‫األغالط اللّغويّة الشّائعة في المخاطبات ّ‬

‫الرسمية‬

‫م‪.‬م‪ .‬مالك محمود الغشامي‬

‫المديرية العامة لتربية واسط‬

 ‫التمهيد‬

‫مؤسسات ّالدولة الوجه الحسن‬ ‫مؤسسة من ّ‬ ‫لكل ّ‬ ‫سمية ّ‬

‫تعد المخاطبات ّالر َّ‬ ‫ُّ‬
‫ِّ‬
‫غوية في تلك المخاطبات ّ‬
‫يشوه ذلك‬ ‫وإن وجود أالغالط ُّالل َّ‬ ‫المؤسسة ‪َّ ,‬‬‫لتلك ّ‬
‫أ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫أ‬
‫الوجه الحسن‪ ,‬فللك تب ّالرسمية اهمية كبيرة ‪ ,‬إذ تعد من اهم الوسائل‬
‫ّ‬
‫مؤسسات ّالدولة المختلفة؛‬
‫التنظيمية التي يستحيل من دونها العمل اإلداري في ّ‬ ‫َّ‬
‫أ‬
‫ومؤسسات ّالدولة المختلفة‪ ,‬ووسيلة‬
‫والفراد ّ‬ ‫كونها حلقة الوصل بين اإلدارات‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫ّ‬ ‫أ‬
‫لنقل الفكار والمعلومات من مؤسسة إلى اخرى بهدف تداولها او إصدار حكم‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫بشانها لتحقيق الهداف المقررة‪ ,‬وقد وصف الدك تور نعمة رحيم العزاوي الك تاب‬
‫أ‬ ‫ّ ّ ا‬
‫سمي قائال ‪" :‬إنه حامل هموم ّالناس وامانيهم‪ ,‬والمسافر الذي تترقبه العيون‪,‬‬ ‫الر‬
‫ّ‬
‫والمبين لما يراد‬ ‫سمي الذي يحمل ّالتوجيه والعقاب ّ‬
‫والثواب‪,‬‬ ‫والمحدث ّالر ّ‬‫ّ‬
‫تبيينه‪ ,‬وقائل القول الفصل في اخر المطاف ‪,‬حيث يستقر قرير العين بين طيات‬
‫ا أ‬ ‫أ‬
‫الملفات كمن ادى عمال وانجزه برضى وارتياح"‬
 ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫الرغم من أن التعليمات الصادرة عن الجهات املختصة‬ ‫وعلى ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الر َّ‬
‫سمية وشبه ّ‬ ‫الر َّ‬ ‫ّ‬
‫املؤسسات ّ‬
‫سمية بالتخاطب باللغة‬ ‫قد ألزمت‬
‫العربية الفصحى الخالية من ّ‬
‫كل ما يشوبها من أغالط‪ ,‬وهذا ما‬ ‫َّ‬
‫ِّ‬
‫ن ّ‬
‫أكده القانو املرقم (‪ )46‬لسنة ‪7711‬م‪ ,‬مع ذلك نجد الكثير من‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الر َّ‬
‫الكتب ّ‬
‫سمية تزخر بمختلف األغالط اللغوية التي تس يء‬
‫الحد الذي صار الباحث ال يحتاج معه إلى طول‬ ‫ّ‬ ‫للمضامين ‪ ,‬إلى‬
‫ّ‬
‫عناء الكتشاف تلك األغالط وإماطة اللثام عنها‪.‬‬
 ‫تعريف الغلط اللغوي‬

‫ّ‬
‫الغلط اللغوي ‪:‬‬

‫هو اخلروج عن االستعمال اللّغويّ الصّحيح‪ ,‬أو هو كلّ ما خيالف سنن‬

‫العرب وقواعدها اليت وضعت الستقامة الكالم‪.‬‬
‫ويُجْمَعُ الغَ َلطُ على أَغْالطٍ‪ ,‬ومجعه بعضهم على غِالطٍ‪ ,‬وأُغْلوطَاتُ‬
‫وأغاليط ‪.‬‬

‫وقد كان القدامى يعربون عن الغلط واخلطأ باللّحن‪ ,‬بدليل أن أغلب‬

‫مؤلفاتهم يف التّصحيح اللّغويّ كانت بعنوان اللّحن‪.‬‬
 ‫معايري التخطئة ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ّ‬
‫املعايري التي يعتمد عليها اللغويون يف ختطئة ما خيطئونه من ألفاظ فهي سبعة معايري وهي ‪:‬‬
‫الس ما ‪ :‬ع دم ورود ّاللف ص عن د الع رب الفص حا ف ي عص ر‬
‫الس ما ‪ :‬ويقص د بع دم ّ‬ ‫‪ .1‬ع دم َّ‬
‫الحتجاج وهو العصر الذي سبق منتصف القرن ّالثاني للهجرة ‪ ,‬والع رب الفص حا ه م الع رب‬
‫ال ذين أاخ ذت ع نهم ّاللغ ة ‪ ,‬وه م قبائ ل ق يث وتم يم أواس د ة م ه ذيل وبع كنان ة وبع‬
‫ّ‬
‫الطائيين‪ ,‬فلم يؤخذ من غيرهم‪.‬‬
‫العربية ليمكن أان يكون ا‬
‫صوابا‪.‬‬ ‫فاللفص الذي ل يتماشى مع أاقيسة ّاللغة َّ‬ ‫‪ .2‬عدم القياس‪ّ :‬‬
‫بحج ة ع دم‬‫خط أا بع ّاللغ ويين الك ثي ر م ن أال لف ا ّ‬
‫‪ .3‬ع دم ورود ّاللفظ ة ف ي المع اجم ‪ :‬فق د َّ‬
‫ورودها في المعاجم‪.‬‬
‫أ‬ ‫‪ -4‬الستناد إلى تخطئة أاحد ّاللغويين‪ :‬فقد ّ‬
‫يخطئ بع علما ّاللغة بع ال لفا مستندين‬ ‫ِّ‬
‫‪.‬‬
‫بتخطئتهم إلى قول أاحد العلما السابقين‬
‫ّ‬
‫ّ أ‬ ‫ِّ‬
‫‪ -5‬الستناد إلى اللغة الفصح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫والصرف‪ ,‬فتلك القواعد ُّ‬ ‫‪ -6‬الستناد إلى قواعد ّالنحو ّ‬
‫تعد المعيار الهم للحكم على اللفص‬
‫‪.‬‬
‫بالغلط أاو ّ‬
‫الصواب‬
‫ّ‬
‫‪ -7‬رف المولد ‪ :‬والمولد هو ّاللفص أاو المعنى الذي استعمله ّالناس بعد عصر ّالرواية‬
‫والحتجاج‪.‬‬
 ‫أنواع األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫أوال‪ :‬األغالط النحوية ‪ :‬وهي األغالط التي يُخالف فيها محرر الكتب الرسمية‬
‫قواعد اللغة العربية ‪ ,‬كرفع ماحقه النصب ‪ ,‬أو نصب ماحقه الرفع ‪ ,‬وغيرها ‪.‬‬
‫ثانيا ‪ :‬األغالط الصرفية‪ :‬كأغالط النسب والجمع والتذكير والتأنيث ‪ ,‬وغيرها ‪.‬‬

‫ثالثا ‪ :‬األغالط األسلوبية ‪ :‬كاألغالط في داللة الكلمة ‪ ,‬وأغالط التعدية ‪,‬‬

‫وغيرها‬
‫رابعا ‪ :‬األغالط اإلمالئية ‪ :‬كالغلط في رسم الهمزة المتوسطة ‪.‬‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ا‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬

‫الفعل(تشكل) مل يرد يف املعاجم القدمية بهذا املعىن بل يأتي داًّل على‬ ‫تألفت ‪ /‬تكونت‬ ‫تشكلت اللجنة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ‬
‫التصور‪ ,‬ومنه تشكل العنب إذا أينع أو اسود‬ ‫اللجنة‬

‫َّ‬ ‫َ‬
‫ألن كادر اسم فاعل من الفعل (كدر)‪.‬‬ ‫املالك ‪ /‬املالك‬
‫ِ‬ ‫الكادر‬

‫ُّ‬
‫(اعترب) يأتي مبعىن املوعظة واًّلعتبار ملا مضى‪ ,‬ومنه قوله تعاىل‪﴿:‬‬ ‫يعد أمرنا‬ ‫يعترب أمرنا‬
‫َ ُ َ‬
‫أولي األبصارِ﴾‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ـا‬ ‫فاعت ِبروا ي‬

‫َّ‬ ‫ً‬
‫ألن (آنف) اسم فاعل من أنف‬ ‫املذكور آنفا‬ ‫آنف الذكر‬

‫ً‬
‫ألن املساهمة تعني اًّلقرتاع ‪.‬‬ ‫إسهاما منا‬ ‫مساهمة منا‬

‫ّ ُ ّ َّ َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫مية‬‫ألن (نفذ) يأتي مبعىن اًّلخرتاق ‪ ,‬من ذلك قوهلم ‪ :‬نفذ السهم الر ِ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ََ َ‬ ‫يعد أمرنا نافذا يعد أمرنا نافدا‬
‫‪ ,‬ونفذ املسمار احلائط إذا خرقه‪ ,‬فالصواب استعمال الفعل(نفد) الذي‬

‫حيمل معىن اًّلنتهاء والفناء‪.‬‬

‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ ّ‬

‫يرجى إجراء ما يلزم ألن (اتخذ) مبعىن جعل ‪ ,‬قال تعاىل‪( :‬واتخذ اهلل إبراهيم خليال)‬ ‫يرجى اختاذ ما‬

‫يلزم‬
‫ّ ّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫ألن اللعب ضد اجلد‪.‬‬ ‫لعب دورا مهما أدى دورا مهما‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ألن ألفاظ التوكيد جيب أن تتأخر عن املؤكد‪.‬‬ ‫الشيء نفسه‬ ‫نفس الشيء‬

‫مازال‬ ‫ًّلزال‬

‫من دون‬ ‫بدون‬

‫ً‬ ‫َّ‬
‫ألن كافة تكون حاًّل دائما‪ ,‬وًّل تأتي مضافة إىل ما‬ ‫على كافة املوظفني على املوظفني كافة‬

‫بعدها ‪.‬‬

‫وجود الواو قبل (أن) املصدرية زيادة يف مبىن اجلملة‬ ‫سبق أن ذكرنا ذلك‬ ‫سبق وأن ذكرنا‬

‫ًّل داعي له ‪.‬‬ ‫ذلك‬

‫ّ‬
‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ألن (بالرغم من) ليس من التعبريات الفصيحة ‪.‬‬ ‫على الرغم من‬ ‫بالرغم من‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ّ‬
‫(طاملا) لفظ عامي‬ ‫مادام‬ ‫طاملا‬

‫الصواب استعمال (من) قبل (كثب)‬ ‫من كثب‬ ‫عن كثب‬

‫ألن (وحده) مصدر منصوب دائما‪.‬‬ ‫وحده‬ ‫لوحده‬

‫ّ‬
‫ألن (منوط) من ناط ينوط فهو منوط ‪.‬‬ ‫األمر منوط بكم‬ ‫األمر مناط بكم‬

‫اًّلعتذار عن عدم احلضور ًّل عن احلضور ‪.‬‬ ‫اعتذر عن عدم‬ ‫اعتذر عن احلضور‬

‫احلضور‬
‫ا‬ ‫ً‬
‫ألن (ًّلغي) اسم فاعل من الفعل (لغا – يلغو) وهو الكالم‬ ‫يعد أمرنا ملغيا‬ ‫يعد أمرنا ًّلغيا‬

‫الكثري ًّل فائدة منه ‪ ,‬أما (ملغي)من اإللغاء ‪ ,‬وهو اإلبطال‬

‫واإلنهاء ‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ً‬

‫علما أن‬ ‫علما بأن‬
 ‫األغالط الصرفية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ُ‬ ‫ّ ُ‬
‫ألن مدير اسم فاعل من أدار يدور مدير على‬ ‫مديرو املدارس ‪/‬‬ ‫مدراء املدارس‬
‫ْ‬
‫‪.‬‬
‫عل)‬ ‫مديري املدارس‬
‫وزن(مف ِ‬

‫ُ ّ‬ ‫َّ‬
‫وذلك ألن احتياج مصدر‪ ,‬واملصدر ًّل يثنى وًّل‬ ‫حاجات‬ ‫احتياجات‬
‫ُ‬
‫يجمع‪.‬‬
‫ّ‬
‫جتمع مجع مؤنث سامل ‪.‬‬ ‫عنوانات‬ ‫عناوين‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬
‫عيل) ومؤنثها‬ ‫ألن (رئيس) صفة على وزن (ف ِ‬ ‫رئيسي ورئيسية رئيس ‪ /‬رئيسة‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫عيلة) فليس من القياس إضافة ياء النسب‬ ‫(ف ِ‬
‫ّ‬
‫التي تفيد الصفة إىل ما هو صفة‪.‬‬
‫ّ ِّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ّ ِّ‬
‫ألن (السن) مؤنثة سواء دلت على السن‬ ‫السن القانونية‬ ‫السن القانوني‬
‫ّ‬
‫التي يف الفم أو دلت على العمر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ألن الدار من األلفاظ املؤنثة ‪.‬‬ ‫الدار مشغولة‬ ‫الدار مشغول‬

‫ّ‬ ‫ُ‬
‫يجمع مجع مؤنث سامل‬ ‫املوضوعات‬ ‫املواضيع‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫الرسميّة في تعدية األفعال ‪ ,‬فتراهم تارة‬

‫محرري المخاطبات ّ‬‫يغلط الكثير من ّ‬
‫جر‬
‫الزما ‪ ,‬وتارة أخرى يبدلون حرف ٍّ‬ ‫الّلزم ٍّ‬
‫متعد والفعل المتع ّدي ً‬ ‫يجعلون الفعل ّ‬
‫الّلزم ‪ ,‬وغير ذلك من أغّلط التّعدية‪,‬‬
‫جر آخر في تعدية الفعل ّ‬ ‫مكان حرف ّ‬
‫وفيما يأتي أهم أغّلط التعدية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ألن الفعل (أجاب) وما يشتق منه يتعدى‬ ‫أجاب عن كتابنا‬ ‫أجاب على كتابنا‬

‫حبرف اجلر عن ‪ ,‬أو قد يتعدى بنفسه‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ألن األثر يكون يف الشيء ًّل خارجه‪.‬‬ ‫أثر يف ‪ /‬أثر بـ مستوى‬ ‫أثر على مستوى‬

‫الطالب‬ ‫الطالب‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ألن الفعل(أحيل) يتعدى بـ على‬ ‫أحيل على التقاعد‬ ‫أحيل إىل التقاعد‬

‫ّ‬
‫ألن الفعل (أكد) وما يشتق منه يتعدى بنفسه‬ ‫نؤكد اإللتزام‬ ‫نؤكد على اإللتزام‬

‫دون احلاجة حلرف جر‪.‬‬ ‫بالتعليمات‬ ‫بالتعليمات‬

‫َّ‬
‫ألن الفعل (رغب) يتعدى حبرف اجلر (يف)‬ ‫رغب يف العمل‬ ‫رغب بـ العمل‬

‫التطوعي‬ ‫التطوعي‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫أغالط التعدية‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫َّ‬
‫ألن الفعل(حلق) يتعدى حبرف اجلر (الباء)‪ ,‬أو قد‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ْ‬ ‫َّ َ َ ْ َ ْ َ ُ‬ ‫إحلاقا بكتابنا‬ ‫إحلاقا لكتابنا‬
‫هم‬‫يتعدى بنفسه‪ ,‬قال تعاىل ‪﴿ :‬ال ِذين لم يــلحقــوا ِب ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ َْ‬
‫هم﴾‪.‬‬‫من خل ِ ِ‬
‫ف‬ ‫ِ‬

‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫ألن الفعل (انبغى) ومشتقاته يتعدى حبرف اجلر‬ ‫ينبغي لك‬ ‫ينبغي عليك‬

‫(الالم) ‪.‬‬

‫َّ‬
‫ألن الفعل (صدر) يتعدى بـ عن ‪.‬‬ ‫الصادر عن‬ ‫الصادر من‬

‫ّ‬
‫الفعل (باشر) يتعدى بنفسه ‪.‬‬ ‫باشر الوظيفة‬ ‫باشر بالوظيفة‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫الفعل (استند) يتعدى حبرف اجلر (إىل)‪.‬‬ ‫استنادا إىل‬ ‫استنادا لـــ‬

‫َّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ألن الفعل (قسم) يتعدى بـ (على) ‪.‬‬ ‫يقسم على‬ ‫يقسم إىل‬

‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬

‫ألن الفعل (استوفى) يتعدى بنفسه ‪.‬‬ ‫استوفى الشروط‬ ‫استوفى للشروط‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األمر عارٍ من الصحة‬ ‫األمر عارٍ عن الصحة‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫األغالط اإلمالئية ‪:‬‬

‫سببا في قلب املعنى‪,‬‬ ‫ّ‬

‫اإلمالئية تأثير كبير على املعنى‪ ,‬فقد تكون تلك األغالط ً‬ ‫لألغالط‬
‫بحصة كبيرة من هذه األغالط ‪ ,‬ومن‬‫َّ‬ ‫الر ّ‬
‫سمية‬ ‫وغموض الفكرة‪ ,‬وقد حظيت املخاطبات ّ‬
‫سمية ّ‬
‫الصادرة عن املؤسسات املختلفة ‪:‬‬ ‫الر ّ‬ ‫ّ‬
‫العامة التي نراها في الكتب ّ‬ ‫َّ‬
‫اإلمالئية‬ ‫األغالط‬

‫‪ - 1‬إهمال رسم همزة القطع في الكثير من تلك املخاطبات ‪ ,‬ويأتي هذا نتيجة الجهل بتلك‬
‫دائما‪ ,‬كما نلحظ في بعض‬‫ً‬ ‫محرر الكتاب لجعلها همزة وصل‬ ‫يضطر ّ‬
‫ّ‬ ‫القواعد‪ ,‬مما‬
‫محل همزة الوصل‪ ,‬وهمزة الوصل ّ‬
‫محل همزة القطع‪.‬‬ ‫املخاطبات إثبات همزة القطع ّ‬
‫َّ‬
‫في(أن) واإلتيان بها في‬ ‫املتكررة في املراسالت ً‬
‫أيضا‪ :‬إهمال رسم الهمزة‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬ومن األغالط‬
‫محرر الكتاب بمواضع‬ ‫أغلب تلك املراسالت دون همزة (ان)‪ ,‬ويأتي هذا نتيجة عدم معرفة ّ‬
‫ّ‬
‫يضطر أن يهمل رسمها‪.‬‬ ‫مما‬ ‫فتح همزة َّ‬
‫إن وكسرها‪ّ ,‬‬
‫أيضا إهمال سم املد على األلف ‪ ,‬أو إبدال ّ‬
‫املد همزة‪.‬‬ ‫ومما يشاع ً‬
‫‪ّ -3‬‬
‫ر‬
‫ّ‬ ‫‪ -4‬ويكثر في املراسالت ً‬
‫أيضا كتابة التاء املربوطة (هاء) ‪ ,‬فقد الحظت أن هذا الغلط قد‬
‫‪.‬‬
‫َ‬
‫عشرة ّ‬
‫مرة‬ ‫تكرر في ٍ‬
‫كتاب واحد أحدى‬
‫ّ‬
‫‪ -5‬خلو أغلب تلك املراسالت من عالمات الترقيم ‪.‬‬
 ‫األغالط اللغوية الشائعة يف املخاطبات الرمسية ‪:‬‬

‫األغالط اإلمالئية ‪:‬‬

‫السبب‬ ‫الصواب‬ ‫الغلط‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫تحذف ألف تنوين النصب واًّلكتفاء بالتنوين وحده‬ ‫بناء على ما جاء‬ ‫بناءا على ما جاء‬
‫ً‬
‫إذا كان اًّلسم منتهيا بهمزة قبلها ألف ‪.‬‬

‫َّ‬
‫ألن (أمسائهم)يف اجلملة نائب فاعل ًّلسم املفعول‬ ‫الذوات املدرجة‬ ‫الذوات املدرجة أمسائهم ‪/‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫(مدرج) ‪ ,‬ونائب الفاعل حكمه الرفع دائما‪.‬‬ ‫أمساؤهم‬ ‫أمساءهم‬

‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬

‫على أًّل يرتتب على جيب وصل الـ (ًّل) النافية بـأن املصدرية السابقة هلا‪.‬‬ ‫على ان ًّل يرتتب عليه‬

‫ذلك أي أثر قانوني‬ ‫أي أثر قانوني‬

‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ألن (موظفني) مضاف ‪ ,‬وعند اإلضافة جيب أن يجرد املضاف‬ ‫إىل موظفي قسم‬ ‫إىل موظفني قسم احلاسبة‬

‫من (النون) ‪.‬‬ ‫احلاسبة‬

‫حذف حرف العلة بعد مل اجلازمة‬ ‫يكتف بذلك‬

‫ِ‬ ‫مل‬ ‫مل يكتفي بذلك‬

‫ُ ّ‬
‫والدعوة عامة للجميع الدعوى ‪ :‬اسم ما يدعى‬ ‫والدعوى عامة للجميع‬
‫ُ‬
‫الدعوة ‪ :‬ما يدعى إليه من طعام وشراب وغريهما ‪.‬‬
 ‫التوصيات‬

‫العاميَّة‬
‫الرسميّة ‪ ,‬وترك األلف اظ ّ‬
‫ضرورة االلتزام باستعمال األلف اظ الفصيحة في كتابة الكتب ّ‬ ‫‪-1‬‬

‫تلك األلف اظ‪.‬‬

‫والدّخيلة والمولّدة؛ لوجود ألف اظ عربية أصليَّة يمكنها أن تحلَّ محلّ َ‬

‫الرسميّة بعناية ف ائقة ‪ ,‬فيجب أن يكون اإللمام بقواعد اللّغة‬

‫محرري الكتب ّ‬
‫ضرورة اختيار ّ‬ ‫‪-2‬‬

‫المحررين ‪.‬‬
‫العربيّة أهم ما يتوجب مراعاته في ّ‬

‫الرسميَّة‬
‫الرسميَّة وشبه ّ‬
‫المؤسسات ّ‬
‫ّ‬ ‫ضرورة إق امة دورات في سالمة اللّغة العربيَّة في مختلف‬ ‫‪-3‬‬

‫المحررين إعدادًا جيّدًا‪.‬‬

‫وبشكل مستمر‪ ,‬إلعداد ّ‬

‫الرسميَّة‪,‬‬
‫كراس يشتمل على مختلف األغالط اللّغويّة التي يمكن أن ترد في المخاطبات ّ‬
‫تأليف ّ‬ ‫‪-4‬‬

‫الرسميَّة ‪ ,‬لإلف ادة منه في تصويب تلك األغالط‪ ,‬وتالفي الوقوع فيها‬
‫المؤسسات ّ‬
‫ّ‬ ‫وتوزيعه على‬
‫مستقبال ‪.‬‬
‫ً‬

‫الرسميَّة‬
‫الرسميّة كافّة توكل لهم مهمة مراجعة الكتب ّ‬
‫المؤسسات ّ‬
‫ّ‬ ‫تعيين مصححين لغويين في‬ ‫‪-5‬‬

‫قبل طباعتها‪ ,‬وتخليصها من األغالط بأنواعها ‪.‬‬

‫‪-6‬متابعة الكتب ّ‬
‫الرسميّة بعد طباعتها؛ للتأكد من خلوها من األغالط المطبعيَّة ‪ ,‬وبذل قصارى‬
‫الجهد لتالفي األغالط في تلك الكتب‬

‫ِّ‬
‫واحلمد هلل رب العاملني‬