Llengua Valenciana 5e EP SM

UNITAT REPÀS
1 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquesta definició i respon a les preguntes.
comptar v. ● Quina és l’entrada?
1. Dir el nombre d’objectes ● Què són els nombres marcats en negreta?

d’un conjunt. Deixa’m
comptar-los: un, dos, tres, quatre.
2. Calcular. Sap llegir, escriure ● Quantes accepcions hi ha recollides?
i comptar. ● Què ens indica que comptar és un verb?
3. Importar. Això no compta.
2 Quina paraula de cada grup apareix en el diccionari? Subratlla-les.
orgànic, orgànica, orgànics organitzarem, organitzar, hem organitzat
3 A l’escola ha arribat aquest fullet. Posa-hi dos signes d’interrogació i dos d’exclamació en el lloc indicat.
JOCS ESPORTIUS INTERCOMARCALS.

Temporada 2013-2014.
Campionats escolars de tota classe d’activitats
esportives. Vols participar en alguna
competició Tens curiositat per algun esport
en particular
Informa’t dels horaris en l’ajuntament del teu
poble. Inscripció gratuïta
No t’ho penses
En quants paràgrafs està dividit el fullet?
4 Tria una de les activitats del dibuix i escriu un fragment del teu diari on contes com ha anat el primer dia
practicant aquest esport.
Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

UNITAT REPÀS
1 Nom: Data: Curs:
5 Escriu els noms dels substantius que representen aquests dibuixos i encercla’n la síl·laba tònica.
6 Escriu les oracions canviant els dibuixos per substantius. Tin en compte que algunes han de portar accent
gràfic.
● Roser escolta la al .
● Amb la pogué trobar el .
● Martí té un ple de .
● El de Clàudia és d’origen .
7 Llig el poema “Barraques” de Carles Salvador i encercla l’afirmació correcta en cada cas.
Barraques
● En el poema, Carles Salvador elogia:
Aneu-vos-en, vosaltres,
a) les barraques, típiques de l’horta.
les típiques barraques
b) Les cases llauradores, símbol dels temps moderns.
de l’horta lluminosa
gentil i esmeragdina1. ● La paraula primitiu, significa en el poema:
Deixeu que en vostre lloc a) original
aixequen els paletes b) antiquat
les cases llauradores
mester2 dels temps moderns. ● vostres línies en el text es refereix a:
Aneu-vos-en, barraques, a) barraques
vosaltres que sou filles b) pintures i dibuixos
d’un viure primitiu,
● Aquest poema és un text literari perquè...
i resten vostres línies
solament en l’Art pictòrica a) a més d’informació, transmet emocions i sensacions.
per ésser un record. b) sols transmet emocions i sensacions.
Carles Salvador
Vocabulari
1
esmeragdina: d’aspecte de maragda.
2
mester: ofici, ocupació.

UNITAT REFORÇ El diccionari
1 Nom: Data: Curs:
1 Ordena aquestes paraules segons com apareixen en el diccionari.
diari diadema diana dona difícil dur dificultat duresa donar dir donació
2 Ompli les definicions amb la lletra del dibuix corresponent.

a b c
llar: s. Paviment generalment de pedra on es fa el foc d’una casa.

xiuxiuejar: v. Parlar en veu molt baixa, a l’orella d’algú.
artista: s. Persona que practica un art, especialment una de les belles arts.
3 Fixa’t en les abreviatures que encapçalen les definicions anteriors i classifica les paraules anteriors.
Verb
Substantiu
4 Llig el text i escriu quines paraules hauries de buscar en el diccionari per a saber el que signifiquen les
paraules destacades.
Ens ho passàrem molt bé i tastàrem plats típics orientals,

cuinats amb arrossos, fideus i verdura deliciosa.
5 Busca les paraules anteriors en el diccionari i classifica-les.
Verb Substantiu Adjectiu

UNITAT REFORÇ La comunicació
1 Nom: Data: Curs:
1 Marca amb una x el dibuix que millor es relaciona amb el substantiu de cada quadre.
PERILL ALEGRIA AVORRIMENT
2 Escriu el significat d’aquests senyals i indica si es tracta de comunicació verbal o no verbal.
a b c
Senyal Significat Tipus de comunicació
3 Tria els elements de la comunicació adequats que intervenen en aquest text.
● Missatge: Invitació a la mocadorà

Festa de Sant Donís! Recepta del massapà.
El pròxim dimarts, dia 8 d’octubre, ● Emissor: Tots els alumnes de l’escola.
celebrarem la festa de la mocadorà
a l’escola i la classe de 5é Alumnes de 5é curs.
et convida a assaborir els dolços ● Receptor: Tot l’alumnat, mestres, pares i mares.
de massapà més extraordinaris
del món! Pares i mares de tots els xiquets.
Lloc: pati de l’escola ● Codi: La llengua.
Hora: a partir de les 16 h. El llenguatge dels signes.
No t’ho perdes! ● Canal: Missatge breu
Nota escrita.

UNITAT REFORÇ La síl·laba i l’accent gràfic
1 Nom: Data: Curs:
1 Desxifra aquests jeroglífics escrivint una síl·laba per cada dibuix.
2 Localitza dotze paraules en aquesta sopa de lletres sil·làbica.
hu re ci clat bu o
mu e mar tell i po
si ti ja o na ra
ca ni es pec ta cle
o peu to ma ca fi
3 Classifica les paraules que has trobat en l’activitat 2, segons el nombre de síl·labes i subratlla’n la tònica.
Monosíl·labes
Bisíl·labes
Trisíl·labes
Tetrasíl·labes
4 Quina de les paraules anteriors porta accent gràfic? És greu o agut?

UNITAT AMPLIACIÓ
1 Nom: Data: Curs:
1 Encercla la síl·laba tònica d’aquestes paraules i classifica-les segons com sonen la e o la o tòniques.
porta, gorra pilota, poma, botella, oli, menta, set, cançó, cel, terreny, tendre
Com poble Com torró Com terra Com estrella
2 Digues quins són els elements de la comunicació que es produeix en el dibuix.
3 Llig aquest text i respon.
CARABASSETES FARCIDES DE FORMATGE:

Ingredients: 4 carabassetes, 1 ceba, 150 gr. de formatge fresc, oli, sal, pebre negre, formatge per a
gratinar.
1. Renta les carabassetes, talla-les i buida-les amb una cullera.
2. Pela la ceba, talla-la en trossos xicotets i sofrig-la. Després afig la polpa de la carabasseta, la nata,
el formatge fresc i les espècies. Tingues-ho tot al foc durant a foc lent.
3. Cobreix una safata amb paper per a fornejar, col·loca les carabassetes i ompli-les del fregit. Recobreix-
les amb formatge per a gratinar. Cou-les al forn, durant 15 minuts a 180 graus i al punt!
a) Quina informació es comunica?
b) És un text literari o no literari? Perquè?

UNITAT REPÀS
2 Nom: Data: Curs:
1 Ratlla la paraula que no és sinònima de la paraula destacada.
compromís atenció pacte tracte acord
formidable extraordinari colossal imponent decidit
resoldre encertar solucionar treballar endevinar
2 Completa cada una de les oracions amb l’antònim més adequat del verb perdre.
● Pau ha la copa de natació.

véncer
● Al campament vaig poder la vergonya que tenia. guanyar
● L’equip de bàsquet va en el torneig.
triomfar
3 Completa aquests mots encreuats. Encercla els diftongs i ratlla els hiats.
2 3
VERTICALS 1
1. El carter ens deixa allà la correspondència.
1
2. L’usem per a protegir-nos de la pluja.
3. Són dolces i de color roig.
2
HORITZONTALS
1. Ens indica el nord.
2. Sense aquesta no entraríem a casa.
3. Imprescindibles en el parxís.
3
4 Dels substantius següents, encercla els que siguen incomptables.

fam motxilla regle coneixement sabor gasela reflexió sabata
5 Encercla els substantius de cada oració i torna a escriure les oracions en plural.
Exemple Posa el pa a la bossa. ➝ Posa els pans a la bossa.
● Per al pastís, cal batre un ou.
● El iaio ens ha dut la tomaca de l’hort.
● Porta la clau de la caixa.

UNITAT REPÀS
2 Nom: Data: Curs:
6 Canvia el gènere dels substantius destacats en aquestes oracions.

Exemple El gendre de Jaume és actor. ➝ La nora de Jaume és actriu.
El jutge va avisar l’advocada del cas.
L’heroi de la pel·lícula va arribar al poble en un cavall.
La filla del pastisser vol ser infermera.
Els protagonistes del conte són un porc, una vaca i un gall.
7 Llig aquest text i respon a les preguntes.

Cançó de tardor ● És un poema o un conte? Com ho saps?
Patina per l’aire,
rellisca, ja és vent,
arriba i és lladre
del sol estiuenc. ● Quants versos té?
Carrega magranes, a) quatre b) quinze c) tretze
bolets i castanyes,
s’amaga pels núvols, ● Tria una paraula sinònima d’escurça:
escurça els dies a) escolta b) acurta c) alenteix
i estira les ombres.
● Busca en el text un substantiu de cada tipus:
Es vesteix de pluja,
a) Substantiu comptable en plural:
pinta al cel la tristor
quan dicta als seus mots b) Substantiu abstracte en singular:
el poema de tardor.
c) Substantiu incomptable en singular:
Isabel Barriel
8 Escriu tres normes del reglament del joc que apareix al dibuix.

UNITAT REFORÇ Els sinònims i els antònims
2 Nom: Data: Curs:
1 Relaciona aquests dibuixos amb les parelles d’antònims corresponents.
alt content
fluix baix
trist fort
2 Completa el quadre de sinònims amb les paraules de l’activitat 1.
llarg menut alegre pesarós corpulent dèbil

alt
3 Observa les paraules següents i encercla les que siguen antònimes de poregosa.
valenta coratjosa covarda afable decidida arriscada
forta atrevida amistosa temerària llesta honesta
4 Encercla tres sinònims que conté aquesta nota.
Amics i amigues,
Esteu totes i tots convidats a la meua festa d’aniversari!
La celebració serà dijous que ve al Parc de Capçalera.
No falteu a la convocatòria, hi haurà berenar i molts jocs!
Us espere a partir de les 18 h.
Alba
5 Escriu aquest text canviant les paraules destacades per un antònim del quadre.
tèrbola oblidar insignificants desagradable fredor incòmoda
L’indret era un lloc molt agradable, amb l’aigua del riu clara, les vistes imponents i la casa molt confortable
i, a més, la gent ens va acollir amb entusiasme. Van ser unes vacances per a recordar!

UNITAT REFORÇ Els substantius
2 Nom: Data: Curs:
1 Escriu les oracions que hi ha en les serps separant les paraules i subratlla’n els substantius.
ÉSALT
MM DE EM A RIOLA
NTCABRER SELCI LA S E R R A D
ELMO É
OCAALALO NDIA
B CA EGA
ELRIUSERPIS D ESEM LITAT D
2 Classifica els substantius de l’activitat anterior segons si són comuns o propis.
Substantius comuns Substantius propis
3 Escriu aquestes oracions canviant els substantius col·lectius per substantius individuals en plural. Fes els
canvis que calga.
Exemple En el dinar de Nadal es trencà la vaixella ➝ En el dinar de Nadal es trencaren els plats.
● L’orquestra dedicà l’actuació al director.
● Al bosc del conte viuen molts animalets.
● Aquest ram és un detall d’agraïment per la teua ajuda.
4 Relaciona cada nom femení amb el masculí corresponent d’aquests grups.
nora egua actriu bruixot

cavall mascle muller espòs
femella gendre bruixa actor
5 Escriu el, la, els, les davant de cada substantiu.
costum dent tisores pantalons front
paraigua rodalia ulleres olors calor

UNITAT REFORÇ Els diftongs i els hiats
2 Nom: Data: Curs:
1 Copia només les paraules amb diftong.
caixa xiquet prou barranc ciutat

terraqüi dijous Laura quadra trofeu
2 Separa aquestes paraules en síl·labes i indica quines tenen diftong (D) i quines hiat (H).
faena fa-e-na (H) coala rialla
llenguado cuina raonar
idea ciència fauna
boira quota avió
3 Escriu el nom dels substantius que representen aquests dibuixos i classifica’ls segons si tenen diftong o hiat.
Tenen diftong
Tenen hiat
4 Observa les paraules destacades en aquest text i classifica les que porten diftong i les que tenen hiat.
Paolo era un noi molt actiu. No podia estar sense

fer alguna cosa interessant o útil. No s’avorria mai
perquè la fantasia sempre estava a punt per
suggerir-li un joc, una feina, una activitat. També
era tenaç: quan havia pres una decisió ni es feia
enrere ni deixava les coses a mitges.
Gianni Rodari: Molts contes per jugar,
Grup Promotor

UNITAT AMPLIACIÓ
2 Nom: Data: Curs:
1 Encercla el sinònim més adequat en cada cas.

● L’equip de futbol de la comarca ha ascendit / pujat de categoria.
● El gat havia ascendit / pujat a un arbre i no el trobava.
● L’equip local ha remuntat / pujat en l’últim minut.
● Els excursionistes van remuntar / escalar el cim de la muntanya.
● S’ha enfilat / pujat a les golfes a buscar fotos de la família.
2 Completa les oracions afegint des-, im-, in-, ir- o il- a les paraules del requadre.
Exemple Pere s’ha desnugat els cordons de les sabates.
No entenc la teua reacció, és un poc . real

La pel·lícula se situa en un escenari . nugat
eficaç
Els superherois dels còmics són . mortal
Aquest llevataques no és molt bo, és . lògica
3 Escriu dos substantius de cada tipus.
comú concret individual comptable
propi abstracte col·lectiu incomptable
4 Escriu el nom dels animals en singular i en plural.
5 Escriu un reglament per a la biblioteca d’aula de la classe.

UNITAT REPÀS
3 Nom: Data: Curs:
1 Explica el significat de la paraula cap en cada una d’aquestes oracions.
● Els treballadors van rebre la felicitació del seu cap.
● He dormit poc i em fa mal el cap.
● El cap de Creus es troba a la costa Brava.
● Ens vam trobar al cap del tren.
2 Observa les paraules següents i, amb l’ajuda del diccionari, encercla les que siguen polisèmiques.
fulla paret blau cua jersei truita

plat núvol llibreta gat paper muntanya
3 Classifica aquests grups de paraules segons la forma de l’article que cal que duguen.
pera taxi coet hemisferi
bosc hamburguesa regata terrina
investigador vendaval orella selecció
● el , , ,
● la , , ,
● l’ , , ,
4 Analitza els determinants destacats en el text com en l’exemple.
Demostratiu, femení, singular

Aquesta vesprada he anat a la piscina
amb el meu company de classe
Albert. Després, hem anat a sa casa
a berenar i son pare ens ha preparat
uns entrepans molt bons. M’ho he
passat molt bé.
5 Les paraules planes s’accentuen...

a) sempre.
b) quan acaben en diftong, en consonant + s, en consonant distinta de -n o -s, en -an i -on.
c) quan acaben en vocal, en vocal + s, en -én i -ín.

UNITAT REPÀS
3 Nom: Data: Curs:
6 Explica per què aquestes paraules planes porten accent gràfic o no en porten.
prínceps càlcul pilota tipus

vidre fenomen manàveu quiròfan
7 Explica la diferència de significat d’aquest parell de paraules i escriu una oració amb cada una.
agranàrem / agranarem Àfrica / africà
8 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules esdrúixoles i copia-les. No oblides escriure-hi l’accent
gràfic.
R T G A T R O I G P
A O E C I E N C I A HORITZONTALS
T M R T A O N M C R ●
U B E F P Q F O U I ●
N O H R I U O M R S ●
O L J N P E R D U A
P A L E D A M A H E VERTICALS
E J I G E D U T A R ●
U M A G I A L Q E U ●
S A B A R E A S R O

UNITAT REFORÇ Les paraules polisèmiques
3 Nom: Data: Curs:
1 Observa els dibuixos i completa aquestes oracions amb la paraula polisèmica que hi falta.
● Hem de posar alguns per a fixar bé el prestatge.
● Quan plou, a l’hivern el camp està ple de
● L’afavoreix d’allò més tindre els cabells amb
2 Relaciona cada paraula polisèmica amb els significats corresponents.
Element que permet que Satèl·lit de la Terra.

un avió se sostinga a l’aire. aranya
Invertebrat que teixeix
Vidre d’un espill. lluna teranyines.
Làmpada amb molts ala Extremitat superior

braços. d’un ocell.
3 Quines paraules polisèmiques es corresponen amb aquests parells de dibuixos? Escriu una oració per a
cada un dels significats.

UNITAT REFORÇ Els determinants
3 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla els articles determinats i encercla els indeterminats d’aquestes oracions.

● Hem conegut uns anglesos a la platja de Tavernes.
● Els alumnes de cinqué estan en una excursió a la serra d’Aitana.
● M’he comprat una camisa de les rebaixes.
● Unes amigues de València vindran el cap de setmana per festes.
● L’amic de Joan té un gos molt gran.
2 Escriu l’article indeterminat i l’article determinat apropiats per a acompanyar aquests noms.
● esponja ● horaris
● sabates ● arc
● premis ● antenes
● elefant ● llapis
3 Encercla els determinants d’aquestes oracions i classifica’ls.

● El nostre pare treballa en una fàbrica de mobles.
● Hui és el teu aniversari?
● La biblioteca és aquell edifici d’allí.
● Eixe xic és el germà de la meua amiga Laura.
● Aquesta cadira està lliure?
Articles Demostratius Possessius
4 Completa aquestes oracions amb determinants.
● (demostratiu) setmana jugarem amb (demostratiu) baló de futbol.
● (possessiu) germà m’ha deixat (possessiu) raqueta.
● A (demostratiu) espectacle estaven convidats tots (article) habitants del poble.
● (possessiu) mare fa (article) pastís de maduixa molt bo.

UNITAT REFORÇ Les normes d’accentuació
3 Nom: Data: Curs:
1 Copia aquestes paraules i fixa’t bé si porten accent gràfic o no en porten.
farmàcia llapis futbol oxigen heroi
2 Subratlla les paraules planes i classifica-les.
orgànic submarí carabassa telèfon flexo

aixeta exàmens clòtxina cotó passatger
bàsquet embut tisores omòplat sostre
Amb accent gràfic
Sense accent gràfic
3 Fixa’t en aquestes paraules agudes amb accent gràfic i classifica-les a continuació.
preocupació precís faraó

embós fastuós compàs
xampú encén entén
Pequín monopatí Berlín
● Acabades en vocal que no formen diftong:
● Acabades en vocal + s:
● Acabades en -én, -ín:
4 Llig aquestes oracions i classifica les paraules que porten accent gràfic.
● Demà aniré amb tota la família a veure una pel·lícula.
● La màquina de café de la llibreria s’ha trencat.
● L’equip de futbol consta de dènou jugadors: onze titulars i huit reserves.
● Em fa mal l’estómac perquè he menjat molts pésols.
Agudes Planes Esdrúixoles

UNITAT AMPLIACIÓ
3 Nom: Data: Curs:
1 Observa el text següent i explica, a partir d’aquest, què són les paraules polisèmiques.
Els jugadors de l’equip guanyador van alçar la copa que els havien lliurat.
Després, van brindar amb una copa de sidra per a celebrar la victòria.
2 Completa aquestes paraules amb la vocal de la síl·laba tònica posant l’accent gràfic quan calga. I digues
si són agudes (A), planes (P) o esdrúixoles (E).
edred serral da ex mens
r fega moss n econ mic
p ndola ull l m mica
esmorz r lbum min scula
3 Completa els grups de paraules següents amb la forma indicada del determinant possessiu.
● mestre (1a persona, diversos posseïdors)
● goma (3a persona, un posseïdor)
● habitació (2a persona, un posseïdor)
● guants (3a persona, un posseïdor)
4 Fixa’t en aquesta vinyeta i escriu la història com si t’haguera ocorregut a tu seguint l’estructura de la narració.
● Plantejament:
● Nus:
● Desenllaç:

UNITAT REPÀS
4 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquest text i respon a les preguntes.
El pardalet Llampant va obrir els ulls un matí del mes d’abril amb
l’esperança de veure un raig de sol. Al bosc de l’Estrany (qui sap per què
tenia aquell nom) havia plogut durant dues nits i dos dies seguits i tenia
molta, molta gana. Els companys ja l’esperaven per a emprendre la marxa
en direcció al riu, on desitjaven trobar alguna cosa per endur-se al bec.
a) Qui és el personatge protagonista de la història? N’hi ha de secundaris? Qui?
b) On es desenvolupa la narració? Quan?
2 Completa aquestes oracions amb la paraula homòfona adequada. Usa el diccionari si cal.
● Els pares de Carles fruita al mercat.

venen
● tots a l’excursió de dissabte? vénen
deu
● Un altre nom per a dir font és
déu
● Posidó és el grec de la mar.
3 Localitza en aquesta sopa de lletres els homòfons de les paraules següents i escriu-los al costat.
C V R I A C O M T E ● compte
I R E T L P I T A Z
R S Q O I U M O Y C ● són
I M A S S A A F Q O
● maça
L U C U V T Ç H E M
S O N P E M U I D P ● per què
U I N E L L X G T T
S O I Q P E R Q U E ● siri
4 Inventa una entradeta que siga adequada per a aquest titular.

UNITAT REPÀS
4 Nom: Data: Curs:
5 Localitza els numerals d’aquest text i classifica’ls segons si són ordinals o cardinals.
L’acampada ha sigut increïble. El primer dia vam eixir en bicicleta i després férem un concurs
de preguntes. Els guanyadors van ser Mar i Andreu, que ho sabien tot! Nosaltres quedàrem
cinquens, empatats amb altres. El segon dia visitàrem unes coves, i el tercer anàrem a la platja.
Dos xiquets es van perdre però els van trobar de seguida, en deu minuts. Com que aquella era
l’última nit, férem una festa de comiat.
● Determinant numeral ordinal
● Determinant numeral cardinal
6 Completa les oracions següents amb aquests determinants quantificadors.
una altra algun gens poc més
● Aquesta nit no tinc de son.
● Vols que te’n pose una miqueta ? En tens molt .
● Han fet biblioteca al poble.
● dia viatjaré al Japó amb els meus amics.
7 Escriu el substantiu que representa cada dibuix i després marca la casella que corresponga.
a b c
VERDADER FALS
a Porta dièresi en la u per a indicar que sona.
b Porta dièresi en la u per a indicar que sona.
c No porta dièresi en la u perquè no la necessita perquè sone.

UNITAT REFORÇ Les paraules homòfones
4 Nom: Data: Curs:
1 Observa els dibuixos següents i, amb l’ajuda del diccionari, tria el substantiu que representen.
sec cec
fong fonc
2 Completa aquestes oracions amb les paraules de l’activitat anterior que no has triat abans.
● El meu gos està , no s’hi veu.
● Si pose el gel al sol i el tindré aigua.
3 Ompli amb c o s els buits de les paraules següents.

● Hem fet una excursió al im del Montcabrer.
● Se m’ha trencat la IM del telèfon mòbil.
● El jutge va alçar la essió.
● La essió del jugador a un altre equip va ser molt comentada.
4 Encercla les paraules correctes d’aquestes oracions.

● Hem /Em fet un mural de la solidaritat per a l’escola.
● Cada dia hem / em desdejune llet amb cereals.
● Qui ha / a vingut a casa?
● A voltes vaig a / ha córrer per la platja.
5 Relaciona amb fletxes les paraules homònimes i les imatges corresponents.
signe sent
cent cigne

UNITAT REFORÇ Els determinants quantificadors
4 Nom: Data: Curs:
1 Completa les oracions amb els numerals adequats i marca la casella correcta.
un segona primer dues
Ordinal Cardinal
El meu germà fa d’ESO.
Enguany vaig a activitats extraescolars: piscina i anglés.
Només queda entrepà de formatge i pernil.
Llúcia Borràs és la de la llista per ordre alfabètic.
2 Llig aquestes oracions i subratlla els determinants quantitatius que hi trobes.

● No he menjat massa arròs, però no tinc més fam.
● Tenia moltes ganes d’anar al campament.
● Amb aquesta jaqueta no tinc gens de fred.
● He tingut bastants idees noves; de segur que en tindrem prou.
3 Fes un dibuix per a completar aquesta oració. Fixa’t en el determinant destacat.

A la meua escola hi ha Al meu carrer hi ha A la meua classe hi ha
molts... poques... algunes...
4 Escriu les oracions que han resultat de l’activitat anterior.
5 Subratlla el determinant indefinit adequat segons l’oració.

● La taula no cap ací; haurem de buscar-li un altre / cert lloc.
● Jo vaig a l’escola amb metro. L’agafe tots /el mateix els dies.
● Quina casualitat! M’estic llegint tot / el mateix llibre que tu.
● Ho he deixat oblidat en tot / algun lloc que no recorde.

UNITAT REFORÇ La dièresi
4 Nom: Data: Curs:
1 Separa aquestes paraules en síl·labes i classifica-les en la taula.
peüc heroi gratuït Raül pou xarop avió
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes
2 Copia les paraules amb dièresi de l’activitat anterior i subratlla’n els hiats.
3 Escriu els substantius que representen aquests dibuixos.
4 Escriu en plural les paraules següents.
llengua piragua aigua
5 Classifica totes les paraules de l’activitat anterior segons el tipus de diftong que tenen.
Diftong creixent Diftong decreixent
6 Completa aquestes paraules afegint la vocal u amb o sense dièresi, segons com corresponga.
pirag a pirag es q atre q estió terraq i

UNITAT AMPLIACIÓ
4 Nom: Data: Curs:
1 Observa les oracions següents i explica, a partir d’aquestes, què són les paraules homòfones.
Hi havia més de cent músics en el certamen de bandes.
No et sent massa bé, pots repetir-ho?
Les paraules homòfones són
2 Substitueix els quantificadors de l’activitat 1 per altres que siguen diferents.
3 A partir d’aquesta entradeta, inventa una notícia per a un diari local. Completa amb els noms que corres-
ponen a cada part del text.
Com cada mes de juliol, la biblioteca es trasllada a la

Entradeta piscina municipal perquè els banyistes puguen llegir
mentre prenen el sol.
4 Transforma la notícia anterior en l’inici d’un conte. Recorda que ha de tindre els elements propis de la
narració.

UNITAT REPÀS
5 Nom: Data: Curs:
1 Completa la graella següent amb un adjectiu que siga apropiat per a acompanyar a cada un dels substantius.
Masculí singular Masculí plural Femení singular Femení plural
Pa Núvols Xiqueta Sabates
Gat Gossos Dona Bicicletes
Col·legi Caragols Cadira Polseres
2 Fixa’t en els dibuixos i completa cada oració amb un adjectiu en grau comparatiu. Després, digues si
l’adjectiu és de superioritat, d’igualtat o d’inferioritat.
● El és que la
● El està que l’
● El teu està el de Joan
3 Llig el text següent i contesta les preguntes. En quin grau es troben els adjectius subratllats? Quines dues
formes presenten?
Els meus pares m’han regalat un gat pel meu aniversari, m’han fet molt feliç! És un
gatet menudíssim i molt bonic. És molt xicotet, per això cal donar-li la llet molt calenta
amb el biberó. Mixu, el meu gat, es posa contentíssim quan jugue amb ell!
4 Localitza en la sopa de lletres quatre paraules compostes i després escriu-les.
A F J T S E Y O G
M I T J A N I T I
I M O N C A F U R
B P A R R U P T A
C C E N T P E U S
E F I L F E R R O
B O R F U T R O L

UNITAT REPÀS
5 Nom: Data: Curs:
5 Esbrina la solució de les endevinalles següents. Totes són paraules compostes.
Tinc tants peus per caminar

Esperant una tempesta, Sabeu què podria ser
que quan em desperte
hivern i estiu sóc al terrat. que quan fa bo s’està a casa
i m’he de calçar
No ho has endevinat? i quan plou ix al carrer?
no sé per quin començar.
6 Ompli els buits d’aquests refranys amb la paraula adequada.
● Cada casa és un . món / mon
● Qui ofici benefici. té / te
● Vés amb el cor a la i no te’l deixes volar. mà / ma
● Lleig com un . ós / os
● Ser un dur de rossegar. ós / os
7 Escriu una oració en què utilitzes cada parella de paraules.
son / són pel / pèl
8 Localitza i subratlla les rimes d’aquest poema. Després, contesta la pregunta.
LA TERRA Quin tipus de rima trobes en aquests versos?

Quan veig la muntanya
pense en la vida,
en què pot haver-hi a la cabanya,
i sóc imaginativa.
Marta Salvador

UNITAT REFORÇ Les paraules simples i les compostes
5 Nom: Data: Curs:
1 Escriu la paraula composta que representa cada dibuix.
2 Uneix aquestes paraules simples per a formar paraules compostes i, a continuació, escriu-les.
Roda plats
Conta bosc
Guarda món
Llava contes
3 Encercla les paraules compostes que trobes en aquest text.
Ahir a la nit vaig pujar per primera vegada en un gran vaixell, l’any passat vaig viatjar
en ferrocarril. Va ser una sorpresa, perquè mai havia vist tants salvavides junts. Vam triar
un dia de molta calor per a viatjar, sort que al vaixell hi havia un munt de para-sols.
4 Explica el significat de cada una d’aquestes paraules compostes.
● Cobrellit .
● Eixugamans .
● Obricartes .
● Trencaclosques .
● Autopista .
● Salvavides .

UNITAT REFORÇ L’adjectiu
5 Nom: Data: Curs:
1 Encercla els adjectius que siguen més adequats per a aquestes oracions.
● L’avió és un mitjà de transport molt lent / ràpid.
● El gos és un animal domèstic dòcil / ferotge.
● M’agraden les galetes perquè són agres / dolces.
● Les cases fetes amb ciment són sòlides / fràgils.
2 Uneix els adjectius amb els dibuixos a què podrien fer referència.
esportiu / modern entretingut / quadrat gran / moll
3 Canvia el gènere d’aquests adjectius.
nou menut tendre
alta bo roig
bonica perdut tou
4 Dibuixa un objecte que tinga les qualitats que tens a continuació.
Divert
it
Ràpid
Emoc
ionan
t

UNITAT REFORÇ L’accent diacrític
5 Nom: Data: Curs:
1 Escriu els substantius que representen aquests dibuixos. Tots tenen accent diacrític.
2 Completa el text amb les paraules adequades. Compte que algunes poden portar accent diacrític.
L’àvia havia passat uns dies meravellosos amb els seus . Ells l’havien
ajudat a deixar-ho tot ben : agranaren el , netejaren tots els
vidres i canviaren els llençols. Quan acabaren, l’àvia els va portar a la platja per
prendre el i banyar-se.
3 Escriu una oració en què utilitzes cada parella de paraules.
fora / fóra
.
be / bé
mon / món
4 Encercla les paraules amb accent diacrític que trobes en aquest text.
Els meus veïns venen productes artesanals que cultiven ells mateixos en un hort. Els compra-
dors vénen de molt lluny a comprar perquè pensen que són productes molt més saludables que
els convencionals. A mi també em pareix bé menjar productes ecològics.
5 Pensa i explica el significat de les paraules destacades en aquestes oracions.

● Maria és la dona que viu amb mi. .
● Pau dóna cada dia menjar al gos. .
● Cada mes anem al cine tota la família junta. .
● Enguany ha plogut més que l’any passat. .

UNITAT AMPLIACIÓ
5 Nom: Data: Curs:
1 Saps el significat d’aquestes paraules? Pots buscar-les en el diccionari.
● Mata-segells .
● Escurabutxaques .
● Bocamoll .
2 Subratlla la paraula que representa cada dibuix.
be / bé soc / sóc deu / Déu
3 Pensa adjectius adequats per a aquests vestits i fes una comparació d’igualtat, una d’inferioritat i una
altra de superioritat.
Superioritat ● El primer vestit és
Igualtat ●
Inferioritat ●
4 Inventa un poema amb aquesta parella de paraules.
torradora
fregidora
5 Completa aquesta narració amb la introducció i el desenllaç.

● Introducció
● Nus En aquell moment va trobar una moneda d’or en meitat del camí i ràpidament va pensar que era
una moneda de la sort. Ho seria?
● Desenllaç

UNITAT REPÀS
6 Nom: Data: Curs:
1 Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules derivades de la paraula terra.
I T E R R A R I T T
B E L B T E E W N E
E R R E B R R A Z R
E R A T E R R A T R
O O P R I O A L C E
C S N V C R D M E N
R Z M S A C A Q I Y
D T E R R A S S A E
2 Busca en el diccionari el significat d’aquestes paraules derivades.
● Usança
● Cavallerissa
● Herbívor
3 Llig aquest poema i contesta les preguntes.
a) Encercla la sinalefa.
La mar a l’estiu espurneja
b) Fes el recompte sil·làbic, tenint en compte les sinalefes
La mar a l’estiu espurneja marcades. Quantes síl·labes tenen el versos d’aquest
poema?
rialles de sol i de sal
i el vent de llevant remoreja
rondalles d’amor als infants.
Maria Dolors Pellicer:
Albades, Baula.
4 Escriu una breu descripció de la teua platja favorita.

UNITAT REPÀS
6 Nom: Data: Curs:
5 Torna a escriure aquestes paraules apostrofant l’article si cal.
● la + història ● la + ira
● la + avinguda ● el + amic
● la + ema ● el + home
● la + una ● el + invent
● la + orxata ● el + esport
6 Substitueix les paraules entre parèntesis pels pronoms adequats.
(Marc, Martí i jo) volem fer una excursió a la Cova Negra.
(Lara, Jesús i Irene) han fet pastissos farcits de crema per a l’aniversari.
(Mireia i tu) sou els campions del concurs de parxís.
(Paula) ha guanyat un certamen de literatura.
7 Busca la paraula intrusa i escriu paraula primitiva de la resta de paraules.
● utilitat-utilitzar-utopia-utilitzable
● articular-artesà-artesania-artesanal
● carnal-carpa-carnisser-carnívor
8 Completa aquest avís amb l’apòstrof i les contraccions necessàries.
Vols tastar entrepà més gran món??!!!
Ara en tens oportunitat!! Vine a plaça de Ajuntament de Sagunt dia 12 de febrer
a hora que vulgues, a partir de una, perquè hi estarem tot dia!! Volem fer entre-
pà més gran de truita de creïlles amb ceba i guanyar un Rècord Guinness.
accés recinte és gratuït! T’esperem.

UNITAT REFORÇ Les paraules primitives i les derivades
6 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla les paraules derivades i copia-les.
llum mar florista peixater poma
manual calor airós maquinista tetera
2 Escriu quina és la paraula primitiva de cada grup.
empanada marea fogonada

entrepà marítim foguera
panera marisc fogós
3 Classifica les paraules segons si tenen la mateixa arrel.

aiguaneu airejar aiguamoll gatera
airet gatejar capçalera capicua
aigua gat cap aire
4 Resol els mots encreuats següents. Escriu al costat de cada definició la paraula primitiva de la qual
provenen.
2
1. Tripulant d’un vaixell que participa en les maniobres i en les
activitats que s’hi duen a terme. 3
4
2. Artista especialitzada en l’art de la pintura.
1
3. Home que es dedica al cultiu de flors, arbres i arbustos.
4. Persona que dissenya i prepara arranjaments florals, i ven

flors, plantes, llavors i material de jardineria.

UNITAT REFORÇ Els pronoms personals forts
6 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla els pronoms personals forts que trobes en el text següent.
Maria vol anar a jugar un partit de bàsquet al poliesportiu, però Josep, prefereix fer una excursió
per la muntanya. Ells sols no es posaven d’acord i ho consultaren amb la resta d’amics.
—Què voleu fer vosaltres? —va preguntar Maria, ja cansada d’aquesta baralla.
—Nosaltres no tenim preferències, però jo no puc arribar molt tard a casa –contestà Jordi.
—I tu, Anna? Què en penses? —pregunta Josep, un poc enfadat per les indecisions.
—Acabem ja la discussió, hui farem el que vol ella, i el pròxim dia farem el que tu vulgues —con-
testa Anna referint-se a Maria i a Josep.
Així va ser com els quatre amics van anar un dia al poliesportiu i un altre de passeig per la mun-
tanya, i els dos dies s’ho van passar d’allò més bé!
2 Completa aquestes oracions amb el pronom personal corresponent.
● vull pollastre rostit per a dinar.
● ballarem en el festival de fi de curs.
● viatgen molt per Europa.
● és la xica més simpàtica de la meua classe.
3 Analitza els pronoms que has subratllat en la activitat 1, com en l’exemple.
Exemple Jo: primera persona del singular.
4 Fixa’t en el dibuix i tria la bafarada més adequada.
Podria dir-me quina Ei, tu! Quina

hora és, per favor? hora és?

UNITAT REFORÇ La contracció i l’apòstrof
6 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions amb l’article determinat corresponent.
● Lluc vol arribar a bona hora a escola.
● Pren-te infusió abans que es refrede.
● Amb aire que fa és millor tancar les finestres.
2 Fixa’t en els substantius i els articles en plural i escriu-los en singular.
plural singular plural singular
els animals les aigües
els invents les humanitats
els huracans les amigues
3 Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos amb l’article corresponent.
4 Completa aquestes oracions amb de o d’.
Diumenge és la carrera natació estil lliure. Ens hi hem inscriure demà matí
perquè és l’últim dia. El dia la carrera haurem arribar dues hores abans casa per
poder escalfar amb temps.
5 Completa les oracions amb les contraccions adequades.
● Vaig enviar un regal meus pares per Nadal.
● Si vas carrer mig arribaràs abans a casa teu amic Joan.
● Hem quedat en veure’ns centre comercial del poble.
● He perdut el tren i he arribat pèls.

UNITAT AMPLIACIÓ
6 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquesta taula amb la paraula primitiva i una altra derivada.
Paraula primitiva Paraula derivada Paraula derivada

velocista
durícia
florir
natural
2 Completa els buits d’aquest text amb els articles o la preposició de. Recorda que has d’apostrofar quan
corresponga.
Tres anys enrere en Roger viva en un petit port una cala de illa Menorca.
En aquella època començaven a anar-hi turistes de molts països: Alemanya,
Suècia, França i , sobretot, Anglaterra.
pare en Roger dirigia un hotel en una aquestes cales quan, a illa
Menorca, encara n’hi havia molt pocs, hotels, i hi havia més cales desertes
i salvatges que no pas visitades per turistes.
Josep-Francesc Delgado: L’empaitagrills i la noia de la lluna, Edicions del Roure de Can Roca
3 Completa les oracions amb el pronom personal adequat.
● Demà per la vesprada (Manel, Pau i jo) anirem a veure’t al teatre.
● El diumenge vam celebrar l’aniversari d’ (Maria, Empar i Júlia).
● És possible que (Josep) tinga temps per representar l’obra.
● (Carles, Vicent, Xavier) saben com preparar una paella.
4 Descriu el pati de l’escola. Pots agafar idees del dibuix, i no oblides posar-hi tots els elements necessaris.

UNITAT REPÀS
7 Nom: Data: Curs:
1 Torna a escriure aquestes oracions, però substitueix els elements destacats pels pronoms febles que
convinguen.
Hui és l’aniversari de Marta i hem preparat a Marta una sorpresa molt divertida.
Ahir vaig anar al cine amb mon pare; a nosaltres agradà molt la pel·lícula!
Abans de portar els xiquets a dormir, als xiquets llegiré un conte.
Vosaltres voleu que a vosaltres portem al teatre?
2 Copia aquestes paraules compostes i posa-hi guionet quan calga.
nord americà xup xup esclata sang compta gotes boca badat
3 Escriu el substantiu a què fa referència el dibuix i dos exemples de la mateixa família de cada un.
4 Analitza els pronoms febles d’aquestes oracions segons l’exemple.
Exemple Hui és l’aniversari de Vicent i li hem cantat tots. li: pronom feble de tercera persona singular.
● Si us animeu us esperem en l’atracció.
● Els companys de classe ens hem acomiadat.
● Lluïsa ha conegut els xiquets, i els ha pagat el berenar.

UNITAT REPÀS
7 Nom: Data: Curs:
5 Llig aquest poema i respon.
Fanal d’argent
És la lluna llum Redona i ben plena,
perquè el sol l’encén minvant o creixent,
quan se’n va a dormir si no fos per ella,
mort de cansament. quan tot s’obscureix,
En la negra nit, ni veure’ns podríem

fanal bell d’argent, les puntes dels peus
il·lumina el món i entropessaríem
penjada del cel. cada dos per tres.
Marc Granell: Oda als peus i altres poemes, Edicions Bromera.
a) Quantes síl·labes tenen aquests versos? c) A quin element es refereix el títol del poema?
b) Són versos d’art major o menor? d) Què significa l’expressió cada dos per tres?
6 Substitueix les paraules destacades pel pronom feble corresponent. Situa’l darrere del verb.
● Vull portar el gos a passejar pel riu.
● Sempre va cantant aquella cançó.
● Va dir a nosaltres que volia vindre al parc.
● He de recordar a vosaltres que heu d’estar en silenci.
7 Escriu el nom que representen aquests dibuixos. Fixa’t que alguns poden portar guionet.

UNITAT REFORÇ La família de paraules
7 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla les paraules que pertanyen a la mateixa família que el substantiu representat en el dibuix.
carteta cuina cartera correu carter carrer carn
2 Relaciona amb fletxes les paraules que pertanyen a la mateixa família.
negror fresc frescor

volar fàcil facilitador
fàcilment dolç volador
endolcir negre ennegrir
fresca vol dolços
3 Substitueix cada dibuix per la paraula derivada adequada i completa l’embarbussament. Fixa’t en l’exemple.
Exemple em da: embruixada.

Una ben ,
qui la ?
El . que la
un bon serà.
4 Fixa’t en l’exemple i completa aquestes famílies de paraules.
sabata: sabó: mercat:

Exemple
fusta:
fuster,
fustera,
fusteria.
5 Encercla l’intrús de cada família de paraules.
Fam afamat, famèlic, famolenc, famós. Fort fortíssim, forta, forca, enfortir.
Pastís pastisser, pastisseria, pastisset, pastoret. Cant cantant, cantó, cantaire, cantable

UNITAT REFORÇ Els pronoms personals febles
7 Nom: Data: Curs:
1 Relaciona el pronom feble amb la persona a què es refereix.
Et Nosaltres
Ens Jo
Us Tu
Li Ella o ell
Els Elles o ells
Em Vosaltres
2 Subratlla el pronom feble d’aquestes oracions i indica a quin dibuix es refereix.

a b
Quan arribem a casa, els deixeu al congelador.
Encara no li he donat el seu regal.
Em pense que les he perdudes aquest matí.

c
d
Té més de dues-centes pàgines, però el vaig
llegir en una setmana.
3 Completa les oracions amb el pronom feble que calga.
● Dissabte anirem d’excursió i (em /ens) banyarem en un riu i (em / et) convidaré a dinar.
● (Em, Ens) trobe malament, crec que estic refredada.
● Manel i jo (ens / em) vam conéixer l’any passat.
4 Encercla el pronom feble que calga en cada oració.
● A la botiguera, li / els he comprat les taronges.

● A les xiquetes, li / els he fet un pastís per a berenar.
● Al meu amic Raül, li / els he dit el que havia passat.
● Als meus pares, li / els he contat què he fet hui.
5 Llig el text següent i subratlla els pronoms febles que hi trobes.
Diumenge Albert i jo vam anar a jugar a futbol i ens ho vam passar genial. Ens van guanyar, però vam
jugar molt bé. Em vaig trobar Mònica, una amiga del poble que feia temps que no veia. Li vaig dir que
em trucara qualsevol dia per a tornar-nos a veure. Quina alegria em va fer veure-la de nou!

UNITAT REFORÇ El guionet
7 Nom: Data: Curs:
1 Escriu en lletra aquests nombres. Fixa’t si s’escriuen amb guionet.
332
25
110
2 Fixa’t en el dibuix de la rosa dels vents i completa les oracions.

Tramuntana
N ● El garbí és el vent de .
Mestral Gregal
N-O N-E ● Quan bufa de bufa mestral.
Ponent Llevant
O E
● Del ve el gregal.
Garbí Xaloc
S-O S-E ● Un vent calent és el xaloc, que ens arriba del
Migjorn
S
3 Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos.
3 Fixa’t en els dibuixos. Escriu el substantiu que representen separant-lo a final de línia de totes les mane-
res possibles, com en l’exemple.
a
c
a microscopi: mi-croscopi, micros-copi, microsco-pi
b
b

UNITAT AMPLIACIÓ
7 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquesta taula amb les característiques d’un personatge imaginari i escriu-ne una descripció.
Pots afegir-hi altres elements.
Aspecte físic Caràcter Gustos i aficions
pelut volar
nerviós
2 Esbrina la paraula primitiva d’aquestes tres paraules. Després, explica què és una família de paraules.
passejar / passejada / passar
3 Llig el text i encercla els pronoms febles que hi trobes. Després, escriu si són de 1a, de 2a o de 3a persona.
El seu nom és Pere, però tothom el coneix pel seu malnom, el Roig, perquè té els cabells d’eixe color,
pèl-rojos. Em vaig quedar bocabadat quan em van contar que quasi li cau un llamp quan tornava del
camp; sort que ell és un panxacontent, i no li va donar molta importància.
4 Busca les paraules compostes del text anterior i escriu-les. Alguna porta guionet? Per què?

UNITAT REPÀS
8 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquests poemes i contesta la pregunta.
Edificis Calamar
Boscos de ciment i ferro Amb els ulls ben oberts,

creuem per la ciutat. navega pels oceans
Són els peus dels edificis un escriptor molt culte
que anixen ací i allà. que encara escriu a mà.
Ací i allà es multipliquen A penes el perill s’olora,

igual com esclata-sangs. deixa la tinta i la ploma;
i es mengen massa de pressa quan no el convenç la història,
trossos de verd i de fang. tot ho empastra i esborra.
Isabel Mingo: Sac de poemes, Carles Cano: Poemes sense diminutius,

Edicions del Bullent Edicions Bromera
Quins recursos literaris trobes en aquests poemes? Subratlla’ls i explica’ls.
2 Encercla les preposicions i les conjuncions que trobes en els poemes de l’activitat 1 i copia-les.
3 Completa el text seguint les instruccions que hi ha entre parèntesis.
(adverbi de temps) ma mare m’ha dit que (adverbi de temps) anirem d’excursió.
(adverbi de dubte) haurem d’alçar-nos (adverbi de temps), perquè vol que anem
a un poble que està (adverbi de lloc), a més de dos-cents quilòmetres. Estic
(adverbi de quantitat) il·lusionada perquè no he anat (adverbi de temps) per aquella zona i
estic segura que m’agradarà.

UNITAT REPÀS
8 Nom: Data: Curs:
4 Uneix cada prefix amb les paraules de la columna de la dreta per a formar una altra paraula.
pre- gastar
mal- connectar
des- destinat
im- pacient
5 Ara troba en les paraules que has format en l’activitat anterior les que també porten sufixos. Copia-les,
encercla el sufix i explica el significat que afig a la paraula.
6 Puntua aquest text amb els signes de puntuació més adequats.
Ja veus que tenia jo raó quan deia que aquesta bruixa tenia tot el que s’ha de tenir un barret un
fardatxo que semblava un drap però que no ho era una granera voladora que funcionava amb
vent una bola màgica que no usava quasi mai... Però encara tenia una altra cosa més Que què
més tenia? No t’ho imagines?
Antón Cortizas, La bruixa sense corruixa, Edicions Bromera.
7 Elabora un anunci per tal de promocionar la figura de la bruixa de l’activitat anterior.

UNITAT REFORÇ Els prefixos i els sufixos
8 Nom: Data: Curs:
1 Uneix els prefixos amb les arrels per a formar paraules de les derivades i després, escriu-les.
re gana
des marí
sub escriu
2 Escriu una oració en què utilitzes alguna de les tres paraules.
desordenat supervivent transmissió
3 Llig el text i encercla les paraules derivades amb prefixos i sufixos que trobes.
—És increïble, impossible, que hages pogut fer la carrera en tants pocs minuts! Pareixes
inhumà! —li diu Sara a Marc.
—Doncs sí! Estava predestinat a guanyar, ho havia somiat. Estic hiperfeliç!! —contesta
Marc somrient.
—Per a ser un inexpert en aquesta matèria ho has fet molt bé!
4 Escriu els substantius que representen aquests dibuixos. Després, encercla els sufixos i els prefixos.

UNITAT REFORÇ Adverbis, preposicions, conjuncions i interjeccions
8 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions amb una preposició i la paraula que apareix dibuixada.
M’agrada molt el iogurt
A l’estiu sempre viatgem
A ma mare li agrada el café molt amarg, se’l pren
2 Classifica aquests adverbis en la taula següent.
potser malament hui sí allí molt així darrere no ahir poc tal volta
lloc quantitat manera negació/afirmació temps dubte
3 Subratlla totes les preposicions que trobes en aquest text i copia-les a continuació per ordre alfabètic.
Amb tot el temps lliure que hi ha en vacances es poden fer moltes coses. Es pot anar d’excursió,
per exemple, des de València fins a la Vall d’Uixó, a veure les coves de Sant Josep. S’hi pot anar en
autobús, sols cal mirar l’horari.
4 Completa les oracions amb la interjecció adequada del quadre.
● ! Ja feia temps que no venies!

Adéu
● ! Has vist per ací a Vicent? Ai
● M’ho he passat d’allò més bé! Ens veiem demà ! Caram

Ei
● ! M’he fet molt de mal!
5 Quines paraules no són un adverbi? Ompli la casella amb la lletra corresponent.
a) tranquil·lament b) tranquil c) pacíficament
a) sempre b) temps c) mai
a) lluny b) prop c) allunyar

UNITAT REFORÇ La puntuació
8 Nom: Data: Curs:
1 Relaciona els elements de les dues columnes per tal de fer enumeracions amb sentit.
A la meua habitació hi ha d’amor, de ciència ficció, d’aventures i de misteri.
Al rebost tenim una taula, una cadira, un armari i un llit.
M’agraden les novel·les llet, pastissets, café i aigua.
2 Escriu tres oracions amb enumeracions semblants a les de l’exercici anterior.
A la butxaca tinc
A la motxilla porte
M’agrada jugar a
A ma casa viuen
3 Completa aquestes oracions amb els signes de puntuació corresponents.

● La bicicleta és un mitjà de transport respectuós amb la natura econòmic i beneficiós per a la salut
● M’agradaria viatjar per tot el món deu ser increïble!
● Paula la millor portera de la meua classe ha guanyat un campionat
● Laura Manel Martí i Vicent volen sopar carn torrada
● Maria ens ha dit “Vull que anem tots junts al cinema aquesta vesprada”
● He tret un 7 en Matemàtiques un 8 en Llengua i un 9 en Música
4 Posa els signes de puntuació que falten en aquest text.
El Guillem no tenia gana però havia de sopar no volia que la mare sospitara res El pare no
soparia amb ells perquè tenia una reunió La mare va parar taula a la cuina Havia fet el seu so-
par favorit llonganisses creïlles fregides i amanida amb dacsa Davant d’aquest àpat no va po-
der sinó rendir-se Tal com deia la mare: “ Menjant menjant entra la fam”
Gemma Pasqual i Escrivà: Una setmana tirant de rock
Edicions Voramar

UNITAT AMPLIACIÓ
8 Nom: Data: Curs:
1 Afig els signes de puntuació d’aquest text.
Vicent vol aprendre a fer pastissos però ha de seguir les instruccions de la mare Li ha dit que
ha de preparar-ho tot abans de començar els ingredients els estris el davantal i les instruc-
cions Amb molta paciència Vicent aconsegueix fer un pastís boníssim de poma galeta i
plàtan
2 Afig sufixos i prefixos a aquestes paraules i forma’n de noves.
humor madur puresa
fosc senya perfum escala
3 Relaciona cada adverbi amb el tipus corresponent.
prou manera
si de cas lloc
també temps
despús-demà quantitat
damunt afirmació / negació
intensament dubte
4 Quin producte t’agradaria vendre? Inventa un anunci amb totes les seues parts.

UNITAT REPÀS
9 Nom: Data: Curs:
1 Continua aquestes llistes amb un element més de cada una i digues a quin camp semàntic pertanyen.
a b
suc, aigua, poliol, jaqueta, jersei, camisa,
c sabó, raspall, pasta de dents,
a b c
2 Completa aquestes oracions amb els verbs indicats en les formes adequades.
● Vigila, Andreu, no (entropessar) amb la pedra i (caure) un bac.
● Si els pares (arribar) prompte de la faena, (anar) tots junts a la platja.
● Carme, (voler) sopa o (preferir) arròs d’olla?
3 Escriu en passat i en futur aquesta oració.
El carranc de riu ibèric està amenaçat d’extinció, i per això no es pot pescar.
Passat
Futur
4 Anota a quina part de la ressenya d’un llibre correspon aquest text.
La història comença en un despatx on el detectiu espera una telefonada important d’un empresari.
L’objectiu és descobrir on s’amaga la joia de la seua dona.
Ara continua tu la ressenya. Recomana si val la pena llegir-lo o no.

UNITAT REPÀS
9 Nom: Data: Curs:
5 Identifica i enumera les parts d’una ressenya i emplena la taula.
1. Autor: Josep Llopis. Il·lustradora: Montse Ferrer.
2. M’ha agradat, però els personatges són molt previsibles.
3. Tracta d’un príncep encantat que ha de fer tres proves per desfer el malefici.
dades del llibre resum crítica
6 Encercla les v d’aquesta oració i digues quina regla ortogràfica segueixen.
M’han regalat una jaqueta nova pel meu aniversari; és blava i sembla que siga per a navegar.
7 Completa el text següent amb b o v.
am seure davall de l’om ra d’una carrasca per a jugar a la aralla. Feia un dia clar i radiant.
So re nosaltres, ola en els oltors de la Mariola. Mai n’ha ia ist tants!
8 Subratlla les comparacions i encercla les metàfores d’aquestes oracions.
● És llest com una rabosa.

● Aquest xiquet és un tros de pa.
● Robert ni piula, deu estar adormit.
● Joana sembla una cotorra, quina manera de xarrar!
9 Escriu una breu descripció d’aquest personatge que incloga una comparació i una metàfora.

UNITAT REFORÇ El camp semàntic
9 Nom: Data: Curs:
1 Escriu a quins dos camps semàntics pertanyen aquestes imatges i encercla de roig les que pertanyen a
un camp i de blau les que pertanyen a un altre.
2 Completa aquests camps semàntics amb dues paraules més.
Jocs d’equip Dolços Colors
bàsquet ensaïmada roig
3 Esbrina els camps semàntics següents i encercla la paraula intrusa.
● : aventures, dibuixos animats, anglés, terror, comèdia.
● : Superman, Batman, els X-men, cine, Spiderman.
● : sol, lluna, neu, Saturn, la Terra.
4 Amb els substantius intrusos de l’activitat anterior, inventa tres camps semàntics als quals sí que pertan-
yen i completa la taula.

UNITAT REFORÇ L’estructura del verb
9 Nom: Data: Curs:
1 Encercla l’arrel d’aquestes formes verbals.
ballen cantava tocarem saltaren
2 Identifica la persona i el nombre de les següents formes verbals.
parleu venim riu tens
3 Subratlla tots els verbs de les oracions i digues si estan en passat (Pa), en present (Pr) o en futur (F).
● La inauguració de la ludoteca ha reunit tots els veïns del poble.
● Aquest diumenge juguem contra el Vila-real, i la setmana que ve ens enfrontarem al Villena.
● Diuen que enguany farà més calor que l’any passat.
● Les xarxes socials connecten les persones que es troben molt lluny.
4 Escriu en plural les oracions següents.
● Hui he vist un home pèl-roig corrent pel carrer.
● Un pardalet ha eixit del niu i ha vingut fins a la nostra finestra.
● La música tradicional m’agrada molt.
5 Observa aquest dibuix i imagina un passat i un futur per a aquesta acció. Escriu tres oracions utilitzant
verbs en els tres temps verbals.

UNITAT REFORÇ La b i la v
9 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla les paraules amb b d’aquest cartell i emplena la taula.
Final del Campionat de Brisca bl, br mb

Els Blaus contra els Blancs
s’enfrontaran en un duel emocionant.
Comboi assegurat!
No us ho perdeu!
Dijous, a la sala de jocs.
Us esperem!
2 Observa la sopa de lletres i respon a les preguntes.
A M N B V B
● La lletra més repetida és:
G T J I H A
L V W H J R ● La lletra menys repetida és:

C X E A H L
● Una paraula que continga b:
F L Q L R I
● Una paraula que continga v:
V O T V I T
3 Completa la taula amb els substantius que representen aquests dibuixos.
Amb b: Amb v:
4 Completa el text amb b o v i classifica les paraules en la taula.
s’escriuen amb b s’escriuen amb v

L’em olicada in estigació sobre la desaparició del
raçalet in isible de la Ventafocs ha arribat a la
conclusió següent: quan la jo e menja a una resquilla,
aquest li havia caigut i s’havia quedat enganxat a la rusa.

UNITAT AMPLIACIÓ
9 Nom: Data: Curs:
1 Posa un exemple de cada una de les normes següents.

● S’escriu amb b perquè va seguida de r o l:
● S’escriu amb b perquè va seguida de m:
2 Fixa’t en aquestes paraules i escriu les normes d’escriptura de la v.
novena invitació
3 Explica la diferència entre comparació i metàfora i posa un exemple de cada una.
4 Llig aquesta endevinalla i respon a les preguntes.
a) Què és?
Plana com la mà,
blanca com la neu, b) Quines comparacions conté?
parla sense boca
i camina sense peus. c) I quines metàfores?
5 Fixa’t en el dibuix i escriu una endevinalla usant comparacions.

UNITAT REPÀS
10 Nom: Data: Curs:
1 Encercla les paraules amb s sorda i subratlla les que tinguen s sonora.
Fem exactament el mateix pes i tenim la mateixa alçada. Jo menge una miqueta més
que la Granat. M’agraden molt els dolços i també tinc deliri per les coses salades. Una
vegada vaig menjar tretze paperines de creïlles fregides en un dia. Totes amb gust de sal
i vinagre. També m’agrada posar molta sal i vinagre a les creïlles fetes a casa. Les creïlles
són la meua debilitat. Nyam, nyam, nyam, glup i s’han acabat.
Jacqueline Wilson: L’una per l’altra,

Editorial Cruïlla
2 Subratlla les paraules de la llista que tinguen s sonora.
vista massa reversible urbanització ceba rosa
cançó desembre esmorzar bassa avançada alzina
travessar cella veloç classe pensament bellesa
3 Llig aquests poemes i contesta les preguntes.
Al llit amb els peus freds La classe
Tinc els peus freds: Les llibretes són de llima

no puc dormir i els llapis de colors.
Tinc els peus freds: Hum!, quina delícia!,
neva als llençols. són de molts sabors.
Juan Kruz Igerabide/Miquel Desclot: Carles Cano:

Poesies amb suc, la Galera Poesies amb suc, la Galera
a) En quin poema trobes una al·literació? Quina lletra es repeteix? En quines paraules?
b) I una repetició de paraules? Quines són?

UNITAT REPÀS
10 Nom: Data: Curs:
4 Escriu el sustantiu que representa cada dibuix i, després, escriu la paraula primitiva de la qual provenen.
5 Marca la paraula derivada en cada cas.
poble a) ciutat b) barri c) població
pa a) pastís b) panera c) pancarta
bruixa a) brúixola b) màgia c) bruixeria
6 Completa aquesta taula amb les formes verbals corresponents.
anar beure dur saber
Jo
Ell/Ella
Nosaltres
Vosaltres
7 Inventa’t la presentació, la primera pregunta i la resposta corresponent d’una entrevista a aquest per-
sonatge. No oblides posar-li un nom a l’entrevistat.
El monstre Golafre descobreix el menjar sa
P:
R:

UNITAT REFORÇ La formació de substantius
10 Nom: Data: Curs:
1 Completa les oracions amb un substantiu format a partir del verb que hi ha entre parèntesis.
● El (llaurar) ha sigut premiat pels seus productes ecològics.
● Quan em trobe malament els meus pares em fan una (abraçar).
● La (fugir) del presoner és notícia.
2 Forma substantius nous a partir del nom d’aquests dibuixos.
3 Completa aquest text amb substantius formats a partir de les paraules proposades.
A casa dels iaios ens reunim vint (família) en total: els avis, els oncles, els cosins i les
cosines. Sempre fa la paella l’oncle Josep perquè és (cuinar) i de les postres s’encarrega
ma tia Encarna, que treballa en una (pastís).
4 Encercla en la sopa de lletres un substantiu per cada un dels adjectius proposats.
R T D A T R O I G P
gelós A G E L O S I A X E
T M B T A O N M C J
suau U B I F P Q F O U U
N O L R I U O M R S
llarg
O L I N P E R D U T
just P A T E D A M A H I
S U A V I T A T A C
dèbil
U M T G I A L Q E I
L L A R G A R I A A

UNITAT REFORÇ El verb. Les conjugacions i les formes
10 Nom: Data: Curs:
1 Encercla les desinències dels verbs que trobes en aquest text.
Vocabulari
Albert, que tenia un germà a cinquè, es posaria al corrent de tot el que pas-
cagarriners:
1
sava per aquell curs, què havien dit els cagarriners1, quins xicots havien anat els xiquets
a les pistes a la vesprada.... més
Teresa es dedicaria a parlar amb els companys i les companyes. Jo conven- menuts.
ceria Agustí i em mantindria en contacte amb Sebastià, ens veuríem després
de dinar a ma casa per intercanviar informació.
Pepa Guardiola:
Un brivall sota el teló, Alfaguara Voramar
2 Fixa’t en l’exemple i completa la taula amb les formes que hi falten.
Singular Plural
primera persona
segona persona parleu
tercera persona
3 Completa les oracions amb el verb en la forma corresponent.
● Els meus pares (llegir) el diari tots els matins.
● Tots els dies et (dir) que mires en creuar.
● Hi ha molta gent al concert i no hi (cabre) tots.
● Jo cada dia (fer) el mateix camí per anar a l’escola.
● Tu (ser) la persona més generosa del món.
4 Selecciona la casella que corresponga al verb que estiga en segona persona del plural, com anireu.
mengeu menge mengem
amagava amagueu amagues
trenque trenqueu trenquen
escrivies escrivia escrivíeu
jugue jugueu jugues

UNITAT REFORÇ La s sorda i la s sonora
10 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el substantiu que representa cada dibuix.
2 Classifica aquestes paraules en la taula que hi ha a continuació.
terrassa escriptor incendi glaçó bastó social
conserva plaça pastisset bussejador feliç científic
s entre vocal i consonant ç davant de a, o, u

ss entre vocals c davant de e, i
o consonant i vocal o final de paraula
3 Encercla les paraules que continguen una s sonora i copia-les.
fase zero trapezi nasal crisi amazona
sabates princesa forçut senzill decisió onze
zona posar Puçol cosí llaç
zebra pesat celebrar cinc raça pallasso
4 Escriu una oració amb cada paraula afegint-ne una altra que tinga amb el mateix so de la s.
● Zebra:
● Açò:
● Esmorzar:

UNITAT AMPLIACIÓ
10 Nom: Data: Curs:
1 Completa l’entrevista a la guanyadora d’un premi literari. Al final, inventa’t una pregunta i la resposta
corresponent.
P:
R: Una experiència meravellosa! Amb aquest premi, tots els lectors poden conéixer la meua obra.
P:
R: Sí, tinc pensades unes quantes històries més, però per ara no puc contar res més.
P:
R:
2 Completa les oracions amb la forma verbal corresponent.
● Miquel, Maria i jo (caminar) dues hores tots els dies.
● Els diumenges m’ (agradar) anar al parc amb els meus amics.
● Paula (conéixer) els millors restaurants de la ciutat.
● Martí, Andreu i Pau (parlar) molt alt.
3 Fixa’t en les paraules de la nota i classifica-les en la taula.
pastís farmacèutic Paraula primitiva Lloc Ofici

gelater pastisseria
farmàcia gelat
pastisser fàrmac
gelateria
4 Marca la casella corresponent segons les afirmacions següents.
Sempre Mai A vegades
A final de paraula les s són sonores.
Entre vocals la s sorda s’escriu ss.
Davant de e s’escriu ç.
Darrere de consonant la s sonora s’escriu z.

UNITAT REPÀS
11 Nom: Data: Curs:
1 Imagina que ara són les set de la vesprada. Fixa’t en l’agenda i digues què fa Rosa ara mateix, què ha fet
abans i què farà després.
EXTRAESCOLARS ROSA
17 h. Classe de clarinet.
19 h. Passeig pel parc.
21 h. Dutxa i sopar.
2 Escriu la paraula de la qual provenen aquests adjectius i anota si són substantius (S) o verbs (V).
oblidadís somiador
automobilístic dormidor
fronterera famolenc
3 Escriu un grup nominal que complisca les característiques següents.
Demostratiu + substantiu
Substantiu + grup de paraules amb preposició
Demostratiu + substantiu + adjectiu
4 Fixa’t en aquestes oracions i subratlla els grups nominals que hi trobes.
Hem vist el cotxe nou de ta mare.
El gat de Maria ha pujat al terrat.
La iaia ha fet unes galetes de xocolate.
M’agrada molt passejar per la vora del riu Albaida.

UNITAT REPÀS
11 Nom: Data: Curs:
5 Llig el text i respon les qüestions.
Et trobes a l’estació del tren. En eixir, agafa el primer carrer a la dreta. Segueix recte fins que veges
una parada de metro. Després, gira a l’esquerra fins arribar al teatre. Aleshores, gira a l’esquerra i
camina uns 500 metres fins que veges la biblioteca municipal.
a) Quins són els punts de partida i d’arribada?
b) Com indicaries a algú el camí per a anar de la biblioteca a la parada de metro?
6 Escriu en plural aquesta oració.
Tinc un desig ferotge de participar en el rodatge de la pel·lícula.
7 Fes una creu en la casella corresponent d’acord amb el contingut que aparega en aquestes acotacions.
1. (Exterior de la biblioteca. GUILLEM, cansat, entumit pel fred i tremolós de por, continua il·luminat
per la tènue claror del fanal.)
2. (Pausa. Desapareix el pardalet.)
Gestos i moviments Lloc de l’acció Entrades i eixides Com van vestits

de personatges
1
8 Inventa una acotació que indique el lloc on ocorre una acció.

UNITAT REFORÇ La formació d’adjectius
11 Nom: Data: Curs:
1 Fixa’t en aquests adjectius i encercla els sufixos.
imaginable espantadís verdosa aconsellable
2 Forma adjectius a partir dels dibuixos i els sufixos següents.
-ut
-os
-ic
3 Forma un adjectiu a partir de cada verb i del sufix -ble. Escriu a continuació què signifiquen.
● Menjar:
● Reciclar:
● Reparar:
● Comprendre:
4 Relaciona el nom d’aquestes localitats amb els sufixos corresponents per a formar-ne els gentilicis.
Sueca Picanya -enc, -enca -à, -ana
Gandia Sagunt -Í, -ina -er, -era
5 Busca el substantiu del qual provenen aquests adjectius.
accidental fantasmal
musical inicial

UNITAT REFORÇ El grup nominal
11 Nom: Data: Curs:
1 Ordena els següents grups de paraules per a formar grups nominals de sentit complet i escriu-los al costat.
ràpids els de cotxes carreres
Carme de la veïna
passada la setmana
meus els catalans cosins
2 Completa les oracions amb grups nominals adequats en cada cas.
● Jo aniré a aquest estiu.
● tenen ganes d’anar-se’n.
● Diuen que és impressionant.
● Mira el que m’ha eixit a .
3 Escriu grups nominals que complisquen les condicions següents.
Exemple substantiu + adjectiu El cotxe roig .
a) possessiu + substantiu + adjectiu: .
b) substantiu + paraules introduïdes per preposició: .
c) Demostratiu + substantiu: .
d) Substantiu + adjectiu + paraules amb preposició : .
4 Encercla els grups nominals formats per substantiu i adjectiu i subratlla els que tinguen substantiu més
un grup de paraules amb preposició. Després, completa amb grups nominals que continguen possessius.
Els viatges amb cotxe els fem sempre la família completa. es
posa nerviós amb els preparatius, però el relaxa posant una
música tranquil·la. A mi m’agrada mirar el paisatge d’arbres i muntanyes.

UNITAT REFORÇ La g, i la j, i els dígrafs tg i tj
11 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos.
2 Completa aquestes oracions amb les paraules següents.
gener allotjament desdejuni fixatge targeta
● El nou de l’equip de futbol arribarà per .
● El preu inclou l’ i el si pagues amb .
3 Classifica en la taula les paraules d’aquest text que tinguen g, j, tg, o tj.
Mentre feia la seua passejada rutinària, el jardiner va trobar en un gerani del jardí, al costat
del gesmiler, un rellotge que havia desaparegut de la casa i que havia deixat un buit a la
prestatgeria. Com desitjava veure’l allà de nou!
g j tg tj
4 Encercla l’oració verdadera i completa-la amb tres exemples a partir dels dibuixos.
a) Davant de e sempre escrivim j,

com en ,
b) Davant de e escrivim j en moltes paraules,
i
c) Davant de e escrivim j en unes poques paraules

UNITAT AMPLIACIÓ
11 Nom: Data: Curs:
1 Subratlla els grups nominals que trobes en les oracions i encercla el nucli de cada un.
Les meues vacances preferides són les que passem a la casa dels iaios. Allí, quasi no s’escolten
els sorolls del carrer i passem les vesprades jugant a la plaça del poble. Enguany el iaio ens ha
promés que visitarem el riu Serpis.
2 Indica quina és la paraula primitiva d’aquestes derivades.
veïnal castellonenca
amable xarrador
rogenca verdós
ocasional infantil
3 Relaciona les oracions per a substituir els substantius destacats pel grup nominal adequat.
● Míriam se’n va de vacances la semana que ve. Aquests veïns
● Lluna ve de passejar molt contenta. La meua companya de classe
La gossa de Xavi
● Joan i Josep viuen a València.
4 Explica la regla d’escriptura de la g i la j a partir de les paraules: llegir, juliol, jeroglífic i projecte.
5 Escriu unes instruccions d’algun joc. Intenta que tinguen almenys dues paraules amb g i una amb tg.
Instruccions:
● Primerament,
● En segon lloc,
● Per acabar,

UNITAT REPÀS
12 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquest text amb els verbs que formes a partir dels substantiu que hi ha entre parèntesis.
Aquella setmana, quan venia a casa d’aquella manera, algun cop duia els diaris. Però quan jo
els (full) l’endemà, sempre els faltava la primera plana, i a mi em feia
l’efecte que hi (aparició) la foto d’algú que els pares no volien que jo
veiés. De fet, a mi l’única cosa que m’ (interés) eren les historietes.
Després d’aquella setmana, els diaris tornaren a aparéixer intactes, i el pare va començar a venir
a l’hora de sopar.
William Irish: Aprenent de detectiu

Editorial Vicens Vives
2 Resol els mots encreuats i classifica’ls verbs segons deriven d’un adjectiu o un substantiu.
1. Fer crits
2 4
2. Fer una cosa neta.
1
3. Determinar el valor d’una cosa.
4. Causar alegria.
5. Ordenar de nou. 6
6. Tindre un pes determinat.
Ompli amb la xifra. D’un adjectiu: . Deriven d’un substantiu: .
3 Forma oracions afegint un subjecte o un predicat a aquests enunciats.
● solia vindre al parc totes les vesprades.
● La teua cosina
● L’ordinador nou
● tenim ganes d’anar a l’excursió.
● li ha recomanat que faça repòs.

UNITAT REPÀS
12 Nom: Data: Curs:
4 Completa aquestes oracions amb paraules que porten x, tx o ig.
● Aquest matí he perdut l’ a classe.
● He llegit la història d’un mag que li concedeix un a cada xiquet.
● M’he clavat una al dit quan he agafat el llistó de fusta.
● No funciona la i l’aigua ix freda.
5 En aquest text hi ha paraules amb x, però amb diferents sons. Subratlla les que sonen com xiquet i encer-
cla les que sonen com caixa.
Vaig intentar obrir el portell i vaig veure que estava perfectament tancat. En Robert va marxar
i jo em vaig ficar al llit. Però no tenia son i em vaig quedar estirat a la llitera mirant la lluna a
través del portell. Devia continuar així una hora. Quan començava a adormir-me, em va desper-
tar una ràfega d’aire fred i uns quants esquitxos d’aigua de mar a la cara. Havien obert el portell
i l’havien fixat a la paret!
Steven Zorn: Relats de fantasmes
Editorial Vicens Vives
6 Escriu l’infinitiu del verb que derive d’aquests substantius.
passeig despatx escabetx
desig boig mareig
7 Llig el text i completa’l amb la informació que falta.
: TERCERA :1
(Una plaça, a Verona. Entren MERCUCIO, BENVOLIO, un PATGE i criats)

BENVOLIO
Marxem ja, bon Mercurio, fes-me cas!
Fa calor, i han eixit els Capuleto.
Si ens topetem amb ells hi haurà baralla.
Quan fa calor la sang sembla que bull.
William Shakespeare: Romeo i Julieta
Edicions Bromera

UNITAT REFORÇ La formació de verbs
12 Nom: Data: Curs:
1 Relaciona cada substantiu amb el verb del qual deriva.
suro hivernar
gol ratllar
hivern quadrar
ratlla golejar
festa surar
quadre festejar
2 Completa el text amb el verb corresponent segons el substantiu o adjectiu que hi ha entre parèntesis.
Els arqueòlegs van descobrir un tresor (soterrani) en una muntanya. Allí tot
estava molt obscur. Es van (llum) amb un aparell que col·locaren al casc.
Després els (felicitació) als mitjans.
3 Escriu el substantiu que representa cada dibuix i forma els verbs respectius.
4 Localitza verbs en la sopa de lletres amb l’ajuda dels adjectius de què deriven i escriu-los.
D E B I L I T A R S
● fix
A C B E M U S I P F
R A O E R R N G L I ● net
P J P R A I E E O X
E H D G E D T P L A ● blanc
B L A N Q U E J A R
● dèbil
L L E P S N J I O A
O S A N E J A R C L ● sa
M B U I E B R S R I

UNITAT REFORÇ L’oració: subjecte i predicat
12 Nom: Data: Curs:
1 Escriu al costat dels enunciats si són oracions (O) o frases (F).
a) Mon pare vindrà prompte. d) Lluïsa està malalta i no ha vingut.

b) Adéu! e) Bravo!
c) Obri, per favor. f) Bon dia!
2 Fixa’t en els dibuixos i completa les oracions amb els subjectes adequats.
● nou s’ha trencat aquest matí.
● de Joan té tres finestres.
● Hui vindrà per a dinar.
● El diumenge estava molt marejada.
3 Subratlla els subjectes i encercla els predicats.
● La motxilla del col·le es va trencar ahir de vesprada.
● Els amics del meu germà són molt divertits.
● El cotxe, l’avió i el vaixell són mitjans de transport.
● La novel·la d’aventures era molt entretinguda.
4 Escriu una breu història on descrigues què ha passat en el dibuix. Després, subratlla tots els predicats
que has utilitzat.

UNITAT REFORÇ La x i els dígrafs tx i ig
12 Nom: Data: Curs:
1 Escriu els substantius que representen aquests dibuixos.
2 Classifica aquestes paraules en la taula segons la forma ortogràfica que segueixen.

orxata empatx arxiu xiquet maig
batxillerat xocar butxaca estoig capritx
S’escriu x S’escriu tx S’escriu ig
A principi de paraula: Entre vocals:

A final de paraula si els derivats
s’escriuen amb g, j, tg i tj:
A final de paraula si els derivats
Darrere de consonant:
s’escriuen amb tx:
3 Fes oracions amb els derivats de les paraules següents.
desig
roig
passeig
bateig

UNITAT AMPLIACIÓ
12 Nom: Data: Curs:
1 Completa amb els adjectius o els substantius dels qual deriven aquests verbs.
Verbs derivats d’adjectius Verbs derivats de substantius
Buidar Fullar
Fixar Matisar
Embrutar Aconsellar
Agrir Pedalejar
Suavitzar Amidar
2 Ompli els buits d’aquestes paraules amb x, tx o ig.
capu a ro os flui desi ar pei
ocolate volte mar a àtiva ta ista
3 Escriu quatre oracions utilitzant les paraules de l’activitat anterior. Després, subratlla’n el subjecte i
encercla’n el predicat.
4 Continua aquest diàleg teatral. Recorda posar el nom dels personatges, les intervencions i les acota-
cions, si ho consideres necessari.
Venedor: Hola ! Què vols que et pose hui de fruita? I de verdura? En tinc boníssima!

Llengua Valenciana 5e EP SM

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Llengua Valenciana 5e EP SM

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNITAT REPÀS

1 Nom: Data: Curs:

1 Llig aquesta definició i respon a les preguntes.

comptar v. ● Quina és l’entrada?

1. Dir el nombre d’objectes ● Què són els nombres marcats en negreta?

2 Quina paraula de cada grup apareix en el diccionari? Subratlla-les.

orgànic, orgànica, orgànics organitzarem, organitzar, hem organitzat

JOCS ESPORTIUS INTERCOMARCALS.

En quants paràgrafs està dividit el fullet?

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

● Amb la pogué trobar el .

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

1 Ordena aquestes paraules segons com apareixen en el diccionari.

2 Ompli les definicions amb la lletra del dibuix corresponent.

llar: s. Paviment generalment de pedra on es fa el foc d’una casa.

Ens ho passàrem molt bé i tastàrem plats típics orientals,

5 Busca les paraules anteriors en el diccionari i classifica-les.

Verb Substantiu Adjectiu

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

PERILL ALEGRIA AVORRIMENT

2 Escriu el significat d’aquests senyals i indica si es tracta de comunicació verbal o no verbal.

Senyal Significat Tipus de comunicació

3 Tria els elements de la comunicació adequats que intervenen en aquest text.

● Missatge: Invitació a la mocadorà

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

1 Desxifra aquests jeroglífics escrivint una síl·laba per cada dibuix.

2 Localitza dotze paraules en aquesta sopa de lletres sil·làbica.

4 Quina de les paraules anteriors porta accent gràfic? És greu o agut?

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

Com poble Com torró Com terra Com estrella

2 Digues quins són els elements de la comunicació que es produeix en el dibuix.

3 Llig aquest text i respon.

CARABASSETES FARCIDES DE FORMATGE:

a) Quina informació es comunica?

b) És un text literari o no literari? Perquè?

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

1 Ratlla la paraula que no és sinònima de la paraula destacada.

compromís atenció pacte tracte acord

formidable extraordinari colossal imponent decidit

resoldre encertar solucionar treballar endevinar

● Pau ha la copa de natació.

4 Dels substantius següents, encercla els que siguen incomptables.

● Per al pastís, cal batre un ou.

● El iaio ens ha dut la tomaca de l’hort.

● Porta la clau de la caixa.

Llengua 5é EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10

6 Canvia el gènere dels substantius destacats en aquestes oracions.

L’heroi de la pel·lícula va arribar al poble en un cavall.

La filla del pastisser vol ser infermera.

Els protagonistes del conte són un porc, una vaca i un gall.

7 Llig aquest text i respon a les preguntes.

Llengua 5é EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

1 Relaciona aquests dibuixos amb les parelles d’antònims corresponents.

2 Completa el quadre de sinònims amb les paraules de l’activitat 1.

llarg menut alegre pesarós corpulent dèbil

4 Encercla tres sinònims que conté aquesta nota.

tèrbola oblidar insignificants desagradable fredor incòmoda

Llengua 5é EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

2 Classifica els substantius de l’activitat anterior segons si són comuns o propis.

Substantius comuns Substantius propis

● L’orquestra dedicà l’actuació al director.

● Al bosc del conte viuen molts animalets.

● Aquest ram és un detall d’agraïment per la teua ajuda.