‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬

‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﻼﺣظﺎت ھﺎﻣﺔ‬

‫ﻋزﯾزي اﻟطﺎﻟب ﻋزﯾزﺗﻲ اﻟطﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ارﺟو اﻻﻧﺗﺑﺎه اﻟﻰ اﻣر ھﺎم ﺟداً‬

‫‪ -١‬ﯾرﺟﻰ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻠﺑﺔ واﻟطﺎﻟﺑﺎت اﻛﻣﺎل اﻟﻣﻧﮭﺞ اﻟﻣﻘرر )اﻟﻛﺗﺎب( ﻗﺑل اﻟﺑدء ﺑﻘراءة اﻟﻣراﺟﻌﺔ‬
‫اﻟﻣرﻛزة‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﯾرﺟﻰ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟطﻠﺑﺔ واﻟطﺎﻟﺑﺎت اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﺳﺋﻠﺔ واﻣﺛﻠﺔ اﻟﻛﺗﺎب ﺑﺷﻛل ﺟﯾدا ً ﺟدا ً ﻣﻊ اﺳﺋﻠﺔ‬
‫اﻟوزاري واﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﻣﮭﯾدي‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﯾرﺟﻰ ﻣن اﻟطﻠﺑﺔ ﺣﻔظ اﻟﻘواﻧﯾن ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟورﻗﺔ واﻟﻘﻠم‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻋدم اھﻣﺎل اي ﺳؤال ﻣﮭﻣﺎ ﯾﻛن ﺑﺳﯾطﺎً‪.‬‬
‫‪ -٥‬اﻻﻧﺗﺑﺎه اﻻﻧﺗﺑﺎه اﻟﻰ ﺻﯾﻐﺔ اﻟﺳؤال وﻣﺎ ھو اﻟﻣطﻠوب ﻓﻲ اﻟﺳؤال ‪ ...‬اذا ﻋطﺎﻧﺎ ‪ ...‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪...‬‬
‫ﻣﺎ ھو اﻟﻧﺎﺗﺞ ‪ ...‬اﺛﺑت ان ‪ ..‬اﻟﻰ اﻟﺦ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾﻖ اﻟﻰ ﺟﻣﯾﻊ طﻠﺑﺔ اﻟﻌراق‬

‫ﻣدرس اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت اﻻﺳﺗﺎذ‬
‫)ﻋﻼء ﺣﺳن(‬
‫ﻟﻼﺳﺗﻔﺳﺎر ﻋن اي ﻣﻼﺣظﺔ اﻻﺗﺻﺎل ﻋﻠﻰ اﻟرﻗم‬
‫)‪(07730005653‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎھد ‪:‬‬
‫ﻣﻌﮭد رﺑﯾﻊ ﺑﻐداد ‪-‬اﻟرواد ‪ -‬وھﺞ اﻟﻣﺳﺗﻘﺑل ‪ -‬اﻟﻌراق اﻟﺗرﺑوي‬

‫‪1‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﻌﺪ ‪-:‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻول‬
‫= ﻋدد اﻟطرق‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗ …∗‬

‫س‪ :‬ﻟدى اﺣﻣد )‪ (8‬ﻗﻣﺻﺎن و )‪ ( 10‬رﺑﺎط‬ ‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﺟدا ً‬

‫وﺛﻼث ﺑدﻻت ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن ان ﯾظﮭر ﺑﮭﺎ‬
‫اﺣﻣد ﻓﻲ زي ﻣﻛون ﻣن ﻗﻣﯾص ورﺑطﺔ ﻋﻧﻖ‬ ‫‪ -١‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻛﻠﻣﺔ )اﻗل( او )اﺻﻐر(‬
‫ﻓﺄن اﻟرﻗم اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻻ ﯾدﺧل ﺿﻣن‬
‫وﺑدﻟﺔ؟‬
‫اﺣﺗﻣﺎﻻت اﻟﺣل ‪:‬‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫ﻣﺛﻼً ‪-:‬‬
‫زي ‪ = 8* 10 * 3 =240‬ﻋدد اﻟطرق‬ ‫ﻟو ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان اﻟﻌدد اﻗل ﻣن )‪ ( 500‬ﻓﺄن‬
‫اﻟرﻗم )‪ (5‬ﻻ ﯾدﺧل ﻓﻲ اﻟﺣل ‪.‬‬
‫ﻟو ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان اﻟﻌدد اﺻﻐر ﻣن )‪ (800‬ﻓﺄن‬
‫س‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن ﺗﻛوﯾن ﻋدد زﻣرهُ ﻣﻛون‬ ‫اﻟرﻗم )‪ (8‬ﻻ ﯾدﺧل ﻓﻲ اﻟﺣل ‪.‬‬
‫ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب ) ‪ ( 1,7,9,17,20‬اذا ﻛﺎن‬ ‫ﻟو ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان اﻟﻌدد اﻗل ﻣن )‪ ( 70‬ﻓﺄن اﻟرﻗم‬
‫اﻟﺗﻛرار ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ؟‬ ‫)‪ (7‬ﻻ ﯾدﺧل ﻓﻲ اﻟﺣل ‪.‬‬
‫ﻟو ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان اﻟﻌدد اﺻﻐر ﻣن )‪( 4000‬‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫ﻓﺄن اﻟرﻗم )‪ (4‬ﻻ ﯾدﺧل ﻓﻲ اﻟﺣل ‪.‬‬
‫ﻣﺋﺎت ‪5 :‬‬
‫‪ ‬ان ﺷرط )اﻻﻛﺑر( و )اﻻﻗل( ﯾﺧص اﻛﺑر اﻟﻣراﺗب‬
‫ﻋﺷرات ‪4 :‬‬
‫أﺣﺎد ‪3 :‬‬ ‫اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﻠو ﻛﺎن اﻟﻌدد ﻣﻛون ﻣن‬
‫ﻣرﺗﺑﺗﯾن ﻓﮭو ﯾﺧص )اﻟﻌﺷرات( وﻟو ﻛﺎن اﻟﺳؤال‬
‫طرﯾﻘﺔ ‪ = 5* 4 * 3 =60‬ﻋدد اﻟطرق‬
‫ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب ﻓﮭو ﯾﺧص )اﻟﻣﺋﺎت( وﻟو‬
‫ﻛﺎن اﻟﺳؤال ﻣﻛون ﻣن ارﺑﻌﺔ ﻣراﺗب ﻓﮭو ﯾﺧص‬
‫س‪ :‬ﻛم ﻛﻠﻣﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ﺛﻼث ﺣروف ﯾﻣﻛن‬
‫)اﻻﻻف(‪.‬‬
‫اﻻﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ‬ ‫‪ -٢‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان ﯾﻛون اﻟﻌدد زوﺟﯾﺎ ً‬
‫)‪ ( b,f,c,n,r‬اذا ﻛﺎن اﻟﺗﻛرار ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح‬ ‫ﻓﯾﺟب ان ﯾﻛون اﺣﺎدهُ ﻋدد زوﺟﻲ‪.‬‬
‫ﺑﮫ؟‬ ‫‪ -٣‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ان ﯾﻛون اﻟﻌدد )ﻓردﯾﺎً(‬
‫ﻓﯾﺟب ان ﯾﻣون اﺣﺎدهُ ﻋدد ﻓردي‪.‬‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫اﻟﺣرف اﻻول ‪5 :‬‬ ‫‪ -٤‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻋداد اﻟزوﺟﯾﺔ واﻟﻔردﯾﺔ ﻧﺟﻌل اﻻﺣﺎد‬
‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪5 :‬‬ ‫)اول ﻣرﺗﺑﺔ( ﻓﺈذا ذُﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ او‬
‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻟث ‪5 :‬‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ] ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ﺟﻣﯾﻊ اﻻرﻗﺎم‬
‫اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳؤال [ ] ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ﺟﻣﯾﻊ‬
‫ﻛﻠﻣﺔ ‪ = 5* 5 * 5 =125‬ﻋدد اﻟطرق‬ ‫اﻻرﻗﺎم اﻟﻣوﺟودة وﻟﻛن ﺗطرح ﻣﻧﮭﺎ ﻋدد واﺣد[‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫س‪ :‬ﻛم ﻋدد رﻣزهُ ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب اﻛﺑر‬ ‫س‪ :‬ﻛم ﻛﻠﻣﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ارﺑﻌﺔ ﺣروف ﯾﻣﻛن‬
‫ﻣن )‪ ( 400‬واﺻﻐر ﻣن ) ‪ (700‬ﯾﻣﻛن‬ ‫اﻻﺗﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺑﺄﺳﺗﺧدام‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﮭﺎ‬
‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬ ‫اﻻﻋداد‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﮫ‬
‫)‪ ( s,n,m,d,r,e‬اذا ﻛﺎن ‪ (١‬اﻟﺗﻛرار‬
‫)‪ (2,3,4,5,6,7,8‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون اﻟﺗﻛرار‬
‫ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ‪ (٢‬اﻟﺗﻛرار ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ؟‬
‫ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ؟‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬ ‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫ﻣﺋﺎت ‪3 :‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار اﻟﻐﯾر ﻣﺳﻣوح‬ ‫اﻟﺗﻛرار اﻟﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬
‫ﻋﺷرات ‪7 :‬‬ ‫ﺑﮫ‬
‫أﺣﺎد ‪7 :‬‬ ‫اﻟﺣرف اﻻول ‪6 :‬‬ ‫اﻟﺣرف اﻻول ‪6 :‬‬
‫‪ = 3* 7 * 7 =147‬ﻋدد اﻟطرق‬ ‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪5 :‬‬ ‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪6 :‬‬
‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻟث ‪4 :‬‬ ‫اﻟﺣرف اﻟﺛﺎﻟث ‪6 :‬‬
‫اﻟﺣرف اﻟراﺑﻊ ‪3 :‬‬ ‫اﻟﺣرف اﻟراﺑﻊ ‪6 :‬‬
‫س‪ :‬ﻛم ﻋدد رﻣزهُ ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب اﻛﺑر‬
‫‪ =6 *5*4*3‬ﻋدد اﻟطرق‬ ‫‪ =6 *6*6*6‬ﻋدد اﻟطرق‬
‫ﻣن )‪ ( 300‬واﻗل ﻣن ) ‪ (600‬ﯾﻣﻛن ﺗﻛوﯾﻧﮫ‬
‫ﻛﻠﻣﺔ = ‪=360‬‬ ‫ﻛﻠﻣﺔ = ‪= 1296‬‬
‫ﻣن اﻻرﻗﺎم )‪ ( 1,2,3,4,5,6,7‬اذا ﻛﺎن‬
‫اﻟﺗﻛرار ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ؟‬ ‫س‪ :‬ﻛم ﻋدد رﻣزهُ ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬ ‫اﻻرﻗﺎم‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﮫ‬ ‫ﯾﻣﻛن‬
‫ﻣﺋﺎت ‪3 :‬‬ ‫)‪( 1,2,3,4,5,6,7‬‬
‫ﻋﺷرات ‪6 :‬‬ ‫‪ (a‬ﻋﻠﻰ ان ﯾﻛون اﻟﻌدد اﻛﺑر ﻣن )‪ ( 500‬و‬
‫أﺣﺎد ‪5 :‬‬ ‫اﻟﺗﻛرار ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ (b‬ﻋﻠﻰ ان ﯾﻛون اﻟﻌدد اﺻﻐر ﻣن ) ‪(400‬‬
‫‪ = 3* 6 * 5 =90‬ﻋدد اﻟطرق‬ ‫واﻟﺗﻛرار ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ؟‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫اﻟﻧﺟﺎح ھو ﺣﺎﻟﺔ ذھﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﺋﺎت ‪3 :‬‬ ‫اﻟﻣﺋﺎت ‪3 :‬‬
‫ﻓﺈذا أردت اﻟﻧﺟﺎح اﺑدأ‬ ‫اﻟﻌﺷرات ‪6 :‬‬ ‫اﻟﻌﺷرات ‪7 :‬‬
‫ﺑﺗﺧﯾل ﻧﻔﺳك إﻧﺳﺎﻧﺎ ً‬
‫اﻻﺣﺎد ‪5 :‬‬ ‫اﻻﺣﺎد ‪7 :‬‬
‫ﻧﺎﺟﺣﺎ ً‪.‬‬
‫‪ =3 *7*7‬ﻋدد اﻟطرق ‪ =3 *6*5‬ﻋدد اﻟطرق‬
‫ﻋدد = ‪= 90‬‬ ‫ﻋدد = ‪= 147‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ﻛم ﻋدد رﻣزهُ ﻣﻛون ﻣن ﺛﻼث ﻣراﺗب‬
‫ﻣﻀﺮوب اﻟﻌﺪد ‪Factorial : (! ) -:‬‬ ‫اﻻرﻗﺎم‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام‬ ‫ﺗﻛوﯾﻧﮫ‬ ‫ﯾﻣﻛن‬
‫)‪( 1,2,3,4,5,6,7‬‬
‫وھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺿرب اﻻﻋداد اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ اﻟﻣوﺟﺑﺔ‬ ‫‪ -١‬ﯾﻛون اﻟﻌدد زوﺟﯾﺎ ً و اﻟﺗﻛرار ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬
‫ﻣن اﻟﻌدد )‪ (n‬وﺣﺗﻰ اﻟﻌدد )‪ (1‬وﺗرﻣز‬ ‫وﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﯾﻛون اﻟﻌدد ﻓردﯾﺎ ً و اﻟﺗﻛرار ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬
‫ﻟﻠﻣﺿروب ﺑﺎﻟرﻣز )!( او )‪ (L‬او ﯾﺳﻣﻰ‬ ‫وﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪n‬‬
‫اﻟﻣﻔﻛوك ‪ ( n!) .‬او )‬ ‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫‪…… n+4 n+3 n+2 n+1‬‬ ‫…… ‪n-1 n-2 n-3 n-4‬‬
‫‪ -١‬ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬
‫اﺣﺎد ‪3 :‬‬ ‫اﺣﺎد ‪3 :‬‬
‫ﻋﺷرات ‪6 :‬‬ ‫ﻋﺷرات ‪7 :‬‬
‫)اﻟﻛﺑﯾر(‬ ‫اﺗﺟﺎه اﻟﻣﺿروب )اﻟﺻﻐﯾر ( →‬
‫ﻣﺋﺎت ‪5 :‬‬ ‫ﻣﺋﺎت ‪7 :‬‬
‫‪ ‬اذا أردﻧﺎ ان ﻧﻔﺗﺢ ﻣﺿروب ﻓﯾﺟب ان ﻧﺑدأ‬ ‫‪ =3 *6*5‬ﻋدد‬ ‫‪ =3 *7*7‬ﻋدد اﻟطرق‬
‫ﺑﻧﻔس اﻟﻌدد اﻟﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﺛم ﻧﺑدأ‬ ‫اﻟطرق ‪= 90‬‬ ‫‪= 147‬‬
‫ﺑطرح رﻗم )‪ (1‬ﻣن ﻛل ﻋدد ﺑﻌده اﻟﻰ ان‬
‫ﻧﺻل اﻟﻰ اﻟرﻗم )‪ (1‬ﺛم ﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻏﯾر ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬ ‫‪ -٢‬ﻣﺳﻣوح ﺑﮫ‬
‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ ﺑﺿرب اﻻﻋداد‪.‬‬ ‫اﺣﺎد ‪4:‬‬ ‫اﺣﺎد ‪4 :‬‬
‫‪ ‬ﻣﺿروب )اﻟﺻﻔر( ﯾﺳﺎوي ‪! =⟺ 1‬‬ ‫ﻋﺷرات ‪6 :‬‬ ‫ﻋﺷرات ‪7 :‬‬
‫ﻣﺋﺎت ‪5 :‬‬ ‫ﻣﺋﺎت ‪7 :‬‬
‫و =‬ ‫‪ =4 *6*5‬ﻋدد‬ ‫‪ =4 *7*7‬ﻋدد اﻟطرق‬
‫‪ ‬اذا اردﻧﺎ ان ﻻ ﻧﻛﻣل ﻓﺗﺢ اﻟﻣﺿروب اﻟﻰ‬ ‫اﻟطرق ‪= 120‬‬ ‫‪= 196‬‬
‫اﻻﺧﯾر ﻧﺳﺗطﯾﻊ ذﻟك ﺑﺄن ﻧﺗوﻗف ﻓﻲ أي‬ ‫(‬ ‫!)‬
‫( ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬؟‬ ‫!)‬
‫=‬ ‫س ‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬
‫رﻗم وﻟﻛن ﯾﺟب وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻣﺿروب‬
‫اﻟﺣل ‪:‬‬
‫ﺑﺟﺎﻧب اﻟرﻗم اﻟذي ﺗوﻗﻔﻧﺎ ﻓﯾﮫ‪.‬‬ ‫(‬ ‫!)‬ ‫(‬ ‫( )‬ ‫!)‬
‫(‬ ‫!)‬
‫=‬ ‫(‬ ‫!)‬
‫=‬
‫‪+‬‬
‫=‬ ‫⟹‬
‫⟹‬ ‫‪+ −‬‬ ‫=‬
‫ﻣن اﻟﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺛﺎﺑﺗﺔ أﻧّك‬ ‫= ) ‪⟹ ( + )( −‬‬
‫ﺗﺳﺗطﯾﻊ أن ﺗﻧﺟﺢ ﺑﺳرﻋﺔ‬ ‫= ‪ +‬اﻣﺎ‬ ‫ﯾﮭﻣل ‪⟹ = −‬‬
‫وﺑﺄﻓﺿل طرﯾﻘﺔ‪ ،‬ﻋﻧدﻣﺎ‬ ‫= ‪ −‬او‬ ‫= ⟹‬
‫= ∴‬
‫ﺗﺳﺎﻋد اﻵﺧرﯾن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ‪-:‬‬
‫اﻟﻧﺟﺎح‪.‬‬
‫ھﻧﺎك اﺳﺋﻠﺔ ﻋدﯾدة ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ ﻟﮭذا اﻟﺳؤال وﻟﻛن‬
‫ﻣن ﺗﻐﯾر اﻻرﻗﺎم‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﺟدا ً‬

‫اﻟﺘﺒﺎدﻳﻞ‬
‫‪ -١‬اذا ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال اﺣد ھذه اﻟﻛﻠﻣﺎت‬
‫ﺗﺳﺗﺧدم ﻗﺎﻧون اﻟﺗﺑﺎدﯾل‬ ‫وھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺳﺣب ﻋﯾﻧﺔ ﺣﺟﻣﮭﺎ )‪ (r‬ﻣن‬
‫‪ -a‬ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب‬
‫‪ -b‬ﺗﻛوﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت ﻣن اﻟﺣروف‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ )‪ (n‬ﺑدون ارﺟﺎع وﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب ﺣﯾث‬
‫‪ -c‬ﺗﻛوﯾن اﻻﻋداد ﻣن اﻻرﻗﺎم‬ ‫≥‬
‫‪ -d‬ﺗﻛوﯾن اﻟﻠﺟﺎن ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻧﺎﺻب او‬ ‫ﺣﯾث ان )‪ (r‬داﺋﻣﺎ ً ﺗﻛون اﻣﺎ اﺻﻐر ﻣن )‪(n‬‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟوظﺎﺋف ﻟﻛل واﺣد‬
‫‪ -e‬ﻛﻠﻣﺔ )ﻋدد طرق( او )ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ( وﻟﻛن‬ ‫او ﺗﺳﺎوي )‪(n‬‬
‫ﺑدون ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫داﺋﻣﺎ ً‬ ‫∈‬ ‫داﺋﻣﺎ ً ﻣوﺟﺑﺔ ‪،‬‬ ‫∈‬ ‫ﺣﯾث‬
‫‪ -f‬ﻛﻠﻣﺔ ﻋدد اﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت او ﻋدد اﻟﺗﻘﺎﺑﻼت او‬ ‫ﻣوﺟﺑﺔ‬
‫اﻟﺗطﺑﯾﻖ اﻟﻣﺗﺑﺎﯾن او اﻟﻣﺗﻘﺎﺑل‬
‫رﻣز اﻟﺗﺑﺎدﯾل ھو )‪ (P‬وﯾﻛﺗب ‪ ( , ) :‬او‬

‫اﻳﺠﺎد ﻗﻴﻤﺔ )‪: (r‬‬ ‫!‬

‫(=‬ ‫!)‬
‫‪ ‬ﻗﺎﻧون‬
‫‪ -١‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﻘﺎﻧون‬
‫( ﻓﻣﺎ‬ ‫)= ‪,‬‬ ‫(‬ ‫ﻣﺛﻼً‪ -:‬اذا ﻛﺎن ) ‪,‬‬ ‫) ‪ ( ,‬او‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ‪r‬؟‬
‫اذا ﻛﺎن‬
‫(‬ ‫=)‪,‬‬ ‫(‬ ‫)‪,‬‬ ‫‪r=n‬‬
‫اذا ﻛﺎن‬ ‫اذا ﻛﺎن‬ ‫اذا ﻛﺎن‬
‫‪r=n‬‬ ‫‪r=1‬‬ ‫‪r=0‬‬
‫!‬ ‫!‬ ‫! =‬
‫(‬ ‫!)‬
‫(=‬ ‫!)‬ ‫! =‬
‫! =‬ ‫=‬ ‫=‬
‫! =‬ ‫=‬ ‫=‬
‫(‬ ‫!) ‪− )! = ( −‬‬
‫‪− = −‬‬
‫‪= − ⟹ − =−‬‬
‫= ⟹ ‪− = − ]∗−‬‬
‫‪ -٢‬ﺑﺻورة ﻣﺑﺎﺷرة‬
‫اﻟﺗوﻓﯾﻖ واﻻﺟﺗﮭﺎد زوجٌ‪،‬‬
‫= ) ‪ ( ,‬ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪r‬؟‬ ‫ﻣﺛﻼً‪ -:‬اذا ﻛﺎن‬
‫ﻓﺎﻻﺟﺗﮭﺎد ﺳﺑب اﻟﺗوﻓﯾﻖ‪،‬‬
‫=) ‪( ,‬‬
‫∗ =) ‪( ,‬‬ ‫=‬ ‫وﺑﺎﻟﺗوﻓﯾﻖ ﯾﻧﺟﺢ اﻻﺟﺗﮭﺎد‪.‬‬
‫= ∴‬
‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن = ) ‪ ( ,‬ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪r‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك ‪r=3‬‬
‫‪5‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫اﻟﺘﻮاﻓﻴﻖ‬
‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﺟدا ً‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺳﺣب ﻋﯾﻧﺔ ﺣﺟﻣﮭﺎ) ‪ ( r‬ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻻﺷﻛﺎل اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ ﻻ ﯾذﻛر ﻗﯾﻣﺔ )‪ (r‬ﻻن‬ ‫)‪(n‬ﺑدون ارﺟﺎع وﺑدون ﺗرﺗﯾب‪ .‬ﺣﯾث≥‬
‫ﻗﯾﻣﺔ )‪ (r‬ﺛﺎﺑﺗﺔ ﻓﻲ ھذه اﻻﺷﻛﺎل ﻣﺛ ً‬
‫ﻼ‪.‬‬ ‫داﺋﻣﺎ ً ‪ r‬ﺗﻛون اﻣﺎ اﺻﻐر ﻣن ‪ n‬او ﺗﺳﺎوﯾﮭﺎ‬
‫* ﻣﺳﺗﻘﯾم او ﻗطﻌﺔ ﻣﺳﺗﻘﯾم ‪r=3‬‬ ‫او ) ‪ ( ,‬او‬ ‫رﻣز اﻟﺗواﻓﯾﻖ‬
‫!‬
‫* ﻣﺛﻠث او ﺷﻛل ﺛﻼﺛﻲ ‪r=3‬‬ ‫(=‬ ‫!)‬
‫* ﻗﺎﻧون اﻟﺗواﻓﯾﻖ‬
‫* ﺗﻛوﯾن ﻣرﺑﻊ او ﻣﺳﺗطﯾل او ﻣﻌﯾن او ﺷﻛل‬
‫اذا ﻛﺎن ‪r=0‬‬ ‫اذا ﻛﺎن ‪r=n‬‬
‫رﺑﺎﻋﻲ او * ﻣﺗوازي اﻻﺿﻼع ‪r=4‬‬ ‫=‬ ‫) ‪ ( ,‬او‬
‫‪= e‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫* ﺷﻛل ﺧﻣﺎﺳﻲ ‪r=5‬‬
‫* ﺷﻛل ﺳداﺳﻲ ‪r=6‬‬
‫اذا ﻛﺎن ‪r=1‬‬
‫اذا ﻛﺎن <=‪r‬‬ ‫=‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﮭﻣﺔ ‪ :‬ﻋدد طرق ﺳﺣب ﻋﯾﻧﺔ‬ ‫!‬
‫! ∗!) ( =‬ ‫=‬
‫!‬
‫(=‬
‫ﺣﺟﻣﮭﺎ )‪ (r‬ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﺣﺟﻣﮭﺎ )‪(n‬‬ ‫! ∗!)‬

‫ﺑدون‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻣﻛن ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻗﺎﻧون اﻟﺗواﻓﯾﻖ اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﺑرطﯾﻘﺔ‬

‫اﻻرﺟﺎع‬ ‫اﻻرﺟﺎع‬ ‫اﺧرى وھﻲ ان ﺗﺿﻊ ﺗﺑﺎدﯾل ﻓﻲ اﻟﺑﺳط ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺿروب )‪(r‬‬

‫ﺑدون‬ ‫ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب‬ ‫ﺑدون‬ ‫ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب‬

‫اﻟﺗرﺗﯾب‬ ‫اﻟﺗرﺗﯾب‬ ‫=‬
‫!‬

‫ﻋﺪد ﻃﺮق‬ ‫=ﻋدد طرق‬ ‫=ﻋدد طرق‬

‫=ﻋدد طرق‬

‫)ﻣﺑدأ اﻟﻌد(‬
‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﺟدا ً‬

‫اذا ذُﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال اﺣد ھذه اﻟﻌﺑﺎرات ﻓﺄن‬

‫اﻟﺳؤال ﯾﺣل ﺑﺎﻟﺗواﻓﯾﻖ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺑدون ﺗرﺗﯾب‬
‫ﻣن أھم ﻗواﻋد اﻟﻧﺟﺎح ﻻ‬
‫‪ -٢‬اﻟﻣﺟﻣوﻋﺎت اﻟﺟزﺋﯾﺔ‬
‫ﺗﻘول أﺑدا ً ﻛل ﻣﺎ ﺗﻌرﻓﮫ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اﻻﺷﻛﺎل اﻟﮭﻧدﺳﯾﺔ‬
‫‪ -٤‬اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺋﻠﺔ اﻻﻣﺗﺣﺎن‬
‫‪ -٥‬ﺗﻛوﯾن اﻟﻠﺟﺎن ﺑدون ﺗﺣدﯾد ﻣﻧﺎﺳب اﻧﺗﺑﮫ‬
‫ﺟﯾدا ً ﺑدون ﺗﺣدﯾد ﻣﻧﺎﺳب‬
‫‪6‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد اﻟﺣدان اﻻوﺳطﺎن ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬ ‫س ‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن اﻻﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺗﺔ‬
‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫اﺳﺋﻠﺔ ﻣن ﺑﯾن ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ اﺳﺋﻠﺔ ﻓﻲ اﻣﺗﺣﺎن‬
‫اﻟﺣل ‪ ∵/‬اﻻس اﻟﻔردي ﯾوﺟد ﺣدان اوﺳطﺎن‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ﻋﻠﻰ ان ﺗﻛون )‪ (3‬اﺳﺋﻠﺔ ﻣن اول‬
‫=‬ ‫= =‬ ‫اﻟﺣد اﻟراﺑﻊ ⟹‬
‫ارﺑﻌﺔ اﺳﺋﻠﺔ؟‬
‫= ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫=‬ ‫اﻟﺣد ⟹‬
‫اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬ﻋدد اﻻﺳﺋﻠﺔ‬
‫‪− +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اول )‪(4‬‬
‫‪−‬‬
‫)‪(4‬‬
‫‪−‬‬
‫=‬
‫اﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﺳﺌﻠﺔ‬
‫∗ ∗‬ ‫) (‬ ‫) ‪(−‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪∗ ∗ 3‬‬
‫∗‬ ‫) (‬
‫(∗‬ ‫)‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬
‫∗‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪6‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬
‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬
‫‪2‬‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫∗‬
‫‪− +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬
‫‪−‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬
‫‪−‬‬
‫‪−‬‬
‫=‬
‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﺟدا ً‬
‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫) (‬
‫(∗‬ ‫)‬
‫∗ ∗ ∗‬
‫∗‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -١‬ﻋدد ﺣدود اﻟﻣﻔﻛوك = ‪n+1‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫‪ -٢‬اذا ﻛﺎن )‪ (n‬ﻋدد زوﺟﻲ ﻓﺄن ﻋدد ﺣدود‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﻣﻔﻛوك )‪ (n+1‬ﻓردي وﯾﻛون ھﻧﺎك ﺣد‬
‫؟‬ ‫=‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬اذا ﻛﺎن‬ ‫أوﺳط رﺗﺑﺗﮫُ ) ‪( +‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻣﺎ اذا ﻛﺎن )‪ (n‬ﻋدد ﻓردي ﻓﺄن ﻋدد ﺣدود‬
‫=) ‪( + ,‬‬ ‫اﻟﻣﻔﻛوك )‪ (n+1‬زوﺟﻲ وﯾﻛون ھﻧﺎك ﺣدان‬
‫= ) ‪⟹( +‬‬ ‫(‬ ‫(و ) ‪+‬‬ ‫أوﺳطﺎن رﺗﺑﺗﮭﻣﺎ )‬
‫⟹‬ ‫‪+ −‬‬ ‫=‬ ‫‪ -٣‬ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك ﻗﺎﻧون اﻟﺣد اﻟﻌﺎم ]اﻟﺣد اﻟذي‬
‫= ) ‪⟹ ( + )( −‬‬ ‫رﺗﺑﺗﮫُ ‪[r‬‬
‫=‬
‫= ‪ +‬اﻣﺎ‬ ‫ﯾﮭﻣل‪⟹ = −‬‬
‫= ‪ −‬او‬ ‫= ⟹‬ ‫) اﻟﺣد اﻻول(‬ ‫) اﻟﺣد اﻟﺛﺎﻧﻲ(‬

‫= ∴⟹‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ :‬ﯾوﺟد اﺳﺋﻠﺔ ﻣﺷﺎﺑﮭﺔ وﻛﺛﯾرة ﻓﻲ‬ ‫ﻣن ﻋﻣﻠﮫ ﯾُﻌرف اﻟﺻﺎﻧﻊ‬
‫ﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت ( ﻣﻊ ﺷرح ﻣﻔﺻل‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫=‬ ‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن‬
‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ﻛل ﻣن ‪ n,r‬؟‬
‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪⟹ −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫= ) ‪⟹ ( − )( +‬‬
‫=‬ ‫) ‪… … (.‬‬
‫= ‪ −‬اﻣﺎ‬ ‫= ⟹‬
‫= ‪ +‬او‬ ‫ﯾﮭﻣل ‪⟹ = −‬‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ -:‬ﯾﻣﻛﻧك اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻠزﻣﺔ‬ ‫=‬ ‫⟹‬ ‫=‬
‫!‬
‫)ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت( ﻓﯾﮭﺎ اﺳﺋﻠﺔ ﻣﺗﺷﺎﺑﮭﺔ ﻣﻊ‬
‫=‬ ‫) (……!‬
‫ﺗﻐﯾر اﻻرﻗﺎم ‪.‬‬
‫ﺑﺗﻌوﯾض ﻣﻌﺎدﻟﺔ )‪ (2‬ﻓﻲ )‪(1‬‬
‫؟‬ ‫=‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ r‬اذا ﻛﺎن‬ ‫=!‬ ‫÷]‬‫=! ⟹) (‬
‫= ⟹ ! =! ⟹ ∗ =! ⟹‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ ‪ r‬ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ )‪ (1‬ﻹﯾﺟﺎد ﻗﯾﻣﺔ‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫‪n‬‬
‫= ∴‬ ‫=‬ ‫⟹‬ ‫=) ‪( −‬‬
‫* ﺳوف ﺗﺟد ﻛﺛﯾر ﻣن ھذه اﻻﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣﺷﺎﺑﮭﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت(‬ ‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫= ) ‪⟹ ( − )( +‬‬
‫‪( ,‬‬ ‫ﻛﺎن ‪) = ( + ,‬‬
‫س‪ :‬اذا )‬ ‫= ‪ −‬اﻣﺎ‬ ‫= ⟹‬
‫ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬؟‬ ‫= ‪ +‬او‬ ‫ﯾﮭﻣل‪⟹ = −‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ -:‬ﯾﻣﻛن ان ﯾﻐﯾر اﻻرﻗﺎم وﻟﻛن ﺑﻧﻔس‬
‫) ‪( , )= ( + ,‬‬
‫اﻟطرﯾﻘﺔ ﯾﺗم اﻟﺣل ‪.‬‬

‫⟹‬ ‫) ‪∗ ( − )( − ) = ( + ) ( − )( −‬‬
‫=‬ ‫س ‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬اذا ﻛﺎن‬
‫⟹‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫⟹‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬

‫اﻟﺣل ‪/‬‬

‫ﺳر اﻟﻧﺟﺎح ﻋﻠﻰ اﻟدوام ھو‬ ‫) ‪( − )( −‬‬

‫=‬ ‫⟹‬ ‫=‬
‫!‬ ‫∗‬
‫أن ﺗﺳﯾر إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪.‬‬ ‫وﺳطﯾن ﻓﻲ طرﻓﯾن‬
‫= ) ‪( − )( −‬‬
‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫‪− +‬‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫س‪ :‬ﻣﺎ ﻋدد اﻟﻘطﻊ اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻل ﺑﯾن‬ ‫؟‬ ‫[‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ]‬
‫اي رأﺳﯾن ﻣن رؤوس اﻟﻣﺿﻠﻊ ﻣﺛﻣن؟‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫([‬ ‫(‪∗ )+‬‬ ‫∗‬ ‫]) ∗‬
‫∗‬ ‫(‬ ‫= ] ‪)[ + ] ⟹ [ +‬‬
‫⟹‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ﻗطﻌﺔ‬
‫!‬ ‫∗‬
‫س‪ :‬ﻣﺎ ﻋدد اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛون ﻣن ﺛﻼث‬
‫!‬ ‫ﺣروف ﻣن ﻛﻠﻣﺔ )ﺗﻛﻧوﻗراط( ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة ﻋدم‬
‫( ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪n‬؟‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن‬
‫!)‬ ‫اﻟﺳﻣﺎح ﺑﺗﻛرار اﻟﺣرف؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻟﺣل‪ ] /‬ت ‪ ،‬ك ‪ ،‬ن ‪ ،‬و ‪ ،‬ق ‪ ،‬ر ‪ ،‬أ ‪ ،‬ط [‬
‫(‬ ‫()‬ ‫!)‬
‫(‬ ‫!)‬
‫=‬ ‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫ﻛﻠﻣﺔ‬
‫= ) ‪⟹ ( − )( +‬‬ ‫ﯾوﺟد ﻛﺛﯾر ﻧﻔس ھذا اﻟﻧﻣط ﻣﺛل ﻛﻠﻣﺔ ﻋراق‬
‫اﻣﺎ‬ ‫= ‪−‬‬ ‫= ⟹‬ ‫وﻏﯾر ذﻟك ﻓﻲ ﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت(‪.‬‬
‫او‬ ‫= ‪+‬‬ ‫ﯾﮭﻣل ‪⟹ = −‬‬
‫س‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن اﺧﺗﯾﺎر ﻟﺟﻧﺔ ﻣﻛوﻧﺔ‬
‫س‪ :‬ﺻﺎﺣب ﻣﺣل ﺳﺎﻋﺎت ﻟدﯾﮫ )‪(10‬‬ ‫ﻣن ‪ 4‬طﺎﻟﺑﺎت و ‪ 5‬طﻼب ﻣن ﺑﯾن ﻣﺟﻣوﻋﺔ‬
‫ﻣﺎرﻛﺎت ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﻧﮭﺎ وﻛل ﻣﺎرﻛﺔ ﻓﯾﮭﺎ )‪(5‬‬ ‫ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن ‪ 8‬طﺎﻟﺑﺎت و ‪ 9‬طﻼب؟‬
‫اﺣﺟﺎم وﻛل ﺣﺟم ﻓﯾﮫ )‪ (7‬اﻟوان ﻓﻛم ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺣل؟‬ ‫∗‬ ‫⟹‬ ‫∗‬
‫!‬
‫و ﻋدد اﻻﺣﺟﺎم‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬ﻋدد اﻟﻣﺎرﻛﺎت = ‪10‬‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗‬
‫=‬ ‫∗‬
‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ = ‪ 5‬و ﻋدد اﻻﻟوان اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ = ‪7‬‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬
‫= ﻋدد ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻣل‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬
‫س‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن ان ﯾﺟﻠس ‪ 5‬طﻼب ﻓﻲ‬
‫س‪ :‬ﻛم ﻛﻠﻣﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ اﻟﺣروف ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن‬ ‫ﺻف ﻣن ﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻛراﺳﻲ ؟‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺣروف ﻣن ﺑﯾن ﺣروف ﻛﻠﻣﺔ )ذي ﻗﺎر(؟‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫=‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬
‫=‬ ‫∗ ∗‬ ‫=‬ ‫طرق‬
‫=‬ ‫طرق‬
‫ﻣﺎ ﻟم ﺗﺑدأه اﻟﯾوم ﻟن ﯾﻛﺗﻣل‬
‫ﻓﻲ اﻟﻐد‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫س‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن ان ﯾﺟﻠس )‪ (10‬طﻼب‬ ‫س‪ :‬ﺻﻧدوق ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻛرات ﺣﻣراء و‬
‫ﻋﻠﻰ )‪ (4‬ﻛراﺳﻲ ﻓﻘط؟‬ ‫‪ 8‬ﻛرات ﺑﯾﺿﺎء ﺳﺣﺑت ﺛﻼث ﻛرات ﻣﻌﺎ ً ﺟد‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫ﻋدد اﻟطرق ﺳﺣب‪:‬‬
‫∗ ∗‬ ‫∗‬
‫= ﻋدد طرق‬ ‫=‬ ‫!‬
‫⟹‬
‫∗‬ ‫∗ ∗‬
‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬ ‫‪ -١‬اﺛﻧﺎن ﺣﻣراء وواﺣدة ﺑﯾﺿﺎء‬
‫‪-٢‬ﻋﻠﻰ اﻻﻗل اﺛﻧﺎن ﺣﻣراء‬
‫ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪n‬؟‬ ‫=‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن‬
‫ﺑﻴﻀﺎء ﺣﻤﺮاء‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫= ﻋدد اﻟطرق ‪1-‬‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫∗‬
‫=‬ ‫⟹‬ ‫=‬ ‫!‬
‫∗‬ ‫∗‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬
‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫⟹‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫∗‬
‫ﺑﻴﻀﺎء ﺣﻤﺮاء ﺑﻴﻀﺎء ﺣﻤﺮاء‬
‫‪⟹( −‬‬ ‫‪)( +‬‬ ‫=)‬ ‫= ﻋدد اﻟطرق ‪2-‬‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬ ‫∗‬
‫اﻣﺎ‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫= ⟹‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬ ‫∗‬ ‫=‬
‫∗‬
‫∗‬ ‫) (‪+‬‬
‫!‬ ‫∗‬
‫او‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫ﺗﮭﻣل ‪⟹ = −‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ :‬راﺟﻊ ﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت(‬
‫ھﻧﺎك ﻛﺛﯾر ﻣن ھذه اﻻﻣﺛﻠﺔ‪.‬‬

‫=‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬اذا ﻛﺎن ‪:‬‬

‫ﻟﻘد ﻛذب اﻵﻣﺎل ﻣن ﻛﺎن ﻛﺳﻼﻧﺎ‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫وأﺟدر ﺑﺎﻷﺣﻼم ﻣن ﺑﺎت وﺳﻧﺎﻧﺎ‬ ‫=‬
‫!‬ ‫!‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫() ()‬ ‫)‬
‫وﻣن ﻟم ﯾﻌﺎن اﻟﺟد ﻓﻲ ﻛل أﻣره‬ ‫⟹‬ ‫=‬
‫∗‬ ‫∗ ∗‬
‫)‪( +1‬‬
‫رأى ﻛل أﻣر ﻓﻲ اﻟﻌواﻗب ﺧذﻻﻧﺎ‬ ‫= ⟹‬ ‫⟹‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫‪6‬‬

‫وﻣﺎ اﻟﻣرء إﻻ ﺟده واﺟﺗﮭﺎده‬ ‫⟹‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⟹‬ ‫=‬

‫وﻟﯾس ﺳوى ھذﯾن ﻟﻠﻣرء أﻋواﻧﺎ‬ ‫=‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ n‬اذا ﻛﺎن ‪:‬‬
‫ﻛﺄن اﻟورى ﯾﺟرون طرا ً ﻟﻐﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫=‬
‫!‬ ‫!‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫() ()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫⟹‬ ‫=‬
‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗ ∗‬
‫)‪( +1‬‬
‫= ⟹‬ ‫⟹‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫‪24‬‬
‫⟹‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⟹‬ ‫=‬

‫‪10‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ ذات اﻟﺤﺪﻳﻦ‬

‫* ﻗﺎﻧون ﻣﻔﻛوك ذي اﻟﺣدﯾن ‪:‬اذا ﻛﺎن )‪ (n‬ﻋدد ﺻﺣﯾﺢ ﻣوﺟب‬

‫= ) ‪( +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯‪+‬‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( +‬؟‬

‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪( +‬‬ ‫=)‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫∗‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫∗‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( +‬؟‬

‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( +‬؟‬
‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( +‬؟‬
‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬

‫* ﻗﺎﻧون ﻣﻔﻛوك ذي اﻟﺣدﯾن ‪:‬اذا ﻛﺎن اﻻﺷﺎرة ﺳﺎﻟﺑﺔ‪:‬‬

‫= ) ‪( +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+. . + (−‬‬
‫ﻟو ﻻﺣظﻧﺎ ﻓﻲ ھذا اﻟﻣﻔﻛوك ﺗﻛون اﻟﺣدود ﻣوﺟﺑﺔ او ﺳﺎﻟﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﺎﻗب وﯾﻛون اﻟﺣد اﻻﺧﯾر ﻣوﺟب اذا‬
‫ﻛﺎن )‪ (n‬ﻋدد زوﺟﻲ وﯾﻛون اﻟﺣد اﻻﺧﯾر ﺳﺎﻟب اذا ﻛﺎن )‪ (n‬ﻋدد ﻓردي ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( −‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫= ) ‪( −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪(− ) +‬‬ ‫‪(− ) −‬‬ ‫) ‪(−‬‬
‫ﯾﺧﺗﻔﻲ اﻟﺳﺎﻟب ﻻن اﻻس زوﺟﻲ‬ ‫ﯾﺑﻘﻰ اﻟﺳﺎﻟب ﻻن اﻻس ﻓردي‬

‫∗‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫∗‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن ‪ x‬ﻓﻲ ﻣﻔﻛوك‬

‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ھو اﻟﺣد اﻟذي اﺳﮫُ = ‪0‬‬
‫∵ اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن ) ( ھو‬ ‫(؟‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك)‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫) ‪(+‬‬ ‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫ﻧﻔرض اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن‪ x‬رﺗﺑﺗﮫُ ‪r‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪( −‬؟‬
‫) (‬ ‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬
‫) (‬ ‫(؟‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻔﻛوك ) ‪−‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫ج‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‪.‬‬
‫=‬ ‫∗‬
‫=‬
‫‪( −‬؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻻوﺳط ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك )‬
‫=‬
‫=‬ ‫اﻟﺣل‪ * /‬راﺟﻊ اﻟﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⟹‬ ‫=‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت( ص‪. 42‬‬
‫= ⟹‬ ‫= ⟹‬ ‫∵اﻻس ﻋدد زوﺟﻲ ھو )‪( 8‬‬
‫∴اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن ‪ x‬ھو اﻟﺣد اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‬ ‫∴ ﯾوﺟد ﺣد اوﺳط ) ‪( +‬‬
‫) (‬
‫=‬ ‫‪4‬‬
‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫⟹‬ ‫=‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗‬
‫∴اﻟﺣد اﻻوﺳط ھو اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻣس‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫=‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫) ‪(−‬‬
‫وھﻲ ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن )‪(x‬‬
‫=‬ ‫) ‪( ) (−‬‬
‫∗ ∗ ∗‬
‫‪( −‬؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺛﺎﻟث ﻓﻲ ﻣﻔﻛوك )‬ ‫=‬ ‫∗ ) (‬ ‫=‬ ‫∗‬
‫∗ ∗ ∗‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫=‬
‫=‬ ‫= ‪,‬‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫‪(−‬‬ ‫)‬ ‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫=‬ ‫‪( ) . (−‬‬ ‫)‬
‫∗‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=‬ ‫(‪( ) .‬‬ ‫)‬
‫∗‬ ‫=‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫(=‬ ‫( ) ()‬ ‫)‬
‫=‬ ‫=‬ ‫) ( ) (‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫=) (‬

‫‪12‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫( ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻌﺎﻣل )‬ ‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻻوﺳط ﻣن ﻣﻔﻛوك‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ ∵/‬اﻻس ﻋدد زوﺟﻲ ∴ ﯾوﺟد ﺣد‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫) (‬ ‫اوﺳط واﺣد‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫) ( ‪.‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫⇒‬ ‫رﺗﺑﺗﮫُ =‬

‫=‬ ‫) (‬ ‫( ‪. ( ) .‬‬ ‫)‬

‫=‬ ‫(‬ ‫( ‪). ( ) .‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫) (‪.‬‬
‫=‬ ‫(‪( ) .‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫) (‪( ) .‬‬
‫( =‬ ‫= ⇒ )‬ ‫‪−‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫∗‬ ‫∗‬ ‫∗ ∗ ∗‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫(‪( ) .‬‬ ‫)‬
‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗‬
‫=‬ ‫(‪( ) .‬‬ ‫)‬ ‫=‬
‫⇒‬ ‫(=‬ ‫( ‪).‬‬ ‫=)‬
‫ھو ‪4032‬‬ ‫∴ﻣﻌﺎﻣل‬ ‫( ﻣن ﻣﻔﻛوك‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟذي ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ )‬
‫) ‪( −‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫‪(−‬‬ ‫)‬
‫إذا اﻋﺗﻘدت ﯾَوﻣﺎ ًاﻧك‬ ‫=‬ ‫) (‬ ‫) ‪. (−‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫= ‪−‬‬
‫اﻛﺗﻔﯾت ﻣن اﻟﻧﺟﺎح ﻓﺎﻧت‬
‫⇒‬ ‫⇒ ‪= +‬‬ ‫=‬
‫ﺗَﻘف ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن اﻟﺧﺎطﺊ‪ ،‬ﻻ‬
‫⇒‬ ‫= ⇒ =‬
‫ﺗَﺗوﻗف أﺑدا ً واﺑﺣث ﻋن‬
‫=‬ ‫) (‬ ‫‪. (−‬‬ ‫)‬
‫اﻟﻣزﯾد‪.‬‬
‫=‬ ‫) ‪( ) . (−‬‬
‫=‬

‫(؟‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ )‬

‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(‬ ‫(= )‬ ‫) ‪+‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫‪)+‬‬ ‫(‬ ‫‪)( ) +‬‬ ‫(‬ ‫‪)( ) +‬‬ ‫) (‬
‫∗‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗ ‪+‬‬ ‫∗‬ ‫‪+ +‬‬
‫∗‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬

‫‪13‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫) ( ﻓﻲ ﻣﻔﻛوك‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ‬ ‫(؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ )‬
‫؟‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك ج‪96059601 /‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫(؟‬ ‫(‪) −‬‬ ‫)‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬
‫ﻧﻔرض رﺗﺑﺔ اﻟﺣد اﻟﺧﺎل ﻣن )‪ (x‬ھﻲ )‪(r‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(‬ ‫(= ) (‪) −‬‬ ‫( ‪+) −‬‬ ‫)‪−‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫= )‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ +‬‬
‫(‬ ‫= )‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪− +‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫= )‪+‬‬ ‫‪+ + + +‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪−) = − + − + −‬‬

‫=‬ ‫∗‬ ‫(‬ ‫( ‪+) −‬‬ ‫= )‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫] ‪= [ +‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬ ‫( [ =] ‪[ +‬‬ ‫‪)( ) +‬‬ ‫(‬ ‫] ) ( )‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫∗ [ =‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬
‫∗‬ ‫∗‬
‫∗‬ ‫∗‬ ‫]‬
‫∗‬ ‫∗‬
‫∴‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫[ =‬ ‫‪+‬‬ ‫]‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫÷]‬ ‫= ∴⇒‬ ‫[ =‬ ‫]‬
‫∴اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن )‪ (x‬ھﻲ اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻣس‬
‫(‬ ‫=‬
‫=‬ ‫)∗‬
‫∗ ∗‬ ‫∗‬
‫⇒‬ ‫∗‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫∗‬
‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫= ⇒‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺣداﻟﺧﺎﻟﻲ ﻣن )‪(x‬‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ) √ ‪( + √ ) + ( −‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪10084 /‬‬
‫) ‪( +‬؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺛﺎﻟث ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣدﯾن اﻻوﺳطﯾن ﻣن اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫) ‪( −‬؟‬ ‫‪40‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(؟‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟراﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك )‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪( −‬؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺧﺎﻣس ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك )‬
‫اﻟﺣد اﻻوﺳط اﻻول‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫⇒ ‪= +‬‬ ‫= ‪= +‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻟﺳﺎدس ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫اﻟﺣد اﻻوﺳط اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫(؟‬ ‫) ‪−‬‬
‫‪−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪n=7‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪n=7‬‬ ‫‪=5‬‬

‫( =‬ ‫) ‪) . (−‬‬
‫(؟‬ ‫) ‪−‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣد اﻻوﺳط ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫( =‬ ‫) ‪) . (−‬‬
‫() ( =‬ ‫) ‪)(−‬‬ ‫() ( =‬ ‫) ()‬
‫‪=−‬‬ ‫=‬
‫‪−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﺣدان اﻻوﺳطﺎن ﻓﻲ اﻟﻣﻔﻛوك‬
‫‪( +‬؟‬ ‫)‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪14‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن اﺧﺗﯾﺎر ﻟﺟﻧﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫‪ 3‬ﻣوظﻔﯾن وﻣوظﻔﺗﯾن ﻣن ﺑﯾن ‪ 10‬ﻣوظﻔﯾن‬
‫وﺧﻣﺳﺔ ﻣوظﻔﺎت؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻛﻼً ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪-:‬‬ ‫= ﻋدد اﻟطرق‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫!‬ ‫!‬
‫‪1-‬‬ ‫=‬
‫∗ ∗‬
‫×‬
‫∗‬
‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫طرﯾﻘﺔ‬
‫→‬ ‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬
‫∗ ∗‬ ‫∗‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=‬ ‫وﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن ﻋدد اﺳﺋﻠﺔ اﻣﺗﺣﺎن ﻣﺎدة‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫= =‬ ‫اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت )‪ (10‬اﺳﺋﻠﺔ وﻛﺎن اﻟﻣطﻠوب ﺣل‬
‫→‬
‫)‪ (7‬اﺳﺋﻠﺔ ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ان ﻧﺧﺗﺎر )‪ (4‬ﻣن‬
‫‪2-‬‬ ‫اﻟﺧﻣﺳﺔ اﻻوﻟﻰ ‪ ،‬ﻓﺑﻛم طرﯾﻘﺔ ﯾﻣﻛن اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫→‬ ‫ﻋﻧﮭﺎ؟‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬
‫(‬ ‫)‬ ‫وﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬ ‫= ﻋدد اﻟطرق‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫×‬
‫⇒‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗‬ ‫‪2‬‬
‫∗ ∗‬
‫!‬ ‫!‬
‫→‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫=‬
‫∗‬ ‫∗ ∗‬ ‫∗ ∗‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬

‫‪3-‬‬ ‫ﺗﺻرف ﻛﻣﺎ ﻟو أﻧّﮫ ﻣن‬

‫→‬
‫ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬
‫اﻟﻣﺳﺗﺣﯾل أن ﺗﻔﺷل‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬
‫( →‬ ‫()‬ ‫)‬
‫‪+‬‬
‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣﻛﻌﺑﯾن‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=‬
‫( →‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬

‫→‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫→‬

‫‪4-‬‬ ‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣﻛﻌﺑﯾن‬

‫→‬ ‫‪+‬‬
‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬ ‫((‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫)‬

‫=‬ ‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬

‫‪15‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫√‬
‫‪8-‬‬ ‫√‬ ‫√ √=‬ ‫‪5-‬‬ ‫∗‬
‫√ →‬ ‫√ →‬ ‫√‬
‫(‬ ‫()‬ ‫√()‬ ‫)‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫=‬
‫=‬ ‫→‬ ‫) √(‬ ‫) (‬
‫√ √( →‬ ‫) √ √‬
‫(‬ ‫()‬ ‫√()‬ ‫)‬ ‫‪√1 = 1‬‬
‫√(‬ ‫√() √‬ ‫() √‬ ‫)‬ ‫=‬
‫=‬ ‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫→‬ ‫√( √‬ ‫) √‬
‫=‬ ‫) ‪( + )(√ +‬‬
‫→‬
‫√(‬ ‫() √‬ ‫)‬ ‫√‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫= ) ‪= ( + ). ( +‬‬ ‫∗‬ ‫=‬
‫√‬ ‫√‬

‫√‬ ‫√‬
‫‪9-‬‬ ‫‪.‬‬
‫→‬ ‫√‬ ‫‪6-‬‬
‫√→‬ ‫√‬
‫راﺟﻊ اﻻﺳﺋﻠﺔ‬
‫=‬ ‫اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ‬
‫( →‬ ‫√( )‬ ‫)‬ ‫اﻟﻣﻠزﻣﺔ‬
‫√‬ ‫√‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬
‫√→‬ ‫√‬
‫=‬
‫( →‬ ‫√( )‬ ‫)‬
‫=‬ ‫[‬ ‫√‪+‬‬ ‫]‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫√→‬
‫√(‬ ‫)‬ ‫√(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫=‬ ‫√ ‪[ (√ ) √ +‬‬ ‫]‬

‫‪10-‬‬ ‫ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬
‫وﺗﺟرﺑﺔ‬
‫→‬
‫=‬ ‫√‬ ‫=‬ ‫= √‬ ‫√‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪7-‬‬ ‫ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬

‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫→‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪( − )( +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫=‬
‫‪11-‬‬ ‫ﻓرق ﺑﯾن‬ ‫→‬ ‫) ‪( −‬‬
‫→‬ ‫ﻣرﺑﻌﯾن ﻣرﺗﯾن‬ ‫) ‪=(( ) + ( ) +‬‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬ ‫‪=( +‬‬ ‫=) ‪+‬‬
‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫)‬

‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪= ( + )(( +‬‬ ‫) )‬ ‫اﻟﻧﺟﺎح ﻟﯾس ﻟﮫ ﻧﮭﺎﯾﺔ‪،‬‬
‫() ( = ) ‪= ( )( +‬‬ ‫=)‬ ‫واﻟﻔﺷل ﻟﯾس أﺑدﯾﺎ ً‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪-:‬‬
‫√‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪-:‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫= ‪√1 ∗ √1‬‬
‫√ →‬
‫( √‬ ‫)‬
‫‪1-‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫→‬ ‫√‬ ‫( √‬ ‫)‬
‫ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬

‫‪2-‬‬
‫→‬ ‫√‬
‫‪2-‬‬
‫→‬
‫‪3-‬‬ ‫√‬ ‫√‬
‫→‬ ‫=‬ ‫∗‬
‫→‬ ‫√‬
‫‪4-‬‬ ‫√‬
‫→‬ ‫√‬ ‫=‬
‫( →‬ ‫)‬ ‫√‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪5-‬‬ ‫=‬
‫→‬ ‫( →‬ ‫)‬ ‫√‬
‫(‬ ‫)‬
‫√‬ ‫=‬
‫‪6-‬‬ ‫( →‬ ‫)‬ ‫√‬
‫→‬
‫=‬
‫→‬ ‫√‬
‫‪7-‬‬
‫√ →‬ ‫√‬ ‫→‬
‫=‬ ‫=‬
‫√‬ ‫(‬ ‫) √‬
‫→‬
‫‪8-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫= =‬
‫→‬

‫‪3-‬‬ ‫اﺳﺣب اﺷﺎرة‬

‫→‬
‫=‬
‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬
‫اﻟطﻣوح اﻟﻼﻣﺣدود ھو‬ ‫→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫اﻟوﻗود اﻟذي ﯾﺳﺎﻋد اﻹﻧﺳﺎن‬ ‫=‬ ‫‪− =−‬‬
‫→‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟوﺻول إﻟﻰ طرﯾﻖ‬
‫اﻟﻧﺟﺎح‪.‬‬

‫اﻟﻧﺟﺎح ‪ %٢٠‬ﻣﮭﺎرة‬
‫و‪ %٨٠‬ﺗﺧطﯾط‬
‫اﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ ال ﺳؤال ﻏﺎﯾﺔ ﻛﺳرﯾﺔ ﯾﺣﺗوي‬

‫ﺑﺳطﮭﺎ او ﻣﻘﺎﻣﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺟذور وﻛﺎن اﻟﻣﻘﺎم=‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ واﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬
‫ﺻﻔر ﺑﺿرب ﻓﻲ ﻣراﻓﻖ اﻟﺟذر وھﻲ ﺗﻐﯾر‬
‫اﺷﺎرة ﺣد اﻟوﺳط ﻓﻲ اﻟﺑﺳط واﻟﻣﻘﺎم ﻓﻲ ﻧﻔس‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟداﻟﺔ ‪Lim‬‬
‫اﻟﻣﻘدار‪.‬‬ ‫ﺧواص اﻟﻐﺎﯾﺔ ‪-:‬‬
‫=‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟﺛﺎﺑت = اﻟﺛﺎﺑت ﻧﻔﺳﮫ‬
‫اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال داﻟﺔ ﻣزدوﺟﺔ )ﻣﻧﺷطرة(‬ ‫→‬

‫وذﻛر ھل ﻟﻠداﻟﺔ ﻏﺎﯾﺔ اوﺟد ان اﻣﻛن او اﺑﺣث‬ ‫‪[ ( )∓‬‬ ‫]) (‬

‫→‬
‫وﺟود ﻧﺑﺣث ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﻣﯾن وﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﺳﺎر وداﺋﻣﺎ ً‬ ‫=‬ ‫‪( )∓‬‬ ‫) (‬
‫→‬ ‫→‬
‫ﻏﺎﯾﺔ ﻣﺟﻣوع او ﻓرق داﻟﺗﯾن = ﻣﺟﻣوع او ﻓرق ﻏﺎﯾﺗﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬
‫داﻟﺔ اﻻﻛﺑر )>( ھﻲ ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﻣﯾن وداﻟﺔ‬ ‫=) (‬ ‫) (‬
‫→‬ ‫→‬
‫اﻻﺻﻐرھﻲ )<(‪.‬‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ ﺣﺎﺻل ﺿرب ﺛﺎﺑت × داﻟﺔ = ﺣﺎﺻل ﺿرب اﻟﺛﺎﺑت× ﻏﺎﯾﺔ اﻟداﻟﺔ‬
‫ﻧﺑﺣث ﻓﻲ اﯾﺟﺎد اﻟﻐﺎﯾﺎت ﻓﻲ اﻟرﻗم اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻓﻲ‬ ‫→‬
‫∗) ( [‬ ‫= ]) (‬
‫→‬
‫∗) (‬
‫→‬
‫) (‬
‫اﻟﺳؤال‪.‬‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ ﺣﺎﺻل ﺿرب داﻟﺗﯾن = ﺣﺎﺻل ﺿرب ﻏﺎﯾﺗﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬
‫) (‬
‫) (‬ ‫→‬
‫=‬
‫→‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫→‬
‫اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال داﻟﺔ وذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ ﺣﺎﺻل ﻗﺳﻣﺔ داﻟﺗﯾن = ﺣﺎﺻل ﻗﺳﻣﺔ ﻏﺎﯾﺗﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬

‫ھل اﻟداﻟﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﻋﻧد ?=‪ x‬او اﺑﺣث‬ ‫→‬

‫=) (‬
‫→‬
‫) (‬ ‫‪,‬‬
‫→‬
‫≥) (‬
‫اﺳﺗﻣرارﯾﺔ اﻟداﻟﺔ او ﺑرھن او اﺛﺑت ان اﻟداﻟﺔ‬
‫ﻣﺳﺗﻣرة ﯾﺟب ان ﻧﺗﺑﻊ ھذه اﻟﺧطوات ‪-:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫>‬
‫ﻏﺎﯾﺔ اي ﺟذر ﻣرﻓوع ﻟﻠﻘوى ‪ =n‬ﺟذر اﻟﻘوة )‪ (n‬ﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟداﻟﺔ‬
‫ﺻورة اﻟداﻟﺔ = ) ( ‪1-‬‬
‫داﺋﻣﺎ ً ﻧﺄﺧذھﺎ ﻓﻲ اﻟﻌدد اﻟﻣﻌطﻰ وﻧﻌوض ﻓﻲ‬
‫اﻟداﻟﺔ وإذا ﻛﺎﻧت ﻣﻧﺷطرة ﻣن اﻟﻣﺳﺎواة‬ ‫ﻣﻬﺎرات ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻐﺎﻳﺔ‬
‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﺳﺎر = ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﻣﯾن ‪2-‬‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ = ) ( ‪3-‬‬
‫اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻏﺎﯾﺔ ﺗﺣل ﻣﺑﺎﺷرة‬
‫∴اﻟداﻟﺔ ﻣﺳﺗﻣرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻌوﯾض اﻟﻣﺑﺎﺷر اذا ﺗﺣﻘﻘت اﻟﺷروط‬
‫" اﯾﺟﺎد ﻗﯾم اﻟﺛواﺑت " ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﺗﻛون ﻏﺎﻟﺑﺎ ً‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪-:‬‬
‫‪ -١‬داﻟﺔ ﻛﺛﯾرة ﺣدود )ﻻ ﻛﺳرﯾﺔ وﻻﺟذرﯾﺔ(‬
‫اﻣﺎ ﺗﻌوﯾض ﻣﺑﺎﺷرة ﻣﻊ ﻗﯾم اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻣﻌطﻰ‬
‫‪ -٢‬داﻟﺔ ﻛﺳرﯾﺔ ﻣﻘﺎﻣﮭﺎ ≠ ‪0‬‬
‫ﻗﯾﻣﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﺳؤال او اﯾﺟﺎد ﻗﯾم ﺛﺎﺑﺗﯾن او اﻛﺛر‬
‫‪ -٣‬داﻟﺔ ﺟذرﯾﺔ ﺑﺣﯾث داﺧل اﻟﺟذر اﻛﺑر او‬
‫ﺗﻛون ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻣﻌﺎدﻻت وﻧﺣل أﻧﯾﺎً‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌض‬
‫ﯾﺳﺎوي ﺻﻔر )داﻟﺔ ﻏﯾر ﺳﺎﻟﺑﺔ(‬
‫اﻻﺣﯾﺎن ﯾطﻠب ﻗﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﺑت وﺗﻛون داﻟﺔ ﻣزدوﺟﺔ‬
‫)ﻣﻧﺷطرة( وﺗﻛون ﻣﺳﺗﻣرة ھﻧﺎ ﯾﺟب ان ﯾﻌطﻲ‬
‫اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻏﺎﯾﺔ ﻛﺳرﯾﺔ وﻋﻧد ﻓﺣص‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ﻟﻠﻣﺗﻐﯾر وﻧﺧﺗﺑر اﻟﻘﯾﻣﺔ ھل ھﻲ ﻣن ﺿﻣن‬
‫واﻟﺗﺎﻛد ان اﻟﻣﻘﺎم = ﺻﻔر ﻧﻠﺟﺄ اﻟﻰ اﻟطرق‬
‫اﻻﻛﺑر ام اﻻﺻﻐر ﻟﻧﺄﺧذ ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﻣﯾن او اﻟﯾﺳﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻣﻌروﻓﺔ اﻣﺎ ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك او ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن‬
‫او ﺗﺟرﺑﺔ او ﻣﺟﻣوع وﻓرق ﻣﻛﻌﺑﯾن‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬ ‫راﺟﻊ اﻻﻣﺛﻠﺔ واﻻﺳﺋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻠزﻣﺔ ‪-:‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫≤‬
‫) (‬ ‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫>‬
‫ﺛم‬ ‫وﺟود ) (‬ ‫اﺑﺣث‬
‫→‬ ‫‪+ , ≤−‬‬
‫ﺟد ) (‬ ‫) (‬
‫→‬
‫‪+ , >−‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫ﺟد ﻗﯾﻣﺗﻲ ∈ ‪ ,‬اذا ﻛﺎﻧت ‪ f‬ﻣﺳﺗﻣرة‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﻣﯾن‬ ‫ﻋﻧد ‪ = −‬وان = ) ( ؟‬
‫(‬ ‫) ‪−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك ج‪ a=3 :‬و ‪b=6‬‬
‫→‬
‫‪( )−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬ ‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬
‫(‬ ‫) ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪≥−‬‬
‫→‬ ‫) (‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪<−‬‬
‫= ‪( ) +‬‬ ‫=‬
‫‪( ),‬‬ ‫اﺑﺣث وﺟود ) (‬
‫∴‬ ‫=‬ ‫∴⇒‬ ‫ﻣوﺟودة ) (‬ ‫→‬ ‫→‬
‫→‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(‬ ‫‪+ ) ⇒ (− ) +‬‬ ‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬
‫→‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫→‬
‫= ) ‪− (−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= =‬
‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬ ‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﻣﯾن‬
‫‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫<‬ ‫→‬
‫) (‬ ‫= ‪(− ) +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= =‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫>‬
‫؟‬ ‫ﺑﺣﯾث ‪( ) = −‬‬ ‫‪,‬‬ ‫∈‬ ‫ﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫∴‬ ‫=‬ ‫∴⇒‬ ‫ﻣوﺟودة ) (‬
‫→‬ ‫→‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫(‬ ‫⇒) ‪+‬‬ ‫‪( )+‬‬
‫→‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﻣﯾن‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫(‬ ‫‪− )=−‬‬
‫→‬
‫‪( ) − =−‬‬
‫‪=− +‬‬
‫اﻟﺟﯾوب اﻟﻔﺎرﻏﺔ ﻟم ﺗﻣﻧﻊ‬
‫= = ⇒ =‬
‫أﺣدا ً ﻣن إدراك اﻟﻧﺟﺎح‪ ،‬ﺑل‬
‫= ∴‬
‫اﻟﻌﻘول اﻟﻔﺎرﻏﺔ واﻟﻘﻠوب‬
‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬
‫‪( − )=−‬‬ ‫اﻟﺧﺎوﯾﺔ ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﻔﻌل ذﻟك‪.‬‬
‫→‬
‫‪−‬‬
‫‪=−‬‬
‫) ‪− = − ] ∗ (−‬‬
‫= ∴⇒‬
‫‪19‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫‪ a‬اذا ﻛﺎﻧت‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬
‫؟‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫→‬
‫) (‬ ‫< ‪− ,‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪+‬‬ ‫> ‪,‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫→‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ھل ﻟﻠداﻟﺔ ﻏﺎﯾﺔ ﻋﻧد )‪ (1‬؟ ﺑرھن ذﻟك؟‬
‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫→‬
‫) (‬ ‫) (‬ ‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﻣﯾن‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫) ‪( +‬‬
‫→‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫= ⇒‬ ‫‪+‬‬ ‫‪( )+‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪⇒ −‬‬ ‫=‬ ‫اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬
‫‪-‬‬ ‫(‬ ‫) ‪+‬‬
‫→‬
‫= ‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫= = ‪( )−‬‬
‫∵‬ ‫≠‬ ‫∴⇒‬ ‫ﻏﯾر ) (‬
‫‪∴ =−‬‬ ‫→‬
‫ﻣوﺟودة‬

‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬
‫اﻟﻘﯾﺎس اﻟﺻﺎدق ﻟﻣدى‬ ‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫≥‬
‫ﻧﺟﺎﺣك‪ ،‬ھو ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺎ ﺗﺑذﻟﮫ‬ ‫) (‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫<‬
‫ﺑﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧك أن ﺗﻘدﻣﮫ‪.‬‬ ‫= ) √(‬ ‫ﻣوﺟودة وان‬ ‫وﻛﺎﻧت ) (‬
‫→‬
‫ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ‪ a,b‬اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺗﯾن؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫= ) √(‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬
‫√‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫ﻻ ﯾﻘﺎس اﻟﻧﺟﺎح ﺑﺎﻟﻣوﻗﻊ‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪⇒ =−‬‬
‫‪-‬‬
‫اﻟذي ﯾﺗﺑوأه اﻟﻣرء ﻓﻲ‬ ‫∵‬ ‫ﻣوﺟودة ) (‬
‫→‬
‫ﺣﯾﺎﺗﮫ ﺑﻘدر ﻣﺎ ﯾﻘﺎس‬
‫∴‬ ‫=‬
‫ﺑﺎﻟﺻﻌﺎب اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻐﻠب ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫(‬ ‫=) ‪+‬‬ ‫(‬ ‫) ‪−‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫‪( ) + = ( ) − (−‬‬ ‫)‬
‫‪+ = + ⇒ +‬‬ ‫=‬
‫= ∴‬

‫‪20‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬

‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪≥−‬‬ ‫=) (‬ ‫و‬ ‫و =) (‬
‫) (‬ ‫→‬ ‫→‬
‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪<−‬‬ ‫ﺟد ﻗﯾﻣﺗﻲ ‪ a ,b‬اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﺗﯾن؟‬
‫ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ a‬ﻋدد ﺣﻘﯾﻘﻲ اذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫ﻣوﺟودة؟‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫=) ‪+‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫= ) ‪( (− ) + (−‬‬
‫∵‬ ‫∴ ) (‬ ‫=‬ ‫) (…… = ‪−‬‬
‫→‬
‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫) ‪+‬‬
‫→‬ ‫→‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫=)‬
‫‪( ) + = ( )+‬‬ ‫→‬
‫=) ( ‪( ( )+‬‬
‫‪+ = ⇒ = −‬‬
‫‪[ +‬‬ ‫÷] =‬
‫= ⇒‬ ‫) ( …… = ‪+‬‬
‫) (…… = ‪−‬‬
‫ﺑﺎﻟﺟﻣﻊ) ( … … = ‪+‬‬
‫=‬ ‫= ⇒ = ⇒‬
‫ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ ‪ a‬ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ )‪ (1‬ﻻﯾﺟﺎد ﻗﯾﻣﺔ‬
‫اﻟﻧﺟﺎح ﻻ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺎﻟﺧﺟل‬ ‫‪b‬‬
‫‪+‬‬
‫وﻣﺷﺎھدة اﻟﻧﺎﺟﺣﯾن ﻓﻘط‪،‬‬ ‫= ‪−‬‬ ‫‪⇒ − −‬‬
‫ﻟﻛﻧﮫ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺎﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫‪-‬‬

‫واﻟﺗﺧطﯾط ﻟﮫ‪ ،‬واﻷھم‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪⇒=−‬‬

‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن‬
‫ﻣن ذﻟك ﻛﻠﮫ ھو اﻟﻔﻌل‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪≤−‬‬
‫) (‬
‫‪−‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪>−‬‬
‫ﻣوﺟودة ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ a‬ﺣﯾث ∈‬ ‫وﻛﺎﻧت ) (‬
‫→‬
‫؟‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫∵‬ ‫∴ﻣوﺟودة ) (‬ ‫=‬
‫→‬

‫اﻟﻧﺟﺎح اﻟذي ﺗﺳﺗﻣﺗﻊ ﺑﮫ‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﻣﯾن‬ ‫) ‪( −‬‬

‫→‬
‫اﻟﯾوم ھو ﻧﺗﯾﺟﺔ اﻟﺛﻣن اﻟذي‬ ‫‪⇒ −( ) = −‬‬
‫دﻓﻌﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟﯾﺳﺎر‬ ‫) ‪( +‬‬
‫→‬
‫= ‪⇒ + (− ) = −‬‬
‫∵‬ ‫=‬ ‫)ﻣوﺟودة(‬
‫⇒ ‪= − ⇒ = +‬‬ ‫=‬

‫‪21‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫اﻻﺷﺘﻘﺎﻗﺎت‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(1‬‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(2‬‬
‫ﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﺑت = ‪0‬‬
‫=) (‬ ‫⇒‬ ‫=) (‬
‫‪( )=5⇒ ( )=0‬‬
‫=) (‬ ‫⇒‬ ‫‪( )=3‬‬
‫‪=4⇒ =0‬‬ ‫اي ﻋدد ﺧﺎﻟﻲ ﻣن ‪x‬‬
‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫ﻣﺷﺗﻘﺗﮫُ ﺗﺳﺎوي ﺻﻔر‬

‫=) (‬
‫=) (‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(٣‬‬
‫=) (‬ ‫=) (‬ ‫) ( =) ( ⇒‬
‫=) (‬ ‫‪( )=2‬‬ ‫‪⇒ ( )=8‬‬
‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(4‬‬ ‫‪( )=4‬‬
‫=) (‬
‫) ( ‪= ( )∓ ( )∓‬‬
‫) ( ‪= ( )∓ ( ) ∓‬‬ ‫=) (‬
‫=‬ ‫‪∓2 ∓ 5‬‬
‫‪=2 ∓2‬‬ ‫)‪ (5‬ﺣﺎﺻل ﺿرب داﻟﺗﯾن‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬
‫) (‪ ( ) = ( ) ∗ ℎ‬او‬
‫∗ اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ +‬م ‪ .‬اﻟﺛﺎﻧﻲ ∗ اﻻول = ) ( او‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(6‬‬
‫ﻣﺷﺗﻘﺔ ﺣﺎﺻل ﻗﺳﻣﺔ داﻟﺗﯾن‬ ‫م ‪ .‬اﻻول‬
‫) (‬ ‫‪′‬‬
‫=‬ ‫) ( ‪ ( ) = ( ) ∗ ℎ ( ) + ℎ( ) ∗ ′‬او‬
‫) (‬
‫)‪= ( + 3)( + 2‬‬
‫م‪.‬اﻟﺑﺳط ∗ اﻟﻣﻘﺎم‬ ‫م‪ .‬اﻟﻘﻣﺎم∗ اﻟﺑﺳط‬
‫=‬ ‫‪= ( + 3) ∗ 1 + ( + 2) ∗ 1‬‬
‫اﻟﻣﻘﺎم‬
‫‪′‬‬ ‫‪= +3+ +2‬‬
‫) ( ‪( )∗ℎ ( )−ℎ( )∗ ′‬‬
‫=‬ ‫‪=2 +5‬‬
‫‪[ ( )]2‬‬

‫(‬ ‫∗)‬ ‫(‬ ‫∗)‬ ‫ﻣﺷﺗﻘﺔ ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ أس ≠ ‪1‬‬ ‫ﻗﺎﻋدة )‪(7‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫(‬ ‫)‬ ‫]) ( [ = ⇒ ]) ( [ =‬ ‫) ( ∗‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫)‪= ( − 1‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫م‪ .‬داﺧل اﻟﻘوس ‪⇒ = 5( − 1) ∗ 2‬‬
‫)‪= 10 ( − 1‬‬

‫‪22‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺔ داﺧﻞ اﻟﺠﺬر‬

‫اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﺟذرﯾﺔ دﻟﯾﻠﮭﺎ =‪3‬‬ ‫اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﺟذرﯾﺔ دﻟﯾﻠﮭﺎ =‪2‬‬
‫واﻟداﻟﺔ ﻓﻲ داﺧل اﻟﺟذر ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ ﻗوى = ‪1‬‬ ‫واﻟداﻟﺔ ﻓﻲ داﺧل اﻟﺟذر ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ ﻗوى = ‪1‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻧﺳﺗطﯾﻊ ﺣﻠﮭﺎ ﺑطرﯾﻘﺗﯾن‬ ‫ﻧﺳﺗطﯾﻊ ﺣﻠﮭﺎ ﺑطرﯾﻘﺗﯾن‬

‫‪ -١‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻻوﻟﻰ‬ ‫‪ -١‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻻوﻟﻰ‬

‫ﻣﺷﺗﻘﺔ داﺧل اﻟﺟذر‬ ‫ﻣﺷﺗﻘﺔ داﺧل اﻟﺟذر‬
‫=‬ ‫=‬
‫اﻟﺟذر ﻧﻔﺳﮫ‬ ‫اﻟﺟذر ﻧﻔﺳﮫ‬

‫=‬ ‫=‬
‫(‬ ‫)‬ ‫√‬

‫‪ -٢‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ) ( = )⬚(‬ ‫‪ -٢‬اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ) ( = ) (‬

‫(=‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬ ‫(=‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬

‫( =‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬ ‫‪∗2 +3‬‬ ‫( =‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬ ‫‪∗2 +3‬‬

‫( =‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬ ‫‪∗2 +3‬‬

‫( =‬ ‫)‪+ 3 + 3‬‬ ‫‪∗2 +3‬‬
‫=‬
‫=‬ ‫(‬ ‫)‬
‫(‬ ‫)‬

‫=‬
‫√‬

‫طرﯾﻘﺔ اﺧرى ‪-:‬‬

‫* ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﮭﻣﺔ ‪ -:‬ﻋﻧد اﻻﺷﺗﻘﺎق اﻟداﻟﺔ اﻟﺟذرﯾﺔ وﻛﺎن دﻟﯾﻠﮭﺎ ‪ ….6,5,4,3,2‬وھﻛذا وداﺧل اﻟﺟذر‬
‫ﻣرﻓوع اﻟﻰ ﻗوى ≠ او = ﻧﺗﺑﻊ طرﯾﻘﺔ اﻟداﺧل اﻟﻰ اﻟﺧﺎرج وﻧﺷﺗﻖ ﺣﺳب ﻗﺎﻋدة رﻗم )‪(7‬‬
‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬
‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ‬
‫)⬚ (‬ ‫)⬚ (‬ ‫)⬚ (‬ ‫)⬚ (‬
‫⬚‬
‫)⬚ (‬
‫ﯾﺳﻣﻰ دﻟﯾل اﻟﺟذر‬

‫‪23‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫=) (‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫⇐ ) ‪+‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ) (‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫(=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬
‫⇒‬ ‫( =) (‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫(∗‬ ‫) ‪−‬‬
‫= ) ( ﺟد‬ ‫‪−‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت ‪+‬‬
‫؟‬ ‫ﻛﻼً ﻣن ) ( و ) (‬ ‫⇒‬ ‫( =) (‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫(∗‬ ‫) ‪−‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫(∗‬ ‫)‬
‫⇒‬ ‫=) (‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪( )= ( ) −‬‬ ‫‪( )+‬‬ ‫=) (‬
‫‪= −‬‬ ‫=) ( ⇒ ‪+‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬
‫=) (‬ ‫‪( )−‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪-:‬‬
‫‪′′‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫=) ( ⇒‬ ‫‪1- √ −‬‬ ‫‪+‬‬

‫(=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎن ) ‪+‬‬ ‫= ) ( ‪2-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫ﺟد ﻛﻼ ً ﻣن) ( و ) ‪ (−‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫= ) ( ‪3-‬‬
‫=) (‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫()‬ ‫) ‪+‬‬
‫ﻣﺷﺗﻘﺔ داﺧل ﻗوس‬ ‫( = ) ( ‪4-‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫= ) ‪(−‬‬ ‫‪((− ) + (− ) +‬‬ ‫()‬ ‫) ‪(− ) +‬‬

‫=‬ ‫( ) ‪(− − +‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫() ‪5- ( ) = ( −‬‬ ‫) ‪+‬‬

‫=‬ ‫= ) () (‬
‫= ) ( ‪6-‬‬
‫( = ) ( ﺟد ﻛﻼ ً‬ ‫‪−‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت )‬
‫ﻣن) ( و ) ( ؟‬ ‫( = ) ( ‪7-‬‬ ‫) ‪−‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫) () ‪( ) = ( −‬‬ ‫√ = ) ( ‪8-‬‬ ‫‪−‬‬
‫)) ( ( ) ‪( ) = (( ) −‬‬
‫= ) ( ‪9-‬‬ ‫) ‪( +‬‬
‫‪( ) = (− )( ) = −‬‬
‫‪10-‬‬ ‫=) (‬ ‫) ‪( −‬‬
‫ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪-:‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد ) (‬
‫) ‪1- ( ) = ( −‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=) (‬ ‫( ) ‪( −‬‬ ‫)‬ ‫ﺗﺟﺎھل اﻟﻧﺎس اﻟذﯾن ﯾرددون‬
‫=) (‬ ‫) ‪( −‬‬
‫ﻣﺳﺗﺣﯾل‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﺟد‬ ‫=) (‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اذا ﻛﺎﻧت‬ ‫( = ) ( ‪2-‬‬ ‫() ‪+‬‬ ‫) ‪−‬‬
‫) ( و) ( ؟‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫([ = ) (‬ ‫() ‪+‬‬ ‫([ ‪)] +‬‬ ‫() ‪−‬‬ ‫])‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫([‬ ‫([ ]) ()‬ ‫()‬ ‫])‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫=) (‬ ‫∗‬
‫(‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫) (‬ ‫) (([‬ ‫) ( ([ ]) ()‬ ‫]) ( ()‬
‫=) (‬ ‫) (‬
‫∗‬ ‫) ((‬ ‫)‬

‫=) (‬ ‫∗‬
‫[ ] [‬ ‫]‬
‫= ) ( ‪3-‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫=] [∗) (‬ ‫‪[ ]=−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪3‬‬
‫([‬ ‫()‬ ‫[ ( ])‬ ‫()‬ ‫])‬
‫=) (‬
‫(‬ ‫)‬

‫ﺟد‬ ‫√ =) (‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬ ‫=‬

‫(‬ ‫)‬
‫) ( ؟‬
‫=‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫( =) (‬ ‫) ‪+‬‬ ‫اذا ﻛﺎﻧت‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻟﺗﻌرﯾف) (‬

‫‪2‬‬
‫=) (‬ ‫(‬ ‫) ‪+‬‬ ‫) (∗‬ ‫=) ( ؟‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫) ∆‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫=) (‬
‫→ ∆‬ ‫∆‬
‫=) (‬ ‫=) (‬
‫(‬ ‫) ∆‬
‫(‬ ‫)‬ ‫∆‬
‫→ ∆‬
‫∆‬ ‫) ∆(‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟدوال اﻻﺗﯾﺔ ‪-:‬‬ ‫=‬
‫→ ∆‬ ‫∆‬
‫( ∆‬ ‫) ∆‬
‫() ‪1- ( ) = ( −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫=) (‬
‫→ ∆‬ ‫∆‬
‫∗) ‪( ) = ( −‬‬ ‫(‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪)∗−‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪( )=−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬

‫= ) ( ‪2-‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻟﻛﻲ ﺗﻧﺟﺢ‪ ،‬ﻋﻠﯾك أن‬
‫([‬ ‫([ ]) ()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=) (‬ ‫ﺗﻔﺷل‪ ،‬ﻟﻛﻲ ﺗﺗﻌﻠم ﻣﺎ اﻟذي‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﯾﺟب ﻋﻠﯾك ّأﻻ ﺗﻔﻌﻠﮫ ﻓﻲ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﻣرة اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫= ) ( ‪3-‬‬ ‫‪+‬‬
‫([‬ ‫) () ([ ]) ()‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪ -١‬ﻧﺟد ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻣﺎس ) ‪ ( ,‬وذﻟك‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ﺑﺗﻌوﯾض ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬اﻟﻣﻌطﺎة ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﻲ‬ ‫⇒‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟﻧﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ y‬ﻓﻲ ﺑﻌض‬ ‫(‬ ‫)‬
‫اﻻﺳﺋﻠﺔ ﯾﻌطﻲ ﻗﯾﻣﺔ ‪ y‬ﻟﻧﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪x‬‬
‫ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ ‪ y‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟﻧﺟد‬ ‫( = ) ( ‪4-‬‬ ‫) ‪+‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬ﻓﺗﺻﺑﺢ ﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻧﻘطﺔ‬
‫ﺗﻣﺎس )زوج ﻣرﺗب(‪.‬‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫(‪.‬‬ ‫)‬
‫‪ -٢‬ﻧﺷﺗﻖ داﻟﺔ اﻟﺳؤال ﻣﺷﺗﻘﺔ اوﻟﻰ ﺛم ﻧﻌوض‬ ‫( =) (‬ ‫) (‪+ ) .‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ )‪ (x‬ﻓﻘط اﻛرر ﻣرة اﺧرى أﻧﺗﺑﮫ ﺟﯾدا ً‬
‫=) ( ⇒‬ ‫‪√ +‬‬
‫ﻧﺷﺗﻖ ) ( ﺛم ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ )‪ (x‬ﻓﻘط‬
‫ﻟﻧﺟد اﻟﻣﯾل )‪ (m‬اﻟﻣﻣﺎس‬
‫= ) ( ‪5-‬‬ ‫‪−‬‬
‫=) (‬
‫‪ -٣‬ﺑﻌد ان وﺟدﻧﺎ اﻟﻣﯾل واﻟﻧﻘطﺔ ﻧطﺑﻖ اﻟﻘﺎﻧون‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬
‫) ‪− = ( −‬‬ ‫=) ( ⇒‬ ‫‪−‬‬
‫‪ -٤‬ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﮭﻣﺔ ‪ -:‬إذا ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال‬
‫=‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت⇐‬
‫= ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات⇐‬ ‫= ) ( ‪6-‬‬
‫‪ -٥‬إذا ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال اﻟﻣﻣﺎس ﯾوازي ﻣﺣور‬ ‫(‬ ‫( ) ()‬ ‫()‬ ‫)‬
‫=) (‬ ‫‪.‬‬
‫اﻟﺳﯾﻧﺎت‬ ‫(‬ ‫)‬

‫=) (‬ ‫=‬ ‫‪.‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫= ﻣﯾل اﻟﻣﻣﺎس =‬
‫(‬ ‫‪) .‬‬
‫‪ -٦‬إذا ذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال اﻟﻣﻣﺎس ﯾوازي‬ ‫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ] ﻣﯾل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم=ﻣﯾل اﻟﻣﻣﺎس[‬
‫ﻣﯾل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم = ) (‬
‫ﻛﯾف ﻧﺟد ﻣﯾل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ﯾﺟب ان ﯾﻌطﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺳؤال ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم ﻣﮭﻣﺗﮭﺎ ﻓﻘط‬ ‫إن أي ﻧﺟﺎح ﻻﯾﺗﺣﻘﻖ إﻻ‬
‫ﻧﺳﺗﺧرج ﻣﻌﺎﻣل ‪ x,y‬ﻟﻧﺟد ﻣﯾل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‪.‬‬ ‫ﺑﻔﺷل اﻻﺧرﯾن ھو ﻓﻲ‬
‫ﻣﻌﺎﻣل) (‬
‫= ﻣﯾل اﻟﻣﺳﺗﻘﯾم‬ ‫ﺣﻘﯾﻘﺗﮫ ھزﯾﻣﺔ ﺗرﺗدي‬
‫(‬ ‫ﻣﻌﺎﻣل)‬
‫ﺛﯾﺎب اﻟﻧﺻر‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﯾﺟب)اﻧﺗﺑﮫ ﺟﯾداً( ﯾﺟب ان ﻧﺳﺗﺧرج اﻟزﻣن ﻣن‬

‫ﺧﻼل ﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳؤال وﺗﻛون‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ‬
‫ھذه اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ‪-:‬‬
‫اﻟﺳرﻋﺔ = ‪0‬‬
‫ﺛم ﺑﻌد ذﻟك‬ ‫اﻟﺗﻌﺟﯾل = ‪0‬‬ ‫)‪S(t‬‬ ‫)‪V(t‬‬ ‫)‪a(t‬‬
‫اﻻزاﺣﺔ‬ ‫اﻟﺳرﻋﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﺟﯾل‬
‫ﻧﺳﺗﺧرج‬ ‫اﻟﺳرﻋﺔ = ‪1‬‬
‫اﻟزﻣن)‪ (t‬ﻣن ھذه‬ ‫اﻟﺗﻌﺟﯾل = ‪5‬‬ ‫) (‬
‫اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻧﺟد‬ ‫اﻟﺳرﻋﺔ = ‪−‬‬
‫ﻣطﻠب اﻟﺳؤال‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﯾﻘول )ﻣﺗﻰ( ﯾﻘﻌد أﯾﺟﺎد اﻟزﻣن‬ ‫‪‬‬
‫)‪ (t‬وﻛﻠﻣﺔ )أﯾن( ﯾﻘﺻد ﺑﮭﺎ اﻻزاﺣﺔ )‪S(t‬‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ = ) (‬ ‫‪.‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ‪ = −‬؟‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺷﺗﻖ اﻻزاﺣﺔ ﺗظﮭر ﻟﻧﺎ اﻟﺳرﻋﺔ‬ ‫‪‬‬
‫) ( =) (‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ﻧﺷﺗﻖ اﻟﺳرﻋﺔ ﺗظﮭر ﻟﻧﺎ اﻟﺗﻌﺟﯾل‬ ‫‪‬‬
‫‪= (− ) − (− ) +‬‬ ‫) ( =) (‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪=− + +‬‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ﯾذﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال )ﻣوﺿﻊ( ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫)ﻣوﺿﻊ اﻟﺟﺳم()اﻟﺑﻌد( )اﻟﻣوﻗﻊ( ﯾﻘﺻد‬
‫⇒‬ ‫= ⇒ ‪=− + +‬‬
‫اﻻزاﺣﺔ ‪.‬‬
‫=) ( =‬ ‫‪− +‬‬ ‫ﺗﻘﺎس اﻻزاﺣﺔ ﺑـــ )ﻛم( )‪ (km‬او )م(‬ ‫‪‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫)‪ (m‬او )ﺳم( )‪..... (cm‬‬
‫=‬ ‫‪(− ) −‬‬ ‫‪+‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫ﺗﻘﺎس اﻟﺳرﻋﺔ ﺑـــ )ﻛم‪/‬ﺳﺎ( )‪ (km/h‬او‬ ‫‪‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)م‪/‬د( )‪ (m/min‬او )ﺳم‪/‬ﺛﺎ( او )م‪/‬ﺛﺎ(‪...‬‬
‫ﯾﻘﺎس اﻟﺗﻌﺟﯾل ﺑــــ ﻛم ‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ، 2‬م‪/‬ﺛﺎ‪، 2‬‬ ‫‪‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪+‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺳم ‪/‬ﺛﺎ‬
‫= ⇒‬ ‫اذا ﻛﺎن اﻟزﻣن )‪ (t‬ﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳؤال‬
‫=) ‪( −‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫)‬
‫اذا طﻠب‬
‫(‬ ‫) ‪− )= ( +‬‬ ‫اذا طﻠب‬ ‫اذا طﻠب‬
‫اﻻزاﺣﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﺟﯾل‬ ‫اﻟﺳرﻋﺔ‬
‫ﻧﻌوض اﻟزﻣن‬ ‫ﻧﻌوض اﻟزﻣن‬
‫ﻧﻌوض اﻟزﻣن‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫) ‪+‬‬ ‫ﻓﻲ داﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ داﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ داﻟﺔ‬
‫اﻟﺳرﻋﺔ‬ ‫اﻻزاﺣﺔ‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪+‬‬ ‫اﻟﺗﻌﺟﯾل‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻣﺎس اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ =‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ‪-:‬‬
‫ﯾﺻل اﻟﺟﺳم اﻟﻰ اﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع )اﻟﺳرﻋﺔ ھﻧﺎ‬
‫ﺗﺳﺎوي )ﺻﻔر((‬
‫"اذا ﻛﺎن اﻟزﻣن )‪ (t‬ﻏﯾر ﻣوﺟود ﻓﻲ اﻟﺳؤال"‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس واﻟﻌﻣود ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ =‬
‫ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ ‪=√ +‬‬ ‫ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﺗﻘﺎطﻌﮫ ُ ﻣﻊ ﻣﺣور‬ ‫‪+ +‬‬
‫ﻓﯾﮭﺎ ‪ = −‬؟‬ ‫اﻟﺻﺎدات ؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ ∵/‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﯾُﻘﺎطﻊ ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات ∴‬
‫= √ = ‪= (− ) +‬‬ ‫=‬
‫∴ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻣﺎس ) ‪(− ,‬‬ ‫‪= ( )− ( ) +‬‬
‫=‬
‫(=‬ ‫) ‪+‬‬ ‫∴ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻣﺎس) ‪( ,‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫( =‬ ‫) ‪+‬‬ ‫(‪.‬‬ ‫)‬ ‫= =) ( =‬ ‫‪+‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫= ⇒ ‪= ( )+‬‬
‫) ‪( − )= ( −‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫=) ‪−‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫)‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫(‬ ‫) ‪− )= − ( +‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻣﺎس اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ =‬
‫‪−‬‬ ‫‪= − −‬‬
‫‪+‬‬ ‫= ‪− +‬‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ‪-:‬‬
‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻣﺎس اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ = ‪−‬‬
‫‪=2‬ﻣﻘﻠوب اﻟﻣﯾل اﻟﻣﻣﺎس ﺑﻌﻛس اﻻﺷﺎرة = ‪ m‬اﻟﻌﻣود‬ ‫راﺟﻊ ﺛم راﺟﻊ ﺛم راﺟﻊ اﻻﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ‬
‫( =) ‪( −‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫اﻟﻣﻠزﻣﺔ )ﻣﺑﺎدئ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت( ‪.‬‬
‫= ‪⇒ −‬‬ ‫‪+‬‬
‫⇒‬ ‫‪− +‬‬ ‫= ‪+‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ =‬
‫⇒‬ ‫‪− +‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻌﻣود =‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ = ؟‬ ‫‪+‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺎس‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫⇒) ( ‪=( )+‬‬ ‫=‬
‫∴ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻣﺎس) ‪( ,‬‬
‫= =) ( =‬ ‫‪+‬‬
‫ﺳﯾﻛون اﻟﻔﺎﺋزون أوﻟﺋك‬ ‫= ⇒ ‪= ( )+‬‬
‫اﻟذﯾن ﻗﺎﻣو ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﺷﻛﯾل‬ ‫) ‪( − )= ( −‬‬
‫طرﯾﻘﺔ ﺗدﻓﻖ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬ ‫= ‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫= ‪− − +‬‬
‫ﻓﻲ ﺷرﻛﺎﺗﮭم‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻣﺎس اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ = ‪− −‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ﺟﺳم ﯾﺗﺣرك ﻋﻠﻰ ﺧط ﻣﺳﺗﻘﯾم وﻓﻖ‬ ‫س‪ :‬اطﻠﻘت رﺻﺎﺻﺔ اﻟﻰ اﻻﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع‬
‫‪ ( ) = + + +‬ﺣﯾث ‪S‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫‪ m‬ﻣﺗر ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ‪ t‬ﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﺣﯾث ان =‬
‫اﻟﺑﻌد ﺑﺎﻻﻣﺗﺎر ‪t ،‬اﻟزﻣن ﺑﺎﻟﺛواﻧﻲ ‪ ،‬ﺟد ﺳرﻋﺗﮫ ُ‬ ‫اﺣﺳب اﻗﺻﻰ ارﺗﻔﺎع ﺗﺻل‬ ‫‪−‬‬
‫وﺗﻌﺟﯾﻠﮫ ﺑﻌد )‪ 3‬ﺛواﻧﻲ( ﻣن ﺑدء اﻟﺣرﻛﺔ؟‬ ‫اﻟﯾﮫ اﻟرﺻﺎﺻﺔ ؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=) ( =) (‬ ‫‪+ +‬‬ ‫ﻣﻼﺣظﺔ ‪ -:‬ﻓﻲ اﻗﺻﻰ ارﺗﻔﺎع ﺗﻛون اﻟﺳرﻋﺔ‬
‫‪⇒ ( )= ( +‬‬ ‫‪) ( )+‬‬ ‫)اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ =ﺻﻔر(‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫م‪/‬ﺛﺎ = ‪+‬‬ ‫=) (‬ ‫=‬
‫‪ ( ) = ( ) = +‬اﻟﺗﻌﺟﯾل‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫‪( )= ( )+‬‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫(÷] =‬ ‫)‬
‫=) (‬ ‫م‪/‬ﺛﺎ‪+ = 2‬‬
‫= ‪⇒ −‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺔ = ⇒‬
‫اﻗﺻﻰ ﺳرﻋﺔ‬ ‫=‬ ‫(‬ ‫‪)−‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫س‪ :‬اذا ﺗﺣرك ﺟﺳم وﻓﻖ اﻟﻘﺎﻋدة = ) (‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ﺣﯾث ‪S‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫ﻣﺗر‬
‫ﺑﺎﻻﻣﺗﺎر ‪ t،‬اﻟزﻣن ﺑﺎﻟﺛواﻧﻲ اﺣﺳب ﺑُﻌد اﻟﺟﺳم‬ ‫س‪ :‬اذا ﺗﺣرك ﺟﺳم وﻓﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ = ) (‬
‫وﺗﻌﺟﯾﻠﮫ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ﺑداﯾﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ‬ ‫ﺣﯾث ‪ S‬اﻟﺑﻌد‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+ +‬‬
‫ﺳرﻋﺗﮫُ = ﺻﻔرا ً‬ ‫ﺑﺎﻻﻣﺗﺎر ‪t ،‬اﻟزﻣن ﺑﺎﻟﺛواﻧﻲ ‪ ،‬اﺣﺳب ﺑﻌد‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫اﻟﺟﺳم ﻋن ﻧﻘطﺔ ﺑداﯾﺔ اﻟﺣرﻛﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺻﺑﺢ‬
‫اﻟﺳرﻋﺔ‬ ‫=) ( =) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﺳرﻋﺗﮫُ = ﺻﻔرا ً ؟‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫÷ =‬‫) ( ]‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪⇒ − −‬‬ ‫=‬ ‫‪′‬‬
‫= ) ‪⇒ ( − )( +‬‬ ‫⇒ اﻟﺳرﻋﺔ = ﺻﻔر‬
‫=) ( =) (‬
‫=) ( =) ( ⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﺗﮭﻣل ‪ = −‬او ﺛﺎﻧﯾﺔ = اﻣﺎ‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫) (÷] ‪+‬‬
‫‪( ) = ( )− ( ) −‬‬ ‫‪( )+‬‬
‫= ‪− +‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=ﻣﺗر‬ ‫= ) ‪⇒ ( − )( −‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺔ = اﻣﺎ‬
‫(‬ ‫‪)= ( )−‬‬
‫(‬ ‫(=)‬ ‫( ‪)−‬‬ ‫( ‪)+‬‬ ‫‪)+‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫م‪/‬ﺛﺎ‪= 2‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺗر ‪+‬‬
‫=‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺔ = او‬
‫‪( )= ( ) − ( ) + ( )+‬‬
‫‪( )= − + +‬‬ ‫ﻣﺗر =‬
‫ﻣن اﻟﺟﯾد اﻻﺣﺗﻔﺎل ﺑﺎﻟﻧﺟﺎح‬
‫وﻟﻛن اﻷھم اﺳﺗﺧﻼص‬
‫اﻟﻌﺑر واﻟدروس ﻣن‬
‫اﻟﻔﺷل‪.‬‬ ‫إن اﻟﻧﺟﺎح ﻻ ﯾﺗطﻠب ﻋذراً‪،‬‬
‫واﻟﻔﺷل ﻻ ﯾﺗرك أي ﻣﺑررات‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫ﻧﻘﺎط اﻻﻧﻘﻼب وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻘﻌﺮ واﻟﺘﺤﺪب‬
‫‪ -١‬ﻧﺷﺗﻖ اﻟداﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﺔ اوﻟﻰ ) (‬
‫‪ -٢‬ﻧﺷﺗﻖ اﻟداﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﺔ ﺛﺎﻧﯾﺔ ) ( ‪′‬‬
‫=) (‪′‬‬ ‫‪ -٣‬ﻧﺳﺎوي اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﻰ اﻟﺻﻔر‬
‫‪ -٤‬ﻧﺟد ﻗﯾم )‪ (x‬وﻧﻣﺛﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺧط اﻻﻋداد‬
‫‪x‬‬
‫‪ -٥‬ﻧﺧﺗﺎر ﻗﯾم اﻗل ﻣن ﻗﯾم )‪ (x‬واﻛﺑر ﻣن ﻗﯾم‬
‫)‪(x‬وﻧﻌوﺿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫ﻓﺎذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﺑﺔ )ﻣﺗﻘﻌرة( اﻣﺎ‬ ‫) (‬
‫اذا ﻛﺎﻧت ﺳﺎﻟﺑﺔ )ﻣﺗﺣدﺑﺔ(‬
‫‪ -٦‬ﻧﻌوض ﻗﯾم )‪ (X‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟﻧﺟد‬
‫ﻗﯾم )‪ (y‬وﻧﻛﺗﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل زوج ﻣرﺗب‬
‫) ‪ ( ,‬ﻟﺗﺻﺑﺢ ﻟدﯾﻧﺎ ﻧﻘﺎط اﻧﻘﻼب‪.‬‬
‫ﻗﯾم )‪ (y‬وﻧﻛﺗﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل زوج ﻣرﺗب‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﮭﻣﺔ‬
‫ﻋﻧد اﻻﺷﺗﻘﺎق ) ( ‪ ′‬وﻟم ﺗظﮭر ﻗﯾم ﻟــ )‪ (x‬وﻟﻛن‬
‫ظﮭر ﻓﻘط رﻗم ﻧﺄﺧذ اﺷﺎرة اﻟﻌدد وﻧﻛﺗب اذا ﻛﺎﻧت‬
‫ﻣوﺟﺑﺔ اﻟداﻟﺔ )ﻣﺗﻘﻌرة( ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ اﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧت‬
‫ﺳﺎﻟﺑﺔ اﻟداﻟﺔ )ﻣﺗﺣدﺑﺔ( ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ‪.‬‬
‫اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ اﻣﺎ اذا‬
‫وﻧﻘﺎط‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﺣدب واﻟﺗﻘﻌر‬
‫اﻻﻧﻘﻼب ان وﺟدت ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪-:‬‬
‫= ) ( ‪1-‬‬ ‫‪+‬‬
‫=) (‬
‫≠ ⇒ =) (‬
‫ﺍﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻮﺟﺒﺔ‬
‫∴اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﻘﻌرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗوﺟد ﻧﻘﺎط اﻧﻘﻼب‬
‫‪2- ( ) = −‬‬
‫‪2- ( ) = −‬‬
‫≠ ‪( )=− ⇒−‬‬
‫≠ ‪( )=− ⇒−‬‬
‫ﺍﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺳﺎﻟﺒﺔ‬
‫∴اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﺣدﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗوﺟد ﻧﻘﺎط اﻧﻘﻼب‬
‫∴اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺎط‬
‫‪30‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫"اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺤﺮﺟﺔ"‬
‫"ﻧﻘﺎط اﻟﻨﻬﺎﻳﺎت اﻟﻌﻈﻤ‪ ‬واﻟﺼﻐﺮى‬
‫وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺰاﻳﺪ واﻟﺘﻨﺎﻗﺺ "‬
‫‪ -١‬ﻧﺷﺗﻖ اﻟداﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﺔ اوﻟﻰ ) (‬
‫‪ -٢‬ﻧﺳﺎوي اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﻰ اﻟﺻﻔر = ) (‬
‫‪ -٣‬ﻧﺟد ﻗﯾم )‪ (x‬وﻧﻣﺛﻠﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺧط اﻻﻋداد‬
‫‪x‬‬
‫‪ -٤‬ﻧﺧﺗﺎر ﻗﯾم اﻗل ﻣن ﻗﯾم )‪ (x‬واﻛﺑر ﻣن ﻗﯾم‬
‫)‪(x‬وﻧﻌوﺿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ) (‬
‫ﻓﺎذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﺑﺔ )ﺗزاﯾد( اﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧت‬
‫ﺳﺎﻟﺑﺔ )ﺗﻧﺎﻗض(‬
‫‪ -٥‬ﻧﻌوض ﻗﯾم )‪ (X‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟﻧﺟد‬
‫) ‪ ( ,‬ﻟﺗﺻﺑﺢ ﻟدﯾﻧﺎ ﻧﻘﺎط ﻧﮭﺎﯾﺎت‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ ﻣﮭﻣﺔ‬
‫ﻋﻧد اﻻﺷﺗﻘﺎق ) ( وﻟم ﺗظﮭر ﻗﯾم ﻟــ )‪(x‬‬
‫وﻟﻛن ظﮭر ﻓﻘط رﻗم ﻧﺄﺧذ اﺷﺎرة اﻟﻌدد وﻧﻛﺗب‬
‫ﻛﺎﻧت ﺳﺎﻟﺑﺔ اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﻧﺎﻗﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗزاﯾد واﻟﺗﻧﺎﻗض وﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ واﻟﺻﻐرى ﻟﻛل ﻣﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪-:‬‬
‫= ) ( ‪1-‬‬ ‫‪−‬‬
‫≠ ⇒ =) (‬
‫ﺍﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻮﺟﺒﺔ‬
‫∴اﻟداﻟﺔ ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗوﺟد ﻧﻘﺎط‬
‫ﺣرﺟﺔ‬
‫≠ ‪( )=− ⇒−‬‬
‫ﺍﺷﺎﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺳﺎﻟﺒﺔ‬
‫ﺣﺮﺟﺔ‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫) ‪( ,‬‬
‫‪x 0 -3 -1 -2‬‬ ‫رﺳﻢ اﻟﺪوال‬
‫‪y 3 0 0 -1‬‬
‫‪ -١‬ﻧﺟد ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ اﻟﻣﺣورﯾن ﺣﯾث‬
‫) ‪(− ,‬‬

‫) ‪(− ,‬‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺣور اﻟﺻﺎدات‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬

‫ﻋﻧدﻣﺎ ‪x=0‬‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ‪y=0‬‬
‫) ‪(− , −‬‬
‫‪ -٢‬ﻧﺟد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗزاﯾد واﻟﺗﻧﺎﻗض وﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ واﻟﺻﻐرى = ) (‬
‫‪ -٣‬ﻧﺟد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﻘﻌر واﻟﺗﺣدب وﻧﻘﺎط‬
‫اﻻﻧﻘﻼب = ) (‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗزاﯾد واﻟﺗﻧﺎﻗض وﻧﻘط‬ ‫‪ -٤‬ﻧﻘﺎط اﺿﺎﻓﯾﺔ اذا اﺣﺗﺟﻧﺎ ذﻟك‪.‬‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ واﻟﺻﻐرى اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ‪:‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ارﺳم ﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ -١‬اﻟﺗﻘﺎطﻊ‪ :‬ﻋﻧدﻣﺎ ‪x=0‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫÷]‬ ‫=) (‬ ‫‪= ( )+ ( ) +‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=) ‪⇒ ( −‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫= ) ‪⇒ ( − )( +‬‬ ‫(‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬
‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ‬ ‫∴ﻧﻘطﺔ‬
‫= اﻣﺎ‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=) ( =‬‫‪( ) − ( )+‬‬ ‫⇒‬ ‫) ‪= ( + )( +‬‬
‫=‬ ‫‪ = −‬اﻣﺎ‬ ‫‪ = −‬او‬
‫= او‬ ‫اﻟﺗﻘﺎطﻊ ‪(− , )،(− ,‬‬ ‫)‬ ‫∴ﻧﻘﺎط‬
‫‪= ( ) =( ) − ( ) +‬‬ ‫‪ -٢‬اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ واﻟﺻﻐرى‬
‫‪= −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫= ⇒ ÷] ‪+‬‬
‫‪ = −‬او‬ ‫‪= (− ) + (− ) +‬‬
‫‪= (− ) =(− ) − (− ) +‬‬ ‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫‪= −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺗﻌوض ﻗﯾﻣﺔ‪ x‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ‬
‫=‬
‫∴ﻧﻘطﺔ ) ‪ (− , −‬ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى‬
‫‪( ,‬‬ ‫∴ﻧﻘﺎط اﻟﺣرﺟﺔ‪،)(− , )( , ) ،‬‬
‫ﻣﺣﻠﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪ -٣‬ﻧﻘﺎط اﻻﻧﻘﻼب ‪ -:‬ﻧﺄﺧذ اﻻﺷﺎرة ‪ +‬وﻧﻌﺗﺑرھﺎ‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫اﺷﺎرة ) (‬
‫ﻣﻘﻌرة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ ﻟﻛل ﻗﯾم ‪ R‬وﻻ ﺗوﺟد‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫} ‪<−‬‬ ‫ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﻧﺎﻗص=‬ ‫ﺗﻘﺎط اﻧﻘﻼب‬
‫⇒ =) (‬ ‫≠‬
‫(‬ ‫واﻟﻔﺗرة) ‪,‬‬

‫‪31‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫‪( )=( − ) +‬‬ ‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗزاﯾد = } >‬
‫‪( )=( )+‬‬
‫=) (‬ ‫= ⇒‬ ‫‪(− ,‬‬ ‫واﻟﻔﺗرة)‬
‫‪ ( ,‬ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻧﻘطﺔ‬ ‫واﻟﻧﻘطﺔ‬
‫)‬
‫) ‪ ( ,‬ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ واﻟﻧﻘطﺔ ) ‪(− ,‬‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫∩‬ ‫∪‬
‫ﺗﺣدب‬ ‫ﺗﻘﻌر‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻧﻘﺎط اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ واﻟﺻﻐرى‬
‫‪When x = 1‬‬ ‫اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪x=3‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫∴اﻟﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﺣدب } < ‪,‬‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫÷] ‪+‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫} >‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻘﻌر‬ ‫‪−‬‬ ‫= ‪+‬‬
‫= ) ‪⇒ ( − )( −‬‬
‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫= ‪ −‬اﻣﺎ‬ ‫= ⇒‬
‫ﻓﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟداﻟﺔ ) ‪( ) = − ( −‬‬ ‫= ‪ −‬او‬ ‫= ⇒‬
‫‪ a,b‬وﺑﯾن ﻧوع اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺣرﺟﺔ‬ ‫ﻧﻌوض ﻗﯾم ‪ x‬ﻻﯾﺟﺎد ‪ y‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫) ‪( ) = − ( − ) . ( ) = −( −‬‬
‫∵‬ ‫=) (‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫∴‬ ‫) ‪= − ( − ) ] ÷ (−‬‬
‫∴‬ ‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ ) ‪= ( −‬‬
‫∴‬ ‫= ⇒ ‪= −‬‬
‫‪When x = 1‬‬
‫‪x=3‬‬
‫ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ) ‪∵ ( ,‬‬ ‫) ‪⇒ = −( −‬‬
‫‪x=5‬‬
‫‪= ( )=( )− ( ) +‬‬ ‫=) (‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫(‪−‬‬ ‫= ⇒)‬
‫‪= ( )=( )− ( ) +‬‬ ‫=) (‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫‪( ,‬ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ و‬ ‫)‬
‫‪( ,‬ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى‬ ‫)‬
‫∴اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن ‪ ( ) = ( − ) +‬ﺟد ﻧﻘﺎط‬
‫اﻻﻧﻘﻼب وﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﺣدب واﻟﺗﻘﻌر ان وﺟدت؟‬

‫ﻧﺟﺎﺣك وﺳﻌﺎدﺗك ﺗﻛﻣن‬ ‫‪( )=( − ) +‬‬

‫ﻓﯾك‬ ‫) ( ‪( ) = ( − ).‬‬
‫= ) ‪⇒ ′( ) = ( −‬‬ ‫÷]‬
‫= ‪−‬‬ ‫= ⇒‬
‫‪32‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬
‫‪+‬‬ ‫=‬
‫) (…‬ ‫وﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ (− , −‬ھﻲ ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪∓‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺑﺎﻟطرح ) ( … =‬ ‫ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ∈ ‪,‬‬
‫‪− = ⇒ =−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬ﺑﻣﺎ ان اﻟداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ ‪ b‬ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ )‪(1‬‬ ‫∴ﺗﺣﻘﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ) ‪(− , −‬‬
‫‪− = ⇒ = +‬‬ ‫) ‪− = (− ) + (−‬‬
‫=‬ ‫‪− = −‬‬
‫) ( … ‪− =−‬‬
‫س‪ :‬اذا ﻋﻠﻣت ان ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﻐرى اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ‪( ) = + ( −‬‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫) ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ ,‬اﻟﺣﻘﯾﻘﯾﯾن؟‬ ‫=) ( ∵‬ ‫⇒‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫= ‪⇒ (− ) +‬‬
‫∵اﻟداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ ) ‪( ,‬‬
‫) (… = ‪− +‬‬
‫) (‪( ) = ( − ) .‬‬
‫) ‪( )= ( −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫) ( … ‪=−‬‬
‫=) ( ∵‬ ‫ﺑﺎﻟﺟﻣﻊ ) ( … = ‪− +‬‬
‫) ‪= ( −‬‬ ‫= ∴⇒ ‪− = −‬‬
‫= ∵‬ ‫ﻧﻌوض ﻓﻲ )‪ (1‬ﻻﯾﺟﺎد ‪b‬‬
‫÷]) ‪= ( −‬‬ ‫‪− =− ⇒− =− −‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫= ⇒‬ ‫= ⇒ ‪⇒− =−‬‬
‫∵ﻟﻠداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ ) ‪∴ ( ,‬ﺗﺣﻘﻖ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﺣرﺟﺔ ﻟﻠداﻟﺔ‬
‫) ‪= +( −‬‬ ‫‪ ( ) = + +‬ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ ∈ ‪,‬‬
‫) ‪= +( −‬‬ ‫؟‬
‫) (‪= +‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬ﺑﻣﺎ ان اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﺣرﺟﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ∴‬
‫=‬ ‫ﺗﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪= +‬‬ ‫‪+‬‬
‫) ( ‪⇒ = + ( )+‬‬
‫‪⇒ + = −‬‬
‫اﻟﻌدﯾد ﻣن ﺣﺎﻻت اﻟﻔﺷل‬ ‫) (… = ‪+‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة ھم اﻟﻧﺎس اﻟذﯾن‬ ‫∵اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﺣرﺟﺔ ∴ ﻗﯾﻣﺔ ‪ x‬ﻟﮭﺎ‬
‫ﻟم ﯾدرﻛوا ﻣدى ﻗرﺑﮭم ﻣن‬ ‫ﺗﺟﻌل = ) (‬
‫‪( )= +‬‬
‫اﻟﻧﺟﺎح ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﺧﻠو‪.‬‬
‫‪= +‬‬
‫‪+‬‬ ‫) (… =‬

‫‪33‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ارﺳم ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﻣﻌﻠوﻣﺎﺗك ﺑﺎﻟﺗﻔﺎﺿل ؟‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ﻧﻔرض ﻗﯾم اﺧرى ﻻن‬ ‫) ‪1- ( ) = ( −‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ﻋدد اﻟﻧﻘﺎط ﻻ ﺗﻛﻔﻲ‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫ﻟﻠرﺳم‬ ‫‪ (١‬اﻟﺗﻘﺎطﻊ ﻣﻊ اﻟﻣﺣورﯾن‬
‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫ﺑﺎﻟﺟذر ) ‪= ( −‬‬ ‫) ‪=( −‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ‬ ‫‪=−‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪= −‬‬ ‫) ‪( ,−‬‬
‫=‬
‫) ‪( ,‬‬
‫‪ (٢‬اﻟﺗزاﯾد واﻟﺗﻧﺎﻗص واﻟﻧﻘﺎط اﻟﺣرﺟﺔ‬
‫) ‪( ,‬‬
‫) (∗ ) ‪( )= ( −‬‬
‫) (÷] = ) ‪( −‬‬
‫) ‪( ,‬‬
‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ = ) ‪( −‬‬
‫) ‪( ,‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫= ⇒‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫‪when x=2‬‬
‫) ‪(− ,‬‬ ‫‪x=-1‬‬
‫‪ ( ,‬ﻗطﺔ ﺣرﺟﺔ‬ ‫∴)‬
‫⇒) ‪=( −‬‬ ‫(=‬ ‫⇒)‬ ‫=‬
‫‪2-‬‬ ‫) ‪=( +‬‬ ‫اﻟداﻟﺔ ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗوﺟد ﻣﻧﺎطﻖ‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫ﺗﻧﺎﻗض واﻟﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ﻓﻘط‬
‫‪ (١‬ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻘﺎطﻊ‬ ‫‪ (٣‬اﻟﺗﻘﻌر واﻟﺗﺣدب وﻧﻘﺎط اﻻﻧﻘﻼب‬
‫=‬ ‫=‬ ‫) (∗ ) ‪( )= ( −‬‬
‫ﺑﺎﻟﺟذر ) ‪= ( +‬‬ ‫) ‪=( +‬‬
‫اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ‬ ‫=‬ ‫) (÷] =) ‪( −‬‬
‫‪= +‬‬ ‫) ‪( ,‬‬ ‫= ⇒ = ‪−‬‬
‫‪=−‬‬
‫) ‪(− ,‬‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫∩‬ ‫∪‬
‫‪ (٢‬ﻧﺟد ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت‬
‫ﺗﺣدب‬ ‫ﺗﻘﻌر‬
‫=) (‬ ‫) (∗ ) ‪( +‬‬
‫‪when x=2‬‬
‫‪( +‬‬ ‫) (÷] = )‬
‫‪x=-1‬‬
‫) ‪( +‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ =‬
‫= ‪+‬‬ ‫‪⇒ =−‬‬ ‫∴اﻟﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬
‫⇒) ‪=( −‬‬ ‫=‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫‪when x=-2‬‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﺣدب } < ‪{ : ∈ ,‬‬
‫‪x=1‬‬
‫اﻟداﻟﺔ ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ‬ ‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫} >‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻘﻌر‬
‫‪34‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫‪ (٣‬ﻧﺟد ﻧﻘﺎط اﻻﻧﻘﻼب‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫) (∗ ) ‪( )= ( +‬‬
‫‪when x=-2‬‬ ‫) (÷] =) ‪( +‬‬
‫‪x=1‬‬ ‫‪+ = ⇒ =−‬‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫<‬ ‫ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗﻧﺎﻗص=‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫} ‪−‬‬ ‫∩‬ ‫∪‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫ﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺗزاﯾد = } >‬ ‫ﺗﺣدب‬ ‫ﺗﻘﻌر‬
‫واﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ (− ,‬ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫‪when x=-2‬‬
‫‪ (٣‬اﻟﺗﻘﻌر واﻟﺗﺣدب‬ ‫‪x=1‬‬
‫‪( )=−‬‬ ‫∴اﻟﻧﻘطﺔ) ‪ (− ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬
‫اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺳﺎﻟﺑﺔ ‪ :‬اﻟداﻟﺔ ﻣﺣدﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪x y‬‬
‫ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ وﻻ ﺗوﺟد ﻣﻧﺎطﻖ ﺗﻘﻌر وﻻ ﻧﻘﺎط‬ ‫‪0 1‬‬
‫اﻧﻘﻼب‬ ‫‪-1 0‬‬ ‫) ‪( ,‬‬
‫‪1 8‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫) ‪(− ,‬‬ ‫‪-2 -1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫) ‪( ,‬‬
‫) ‪( ,‬‬ ‫) ‪(− ,‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫) ‪(− ,‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬
‫) ‪( ,‬‬ ‫) ‪(− , −‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4- ( ) = ( − ) +‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫= ) ( ‪3-‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪ (١‬ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪ (١‬ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻘﺎطﻊ‬
‫‪=( − ) +‬‬ ‫‪=( − ) +‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪=( − )+‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫‪= −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫) (‪= − ( )−‬‬
‫‪− = −‬‬ ‫=‬ ‫= ) ‪( + )( −‬‬ ‫=‬
‫=‬ ‫) ‪( ,‬‬ ‫= ‪=− ,‬‬ ‫) ‪( ,‬‬
‫) ‪( ,‬‬ ‫) ‪(− , ) , ( ,‬‬
‫‪ (٢‬اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت‬ ‫‪ (٢‬ﻧﺟد ﺗﻘﺎطﻊ اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت‬
‫‪( ) = ( − ) ∗ (− ) ,‬‬ ‫‪( )=− −‬‬ ‫=) ( ∵‪,‬‬
‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﺑﻌﻲ = ) ‪− ( −‬‬ ‫‪− −‬‬ ‫÷] =‬
‫=) ‪− ( −‬‬ ‫÷]‬ ‫‪− − = ⇒ =−‬‬
‫= ⇒ = ‪−‬‬

‫‪35‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫‪5-‬‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫‪ (١‬ﻧﻘﺎط اﻟﺗﻘﺎطﻊ‬ ‫‪when x=-1‬‬
‫‪x=2‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫) (‪= ( )−‬‬
‫اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﻧﺎﻗﺿﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ‬
‫) ‪= ( −‬‬ ‫=‬ ‫واﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ‬
‫‪ −‬او =‬ ‫=‬ ‫) ‪( ,‬‬ ‫‪ (٣‬اﻟﺗﺣدب واﻟﺗﻘﻌر‬
‫= ⇒‬ ‫) ‪( ) = − ( − ) ∗ (−‬‬
‫⇒‬ ‫√‪= ∓‬‬ ‫) (÷] =) ‪( −‬‬
‫) ‪(−√ , ) , (√ ,‬‬
‫= ⇒ = ‪−‬‬
‫‪ (٢‬اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت‬
‫‪( )= −‬‬ ‫∵⇒‬ ‫=) (‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫‪−‬‬ ‫) (÷] =‬ ‫∪‬ ‫∩‬
‫‪−‬‬ ‫⇒ =‬ ‫=‬ ‫ﺗﻘﻌر‬ ‫ﺗﺣدب‬
‫√‪= ∓‬‬ ‫‪when x=-1‬‬
‫‪x=2‬‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ ( ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬
‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﺣدب } > ‪,‬‬
‫‪When x = 1‬‬ ‫‪{ :‬‬ ‫∈‬ ‫‪,‬‬ ‫} <‬ ‫ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺗﻘﻌر‬
‫‪x=3‬‬
‫‪x=5‬‬ ‫‪(− ,‬‬ ‫)‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫واﻟﻧﻘطﺔ ) √ ‪ (√ ,‬ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬ ‫) ‪(− ,‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫‪0‬‬ ‫) ‪( ,‬‬
‫‪2‬‬ ‫واﻟﻧﻘطﺔ ) √ ‪ (−√ , −‬ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬
‫) ‪( ,‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ‬ ‫) ‪( ,‬‬

‫‪-1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪{ :‬‬ ‫} √<‬ ‫ﻣﺗﻧﺎﻗﺿﺔ ﻓﻲ‬

‫‪-2‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪{ :‬‬ ‫} √‪< −‬‬ ‫ﻣﺗﻧﺎﻗﺿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺗزاﯾدة ﻓﻲ ) √ ‪(−√ ,‬‬
‫‪ (٣‬اﻟﺗﺣدب واﻟﺗﻘﻌر‬
‫‪( )=−‬‬
‫⇒ = ‪−‬‬ ‫=‬

‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫أﺗﻘن ﻋﻣﻠك ﺗﺣﻘﻖ أﻣﻠك‪.‬‬

‫∪‬ ‫∩‬
‫ﺗﻘﻌر‬ ‫ﺗﺣدب‬

‫‪36‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻗﻴﻢ اﻟﺜﻮاب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫√‬ ‫‪0‬‬
‫√‪−‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻧﻘطﺔ اﻻﻧﻘﻼب‬ ‫ﻛل زوج ﻣرﺗب‬
‫ﯾﻌوض ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ‬ ‫√‬ ‫√‪4‬‬
‫ﻧﺟﻌل ‪(x) = 0‬‬ ‫اﻻﺻﻠﯾﺔ‬ ‫√‪−‬‬ ‫√ ‪−‬‬

‫ﻧﻘطﺔ اﻟﺣرﺟﺔ‬
‫ﻧﻘطﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻧﺟﻌل ‪(x) = 0‬‬ ‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﻌظﻣﻰ‬ ‫) √ ‪(√ ,‬‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺻﻐرى‬

‫) ‪(−√ ,‬‬
‫ﻧﻘﺴﻢ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﻰ ﺣﺎﻻت‬ ‫) ‪( ,‬‬ ‫) ‪(√ ,‬‬

‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻻوﻟﻰ ‪ -:‬اذا ﻛﺎن ﻣﻧطوق اﻟﺳؤال‬

‫) √ ‪(−√ , −‬‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ زوج ﻣرﺗب ) ‪ ( ,‬اذا ﻛﺎﻧت‬
‫ﺣرﺟﺔ او ﻧﮭﺎﯾﺔ )ﻋظﻣﻰ او ﺻﻐرى( ﻓﮭﻲ‬
‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ﻟذﻟك ﻧﺷﺗﻖ اﻟداﻟﺔ‬
‫ﻣﺷﺗﻘﺔ اوﻟﻰ وﻧﺳﺎوﯾﮭﺎ اﻟﻰ اﻟﺻﻔر‬
‫) = ) ( ( وﻧﺄﺧذ ﻣن اﻟزوج اﻟﻣرﺗب‬
‫ﻗﯾﻣﺔ )‪ (x‬ﻓﻘط وﻧﻌوﺿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ وﺗﺻﺑﺢ‬
‫ﻟدﯾﻧﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪(1) ...‬‬
‫اﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ )اﻧﻘﻼب( ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻣﺷﺗﻘﺔ‬ ‫وﺿوح اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻋﻧد اﻹﻧﺳﺎن‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﮭﻲ ) = ) ( ( وﻧﻌوض‬ ‫ﯾﺳﺑب ﻟﮫ اﻻطﻣﺋﻧﺎن‪،‬‬
‫اﻻﺣداﺛﻲ )‪ (x‬ﻣن اﻟزوج اﻟﻣرﺗب ﻓﻲ اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ‬ ‫وﯾؤدي إﻟﻰ اﻟﺳﻌﺎدة‪.‬‬
‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﺗﺻﺑﺢ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪(1) ...‬‬
‫ﺛم ﺑﻌد ذﻟك ﻧﺳﺗﺧدم اﻟﻧﻘطﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ]ﻛل زوج‬
‫ﻣرﺗب ﯾﻌوض ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ [ ﺑدل ﻛل‬
‫= ) ( وﺗﺻﺑﺢ‬ ‫ﻣن ‪ ,‬ﻋﻠﻣﺎ ً ان‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ‪ (2) ...‬وﻧﺣﻠﮭﺎ اﻧﯾﺎً‪.‬‬ ‫ﻟﯾس اﻟﻣﮭم ھو ﻧﺟﺎﺣك‪،‬‬
‫ﻟﻛن اﻷھم ھو ﻗﯾﻣﺗك ﺑﻌد‬
‫اﻟﻧﺟﺎح‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ (− ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬
‫= ) ( ﺟد ﻗﯾﻣﺗﻲ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻟﻠداﻟﺔ‬ ‫ﺗﻣﺗﻠك ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ھﻲ ) ‪ ( , −‬ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ‬
‫∈ ‪ ,‬؟‬ ‫ﻛل ﻣن ∈ ‪ ,‬؟‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪= ,‬‬ ‫ج‪= /‬‬
‫=) (‬ ‫=) ( ⇒ ‪+‬‬
‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ ) ‪ (− ,‬ﻧﻘطﺔ اﻧﻘﻼب‬ ‫=‬ ‫‪( )+‬‬
‫‪ ( ) = +‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠداﻟﺔ ‪+ + +‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫∈ ‪ ,‬؟‬ ‫⇒‬ ‫= ‪+‬‬ ‫) (…‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫ﻛل زوج ﻣرﺗب ﯾﻌوض ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﺑدل‬
‫‪= ,‬‬ ‫ج‪= /‬‬ ‫‪x,y‬‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ -:‬اذا ﻛﺎن ﻣﻧطوق اﻟﺳؤال‬ ‫) ( ‪− = ( ) +‬‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻧﻘطﺔ ﻣﻛوﻧﺔ ﻣن )‪ (X‬ﻓﻘط اي‬ ‫‪⇒− = +‬‬
‫اﻧﮭﺎ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ اﺣداﺛﻲ ﺳﯾﻧﻲ ﻓﻘط‪.‬‬ ‫) ( … ‪⇒ + =−‬‬
‫ﻧﺳﺗﺧدم اﻟﻣﺷﺗﻘﺎت ﻓﻘط ﻓﻲ ﺟواﺑﻧﺎ ﻧﺣدد اوﻻ ً‬
‫اﻟﻧﻘطﺔ ھل ھﻲ )ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ام ﺗﺎﺑﻌﺔ‬ ‫=‬‫‪+‬‬ ‫) (…‬
‫ﻟﻠﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ( ﻓﺈذا ﻛﺎﻧت ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ او‬ ‫‪∓‬‬
‫‪+‬‬
‫ﺑﺎﻟطرح ) ( … ‪+ = −‬‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ او ﺻﻐرى ﻧﺷﺗﻖ اﻟداﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﺔ‬ ‫=‪−‬‬ ‫÷]‬
‫اوﻟﻰ وﻧﺳﺎوﯾﮭﺎ ﻟﻠﺻﻔر وﺗﻌوض ﻗﯾم )‪ (x‬ﻓﻲ‬ ‫=‬ ‫ﻧﻌوض اﻟﻘﯾﻣﺔ ﻓﻲ اي ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ = ) ( اﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧت )ﻧﻘطﺔ‬ ‫= ‪( )+‬‬ ‫= ‪⇒ +‬‬
‫اﻧﻘﻼب ( )ﻣﺗﺣدﺑﺔ او ﻣﺗﻘﻌرة( ﻧﺷﺗﻖ ﻣﺷﺗﻘﺔ‬ ‫‪⇒ =−‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺔ = ) ( وﻧﻌوض ﺑدل ﻛل )‪ (x‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪.‬‬ ‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫‪ ( ) = +‬ﻟﮭﺎ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬
‫= ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪ b‬ﺛم‬ ‫ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻧد‬ ‫= ) ( ﺗﻣﺗﻠك‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ‬
‫ﺑﯾن ﻧوع اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ؟‬ ‫∈ ‪ ,‬ﺛم ﺑﯾن‬ ‫ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ھﻲ ) ‪ ( ,‬ﺟد ﻗﯾﻣﺔ‬
‫ﻧوع اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺣرﺟﺔ؟‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=− ,‬‬ ‫ج‪= /‬‬
‫=) ( ∵‬ ‫= ‪,‬‬
‫⇒ ‪= ( )+‬‬ ‫‪= +‬‬ ‫( ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ﻟﻠداﻟﺔ‬ ‫) ‪,‬‬ ‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻧﻘطﺔ‬
‫‪⇒ =−‬‬ ‫∈ ‪ ,‬وﻣﺎ‬ ‫‪ ( ) = + +‬ﻓﻣﺎ ﻗﯾﻣﺔ‬
‫ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ ‪ x,b‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ اﻻﺻﻠﯾﺔ ﻟﻧﺟد‬ ‫ﻧوع اﻟﻧﻘطﺔ اﻟﺣرﺟﺔ؟‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ‪y‬‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫‪= ,‬‬ ‫ج‪= − /‬‬
‫‪( )=( ) −‬‬ ‫‪( )+‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬

‫‪38‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س ‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت‬ ‫‪ ( ,‬اﻻن ﻧﺷﺗﻖ‬ ‫اﺻﺑﺢ ﻟدﯾﻧﺎ زوج ﻣرﺗب)‬
‫= ) ( ﺗﻣﺗﻠك‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﺷﺗﻘﺔ اوﻟﻰ ﻓﻘط‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻧد ‪ = −‬وﻧﻘطﺔ‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬
‫اﻧﻘﻼب ﻋﻧد = ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ∈ ‪ ,‬؟‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬ ‫=‬ ‫÷]‬
‫=‬ ‫ج‪, = /‬‬ ‫=‬ ‫‪⇒ =∓‬‬
‫‪−1‬‬ ‫‪1‬‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻌدد اﻟذي زﯾﺎدﺗﮫ ُ ﻋﻠﻰ ﻣرﺑﻌﮫ ُ اﻛﺑر‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ؟‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬ﻧﻔرض اﻟﻌدد ‪x‬‬ ‫ﺻﻐرى‬
‫وﻧﻔرض اﻟزﯾﺎدة =‪y‬‬ ‫∴ ﻣرﺑﻌﮫُ =‬ ‫‪When x = 1 , x = 3 , x = 5‬‬
‫‪= − ⇒ = −‬‬ ‫∴اﻟﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ) ‪( ,‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬اذا ﻋﻠﻣت ان اﻟداﻟﺔ‬
‫=‬ ‫= ) ( ﺗﻣﺗﻠك‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻧد = وﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬
‫س‪ :‬ﻗطﻌﺔ ارض ﻣﺳﺗطﯾﻠﺔ اﻟﺷﻛل ﯾﺣدھﺎ ﻧﮭر‬ ‫ﻣﺣﻠﯾﺔ ﻋﻧد = ﺟد ﻗﯾﻣﺗﻲ ∈ ‪ ,‬؟‬
‫ﻣن اﺣدى ﺟﮭﺎﺗﮭﺎ‪ .‬ﺟد اﻛﺑر ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫اﻻرض ﯾﻣﻛن ﺗﺳﯾﺟﯾﮭﺎ ﺑﺳﯾﺎج طوﻟﮫ )‪(100‬‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻣﺗر ؟‬ ‫=) ( ∵‬ ‫ﻋﻧد = ‪,‬‬
‫اﻟﺣل‪ /‬ﻧﻔرض طول ﻗطﻌﺔ اﻻرض =‪x‬‬ ‫=‬ ‫‪( +‬‬‫)‬ ‫‪( )+‬‬
‫وﻧﻔرض ﻋرﺿﮭﺎ =‪ y‬وﺳﺎﺣﺗﮭﺎ = ‪A‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫(÷] ‪+‬‬ ‫)‬
‫= طول اﻟﺳﯾﺎج = ﻣﺣﯾط اﻻرض‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) ( … ‪=−‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫) (…‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫() (=‬ ‫) (…)‬ ‫=) ( ∵‬ ‫ﻋﻧد = ‪,‬‬
‫ﻧﻌوض ‪ 1‬ﻓﻲ ‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪( )+ ( ) +‬‬
‫() (=‬ ‫) ‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) ( … ‪=−‬‬
‫=‬ ‫÷] ‪−‬‬
‫‪−‬‬ ‫÷] =‬ ‫‪+‬‬ ‫) ( … ‪=−‬‬
‫= ‪−‬‬ ‫ﻣﺗر = ⇒‬ ‫‪∓‬‬ ‫‪−+‬‬ ‫ﺑﺎﻟطرح ) ( … ‪= +−‬‬
‫= ⇒ ÷] =‬
‫=‬ ‫( ‪−‬‬ ‫)‬ ‫ﻧﻌوض ﻓﻲ اي ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫ﻣﺗر=‬ ‫‪( )+‬‬ ‫‪=−‬‬
‫(=‬ ‫()‬ ‫=)‬ ‫⇒ ‪=− −‬‬ ‫÷] ‪=−‬‬
‫‪=−‬‬
‫‪39‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫=‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻋددا ً ﺻﺣﯾﺣﺎ ً ﻣوﺟﺑﺎ ً إذا اﺿﯾف اﻟﻰ‬

‫ﻣﻘﻠوﺑﮫ ﻛﺎن اﻟﻧﺎﺗﺞ اﺻﻐر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫=‬ ‫÷]‬ ‫اﻟﺣل ‪ /‬ﻧﻔرض اﻟﻌدد = ‪x‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗﻛﻌﯾﺑﻲ‬
‫ﻧﻌوض ﻓﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‪ 1‬ﻣﺗر =‬ ‫ﻧﻔرض اﻟﻧﺎﺗﺞ = ‪y‬‬ ‫∴ﻣﻘﻠوﺑﮫ =‬
‫=‬ ‫⇒‬ ‫⇒ =‬ ‫ﻣﺗر =‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫) (‬
‫( ) ([‬ ‫]) () ([ ])‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫س‪ :‬ﺟد ﻋددﯾن ﻣﺟﻣوﻋﮭﻣﺎ )‪ (10‬وﺣﺎﺻل‬ ‫= ‪+‬‬ ‫= ⇒‬
‫ﺿرب ﻣرﺑﻊ اﺣدھﻣﺎ ﻓﻲ ﻣرﺑﻊ اﻻﺧر اﻛﺑر ﻣﺎ‬
‫ﯾﮭﻣل ‪ = −‬او ‪⇒ = + ,‬‬
‫ﯾﻣﻛن؟‬
‫اﻟﺣل‪ /‬ﻧﻔرض اﻟﻌدد اﻻول =‪x‬‬
‫ﻧﻔرض اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻧﻲ =‪y‬‬ ‫س‪ :‬ﺣوض ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺗوازي ﻣﺳﺗطﯾﻼت‬
‫= ‪+‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫ﺑدون ﻏطﺎء ﻗﺎﻋدﺗﮫ ﻣرﺑﻌﺔ وﺣﺟﻣﮫ ُ ) ( … ‪−‬‬
‫) (∗) (=‬ ‫( ﺟد اﺑﻌﺎدهُ ﺑﺣﯾث ﺗﻛون ﻣﺳﺎﺣﺔ‬ ‫)‬
‫(∗) (=‬ ‫) ‪−‬‬ ‫اﻻﻟواح اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ ﺻﻧﻌﮫ اﻗل ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫( ∗ [=‬ ‫([ ‪− )(− )] +‬‬ ‫) ( ∗) ‪−‬‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫‪= [−‬‬ ‫(‬ ‫( [ ‪− )] +‬‬ ‫= ]) ‪−‬‬
‫(‬ ‫( ‪− )[− +‬‬ ‫= ]) ‪−‬‬
‫ﻧﻔرض طول ﻗﺎﻋدﺗﮫُ = ‪x‬‬
‫(‬ ‫‪− )[− +‬‬ ‫= ])‬ ‫∴ﻋرﺿﮭﺎ =‬
‫=‬ ‫ﯾﮭﻣل = ⇒‬
‫ﻧﻔرض ارﺗﻔﺎﻋﮫ = ‪ y‬وﻣﺳﺎﺣﺗﮫ =‪A‬‬
‫ﺣﺟم ﻣﺗوازي = ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻘﺎﻋدة × اﻻرﺗﻔﺎع‬
‫او‬ ‫= ‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫ﯾﮭﻣل =‬
‫)طول اﻟﻘﺎﻋدة × ﻋرﺿﮭﺎ(‬
‫‪ −‬او‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫⇒‬ ‫= ⇒ =‬
‫‪y‬‬

‫( ‪= ( )( ).‬‬ ‫)‬
‫⇒‬ ‫=‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫) (…‬
‫اﻹرادة اﻟﺻﺎدﻗﺔ ﻟﻺﻧﺳﺎن‪..‬‬
‫ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺗوازي اﻟﻛﻠﯾﺔ = اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ ‪ +‬ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻗﺎﻋدة واﺣدة‬
‫ﺗﺷﺑﮫ ﻗوة ﺧﻔﯾﺔ ﺗﺳﯾر ﺧﻠف‬
‫[=‬ ‫]) ( ‪+ ( ).‬‬
‫ظﮭره‪ ،‬وﺗدﻓﻌﮫ دﻓﻌﺎ ً ﻟﻼﻣﺎم‬ ‫⇒‬ ‫(=‬ ‫‪)+‬‬ ‫) ( …‬
‫ﻋﻠﻰ طرﯾﻖ اﻟﻧﺟﺎح‪ ..‬وﺗﺗﻧﺎﻣﻰ‬ ‫ﻧﻌوض ‪ 1‬ﻓﻲ ‪2‬‬
‫ﻣﻊ اﻟوﻗت ﺣﺗﻰ ﺗﻣﻧﻌﮫ ﻣن‬ ‫=‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 216‬‬
‫اﻟﺗوﻗف أو اﻟﺗراﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪6 36‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪⬚ 1‬‬
‫‪=−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬

‫‪40‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻗل ﻣﺣﯾط ﯾﻣﻛن ﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻣﺳﺎﺣﺗﮫ ُ‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻋددﯾن ﻣﺟﻣوﻋﮭﻣﺎ ﯾﺳﺎوي )‪ (9‬ﺣﯾث‬
‫) ‪(100‬؟‬ ‫ان ﺣﺎﺻل ﺿرب ﻣرﺑﻊ اﺣدھﻣﺎ ﻓﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﻣﺛﺎل‬
‫=‬ ‫ج‪/‬‬ ‫اﻻﺧر اﻛﺑر ﻣﺎﯾﻣﻛن؟‬
‫اﻟﺣل ‪ /‬ﻧﻔرض اﻟﻌدد اﻻول =‪x‬‬
‫س‪ :‬ﺟد اﺑﻌﺎد ﻣﺳﺗطﯾل ﻣﺣﯾطﮫُ)‪ 40‬ﻣﺗر(؟‬ ‫ﻧﻔرض اﻟﻌدد اﻟﺛﺎﻧﻲ =‪y‬‬
‫=‬ ‫= ‪,‬‬ ‫ج‪/‬‬ ‫⇒ = ‪+‬‬ ‫) (… ‪= −‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫) (…‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻌدد اﻟذي زﯾﺎدﺗﮫ ُ ﺛﻼﺛﺔ اﻣﺛﺎل ﻣرﺑﻌﮫ ُ‬ ‫=‬ ‫) ‪∗ ( −‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻛﻌﺑﮫُ اﻛﺑر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟ *)اﻟزﯾﺎدة ﯾﻌﻧﻲ‬ ‫=‬ ‫(∗‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟطرح(‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫ج‪= /‬‬ ‫‪−‬‬ ‫) (÷] =‬
‫‪−‬‬ ‫=‬
‫س‪ :‬ﻣن ﻣﺳﺗطﯾل ﻣﺣﯾطﮫُ )‪ (120cm‬ﺧطت‬ ‫=) ‪( −‬‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻧﺻف داﺋري ﯾﻧطﺑﻖ ﻗطرھﺎ‬ ‫=‬ ‫ﯾﮭﻣل‬
‫ﻋﻠﻰ اﺣد اﻟﺿﻠﻌﯾن اﻟﺻﻐﯾرﯾن ﻟﻠﻣﺳﺗطﯾل ﻣﺎ‬ ‫= ⇒ = ‪ −‬او‬ ‫ﻧﻌوض ﻓﻲ )‪(١‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫اﺑﻌﺎد ذﻟك اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻟﻛﻲ ﺗﻛون اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻣﺗﺑﻘﯾﺔ ﺑﻌد اﻟﻘطﻊ اﻛﺑر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫‪ ،‬طول‬ ‫ج‪ /‬طول اﻟﺿﻠﻊ اﻟﺻﻐﯾر =‬ ‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫اﻟﺿﻠﻊ اﻟﻛﺑﯾر =‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻌد اﻟذي ﻋﻧد اﺿﺎﻓﺗﮫ اﻟﻰ ﻣرﺑﻌﮫ ُ‬
‫ﯾﻛون اﻟﻧﺎﺗﺞ اﺻﻐر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫س‪ :‬ﯾراد ﺻﻧﻊ ﺣوض ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺗوازي‬
‫ﻣﺳﺗطﯾﻼت ﺑدون ﻏطﺎء ﻗﺎﻋدﺗﮫُ ﻣرﺑﻌﺔ اﻟﺷﻛل‬ ‫ج‪= /‬‬
‫( اوﺟد اﻗل ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣن‬ ‫وﺣﺟﻣﮫُ )‬
‫اﻻﻟواح ﯾﻣﻛن ان ﺗﺳﺗﺧدم ﻓﻲ ﺻﻧﻌﮫُ؟‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻋددﯾن ﻣﺟﻣوﻋﮭﻣﺎ )‪ (20‬وﺣﺎﺻل‬
‫=‬ ‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫‪،‬‬ ‫=‬ ‫ج‪/‬‬ ‫ﺿرﺑﮭﻣﺎ اﻛﺑر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫=‬ ‫ج‪, = /‬‬
‫س‪ :‬ﻧﺎﻓذة ﻋﻠﻰ ﺷﻛل ﻣﺳﺗطﯾل ﯾﻌﻠوه ﻧﺻف‬
‫داﺋرة ﺑﺣﯾث ﯾﻧطﺑﻖ ﻗطرھﺎ ﻋﻠﻰ اﺣد اﺑﻌﺎد‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻋددﯾن ﻣوﺟﺑﯾن ﻣﺟﻣوﻋﮭﻣﺎ )‪(15‬‬
‫(‬ ‫اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻣﺣﯾط اﻟﻣﺳﺗطﯾل )‬ ‫وﺣﺎﺻل ﺿرب ﻣرﺑﻊ اﺣدھﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﻛﻌب اﻻﺧر‬
‫اﻛﺑر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫ﺟد اﺑﻌﺎد اﻟﻣﺳﺗطﯾل ﻟﻛﻲ ﺗﻛون ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻧﺎﻓذة‬ ‫ج‪= , = /‬‬
‫اﻛﺑر ﻣﺎ ﯾﻣﻛن ؟‬
‫‪= .‬‬ ‫ج‪, = . /‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻛﺑر ﻣﺳﺗطﯾل ﻣﺣﯾطﮫُ )‪60‬‬
‫ﻣﺗر(؟‬
‫=‬ ‫= ‪,‬‬ ‫ج‪, = /‬‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻧﻔرض ان داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻻﻧﺗﺎج‬
‫ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺎ ھﻲ ‪:‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫= ) ( ﺟد‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ (1‬دااﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ وداﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ‬
‫وداﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬
‫‪ (2‬ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج اﻟذي ﯾﻌطﻲ اﻗل ﻣﻌدل ﻛﻠﻔﺔ؟‬ ‫) ( ﯾرﻣز ﻟﮭﺎ‬ ‫)‪ (cx‬ﺗﻣﺛل ﺣﺟم‬
‫اﻟﺣل ‪/‬‬ ‫ﺑﺎﻟرﻣز ‪MC‬‬ ‫اﻻﻧﺗﺎج‬
‫=‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬
‫) (‬
‫=‬ ‫=‬
‫ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ وھو‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ وھو‬
‫) (‬ ‫)‪ (AC‬وھو ﻣﺷﺗﻘﺔ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ‬ ‫ﯾرﻣز ﻟﮫ ﺑﺎﻟرﻣز‬
‫‪AC‬‬ ‫ھو رﻣز‬ ‫اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ و‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ‬
‫‪−‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫‪−‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌض اﻻﺳﺋﻠﺔ ﯾطﻠب ﻣﻧﺎ اﯾﺟﺎد ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫اﻟذي ﯾﻌطﻲ اﻗل ﻛﻠﻔﺔ ﻟذﻟك ﯾﺟب ان ﻧﺟﻌل‬
‫‪ ‬ﻻﯾﺟﺎد ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج اﻟذي ﯾﻌطﻲ اﻗل ﻣﻌدل‬ ‫اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ﻟـــ )‪ 0=(AC‬ﺛم ﻧﺳﺗﺧرج‬
‫ﻛﻠﻔﺔ ﻧﺟﻌل اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻻوﻟﻰ ﻟـــ =‬ ‫ﻗﯾﻣﺔ )‪ (x‬ﺛم ﻧﻌوض ﻗﯾﻣﺔ )‪ (x‬ﻓﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫) (‬ ‫) ( ﻻﯾﺟﺎد ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج‪.‬‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫=‬ ‫) (÷]‬ ‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻟﺗﻛن داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ = ) (‬
‫=‬ ‫ﺑﺎﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ‬
‫‪=∓‬‬ ‫⇒‬
‫ﺟد داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫= اﻣﺎ‬ ‫‪ = −‬او‬ ‫ﯾﮭﻣل‬ ‫وداﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ؟‬
‫∴اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪)+‬‬ ‫=‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫=)‬ ‫=‬ ‫=‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫داﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬
‫إذا ﻛﺎن ﻣﺻﻌد اﻟﻧﺟﺎح‬
‫ﻣﻌطﻼً‪ ،‬اﺳﺗﺧدم اﻟﺳﻠم درﺟﺔ‬
‫درﺟﺔ‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﺛﺎل‪ :‬ﻧﻔرض ان اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻟﺻﻧﻊ ‪ X‬ﻣن‬

‫اﻟوﺣدات ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺎ ھﻲ = ) (‬
‫ﺟد اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫واﺣﺳب اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ﻋدد‬
‫ﻟو ﺗﺻﻔﺣﻧﺎ ﺳﯾر اﻟﻧﺎﺟﺣﯾن‬ ‫اﻟوﺣدات اﻟﻣﺻﻧوﻋﺔ ‪50‬؟‬
‫ﻣن ﺣوﻟﻧﺎ ﻟوﺟدﻧﺎ أن ﻛل‬ ‫اﻟﺣل ‪/‬‬
‫واﺣد ﻣﻧﮭم ﻟدﯾﮫ ﻗﺻﺔ ﺣﺑﻠﻰ‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻧﺎة راﻓﻘت ﺑداﯾﺗﮫ‬ ‫=) ( =‬ ‫‪+‬‬
‫وﺳﺎھﻣت ﺑﺻﻧﻊ اﻟﻧﺟﺎح اﻟذي‬ ‫=‬ ‫اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ ‪+‬‬
‫ﯾﻌﯾش ﻓﯾﮫ اﻻﺧﻔﺎﻗﺎت وﻗود‬ ‫ﻋﻧدﻣﺎ ‪x=50‬‬
‫وداﻓﻊ ﻟﻠﻣﺛﺎﺑرة‪ ..‬إن اﻻﺟﻧﺣﺔ‬ ‫( =‬ ‫=)‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟﺗﻲ ﻻ ﺗرﻓرف ﻻ ﺗطﯾر ﻓﻣن‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫أراد أن ﯾﻣﺧر ﻋﺑﺎب اﻟﺳﻣﺎء‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪.‬‬
‫ﻓﻌﻠﯾﮫ أن ﯾﺗﺣﻣل اﻻﻟم ھذا‬
‫اﻻﻟم ھو اﻟذي ﺳﯾﺣﻣﻠﮫ‬
‫ﻣﺛﺎل‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ ﻻﻧﺗﺎج ﺳﻠﻌﺔ ﻣﺎ ھﻲ‬
‫= ) ( ﺟد ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج‬ ‫‪+ +‬‬
‫اﻟذي ﯾﻛون ﻋﻧد ُه ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻗل ﻣﺎ ﯾﻣﻛن؟‬
‫اﻟﺣل‪ /‬اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬

‫إن اﻟﺗﺎرﯾﺦ ھو ذاﻛرة‬

‫اﻻﻣم‪ ،‬أو ﻣﻌﻣل ﻛﺑﯾر‬ ‫إن ﻟم ﯾﻛن ﻟك ھدف ﻓﻲ‬
‫ﻟﺗﺟﺎرب اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺣﻔل‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة ﻓﺎﺟﻌل ﻟﻧﻔﺳك‬
‫ﺑﻣﻌﺎدﻻت اﻟﻧﺟﺎح ﻟﻣن‬ ‫ھدف ﺣﺗﻰ ﻻ ﺗﻛون ﻛﺄن‬
‫‪.‬ﯾﺣﺳن ﺻﯾﺎﻏﺗﮭﺎ‬ ‫ﻟم ﺗﻛن‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﺣﻮل‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﻗﺎﻋدة )‪(2‬‬ ‫ﻗﺎﻋدة )‪(1‬‬
‫اذا ﻛﺎﻧﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ ﻗوى ≠‬ ‫اذا ﻛﺎﻧﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ ﻗوى =‪1‬‬
‫ﻧوزع اﻟﺗﻛﺎﻣل ﻋﻠﻰ اﻟﺣدود اﻟداﻟﺔ ﺛم ﻧﻛﺎﻣل ﺑزﯾﺎدة ﯾﺟب ﺗوﻓر ﻣﺷﺗﻘﺔ داﺧل اﻟﻘوس ﺛم ﺗﮭﻣل ﻣﺳﺗﻘﺔ‬
‫داﺧل اﻟﻘوس وﻧﺿﯾف اﻟﻰ اﻻس واﺣد وﻧﻘﺳم ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻس واﺣد وﻧﻘﺳم ﻋﻠﻰ اﻻس اﻟﺟدﯾد‬
‫اﻻس اﻟﺟدﯾد‬

‫ﻗﺎﻋدة )‪(4‬‬ ‫ﻗﺎﻋدة )‪(3‬‬

‫اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣرﻓوﻋﺔ اﻟﻰ ﻗوى ≠‬ ‫اذا ﻛﺎن اﻟﻣﻘﺎم ﻣرﻓوع اﻟﻰ=‪1‬‬
‫وﻟﻛن ﻻ ﺗوﺟد ﻣﺷﺗﻘﺔ داﺧل اﻟﻘوس ﯾﺟب ان‬
‫ﻻ ﯾﻣﻛن ان ﻧرﻓﻌﮫ اﻟﻰ اﻟﺑﺳط‬
‫ﻧﺳﺗﺧدم ﺑﻌض اﻟﺗﺣوﯾﻼت ] ﻓرق ﺑﯾن ﻣرﺑﻌﯾن او‬
‫ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك او ﻓرق او ﻣﺟﻣوع ﻣﻛﻌﺑﯾن او‬ ‫* اﻧﺗﺑﮫ ﺟﯾداً ﻟﮭذه اﻟﻘﺎﻋدة )‪(3‬‬
‫ﺗﺟرﺑﺔ وھﻛذا ‪[ ...‬‬

‫ﻗﺎﻋدة )‪(6‬‬ ‫ﻗﺎﻋدة )‪(5‬‬

‫اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﺟذرﯾﺔ وﻓﯾﮭﺎ ﺛﻼث ﺣدود ﻧﺳﺗطﯾﻊ اذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﺟذرﯾﺔ و ﻻ ﻧﺳﺗطﯾﻊ ان ﻧﺟرب اي‬
‫ان ﻧﺟري ﺑﻌض اﻟﺗﻐﯾرات ﻣن ﺗﺟرﺑﺔ اﻟﻰ ﻣرﺑﻊ ﻋﻣﻠﯾﺔ رﯾﺎﺿﯾﺔ ﯾﺟب ان ﻧﻧﺗﺑﮫ ھل ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ان ﻧﺳﺣب‬
‫ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك ﺑﻧﻔس دﻟﯾل اﻟﺟذر اذا اﺳﺗطﻌﻧﺎ ذﻟك‬
‫ﻛﺎﻣل وﻧﺳﺗﻌﻣل ﺑﻌد ذﻟك ﻗﺎﻋدة رﻗم )‪(2‬‬
‫ﺑﻌد ذﻟك ﻧﻔﺻل اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﻣﺳﺣوﺑﺔ ﻋن اﻟﺟذر‬
‫وﺗﺻﺑﺢ ﺷﺑﯾﮭﺔ ﺑﻘﺎﻋدة رﻗم )‪(2‬‬

‫اﻧﺗﺑﮫ ﺟﯾدا ً اذا ﻛﺎن ﻋدد )رﻗم( ﻣوﺟود ﻣﻼﺳﻖ )ﻣﻌﺎﻣل( ﺑﺟﺎﻧب اﻟﻣﺗﻐﯾر ﯾﻣﻛن ان‬
‫ﻣﻼﺣظﺔ‬
‫ﻧﻔﺻﻠﮫُ وﯾﺧرج ﺧﺎرج اﻟﺗﻛﺎﻣل‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣظﺎت ﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻛﺎﻣل‬

‫‪ -١‬اﻟﺗﻛﺎﻣل ﯾوزع ﻋﻠﻰ ﻋﻣﻠﯾﺔ اﻟﺟﻣﻊ واﻟطرح )ﻻ ﺿرب( ﻧﻔﺗﺢ اﻻﻗواس‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻣﻘﺎم ﻻ ﯾرﻓﻊ اﻟﻰ اﻟﺑﺳط اذا ﻛﺎن اﺳﺳﮫ ُ = ‪ 1‬اﻣﺎ اذا اﻻس ≠ ‪ 1‬ﻧﺳﺗطﯾﻊ ان ﻧرﻓﻊ اﻟﻣﻘﺎم اﻟﻰ اﻟﺑﺳط‪.‬‬
‫‪ -٣‬اذا ﻛﺎن داﺧل اﻟﺟذر اﻟﺗرﺑﯾﻌﻲ ﻣرﺑﻊ ﻛﺎﻣل اﺣذف اﻟﺟذر ﻣﻊ اﻟﺗرﺑﯾﻊ ﻣﻊ اﻋطﺎء اﻟﻣطﻠﻖ واﻧﺗﺑﮫ اﻟﻰ اﻟﺗﺟزﺋﺔ‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫=) (‬ ‫س‪ :‬ﻟﺗﻛن داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬

‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫ﺟد داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫وداﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ؟‬
‫∫ ‪1-‬‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫=‬ ‫⇒ ‪−‬‬ ‫‪= −‬‬
‫) (‬ ‫∫ ‪2-‬‬
‫⇒داﻟﺔ ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬ ‫=‬
‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫∫ ‪3-‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∫ ‪4-‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪− +‬‬

‫س‪ :‬اذا ﻛﺎﻧت داﻟﺔ اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻻﻧﺗﺎج ﺳﻠﻌﺔ‬ ‫√‬

‫∫ ‪5-‬‬
‫= ) ( ﺟد ﺣﺟم‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻣﻌﯾﻧﺔ‬
‫اﻻﻧﺗﺎج اﻟذي ﻋﻧدهُ ﯾﻛون ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ اﻗل ﻣﺎ‬
‫ﯾﻣﻛن؟‬ ‫∫ ‪6-‬‬ ‫√‪+‬‬
‫√‬
‫اﻟﺣل‪/‬ﻧﺟد ﻣﻌدل اﻟﻛﻠﻔﺔ‬
‫) (‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪+ +‬‬ ‫∫ ‪7-‬‬ ‫) ‪( − )( −‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬
‫∫ ‪8-‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫ﻋﻧدﻣﺎ ‪ x=30‬ﻓﺄن اﻟﻘﯾﻣﺔ اﻟﺻﻐرى ﻟﻣﻌدل‬
‫اﻟﻛﻠﻔﺔ ﻧﺣﺻل ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﻛون ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج ‪30‬‬ ‫∫ ‪9-‬‬ ‫‪−‬‬
‫وﺣدة‬
‫‪10- ∫( − ) √ −‬‬
‫(∫ ‪11-‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬

‫اﻟﻌﻘل اﻟﻘوي داﺋم اﻷﻣل‪،‬‬ ‫√ ∫ ‪12-‬‬ ‫‪−‬‬

‫وﻟدﯾﮫ داﺋﻣﺎ ً ﻣﺎ ﯾﺑﻌث‬ ‫∫ ‪13-‬‬ ‫‪( −‬‬ ‫)‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻣل‪.‬‬
‫( ∫ ‪14-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫(‬ ‫)‬
‫∫ ‪5-‬‬
‫√‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫) ( ) ‪= ∫( +‬‬
‫‪= ∫( +‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) ()‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻐﻴﺮ ﻣﺤﺪد ‪-:‬‬
‫∫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) (‬ ‫) ‪1- ∫( +‬‬
‫( ) ‪= ∫( +‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫(‬ ‫‪+ ) +‬‬
‫√ ‪= √ +‬‬ ‫√ ‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫∫ ‪2-‬‬
‫∫ ‪6-‬‬

‫( ) (∫ =‬ ‫) ‪−‬‬ ‫∫=‬
‫(‬ ‫()‬ ‫)‬
‫(∫ =‬ ‫()‬ ‫) ‪−‬‬ ‫∫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫∫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫√=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫√ ∫ ‪7-‬‬ ‫‪−‬‬ ‫(‬ ‫)‬

‫∫ ‪3-‬‬
‫∫ =‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫=‬ ‫‪∫−‬‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬ ‫‪= ∫( −‬‬ ‫) ‪+ ) ( −‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫‪= ∫( −‬‬ ‫) ‪+ ) ( −‬‬
‫=‬ ‫∗‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫‪−‬‬ ‫‪) +‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫∫ ‪8-‬‬
‫∫ ‪4-‬‬
‫(∫ =‬ ‫() ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪+‬‬
‫=‬ ‫(∫‬ ‫() ‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫∫ =‬
‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫( ∫=‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬ ‫‪= .‬‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ )+‬‬

‫( ∫ ‪=−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪) (−‬‬

‫=‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ )+‬‬

‫([ ‪= −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫] )‬ ‫∫ ‪9-‬‬

‫∫=‬
‫=‬ ‫(‬ ‫()‬ ‫)‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫∫=‬

‫(‬ ‫)‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= ∫( −‬‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫⇒‬ ‫‪( −‬‬ ‫‪)+‬‬
‫√ ∫ ‪13-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫( ∫=‬ ‫‪+‬‬ ‫( )‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫∫ ‪10-‬‬ ‫√‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫(‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫∫=‬ ‫(‬ ‫) ‪+‬‬

‫( =‬ ‫‪+‬‬ ‫) (‪) −‬‬ ‫(∫ =‬ ‫()‬ ‫) ‪+‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫( =‬ ‫) (‪) −‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪72‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫(‬ ‫‪+ ) +‬‬

‫(∫ ‪11-‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬

‫∫ ‪14-‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫( ∫‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪) (−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫=‬ ‫([‬ ‫‪−‬‬ ‫] )‬

‫∫ ‪12-‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫∫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬

‫‪47‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫‪17-‬‬ ‫( ∫‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫=‬ ‫اذا ﻋﻠﻣت‬ ‫∫ ‪15-‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪a‬‬
‫[‬ ‫= ] ‪+‬‬ ‫( ∫ =‬ ‫( ) ‪−‬‬ ‫)‬

‫[‪[ + ]−‬‬ ‫=] ‪+‬‬

‫=‬ ‫([‬ ‫] ) ‪−‬‬
‫‪−‬‬ ‫= ‪− −‬‬
‫‪+‬‬ ‫= ‪−‬‬
‫= ) ‪⇒ ( + )( −‬‬ ‫=‬
‫(‬ ‫)‬
‫∴‬ ‫= ‪= − or‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=‬

‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ‪:‬‬ ‫∫ ‪16-‬‬ ‫=‬ ‫اذا ﻛﺎن‬
‫‪ -١‬اذا ﻟم ﯾﻌطﻲ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﺗرة ﻧﺟﻌل = ) (‬ ‫ﺟد ﻗﯾﻣﺔ ‪r‬‬
‫ﻟﻧﺟد ﻗﯾم )‪ (x‬وھﻲ ﺗﻣﺛل ﺣدود اﻟﺗﻛﺎﻣل‪.‬‬
‫‪ -٢‬اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﺗرة ] ‪ [ ,‬اﯾﺿﺎ ً ﻧﺟﻌل‬ ‫∫‬ ‫=‬
‫= ) ( وﻧﺳﺗﺧرج ﻗﯾم )‪ (x‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧت ﺗﻧﺗﻣﻲ‬
‫ﻟﻠﻔﺗرة اﻟﻣﻌطﺎة ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻧﺟزء اﻟﺗﻛﺎﻣل وإذا‬
‫ﻛﺎﻧت ﻻ ﺗﻧﺗﻣﻲ اﻟﻰ اﻟﻔﺗرة ﻓﻧﻛﺎﻣل ﺣﺳب اﻟﻔﺗرة‬ ‫( ∫‬ ‫) ‪+‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫=‬
‫اﻟﻣوﺟودة ﻓﻲ اﻟﺳؤال أي ﻻ ﻧﺟزء اﻟﺗﻛﺎﻣل ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اذا ذُﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن او اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎت‬ ‫() (‬ ‫) ‪+‬‬ ‫=‬
‫= ‪ = ,‬ﻓﺈن ھذه اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎت ﺗﻣﺛل‬
‫اﻟﻔﺗرة ] ‪[ ,‬‬ ‫(‬ ‫(‪+ ) −‬‬ ‫= ) ‪+‬‬
‫) داﻟﺔ اﻟﺳؤال ( ∫ =‬
‫(‬ ‫(‪) −‬‬ ‫= ) ‪+‬‬

‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﯾﯾن )داﻟﺗﯾن(‪:‬‬

‫(‬ ‫(‪) −‬‬ ‫= ) ‪+‬‬
‫‪ -١‬اذا ﻟم ﯾﻌطﻲ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﺗرة ﻧﺟﻌل = ) ( وﻧﺟد‬ ‫(‪−‬‬ ‫= ) ‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫ﻗﯾم )‪ (x‬وھﻲ ﺗﻣﺛل ﺣدود اﻟﺗﻛﺎﻣل ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اذا اﻋطﺎﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻓﺗرة ] ‪ [ ,‬اﯾﺿﺎ ً ﻧﺟﻌل‬
‫(‪−‬‬ ‫‪+ ) =−‬‬ ‫) ‪] ∗ (−‬‬
‫= ) ( وﻧﺳﺗﺧرج ﻗﯾم )‪ (x‬ﺣﺳب اﻟﻔﺗرة اﻟﻣوﺟودة‬ ‫(‬ ‫ﺑﺎﻟﺗرﺑﯾﻊ اﻟطرﻓﯾن = ) ‪+‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺳؤال‪.‬‬ ‫= ‪+‬‬
‫= ‪ = ,‬ﻓﺈن‬ ‫‪ -٣‬اذا ذُﻛر ﻓﻲ اﻟﺳؤال ﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن‬ ‫= ⇒ ‪= −‬‬
‫اﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﺎن ﺗﻣﺛل اﻟﻔﺗرة ] ‪[ ,‬‬
‫)) ( ‪= ∫ ( ( ) −‬‬

‫‪48‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬

‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫]‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫]‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫= ) ( وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت؟‬ ‫‪−‬‬
‫([ =‬ ‫()‬ ‫[ ‪− (− ) ] −‬‬ ‫]) ( ‪− ( ) −‬‬
‫=‬ ‫ج‪/‬‬
‫‪= −( − ) − ( −‬‬ ‫)‬
‫‪=− + − +‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫=‬ ‫= ⇒ ‪−‬‬ ‫= ) ( وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت؟‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫ج‪/‬‬
‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﯾن‬
‫؟‬ ‫=‬ ‫اﻟداﻟﺔ = ‪,‬‬ ‫س‪ :‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫اﻟﺣل‪ /‬ﻧﻘﺎطﻊ ﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬
‫= وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت وﻋﻠﻰ‬ ‫‪−‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫اﻟﻔﺗرة ] ‪[− ,‬؟‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫) ‪⇒ ( −‬‬ ‫=‬ ‫ج‪/‬‬
‫= او = اﻣﺎ‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫س‪:‬ﻣﮭم ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﯾن ﻣﻧﺣﻧﻲ‬
‫اﻟﻔﺗرة∈‪x‬‬
‫وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬ ‫‪= −‬‬ ‫اﻟداﻟﺔ‬
‫اﻟﻔﺗرة‬ ‫اﺷﺎرة )‪f(x‬‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬
‫]‪[0,2‬‬ ‫‪x=1‬‬ ‫) ( ‪( )=( ) −‬‬ ‫ﺗﺣت‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن = ‪ = − ,‬؟‬
‫‪= − =−‬‬
‫اﻟﺣل ‪∵ /‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻣﺣدد ﺑﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ∴‬
‫ﺗﺣت‬
‫=‬
‫( ∫ )‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫=) ‪⇒ ( −‬‬
‫)‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫= ) ‪⇒ ( − )( +‬‬
‫= ∴‬ ‫= ‪,‬‬ ‫‪, =−‬‬
‫) (‬
‫( )‪= (−‬‬ ‫(‪−( ) )−‬‬ ‫)‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫)‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫)‪= (−‬‬
‫اﻟﻔﺗرة‬ ‫اﻟﻔﺗرة∈‪x‬‬ ‫اﺷﺎرة )‪f(x‬‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬
‫)‪= (−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫]‪[-2,0‬‬ ‫‪x=-1‬‬ ‫) ‪(− ) = (− ) − (−‬‬ ‫ﻓوق‬
‫= ‪=− +‬‬
‫> ) ‪(−‬‬
‫]‪[0,2‬‬ ‫‪x=1‬‬ ‫) ( ‪( )=( ) −‬‬ ‫ﺗﺣت‬
‫‪= − =−‬‬
‫<) (‬
‫اﻟﺛﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﮫ أزﻛﻰ أﻣل‪،‬‬
‫واﻟﺗوﻛل ﻋﻠﯾﮫ أوﻓﻰ ﻋﻣل‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫( ∫=‬ ‫‪−‬‬ ‫( ∫ )‪) + (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫ﻣﺻطﻔﻰ ﺻﺎدق اﻟراﻓﻌﻲ‬

‫‪49‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫=) ( ∴‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪:‬ﻣﮭم ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﯾن اﻟﻣﻧﺣﻧﯾﯾن‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫‪ = , = −‬؟‬ ‫اﻟداﻟﺔ‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫س‪:‬داﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﮭﺎ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ −‬ﻟﮭﺎ ﻧﻘطﺔ‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫ﺣرﺟﺔ ھﻲ) ‪( ,‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ ‪f‬؟‬ ‫‪− −‬‬ ‫=‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫= ) ‪⇒ ( − )( +‬‬
‫) ‪( ) = ∫( −‬‬ ‫= ) ‪⇒ ( − )( + )( +‬‬
‫‪′‬‬
‫=) ( ⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﯾﮭﻣل = ) ‪( +‬‬
‫‪′‬‬ ‫‪ = , = −‬اﻣﺎ‬
‫⇒‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫∵اﻟداﻟﺔ ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ھﻲ ) ‪( ,‬‬ ‫اﻟﻔﺗرة‬ ‫اﻟﻔﺗرة∈‪x‬‬ ‫اﺷﺎرة )‪f(x‬‬ ‫اﻟﻣوﻗﻊ‬
‫]‪[-2,2‬‬ ‫‪x=0‬‬ ‫‪( )=( ) −‬‬ ‫) (‪−‬‬ ‫ﺗﺣت‬
‫∴اﻻﺣداﺛﻲ ‪ x‬ﻟﮭﺎ ﯾﺟﻌل = ) (‬ ‫‪=−‬‬
‫‪= ( )− ( ) +‬‬ ‫ﺗﺣت‬
‫⇒‬ ‫⇒ ‪= − +‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫( ∫ )‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫=) ( ∴‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫(∫ = ) (‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪−‬‬ ‫)‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬

‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪− +‬‬ ‫)‪= (−‬‬ ‫‪− −‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪( )= − − +‬‬ ‫)‪= (−‬‬ ‫‪− −‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬

‫∵اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ھﻲ ) ‪( ,‬‬ ‫)‪= (−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫∴ﺗﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫⇒‬ ‫)‪= (−‬‬
‫‪=( ) − ( ) − +‬‬
‫= ⇒ ‪= − − +‬‬ ‫=‬
‫‪∴ ( )= − − +‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫س‪:‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟذي ﻣﯾﻠﮫُ ﻋﻧد‬
‫=‬ ‫اي ﻧﻘطﺔ ﻣن ﻧﻘﺎطﮫ ھو ‪+‬‬
‫وﯾﻣر ﺑﺎﻟﻧﻘطﺔ‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫) ‪(− ,‬؟‬
‫اذا اﺣﺑﺑت ﺷﯾﺋﺎ ً ﻓﺄطﻠﻖ‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫ﺳراﺣﮫ ﻓﺄن ﻋﺎد اﻟﯾك ﻓﮭو‬ ‫(∫ = ) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫ﻣﻠك ﻟك اﻟﻰ اﻻﺑد وان ﻟم ﯾﻌد‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻓو ﻟم ﯾﻛن ﻟك ﻣن اﻟﺑداﯾﺔ‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫∵اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﯾﻣر ﺑﺎﻟﻧﻘطﺔ ) ‪(− ,‬‬
‫∴ﯾﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪= (− ) + (− ) − (− ) +‬‬ ‫‪(− ) +‬‬
‫=‬ ‫‪+ − −‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫= ⇒ ‪+‬‬
‫‪50‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪:‬اذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ −‬ﻟﮭﺎ ﻧﻘطﺔ‬
‫‪(− ,‬‬ ‫∵ﻟﻠداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ)‬ ‫ﺣرﺟﺔ ھﻲ) ‪( ,‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺗﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫∴ﺗﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫) ‪( ) = ∫(−‬‬
‫‪= (− ) + (− ) −‬‬ ‫‪(− ) +‬‬
‫‪′‬‬
‫⇒‬ ‫=) (‬ ‫‪+‬‬
‫‪=− + +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪′‬‬
‫⇒‬ ‫‪( )=−‬‬ ‫‪+‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫اﻻﺣداﺛﻲ ‪x‬ﻟﻠﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬ﯾﺟﻌل = ) (‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‬
‫=) ( ∴‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫⇒ ‪= − ( )+‬‬ ‫=‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫‪( ) = ∫(−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫‪−‬‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫س‪:‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟذي ﻣﯾﻠﮫُ ﻋﻧد اﻟﻧﻘطﺔ‬
‫‪( )=−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫وﻛﺎن اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﯾﻣر‬ ‫) ‪ ( ,‬ﯾﺳﺎوي‬ ‫‪( ,‬‬ ‫∵اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﻧﻘطﺔ ﺣرﺟﺔ ھﻲ )‬
‫ﺑﺎﻟﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬؟‬ ‫∴ﺗﺣﻘﻖ اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫‪= −( ) + ( ) +‬‬
‫‪( ) = ∫(−‬‬ ‫)‬ ‫‪=− + +‬‬
‫‪′‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫=) ( ⇒‬ ‫‪+‬‬
‫‪−‬‬ ‫‪∴ ( )=−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫‪′‬‬
‫⇒‬ ‫‪( )= +‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬
‫∵اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ ﯾﻣر ﺑﺎﻟﻧﻘطﺔ) ‪∴ ( ,‬ﺗﺣﻘﻖ‬
‫و‬ ‫‪+‬‬ ‫س‪:‬داﻟﺔ ﻣﺷﺗﻘﺗﮭﺎ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻌﺎدﻟﺔ‬
‫اﻟﻧﻘطﺔ) ‪ (− ,‬ﻧﻘطﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ‬
‫‪= +‬‬ ‫ﻟﮭﺎ ﺟد اﻟداﻟﺔ ؟‬
‫⇒ ‪= +‬‬ ‫= ‪−‬‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫= ⇒‬ ‫(∫ = ) (‬ ‫) ‪+‬‬
‫‪∴ ( )= +‬‬ ‫⇒‬
‫‪′‬‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ‬ ‫‪′‬‬
‫⇒‬ ‫=) (‬‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪(− ,‬‬
‫∵اﻟداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ)‬
‫∴اﺣداﺛﻲ ‪ x‬ﯾﺟﻌل = ) (‬
‫‪= (− ) + (− ) +‬‬
‫ﻻ ﯾﺣﺗوي ﻗﺎﻣوس اﻟﻧﺟﺎح‬ ‫‪= − +‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻣﺔ )وﻟﻛن(‪.‬‬ ‫⇒‬ ‫‪=−‬‬
‫(∫ = ) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪51‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬
‫س‪:‬اذا ﻛﺎﻧت داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﺣدي ھﻲ =‬ ‫س‪:‬اذا ﻛﺎﻧت داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﺣدي ھﻲ =‬
‫ﺟد داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪ −‬ﺣﯾث ‪ V‬ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج ﺟد‬ ‫‪−‬‬
‫وداﻟﺔ اﻟطﻠب) اﻟﺳﻌر( وﺑﻔرض ان ﻣﺎﯾﻧﺗﺞ‬ ‫داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ وداﻟﺔ اﻟﺳﻌر وﺑﻔرض ان‬
‫ﯾﺑﺎع؟‬ ‫ﻣﺎﯾﻧﺗﺞ ﯾﺑﺎع؟‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬ ‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫= اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫(∫ =‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪+‬‬ ‫= اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫(∫ =‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫وﺑﻔرض ان ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﯾُﺑﺎع ﻓﺄن∴‬ ‫=‬ ‫وﺑﻔرض ان ﻣﺎ ﯾﻧﺗﺞ ﯾُﺑﺎع ﻓﺄن = ‪,‬‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫=‬ ‫(‬ ‫‪)− ( −‬‬
‫)‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫(‬ ‫‪)−‬‬ ‫) ‪(−‬‬ ‫‪+‬‬
‫⇒‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬
‫∴‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫∴داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫∴داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ‬ ‫داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ ) (‬
‫اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎﻋﺔ ) (‬
‫داﻟﺔ اﻟﺳﻌر =‬
‫داﻟﺔ اﻻﯾراد اﻟﻛﻠﻲ ) (‬
‫اﻟﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎﻋﺔ ) (‬
‫داﻟﺔ اﻟﺳﻌر =‬
‫‪−‬‬

‫‪−‬‬
‫= داﻟﺔ اﻟﺳﻌر‬
‫= داﻟﺔ اﻟطﻠب‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫س‪:‬اذا ﻛﺎﻧت داﻟﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﺣدﯾﺔ =‬
‫ﺣﯾث ‪ V‬ﺣﺟم‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫اﻻﻧﺗﺎج ﺟد داﻟﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ ﻋﻠﻣﺎ ً ان‬
‫= ؟‬
‫اﻟﺣل‪/‬‬
‫اﻟﺣﯾﺎه ﻣﻠﯾﺋﺔ ﺑﺎﻟﺣﺟﺎرة‬ ‫‪= ∫( +‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‬
‫ﻓﻼ ﺗﺗﻌﺛر ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﺑل‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫واﺑن ﺑﮭﺎ ﺳﻠﻣﺎ ً‬
‫ِ‬ ‫اﺟﻣﻌﮭﺎ‬
‫ﺗﺻﻌد ﺑﮫ ﻧﺣو اﻟﻧﺟﺎح‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫= ﻋﻧدﻣﺎ ﺣﺟم اﻻﻧﺗﺎج ‪ V‬ﺛﺎﺑت أي‬
‫=‬ ‫إن‬
‫( =‬ ‫‪)+‬‬ ‫( ) ‪(−‬‬ ‫‪)+‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬

‫داﻟﺔ اﻟﺗﻛﻠﻔﺔ اﻟﻛﻠﯾﺔ‬

‫‪52‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫⇒‬ ‫‪+‬‬ ‫(÷] =‬ ‫)‬ ‫ﻣﺛﺎل‪:‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟذي ﻣﯾﻠﮫُ ﻋﻧد اي‬
‫⇒‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫ﻧﻘطﺔ) ‪ ( ,‬ﻣن ﻧﻘطﺔ ھو ‪− −‬‬
‫=) ‪⇒ ( +‬‬ ‫ﺣﯾث ‪ V‬وﻛﺎن ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬
‫‪ = −‬او = اﻣﺎ‬ ‫ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت؟‬
‫)∴ ‪( ,‬ھﻲ ﻧﻘطﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻌظﻣﻰ‬ ‫اﻟﺣل‪∵ /‬ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋظﻣﻰ ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﺳﯾﻧﺎت‬
‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬ ‫∴‬ ‫=‬
‫=) (‬ ‫= ‪⇒ − −‬‬
‫ﻋظﻣﻰ‬ ‫ﺻﻐرى‬ ‫) ‪⇒ ( − )( +‬‬
‫(∫ = ) (‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫‪ = −‬او = اﻣﺎ‬
‫‪(− ,‬ھﻲ ﻧﻘطﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻌظﻣﻰ‬ ‫∴)‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻟﻠداﻟﺔ ﺗﺣﻘﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺗﮭﺎ∈ ) ‪( ,‬‬ ‫⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯‬
‫(=) (‬ ‫‪)+‬‬ ‫(‬ ‫‪)+‬‬
‫=‬
‫=) (‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻋظﻣﻰ‬ ‫ﺻﻐرى‬
‫(∫ = ) (‬ ‫‪−‬‬ ‫) ‪−‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻟﻠداﻟﺔ ﺗﺣﻘﻖ ﻣﻌﺎدﻟﺗﮭﺎ ∈ ) ‪(− ,‬‬
‫ﻻ ﺗﺣزن ﯾﺎ ﺻدﯾﻘﻲ إن‬ ‫‪( ) = (− ) − (− ) − (− ) +‬‬
‫ﺻﺎدﻓك اﻟﮭم ﻓﺄﻧت ﻓﻲ دﻧﯾﺎ‬ ‫‪=− − +‬‬ ‫‪+‬‬
‫اﻟﻛﺑد واﻟﺷﻘﺎء وﻋش ﺣﯾﺎﺗك‬
‫=‬
‫ﺑﺑﺳﺎطﺔ وﻻ ﺗﺟﻌل اﻻﺑﺗﺳﺎم‬
‫ﯾﻔﺎرق ﺷﻔﺎھك ﻓﻲ‬ ‫=) (‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪−‬‬
‫اﻟﺿﺣﻛﺎت ھﻲ ﻗﺎﺗﻠﺔ اﻟﮭم‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎل‪:‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟذي ﻣﯾﻠﮫُ‬

‫ﻋﻧد اي ﻧﻘطﺔ ) ‪( ,‬‬ ‫‪+‬‬
‫وﻛﺎن ﻟﻠﻣﻧﺣﻧﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺻﻐرى ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻣﺣور‬
‫اﻟﺳﯾﻧﺎت؟‬
‫اﻟﺣل‪ ∵ /‬اﻟﻧﮭﺎﯾﺔﺻﻐرى ﺗﻧﺗﻣﻲ ﻟﻣﺣور‬
‫∴‬ ‫اﻟﺳﯾﻧﺎت =‬
‫=) (‬
‫‪53‬‬
 ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‬
‫اﻟﺴﺎدس اﻻدﺑﻲ‬

‫( ∫ ﺟد‬ ‫) ‪−‬‬ ‫=‬ ‫س‪:‬اذا ﻛﺎن‬

‫اﺧﺗﺑر ﻧﻔﺳك‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ∈‬
‫=‬ ‫او‬ ‫ج‪ /‬اﻣﺎ ‪= −‬‬ ‫س‪:‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫= ) ( وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫‪−‬‬
‫( ∫ ﺟد‬ ‫) ‪−‬‬ ‫=‬ ‫س‪:‬اذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻔﺗرة ] ‪[− ,‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ∈‬ ‫ج‪/‬‬
‫ج‪= − /‬‬
‫س‪:‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺔ‬
‫( ∫ ﺟد‬ ‫) ‪+‬‬ ‫=‬‫س‪:‬اذا ﻋﻠﻣت ان‬ ‫وﻣﺣور اﻟﺳﯾﻧﺎت‬ ‫‪=√ +‬‬
‫ﻗﯾﻣﺔ ∈‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن = ‪ = ,‬؟‬
‫ج‪ /‬اﻣﺎ = او ‪= −‬‬ ‫ج‪/‬‬

‫س‪:‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬

‫؟‬ ‫= ‪= ,‬‬
‫ج‪/‬‬
‫ھو أن ﺗ ِﻌﯾش‬‫اﻟ ﱡطﻣوح َ‬
‫ت ِﻣن ﺣﯾﺎﺗك‬ ‫ﺑﺿ َﻊ ﺳﻧوا ٍ‬ ‫س‪:‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬
‫ﺑﺷﻛل ﯾﺳﺗﮭزئ ﺑﮫ أﻏﻠَب‬ ‫= ) ( ‪ ( ) = √ ,‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺗرة‬
‫اﻟﻧّﺎس‪ ،‬ﻛﻲ ﺗﻌﯾش ﺑﻘﯾّﺔَ‬ ‫] ‪[− ,‬؟‬
‫ﺣﯾﺎﺗك ﺑﺷﻛ ٍل ﻻ ﯾﺳﺗطﯾﻌﮫ‬ ‫ج‪/‬‬
‫أﻛﺛر اﻟﻧّﺎس‪.‬‬

‫س‪:‬ﺟد اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﺣددة ﺑﻣﻧﺣﻧﻲ اﻟداﻟﺗﯾن‬

‫=) (‬ ‫‪, ( )=√ −‬‬
‫؟‬ ‫=‬ ‫‪,‬‬ ‫=‬ ‫واﻟﻣﺳﺗﻘﯾﻣﯾن‬
‫ج‪/‬‬

‫) ‪ ∫ ( +‬ﺟد‬ ‫=‬ ‫س‪:‬اذا ﻋﻠﻣت ان‬

‫ﻗﯾﻣﺔ ∈‬
‫=‬ ‫ج‪ /‬اﻣﺎ ‪ = −‬او‬

‫‪54‬‬