5ep Ev. Valenciano

AVALUACIÓ INICIAL
Nom: Data: Curs:
1 Marca quina de les definicions següents respon millor al significat de diftong. [1 punt]
La unió de dues vocals.
La unió de dues vocals que es pronuncien juntes.
X La unió de dues vocals que es pronuncien juntes en la mateixa síl·laba.
La pronuncia en síl·labes diferents de dues vocals que estan juntes.
2 Accentua les paraules següents quan calga i anota al costat si són agudes (A), planes (P) o esdrúixoles
(E). [1 punt]
pingüi´ A `
gracia E remor A `
logic P
´index P lluna P `
dalmata E ´ A
punxo
Quina paraula de les anteriors té un hiat? grà-ci-a
3 Escriu els substantius que representen els dibuixos. Després, relaciona’ls segons si es tracta de paraules
polisèmiques o homònimes. [1 punt].
Polisèmiques
Homòfones
gat vaca / baca
4 Fixa’t en el dibuix i escriu deu paraules que pertanyen al camp semàntic que representa. [1 punt]
Resposta model: Alumnat, motxilla, mestres, pati, pilota, fulls, companys,
amics, aprenentatge, anglés...
5 Escriu sis paraules derivades de la paraula mar. [1 punt]

Resposta model: Marí, mariner, marea, maror, marejol, marinada.
Llengua 5é EP. Avaluació inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 3

AVALUACIÓ INICIAL
Nom: Data: Curs:
6 Llig el text i busca tres pronoms febles diferents. Després indica a qui o a què fa referència cada un. [1 punt]
Jo he estat dibuixant el paisatge. El pinte i el retoque. Li vull regalar el quadre a ma mare. El pare li
ha comprat una joia per a l’aniversari. N’ha comprat una molt discreta. Li ho donarem demà.
El (el dibuix, el quadre) / Li (la mare) / N’ (una joia)
7 Localitza en el text de l’activitat anterior... [1 punt]
a) un pronom personal: jo
b) una preposició: per
c) un verb en 1a persona del singular i en present: vull
d) un verb en futur: donarem
8 Separa el subjecte del predicat en les oracions següents. [1 punt]
El pare li ha comprat una joia per a l’aniversari. Jo he estat dibuixant el paisatge.
9 Llig el poema amb atenció i encercla les paraules que rimen. Després, escriu-les. [1 punt]
El meu veí
Matí-veí
—Bon dia, de bon matí!
—em saluda el meu veí. Jo-graó
—Bon dia!— conteste jo
parant-me a l’últim graó.
Fina Girbés:
Poemes de diumenges i dies faeners,
Edelvives Baula
10 Escriu un text en el teu diari on contes com ha anat la tornada a l’escola després de les vacances. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes escriuen el text de manera coherent i correcta i que
apliquen les característiques del diari personal.
Llengua 5é EP. Avaluació inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

UNITAT AVALUACIÓ
1 Nom: Data: Curs:
1 Escolta el text amb atenció i escriu-lo al dictat. [1 punt]
Dormir almenys huit hores al dia és necessari per a descansar. Des que ens alcem al matí fins que anem
a dormir, el nostre cos, però també la ment, no deixen de treballar: quan juguem, quan estudiem, quan
mengem i, fins i tot, quan parlem.
2 Ordena aquestes paraules segons com apareixen en el diccionari. [1 punt]
granís, gran, granissat, grandària, granota, granja, granit, gratacel, graó, granadella
gran, granadella, grandària, granís, granissat, granit, granja, granota, gratacel
3 Fixa’t en el dibuix i identifica els elements que intervenen en aquest acte de comunicació. [2 punt]
● Missatge: la descoberta de restes de dinosaures
● Emissor: la locutora
● Receptor: l’home que hi ha mirant la televisió

S’han descobert restes ● Codi: la llengua
de dinosaures a la partida
de la Drova. ● Canal: la televisió (oral)
4 Completa la taula amb la funció que fan els elements següents en l’acte comunicatiu. [1 punt]
El telèfon durant Un periodista de la ràdio El públic d’una funció Els senyals de circulació El contingut d’una carta
una conversa fent un programa de teatre del carrer que algú llig
canal emissor receptor codi missatge
5 Classifica les paraules següents segons el nombre de síl·labes i encercla’n la tònica. [1 punts]
travessar, pluja, temps, rondalla, oroneta, gavines, sospirar, cel, cotó, sabor
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
temps, cotó, pluja, rondalla, gavines
cel sabor sospirar travessar, oroneta
Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

UNITAT AVALUACIÓ
1 Nom: Data: Curs:
6 Divideix aquest text en paràgrafs i posa-hi els signes de puntuació que calga. [1 punt]
Companys i companyes Vos necessitem Demà dissabte al pati de l’escola a les 10.30 h co-
mença la lliga “Bàsquet Intercol·legial” Juguarem contra els campions de la passada edidió i
ens agradaria començar amb una victòria Emoció i diversió n’hi haurà assegurades Us hi es-
perem
Companys i companyes, us necessitem!
Demà dissabte, al pati de l’escola, a les 10.30 h, comença la lliga “Bàsquet Intercol·legial”.
Juguarem contra els campions de la passada edidió i ens agradaria començar amb una victòria.
Emoció i diversió n’hi haurà assegurades.
Us hi esperem!
7 Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos. Després, encercla les paraules que tenen accent
greu i subratlla les que tenen accent agut. [1 punt]
barnús càmera mòmia ratolí bebé trèvol camió
8 Imagina que ets un dels personatges d’aquest dibuix i escriu quatre línies del teu diari personal. [2 punts]
Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes escriuen la data i
relaten en primera persona els fets relacionats amb el partit de
bàsquet. Hi poden incloure també emocions o sentiments.

UNITAT AVALUACIÓ
2 Nom: Data: Curs:
L’heroïna del conte era una princesa que no volia convertir-se en reina. La seua passió era cuidar la
fauna del bosc que hi havia prop del palau on vivia amb la família. Els seus pares es preocupaven per
les seues aficions, però entenien que les decisions sobre el futur eren qüestió de la xica.
2 Substitueix en cada oració la paraula entre parèntesis pel sinònim adequat. [1 punt]
atrafegat atònita conduir periòdic vencedor
● Llig el periòdic (diari) per a saber què passa al món.
● Han anunciat el vencedor (guanyador) del concurs.
● Es va quedar atònita (estupefacta) quan li van contar què havia passat.
● Està molt atrafegat (ocupat) amb els preparatius de la festa.
● De major, vol conduir (pilotar) un cotxe de carreres.
3 Canvia el gènere d’aquests substantius. [1 punt]
● pare mare ● tia oncle ● cosina cosí ● germà germana
● professora professor ● alcalde alcaldessa ● corredora corredor ● forner fornera
4 Observa el dibuix i extrau de la conversa un substantiu de cada tipus. [1 punt] Pep, estàs
segur que
● Comú, concret, individual, comptable, masculí, singular ➝ tresor ací hi haurà
un tresor?
● Comú, concret, col·lectiu, comptable, femení, singular ➝ tripulació
● Comú, abstracte, femení, singular ➝ esperança Tinc

l’esperança
Som una bona tripulació. que sí.
Segur que el trobem!
5 Completa la taula. [1 punt]
Masculí singular Masculí plural Femení singular Femení plural
abellot abellots abella abelles

lleó lleons lleona lleones
gos gossos gossa gosses
príncep prínceps princesa princeses

UNITAT AVALUACIÓ
2 Nom: Data: Curs:
6 Classifica les paraules amb diftong i amb hiat que trobes en aquest text. Després, encercla’ls. [1 punt]
Cau la nit i moltes espècies que habiten el bosc es refugien als seus amagatalls. D’altres, com
les bèsties nocturnes, apareixen precisament a la nit, quan nosaltres dormim. Per això és més
difícil veure una rata penada o una òliba que un teuladí o un esquirol.
Amb diftong Amb hiat
cau apareixen seus quan això veure teuladí espècies refugien bèsties
7 Completa aquesta taula amb sinònims o antònims d’aquestes paraules del text. [1 punt]
Busca un sinònim Busca un antònim
habiten ➝ viuen nit ➝ dia
amagatalls ➝ refugis apareixen ➝ desapareixen
bèsties ➝ animals difícil ➝ fàcil
8 Analitza aquests substantius. [1 punt]
vegetació: és un substantiu comú, abstracte, individual i incomptable, en femení singular.
espècies: és un substantiu comú, concret, col·lectiu i comptable, en femení plural.
9 Completa l’esquema dels tipus de substantiu i posa un exemple de cada tipus. [1 punt]
propi : Miquel
concret : carrer / abstracte : por
Substantiu
comú : pissarra individual : alumne / col·lectiu : alumnat
comptable : carrer / incomptable : por
10 Escriu el reglament d’un campament d’estiu. Hi ha d’incloure almenys tres normes. [1 punt]
Resposta model.
1. S’hauran de respectar les instal·lacions, així com les persones i els animals.
2. S’hauran de respectar els horaris establits per a menjar i per a descansar.
3. Caldrà tindre neta i ordenada la pròpia tenda de campanya.

AVALUACIÓ D’UNITATS 1 - 2
Nom: Data: Curs:
1 Llig amb atenció aquestes vinyetes de la revista Cavall Fort, núm. 1136, i contesta les preguntes. [1 punt]
a) Per què no ven molts gelats el ri-

noceront?
X Perquè els insectes s’ape-

guen damunt dels gelats.
Perquè fa molt de fred.
Perquè té pocs sabors.
Perquè no és simpàtic.
b) Qui es queda el negoci de gelats?
El tigre.
X El cocodril.
L’ós formiguer.
El rinoceront.
c) Per què creus que després fun-

ciona tan bé?
Perquè fa els gelats més

bons.
Perquè ven menjar per a

animals.
Perquè en canvia els preus.
X Perquè ja no ven gelats.
2 Marca els antònims correctes de cada paraula. [1 punt]
res a) mal b) tot c) un davall a) damunt b) doble c) baix
3 Ordena aquestes paraules del còmic segons com les trobaries en el diccionari. [1 punt]
negoci refredat gelat jungla mosques tèrmits
gelat jungla mosques negoci refredat tèrmits
Llengua 5é EP. Unitats 1-2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 16

Nom: Data: Curs:
4 Marca els elements del còmic que no apareguen en altres tipus de narracions. [1 punt]
a) bafarades b) narrador c) vinyetes d) diàlegs e) personatges
5 Assenyala quina és la separació sil·làbica correcta d’aquestes paraules. [1 punt]
formigues a) for-migu-es b) for-mi-gues
abelles a) a-be-lles b) abel-les
6 Marca si la definició és verdadera o falsa en cada cas. [1 punt]
Verdader Fals
Diftong És la unió de dues vocals però no es poden pronunciar juntes en la mateixa síl·laba. X
Hiat És la pronúncia en síl·labes diferents de dues vocals que s’escriuen juntes. X
7 Busca un exemple de diftong en el còmic. [1 punt]
Exemple: Veure
8 Explica per mitjà de quins canals es comuniquen els animals de les vinyetes. [1 punt]
Pel canal oral, perquè parlen entre ells i pel canal escrit perquè també es comuniquen a través del
cartell amb la informació sobre els gelats.
9 Canvia el nombre d’aquestes paraules del còmic. [1 punt]
llimona tèrmits jungla maduixa
llimones tèrmit jungles maduixes
10 Inventa un reglament sobre normes de convivència a la selva. [1 punt]
Resposta model.
1. Està prohibit molestar la resta d’animals en hores de descans.
2. S’han de cuidar les plantes i menjar-ne només les necessàries.
3. Cal tractar-se amb respecte.

UNITAT AVALUACIÓ
3 Nom: Data: Curs:
Hui dia, gràcies al correu electrònic i als serveis de missatgeria a través d’Internet, podem comunicar-
nos de manera ràpida, quasi instantània, amb qualsevol persona. No obstant això, les cartes continuen
sent importants, sobretot per a fer gestions formals.
2 Completa les oracions amb les paraules polisèmiques adequades i després, completa la definició. [1 punt]
● Els elefants tenen uns claus enormes.

gat
● Utilitza el gat per a canviar la roda del cotxe.
● He portat el gat a cal veterinari perquè no menjava.

claus
● He comprat alguns claus per a penjar els quadres.
Les paraules polisèmiques són les que tenen més d’un significat.
3 Completa les paraules següents i indica si són agudes (A), planes (P) o esdrúixoles (E). No oblides posar
l’accent gràfic quan calga. [1 punt]
Exemple t ú nel (P).
● franc é s ➝ A ● c é rvol ➝ P ● her o i ➝ A ● tel è fon ➝ P
● cl ò txina ➝ E ● p o l·len ➝ P ● s è mola ➝ E ● antip à tic ➝ P .
4 Imagina que ets un dels xiquets de la vinyeta i escriu una carta a un amic per a contar-li com ho has passat hui.
[2 punts]
Resposta model.
Hola, Laia,
Com va tot? Jo hui he fet una excursió a una granja amb
els companys del col·le. Ha sigut molt interessant, i hem
aprés a plantar una llavor. Seria molt emocionant poder
veure com creix la planta!
Espere que puguem quedar prompte!
Un beset!

UNITAT AVALUACIÓ
3 Nom: Data: Curs:
5 Ordena amb nombres aquests fragments i indica a quina part de la narració pertanyen: introducció, nus
o desenllaç. [1,5 punts]
A la cuina no hi havia ningú esperant-lo amb el desdejuni fet. Tot i

2 això, observà un rastre de molles de pa a terra i les seguí. Les mo-
nus
lletes el conduïren fins al despatx de sa mare. Tocà a la porta i l’obrí.
Ricard vivia amb els seus pares i la seua germana en una casa d’un
1 poble de muntanya. Era un xic normalment molt tranquil, però eixa introducció
nit no havia pogut dormir dels nervis i, quan sonà el despertador,
s’alçà d’un bot.
“Moltes felicitats!”, cridaren els seus pares, sa germana i els seus
3 desenllaç
avis, que l’esperaven amb xurros i xocolate desfet. Ricard mai obli-
daria aquell dia d’aniversari.
6 Torna a llegir el text anterior i localitza-hi dos exemples diferents de cada tipus de determinant. Copia’ls
juntament amb el substantiu al qual acompanyen. [1 punt]
Determinants
Articles
Demostratius Possessius
Determinats Indeterminats
la cuina una casa eixa nit els seus pares
el desdejuni un xic aquell dia sa germana
7 Completa aquestes definicions sobre els determinants. [1,5 punts]
● Els determinants són paraules que van davant dels substantius per a concretar-ne el significat.
Tenen el mateix gènere i nombre que els substantius als quals acompanyen.
● Els articles determinats indiquen un ésser o un objecte coneguts , mentre que els indeterminats fan
referència a un ésser o un objecte desconeguts
● Els demostratius indiquen distància
● Els possessius indiquen possessió
8 Digues si les següents paraules del text són agudes (A), planes (P) o esdrúixoles (E). Explica per què no
porten accent. [1 punt]
tranquil ( A ): No acaba ni en vocal, vocal +s, ni en -én o -ín.
nervis ( P ): No acaba en consonant +s, ni en -an ni -on.

Nom: Data: Curs:
1 Llig aquest text i respon a les preguntes. [1 punt]
La tercera de les proves era la més difícil de totes. Es tractava d’encertar,

una vegada oberta la cambra de la princesa, quina de les tres filles del rei, que
s’hi trobaven adormides, era la més amorosa, bonica i joveneta.
La qüestió no era fàcil de resoldre, perquè les tres eren tan iguals que resul-
tava del tot impossible destriar-ne una de l’altra. L’única cosa que les podia di-
ferenciar era, segons l’homenet del castell, que, abans d’haver-se adormit, la més
gran s’havia menjat un terròs de sucre, la mitjana havia pres un glop de xarop i
la més petita havia tastat una culleradeta de mel. Però això, per a ell, no era de
gran ajuda, perquè difícilment hi podria trobar les restes adequades. El jove no
sabia què fer, perquè no era cap expert i només li quedava l’opció de l’atzar. Vocabulari
Aleshores, aparegué la reina de les abelles de l’eixam que el germà menut destriar-ne:
havia salvat del foc i, en flairar la boca de cada una d’elles, descobrí la que diferenciar-ne.
xarop: aigua amb
havia pres mel. D’aquesta manera, el príncep va saber quina era la que havia
sucre i fruites.
d’endevinar. En conseqüència, es va trencar l’encantament i la princesa es va l’atzar: la sort.
despertar. flairar: olorar.
Recull de Tomàs Escuder:
Contalles del món, Edicions Bromera
a) Com sap el príncep quina és la princesa més jove?
X Perquè a la més joveneta no li agradava el sucre ni el xarop.
Perquè l’abella sí que pot olorar l’aroma de la mel.
b) Per què creus que l’abella ajuda el príncep?
X Perquè abans el príncep havia ajudat l’eixam d’abelles.
Perquè era molt amiga de les princeses.
2 Marca el sinònim correcte de cada paraula. [1 punt]
deixalles a) vaixelles b) restes c) joies
assumpte a) qüestió b) opció c) abrupte
embruixament a) càstig b) bruixonada c) encantament
3 Com és el fragment que has llegit? [1 punt]
X literari periodístic no literari poètic

Nom: Data: Curs:
4 Marca si aquestes afirmacions sobre els elements de la narració són verdaderes o falses. [1 punt]
Verdader Fals
En la introducció s’explica on i quan succeeix la història. X
En el nus es presenten els personatges principals. X
En el desenllaç s’explica com es resol la història. X
5 Assenyala quin dels significats de cambra apareix en el text. [1 punt]

a b c
6 Localitza en el text: [1 punt]

a) un substantiu no comptable. X mel glop castell
b) un substantiu col·lectiu. filles X eixam proves
c) un substantiu abstracte. X atzar foc xarop
7 Explica per què príncep s’accentua i princesa no. [1 punt]
Príncep s’accentua perquè és plana acabada en consonant; princesa no s’accentua perquè es
plana acabada en vocal.
8 Localitza en el text una paraula esdrúixola. [1 punt]
Única és una paraula esdrúixola.
9 Escriu un fragment del diari personal del príncep on conte la seua aventura. [2 punts]
Resposta model. Xàtiva, 25 de juny
Hui he hagut de passar la prova més difícil. Estava molt nerviós! Havia d’endevinar quina de les princeses
era la més amorosa i joveneta. Les tres eren iguals i només sabia que la menuda havia tastat la mel!
Però sort que ha aparegut la reina de les abelles i m’ha ajudat a descobrir quina havia pres mel. Així
he pogut trencar l’encantament!

UNITAT AVALUACIÓ
4 Nom: Data: Curs:
Hui he llegit una notícia que em pareix molt interessant. Prop de Quart de Poblet han trobat una pedra
amb signes estranys. Segons els veïns que l’han descoberta, es pot tractar de restes arqueològiques
molt antigues.
2 Marca quina de les dues paraules homòfones es correspon amb el dibuix. Després, completa les ora-
cions. [1 punt]
X cassa caça
a) Una altra manera de dir cullerot per a servir el menjar és cassa
b) En la prehistòria, els hòmens vivien de la caça i la recol·lecció de plantes i fruits.
3 Classifica els quantificadors d’aquest text en la taula següent. [1 punt]
Plovia molt quan uns pocs teuladins van eixir dels seus nius. Era molt estrany, realment; en devia
passar alguna de grossa. De sobte, vam veure dos ocellots que els anaven al darrere. Era la primera
vegada que patíem per aquells animalets...
Numerals cardinals Numerals ordinals Quantitatius Indefinits
dos primera molt, pocs alguna
4 Posa dos exemples més de cada tipus de quantificador. [1 punt]
Numerals cardinals tres quatre
Numerals ordinals segon segona
Quantitatius massa gens
Indefinits tot un altre
5 Transforma els numerals d’aquestes oracions en quantitatius diferents. [1 punt]

● He vingut dues vegades a aquest parc natural. He vingut massa vegades a aquest parc natural.
● Ja m’ho has explicat dues vegades. Ja m’ho has explicat algunes vegades.
● Em falten quatre cromos per a completar l’àlbum. Em falten molts cromos per a completar l’àlbum.

UNITAT AVALUACIÓ
4 Nom: Data: Curs:
6 Completa aquestes afirmacions sobre els elements de la narració. [1 punt]
Un conte és un text en què un narrador conta una història que passa a uns personatges
en un marc concret, és a dir, en un temps i un lloc determinats. El personatge
principal s’anomena protagonista i la resta, secundaris .
7 Inventa una notícia a partir d’aquest inici de conte. [1 punt]
Hi havia una vegada, un xiquet anomenat Pere, que no havia tingut mai por. Volia saber què era
allò de tremolar, i per això es dedicava a visitar llocs encantats on deien que passaven coses ter-
ribles. Així és com va véncer gegants, monstres i fantasmes.
Resposta lliure. Comprovarem que els alumnes saben identificar les parts d’una notícia i crear-ne una a
partir d’unes instruccions donades.
8 Enumera les parts que té una notícia i exemplifica-ho amb la que has escrit en l’activitat anterior. [1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que els alumnes saben identificar les parts d’una notícia: títular,
signatura, cos i entradeta.
9 Classifica les paraules següents segons la regla corresponent: següent, Suïssa, llengües, veí i Raül. [1 punt]
La u dels grups güe, güi, qüe, La i, u, darrere d’una altra Si s’accentuen no porten
qüi es pronuncia. vocal, formen un hiat. dièresi.
següent, llengües Suïssa, Raül veí
10 Afig dues paraules més a cada grup de paraules de l’activitat anterior. [1 punt]
Sona la u: Formen hiat: Porten accent:

freqüent reüll país
aigües països Lluís

UNITAT AVALUACIÓ 11r TRIMESTRE
4 Nom: Data: Curs:
1 Llig el poema següent i contesta les preguntes. [1 punt]
CAMPEROL Vocabulari
xinglot:
Camperol, si saps la lliçó, i la síndria vermella que t’estimes més, porció.
no esporgues la vinya i la poma rodona ambrada:
ni em culles meló. i la pera d’agost, de color groc.
Camperol, i la pruna ambrada de millor sabor.
espera’t, puix vull per a mi Camperol,
el millor xinglot de raïm, domina la pluja,
i la cirera més roja guanya’t el sol,
i el préssec més dolç però deixa’m que trie
i la taronja sucosa, la fruita millor.
joan vila i vila, Estoig de versos, Baula
a) El poema té: b) Els versos són:
X 18 versos. poemes curts.
3 versos. X oracions curtes que formen poemes.
Un vers a l’inici i un altre al final. les paraules que rimen.
2 Escriu un sinònim per a les paraules de la primera columna i un antònim per a les de la segona. [1 punt]
Sinònim Antònim
camperol llaurador millor pitjor
voler desitjar més menys
vermella roja enorme diminut
3 Com s’anomena la relació que hi ha entre aquestes paraules? Encercla la resposta correcta. [1 punt]
més / mes em / hem
a) Són paraules sinònimes b) Són paraules antònimes c) Són paraules homòfones
4 Copia el text i completa’l amb el tipus de determinant indicat. [1 punt]
He deixat la (possessiu) poma redona damunt la taula. (Demostratiu) és el (cardinal ordinal) meló que
em menge enguany.
He deixat la meua poma redona damunt la taula.
Aquest és el tercer meló que em menge enguany.
Llengua 5é EP. Avaluació 1r trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 24

UNITAT AVALUACIÓ 11r TRIMESTRE
4 Nom: Data: Curs:
5 Marca la separació sil·làbica de les paraules següents. [1 punt]
fruita fru-i-ta X frui-ta fru-ita

millor mill-or mil-lor X mi-llor
ciència cièn-cia ci-èn-cia X ci-èn-ci-a
6 Ara classifica les paraules anteriors segons s’indica. [1 punt]
Aguda: millor Plana: fruita Esdrúixola: ciència
7 Explica què és un diftong i per què posem dièresi en la paraula raïm. [1 punt]
És la unió de dues vocals que es pronuncien juntes en la mateixa síl·laba.
Hi posem la dièresi per a pronunciar la a i la i en síl·labes diferents.
8 Busca un substantiu que es corresponga amb les característiques següents. [1 punt]
● prova : substantiu comú, concret, individual i comptable.
● comunicació : substantiu comú, abstracte, individual i no comptable.
● orquestra : substantiu comú, concret, col·lectiu i comptable.
9 Per què la paraula banda és polisèmica? Explica-ho amb exemples. [1 punt]

Resposta model: Perque té més d’un significat. Dus la banda de fallera. A una banda del
carrer hi ha l’ajuntament. Toca en una banda.
10 Imagina que tota la classe teniu un hort comunitari com el del poema. Escriu un reglament de bon funcio-
nament amb un objectiu i tres normes. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que el reglament estiga ben escrit i que siga
coherent.

UNITAT AVALUACIÓ
5 Nom: Data: Curs:

Lara és una bona alumna i molt esportista. Un dia va decidir que podia fer una marató si
s’ho proposava. Abans de la carrera estava espantada i emocionada al mateix temps.
S’havia entrenat durament durant un mes i, per això, el dia de la carrera va poder quedar
en una bona posició.
2 Fixa’t en aquestes paraules i encercla les que siguen compostes. [1 punt]
comptagotes astrologia espagueti centrecampista aritmètic

busca-raons puntuació bocabadat curiositat curtmetratge
calfament arrancaqueixals respirador aventurer furgadents
3 Contesta les preguntes següents a partir de les paraules que has trobat en l’activitat anterior. [1 punt]
a) Hi ha alguna paraula composta que s’escriga diferent de la resta? busca-raons
b) Quan escrivim les paraules compostes d’aquesta manera? Quan la primera paraula acaba
en vocal i la segona comença per x, r o s se separen amb un guionet.
c) Escriu-ne tres més d’aquest tipus. Para-xocs, penya-segat, compta-revolucions...
4 Completa les oracions amb la paraula adequada. [1 punt]
son / són Sempre m’entra son quan són les dotze.
te / té Mon pare ha begut te perquè el cambrer no té café.
mes / més M’agrada el mes d’agost perquè tinc més temps lliure.
5 Per a què fem servir l’accent diacrític? Explica-ho. [1 punt]
Per a diferenciar paraules iguals que tenen un significat diferent.
6 Completa aquestes afirmacions sobre les característiques de la narració. [1 punt]
En la narració d’un succés es conten uns fets de manera ordenada Apareix informació
sobre el lloc i el temps en què ocorren i sobre els personatges que hi
intervenen. La narració s’organitza en tres parts: introducció , nus i desenllaç

UNITAT AVALUACIÓ
5 Nom: Data: Curs:
7 Llig el poema i contesta les preguntes. [1 punt]
Sis potetes negres, ● Quin tipus de rima tenen les paraules destacades? Quan sonen
van en moviment iguals les vocals?
segueixen tranquil·les Assonant. Sonen igual les vocals a partir de l’última síl·laba
per un caminet.
tònica.
Van molt carregades
i ben ordenades.
● Quin tipus de rima tenen els versos destacats? Quan sonen iguals
La cua s’ha fet llarga, les vocals?
sembla no tenir fi, Consonant. Sonen igual totes les lletres a partir de la vocal de
ja no són sis potetes
en són més de sis per sis. l’última síl·laba tònica.
Isabel Mingo:
● De quin animal creus que parla el poema? Formiga
Sac de poemes, Ed. del Bullent
8 En el poema anterior hi ha cinc adjectius, subratlla’ls i copia’ls a continuació. [1 punt]
Negres, tranquil·les, carregades, ordenades, llarga
a) En quin gènere es troben tots els adjectius? Femení
b) Hi ha algun adjectiu en grau superlatiu? Sí Quin? molt carregades
9 Escriu tres oracions en els tres tipus de grau comparatiu. Tria tres adjectius de l’activitat anterior. [1 punt]
La cama esquerra és tan llarga com la cama dreta.
Les meues germanes són més tranquil·les que les meues cosines.
Aquelles alumnes són menys ordenades que les de primer.
10 Fixa’t en el dibuix i escriu una breu narració d’un succés. No oblides les parts i els elements de la narració.
[1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que els alumnes redacten una
narració amb l’estructura adequada, de manera ordenada, la
situen en el temps i l’espai i presenten els personatges.

Nom: Data: Curs:
1 Llig el text i, a continuació, marca les opcions correctes. [1 punt]
Pujar al metro la bici no era cap problema. El problema era Ulisses. Perquè no
el descobriren, pensàrem que la millor solució seria amagar-lo en la seua motxi-
lleta. Però no comptàvem amb un xicotet inconvenient, el mateix Ulisses. Per
Vocabulari
més que ho intentàvem no hi havia manera de posar-lo dins de la motxilleta.
5 No sé com s’ho arreglava que, encara que l’agafàvem entre tres, acabava esca- tafaner: curiós
pant-se sempre. Fins que el Martí va tenir una bona pensada. guaitant:
mirant
–Com que és tan tafaner, per què no li provoquem curiositat?
Així, deixàrem la motxilleta oberta al mig de la sala i cadascun es va posar a fer
una cosa diferent, guaitant de cua d’ull, això sí, el que feia Ulisses.
10 En un principi no li va fer cas, però després i a mesura que veia que ningú no
s’ocupava d’ell, s’hi va anar acostant a poc a poc. Primer li va donar un parell
de voltes, tot seguit la va olorar per fora, i finalment posà el cap i les potes
dins. Al crit de “ja està” ens llançàrem sobre ell i l’acabàrem d’introduir dins
de la bossa.
Manel Alonso: Els cinc enigmes del rei,
Edicions Abril
a) b)
Ulisses és una marca de motxilles. X Li provocaren curiositat.
X Ulisses és un gos. Li donaren una galeta.
Ulisses és un mestre de l’escola. El dugueren de la mà.
2 Indica en quines línies es troba cada part de la narració. [1,5 punts]
Introducció Línies 1 - 4
Nus Línies 5 - 9
Desenllaç Línies 10 - 14
3 En el text hi ha dues paraules polisèmiques: cua i cap. Fes dues oracions diferents amb els significats
diferents de cada paraula. [1 punt]
Cua El meu gos mou la cua quan té fam.
Hi ha una cua llarguíssima per a comprar entrades per al concert.
Cap El cap de mon pare li ha donat festa dimarts.
Em fa mal el cap.

Nom: Data: Curs:
4 Relaciona els elements d’aquestes columnes per a formar paraules compostes i després, escriu-les. [1 punt]
davanter capdavanter
obri
cartes obricartes
cap dents escuradents
llandes obrillandes
escura
vespre capvespre
5 Busca en el text de l’activitat 1 substantius adequats per a emplenar la taula. [1 punt]
comptable individual concret
bici motxilleta bossa

Tipus
de substantius no comptable propi abstracte
curiositat Ulisses incovenient
6 Ara busca en el text tres adjectius que estiguen en el grau que s’hi indica. [1,5 punts]
Grau positiu bona
Grau comparatiu tan tafaner
Grau superlatiu millor
7 Tria una paraula del text que porte accent diacrític i escriu una oració amb aquesta paraula i la mateixa
paraula sense accent. [1 punt]
Resposta model: és. És increïble que es trobara ací i no ho haguérem vist.
8 Imagina que ets el protagonista del text de l’activitat 1 i escriu una breu carta a un amic per contar-li com
va continuar el dia amb Ulisses. [2 punts]
Resposta model: Comprovarem que els alumnes escriuen un text amb les característiques
de la carta: lloc i data, salutació, cos, comiat i signatura.

UNITAT AVALUACIÓ
6 Nom: Data: Curs:
La casa de l’àvia és meravellosa. És molt gran i té una habitació per a cada nét. Tenim una
sala de jocs amb futbolí i billar. Al jardí, hi ha una piscina i unes hamaques on fem llargues
migdiades. La cuina és la part preferida de l’àvia, amb una gran taula per a poder dinar
tots junts i un rebost sempre ple de menjar.
2 Llig el poema següent i respon a les preguntes. [1 punt]
TROMPETA
Sempre sona molt aguda I si vols saber quin és
i en bandes i orquestres està. sense posar-te jaqueta:
Porta molta melodia és un instrument bonic,
i es toca sols amb la mà. i en diuen la trompeta.
Miquel Juan García: Poemes per descobrir el món,
Andana Editorial
Quan es produeix una sinalefa? Subratlla totes les que trobes en el poema.
Quan una paraula acaba en vocal i la següent comença en vocal, i les dues vocals es pronuncien i es
compten en la mateixa síl·laba.
3 Completa aquestes paraules amb l’article determinat corresponent. [1 punt]
l’ hospital l’ article la imposició la unitat l’ indi l’ altre
4 Fixa’t en aquestes paraules i contesta la pregunta. [1 punt]
Per què no s’apostrofen aquestes paraules?

la universitat la història la infermera L’article la no s’apostrofa davant de la
la icona la idea la urbanització la humanitat
paraula que comença per i, u, hi, hu àtones.
5 Afig una derivada a cada paraula primitiva per a completar la taula. [1 punt]
pau xocolate bany
pacifista xocolater banyera

UNITAT AVALUACIÓ
6 Nom: Data: Curs:
6 Llig aquesta descripció amb atenció. A continuació, subratlla els elements que es descriuen i encercla les
impressions de l’emissor. [1 punt]
Allà baix, vora la platja, hi ha un lloc que és especialment bonic. És una casa només de
planta baixa, però és gran i amb moltes finestres, i tot de flors i palmeres al voltant; al
jardí hi ha paons que es passegen per la gespa verda i una porta de ferro que s’obre, i així
pots arribar tot xino-xano fins a l’aigua.
Ann Cameron:
El lloc més bonic del món, Editorial Alfaguara
7 Fixa’t en aquests dibuixos i tria el que més s’acosta a la descripció de l’activitat 6. [1 punt]
8 Fes una breu descripció d’aquest dibuix. No oblides incloure-hi tots els elements caraterístics. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que estiga ben escrit i continga tots
els elements de la descripció de llocs.
9 Completa aquest text amb els pronoms personals forts necessaris. [1 punt]
Jo sabia com anar a aquella casa de la platja i tots nosaltres volíem fer una excursió. I
ho vaig propossar.
— Vosaltres voleu que anem? Elles/ells digueren que sí, però Joan va dir que ell no podia.
10 Pensa en una paraula que derive de casa i en una altra que derive de ferro i escriu una oració amb cada
una. [1 punt]
Resposta model: El meu veí s’ha comprat una casota a la platja.
Ha vingut el ferrer per a canviar la barana de l’escala.

Nom: Data: Curs:
1 Llig el text amb atenció i marca les respostes correctes. [1 punt]
Un vespre d’aquells, just quan el concert descarregava com una tempesta,

Misser Cuanegra va sentir una veu insòlita que es barrejava amb la miolada
dels seus compares.
–Silenci tothom! –va manar– Algú ha desafinat.
Els gats van callar. Aleshores es va sentir el refilet puríssim i harmoniós d’un
rossinyol que, des de les branques d’un xiprer, cantava la seua cançó a la lluna.
–Ei! –va cridar Misser Cuanegra– Ei, allà! Com goseu destorbar el nostre
concert? Què no ho veieu, que desafineu?
El rossinyol va continuar entonant notes com perles.
–Calleu, quan se us diu que calleu! –va bramar en Cuanegra–. Aneu primer
a estudiar musica, i després ja cantareu.
Tots els gats, l’un després de l’altre, van esbroncar el rossinyolet, sense acon-
seguir fer-lo callar. Al balcó d’una casa, un poeta havia sortit a mirar la lluna.
Vocabulari
L’enrabiament dels gats el va fer riure a cor què vols. I a la fi va dir:
insòlita: poc
–No sigueu tan pretensiosos, senyors gats. Calleu més aviat vosaltres, i es- freqüent.
colteu la música del rossinyol. Sou vosaltres, els que desafineu i que destor- pretensiosos:
beu el son de la bona gent. presumits.
I com que no volien fer silenci, els va fer fugir amb un cubell d’aigua, i així
va poder escoltar tranquil·lament el cant del rossinyol.
Gianni Rodari:
Contes llargs com un somriure,
La Galera editorial
a) Qui desafina? b) Per què s’enfaden els gats?
Un poeta. Per un poal d’aigua.
Un rossinyol. Perquè algú desafina.
X Uns gats. X Per una tempesta.
2 Marca en cada cas l’element de la narració que apareix en el text. [1 punt]
Lloc Al pis En un teatre X Al carrer
Temps Migdia X Vespre Matinada
Personatges Uns gats domèstics Un veí X Uns gats, un rossinyol i un poeta

Nom: Data: Curs:
3 Busca en el text un pronom personal, escriu-lo i marca les caselles adequades. [1 punt]
primera
vosaltres singular
X segona persona del
X plural
tercera
4 Completa la taula amb paraules del text que deriven d’aquestes. [1 punt]
harmonia pur ràbia miol
harmoniós puríssim enrabiament miolada
5 Classifica aquestes paraules segons tinguen diftong o hiat i subratlla’l: harmoniós, havia, riure, calleu.
[1 ,5 punts]
riure, calleu
Diftong
harmoniós, havia
Hiat
6 Escriu en cada casella el nombre de síl·labes corresponent i després, busca’n un exemple del text.
[1 punt]
1 Monosíl·laba 2 Bisíl·laba 3 Trisíl·laba 4 Tetrasíl·laba
veu con-cert tem-pes-ta ros-si-nyo-let
7 Analitza els determinats. [1,5 punt]
● Els: Article determinat, masculí, plural.
● Nostre: Determinant possessiu, masculí, singular.
8 Si hagueres de convertir el text de l’activitat 1 en una notícia de diari, quin titular li posaries? Pensa també
en una entradeta i una signatura. [2 punts]
Titular Resposta lliure: Ens fixarem que el titular siga coherent, que l’entradeta resumisca el
Signatura text i que la jerarquització entre els tres elements siga l’adequada.
Entradeta

UNITAT AVALUACIÓ
7 Nom: Data: Curs:
El cau dels ratolins era un espai secret molt gran i confortable. Hi tenien de tot per a viure
còmodament i ho passaven molt bé. L’abandonaven tan sols quan havien d’anar a buscar
menjar, i només ho feien els més grans i forts.
2 Completa aquest text amb el pronom feble corresponent. [1 punt]
Ahir vam anar a veure Vicent a sa casa. Encara estava gitat, però ja no li (a ell) feia mal la cama. Feia
riure perquè la (la cama) tenia en alt. Vam portar- lo (Vicent) al menjador i li (a ell)
vam ensenyar unes fotos de l’estiu. Ens (nosaltres) ho vam passar molt bé comentant- les (les
fotos)!
3 Escriu aquests nombres en lletra. [1 punt]
125 cent vint-i-cinc 1112 mil cent dotze
44 quaranta-quatre díhuit
18
4 Relaciona les paraules de les dues columnes i forma paraules compostes. Compte, algunes poden portar
guionet. [1 punt]
llava nom llavaplats
sord plats sordmut
soca segat soca-rel
penya rel penya-segat
mal mut malnom
5 Escriu una paraula derivada del substantiu que representa cada un d’aquests dibuixos. [1 punt]
maleter telefonar campanar

UNITAT AVALUACIÓ
7 Nom: Data: Curs:
6 Llig aquest text i respon a les preguntes. [1,5 punts]
a) Quina informació dóna sobre el físic del personatge?

El senyor Pau Pedregat
és un home peculiar. Té el nas com una carxofa i el cap gran i quadrat.
El nas com una carxofa
i el cap gran i ben quadrat.
Quan ja veus eixir el sol, b) Quina informació dóna primer? I després?
ja està l’home passejant,
Primer parla de les característiques físiques i després dels
no vol perdre cap detall
de la vida a la ciutat. gustos i aficions del personatge.
Li agrada prendre la fresca,
s’asseu a prop del camí, c) Quina informació hi falta per a tindre una descripció completa?
saluda a tothom que passa, La informació sobre el caràcter del personatge.
conversa amb tots els veïns.
7 El text de l’activitat anterior és un poema. Torna’l a llegir i respon. [1,5 punts]

a) Quants versos té? Són versos d’art major o menor? Com ho saps?
Té dotze versos. Versos d’art menor, perquè tenen cada un menys de nou síl·labes.
b) Escriu quatre versos més sobre el seu caràcter que tinguen el mateix nombre de síl·labes.
Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes escriuen versos de 7 síl·labes i parlen sobre trets
propis del caràcter.
8 Llig aquestes oracions i substitueix les paraules destacades pel pronom personal feble adequat en cada
cas. [1 punt]
1. Veus eixir el sol. El veus eixir.
2. Vull fer el camí al Molí Vell en bicicleta. Vull fer -lo .
3. Vull buscar les carxofes. Vull buscar -les .
4. Vull fer un regal al senyor Pau Pedregat. Vull fer -li un regal.
9 Completa amb dues derivades per a cada paraula primitiva. [1 punt]
home homenot , homenet

sol solet solana
,

Nom: Data: Curs:
1 Llig aquests poemes i encercla les respostes correctes. [1,5 punts]
Vocabulari
Guitarra A l’escola engrescada:
animada a fer
Primera corda: Segona corda: A l’escola tenim llapis
alguna cosa.
Sóc engrescada Duc l’alegria i bolígrafs de colors, aurora: llum
i engrescadora, a dins les venes, ceres dures i blanetes, anterior a
l’eixida del sol.
ballar m’agrada que nit i dia el carbó, les aquarel·les covar: donar
i m’enamora, covar-hi penes i també retoladors calor.
a la vesprada pitjor seria per pintar bonics paisatges
com a l’aurora. que set cadenes. i trossets de bon humor.
Miquel Desclot: Maria Dolors Pellicer:

Més música, mestre, La Galera Versos de tres sabors, Alfaguara Voramar
a) Qui parla en el primer poema?
L’alegria. X Unes cordes de guitarra. Unes cadenes. L’aurora.
b) Quins d’aquests objectes es podrien afegir al segon poema?
Un martell. X Una pissarra. X Un estoig. Una paella.
2 Relaciona les definicions amb el tipus de rima corresponent i escriu com és la rima en el primer poema.
[1 punt]
Només sonen igual les vocals a partir

de l’última síl·laba tònica. consonant En “Guitarra” la rima és:
assonant consonant
Sonen igual totes les lletres a partir
de la vocal de l’última síl·laba tònica.
3 Busca en els poemes anteriors paraules que pugues afegir a les que et presentem a continuació per a
formar paraules compostes. Després, escriu una oració amb cada una de les compostes. [1 punt]
auto escola mig dia porta llapis
Resposta model: Han obert una autoescola nova al costat de ma casa.
Al migdia anirem a dinar a casa dels meus cosins.
Mon pare m’ha comprat un portallapis nou pel meu aniversari.

Nom: Data: Curs:
4 En el text trobem aquestes paraules apostrofades: l’aurora, l’alegria i l’escola. Podríem apostrofar uni-
versitat, unitat o infermera? Encercla la resposta correcta. [1 punt]
a) No, perquè les paraules femenines que comencen per i o u àtones no s’apostrofen.
b) Sí, perquè totes les paraules femenines s’apostrofen si comencen per vocal.
5 Marca en cada cas la paraula de la mateixa família que les paraules següents. [1 punt]
color X colorista colònia X descolorit
ball X ballarina X ballador balena
humor alegria X humorista broma
6 A quina persona es refereixen els pronoms personals àtons d’aquestes dues paraules? Marca les caselles
que corresponga. [1 punt]
X primera
m’agrada X singular
segona persona del
m’enamora plural
tercera
7 En el poema “Guitarra” trobem la paraula sóc accentuada. Per què creus que porta accent? Encercla les
respostes correctes. [1 punt]
a) Sóc porta accent perquè és un accent diacrític.
b) Perquè sóc és aguda i acaba en consonant.
c) Per a diferenciar-la d’una paraula homòfona però amb un altre significat.
Quin significat té la paraula soc sense accent? Marca la casella correcta.
X Un tipus de calcer de fusta. Una forma del verb ser.
8 En els poemes anteriors trobem aquests tres adjectius: ceres dures, bonics paisatges i bon humor. Escriu
oracions amb l’adjectiu i el grau que s’hi indica. [1 punt]
● bonic grau positiu Pau té un gos bonic.
● bo grau superlatiu Aquest pastís està boníssim.
● dur grau comparatiu d’igualtat El teu sofà és tan dur com el meu.
9 Inventa un titular per a un concert que es farà a l’escola. [1,5 punts]
Resposta model. Gran concert a l’escola!

UNITAT AVALUACIÓ
8 Nom: Data: Curs:
1 Escolta el text i copia’l al dictat . [1 punt]
Maria és capaç de fer coses increïbles. Sap transformar les pedres en magdalenes o pot
transportar-se al lloc que vulga en qualsevol moment. Pot desfer qualsevol embolic que troba i
sempre que vol desapareix i ningú la troba. Jo em trobe fascinada amb ella, m’agradaria molt que
m’ensenyara els seus trucs de màgia.
2 Fixa’t en el dibuix i inventa un anunci que tinga a veure amb les vacances. [1 punt]
Logotip Resposta lliure: Comprovarem que els
Text informatiu alumnes inventen un anunci amb les
característiques i les parts que s’han
Eslògan estudiat.
3 Quants tipus d’adverbis hi ha? Escriu-los. [1 punt]

Manera, temps, lloc, quantitat, afirmació, negació i dubte
Escriu ara cinc exemples de preposicions.
A, amb, cap, fins, fins a, de.
4 Completa aquest text sobre les característiques de l’anunci. [1 punt]
Els anuncis són missatges breus que informen sobre un producte o servei i intenten
convéncer el públic perquè el compre o contracte. Solen estar acompanyats d’un eslògan
enginyós que capta l’atenció. Els cartells publicitaris normalment tenen una imatge
cridanera i el logotip de l’empresa que l’anuncia.
5 Relaciona cada sufix amb una paraula i, després, escriu una oració amb cada una. [1 punt]
super- cobrir Aquest cap de setmana vam descobrir una ruta turística nova.
El poble de la platja a l’estiu està superpoblat.

pre- poblat
M’agradaria saber com vivien en un poblat prehistòric.
des- històric

UNITAT AVALUACIÓ
8 Nom: Data: Curs:
6 Llig aquests poemes i contesta les preguntes següents. [1 punt]

a) En quin poema hi ha una hipèr-
El despertador El iaio bole? Explica-la.
Sona potent al matí. El iaio conta En “El iaio”, perquè “contar mil
—Para ja!— li mane jo. mil acudits,
acudits” és una exageració.
—Has de prémer el botó fa cosquerelles,
—respon el despertador. imita crits, b) I una personificació? Explica-la
també.
—Per què no abaixes el to? inventa històries,
En “El despertador”, perquè
—Per què no t’alces d’un bot? quins desgavells!
—perquè els llençols se m’apeguen... de tant de riure, apareix un despertador que
—Arribaràs l’últim, que t’ho dic jo. moc els budells. parla.
Fina Girbés: Fina Girbés:
Poemes de diumenges i dies faeners, Entre cel i terra,
Ed. Luis Vives Andana Editorial
7 Completa aquestes definicions de personificació i hipèrbole. [1 punt]
Personificació consisteix a fer actuar algun objecte o animal com si fóra una persona
La hipèrbole dóna més expressivitat a una idea fent servir l’ exageració
8 En els poemes apareixen despertador i desgavell. En quina de les dues paraules des no és un prefix?
En despertador.
Afig dues paraules més que tinguen aquest prefix.
Resposta model. Despassat, desconnexió.
9 Fixa’t en el primer poema i identifica:
a) un adverbi de temps: al matí, ja
b) una preposició: a + el d’un
c) una conjunció: perquè
10 Escriu un eslògan per a publicitar un despertador.
Resposta model: Rellotges TIME, no t’adormiràs mai.

AVALUACIÓ 2n TRIMESTRE
Nom: Data: Curs:
1 Indica si el grau dels adjectius següents és de superioritat (S), d’igualtat (Ig) o d’inferioritat (In). [1 punt]
És tan tranquil com un caragol. Ig
És més pesat que el ferro. S
Està menys enfadat que tu. In
2 Completa les oracions amb la paraula adequada perquè l’oració tinga sentit. [1 punt]
● Els néts (nets / néts) van veure la dona (dona / dóna) bevent te (te / té).
● Si fóra (fora / fóra) per mi, protegiria l’ ós (os / ós) ibèric del món (mon / món) dels humans.
3 Ompli les oracions amb els pronoms febles corresponents. [1 punt]
● El mestre us volia dictar els deures (a Pep i a tu).

● (A Marina i a mi) Ens van veure pel pati.
● Jo li he regalat (a ma mare) un ram de flors.
● Vull trobar -lo (el gos).
● Nosaltres els hem vist (els xics) a la biblioteca.
4 Marca la definició correcta de personificació com a recurs literari. [1 punt]
Fer actuar una persona en poesia com un animal o un objecte.
X Atorgar a un objecte o un animal característiques humanes.
5 Escriu una breu descripció d’algun company de classe. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes utilitzen en la descripció les
característiques d’aquest tipus de text; cal no oblidar comentar l’aspecte físic,
el caràcter, els gustos i les aficions.
Llengua 5é EP. Avaluació 2n trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 49

AVALUACIÓ 2n TRIMESTRE
Nom: Data: Curs:
6 Completa aquest text amb els punts, les comes i les majúscules que hi falten. [1 punt]
Maria , com et contava en l’altre correu electrònic , jo crec que aniré a la platja al juliol .
E et recorde tot el que has de dur-me : el llibre , la música i el joc de taula . Ja tinc ganes
d’estar allí . Q quan estiguem juntes hem de xarrar molt .
7 Escriu un article determinat per a acompanyar aquestes paraules. Apostrofa quan siga necessari. [1 punt]
la ignorància l’ última l’ hora
l’ avió l’ aixeta l’ hivern
la història l’ homenot l’ ham
8 Escriu el substantiu que representa cada dibuix i un altre derivat d’aquest. [1 punt]
fusta fruita peix pastís
fuster fruitera peixatera pastissera
9 Completa aquest poema perquè tinga rima consonant, una sinalefa i siga d’art menor. [1 punt]
He trobat per la plaça
una abella de raça
10 Escriu un breu anunci per a promocionar l’escola. Recorda incloure-hi un missatge breu i un eslògan. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que escriuen el text utilitzant les característiques de
l’anunci: text informatiu, eslògan...
Llengua 5é EP. Avaluació 2n trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 50

Nom: Data: Curs:
1 Llig el poema següent i contesta la pregunta. [1 punt]
Quarts de vuit L’aixeta fa una cascada,

l’esponja és un roc aïllat,
L’estany, la meva banyera;
la mare crida: QUIN NYAP!
puc fer unes onades altes
que duen les meves branques Què és AQUESTA XAFEGADA?
enllà de l’àmplia albufera; Ai, que el cel és estrellat,
i, al meu mar, la lluna bada!
voregen les meves cames
−penya-segats on s’amaguen La flota ha fet desbandada
sirenes que ens amanyaguen i ara sóc un peix daurat.
i monstres coberts d’escames.
Anna Aguilar-Amat:
Poesies amb suc, La Galera
Al protagonista del poema li agrada el bany o no? Què t’ho fa pensar?

Resposta model. Sí que li agrada el bany, perquè juga imaginant-se que es troba al mar.
2 Encercla la resposta correcta en cada cas. [1 punt]

● En un poema, quan una paraula acaba en vocal i la següent comença per vocal i es pronuncien en la ma-
teixa síl·laba es produeix…
a) un hiat b) una rima c) una sinalefa d) una metàfora
● Quants casos com el que acabem de descriure hi ha en el poema? Encercla’ls en el text.
a) un cas b) tres casos c) quatre casos d) No n’hi ha cap
3 En un poema, hem de fer el recompte sil·làbic… [1 punt]
fins a l’última síl·laba àtona dels versos. X fins a l’última síl·laba tònica dels versos.
4 Completa l’esquema següent perquè siga adequat per al poema. [1 punt]
major X té set síl·labes.

El poema és d’art perquè
X menor té nou síl·labes o més.
5 En quines d’aquestes paraules hauríem d’apostrofar l’article? Encercla les opcions correctes. [1 punt]
a) onada b) albufera c) sirena d) escama e) il·lusió

Nom: Data: Curs:
6 En el text apareix la paraula penya-segat. Per què porta guionet? Selecciona tres caselles i numera-les
per a construir la norma ortogràfica que ho explica. [1 punt]
3 comença per s 1 perquè és una paraula composta acaba en vocal
2 i la segona paraula i la primera paraula és un punt cardinal
Escriu l’oració que has ordenat.

Perquè és una paraula composta i la segona paraula comença per s.
7 Fixa’t en aquestes paraules. Escriu una P en el cas que tinguen prefix i amb una S en el cas que tinguen
sufix. Escriu un zero en cas que no tinga ni prefixos ni sufixos. [1 punt]
P desbandada S banyera 0 cascada S estrellat
0 esponja S onades 0 peix 0 flota
8 Localitza en el text dos determinants i digues de quin tipus són. [1 punt]
un Article indeterminat, masculí, singular
meu Determinant possessiu, primera persona, masculí
9 Escriu un sinònim i un antònim dels adjectius que acompanyen aquests substantius. [1 punt]
onades altes Elevades – baixes
àmplia albufera Extensa – estret
roc aïllat Solitari - acompanyat
10 Fes una breu descripció del teu bany que incloga alguna enumeració. [1 punt]
Resposta lliure:
Ens fixarem en l’ordre, l’adequació, la correcció ortogràfica i la puntuació.

UNITAT AVALUACIÓ
9 Nom: Data: Curs:
Les dones majors del poble parlaven d’aquell dia com el dia més gran que s’havia viscut mai a Vilabona.
Tots els veïns havien estat preparant aquell homenatge i quan va arribar el moment, ningú va quedar
defraudat. Va ser tot un èxit.
2 Relaciona els elements de les columnes segons el camp semàntic que s’indica en la primera columna. [1 punt]
Ferramentes cantimplora mussol serra
Recipients martell botella rabosa
Animals esquirol tenalles marraixa
3 Llig el text i encercla els verbs que hi trobes. Després, indica’n la persona i el temps: passat, present o
futur. [1 punt]
Núria,
deixem: primera persona, plural, present.
et deixem a càrrec de la gateta, durant
l’estona que estarem fora. Tens l’aigua tens: segona persona, singular, present.
i el seu menjar damunt del banc de la cuina. estarem: primera persona, plural, futur.
la mare,
4 Busca exemples de formes verbals que complisquen les característiques següents. [1 punt]
a) Segona persona del plural, en passat, del verb ballar. → vau ballar
b) Primera persona del singular, en futur, del verb aprendre. → aprendré
c) Tercera persona singular, en present, del verb aconseguir. → aconsegueix
5 Fixa’t en els dibuixos i escriu un camp semàntic al qual podria pertànyer cada un. [1 punt]
mitjans de transport insectes fruits

UNITAT AVALUACIÓ
9 Nom: Data: Curs:
6 Llig aquest poema i encercla la paraula que complisca alguna de les regles de la b i la v. Després, comple-
ta la regla. [1 punt]
Si a l’hivern vas al passeig
A la part més elevada,

asseguts en un banquet,
quan és dolça la vesprada,
es reuneixen alguns vells
que conversen animats
i somriuen satisfets
recordant les aventures
de quan eren criatures
i corrien amb el temps.
Maria Dolors Pellicer:

Rimes i rialles, Edelvives.
La paraula conversen compleix la regla de la n perquè: darrere de n s’escriu v.
7 Imagina que vols fer la ressenya del llibre on apareix el poema. Escriu les dades que han d’aparéixer.[1 punt]
Títol Autora Editorial
Rimes i rialles Maria Dolors Pellicer Edelvives
8 Quines parts té una ressenya? Anota-les. [1 punt]
Dades del llibre, resum i crítica.
9 Transforma la metàfora següent en una comparació. [1 punt]

... quan és dolça la vesprada...
Resposta model. Quan la vesprada és com una llepolia.
10 El camp semàntic que destaca en el poema és el de la infància. Anota els substantius relacionats i afig-ne
tres més.
Aventures, criatures, temps. Resposta model. Carrer, pilota, entrepà.

Nom: Data: Curs:
1 Llig aquest text i marca les respostes correctes. [1 punt]
M’estime molt, de bon matí,

treballar el meu hort
M’estime molt, de bon matí, treballar el meu hort, Avui deia el diari que ha arribat l’home a la lluna;
les bledes, les lletugues, els raves, les tomaques; m’he girat a mirar-la, vinclat sobre el solc;
regue els breus solcs a poalades lentes, no he vist res i he continuat.
arrenque les brosses nocives.
Vicent Andrés Estellés: La vida contada a un nen del veïnat,
Andana editorial
a) Quan treballa l’hort? Vocabulari

De nit. X De bon matí. solc: cavitat en la terra on es planta la llavor.
vinclat: girat, doblat.
De vesprada. Quan pot.
b) Quins productes apareixen en el poema? Marca les respostes correctes.
X fruites X verdures llegums tots els anteriors
c) On ha arribat l’home?
X A la lluna. Al camp.
d) Quines brosses arranca?
X les roïnes. les bones.
2 Què és un camp semàntic? En trobes algun en el poema? Escriu-lo. [1 punt]

Resposta model: Conjunt de paraules que tenen una part del significat en comú.
Sí, el camp semàntic dels aliments frescs.
3 Separa les paraules d’aquesta oració correctament i posa els signes de puntuació corresponents. [1 punt]
Vullcomprarpanollespebreresmelonsfesolscarabassescebesipanolles
Vull comprar: panolles, pebreres, melons, fesols, carabasses, cebes i panolles
4 Completa aquests versos del poema amb un adverbi del tipus que s’indica. [1 punt]
● Arrenque les brosses nocives perfectament (adverbi de manera).
● No he vist res ací (adverbi de lloc).

Nom: Data: Curs:
5 Identifica els adverbis del primer vers i digues de quin tipus són.
● M’estime molt, de bon matí, treballar el meu hort.
molt (adverbi de quantitat), de bon matí (adverbi de temps).
6 Localitza en el text:
a) dues preposicions: de, a
b) una conjunció: i
7 Anota si les següents paraules del text són agudes (A) o planes (P).
matí ( A ) hort ( A ) bledes ( P ) tomaques ( P )
breus ( A ) diari ( P ) home ( P ) solc ( A )
8 Completa les definicions amb les paraules següents. Afig-ne també algun exemple. [1 punt]
família homòfones polisèmiques
a) Treball, treballar i treballador són paraules de la mateixa família
b) Diari i cua són paraules polisèmiques
c) Res i cebes són paraules homòfones
9 Busca en el text una paraula amb guionet, escriu-la i encercla l’opció que explique per què porta guionet.
[1 punt]
a) perquè la paraula s’ha de partir a final de línia.

mirar-la b) per a unir un verb i un pronom feble.
porta guionet… c) perquè en aquests casos les paraules compostes porten guionet.
d) perquè en aquests casos els numerals cardinals porten guionet.
10 Pensa com és una persona que es dedica al camp i descriu-la. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes fan una descripció correcta segons les
característiques que han estudiat.

UNITAT AVALUACIÓ
10 Nom: Data: Curs:
Els diumenges ens agrada dinar en la terrassa tota la família, en total ens ajuntem onze
persones. Fem llonganisses i botifarres, i de postres pastissets de xocolate i nata. Tot i que no
sempre tenim coses a celebrar, mai fallem cap diumenge.
2 Llig aquests poemes amb atenció. Encercla algun exemple d’al·literació i subratlla’n els de repetició. [1 punt]
Tot el blau Lluna goluda

Tot el blau de la mar Pota de fusta,
dins els ulls del xiquet. xarpa que enganxa,
Tot el blau de la mar el meu xic somia
i el color dels vaixell. amb una mar de plata.
Maria Dolors Pellicer: Versos de tres sabors, Alfaguara Voramar
3 Forma un substantiu derivat de les paraules que tens a continuació. Després, escriu una oració amb cada
una. [1 punt] Resposta model.
● mar mariner. En carnestoltes ens disfressàrem de mariners.
● ulls ulleres. No porte les ulleres i no m’hi veig.
● fusta fuster. He de parlar amb el fuster per demanar-li un pressupost.
4 Completa les oracions amb els verbs que hi ha en el quadre. [1 punt]
riuen veuen són riuen

● Sara i Manel molt quan les sèries còmiques.
veuen agrada
● M’ agrada estar amb Joan i Vicent perquè són molt divertits.
5 Analitza aquestes formes verbals. Digues a quina conjugació pertanyen i en quin temps verbal es troben.
[1 punt]
Cantàvem: Primera conjugació. Imperfet d’indicatiu
Has vist: Segona conjugació. Perfet d’indicatiu
Parla: Primera conjugació. Present d’indicatiu
Llegireu: Tercera conjugació. Futur d’indicatiu
Diria: Tercera conjugació. Condicional d’indicatiu

UNITAT AVALUACIÓ
10 Nom: Data: Curs:
6 Llig aquest text i continua l’entrevista amb una pregunta i una resposta més. [1 punt]
Entrevista a Clàudia Fuster

Clàudia és una jove de catorze anys que viu a Alacant i que va començar fa uns anys una ràpida
i esplèndida carrera com a patinadora professional.
P: A quina edat vas començar a patinar?
R: Vaig començar a patinar a cinc anys. Per a mi personalment no ha deixat mai de ser un hobby,
encara que quan fa uns anys m’ho vaig començar a prendre més seriosament.
Resposta model.
P: Com és el teu dia a dia?
R: Per a mi el patinatge és el meu treball, encara que és complicat treballar i estudiar alhora.
7 Ara, escriu un comiat per a l’entrevista. [1 punt]
Resposta model.
P: Doncs t’agraïm molt que ens hages dedicat una estona per a parlar-nos d’aquest esport
tan interessant.
R: Gràcies a vosaltres.
8 Quines són les quatre parts d’una entrevista? [1 punt]
Titular, presentació, cos i comiat.
9 Busca tres exemples en el text de paraules amb s sonora i tres amb s sorda. [1 punt]
s sorda personalment començar possible

s sonora catorze seriosament supose
10 Ara pensa dues paraules amb s sorda i dues amb s sonora. Després, escriu una oració on les uses. [1 punt]
s sorda s sonora
casa passa
onze bosc
Resposta model: Joan passa per la casa del bosc onze vegades a la setmana.

Nom: Data: Curs:
1 Llig la ressenya següent i marca les respostes correctes. [1 punt]
Títol: A dins Editorial: Saguntum

A dins Autor: R. P. Coll Pàgines: 183 Preu: 10 €
A dins Una colla d’amics anaven a una festa d’aniversari i es

R. P. Coll veuran convertits en aventurers. En una cova, s’endina-
ren per un passadís subterrani que no sabien on porta-
va. Allí els passaran tota mena de fets inexplicables i
faran un descobriment fabulós. Al final, els salvarà un
superheroi molt valent.
L’última novel·la de R. P. Coll atraparà el lector i no el deixarà fer res més que acabar-
la. De vegades, espanta, d’altres fa riure. És una molt bona història de misteri, hu-
mor i aventures.
Sens dubte, un llibre molt recomanable.
a) El primer paràgraf és... b) Segons el que ha fet la ressenya...
X el resum. el llibre no és bo.
la crítica. X val la pena llegir el llibre.
el títol. els personatges no estan definits.
2 Encercla els grups de paraules en què aparega un pronom feble. [1 punt]

a) l’última b) el deixarà c) d’aniversari d) s’endinsaren e) acabar-la
3 Encercla l’opció en què el pronom feble estiga en… [1 punt]
Tercera persona del plural a) t’espantarà b) els passaran c) et deixarà
Tercera persona del singular a) salvar-los b) em digues c) el deixarà
4 Marca l’opció que servisca d’exemple per a cada norma d’accentuació. [1 punt]
és ningú
Totes les paraules agudes Totes les paraules
porten accent gràfic quan X passadís esdrúixoles s’accentuen: X última
acaben en vocal + s
més túnel

Nom: Data: Curs:
5 Quina opció serveix d’exemple per a cada norma sobre l’ús de la v? Marca-la. [1 punt]
a) S’escriu sempre v darrere de n.
vacances aventures X convertits
b) S’escriu v en les formes verbals en passat amb les desinències -ava, -aves…
faves X anaven cova
6 Escriu en cada casella el tipus de desinència que correspon a cada verb. [1 punt]
a) Tercera persona del singular X atraparà imagines
b) Tercera persona del plural X anaven està
7 Encercla les paraules següents que tinguen derivades en el text. [1 punt]

a) córrer b) gruta c) aventura d) passar e) novel·lista f) cobrir
Què tenen en comú les paraules que has trobat en el text? Marca la resposta correcta. [1 punt]
X Totes són substantius. Totes són adjectius. Totes són verbs.
8 Encercla els prefixos i el sufixos que apareguen en el text. [1 punt]

a) super– b) –ables c) re– d) pre– e) extra– f) sub–
a) in– b) –able c) –isme d) –adís e) –iment f) –íssim
9 Copia els fragments del text en què aparega una personificació i una hipèrbole i explica aquests recursos
literaris. [1 punt]
● Personificació Resposta model. “L’última novel·la atraparà al lector”, perquè “atrapar” és una
acció pròpia dels éssers vius, no d’un objecte com una novel·la.
● Hipèrbole “No el deixarà fer res més que no siga acabar-la”, perquè és una exageració.
10 Escriu un conjunt de normes per a convertir-se en un bon lector. [1 punt]
Resposta model
1. Agafa un llibre i llig. 2. No importa què lliges. Siga el que siga, gaudeix-ho.
3. Llig al llit, a la platja... on siga. 4. Comenta i recomana’n lectura.
5. Deixa’t recomanar i sorprendre.

UNITAT AVALUACIÓ
11 Nom: Data: Curs:
El Carnestoltes és una celebració que tots coneixem. Ens disfressem, juguem, cantem i fem broma. La
festa té un origen molt antic, ja que els romans i els grecs ja organitzaven festes semblants quan
acabava l’hivern.
2 Llig aquesta acotació i respon. [1 punt]
Anglaterra, segle XVIII. Ens trobem en una taverna prop del mar. Soroll d’ones. BILLY BONES —el
capità—, un personatge amb roba vella i una cicatriu a la cara, obliga a cantar els altres clients de la
taverna.
Robert Louis Stevenson: L’illa del tresor, Edicions Bromera
Quina informació apareix en l’acotació?

Indica el lloc on transcorre l’acció, qui és el personatge i com va vestit.
3 Completa aquestes paraules amb g, j, tg o tj. [1 punt]
desi tj ar fe tg e paisa tg e j eroglífic in j ecció

j oc g erra g el ob j ecte J ordi
4 Relaciona aquestes paraules primitives amb els sufixos corresponents i forma adjectius. [1 punt]
moure ívol, -ívola mengívol, mengívola

menjar -dor, -dora movedís, movedissa
commoure - dís, -dissa commovedor, commovedora
5 Llig aquesta oració i copia-la posant en plural les paraules subratllades. [1 punt]
La corretja roja és més lletja que la negra.
Les corretges roges són més lletges que les negres
6 Encercla els grups nominals de les oracions següents. [1 punt]

● Els companys de classe anem a Pego.
● El proper dijous estaré amb aquell veí simpàtic.
● Josep és l’encarregat de les pilotes.

UNITAT AVALUACIÓ
11 Nom: Data: Curs:
7 Llig el text i anota tots els grups nominals que trobes. Després, subratlla el nucli de cada un. [1 punt]
Estaven llegint la publicitat de l’avió que passava per la platja de l’Ahuir. Un jove els cridà perquè
passaren la pilota de voleibol. Es giraren i el van poder veure: era ell. La casualitat del moment
o la calor sufocant va fer que el confongueren amb l’actor del cartell publicitari. No, no havien
trobat un missatge dins d’una botella però quasi...
La publicitat de l’avió la platja de l’Ahuir
Un jove la pilota de voleibol La casualitat del moment
la calor sufocant l’actor del cartell publicitari un missatge dins d’una botella
8 Escriu tres oracions més amb aquests grups nominals. [1 punt]
Subs. + grup introduït per prep. Resposta model. La companya del costat és la meua cosina.
Dem. + subs. + adj. He vist aquest cotxe nou del mestre d’Educació Física.
Dem. + subs. Aquells alumnes volen fer un acte de presentació.
9 Ordena aquestes instruccions per a escriure un missatge en una botella. A continuació, anota els mate-
rials que necessites. [1 punt]
2 Mulla un furgadents en el suc de la llima i escriu sobre un paper.
3 Amb un ciri i molta cura, passa el paper per damunt la flama i veuràs com apareix el missatge.
4 Enrotlla’l i col·loca’l dins de la botella. Ja el tens!
1 Talla una llima per la meitat i escorre’n el suc en un recipient.
Materials que necessites: [1 punt]
Necessite un furgadents, una llima, un paper i un ciri.
10 Escriu una acotació teatral a partir del text de l’activitat 7. [1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que l’acotació continga indicacions sobre vestuari, decorat,
actituds i gestos dels personatges.

Nom: Data: Curs:
1 Llig el poema següent i marca les respostes correctes. [2 punts]
Música a la plaça
Quan a la plaça toca la banda Enmig del soroll, sols els platerets
és el bon mestre qui la comanda xalen tots dos com si foren ximplets,
i amb la batuta la fa anar dreta. i el seu “xim-xim” repetit des de dalt
Però, de sobte, una trompeta guia el “bum-bum” retrunyent del timbal.
fantasiosa, sabeu què fa?
en lloc de “pe-pé”! toca “pa-pà”. Gianni Rodari / Àlvar Valls:
Poesies amb suc, La Galera
El trombó brunzent
perd la xaveta i confon la gent;
tot d’un plegat s’espanta el clarinet Vocabulari
i a piular es posa com un ocellet. xalar: divertir-se.
El director comença a cridar brunzent: soroll continuat com el que fan
alguns insectes.
i tothom toca a la babalà.
a) Què ocorre? b) Com està el públic?
Tothom toca amb ordre. El públic xala amb el concert.
X La banda toca a la plaça. X El públic està espantat.
El violí perd la xaveta. El poema no esmenta el públic.
2 Indica les respostes correctes [1 punt].

a) Quina sèrie de preposiciones apareix en el poema? b) Les paraules que van entre cometes són:
a, des de, sobre adverbis.
X amb, de, en X onomatopeies.
a, entre, contra preposicions.
3 Marca la casella corresponent segons es tracte de paraules amb s sorda o s sonora. [1 punt]
Sorda Sonora
brunzent, posa, fantasiosa
plaça, comença
sabeu, espanta, soroll

Nom: Data: Curs:
4 Marca l’opció correcta per a cada adjectiu. [1 punt]
fantasiosa a) fant+asiosa b) fantasi+osa c) fantasio+sa
brunzent a) brunz+ent b) brunze+nt c) brun+zent
5 Encercla la definició correcta de camp semàntic. [1 punt]
X Conjunt de paraules que tenen una part del significat en comú.
Conjunt de paraules que es formen a partir de la mateixa paraula primitiva.
Conjunt de sufixos que es poden afegir a una paraula.
6 Encercla el camp semàntic que apareix en el poema. [1 punt]

a) Els ocells. b) La plaça. c) Els instruments de música.
7 Assenyala el verb que estiga en… [1 punt]
segona persona del plural a) comença b) sabeu c) xalen
subjuntiu a) espanta b) xalen c) foren
8 Marca els recursos literaris que apareixen en els versos següents. [1 punt]
El trombó brunzent
Comparació Metàfora X Personificació
perd la xaveta i confon la gent
i a piular es posa com un ocellet X Comparació Metàfora Personificació
9 Quin recurs literari trobem en aquest vers? En què consisteix? [1 punt]

Es tracta d’una comparació, en què dos elements apareixen
xalen tots dos com si foren ximplets
units per expressions com sembla, recorda o és com.
10 Escriu la notícia del concert de música que es descriu en el poema i dóna la teua valoració. [1 punt]
Resposta model: ÈXIT DE LA BANDA MUNICIPAL
Amb motiu de les festes patronals, la banda musical debutà el dia gran de les festes.
L’ambient, la calor i el nombrós públic feren de la nit d’ahir un dia per al record de tots els habitants.
El començament del concert arrancà amb les indicacions de la batuta del director.

UNITAT AVALUACIÓ
12 Nom: Data: Curs:

No sé com ho faig però sempre oblide posar-me les claus de casa a la butxaca i he de fer vindre el
meu pare en cotxe per portar-me-les. Quan ve, sempre em porta una motxilla amb el berenar:
un entrepà de sardines en escabetx i un suc.
2 Forma verbs a partir d’aquests adjectius i substantius utilitzant prefixos i sufixos. [1 punt]
raspall dolç profund clar bena costum
raspallar aprofundir embenar
dulcificar aclarir acostumar
3 Completa amb la grafia corresponent. [1 punt]
pei x os torne ig cui x a pista tx o solfe ig

quei x al or x ateria enca ix bro txeta X eresa
4 Agrupa aquestes paraules segons com sone la x. [1 punt]
faixa maduixa xancleta arxiu moixama xampany baix

xarcuteria carxofa bruixa vaixell xoriço
Sona com en xiquet: xarcuteria, xancleta, arxiu, carxofa, xoriço, xampany
Sona com en cuixa: faixa, baix, maduixa, moixama, vaixell, bruixa
5 Fixa’t en els dibuixos i escriu una oració on el substantiu que representa cada un en siga el subjecte. [1 punt]
La milotxa ha volat molt alt a la platja.
Laura es raspalla les dents tots els dies.
L’ànec nadava tranquil·lament al llac.

UNITAT AVALUACIÓ
12 Nom: Data: Curs:
6 Llig el text següent i contesta les preguntes. [1 punt]
ACTE PRIMER muntanya sagrada que anomenaven Olimp.

ESCENA 1 Tenien déus per a tot: per a la pluja, per a la
Habitants de l’Olimp guerra, per a l’amor... Alguns déus eren més
importants que altres, però tots es comportaven,
(Amb el teló tancat, comença a sonar una música de vegades, com autèntics mortals (Fa un gest
celestial. Per davant del teló entra indicant la part posterior del teló, on transcorrerà
la NARRADORA. Des del lateral esquerre de l’acció), com vosaltres mateixos podreu veure.
l’escenari fa la presentació, entre baixa Ara coneixereu alguns dels déus més importants
el volum de la música. La llum d’un focus frontal i uns mortals famosos que passaren a la història.
il·lumina la NARRADORA.) (Se’n va pel lateral, sense deixar de mirar el públic.
narradora. (Abans de començar a parlar, observa Puja la música.)
el públic. Després, amb un mig somriure de
complicitat, comença la introducció de l’obra.) Els Anna Ballester: Maleïda poma,
antics grecs creien que els déus vivien en una Edicions Bromera
a) Des d’on fa la presentació la narradora?

Des del lateral esquerre de l’escenari.
b) On pensaven els grecs que vivien els déus?
En una muntanya sagrada anomenada Olimp.
7 En el fragment anterior sols parla la narradora. Continua tu el diàleg teatral amb la intervenció d’un altre
personatge. [1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que el text teatral és adequat.
8 Digues de quin nom deriven els verbs següents: sonar, il·lumina i anomenàvem. [1 punt]
sonar ➝ so il·lumina ➝ llum anomenàvem ➝ nom
9 En l’oració Alguns déus eren més importants que altres, quin és el subjecte? [1 punt]
Algun déus
10 Anota les paraules que s’escriuen amb x i ig. [1 punt]

x Baixa, coneixereu, deixar, mateixos
ig mig

AVALUACIÓ 3r TRIMESTRE
Nom: Data: Curs:
1 Llig l’entrevista. Indica a quina de les parts corresponen els fragments de baix. [1,5 punts]
“Ser cuinera professional és el meu somni”

Entrevistem Meritxell Puig, guanyadora del “Concurs de jóvens cuiners”
Meritxell Puig, de 14 anys, és la flamant guanya-

dora del “Concurs de jóvens cuiners”. Meritxell
estudia tercer d’ESO en l’institut Ramon Munta-
ner de Xirivella.
—Hola, Meritxell. La primera pregunta és obli-

gada: qui t’ha ensenyat a cuinar?
—Mon iaio. Ara està jubilat, però va treballar de —T’agradaria treballar de cuinera?
cuiner durant molts anys i en sap molt, de cuina. —Somnie ser cuinera professional i tindre el meu
—I a ta casa, qui cuina? restaurant.
—Tots volem cuinar, així que hem fet un calen- —Què faràs amb els diners del premi?
dari. A mi em toca els diumenges. —Aquest estiu faré un curs de rebosteria en una
—Hi ha algun menjar que no t’agrade? escola de cuina de França.
—Quan era xicoteta no m’agradava molt el peix, —Et desitgem que tingues molta sort a França,
però ara m’entusiasma. La veritat és que m’agra- Meritxell, i moltes gràcies per parlar amb nosal-
da tot. tres.
a) “de 14 anys” b) “els diners del premi” c) “és el meu somni” d) “molta sort” e) “els diumenges”
c Titular a Presentació b Entrevistador e Entrevistat d Comiat i agraïment
2 En l’anàlisi de les següents formes verbals hi ha uns quants errors. Localitza’ls i encercla’ls. [1,5 punts]
va treballar Tercera persona X del plural del passat perifràstic
volem Segona persona X del singular X del present de subjuntiu
hem fet Segona persona del plural X del passat simple
faràs X Primera persona del singular X del condicional
3 Fixa’t en els verbs següents i encercla els que deriven d’alguna paraula del text. [1 punt]
a) cuinar b) organitzar c) escolaritzar d) guisar e) concursar
4 Subratlla els subjectes i encercla els predicats de les següents oracions. [1 punt]
● El curs acabarà prompte. ● Nosaltres anirem a la platja.

AVALUACIÓ 3r TRIMESTRE
Nom: Data: Curs:
5 Llig els poemes següents i ompli les caselles segons el lloc on aparega el recurs literari indicat. [1 punt]
a b
1 Tinc amics Tinc joguets,
i no tinc diners. Internet, L’enveja
diners és lletja
Tinc amics
10 i moltes coses més i mai
i no tinc joguets.
quan es neteja.
5 Tinc amics
tinc amics.
i no tinc Internet.
Vicent Camps:
Vicent Camps: El Clot de la Lluna, El Clot de la Lluna,
Edicions 96 Edicions 96
Poema a Al·literació b Repetició
6 La paraula enveja s’escriu amb v perquè... [1 punt]
va darrere de m.
les paraules de la mateixa família s’escriuen amb u.
√ va després de la consonant n.
7 Fixa’t en aquestes regles i marca en cada paraula quina regla segueix. [1 punt]
a) S’escriu g i tg davant de e i de i.
b enveja b lletjos
b) S’escriu j i tj davant de a, o i de u.
c lleig a lletges
c) S’escriu –ig a final de paraula si els derivats s’escriuen
amb g, j, tg o tj. b lletja a netege
8 Senyala quin sufix transforma cada substantiu indicat en adjectiu. [1 punt]
enveja –à √ –ós –enc –dor
amic –ós –at √ –able –dor
9 Marca quins sufixos transformen aquest adjectiu en un substantiu. [1 punt]
lletja √ –esa –eria √ –or –ador

AVALUACIÓ FINAL
Nom: Data: Curs:
1 Completa el text amb les lletres següents: b, v, s sorda (s, ss, c, ç), s sonora (s, z), g, j, tj, tg, x, tx o ig.
[1 punt]
El via tg e en co tx e fins a X àtiva ha sigut genial. Està v em acom b oiats perquè ens tornà v em
a veure després de dos anys. Hem pa ss ejat per la c iutat i ens hem propo s at repetir-ho.
2 Relaciona cada recurs literari amb la definició corresponent. [1 punt]
Comparació Fer actuar un objecte o un animal com una persona.
Metàfora Un element que s’identifica amb un altre.
Hipèrbole Dos elements units amb expressions com sembla, és com.
Personificació Exageració per a donar més expressivitat.
3 Escriu una ressenya crítica sobre una de les pel·lícules que hages vist enguany. [1 punt]
Resposta lliure: Comprovarem que el text que escriuen els alumnes es
correspon amb una valoració crítica d’una ressenya.
4 Llig el text següent i després, completa amb la informació que s’hi demana. [1 punt]
Ahir, Guillem i Aitana ens contaren les properes vacances. Nosaltres encara no les hem
decidides, però segur que ens ho passem bé.
● Un pronom personal: nosaltres ● Un pronom feble: ens / les
● Un adverbi: ahir ● Una conjunció: però
● El subjecte de la primera oració és: Guillem i Aitana
5 Accentua les paraules que ho necessiten i encercla les que tinguen diftong. [1 punt]
bruixa ingenua platans coloracio nautic
suau aixo següent endivia comedia
Llengua 5é EP. Avaluació final MATERIAL FOTOCOPIABLE 78

AVALUACIÓ FINAL
Nom: Data: Curs:
6 Llig atentament les preguntes i contesta. [1 punt]

a) Forma un verb a partir del substantiu forn: fornejar
b) Forma un substantiu a partir de l’adjectiu dolç: dolçor
c) Escriu tres paraules del camp semàntic de la pastisseria: bombó, farina, corró...
7 Uneix les parelles de paraules amb la relació que hi mantenen. [1 punt]
comprar – vendre paraules polisèmiques
clau - clau paraules sinònimes
automòbil – cotxe paraules antònimes
8 Fixa’t en el dibuix i redacta una breu descripció de l’escena a partir de la imatge. [1 punt]
Resposta lliure. Valorarem que complisquen els requisits de la descripció
de llocs.
9 Escriu un diàleg teatral on intervinguen els personatges del dibuix anterior. Afig-hi acotacions per a indi-
car les actituds. [1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que apareixen en el text els elements teatrals i que siga coherent.
10 Redacta unes normes que caldrà tindre en compte per al primer dia de classe de 6é de Primària. [1 punt]
Resposta lliure. Comprovarem que les regles que redacten siguen adequades a la situació que
s’hi demana.
Llengua 5é EP. Avaluació final MATERIAL FOTOCOPIABLE 79

5ep Ev. Valenciano

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

5ep Ev. Valenciano

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

AVALUACIÓ INICIAL

Nom: Data: Curs:

La unió de dues vocals.

La unió de dues vocals que es pronuncien juntes.

X La unió de dues vocals que es pronuncien juntes en la mateixa síl·laba.

La pronuncia en síl·labes diferents de dues vocals que estan juntes.

Quina paraula de les anteriors té un hiat? grà-ci-a

gat vaca / baca

Resposta model: Alumnat, motxilla, mestres, pati, pilota, fulls, companys,

amics, aprenentatge, anglés...

5 Escriu sis paraules derivades de la paraula mar. [1 punt]

Llengua 5é EP. Avaluació inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 3

El (el dibuix, el quadre) / Li (la mare) / N’ (una joia)

7 Localitza en el text de l’activitat anterior... [1 punt]

b) una preposició: per

c) un verb en 1a persona del singular i en present: vull

d) un verb en futur: donarem

8 Separa el subjecte del predicat en les oracions següents. [1 punt]

El pare li ha comprat una joia per a l’aniversari. Jo he estat dibuixant el paisatge.

apliquen les característiques del diari personal.

Llengua 5é EP. Avaluació inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

1 Escolta el text amb atenció i escriu-lo al dictat. [1 punt]

mengem i, fins i tot, quan parlem.

2 Ordena aquestes paraules segons com apareixen en el diccionari. [1 punt]

gran, granadella, grandària, granís, granissat, granit, granja, granota, gratacel

● Missatge: la descoberta de restes de dinosaures

● Receptor: l’home que hi ha mirant la televisió

canal emissor receptor codi missatge

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

temps, cotó, pluja, rondalla, gavines

cel sabor sospirar travessar, oroneta

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

Companys i companyes, us necessitem!

Emoció i diversió n’hi haurà assegurades.

barnús càmera mòmia ratolí bebé trèvol camió

Resposta lliure: Comprovarem que els alumnes escriuen la data i

relaten en primera persona els fets relacionats amb el partit de

bàsquet. Hi poden incloure també emocions o sentiments.

Llengua 5é EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 13

1 Escolta el text amb atenció i escriu-lo al dictat. [1 punt]

atrafegat atònita conduir periòdic vencedor

● Llig el periòdic (diari) per a saber què passa al món.

● Han anunciat el vencedor (guanyador) del concurs.

● Es va quedar atònita (estupefacta) quan li van contar què havia passat.

● Està molt atrafegat (ocupat) amb els preparatius de la festa.

● De major, vol conduir (pilotar) un cotxe de carreres.

3 Canvia el gènere d’aquests substantius. [1 punt]

● pare mare ● tia oncle ● cosina cosí ● germà germana

● professora professor ● alcalde alcaldessa ● corredora corredor ● forner fornera

● Comú, abstracte, femení, singular ➝ esperança Tinc

Masculí singular Masculí plural Femení singular Femení plural

abellot abellots abella abelles

príncep prínceps princesa princeses

Llengua 5é EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 14

Amb diftong Amb hiat

Busca un sinònim Busca un antònim

habiten ➝ viuen nit ➝ dia

amagatalls ➝ refugis apareixen ➝ desapareixen

bèsties ➝ animals difícil ➝ fàcil

8 Analitza aquests substantius. [1 punt]

vegetació: és un substantiu comú, abstracte, individual i incomptable, en femení singular.

espècies: és un substantiu comú, concret, col·lectiu i comptable, en femení plural.

comptable : carrer / incomptable : por

2. S’hauran de respectar els horaris establits per a menjar i per a descansar.