Škola: Osnovna škola Meje

Razredni odijel: 5.b.

Datum: 4.6.2021.

Školska godina: 2020/21

Učitelj/Nastavnik: Ivana Hrga

Priprema za nastavni sat:

Pojava kršćanstva, progoni kršćana i osnivanje kršćanske
crkve u rimskom carstvu

Nastavna cjelina/tema: Rimske religije- stara vjera, novi kultovi, kršćanstvo i širenje kršćanstva

Nastavna jedinica: Pojava kršćanstva, progoni kršćana i osnivanje kršćanske crkve u rimskom
carstvu

Tip sata: Obrada novog nastavnog gradiva

 1

I. CILJ NASTAVNE JEDINICE

Učenik će biti sposoban opisati razvoj i slijed kršćanstva unutar rimskog carstva.

II. ISHODI UČENJA (znanja, vještine, stavovi i vrijednosti)

Učenici će moći:
1. Razlikovati rimski politeizam od kršćanskog monoteizma.
2. Usporediti rimski carski kult i kult štovanja jednoga Boga i Isusa Krista
3. Definirati granice odnosno područje nastanka kršćanstva
4. Prepoznati važnost lokalnih kršćanskih mučenika i njihovih zajednica
5. Valorizirati odnos pojedinih rimskih vladara sa kršćanima kao zajednicom.

*OBJAŠNJENJE: Ciljeve koji su definirani nastavnim planom i programom ili predmetnim kurikulumom
valja konkretizirati i razraditi određivanjem ishoda učenja. Dok su ciljevi uopćena i sažeta formulacija kojom
se izražava željeni rezultat učenja/poučavanja, ishodi su konkretna i precizna formulacija o onome što će
učenici znati, razumjeti,odnosno moći pokazati, nakon učenja. Treba ih formulirati tako da budu jasni,
jednoznačni i da ih je moguće provjeriti.Trebaju se podjednako odnositi na faktografska znanja, vještine,
stavove i vrijednosti.

TAKSONOMSKA TABLICA (ishode koji pripadaju kognitivnom području treba svrstati u

taksonomsku tablicu)

DIMENZIJA KOGNITIVNIH PROCESA

DIMENZIJA ZNANJA 1. Razlikovati 2. Usporediti 3. Definirati 4. Prepoznatii 5. Valorizirati
A. ČINJENIČNO 3.ishod
ZNANJE
B. KONCEPTUALNO 1.ishod
ZNANJE
C. PROCEDURALNO 2.ishod 4.ishod
ZNANJE
D. METAKOGNITIVNO 5.ishod
ZNANJE

III. KORELACIJA (veze s drugim nastavnim predmetima)

Geografija

IV. LITERATURA
 2

a) Za učenike (udžbenici, priručnici i drugi izvori znanja):

školski udžbenik Profil

b) Za nastavnika (stručno-znanstvena, metodička, pedagoška, psihološka):

članci na Hrčku,

Željko Tolić STAROKRŠĆANSKA RIMSKA GROBLJA - KATAKOMBE.

Ana Zadro Povijesni kontekst širenja kršćanstva na jugoistočnom Jadranu

V. PREGLED I STRUKTURA SADRŽAJA

Činjenično znanje: Navesti ključne događaje koji su obilježili pojavu

kršćanstva kao i definiranje prostora u kojem se kršćanstvo javlja

Konceptualno znanje: Razviti sposobnost razlikovanja rimskog politeizma

i kršćanskog monoteizma

Proceduralno znanje: Razumijeti važnost lokalnih( na području današnje

RH ) prvotnih kršćanskih zajednica i mučenika

Metakognitivno znanje: Uvidjeti važnost periodizacije pojave kršćanstva u

kontekstu Rimskog carstva.
 VI. RAZRADA NASTAVNOG SATA («SCENARIJ»)
3
STRUKTURA METODE UČENJA I NASTAVNA
NASTAVNOG OPIS NASTAVNIH AKTIVNOSTI ISHODI OBLICI POUČAVANJA SREDSTVA I
SATA (min.) RADA POMAGALA

1. Izravno poučavanje-
Uvodni dio: 5 Nastavnik pozdravlja učenike, upoznaje ih s nastavnom jedinicom koju će Razlikov frontalni rad Uvodni dio – metoda PP
minuta obrađivati na satu. Upoznaje ih s načinom obrade konkretne nastavne ati razgovora prezentacija,
jedinice: frontalni rad – nastavnik poučava učenike. rimski Samostalni rad povijesni izvori
politeiza učenika ( ispitivanje, Središnji dio – metoda pripremljeni od
m od navođenje na usmenog izlaganja strane
kršćansk analiziranje) nastavnika
og
monotei Frontalni rad Završni dio – metoda Nastavna
zma. razgovora pomagala:
Nastavnik frontalnim radom poučava nastavnu jedinicu, učenici slušaju. 2. 2. Ploča,
Središnji dio: 30 Nastavnik se brine da učenici odgovorom na pitanja, postavljanjem vlastitih Usporedi dijaprojektor,
minuta pitanja aktivno sudjeluju u radu. ti rimski računalo
carski
kult i
kult
štovanja
jednoga
Boga i
Isusa
Nastavnik traži od učenika da donesu zaključke u skladu sa poučavanim Krista
dijelom. Nastavnik provjerava ishode učenja. Zadaje zadatke za rad kod kuće. 3. Definirat
Nastavnik kratkim pitanjima ponavlja lekciju i priprema učenike za pisanu i granice
Završni dio: 10 provjeru. odnosno
minuta područje
nastanka
kršćanst
va
4. Prepozn
ati
važnost
lokalnih
kršćansk
ih
mučenik
ai
njihovih
zajednic
 4
a
5. Valorizir
ati odnos
pojedini
h
rimskih
vladara
sa
kršćanim
a kao
zajednic
om
 5
VII. PLAN PLOČE I OSTALI PRILOZI

-UVOD – Kratko ponavljanje rimskog politeizma

- Usporedba rimskog mnogoboštva i pojave kršćanstva

- Progoni kršćana

-Odnos pojedinih careva prema kršćanskoj zajednici

- Progon kršćana u kontekstu lokalne povijesti

- Kratko ponavljanje