Grade

GRADES 1 to 12 School: Level: I

DAILY LESSON Mathematic
PLAN Teacher: Subject: s
Teaching
Date Quarter: 3 (Week 3)

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of Fraction ½.

B. Performance Is able to recognize and represent fraction ½ in various forms and contexts
Standards
C. Learning 1. Visualizes and divides the elements of sets into two groups of equal quantities to show
Competencies/ halves. M1NS-IIIc-74.1
Objectives
2. Identify ½ of a set.

II. CONTENT Groups of Halves of Equal Quantities

III.LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide MELC, Mathematics Quarter 3
2. Learner’s Material Mathematics, Kwarter III – Modyul 3 (Week 3-4) pahina 3-12.
3. Textbook
4. Other Learning Pictures, tarpapel
Resources
IV. PROCEDURE
Sabihin kung One-whole (1), One-half (1/2), o One-fourth (1/4) ang mga
A. Preparatory Activity sumusunod.
1. Drill and review on the
previous lesson. 1. 4.

2. 5.

3.

2. Motivation Ipakita ang larawan.

Tanong:
1. Ano ang nakikita nyo sa larawan?
2. Sino ang nakatikim na ng mangga?
3. Ano ang lasa ng mangga?
 4. Ano ang makukuha natin na bitamina, kung kakain tayo ng mangga?

3. Motive Question Ano kaya ang gagawin ni Marion sa manga?

B. Developmental
Activities
1. Presentation of
the problem.

Si Marrion ay mayroong 6 na mangga at 2 kahon. Kailangan nyang hatain ang 6 na

mangga para mailagay sa loob ng kahon. Ilan ang mailalagay nya sa bawat kahon?
2. Comprehension Sino ang mayroong mangga at kahon?
Check Ilang mangga ang mayroon si Marrion?
Ilang kahon ay mayroon si Marrion?
Ano ang gustong gawin ni Marrion sa mangga?
3. Introduction of Ipakita ang paghati ng 6 na mangga sa dalawang kahon.
the lesson
Tanong:
Ilang mangga ang nakalagay sa bawat kahon?
Pareho ba ang bilang ng mangga sa bawat kahon?

Sabihin:
Ang 3 ay ang group of halves o One-half(1/2) ng 6.
Kaya, ang One half (1) ng 6 ay 3.

Makukuha natin ang one half (1/2) ng isang set sa pamamagitan ng paghihiwalay sa
kanila sa dalawang pangkat na may parehong bilang.
 4. Guided Practice A.

Binigyan si Rosa ng 10 lollipop ng kanyang lola, at nais nya itong ibahagi sa

kanyang kapatid na si Nena.
Tanong:
Sino ang nakatanggap ng lollipop?
Sino ang nagbigay ng lollipop?
Ilang lollipop ang natanggap ni Rosa?
Ano ang gusto gawin ni Rosa sa lollipop?

Ipakita ang paghati ng 10 lollipop kay Rosa at Nena.

Tanong:
Ilang lollipop ang nabigay ni Rosa kay Nena?
Ilang lollipop ang naiwan kay Rosa?
Pareho ba ang bilang ng lollipop ang nakuha nina Rosa at Nena?

Sabihin:
Ang 5 ay ang group of halves o One-half(1/2) ng 10.
Kaya, ang One half (1) ng 10 ay 5.

B. Bilangin ang mga sumusunod at alamin kung ano ang ½ nito.

1.

2.

5. Group Output Alamin ang ½ ng nakuhang litrato.

Pangkat 1

½ of 8 _______

Pangkat 2

½ of 6 _______

C. Post Activity Paano makukuha ang ½ ng isang set?

1. Generalization
2. Independent Subukan sa malinis na papel.
 Practice
Alamin ang ½ ng anim(6) na bilong.

3. Evaluation Panuto: Hatiin ang sets sa dalawang grupo at alamin kung ano ang ½ ng
sumusunod.
Bilugan ang tamang sagot.

1. ½ of 3 4 5

2. ½ of 6 5 4

3. ½ of 😊😊😊😊😊 7 5 6
😊😊😊😊😊

4. ½ of 1 2 3

5. ½ of 2 4 3

4. Assignment Sagutan:
1. ½ of 12 _______
2. ½ o 20 _______

V. REMARKS
VI. REFLECTION
VII. OTHERS
A. No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%.
C. Did the remedial
lesson work? No.
of learners who
have coped up
with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
 worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What Innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share
with other
teachers ?