‫قاسم ياسمينة‬

‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪1‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬
‫تفكيك الوثيقة‬ ‫عنوان الوثيقة‬
‫تعريفه‬

‫التحليل‬
‫العالقة‬

‫االستنتاج‬ ‫ربط العالقة‬

‫صياغته ‪꞉‬‬
‫الفعل االدائي ضمني‬ ‫الفعل االدائي صريح‬

‫ناقش‬ ‫‪-‬‬ ‫حلل‬ ‫‪-‬‬

‫استدل علميا‬ ‫‪-‬‬ ‫قدم تحليال‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬علق‬ ‫انطالقا من تحليلك‬ ‫‪-‬‬
‫اوجد عالقة بين‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الحظ مادا تالحظ‬
‫‪ -‬تحليل مقارن قارن‬
‫الكلمات المفتاحية‬

‫‪3‬‬ ‫ثباث – زيادة‬

‫سريعة‪.‬بطيئة‪.‬تدريجية‬
‫‪3‬‬
‫تناقص سريع ‪.‬بطيئ ‪.‬تدريجي‬
‫شارف على االنعدام ‪-‬منعدم‬
‫تمركز – ظهور – اختفاء‬
‫غياب‪-‬انعدام ‪ -‬نمو‬

‫كل كلمة تدل على المالحظة العلمية (القراءة الوصفية ) للشروط التجريبية ونتائجها‬
‫كلما ‪.…….‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪2‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫احذر في القراءة الوصفية في التحليل ال نقول نالحظ خروج او دخول او هجرة نالحظ‬
‫ادماج ‪....‬‬
‫هذه المصطلحات خاصة بربط العالقة مثال نقول نالحظ ظهور االشعاع في النواة اوال‬
‫ثم ظهوره في الهيولى يدل عل ادماج اليوراسيل مع باقي النيكلوتيدات في تركيب‬
‫‪ARNm‬الحيوي ثم هجرة ‪ARNm‬من النواة الى الهيولى ‪.‬‬
‫نقول في التحليل زيادة تركيز االوكسجين يدل على طرح االكسجين‪.‬‬
‫خالل ربط العالقة ‪꞉‬‬
‫نستعمل الكلمات ‪ ꞉‬داللة على ‪ -‬دليل على ‪ -‬مما يدل ‪ -‬اي ومنه ‪...‬‬
‫ربط العالقه ال يعني تفسير الن التفسير يعتمد على ذكر االسباب واالعتماد على‬
‫المكتسبات القبلية‪.‬‬
‫خطوات التحليل ‪꞉‬‬ ‫تحليل‬
‫‪ – 1‬التعريف بالوثيقة ‪꞉‬يمثل المنحنى تغيرات (ما يوجد بمحور التراتيب )‬ ‫منحنى‬
‫(ذكر الوحدة) بداللة ‪ (.....‬ما يوجد بمحور الفواصل) وهذا في او خالل ‪(.....‬الشروط‬ ‫بياني‬
‫التجريبية ان وجدت )‪.‬‬
‫‪ -2‬تقسيم المنحنى الى مجاالت وقراءة التغيرات الحاصلة في كل مجال ‪꞉‬‬
‫من ( ‪ )......‬الى (‪ ).......‬وعند اضافة مادة‪ ................‬نالحظ تزايد (تناقص‪-‬‬ ‫✓‬
‫ثبات ‪.....................)...‬‬
‫من ( ‪ )......‬الى (‪ ).......‬وفي غياب مادة ‪ .................‬نالحظ تزايد ( تناقص‬ ‫✓‬
‫‪.................... )........‬‬
‫‪ -3‬ايجاد العالقة ‪ ꞉‬يدل التزايد او التناقص على‪...........................‬‬
‫‪ - 4‬االستنتاج ‪ ꞉‬هو الهدف من التجربة ( يستخرج من سياق او مقدمة التمرين او‬
‫الجزء)‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪......‬‬

‫في حالة وجود اكثر من منحنى نحلل تحليل مقارن ونستعمل عبارات المقارنة ‪ ꞉‬بينما ‪-‬‬ ‫التحليل‬
‫في حين ‪ -‬تناسب عكسي – تناسب طردي تماثل ‪ -‬تزامن – تطابق – رغم – مع ذكر‬
‫شروط كل منحنى‪.‬‬
‫المقارن‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪3‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫‪ - 1‬التعريف بالوثيقة ‪꞉‬‬

‫تمثل المنحنيات تغيرات ‪................‬بداللة ‪...............‬مع دكر شروط كل منحنى‪.‬‬
‫‪ - 2‬تقسيم المنحنى الى مجاالت و قراءة التغيرات الحاصلة في كل مجال ‪꞉‬‬
‫من ( ‪ )......‬الى (‪ ).......‬و عند إضافة مادة ‪...............‬نالحظ‬ ‫✓‬
‫تزايد‪ ...............‬بالنسبة (الظاهرة الممثلة بالنحنى ‪ )1‬بينما او في حين يتناقص‪( .......‬‬
‫الظاهرة الممثلى بالمنحنى ‪...........) 2‬‬
‫‪ -3‬إيجاد العالقة ‪꞉‬‬
‫يدل التزايد في (الظاهره الممثلة بالمنحنى ‪ )1‬على ‪....................‬في حين يدل التناقص‬
‫(الظاهره الممثلة بالمنحنى ‪ )2‬على ‪..................‬‬
‫‪ -3‬االستنتاج ‪꞉‬الهدف من التجربة (يستخرج من مقدمة او السياق للتمرين او الجزء )‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪......‬‬

‫‪ - 1‬التعريف بالوثيقة ‪ ꞉‬تمثل المعطيات التجريبية الموضحة في الجدول (الهدف من‬ ‫تحليل‬
‫التجربة ) في حالة (الشروط التجريبية ان وجدت )‬
‫الجدول‬
‫– قراءة التغيرات الحاصلة ‪ ꞉‬في حالة الشرط التجريبي‪( ........‬ندكره) نالحظ‬ ‫‪2‬‬
‫‪(.................‬النتيجة المالحظة )‬
‫‪ –3‬إيجاد العالقة بين الشروط التجريبية و النتائج ‪ ꞉‬هذه النتيجه تدل على ‪............‬‬
‫‪ -4‬االستنتاج ‪ ꞉‬الهدف من التجربة (يستخرج من مقدمة او السياق للتمرين او الجزء )‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪.....‬‬

‫‪-1‬التعريف بالوثيقة ‪ ꞉‬تمثل الوثيقة نتائج ‪....‬‬

‫‪ - 2‬القراءة الوصفية للنتائج ‪꞉‬‬ ‫تحليل‬
‫في التجربة ‪ 1‬نالحظ‪ (..........‬نذكر النتيجة ‪ (............) 1‬نذكر الشرط التجريبي ‪꞉ )1‬‬ ‫نتائج‬
‫في التجربة ‪ ꞉ 2‬نالحظ‪ (..........‬نذكر النتيجة ‪(........... ) 2‬نذكر الشرط التجريبي ‪꞉ )2‬‬ ‫تجريبية‬
‫‪ - 3‬العالقة بين الشروط التجريبية والنتائج ‪( ꞉‬ربط العالقة تكون ضمن كل تجربة)‬
‫تدل‪ (....‬النتيجة ‪) 1‬على ‪........................‬‬
‫تدل ‪ (...‬النتيجة ‪ ) 2‬على ‪........................‬‬
‫‪ - 4‬االستنتاج ‪꞉‬وهو الهدف من التجربة (يستخرج من مقدمة او السياق للتمرين او‬
‫الجزء)‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪......‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪4‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫وصف مراحل التجربة بتعبير علمي لغوي دقيق ‪.‬‬ ‫تحليل‬

‫تجربة‬
‫‪꞉‬‬
‫مثال ص ‪.......‬‬

‫ايجاد العالقة بين المعطيات المقدمة لك‪.‬‬ ‫تحليل‬

‫معطيات‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪......‬‬
‫تجريبية‬

‫المقارنة اظهار اوجه تشابه اختالف بين عنصرين او اكثر للوصول الى معلومة او‬
‫معلومات مستنتجة ‪.‬‬ ‫قارن‬
‫انواع المقارنة‬

‫مقارنة بين النتائج التجريبية‬ ‫مقارنه بين الظواهر والخصائص‬

‫مقارنة نتائج وشروط تجريبية لجدول‬ ‫(بنيوية او وظيفية )‬

‫موضوع في شروط تجريبية ونتائجها‬ ‫مقارنة بين خلية حيوانية ونباتية‬

‫مقارنة بين البنية الفراغية النزيمين مختلفين‬

‫المقارنة تكون في التعليمة كما يلي ‪꞉‬‬

‫جزء من السؤال (مقارنة غير مباشرة)‬ ‫مباشرة( صريحة )‬

‫‪ -‬فسر انطالقا من مقارنتك‬ ‫‪ -‬قارن‬

‫من مقارنتك‬ ‫ناقش ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬قدم تحليل مقارن‬

‫‪ -‬استدل علميا‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪5‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫يتم فيها استعمال الفعل االدائي قارن لإلجابة على تعليمة اخرى كناقش ‪ -‬استدل علميا‪ -‬بين‬
‫هذا يتطلب مقارنة النتائج مع شخص غير مصاب‬ ‫ناقش سبب المرض‬

‫الكلمات المفتاحية ‪꞉‬‬

‫وهذا بالمقارنة ‪ -‬اما بالنسبة ‪ -‬في حين ‪ -‬بينما ‪ -‬اال ان ‪ -‬بالمقابل ‪ -‬يقابل ‪...‬‬

‫مثال ‪ ꞉‬بكالوريا ‪ 2019‬تمرين ‪ GO‬ص‬

‫اإلجابة ‪꞉‬‬

‫‪ - 1‬تقديم عناصر المقارنة ‪ ꞉‬المقارنة بين ‪.............‬حيث ‪...............‬‬

‫‪ - 2‬تقديم الوثيقة ( في حاله مقارنة نتائج تجريبية ) ‪꞉‬تمثل الوثيقة منحنى بياني ‪ -‬جدوال‬
‫رسما تخطيطيا ‪ -‬صورة ‪..............‬‬

‫(تكتب التغيرات ‪ +‬الشروط التجريبية ان وجدت) حيث نالحظ‪...............‬‬

‫من االحسن تكتب في جدول عند‬ ‫اوجه التشابه‬ ‫‪ -3‬تفكيك المعطيات ‪꞉‬‬
‫المقارنة بين البنيات مثل المقارنة بين‬
‫اوجه االختالف‬
‫‪CMHl-CMHll‬‬
‫اما المقارنة بين االليات تكتب كفقرة‬ ‫‪ - 4‬البحث عن العالقة‪ ꞉‬تستعمل الكلمات المفتاحية‪.‬‬
‫النها تتطلب الشرح كالمقارنة بين الية‬
‫االستنساخ و الية الترجمة‬ ‫‪ – 5‬االستنتاج ‪꞉‬‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪...........‬‬

‫تعريفه ‪꞉‬هو تقديم اسباب الظاهرة او النتيجة التي يطلب تفسيرها أي إيجاد عالقة سببية بين‬
‫المعطيات و النتائج ‪.‬‬
‫التفسير‬

‫اإلجابة على سؤال لماذا وكيف ‪ -‬ما هو سبب هذه النتائج ‪.‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪6‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫نتائج‬ ‫المعطيات‬

‫ايجاد عالقه سببية‬

‫توظيف المكتسبات القبلية ‪ +‬المعلومات المعطاة في السند‬

‫=‬
‫(الموارد المعرفية )‬

‫ال‬ ‫هل تمتلك كل الموارد المعرفية الالزمة لتفسير كل الظواهر بمختلف اشكالها‬

‫الحل‬

‫موارد معرفية مكتسبة‬ ‫موارد معرفية مكتسبة‬

‫غير كافية للحل‬ ‫كافية للحل‬

‫‪ - 1‬فسر الظاهرة ش‪2‬‬ ‫‪ – 1‬تجد تعليمة حلل او قارن‬ ‫مباشرة نربط األسباب‬
‫ش‪2‬‬ ‫ش‪1‬‬ ‫تستخرج معلومات‬ ‫بالنتائج او النتائج باسبابها‬

‫موارد معرفية جديدة (قاعدة‬

‫تفسير الشكل ‪2‬‬
‫تستعلم منه موارد‬ ‫‪ -‬قانون ‪ -‬مبدا )‬

‫معرفية جديدة‬ ‫تسمح بـ‬

‫‪ - 2‬تفسير الظاهرة‬
‫تسمح بـ‬
‫عليك انجاز تحليل‬ ‫المدروسة‬

‫او مقارنة‬ ‫مثال ‪꞉‬ص ‪...‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪7‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫صياغته ‪꞉‬‬

‫ضمنية‬ ‫صريحة‬

‫‪ -‬استدل علميا‬ ‫‪ -‬فسر هذه النتائج‬

‫‪ -‬وضح ‪ -‬بين‬ ‫‪ -‬فسر نتائج الجدول‬

‫‪ -‬اشرح ‪ -‬اثبت ‪-‬‬

‫برهن‬

‫الكلمات المفتاحية ‪꞉‬‬

‫يعود الى ‪ -‬بسبب ‪ -‬راجع الى ‪ -‬نفسر بـ ‪ -‬الن – لــ ‪ -‬بــ ‪.....‬‬

‫مالحظة‬

‫التفسير يبدا من حيث ينتهي التحليل ‪ .‬و ادا لم يطلب التحليل يدرج ضمنيا في التفسير‪.‬‬

‫اإلجابة عن الفعل االدائي فسر‪ ꞉‬ليس له مسعى خاص نتقيد به ‪.‬‬

‫‪ -‬ذكر النتائج ‪ ꞉‬الحظنا ظهور( تحصلنا على – سجلنا )‪......................‬‬

‫– سبب الحصول على هده النتائج ‪ ꞉‬وهذا راجع الى ‪ -‬بسبب ‪ -‬نفسره بـ ‪.....‬‬

‫من السند ‪ +‬المكتسبات القبلية ‪.‬‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪..........‬‬

‫مالحظة ‪ ꞉‬التفسير ال يليه استنتاج ألننا في التفسير ال نستعلم عن شيئ و ال نعطي أي‬
‫مقدمات نبني عليها الحقا استنتاج اذا ال استنتاج للتفسير‪.‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪8‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬
‫تعريفه‪꞉‬‬

‫استغالل الوثائق‬ ‫االستدالل‬

‫‪2‬‬
‫العلمي‬
‫‪1‬‬
‫و موارد المنهجية‬ ‫بتوظيف الموارد المعرفية‬

‫( تحليل – مقارنة – شرح ‪ -‬تفسير‪)........‬‬ ‫( مكتسبات قبلية )‬

‫الستخراج ادلة‬

‫لحل مشكل علمي‬

‫طريقة طرح تعليمة االستدالل‪꞉‬‬

‫استدل من خالل الوثائق‪..........‬لتبين ‪......‬‬ ‫✓‬

‫باستدالل علمي منطقي اثبث ‪............‬‬ ‫✓‬
‫بين باالعتماد على الوثيقة ‪......‬‬ ‫✓‬
‫من خالل الوثائق فسر‪ -‬اشرح ‪.....‬‬ ‫✓‬
‫مستعينا بالوثيقة ‪ ......‬ناقش‪..........‬‬ ‫✓‬
‫تاكد من صحة الفرضية باالعتماد على الوثائق‪....‬‬ ‫✓‬
‫مالحظة ‪꞉‬‬
‫ليس بالضرورة تجد في نص السؤال استدل يكفي ان تجد مؤشر االعتماد على‬ ‫✓‬
‫الوثائق و توظيف الموارد الستخراج ادلة‪.‬‬
‫تقدم وثائق لالستدالل و نطلب من المترشح البحث عن الحلول‬ ‫✓‬
‫يقدم الحل و نطلب من المترشح استخراج األدلة و الحجج الدالة على صحته من‬ ‫✓‬
‫الوثائق‪.‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪9‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫االستدالل العلمي‬

‫بالمسعى العلمي التمرين ‪3‬‬ ‫بدون مسعى علمي التمرين ‪2‬‬

‫(طرح مشكل ‪ +‬فرضيات‬
‫‪ +‬التجريب في موضوع)‬

‫الهدف من استغالل الوثائق غير واضح‬ ‫الهدف من استغالل الوثائق واضح‬

‫و محدد‬

‫مثال ‪ ꞉‬باالعتماد على الوثائق وضح‬ ‫مثال ‪ ꞉‬من مقارنتك للوثائق بين مفهوم‬

‫خاصية هامة لالنزيمات‬ ‫النوعي االزدواجية االنزيمية‬

‫االجابة على االستدالل العلمي ‪꞉‬‬

‫في حالة االعتماد على وثيقة واحدة فقط ‪꞉‬‬
‫يجب اتباع الخطوات التالية في اإلجابة ‪( ꞉‬مقترحة و غير ثابثة )‬

‫‪ – 1‬استغالل الوثيقة ‪ ꞉‬يكون بالتحليل او المقارنة او الشرح‪.‬‬

‫‪ – 2‬التفسير نعلم أن ‪(.......‬وهي تخص مكتسباتك التي تساعد على الحل (‬

‫وبما أن ‪( .........‬وهي معلومات توصلت إليها في التمرين المدروس (‬

‫‪ – 3‬االدلة ‪꞉‬ذكر الدليل المتوصل اليه ‪.........‬‬

‫‪ - 4‬ومنه نستنتج ‪...............‬‬

‫في حالة االعتماد على اكثر من وثيقة ‪꞉‬‬

‫االستخالص‬ ‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫الوثيقة ‪1‬‬
‫االستنتاج ‪ + 1‬االستنتاج‬ ‫(الخطوات ‪( + ) 4‬الخطوات ‪) 4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(خطوات‬
‫‪2‬االستدالل‬
‫‪)4‬‬
‫االستنتاج ‪3‬‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪.......‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪10‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬
‫استدالل من اجل تقديم مشكلة علمية ‪꞉‬‬

‫الخطوة ‪ 5‬و هي طرح المشكلة ‪.‬‬ ‫الخطوات ‪+ 4‬‬

‫و هدا ما يسمح بطرح المشكلة التالية ‪............‬‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص‬
‫استدالل من اجل اثباث صحة الفرضية‬
‫الخطوة ‪ 5‬و هي تأكيد صحة الفرضية‬ ‫الخطوات ‪+ 4‬‬

‫هده النتائج تؤكد صحة الفرضية التي تنص على ‪...........‬‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص‬
‫انواع االستدالل‬

‫رياضي يكون بلغة االرقام مثال ‪꞉‬ص ‪.....‬‬ ‫➢‬

‫منطقي (موضوعي) ربط المعطيات والنتائج المتحصل عليها من خالل تحليل‬ ‫➢‬
‫وتفسير الوثائق مثال ‪ ꞉‬ص ‪.....‬‬
‫بيولوجي تفسير نتائج تجريبية مثال ‪꞉‬ص ‪.......‬‬ ‫➢‬

‫صياغة الفرضية‬
‫‪1-‬‬
‫‪-2‬اعتمد على‬ ‫انطلق من‬
‫المعطيات‬ ‫سياق‬ ‫صياغة‬
‫القتراح حل مؤقت للمشكل العلمي‬ ‫التمرين‬
‫فرضية‬
‫اجب على السؤال التفسيري‬
‫باالعتماد على المكتسبات‬ ‫اطرح السؤال‬
‫القبلية و المعطيات المقدمة و‬ ‫التفسيري لمادا و‬
‫الكلمات المفتاحية‬ ‫كيف‬

‫فرضيات‬ ‫فرضية واحدة‬

‫‪ – 2‬خاطئة‬ ‫‪ – 1‬صحيحة‬ ‫تكون صحيحة‬

‫( لكن مقبولة و قريبة من الصحة )‬

‫مؤسسة و مبنية على أساس علمي منطقي‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪11‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫الفرضية التفسيرية ‪ ꞉‬هي تفسير مؤقت للمشكة المطروحة ‪.‬‬

‫تعريفه ‪꞉‬‬

‫تيسير الفهم بتبيان المنشا والسيرورة ‪ -‬الية العمل ‪ -‬المراحل و الغاية ‪ -‬الهدف ‪...‬‬

‫من خالل اقامة عالقات سببية (لماذا ‪-‬الي ‪-‬غرض من وضعية ‪-‬او ظاهرة ‪ -‬او وظيفة او‬
‫اشرح‬
‫نموذجا )‪.‬‬ ‫وضح‬
‫باستغاللك للوثيقة اشرح ‪꞉‬‬

‫الجزء ‪ 2‬من التمرين ‪3+2‬‬ ‫الجزء ‪ 1‬من التمرين ‪3+2‬‬

‫االستدالل بخطواته (األربعة )‬ ‫(الهدف منه تملك المشكلة )‬

‫تركز على معطيات الوثيقة و الشرح ابعد‬

‫من التحليل و التفسير بل يجب بناء‬

‫عالقات و قد تحلل و تفسر و تصف و‬
‫تبسط و أي مصحح يقرا شرحك يستطيع‬
‫إعادة رسم الوثيقة ‪.‬‬
‫امثلة عن توظيف الفعل االدائي اشرح ‪ ꞉‬ص‪.........‬‬

‫استخدام المنطق من اجل‪꞉‬‬

‫دعم فكرة او فرضية‬ ‫اثبات او نفي فرضية او فكرة‬

‫برهن‬ ‫اثبت‬
‫برهن و‬
‫يؤدي الى استنتاج محتمل‬ ‫يؤدي الى استنتاج مؤكد‬ ‫اثبث‬
‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬
‫‪12‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫اإلجابة برهن لدعم فرضية ‪꞉‬‬

‫‪ - 1‬باالعتمادعلى الوثيقة التي تمثل ( تعريف الوثيقة )‪............‬‬

‫– يتبين لنا – نالحظ (تفكيك معطيات الوثيقة ‪ //‬تحليل )‬

‫‪ – 2‬التفسير‪꞉‬نعلم ان (دكر الحجج من المكتسبات السابقة ) ‪..............‬بما ان (دكر‬

‫الحجج من نتائج التجربة )‬

‫‪ - 3‬ايجاد عالقة ‪ ꞉‬يدل على ( اإلشارة الى صحة الفرضية )‪..................‬‬

‫‪ - 4‬االستنتاج ‪꞉‬ومنه نستنتج ( استنتاج ان الفرضية صحيحة )‪..........‬‬

‫تاكيد الفرضية او نفيها او النظرية صحيحة‬

‫اإلجابة‪ ꞉‬اثبات صحة او عدم صحة فرضية‪꞉‬‬

‫اعد نفس الخطوات ‪4‬‬ ‫✓‬

‫‪ +‬تاكيد او نفي صحة الفرضية‬ ‫✓‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص‪........‬‬

‫التعليل يسلك االتجاه المعاكس لـ (التحليل ‪ /‬المقارنة )‪.‬‬

‫علل‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪13‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫التعليل ليس تفسير ‪.‬‬ ‫احذر‬

‫‪ -1‬ربط النتائج التجريبية بمسبباتها ‪-2‬تعليل االستنتاج الدي توصلنا اليه من الوثيقة‬

‫مثال بكالوريا ‪ 2020‬الموضوع ‪ 1‬التمرين ‪ ꞉ 2‬ص ‪......‬‬

‫المعطيات‬
‫المكتسبات‬ ‫استغالل‬
‫وثائق‬ ‫برر‬
‫تقديم حجج منطقية(محاولة‬
‫لالقناع)‬

‫تدعم الفكرة وفق‬

‫خطوات التالية ‪꞉‬‬

‫‪ - 1‬تحليل الشكال الوثيقة‪.............‬‬

‫‪ - 2‬من خالل المكتسبات السابقة يتبين لنا ان‪..............‬‬

‫‪ - 3‬مما يدل على‪ (...............‬ذكر الحجة )ويعود ذلك الى ‪(..............‬ذكر السبب )‬

‫‪ - 4‬االستنتاج تقديم وجهة نظر هي نتيجة دعم الفكرة بالحجج‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪......‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪14‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫تعريف ‪ ꞉‬إيجاد الحجج و البراهين التي تثبث صحة فرضية او عدم صحتها بدون تقديم أي‬
‫راي ‪.‬‬ ‫ناقش‬
‫ط‪ -1‬تم استغالل الوثائق من قبل في التعليمات السابقة ‪꞉‬‬

‫تبين الوثيقة ‪ (......‬ادكرها ) ان ‪(.....‬نكتب االستنتاج) و الدي‬

‫تحصلنا عليه من ‪( ............‬نكتب كيفية استغالل الوثيقة مثال‬

‫تحليل)‬

‫و هدا ما يؤكد صحة او عدم صحة الفرضية ‪.‬‬

‫( تمارس مع الفرضيات الصحيحة و الخاطئة)‬

‫طريقة المناقشة‬

‫ط‪ – 2‬لديك وثيقة بشكلين (ا )و (ب )استغليت الشكل( ا ) من قبل و لم‬

‫تستغل الشكل (ب)‬

‫يبين الشكل (ا)‪ (...........‬و تكتب االستنتاج الدي ينفي الفرضية )و‬

‫هو ما تحصلنا عليه من‪ (........‬و تكتب طريقة استغاللك للوثيقة‬

‫من قبل) و هو ما يؤكد عدم صحة الفرضية ‪.............‬و اكتب‬

‫الحجج التي تنفيها دون راي‪.‬‬

‫و يبين الشكل( ب )ان‪ (.................‬تكتب االستنتاج)‪..........‬‬

‫حيث ‪(.................................‬و تعالج االن الوثيقة ) ثم تكتب و‬

‫هدا ما يؤكد صحة الفرضية‪.‬‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪....‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪15‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫الوصف‬
‫الوصف‬

‫وصف تجربة‬ ‫وصف ظاهرة‬ ‫وصف بنية‬

‫شرح و تحليل خطواتها‬ ‫دكر التفاعالت‬
‫ادراج العالقة بين‬
‫و إيجاد العالقة بين‬ ‫الخاصة بالظاهرة‬
‫البنية و الوظيفة‬
‫شروط التجربة و النتيجة‬ ‫و العالقة بينها‬

‫مراحل الوصف ‪꞉‬‬

‫‪ – 1‬التعريف بالوثيقة ‪.................‬‬

‫‪ – 2‬قراءة محتوى الوثيقة ( وصف من الخارج الى الداخل – من العام الى الخاص‪ -‬من‬
‫المهم الى األقل أهمية ) ‪...............‬‬
‫الوصف الصحيح يجعلك تعيد‬
‫الرسم لدرجة ان يكون متقاربا‬ ‫‪ – 3‬إيجاد العالقة ‪.................‬‬
‫جدا مع الدي قدمت له وصف‬
‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪....‬‬

‫الهدف منه ‪꞉‬‬

‫حل مشكل علمي عن طريق االسترجاع المنظم و المهيكل‬ ‫كتابة نص‬

‫‪ - 1‬جمع الموارد‬ ‫للمعارف‪.‬‬ ‫علمي‬
‫العلمية =‬
‫المكتسبة من‬
‫الدروس‬

‫‪ - 2‬ربطها بشكل إجابة منسجمة‬

‫= الهيكلة و التنظيم‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪16‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫خطوات كتابة نص علمي ‪꞉‬‬

‫‪ - 1‬قراءة السياق و استخراج ‪꞉‬‬

‫الهدف = ما المشكلة‬ ‫المعطيات‬ ‫الكلمات المفتاحية‬

‫التي يجب البحث عن‬
‫حل لها ‪.‬‬

‫‪ – 2‬التعليمة ‪ ꞉‬تحديد الفعل االدائي ( هل هو فسر –ام اشرح – ام وضح – بين ‪).....‬‬
‫‪ – 3‬تسجيل المعلومات المكتسبة من الدرس المناسبة لحل المشكل العلمي و هل هي‬
‫صحيحة علميا و لغويا – أساسية و كافية للحل‪.‬‬
‫‪ – 4‬تحرير النص العلمي ‪ ꞉‬وفق ‪ 3‬مراحل‪.‬‬

‫الخاتمة‬ ‫العرض‬ ‫المقدمة‬

‫فكرة أساسية‬ ‫ارتب معلوماتي حسب‬ ‫تقديم عام‬
‫تجيب عن‬ ‫األهمية‬ ‫للموضوع ينتهي‬
‫المشكل العلمي‬ ‫بطرح المشكلة‬
‫تسلسل و ربط منطقي لالفكار‬
‫المطروح =‬
‫و انسجامها‬
‫استنتاج‬
‫فكرة في كل فقرة‬
‫استعمال الربط‬
‫ال تتناقض مع السياق‬
‫و احترمت محتوى التعليمة‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص‪.....‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪17‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫بين ‪꞉‬‬

‫بين‬

‫‪ - 2‬تمرين ممارسة االستدالل العلمي ‪꞉‬‬ ‫‪ - 1‬تمرين استرجاع المعارف ‪꞉‬‬

‫يعتمد على الوصف مع اإلشارة‬
‫الى تفاصيل أخرى للكشف عن‬
‫ظاهرة او سيرورة ظاهرة‬
‫الظاهرة التي طلب‬
‫تبيينها مجهولة‬

‫تستغل وثائق الستخراج‬

‫المعلومات الضرورية‬
‫للظاهرة او سيرورة‬
‫الظاهرة‬

‫الوثائق ‪( ꞉‬عموما تكون ‪)꞉‬‬

‫استغالل‬
‫معلومات‬ ‫مخططات‬ ‫منحنيات ‪ -‬مالحظة‬ ‫منحنيات او جداول‬
‫تعطى لك او‬ ‫مجهرية ‪ -‬رسومات‬
‫الوثائق‬
‫تستخرجها‬

‫تعليل‬ ‫الوصف او‬ ‫تفسير‬ ‫تحليل‬

‫الشرح‬
‫ربط‬
‫تفكيكها‬ ‫الشروط و‬
‫بالعودة الى‬ ‫لديك‬ ‫النتائج‬
‫الشروط‬ ‫معلومات‬ ‫الستخراج‬
‫مكتسبة او‬ ‫معلومات‬
‫مستخرجة‬
‫سابقا‬
‫استنتاج‬
‫معلومة‬
‫جديدة‬
‫للحل‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪18‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫من بين طرق استغالل الوثائق ‪꞉‬‬

‫ممكن توظيف موارد مكتسبة‬ ‫ممكن توظيف موارد مكتسبة‬

‫استغالل الوثيقة ‪2‬‬ ‫استغالل الوثيقة ‪1‬‬

‫استخالص المعلومات‬ ‫تبرير االنتقال بربط‬ ‫استخالص المعلومات‬
‫عالقة بين الوثيقتين‬ ‫األساسية‬
‫االساسية‬
‫تبرير االنتقال بربط‬
‫عالقة بين الوثيقتين‬

‫حوصلة تركيبية‬
‫تحقيق الهدف من المهمة‬

‫استغالل الوثيقة ‪3‬‬

‫استخالص المعلومات‬
‫االساسية‬

‫ممكن توظيف موارد مكتسبة‬

‫انجز‬
‫مخطط‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪19‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫تعريفه ‪ ꞉‬يعبر المنحنى الباني عن ظاهرة محددة متغيرة بداللة ‪. .........‬‬

‫‪-1‬الظاهرة‬ ‫رسم‬
‫‪-4‬سلم الرسم‬ ‫منحنى‬
‫البيولوجية‬
‫بياني‬
‫الوحدات‬ ‫‪-5‬المفتاح‬
‫ادا كان‬
‫هناك‬
‫محور التراتيب‬

‫‪-2‬العامل المتغير‬
‫(الزمن مثال )‬
‫محور الفواصل‬
‫الوحدات‬

‫‪-3‬العنوان (غالبا يوجد في السياق او التعليمة )‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪....‬‬

‫تعريفه ‪ ꞉‬رسم يوضح البنية المدروسة‪.‬‬

‫رسم‬
‫تخطيطي‬
‫انطالقا‬
‫مبري جيدا‬ ‫من‬
‫مالحظة‬
‫مجهرية‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪20‬‬
 ‫قاسم ياسمينة‬
‫ي‬ ‫منهجية اإلجابة يف مادة علوم الطبيعة و الحياة االستاذة‪꞉‬‬ ‫جمةل املثابر‬
‫تحضي بكالوريا ‪2021‬‬
‫ر‬

‫تعريفه ‪ ꞉‬رسم يوضح دور و عمل ووظيفة البنية المدروسة ‪.‬‬

‫انجز رسم‬
‫تخطيطي‬
‫وظيفي‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪....‬‬

‫تعريفه ‪ ꞉‬رسم يوضح تفسير دقيق لعمل البنية المدروسة ‪.‬‬

‫انجز رسم‬
‫تخطيطي‬
‫تفسيري‬

‫مثال ‪ ꞉‬ص ‪...‬‬

‫الجزء ‪( 2‬باقي األفعال االدائية ‪ +‬األمثلة عن كل فعل ) يتبع‪.........‬‬

‫‪https://www.facebook.com/groups/372141917482081/?ref=share‬االمل هو اليأس من اليأس‬

‫‪21‬‬