Page 4