Department of Education

Region XII
Division of South Cotabato
AMBALGAN ELEMENTARY SCHOOL

Detailed Lesson Plan in Araling Panlipunan I

ON CLASSROOM OBSERVATION TOOL

Name of Teacher: SANDRA S. ESPARTERO Date: October 5-10, 2021

Grade and Section: ONE- GOLD

Quarter 1
I. Objectives:
Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili: pangalan, kaarawan, edad, tirahan at iba
pang pagkakakilanlan at mga katangian bilang Pilipino.
a. Natutukoy ang mga sariling tirahan.
b. Naiguguhit ng sariling tirahan.
c. Nabibigyang-halaga ang sariling tirahan.
A. Content Standard:
Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago.
B. Performance Standard:
Ang mag-aaral ay buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling katangian at
pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikhaing pamamaraan.
C. Learning Competencies:
Ang mag-aaral ay nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sarili: pangalan, magulang, tirahan,
paaralan, at iba pang pagkakilanlan at mga katangian bilang Pilipino.
AP1NAT-Ia-1
II. Content : Aralin 4: Ang Aking Tirahan
III. Learning Resources
A. References:
1. K2-12 MELCS CG with CODES
2. SLM Grade 1, Araling Panlipunan, Quarter 1, Module 1, pahina 18-22
3. Ang Nawawalang Kuting story
4. Textbook
5. LRDMS
6.Other References/
Materials : Powerpoint , story, song
IV. Procedures Teacher’s Activity Pupil’s Activity
A. Review of B. Preparatory Activities
Previous/Presenti 1. Opening Prayer
ng New Lessons
Ang lahat ay tumayo at Ang mga mag-aaral ay tatayo at
manalangin. manalangin.

2. Greetings
Magandang Umaga mga bata! Magandang Umaga, Teacher
Sandra!
Maupo ang lahat. Salamat Teacher Sandra.
1
 3. Checking of Attendance
Magcheck na ako ng attendance.
Pagtinawag ang pangalan, itaas ang
kanang kamay at sabihin present. Opo teacher.

Bago tayo magsimula, inaasahan ko

na kayo ay:
Setting houserules or a) makikinig sa guro
guidelines b) maupo ng matuwid,
c) Ihanda ang module, lapis at
papel.

Iplay ang video ng exercise.

Awitin:

(Balikan) Ako, ako, kilala ko sarili ko

Ikaw, ikaw, kilala mo sarili mo
Siya, siya, kilala niya sarili niya
Tayo’y magkakilala na. La la la
Ano ang iyong pangalan?
Ano ang iyong edad?
Ano ang iyong kaarawan, la la la
Sino ang iyong magulang?
Saan ka nakatira?
Ano ang iyong paaralan, la la la
La la la la

(Tuklasin) Ang galing! Bigyan ng Kokak clap

si Haima.

Tingnan ang nasa larawan. Ano ang

iyong nakikita? Bilugan ang titik ng
iyong sagot.

a. tirahan
b. palaruan
c. paaralan
Ano ang titik ng tamang sagot?
B. Establishing the
Purpose of the Lesson

(Suriin) Sagutin mo ang ilang mga katanungan

batay sa nakita mong larawan sa
Tuklasin. Isulat ang iyong sagot sa
patlang.
1. Opo. Masasabi kong mainam
1. Masasabi mo bang mainam
itong tirhan dahil malaki ito,
2
 itong tirhan? Bakit? kasya ang aking pamilya didto.
Mahusay!
2. Gusto mo rin bang tumira rito? 2. Opo. Gusto kong tumira dito
Magaling! dahil malaki at sa tingin ko ito ay
malinis.
C. Presenting New
Examples/Instances

Tingnan mabuti ang mga larawan. Sagutin ng mag-aaral ang

(Pagyamanin) Lagyan ng hugis puso ang patlang Pagyamanin.
kung ito ay nagpapakita ng tirahan at
tatsulok naman kung hindi.
Activity of the Lesson

______1.
Nagpapakita ba ito ng tirahan 1. Hindi kaya tatsulok ang sagot .
o hindi? Tumpak!

______2.
Nagpapakita ba ito ng tirahan o
hindi? Magaling! 2. Hindi kaya tatsulok ang sagot.

______3.
Nagpapakita ba ito ng tirahan o
hindi? Husto! 3. Oo kaya puso ang sagot.

______4.
Nagpapakita ba ito ng tirahan o
hindi? Tama!
4. Oo kaya puso ang sagot.

______5.
Nagpapakita ba ito ng tirahan o
hindi? Tumpak!
5. Oo kaya puso ang sagot.

D. Discussing New
Concepts and
Presenting New Skills
#1

May kwento akong ibabahagi sa inyo.

3
 Bago ko simulan ang kwento, inaasahan
ko na kayo ay:
Setting houserules or  makikinig sa kwento,
guidelines  Nakaupo ng matuwid,
 huwag mag-uusap sa katabi, at
 itaas ang kamay kung may
itatanong o sasagot sa tanong.
Naiintindihan ba? Opo.

Umpisahan na natin.
Using ICT
(Iplay ang video ng kwentong Ang
Nawawalang Kuting)

Setting houserules or Inaasahang:

guidelines  Makinig sa maikling kwentong
babasahin ng guro
 Mababasa ang maikling kwento
 Mababasa ang mga talasalitaang
makikita sa kwento
 Makakaguhit ng paboritong
hayop at maisusulat ang tunog na
ito.

Talasalitaan:
 Kuting
 Ibon
Filipino Integration  Aso
 Paru-paru
 Bulaklak
 Parang
 Ulan
MTB-MLE Tagalog  Tirahan
Integration
Mga bata, magbasa na tayo, Ang
Directed Reading – Nawawalang si Kuting.
Thinking Activity  Ano kaya ang mangyayari sa
(DRTA) kwento na ito?
 Salamat sa pagbahagi ng iyong Sa tingin ko po, mawawala si Kuting.
Giving of positive idea. Tignan natin kung tama ang
feedback hula niya. Bago tayo magpatuloy
sa kwento, nais kong ipaalam na
huwag mahiya o malungkot kung
hindi tumama ang inyong hula.
Husto man o hindi ang hula, lahat
ito ay tama. Ang importante ay
ibinahagi mo ang iyong ideya sa
klase. Magpatuloy tayo.

Isang araw naisipang mamasyal ni

kuting. Tuwang-tuwa siya sa mga
bulaklak na may ibat-ibang kulay.
4
 Hindi napansin ni kuting na nakarating
na siya sa parang.

Maya-maya ay biglang pumatak ang

ulan. Takot na takot si kuting. Mabilis
siyang tumakbo hanggang makarating
siya sa libis ng parang.
 Ano sa tingin ninyo ang susunod
na mangyayari?
 Salamat sa pagbahagi ng iyong
idea. Tignan natin kung tama ang
hula niya. Sobrang layo na ang kanyang napadpad.
Di niya na alam ang daan pauwi.
Nakasalubong niya si Ibon. Bakit takot
na takot ka? Hindi ko alam ang daan
papauwi sa amin.

Saan ka ba nakatira? Ngunit di sumagot

si kuting.
 Ano sa tingin ninyo ang susunod
na mangyayari?
 Salamat sa pagbahagi ng iyong
idea. Tignan natin kung tama ang Di siya nakauwi sa kanila kasi di niya
hula niya. alam ang kanilang bahay.

Dyan ka na. At umalis na si Ibon.

Nakasalubong din niya si Aso. Saan

ang tungo mo? Hindi ko alam ang daan
patungo sa amin.

Saan ka ba nakatira? Ngunit di alam ni

Kuting kung saan siya nakatira.
 Ano sa tingin ninyo ang susunod
na mangyayari?
 Salamat sa pagbahagi ng iyong
idea. Tignan natin kung tama ang
Di pa rin nakauwi si Kuting.
hula niya.

Dyan ka na. At umalis na si Aso.

Nakita siya ni Paru-paru. Ngunit hindi

talaga alam ni Kuting kung saan siya
nakatira. Dyan ka na. At umalis na rin si
Paru-Paro.
 Ano sa tingin ninyo ang susunod
na mangyayari?
 Salamat sa pagbahagi ng iyong
idea. Tignan natin kung tama ang
hula niya. Di pa rin nakauwi si Kuting.

Hanggang ngayon, hinahanap pa ni

Kuting ang kanyang tirahan.
5
 …..Wakas…

E. Making
Generalizations

(Isaisip) Sagutin ang mga tanong batay sa Sagutin ng mga mag-aaral ang mga
Analysis of the kuwentong binasa. tanong.
Lesson
1. Sino ang nawawala sa ating 1. Ang nanawala sa kwento si
kwento? Kuting.
Magaling! 2. Takot na takot si Kuting kasi
2. Bakit kaya takot na takot si hindi niya alam ang daan pauwi.
Kuting? 3. Ang mga nakasalubong ni Kuting
Mahusay! ay sina Ibon, Aso at Paru-paro.
3. Sino-sino ang nasalubong ni 4. Hindi nakauwi si Kuting sa
Kuting? kanilang bahay dahil hindi niya
Tumpak! alam kung saan ito matatagpuan.
4. Nakauwi ba si Kuting sa kanyang 5. Kung ako si Kuting, tatandaan ko
ang aking tirahan.
bahay? Bakit?
Magaling!
5. Kung ikaw si Kuting, ano ang
dapat mong gawin para makauwi 6. Opo. Importante ito para alam
ka sa inyong bahay? Mahusay! mo kung saan ka uuwi at
6. Importante ba na natutukoy ng matutulungan ka ng ibang tao na
Abstraction of the isang bata ang kanyang sariling makauwi sa inyo pagnawala ka.
Lesson tirahan?
Tumpak!

Tandaan: Importante na natutukoy ng

isang bata ang kanyang sariling tirahan
para alam niya kung saan siya uuwi at
matutulungan siya ng ibang tao na
makauwi sa inyo pagnawala siya.
Aayusin ng mga mag-aaral ang
pagkakasunod-sunod ng pangyayari sa
Ayusin natin: Lagyan ng 1, 2, 3, 4 ang kwento.
Math Integration mga larawan ayon sa pagkasunod-sunod
ng pangyayari sa kwento.
Unang pinakilala si Kuting sa kwento.
Pangalawang lumabas si ibon.
Ikatlong pinakilala si Aso.
Pang-apat na lumabas sa kwento si Paru-
paro.

Magaling!
F . Finding Practical
Application of
Concepts

(Isagawa) Panuto. Sa isang malinis na papel, isulat

ang iyong pangalan at tirahan sa itaas. Sa

6
 ibaba nito, iguhit ninyo ang inyong
Application of the tirahan. Maaring iguhit rin ang ibat-ibang
Lesson bagay na makikita sa palibot nito gaya ng
puno, bulaklak at mga alaga ninyong
hayop. Maaari rin itong kulayan ayon sa
gusto mo.

Art Integration Pangalan: ______________________

Tirahan:_______________________ Isasagawa ng mga mag-aaral ang
pagguhit ng kanilang tirahan.
Ang Aking Tirahan

G. Evaluating
Learning

(Tayahin) Panuto. Basahin ang mga pahayag. Sasagutin ng mga mag-aaral ang mga
Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung ito ay sumusunod.
naglalarawan ng inyong tirahan, at ekis
(x) naman kung hindi.
____1. Ang aming tirahan ay maliit. 1. /
____2. Ito ay nasa ibabaw ng mataas na 2. x
puno. 3. /
____3. May mga gulay na nakapalibot sa 4. x
aming bahay. 5. /
____4. Ang aming tirahan ay nasa gitna
ng dagat.
____5. Malamig ang simoy ng hangin sa
aming tirahan.

J. Assignments

(Karagdagang Panuto. Basahin at isaulo ang taludtod

Gawain) ng tula sa loob ng kahon.

Kay inam tumira sa mapayapang tirahan,

Babasahin at isasaulo ng mga bata ang
Halika, pasok na!
taludtod ng tula sa loob ng kahon.
Punta ka rito nang makita mo ang
nakapaligid na gulayan

Maligayang pagtatapos ng aralin mga

bata. Ang galing ninyo!

Kayang-kaya ninyo ang lahat ng Gawain.

Maging mabait at masunurin lagi sa
7
 magulang. Patsubayan sana kayo ng
Diyos!

V. Remarks(Mga tala)
VI. Reflection
(Pagninilay)
A. Number of ___ of Learners who earned 80% above
studentswith 80%
Mastery level
B. Number of students _______ of Learners who require
who need remediation additional activities for Remediation

C. Did the remedial ___ of Learners of students who

activities help? understood the lesson
Number of students
who understood the
lesson
D. Number of students ___ of Learners who continue to require
to continue remediation
remediation
E. Which strategies Strategies used that work well:
did you use help most? ___ Group collaboration
How did it help? ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method

___ Complete IMs

___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks

Prepared by:

SANDRA S. ESPARTERO
Teacher I
NOTED:

CHERRY M. FAJAGUTANA
ES Principal I
8
9