СУГС „Владо Тасевски“ – Скопје

Годишен глобален план по предметот

Автоматско управување
учебна 2020/2021

Наставник
Љубиша Тасиќ
 ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ
за учебната 2020/2021 година

Идентификациони податоци:
Наставен предмет: Автоматско управување
Образовен профил: машинско-енергетски техничар
Струка: машинска
Година на изучување: четврта
Паралелка: 4-7/8
Годишен фонд на часови: 58
Неделен фонд на часови: 2
 ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН ЗА УЧЕБНАТА 2020/2021

часови предвидени за: време на

Часови Еко
НАСТАВНА ТЕМА со ИКТ часови реализација
нова
(месец)
наст.
содр. вежби повтор вкупно
ување

1. ОСНОВНИ ПОИМИ 2 6 1 7 Октомври

КАЈ СИСТЕМИТЕ

ОСНОВНИ ВРСКИ КАЈ 3 1 6 2 8

СИСТЕМИТЕ Октомври
2. Ноември

СТРУКТУРА НА 4 10 2 12 Ноември
СИСТЕМИТЕ НА Декември
3. Јануари
РЕГУЛИРАЊЕ

4. РЕГУЛАЦИЈА НА 2 1 5 1 6 Јануари
ПРОЦЕСНИ Февруари
ГОЛЕМИНИ

5. РЕГУЛАЦИЈА НА 5 1 13 3 16 Февруари
ПОСТРОЈКИ Март
Април
6. АВТОМАТИКА НА 3 1 6 3 9 Април
СИСТЕМИТЕ НА Мај
РЕГУЛИРАЊЕ

ВКУПНО: 58

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА:

-да го дефинира поимот систем

-да го идентификува влезните и излезните големини,објект,управувачки систем и
нарушувања кај системите
-да ги анализира системите на управување
-да ги разбира функционалните шеми и структурните дијаграми на отворени и
затворени системи
-да ги согледа предностите на автоматско управување на системите во енергетиката
-ученикот да ги разликува основните врски кај системите:редна,паралелна и повратна
-да го дефинира поимот математички модел на системот на автоматско управување
-да го дефинира поимот преносна функција
-да ги определува преносните функции кај основните врски
-ги познава елементите на САУР и која е нивната улога
-ги идентификува системите за регулација
-ги разликува конструктивните облици на регулационо извршните
органи:регулатори,мерни претворувачи,мерни инструменти и извршни елементи
-ги раазликува и разбира начините на дествување на различни видови на регулатори
-ја разбира задачата на претварачот
-ја разбира задачата на извршните членови
-го разбира начинот на регулација на физичките
големини:притисок,проток,ниво,температура,ложење на парен котел
-да анализира блок дијаграми на системите за регулација на процесните големини
-да ги анализира системите за регулација на физичките големини
-да го разбира начинот на регулација на котлите и котелските постројки
-да го разбира начинот на регулација на турбини:парни,гасни и водни
-да го разбира начинот на регулација на пумпи и компресори
-да толкува структурен дијаграм на системите за регулација на постројките
-да ги анализира системите за регулација на постројките
-да ги разбира начините за автоматска контрола во системите на регулација
-го сфаќа значењето на сигнализацијата,командната табла со инструментите и
заштитата во системите на регулирање
-ја познава улогата на компјутерот во управувањето на енергетските постројки
-да применува лични и колективни заштитни средства при машинска обработка
-да се развива позитивен став кон работата и средствата за работа
-да се оспособи за тимска работа

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:

- очекувана работна самостојност

- чита шеми

- препознавање ознаки кај шемите

- ги согледа предности на автоматското управување на системите во

енергетиката

КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГНУВАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

(изготвени врз основа на стандардите за за оценување и Блумовата
таксономија)

 ОЦЕНКА ДОВОЛЕН ДВА-знаења на ученикот врз основа на запомнување и

репродуцирање , ученикот покажува одредени способности знаењето да
го искаже со свои зборови.
 ОЦЕНКА ДОБАР ТРИ-знаењата на ученикот се темелат на запомнување
,репродуцирање,но и на разбирање и сваќ ање на наставните содржини
,ученикот покажува способност за примена на знаењата.
 ОЦЕНКА МНОГУ ДОБАР ЧЕТИРИ-знаењата на ученикот се се однесуваат
на поцелосно за запомнување и репродуцирање,разбирање и сваќање
 на наставните содржини .Исто така ученикот покажува способност на
примена на знаењата и решавање на задачи и проблематики со познати
но и нови елементи.
 ОЦЕНКА ОДЛИЧЕН ПЕТ-знаењата на ученикот се над 90% од содржините
на наставната програма на ниво на запомнување
,репродуцирање,разбирање и сваќање. Ученикот покажува способност
на знаењата и нивно комбинирање и средување при решавање на познати
и нови непознати задачи и проблематики.Исто така ученикот покажува
способност за анализа,синтеза и вреднување за оправданост или
научност на тврдење или дело.
 ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ
за учебната 2020/2021 година

Идентификациони податоци:
Наставен предмет: Автоматско управување
Образовен профил: машинско-енергетски техничар
Струка: машинска
Година на изучување: четврта
Паралелка: 4-7/8
Годишен фонд на часови: 58
Неделен фонд на часови: 2
 ТЕМА 1

ОСНОВНИ ПОИМИ КАЈ СИСТЕМИТЕ

 нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со час вежби повт реализација
ИКТ ови содржин
ору-
а
вањ
е

1. Поим за систем 1

Влезни и излезни големини ИКТ 1

2.
Октомври
Објект и нарушување 1
3. I-1,2
Системи на управување ИКТ 1
4. II-1,2

Системи на автоматско 1 III-1,2

5. управување
IV-1
Видови системи на 1
6. автоматско Недела,час
управување(SAU)
7. Примери на системи на 1
автоматско управување

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:

-да го дефинира поимот систем

-да ги идентификува влезните и излезните големини,објект,управувачки систем
инарушувања кај системите
-да ги анализира системите на управување
-да ги иразбира функционалните шеми и структурните дијаграми на отворени и
затворени системи
-да ги согледа предностите на автоматското управување на системите во
енергетиката

УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ

индивидуална,групна,парови,фронтална
б)НАСТАВНИ МЕТОДИ

текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,метод на
усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми

- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- да знае да скицира системи

- да знае да скицира објекти

- да дава примери за системи за автоматско управување

- да врши нивна анализа

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година- Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-Темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:

-Оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:

ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови поимите систем,влезни и излезни
големини,објект,управувачки систем и нарушувања кај системите и нивните
ознаки
РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови поимите систем,влезни и
излезни големини,објект,управувачки систем и нарушувања кај системите и
нивните ознаки

ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за поимите систем,влезни и излезни
големини,објект,управувачки систем и нарушувања кај системите и
нивните ознаки

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на ниво на

запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќање, тој може да прави самостојна синтеза на
усвоените знаења за поимите систем,влезни и излезни големини,објект,управувачки
систем и нарушувања кај системите и нивните ознаки

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директор

Директор

Александар Сибиновски

_______________________________
 ТЕМА 2

ОСНОВНИ ВРСКИ КАЈ СИСТЕМИТЕ

 нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со часо вежби повт
ИКТ ви содржин
ору-
а реализација
вањ
е

1. Редна врска на системот 1

2. Паралелна врска на системот 1

3. Повратна врска на системот ИКТ 1 1

Октомври
4. Повторување на материјалот 1
IV-2
5. Преносна функција на редна ИКТ 1
врска
Ноември
6. Преносна функција на ИКТ 1 I-1,2
паралелна и повратна врска
II-1
7. Решавање на преносните 1
функции на системите Недела,час
8. Повторување на материјалот 1

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
-ученикот да ги разликува основните врски кај системите:редна,паралелна и
повратна
-да го дефинира поимот математички модел на системот на автоматско
управување
-да го дефинира поимот преносна функција
-да ги определува преносните функции кај основните врски

УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ

индивидуална,групна,парови,фронтална

б)НАСТАВНИ МЕТОДИ
текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,метод на
усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми

- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- се објаснуваат функционални шеми на основните врски кај системите

- се цртаат структурни дијаграми на основните врски

- се анализира и решаваат проблеми

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година- Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-Темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.
СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:
-Оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:

ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови основните врски кај
системите,математичкиот модел и преносните функции кај основните врски

РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови основните врски кај
системите,математичкиот модел и преносните функции кај основните врски

ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за основните врски кај системите,математичкиот модел и
преносните функции кај основните врски

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на ниво на

запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќање, тој може да прави самостојна синтеза на
усвоените знаења за основните врски кај системите,математичкиот модел и
преносните функции кај основните врски

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директорДиректор

Александар Сибиновски

_______________________________
 ТЕМА 3

СТРУКТУРА НА СИСТЕМИТЕ НА РЕГУЛИРАЊЕ

 нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со часо вежби повт
ИКТ ви содржин
ору-
а реализација
вањ
е

1. Системи на регулирање 1 Ноември

2. Органи на системите на 1 IV-2

регулирање

3. Регулатори-Видови и 1 Декември
поделба(регулатори со
директно и индиректно I-1,2
дејство)
II-1,2
4. Видови регулатори според ИКТ 1
карактеристиката на дејство III-1,2
на регулаторот
IV-1,2
5. Задавачи
Недела,час
6. Мерни елементи 1
Јануари
7. Повторување на материјалот ИКТ 1 III-1,2

8. Засилувачи 1 IV-1

Недела,час
9. Претворачи 1

10. Спореудвачи ИКТ 1

11. Извршни елементи 1

12. Повторување на материјалот 1

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Ученикот треба да:
-ги познава елементите на САУР и која е нивната улога
-ги идентификува системите за регулација
-ги разликува конструктивните облици на регулационо извршните органи:
регулатори,мерни претворачи,мерни инструменти и извршни елементи
-ги разликува и разбира начините на дејствување на различни видови на
регулатори
-ја разбира задачата на претварачот
-ја разбира задачата на извршните членови
УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ
- индивидуална,групна,парови,фронтална

б)НАСТАВНИ МЕТОДИ
текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,метод на
усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми

- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- се објаснуваат системите на регулација
- се цртаат функционални шеми и дијаграми на системите на регулирање

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година- Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-Темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:

-Оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:

ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови основните врски кај
системите,математичкиот модел и преносните функции кај основните врски

РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови поимите системи за
регулација,регулациони извршни органи

ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за поимите системи за регулација,регулациони извршни
органи

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на ниво на

запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќање, тој може да прави самостојна синтеза на
усвоените знаења за поимите системи за регулација,регулациони извршни органи

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директор

Директор

Александар Сибиновски

_______________________________
 ТЕМА 4

РЕГУЛАЦИЈА НА ПРОЦЕСНИ ГОЛЕМИНИ

нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со часо вежби повт
ИКТ ви содржин
ору-
а реализација
вањ
е
1. Регулација на притисок 1 1
Јануари
2. Регулација на проток ИКТ 1
IV-,2
3. Регулирање на ниво на 1
Февруари
течност
4. Регулација на температура ИКТ 1 I-1,2

II-1,2
5. Регулација на количество 1
гориво III-1
6. Повторување на материјалот 1
Недела,час

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Ученикот треба :
-да го разбира начинот на регулација на физичките
големини:притисок,проток,ниво,температура,ложење кај парен котел
-да анализира блок дијаграм на системите за регулација на процесните големини
-да ги анализира системите за регулација на физичките големини

УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ

индивидуална,групна,парови,фронтална

б)НАСТАВНИ МЕТОДИ

текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,метод на
усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми
- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- се прикажуваат шеми на системи на регулација на постројките

- се цртаат структурни дијаграми

- се објаснува регулацијата на постројки

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година- Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:

-оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови поимите физички
големини:притисок,проток,ниво,температура,ложење,блок- дијаграм на
системите за регулација

РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови поимите- физички
големини:притисок,проток,ниво,температура,ложење,блок- дијаграм на
системите за регулација
ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за –применети знаења за поимите- физички големини
притисок,проток,ниво,температура,ложење,блок- дијаграм на системите за
регулација

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на

ниво на запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќ ање, тој може да прави
самостојна синтеза на усвоените знаења за поимите -физички
големини:притисок,проток,ниво,температура,ложење,блок- дијаграм на
системите за регулација

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директор

Директор

Александар Сибиновски

______________________________

ТЕМА 5
 РЕГУЛАЦИЈА НА ПОСТРОЈКИ

нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со часо вежби повт
ИКТ ви содржин
ору-
а
 вањ реализација
е

1. Регулација на котли и ИКТ 1

котелски постројки
Февруари
2. Регулација на напојна вода 1
III-2
3. Регулација на температура на 1 IV-1,2
пареата
Недела,час
4. Регулација на ложењето 1 1
МАРТ
5. Регулација на потпритисок во 1
ложиштето I-1,2
6. Регулирање на парни турбини 1 II-1,2

III-1,2
7. Регулација на водни 1
турбини(регулација кај
IV-1,2
Пелтонова турбина)
8. Регулација кај Капланова и кај ИКТ 1 Недела,час
Франсисова турбина
АПРИЛ
9. Повторување на материјалот 1
I-1,2
10. Регулација на гасни турбини 1
II-1,2
11. Регулација на пумпи ИКТ 1 III-1
(регулациај на пумпи со
промена на бројот на вртежи) Недела,час
12. Регулација на пумпи со ИКТ 1
пригушување
13. Регулација на 1
компресори(регулација со
исклучување на компресорот)
14. Регулација со префрлање на 1
компресорот во празен од
15. Регулација со префрлање на 1
компресорот во празен од
16. Писмена проверка на ИКТ 1
материјалот

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Ученикот треба :
-да го разбира начинот на регулација на котлите и котелските постројки
-да го разбира начинот на регулација на турбини:парни,гасни и водни
-да го разбира начинот на регулација на пумпи и компресори
-да толкува структурен дијаграм на системите за регулација на постројките
-да ги анализира системите за регулација на постројките

УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ

индивидуална,групна,парови,фронтална

б)НАСТАВНИ МЕТОДИ

текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,мет
од на усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми

- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- се прикажуваат шеми на системи на регулација на постројките

- се цртаат структурни дијаграми

- се решаваат проблеми од регулација на постројки

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година-Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-Темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:

-Оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:
ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови поимите -котли и котелски
постројки,регулација на турбини,регулација на пумпи и компресори,структурен
дијаграм на системите за регулација на постројките

РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови поимите -котли и котелски
постројки,регулација на турбини,регулација на пумпи и компресори,структурен
дијаграм на системите за регулација на постројките

ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за поимите -котли и котелски постројки,регулација на
турбини,регулација на пумпи и компресори,структурен дијаграм на системите за
регулација на постројките

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на ниво на

запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќање, тој може да прави самостојна синтеза на
усвоените знаења за поимите -котли и котелски постројки,регулација на
турбини,регулација на пумпи и компресори,структурен дијаграм на системите за
регулација на постројките

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директор

Директор

Александар Сибиновски

_______________________________
 ТЕМА 6

АВТОМАТИКА НА СИСТЕМИТЕ НА РЕГУЛИРАЊЕ

 нова
Часо Еко
наставна
НАСТАВНА ЕДИНИЦА ви со часо вежби повт
ИКТ ви содржин
ору-
а реализација
вањ
е

1. Автоматска контрола 1 1
АПРИЛ
2. Сигнализација ИКТ 1
III-2
3. Повторување на материјалот 1
IV-1,2

4. Водење 1 МАЈ

5. Командна табла со ИКТ 1 I-1,2

инструменти
II-1,2
6. Повторување на материјалот 1
III-1,2

7. Заштита(блокада) 1 Недела,час

8. Примена на компјутер во ИКТ 1

системите на управување
9. Повторување на материјалот 1

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:
Ученикот треба да:
-да го разбира начините на автоматска контрола во системите на регулација
-го сфаќ а значењето на сгнализацијата,командната табла со инструментите и
заштитата во системите на регулирање
-ја познава улогата на компјутерот во управувањето на енергетските постројки

УСЛОВИ ЗА РАБОТА:

-Наставата ќ е се изведува во училница-кабинет опремен со потребните наставни

средства.

ПОСТАПКИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

а)НАСТАВНИ ФОРМИ

индивидуална,групна,парови,фронтална
б)НАСТАВНИ МЕТОДИ

текстметода,монолог,разговор,дискусија,демонстративна,илустративна,метод на
усно излагање,метод на решавање проблеми,метод за практична
настава,набљудување,откривачко-истражувачки метод итн.

в) НАГЛЕДНИ СРЕДСТВА

-табла

- креда

- шеми

- цртежи

- стручни списанија

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
- се цртаат шеми на автоматска контрола

- самостојност во објаснување,дискусија и анализирање

КОРИСТЕНА ЛИТЕРАТУРА
- учебник по Автоматско управување за IV година- Трајковска Елизабета

КОРЕЛАЦИЈА:
-Темата е во корелација со предметот хидропневматска техника и термотехника
од втора и трета година.

СРЕДСТВА И ПОСТАПКИ ЗА ВРЕДНУВАЊЕ:

-Оценувањето на постигнувањето на учениците се реализира преку усмено и
писмено проверување со тестови на знаење по секоја реализирана целина од
термотехниката.Оценувањето на знаењето и умеењето на учениците согласно
целите на наставната програма е преку следењето на нивниот напредок низ
усмено искажување, учествување во дебати и особено преку резултати на
тестовите на знаење.

ОЦЕНУВАЊЕ:

ПОМНЕЊЕ-доволен (2)
- запаметени и репродуцирани со свои зборови поимите -автоматска контрола во
системите за регулација,сигнализација,командна табла со инструменти и
заштита во системите на регулирање

РАЗБИРАЊЕ-добар (3)
- запаметени и точно репродуцирани со свои зборови поимите -автоматска
контрола во системите за регулација,сигнализација,командна табла со
инструменти и заштита во системите на регулирање

ПРИМЕНУВАЊЕ-многудобар(4)
-применети знаења за поимите -автоматска контрола во системите за
регулација,сигнализација,командна табла со инструменти и заштита во
системите на регулирање

АНАЛИЗА,СИНТЕЗА И ВРЕДНУВАЊЕ-одличен (5)

- знаењата на ученикот се над 90% од содржините на наставната програма на ниво на

запомнување ,репродуцирање,разбирање и сваќање, тој може да прави самостојна синтеза на
усвоените знаења за поимите -инструменти и заштита во системите на регулирање

ЗАБЕЛЕШКИ ОД РЕАЛИЗАЦИЈА НА ТЕМАТА:

Изработил:Александра Цветаноска-педагог

Одобрил:Виолета Николовска-помошник директор

Директор

Александар Сибиновски

_______________________________