Guia del treball final

de grau de
Psicologia.

Desembre 2020

Índex

Presentació 2

Què és el treball final de grau (TFG)? 2

Quins són els requisits i les recomanacions per a cursar el

TFG? 2

Quines són les competències del TFG? 2

Quines modalitats pot adoptar el TFG? 3

Quan s’ha de sol·licitar la modalitat escollida de TFG? 5

Característiques del TFG 5

Quines són les funcions dels principals agents que

intervenen en el TFG? 6

Criteris d’avaluació 7

Protocol d’avaluació 8
Presentació
Aquesta guia presenta la informació bàsica sobre el treball final de grau (TFG), una
assignatura que s’imparteix en el grau de Psicologia de la UOC. S’explica quins són els
objectius bàsics, els requisits necessaris, les modalitats que s’ofereixen i les activitats de
seguiment i d’avaluació del TFG.

Prenent aquesta guia com a referent, i amb l’ajuda del tutor o tutora, l’estudiant podrà
decidir quins són els seus interessos i optar per un projecte de treball flexible i adaptat a la
seva formació i dedicació.

Què és el treball final de grau (TFG)?

El pla d’estudis del grau de Psicologia de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
incorpora un TFG de 6 crèdits ECTS amb caràcter obligatori per a obtenir el títol de graduat
en Psicologia. Tal com queda definit en el BOE (número 260, capítol III, article 12), la
formació teòrica i pràctica que adquireix l’estudiant conclourà amb l’elaboració i la defensa
d’un treball de fi de grau que es portarà a terme en la fase final del pla d’estudis i restarà
orientat a l’avaluació de competències associades al títol. Amb el TFG hom vol
desenvolupar fins al màxim nivell algunes de les competències transversals (vegeu
l’apartat III d’aquesta guia) i, alhora, mostrar capacitat de reflexió sobre el propi procés
d’aprenentatge i sobre la disciplina.

Quins són els requisits i les recomanacions per a

cursar el TFG?
Atès que, com hem comentat anteriorment, el TFG vol que l’estudiant adquireixi una sèrie
de competències de la titulació fins al seu màxim nivell, és altament recomanable fer-lo al
final de la trajectòria de formació de l’estudiant.

En tot cas, és un requisit indispensable el fet que l’estudiant hagi cursat i superat
prèviament totes les assignatures bàsiques i obligatòries del pla d’estudis, excepte
Tècniques d’intervenció i tractament psicològic II i Pràcticum II. Tanmateix, és adequat
afegir-hi que en cas que el TFG es desenvolupi en l’àrea de Psicologia Clínica i de la Salut,
és molt recomanable haver cursat i superat també l’assignatura de Tècniques d’intervenció
i tractament psicològic II.

Quines són les competències del TFG?

El TFG centra l’atenció en l’assoliment de les competències transversals següents,
aplicades a les diferents àrees de coneixement:

• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació
d'una manera professional, i disposin de les competències que se solen demostrar
mitjançant l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva
àrea d'estudi.
• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants
(normalment dins la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió
sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 2

• Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un
públic tant especialitzat com no especialitzat.
• Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d'aprenentatge necessàries per a
emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
• Adaptar-se a l'entorn, la funció o el context, i afrontar noves funcions i responsabilitats i
la generació de processos de canvi.
• Buscar i gestionar dades i materials de recerca, essent flexible i mostrant respecte i
discreció en l'ús de dades que afectin persones, grups i institucions.
• Considerar perspectives diferents sobre els temes o problemes en què es treballi,
avaluar-los críticament, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
• Llegir d'una manera crítica la bibliografia científica, avaluant-ne la procedència, situant-
la dins d'un marc epistemològic i identificant i contrastant les seves aportacions amb
relació al coneixement disciplinari disponible.
• Fer judicis i valoracions crítiques argumentades.
• Treballar d'una manera autònoma i responsabilitzar-se del propi aprenentatge i del
desenvolupament d'habilitats.
• Fer servir documents, textos i publicacions en una tercera llengua (anglès).
• L'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.
• Utilitzar els coneixements teòrics i els avenços de la psicologia com a marc de referència
per a analitzar, comprendre i explicar el comportament de persones, grups, comunitats
i organitzacions
• Identificar les característiques biològiques, personals, socials i culturals que expliquen
el comportament dels individus, grups i organitzacions.
• Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels models, teories, instruments
i tècniques més adequats en cada context d'avaluació i en cada intervenció.
• Elaborar i redactar informes tècnics i científics sobre els resultats de l'avaluació, la
investigació o els serveis sol·licitats, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la
professió.

Quines modalitats pot adoptar el TFG?

El TFG es pot desenvolupar en el marc de les següents opcions:

• Història, Ciència i Professió

• Psicologia Bàsica
• Psicologia Clínica i de la Salut
• Psicologia Social
• Psicologia del Treball i les Organitzacions
• Psicologia del Desenvolupament i de l’Educació
• Psicobiologia i Neurociència Cognitiva
• Metodologia
• Recerca

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 3

El TFG en Història, Ciència i Professió permetrà que l’estudiant aprofundeixi en alguns
dels vessants conceptuals, històrics, teòrics o epistemològics de la psicologia, tot integrant-
hi les competències adquirides en altres assignatures vinculades a aquest àmbit. Aquest
TFG treballarà, des d’una òptica eminentment teòrica i fonamentada, un tòpic relacionat
amb la història de la psicologia, l’estatus científic de la psicologia o el seu desenvolupament
com a disciplina en els diferents camps d’aplicació professional.

El TFG en Psicologia Bàsica permetrà que l’estudiant aprofundeixi en alguns dels

conceptes, models, processos, etc., que haurà vist en les diferents assignatures sobre
processos psicològics bàsics, integrant-hi les competències adquirides. El plantejament del
TFG pot tenir dues modalitats fonamentals: una més bàsica, empírica o purament teòrica,
o una més aplicada a algun àmbit de la realitat en què un o més d’un dels processos
psicològics tinguin un paper preponderant i en què es pugui desenvolupar un treball que
els estudiï amb profunditat (per exemple, la publicitat, l’art, les TIC, l’escola, entre molts
altres).

El TFG en Psicologia Clínica i de la Salut mirarà d’aprofundir en les competències

relacionades amb l'avaluació i la intervenció psicològiques tant en el context més propi de
la psicologia clínica (salut mental), com en el context de la psicologia de la salut, que
analitza els fenòmens associats a la promoció i el manteniment de la salut i hi intervé, com
també tot allò que envolta la malaltia física, interpretada des d’un vessant global i holístic.

El TFG en Psicologia Social mirarà d’aprofundir en les temàtiques i en el

desenvolupament de les competències adquirides al llarg del grau en relació amb els
processos característics de la psicologia social. Així, doncs, en el TFG s’han de posar en
funcionament les principals teories i metodologies emprades en la psicologia social, i també
els seus desenvolupaments més recents, tot dedicant un interès especial a les noves
formulacions i conceptualitzacions sorgides en la disciplina. Alhora, en el TFG també caldrà
aplicar algunes d’aquestes teories i metodologies tot atenent a certs problemes o processos
socials amb l’objectiu principal d’intervenir-hi.

El TFG en Psicologia del Treball i les Organitzacions aprofundirà en les competències

adquirides al llarg del grau relacionades amb aquest àmbit de coneixement. Aquesta àrea
estudia els diferents processos psicosocials que s’hi desenvolupen en el context del món
del treball i de les organitzacions (empreses, organitzacions sense ànim de lucre,
associacions, institucions, etc.). Les transformacions en el món del treball i com afecten les
persones, els canvis en els processos organitzacionals com a conseqüència de les TIC,
les relacions de poder i de gènere són algunes de les temàtiques centrals que es tracten
en aquesta àrea, amb l’objectiu bàsic de millorar la qualitat de vida dels treballadors i les
treballadores.

EL TFG en Psicologia del Desenvolupament i de l’Educació aprofundirà en les

competències adquirides al llarg del grau en relació amb el següent:

• L’estudi, la descripció i l’explicació dels processos psicològics de desenvolupament i

d’aprenentatge de les persones al llarg del seu cicle vital relacionats amb la seva
participació en activitats i pràctiques educatives de diversa naturalesa.
• L’estudi, la descripció i l’explicació dels processos psicològics implicats en el
desenvolupament de pràctiques educatives (d’educació formal, no formal i informal) que

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 4

 promouen o afecten els processos d’aprenentatge i de desenvolupament de les
persones que participen en aquestes pràctiques.
• El disseny i, si escau, la implantació, la supervisió i l’avaluació de plans d’intervenció
amb l’objectiu d’optimitzar i millorar les pràctiques educatives en què participen les
persones.

El TFG en Psicobiologia i Neurociència Cognitiva mirarà d’aprofundir en les

competències adquirides al llarg del grau relatives als processos i els sistemes biològics
involucrats en el comportament i la cognició. El marc de referència en què s’haurà
d’enquadrar el TFG podrà incloure les diferents disciplines des de les quals s’aborda
l’estudi psicobiològic de la conducta. Així mateix, el TFG haurà d’aprofundir en els mètodes
de treball mitjançant els quals la psicobiologia aborda l’estudi del comportament i en les
tècniques que fa servir per a portar a terme aquest estudi. Per aquest motiu, es vol que
l’estudiant arribi a conèixer la finalitat de cada tècnica, els tipus de recerques en què
s’incorporen i els coneixements que aporten.

El TFG en Metodologia mirarà d’aprofundir en les competències metodològiques

adquirides al llarg del grau quant al procés, les etapes i la lògica de la recerca en psicologia.
Segons l’objecte d’estudi, cal identificar i justificar els criteris per a triar el mètode més
adequat per tal de donar resposta a les preguntes d’una recerca determinada emprant un
enfocament quantitatiu, qualitatiu o mixt.

El TFG en Recerca ofereix als estudiants l’oportunitat de participar en algun dels projectes
d’investigació en curs en què participen el professorat del grau de Psicologia relacionats
amb alguns dels àmbits de la disciplina. En aquest sentit, l’oferta és variable semestralment
i està condicionada a la disponibilitat de places. Aquesta oferta està disponible en la pàgina
de sol·licitud de TFG de Trámits del Campus i consisteix en una breu descripció de l’àmbit
específic en què es desenvolupa el projecte d’investigació, l’objectiu general que
persegueix i el tipus d’activitat que portaran a terme els estudiants interessats. Així mateix,
es proporcionen els requisits –en cas que n’hi hagués– que els estudiants haurien de
complir per a poder sol·licitar la inscripció del seu TFG en Recerca.

Quan s’ha de sol·licitar la modalitat escollida de

TFG?
A partir dels seus interessos i motivacions, en el moment de fer la matrícula (i no abans)
l’estudiant haurà d’especificar quina opció de TFG voldrà desenvolupar.

En el cas del TFG en Recerca, l’estudiant ha de seleccionar aquesta opció a través d’un
formulari. Una setmana abans de l’inici del semestre, es contactarà amb els estudiants
interessats a portar a terme aquest TFG per a demanar-los que especifiquin el projecte
d’investigació escollit i, així, poder fer les gestions oportunes per a la seva incorporació en
l’equip de treball.

Característiques del TFG

Durant l’assignatura, l’estudiant haurà de plantejar-se una qüestió rellevant, desenvolupar-
la i arribar a unes conclusions finals. Així, el TFG pot adoptar el format d’una proposta de

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 5

recerca sobre un àmbit concret, l’aprofundiment sobre un concepte teòric específic o la
formulació d’un projecte d’intervenció en un context particular, entre altres de possibles.

Quines són les funcions dels principals agents

que intervenen en el TFG?
Les peculiaritats d’un model de formació online, en què mitjançant el Campus Virtual
l’estudiant accedeix als espais de treball sense restriccions temporals o espacials,
afavoreixen la interacció necessària per a portar a terme el TFG i permeten que l’estudiant
pugui rebre l’assessorament, de manera permanent i personalitzada, d’un equip docent
acreditat.

A continuació s’exposa la definició de funcions per als diferents agents que intervenen en
el TFG.
Tutor/a del TFG
Una vegada matriculat del TFG, l’estudiant serà assignat a una aula i un/a tutor/a, expert
en l’àrea, que farà el seguiment del TFG al llarg del semestre. Les seves funcions seran
les següents:
• Elaborar el pla docent de l’assignatura.
• Orientar, supervisar i validar el pla de treball de l’estudiant.
• Coordinar-se amb el professor/a responsable corresponent per a dirigir i assessorar
acadèmicament la realització del TFG dels estudiants assignats.
• Encarregar-se del seguiment d’aquests estudiants.
• Orientar i supervisar el desenvolupament del treball, proposant les modificacions
pertinents.
• Participar en el procés d’avaluació dels estudiants.

En el TFG és necessari fer una tasca de seguiment individualitzat i personalitzat, i per això
l’estudiant rebrà del tutor/a les orientacions i les especificacions particulars sobre els
continguts i altres aspectes del procés d’elaboració del TFG.

Professorat responsable del TFG (PRA)

El model educatiu de la UOC basa el seu bon funcionament i la qualitat en la figura del
professorat propi de la Universitat, que té la responsabilitat de garantir la docència que rep
l’estudiant en l’assignatura de la qual és responsable. Les seves funcions principals són
les següents:

• Garantir el desenvolupament adequat de l’activitat docent.

• Dissenyar el pla docent.
• Planificar l’activitat que s’ha de desenvolupar al llarg del semestre i revisar-ne i avaluar-
ne l’execució.
• Coordinar i supervisar l’activitat del conjunt de consultors que duen a terme l’acció
docent de l’assignatura.
• Parar especial atenció a l’evolució del procés d’aprenentatge dels estudiants.

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 6

• Participar en el procés d’avaluació dels estudiants, per mitjà de la Junta d’Avaluació.

El PRA serà un especialista de l’àrea de coneixement relacionada amb el TFG matriculat

per l’estudiant.

Estudiant
L’estudiant és un agent important en el TFG, atès que pot participar en el procés
d’avaluació dels treballs dels companys i les companyes formulant preguntes i qüestions
després de la presentació i defensa pública del treball. També ho és per la seva capacitat
d’autoanàlisi i metacognició en relació amb el treball propi. Aquests aspectes seran
considerats per l’equip de professorat en el moment d’assignar la nota final als estudiants.

Criteris d’avaluació
El protocol per a l’avaluació del treball final de grau (TFG) de Psicologia de la Universitat
Oberta de Catalunya (UOC) s’ha elaborat a partir de les recomanacions de l’Agència per a
la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) en el document Guia per a
l’avaluació de competències en el treball final de grau en l’àmbit de les ciències socials i
jurídiques (abril, 2009).

El desenvolupament del TFG constitueix un conjunt de tasques, activitats i compromisos

comuns a tots els estudiants que han de ser avaluats de manera formativa. El TFG és una
excel·lent oportunitat perquè l’alumne posi en pràctica competències transversals de la
titulació i aprengui a elaborar un informe precís, comprensiu i sistemàtic. Per aquesta raó,
entenem que el TFG ha de permetre generar una memòria final, que serà presa com a
element fonamental per a l’avaluació de l’estudiant per part del tutor/a i del professor/a
responsable de l’assignatura, constituïts juntament amb altres professors/es en una
comissió d’experts. Aquesta comissió valorarà fonamentalment la presentació pública, la
defensa oral i el posterior debat que se’n pugui derivar. La Comissió d’Experts serà
constituïda pel tutor/a del TFG i pel professor/a o el professorat responsable de
l’assignatura, que podran sol·licitar a altres figures docents la seva integració a aquesta
comissió quan es consideri que hi ha criteris acadèmics que ho justifiquin.

S’han establert un conjunt d’aspectes que han de ser avaluats i que s’apliquen a cadascun
dels estudiants durant el desenvolupament del seu treball al llarg del semestre. Aquests
aspectes generals són els següents:
• Comunicació regular i pertinent durant el disseny i el desenvolupament del projecte.
• Revisió bibliogràfica: nombre i qualitat de la literatura revisada i constància de la seva
comprensió.
• Elaboració de la memòria final: lliurament en el termini establert, inclusió de tots els
apartats determinats pel consultor, continguts, disseny metodològic i seguiment del
format de presentació establert.
• Presentació pública de la memòria final: realització d’una activitat a l’aula virtual que
impliqui una descripció i defensa del TFG. En aquesta activitat es faran preguntes a
l’estudiant, el qual les haurà de respondre; serà necessari que aquesta presentació es
faci mitjançant un vídeo gravat en què l’estudiant presenti i expliqui el seu treball. La
comunicació entre l’estudiant i la resta de membres de l’aula podrà ser asíncrona o
síncrona.

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 7

Tenint en compte les recomanacions de l’AQU i les característiques específiques de la
formació i l’avaluació virtuals portades a terme a la UOC, s’ha elaborat un protocol per a
avaluar el TFG, amb l’objectiu d’homogeneïtzar criteris i proporcionar una avaluació eficient
i objectiva del treball.

Protocol d’avaluació
El desenvolupament del TFG és constituït per diverses etapes, les quals es poden englobar
en només cinc:

• Elecció del tema

• Planificació del treball
• Desenvolupament del treball
• Lliurament i presentació oral
• Avaluació, millora i prospectiva

En cadascuna d’aquestes etapes es posen en marxa diferents competències, les quals han
de ser avaluades per mitjà dels resultats d’aprenentatge. A continuació es descriuen, a
grans trets, les tasques associades a cada una i els resultats d’aprenentatge mitjançant els
quals es valora si una competència ha estat adquirida o no.

Etapes del TFG, tasques associades i resultats d’aprenentatge

ETAPES TASQUES RESULTATS D’APRENENTATGE

S’ha proveït d’una llista inicial de temes amb diverses

alternatives.
Identificar un tema Ha establert uns criteris per a la selecció del tema.
Ha aplicat aquests criteris en la selecció del tema.
Ha definit el tema de manera operativa.

Ha identificat els descriptors clau del tema.

Portar a terme una Ha cercat en les bases de dades més importants en l’àmbit
1-Elecció del tema cerca documental de coneixement en el qual s’adscriu la seva proposta.
sobre el tema triat Ha seleccionat referències documentals adequades per a
la construcció del marc teòric del tema.

Ha redactat un conjunt integrat de preguntes o objectius.

Establir objectius i Ha evidenciat i justificat el sistema relacional entre les
plantejar hipòtesis diferents preguntes i objectius.
de treball Ha redactat les preguntes o objectius de manera que
orientin el desenvolupament del treball.

2-Planificació del Identificar els Ha relacionat el tema amb el context d’aplicació.

treball elements Ha delimitat el context d’aplicació.

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 8

 fonamentals del Ha identificat els elements estructurals del treball.
TFG

Organitzar els Ha generat i justificat l’estructura general del treball.

elements Ha dissenyat el procediment de resolució del treball.
fonamentals del Ha concretat els recursos i la metodologia que cal emprar
treball segons els objectius.

Temporalitzar les
Ha desenvolupat el cronograma amb concreció dels
diferents fases de
moments clau de desenvolupament del treball.
realització del
Ha negociat el calendari amb el consultor.
treball

Seleccionar les Ha identificat la literatura específica sobre el tema.

fonts fonamentals Ha seleccionat la informació rellevant de la literatura
per a la construcció revisada.
del marc teòric de Ha establert les relacions adequades entre les
referència del TFG informacions seleccionades i els objectius del TFG.

Integrar el Ha integrat la informació més rellevant recollida.

coneixement per a Ha redactat el marc teòric partint de la informació
construir el marc prèviament recollida.
teòric Ha situat el treball en el context del marc teòric.

3-Desenvolupament Ha executat el treball de camp.

del treball Recollir, analitzar i N’ha analitzat els resultats.
interpretar les Ha extret conclusions a partir dels resultats analitzats.
dades obtingudes1 Ha determinat una prospectiva de continuïtat d’estudis a
partir dels resultats obtinguts.

Expressar-se
correctament amb
domini del
Ha acabat la redacció completa de la primera versió del
llenguatge del camp
TFG seguint les pautes formals de l’escriptura acadèmica.
científic en català,
castellà o una
tercera llengua

Ha presentat de manera clara, estructurada i entenedora el

TFG. Ha expressat i justificat les motivacions personals
que l’han portat a la selecció del tema.
Comunicar de Ha evidenciat i fonamentat les aportacions principals tot
4-Lliurament i manera correcta la assenyalant-ne l’interès i la importància.
presentació
informació Ha emprat els recursos més adequats per a fer més
amena la presentació.
S’ha ajustat als criteris establerts per a la comunicació
correcta de la informació.

1 Aquest criteri només serà aplicable si el TFG és un treball de caràcter aplicat-empíric.

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 9

 Ha presentat de manera estructurada i reflexiva el treball
davant d’iguals.

Identificar i
Ha seleccionat i prioritzat les preguntes d’acord amb la
respondre de
seva importància.
manera solvent les
Ha dedicat més atenció a les qüestions més significatives.
qüestions més
S’ha expressat amb convicció i propietat.
significatives
Ha defensat críticament els seus plantejaments davant la
plantejades per les
majoria de les objeccions plantejades.
persones expertes

Prendre Ha incorporat al seu treball les retroaccions (feedbacks)

consciència del docents i les ha emprat per a millorar el procés de
coneixement realització del TFG.
adquirit i del procés Ha elaborat les seves pròpies reflexions crítiques respecte
seguit del procés seguit i dels comentaris de valoració rebuts.

Ha analitzat totes les propostes sorgides dels processos

5-Avaluació, millora i d’avaluació externs.
prospectiva Integrar
Ha modificat el treball, en cadascuna de les fases, a partir
coneixements i
de les propostes sorgides de les valoracions externes.
generar-ne de nous
Ha establert les bases per a una possible continuació del
treball.

Ha reflexionat sobre els objectius assolits pel treball i sobre

Autoavaluar i fer els que resten pendents.
prospectives Ha establert els eixos bàsics que caldria desenvolupar en
un treball de continuïtat.

Per a avaluar el desenvolupament del TFG, es valorarà cadascuna d’aquestes tasques i el

tutor/a portarà a terme un informe de seguiment de cada tasca, tenint en compte el grau
de consecució dels resultats d’aprenentatge. Els estudiants disposaran a la seva aula de
la informació completa respecte de les tasques i resultats d’aprenentatge que seran
avaluats durant el desenvolupament del seu TFG.

El tutor/a de l’assignatura assigna el 70% de la nota, que correspon a les etapes 1, 2 i 3.

L’avaluació dels objectius d’aprenentatge de les etapes 4 i 5 configuren el 30% de la nota
final, que és assignada per la Comissió d’Experts, a la qual s’integra el mateix tutor/a per a
participar en la presa de decisions final d’aquesta comissió, atès que correspon al tutor/a
el seguiment del treball de l’estudiant i del seu procés d’aprenentatge i d’avaluació.

Després de la valoració de cadascun d’aquests aspectes i dels que s’especifiquin al pla

docent (PD), la Comissió d’Experts que ha avaluat els resultats d’aprenentatge derivats de
les cinc etapes del treball final de grau de cada estudiant emetrà una qualificació global
segons l’equivalència següent:

A: qualificació molt bona

B: qualificació bona
C+: qualificació suficient
C-: qualificació insuficient
D: qualificació molt baixa

Guia del treball final de grau de Psicologia 14/12/2020 pàg. 10