GAD-basediC CEBU

Lesson Exemplar

Grade Level: 3 Learning Area: ESP Quarter: I Duration: 30 minutes

Learning Area/s Integrated: Health at Arts
Integration Approach Used: (Pleasetick.)
Multidisciplinary Interdisciplinary √ Transdisciplinary
*Theme-based
I. 21st Century Skills to be developed(Pleasetick.)
√ Communication Learning and Innovation Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology √ Life and Career

II. Focused Learning Competency

ESP3PKP-lc-16 Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng kalooban.
III. Focused GAD-based Principleto be Integrated
Pagkakaroon ng pantay-pantay ng pagtingin sa kapwa tao malaki man o maliit.
IV. Intended Learning Outcomes
Knowledge nakapagbibigay halimbawa ng mga damdaming nagpapakita ng
katatagan ng loob.
Skills nakapagsasabi ng mga sitwasyon na nagpapakita ng katatagan ng sarili.

Attitude nagtanggap ng mga puna sa ibang tao sa mga ginagawa.

Values nabuksan ang isipan

V. Learning Content/s Katatagan ng Loob

Concept Pagkamatatag sa sarili

Themes

Learning Materials LM, TG, papel, kwaderno, lapis, bond paper, krayola,
larawan

DRRE Concepts Pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang gawain.

References K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa
Pagpapakatao

VI. Learning Experiences (5 Es)

1. Engage Magpakita ang guro ng mga larawan.
(3 minutes)

ITANONG:
1. Ano ang napapansin ninyo sa unang larawan?
Inaasahang sagot: Naglalaro ang mga bata.

2. Ano naman ang napapansin ninyo sa pangalawang larawan?

Inaasahang sagot: Nadatnan ng kanyang ina na makalat ang kanilang
bahay samantalang ang kanyang anak nakaupo lang
at hindi man lang nagligpit sa mga kalat.

3. Ano sa palagay ninyo ang nararamdaman ng inyong ina na pagdating

sa bahay ay ganito ang kanyang nadatnan? At bakit?
Inaasahang sagot: Hindi natuwa o nagalit, dahil makalat ang bahay.

4. Ano ang dapat ninyong gawin kapag nagkamali sa iniutos ng inyong

mga magulang?
Inaasahang sagot: Hihingi ng paumanhin o kapatawaran sa nagawang
kamalian.
 5. Ano ang inyong maramdaman kapag iwinasto ng iba ang iyong
kamalian?
Inaasahang sagot: Makakaramdam ka ng pagkahiya.

2. Explore Hatiin ang klase sa dalawang pangkat. Basahin ang sitwasyon na

(5 minutes) makikita sa Susihon Nato ESP 3 LM p.28. Iguhit ang mga pangyayari sa
sitwasyon sa isang bond paper sa unang pangkat, at isang drama sa mga
pangyayari sa sitwasyon para sa ikalawang pangkat. Ipaalaala sa mga
bata ang kahalagahan ng pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang
gawain.

3. Explain ITANONG:
(8 minutes) 1. Bakit pinapayuan si Ana ng kanyang mga magulang?
Inaasahang sagot: Pinapayuan si Ana ng kanyang mga magulang upang
itama ang kanyang mga kamaliang nagawa.

2. Tama ba ang ginawa ni Ana at ng kanyang mga kaklase na iniwang

nagkalat ang mga laruan sa sahig? At bakit?
Inaasahang sagot: Hindi, dahil sa mga laruang nagkalat sa sahig
posibleng maapakan iyon ng mga taong dumaan at
makasanhi ito ng kapahamakan.

3. Ano ang dapat gawin ni Ana bago manood ng palabas sa telebisyon?

Inaasahang sagot: Ang dapat gawin ni Ana bago manood ng palabas sa
telebisyon ay siguruhin niyang isauli sa tamang
lalagyan ang kanyang mga laruan.

Ang pagtanggap ng payo at puna na maluwag sa kalooban at

pagsasaayos sa anumang kamalian ay nagdulot ng katatagan ng loob.
4. Elaborate Gamit ang dalawang pangkat isadula ang sitwasyon na ibinigay ng guro.
(5 minutes) Sa unang pangkat “Dumating ang Lola ni Ani galling Davao. Dinalhan ng
pasalubong na durian si Ani, pero hindi niya ito nagustuhan ang durian
at kanyang itinapon ito sa basurahan”. Ang ikalawang pangkat ay
magbigay kung ano ang nararapat na gawin para mabago ang maling
ginawa.

5. Evaluate Basahin ang comic-strip na nasa Buluhaton 2 sa LM p.19 at sagutin ang

(7 minutes) mga katanungan pagkatapos.

1. Ano ang kanilang pinag-usapan?

Inaasahang sagot: Tungkol sa kanilang kaklase na si Allan

2. Bakit pinag-usapan nila si Allan?

 Inaasahang sagot: Dahil sa maling ginawa ni Allan sa kanila

3. Tama ba ang ginawa ni Allan sa kanila? Bakit?

Inaasahang sagot: Hindi tama, dahil hindi tama ang mang agaw ng
pagkain sa ibang bata.

4. Ano ang nararamdaman ni Tom ug Juan?

Inaasahang sagot: Nagagalit at napipikon

5. Sino sa kanila ang mayroong matatag na kalooban? At bakit?

Inaasahang sagot: Silang dalawa, dahil hindi sila nagpapakita ng
paghiganti kahit inagawan pa sila ng pagkain ni Allan.
VII. Learning Enablement Sumulat ng isang karanasan na nagpapakita ng katatagan ng
(2 minutes) loob.

Reflection(DepED Order No. 42, s. 2016)

A. No. oflearnerswhoearned 80% in the evaluation

B. No. oflearnerswhorequireadditionalactivities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
D. No. of learners who have caught up with the lesson
E. No. of learners who continue to require remediation
F. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
G. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?
 Prepared by

NELIA E. VIRTUDAZO
Teacher III
Tonggo Integrated School, San Fernando District II

Reviewed: Verified:

JANE O. GURREA MARY ANN P. FLORES, Ed.D.

Education Program Supervisor-ESP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO, Ed.D., CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed.D., CESO V

Schools Division Superintendent
 GAD-basediC CEBU
Lesson Exemplar

Grade Level: 3 Learning Area: ESP Quarter: I Duration: 30 minutes

Learning Area/s Integrated: Health at Arts
Integration Approach Used: (Pleasetick.)
Multidisciplinary Interdisciplinary √ Transdisciplinary
*Theme-based
II. 21st Century Skills to be developed(Pleasetick.)
√ Communication Learning and Innovation Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology √ Life and Career

III. Focused Learning Competency

ESP3PKP-lc-16 Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng kalooban.

III. Focused GAD-based Principleto be Integrated

Pagkakaroon ng pantay-pantay ng pagtingin sa kapwa tao malaki man o maliit.
IV. Intended Learning Outcomes
Knowledge nakapagbibigay halimbawa ng mga damdaming nagpapakita ng
katatagan ng loob.
Skills nakapagsasabi ng mga sitwasyon na nagpapakita ng katatagan ng sarili.

Attitude nagtanggap ng mga puna sa ibang tao sa mga ginagawa.

Values nabuksan ang isipan

V. Learning Content/s Katatagan ng Loob

Concept Pagkamatatag sa sarili

Themes

Learning Materials LM, TG, papel, kwaderno, lapis, bond paper, krayola,
larawan

DRRE Concepts Pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang gawain.

References K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa
Pagpapakatao

VI. Learning Experiences (5 Es)

2. Engage Ipabasa ng tahimik ang diyalogo na nasa gawain 1 ng Isagawa Natin sa
(3 minutes) Kagamitan ng Mag-aaral sa pahina 25. Pasagutan ang mga katanungang
kasunod nito. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral. Tandaan na
walang maling sagot na manggagaling sa mag-aaral lalo na kung ito ay
isang opinyon.

4. Explore Pangkatin ang mga mag-aaral ng may anim hanggang walong (6-8)
(5 minutes) kasapi ang bawat pangkat.Papiliin ng lider ang bawat pangkat. Bigyan ng
pagkakataon na pag-aralan at talakayin ng bawat pangkat ang kalagayan
sa Kagamitan ng Mag-aaral.

5. Explain ITANONG:
(8 minutes) 1. Sino ang sumuway ng kamalian na ginawa nina Robert at
James?
Inaasahang sagot: Ang sumuway sa kanila ay si Mrs. Gonzales

2. Ano ang mga katangiang ipinakita ng dalawang bata upang

ipruweba na matatag ang kanilang sarili lalong lalo na
pinagsabihan sila ng kanilang guro?
Inaasahang sagot: Ang katangian na kanilang ipinakita ay marunong na
silang sumunod sa mga babala ng kanilang
eskwelahan.

3. Bakit importante na pagsabihan tayo ng ating mga kamaliang

ginagawa?
Inaasahang sagot: Importante na pagsabihan tayo ng ating kamaliang
ginagawa upang maging mabuting tao tayo paglaki
natin.

Ang pagtanggap ng payo at puna na maluwag sa kalooban at

pagsasaayos sa anumang kamalian ay nagdulot ng katatagan ng loob.
5. Elaborate Muling pangkatin ang mga mag-aaral at ipagawa ang Gawain sa
(5 minutes) Kagamitan ng Mag-aaral. Gabayan ang bawat pangkat. Talakayin ang
mga kasagutan ng mga mag-aaral. Maaaring magdagdag ng mga
tanong.Ipabasa ang Tandaan Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral upang
mabigyang diin ang diwa ng aralin.
5. Evaluate Maghanap ng kapareha at pag-usapan ang mga sumunod na kalagayan.
(7 minutes) Maaari nilang isulat ang anumang paraan ng pagtanggap sa mga
sitwasyon.

1. Sinabihan ka ng iyong kaibigan dahil palagi mong kinuha ang

kanyang lapis na walang pahintulot.
Inaasahang sagot: Hindi ako magagalit at hihingi ako ng tawad sa kanya.

2. Sinabihan ka ng iyong guro na mag-aaral ka palagi pagkatapos

ng klasi mo.
Inaasahang sagot: Susundin ko ang payo ng aking guro.

3. Pinagsabihan ka ng iyong nakatatandang kapatid na babae na

kailangan mong magpakita ng paggalang kong makipag-usap
sa nakakatanda sa iyo.
Inaasahang sagot: Susundin ko ang payo ng aking kapatid.

4. Sinabihan ka ng iyong guro na dapat kang maligo bago ka

pumasok sa paaralan.
Inaasahang sagot: Susundin ko ang payo ng aking guro.

5. Ipinaalala sa iyong nanay dahil palagi mong inaaksaya ang

tubig na inigib ng iyong nakatatandang kapatid na lalaki.
Inaasahang sagot: Susundin ko ang payo ni nanay at hihingi ako ng
tawad sa aking kamaliang nagawa.
VII. Learning Enablement Alin sa mga nabanggit na kalagayan ang naranasan na ninyo?Paano mo
(2 minutes) tinanggap ang iyong kamalian?

Reflection(DepED Order No. 42, s. 2016)

A. No. oflearnerswhoearned 80% in the evaluation

B. No. oflearnerswhorequireadditionalactivities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
D. No. of learners who have caught up with the lesson
E. No. of learners who continue to require remediation
F. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
G. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?
 Prepared by

NELIA E. VIRTUDAZO
Teacher III
Tonggo Integrated School, San Fernando District II

Reviewed: Verified:

JANE O. GURREA MARY ANN P. FLORES, Ed.D.

Education Program Supervisor-ESP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO, Ed.D., CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed.D., CESO V

Schools Division Superintendent
 GAD-basediC CEBU
Lesson Exemplar

Grade Level: 3 Learning Area: ESP Quarter: I Duration: 30 minutes

Learning Area/s Integrated: Health at Arts
Integration Approach Used: (Pleasetick.)
Multidisciplinary Interdisciplinary √ Transdisciplinary
*Theme-based
III. 21st Century Skills to be developed(Pleasetick.)
√ Communication Learning and Innovation Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology √ Life and Career

IV. Focused Learning Competency

ESP3PKP-lc-16 Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng kalooban.
III. Focused GAD-based Principleto be Integrated
Pagkakaroon ng pantay-pantay ng pagtingin sa kapwa tao malaki man o maliit.
IV. Intended Learning Outcomes
Knowledge nakapagbibigay halimbawa ng mga damdaming nagpapakita ng
katatagan ng loob.
Skills nakapagsasabi ng mga sitwasyon na nagpapakita ng katatagan ng sarili.

Attitude nagtanggap ng mga puna sa ibang tao sa mga ginagawa.

Values nabuksan ang isipan

V. Learning Content/s Katatagan ng Loob

Concept Pagkamatatag sa sarili

Themes

Learning Materials LM, TG, papel, kwaderno, lapis, bond paper, krayola,
larawan

DRRE Concepts Pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang gawain.

 K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa
Pagpapakatao
References

VI. Learning Experiences (5 Es)

3. Engage Magpakita ang guro ng isang larawan.
(3 minutes)

ITANONG:
1. Ano ang napapansin ninyo sa larawan?
Inaasahang sagot: Mga bata na nag-aaway at inaawat sila ng kanilang
guro.

2. Ano kaya ang kanilang pinag-aawayan?

Inaasahang sagot: Siguro nag-aaway sila dahil napagbintangan ang isang
bata na kumuha ng kanyang lapis.

3. Ano ang ginawa ng kanilang guro ng makita niyang nag-aaway

ang dalawang bata?
Inaasahang sagot: Inaawat ng guro ang mga bata na tumigil sa pag-
aaway.

4. Pagkatapos awatin ng guro ang mga bata ano kaya ang sinabi
niya sa mga bata?
Inaasahang sagot:Pinagsabihan siguro sila na hindi tama ang ginawa
nila lalo na ang magbintang.

5. Ano kaya ang nararamdaman ng dalawang bata pagkatapos

silang pinapayuhan ng kanilang guro?
Inaasahang sagot: Siguro humihingi sila ng tawad sa guro at
nagpatawaran silang dalawa at nangangakong hindi
 na uulit.
6. Explore Hatiin ang klase sa dalawang pangkat. Basahin ang sitwasyon na
(5 minutes) makikita sa Susihon Nato ESP 3 LM p.28. Iguhit ang mga pangyayari sa
sitwasyon sa isang bond paper sa unang pangkat, at isang drama sa mga
pangyayari sa sitwasyon para sa ikalawang pangkat. Ipaalaala sa mga
bata ang kahalagahan ng pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang
gawain.

7. Explain ITANONG:
(8 minutes) 1. Bakit pinapayuan ng guro ang dalawang bata?
Inaasahang sagot: Pinapayuan ng guro ang dalawang bata dahil mali
ang kanilang ginawa na mag-aaway dahil lang sa
pagbibintang.

2. Tama ba ang ginawa ng isang bata na pinagbintangan niya ang

kanyang kaklasi na kumuha ng kanyang lapis na hindi naman
niya ito nakita na siya ang kumuha? Bakit?
Inaasahang sagot: Hindi, dahil hindi naman niya nakita na siya ang
kumuha.

3. Ano ang dapat gawin ng bata upang makaiwas sa gulo?

Inaasahang sagot: Dapat hindi agad siya magbintang, tanungin muna
niya ang ibang pang kaklasi niya kung sino talaga ang
kumuha ng kanyang lapis.

Ang pagtanggap ng payo at puna na maluwag sa kalooban at

pagsasaayos sa anumang kamalian ay nagdulot ng katatagan ng loob.
6. Elaborate Gamit ang dalawang pangkat isadula ang sitwasyon na ibinigay ng guro.
(5 minutes) Sa unang pangkat “Dumating ang Lola ni Ani galling Davao. Dinalhan ng
pasalubong na durian si Ani, pero hindi niya ito nagustuhan ang durian
at kanyang itinapon ito sa basurahan”. Ang ikalawang pangkat ay
magbigay kung ano ang nararapat na gawin para mabago ang maling
ginawa.

5. Evaluate Basahin ang mga katanungan sa ibaba at sagutin ang mga ito.
(7 minutes)
1. Ano kaya ang pinag-awayan ng dalawang bata sa larawan
kanina?
Inaasahang sagot: Dahil pinagbintangan ang kanyang kaklasi na kumuha
ng kanyang lapis.

2. Ano ang ginawa ng kanilang guro ng makita niyang nag-aaway

ang dalawang bata?
Inaasahang sagot: Inawat ng guro ang mga bata at pinagsabihan na
 hindi tama ang kanilang ginawa.

3. Tama ba ang ginawa ng guro sa dalawang bata? Bakit?

Inaasahang sagot: Tama, upang maiwasto nila ang kanilang kamalian

4. Ano kaya ang nararamdaman ng dalawang bata nung sila’y

pinagsabihan ng kanilang guro?
Inaasahang sagot: Nahihiya at humihingi sila ng tawad sa kanilang guro
at nagpatawaran ang dalawang bata.

5. Sino sa kanila ang mayroong matatag na kalooban? At bakit?

Inaasahang sagot: Silang dalawa, dahil tinanggap nila ang kanilang
pagkakamali.
VII. Learning Enablement Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng katatagan ng
(2 minutes) loob.

Reflection(DepED Order No. 42, s. 2016)

A. No. oflearnerswhoearned 80% in the evaluation

B. No. oflearnerswhorequireadditionalactivities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
D. No. of learners who have caught up with the lesson
E. No. of learners who continue to require remediation
F. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
G. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?
 Prepared by

NELIA E. VIRTUDAZO
Teacher III
Tonggo Integrated School, San Fernando District II

Reviewed: Verified:

JANE O. GURREA MARY ANN P. FLORES, Ed.D.

Education Program Supervisor-ESP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO, Ed.D., CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed.D., CESO V

Schools Division Superintendent
 GAD-basediC CEBU
Lesson Exemplar

Grade Level: 3 Learning Area: ESP Quarter: I Duration: 30 minutes

Learning Area/s Integrated: Health at Arts
Integration Approach Used: (Pleasetick.)
Multidisciplinary Interdisciplinary √ Transdisciplinary
*Theme-based
IV. 21st Century Skills to be developed(Pleasetick.)
√ Communication Learning and Innovation Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology √ Life and Career

V. Focused Learning Competency

ESP3PKP-lc-16 Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng kalooban.
III. Focused GAD-based Principleto be Integrated
Pagkakaroon ng pantay-pantay ng pagtingin sa kapwa tao malaki man o maliit.
IV. Intended Learning Outcomes
Knowledge nakapagbibigay halimbawa ng mga damdaming nagpapakita ng
katatagan ng loob.
Skills nakapagsasabi ng mga sitwasyon na nagpapakita ng katatagan ng sarili.

Attitude nagtanggap ng mga puna sa ibang tao sa mga ginagawa.

Values nabuksan ang isipan

V. Learning Content/s Katatagan ng Loob

Concept Pagkamatatag sa sarili

Themes

Learning Materials LM, TG, papel, kwaderno, lapis, bond paper, krayola,
larawan

DRRE Concepts Pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang gawain.

 K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa
Pagpapakatao
References

VI. Learning Experiences (5 Es)

4. Engage Magpakita ang guro ng isang larawan.
(3 minutes)

ITANONG:
1. Ano ang napapansin ninyo sa larawan?
Inaasahang sagot: Isang batang pinagalitan ng nanay.

2. Bakit kaya pinagalitan ang bata sa larawan?

Inaasahang sagot: Siguro inuutusan siya ng kanyang nanay pero hindi
niya nagawa ang iniutos kaya.

3. Ano sa palagay ninyo ang nararamdaman ng inyong ina tuwing may

iuutos sa inyo at pagkatapos hindi ninyo nagawa ang iniutos niya? At
bakit?

Inaasahang sagot: Hindi natuwa o nagalit, dahil hindi nasunod ang

kanyang ipinag-uutos sa inyo.

4. Ano ang dapat ninyong gawin kapag nagkamali o hindi nagawa ang
iniutos ng inyong mga magulang?
Inaasahang sagot: Hihingi ng paumanhin o kapatawaran sa nagawang
kamalian.
 5. Ano ang inyong maramdaman kapag iwinasto ng iba ang iyong
kamalian?
Inaasahang sagot: Makakaramdam ka ng pagkahiya.

8. Explore Hatiin ang klase sa dalawang pangkat. Basahin ang sitwasyon na

(5 minutes) makikita sa Susihon Nato ESP 3 LM p.28. Iguhit ang mga pangyayari sa
sitwasyon sa isang bond paper sa unang pangkat, at isang drama sa mga
pangyayari sa sitwasyon para sa ikalawang pangkat. Ipaalaala sa mga
bata ang kahalagahan ng pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang
gawain.

9. Explain ITANONG:
(8 minutes) 1. Bakit pinagalitan ang bata ng kanyang ina?
Inaasahang sagot: Pinagalitan ang bata ng kanyang ina upang itama ang
kanyang mga kamaliang nagawa.

2. Tama ba ang ginawa ng kanyang ina na pinagalitan ang kanyang

anak? Bakit?
Inaasahang sagot: Tama, upang maitama ang kamalian ng kanyang
anak.

3. Ano ang dapat gawin ng bata upang hindi na siya muling

mapagalitan?
Inaasahang sagot: Ang dapat gawin ng bata upang hindi na siya
mapagalitang muli ay kailangan niyang sundin
ng tama ang inuutos ng kanyang ina.

Ang pagtanggap ng payo at puna na maluwag sa kalooban at

pagsasaayos sa anumang kamalian ay nagdulot ng katatagan ng loob.
7. Elaborate Gamit ang dalawang pangkat isadula ang sitwasyon na ibinigay ng guro.
(5 minutes) Sa unang pangkat “Dumating ang Lola ni Ani galling Davao. Dinalhan ng
pasalubong na durian si Ani, pero hindi niya ito nagustuhan ang durian
at kanyang itinapon ito sa basurahan”. Ang ikalawang pangkat ay
magbigay kung ano ang nararapat na gawin para mabago ang maling
ginawa.

5. Evaluate Basahing mabuti ang bawat sitwasyon at tukuyin kung ito’y TAMA o
(7 minutes) MALI. Isulat ito sa patlang.

_____1. Dapat pagsabihan ang anak sa kanyang nagawang

kamalian.
_____2. Ang mabuting bata ay masunurin sa mga magulang.
 _____3. Huwag pagalitan ang batang nakagawa ng kamalian.
_____4. Dapat magalit kapag pinapayuhan ng nakatatanda.
_____5. Mabait na bata ang palaging naghahanap ng away.

Inaasahang sagot:
1. TAMA 2. TAMA 3. MALI 4. MALI 5. MALI
VII. Learning Enablement Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng isang batang
(2 minutes) nagsisisi sa kamaliang nagawa.

Reflection(DepED Order No. 42, s. 2016)

A. No. oflearnerswhoearned 80% in the evaluation

B. No. oflearnerswhorequireadditionalactivities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
D. No. of learners who have caught up with the lesson
E. No. of learners who continue to require remediation
F. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
G. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

Prepared by

NELIA E. VIRTUDAZO
Teacher III
Tonggo Integrated School, San Fernando District II

Reviewed: Verified:

JANE O. GURREA MARY ANN P. FLORES, Ed. D

Education Program Supervisor-ESP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO, Ed.D., CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed.D., CESO V

Schools Division Superintendent
 GAD-basediC CEBU
Lesson Exemplar

Grade Level: 3 Learning Area: ESP Quarter: I Duration: 30 minutes

Learning Area/s Integrated: Health at Arts
Integration Approach Used: (Pleasetick.)
Multidisciplinary Interdisciplinary √ Transdisciplinary
*Theme-based
V. 21st Century Skills to be developed(Pleasetick.)
√ Communication Learning and Innovation Problem Solving
√ Critical Thinking √ Information Media and Technology √ Life and Career

VI. Focused Learning Competency

ESP3PKP-lc-16 Natutukoy ang mga damdamin na nagpapamalas ng katatagan ng kalooban.
III. Focused GAD-based Principleto be Integrated
Pagkakaroon ng pantay-pantay ng pagtingin sa kapwa tao malaki man o maliit.
IV. Intended Learning Outcomes
Knowledge nakapagbibigay halimbawa ng mga damdaming nagpapakita ng
katatagan ng loob.
Skills nakapagsasabi ng mga sitwasyon na nagpapakita ng katatagan ng sarili.

Attitude nagtanggap ng mga puna sa ibang tao sa mga ginagawa.

Values nabuksan ang isipan

V. Learning Content/s Katatagan ng Loob

Concept Pagkamatatag sa sarili

Themes

Learning Materials LM, TG, papel, kwaderno, lapis, bond paper, krayola,
larawan

DRRE Concepts Pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang gawain.

 K to 12 Gabay Pangkurikulum, Edukasyon sa
Pagpapakatao
References

VI. Learning Experiences (5 Es)

5. Engage Magpakita ang guro ng isang larawan.
(3 minutes)

ITANONG:
1. Ano ang napapansin ninyo sa larawan?
Inaasahang sagot: Ang bata ay nangungupit sa isang tindahan at
pinigilan siya ng kanyang kaibigan.

2. Sa palagay ninyo tama ba ang kanyang ginawa? Bakit?

Inaasahang sagot: Hindi, dahil ang pagnanakaw ay isang malaking
kasalanan.

3. Ano sa palagay ninyo ang nararamdaman ng kanyang kaibigan

nung nakita niya ang ginawa ng kanyang kaibigan sa tindahan?
Inaasahang sagot: Hindi natuwa at natatakot.

4. Ano ang dapat ninyong gawin kapag nakagawa ng kamalian o

kasalanan sa ibang tao?
Inaasahang sagot: Hihingi ng paumanhin o kapatawaran sa nagawang
kamalian.

5. Ano ang inyong maramdaman kapag iwinasto ng iba ang iyong

kamalian?
 Inaasahang sagot: Makakaramdam ka ng pagkahiya.

10. Explore Hatiin ang klase sa dalawang pangkat. Basahin ang sitwasyon na
(5 minutes) makikita sa Susihon Nato ESP 3 LM p.28. Iguhit ang mga pangyayari sa
sitwasyon sa isang bond paper sa unang pangkat, at isang drama sa mga
pangyayari sa sitwasyon para sa ikalawang pangkat. Ipaalaala sa mga
bata ang kahalagahan ng pag-iingat sa paggawa ng mga pangkatang
gawain.

11. Explain ITANONG:

(8 minutes) 1. Bakit pinapayuan si Ana ng kanyang mga magulang?
Inaasahang sagot: Pinapayuan si Ana ng kanyang mga magulang upang
itama ang kanyang mga kamaliang nagawa.

2. Tama ba ang ginawa ni Ana at ng kanyang mga kaklase na iniwang

nagkalat ang mga laruan sa sahig? At bakit?
Inaasahang sagot: Hindi, dahil sa mga laruang nagkalat sa sahig
posibleng maapakan iyon ng mga taong dumaan at
makasanhi ito ng kapahamakan.

3. Ano ang dapat gawin ni Ana bago manood ng palabas sa telebisyon?

Inaasahang sagot: Ang dapat gawin ni Ana bago manood ng palabas sa
telebisyon ay siguruhin niyang isauli sa tamang
lalagyan ang kanyang mga laruan.

Ang pagtanggap ng payo at puna na maluwag sa kalooban at

pagsasaayos sa anumang kamalian ay nagdulot ng katatagan ng loob.
8. Elaborate Gamit ang dalawang pangkat isadula ang sitwasyon na ibinigay ng guro.
(5 minutes) Sa unang pangkat “Dumating ang Lola ni Ani galling Davao. Dinalhan ng
pasalubong na durian si Ani, pero hindi niya ito nagustuhan ang durian
at kanyang itinapon ito sa basurahan”. Ang ikalawang pangkat ay
magbigay kung ano ang nararapat na gawin para mabago ang maling
ginawa.

5. Evaluate Lagyan ng √ ang patlang kung tama ang pangungusap na ibinigay at X

(7 minutes) naman kung hindi.

__1. Kumuha ng mga bagay na hindi sa iyo.

__2. Isauli sa may-ari ang natagpuang bagay.
__3. Isauli ang labis na sukli sa tindahang binilhan.
__4. Kumupit ng pera sa pitaka ng nanay.
__5. Nagsasabi ng totoo kung may nagtatanong.

Inaasahang sagot:
 1. X 2. √ 3. √ 4. X 5. √

VII. Learning Enablement Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng katatagan ng loob.

(2 minutes)

Reflection(DepED Order No. 42, s. 2016)

A. No. Of learners who earned 80% in the evaluation

B. No. Of learners who require additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
D. No. of learners who have caught up with the lesson
E. No. of learners who continue to require remediation
F. Which of my learning strategies worked well? Why did these work?
G. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

Prepared by

NELIA E. VIRTUDAZO
Teacher III
Tonggo Integrated School, San Fernando District II

Reviewed: Verified:

JANE O. GURREA MARY ANN P. FLORES, Ed.D.

Education Program Supervisor-ESP Chief, Curriculum Implementation Division

Recommending Approval:

LEAH B. APAO, Ed.D., CESE

Assistant Schools Division Superintendent

Approved:

MARILYN S. ANDALES, Ed.D., CESO V

Schools Division Superintendent