‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫سلسلة التحضري اجليد للبكالوريا‬

‫‪BAC‬‬
‫‪www.facebook.com/bac35‬‬ ‫‪2017‬‬
‫مادة علوم الطبيعة واحلياة‬
‫‪www.bac35.com‬‬
‫الوحدة‪ : 4‬دور الربوتينات يف الدفاع عن الذات‬

‫الالذات ‪facebook.com/bac35‬‬ ‫الذات و‬ ‫‪www.bac35.com‬‬

‫العدد ‪4‬‬

‫‪ 15‬متارين منودجي مرفق بالتصحيح‬

‫تغطي كل أفكار الوحدة ومتوافقة مع املنهاج الرمسي‬

‫اعداد‬
‫األستاذ ‪ :‬بوالريش أمحد‬
‫متقن القل‬

‫الصفحة ‪1‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين األول‬
‫لتوضيح كيف تستطيع العضوية التمييز بين جزيئاتها الخاصة وجزيئات غريبة عنها ‪ ,‬نقترح عليك الدراسة التالية ‪:‬‬
‫‪ – 1‬حضنت مجموعة من الخاليا اللمفاوية ‪ B‬في وسط‬
‫يحتوي على اجسام مضادة (‪ )Anti-HLA‬موسومة‬
‫اجسام مضادة‬
‫بعناصر ذهبية مختلفة القطر‪.‬النتائج المحصل عليها‬
‫‪Anti-HLA‬‬
‫ممثلة في الوثيقة(‪.)1‬‬
‫‪‬‬ ‫أ – ماهي المعلومات التي تستخرجها من نتائج استعمال‬
‫‪. ‬‬
‫االجسام المضادة (‪.. )Anti-HLA‬‬
‫‪. ‬‬ ‫بـ – قدم تعريفا للجزيئات التي تم الكشف عنها في الوثيقة (‪.)1‬‬
‫جـ ‪ -‬لماذا نصف هذه الجزيئات "بمؤشرات الذات" ؟‬
‫‪ – 2‬أجريت عملية زرع طعم بشري بين شخص معطي(سمير) وشخص‬
‫مستقبل (نجيب)‪ .‬بعد ‪5‬أيام أنغرس الطعم وتكاثرت خالياه ‪ ,‬في حدود‬
‫الوثيقة ‪1‬‬ ‫اليوم ‪ 12‬بدأت خاليا الطعم تتالشى لدى نجيب تدريجيا‪.‬‬
‫‪ -‬يتوقف نجاح زرع الطعم على مدى التوافق من‬
‫حيث نظام ‪ HLA‬بين المعطي والمستقبل ‪ ,‬إذ يملك‬
‫كل فرد تركيبة خاصة من حيث األليالت المشفرة‬
‫لجزيئات ‪.HLA‬‬
‫تمت متابعة مدى نجاح زرع الطعم بين فردين وفق‬
‫عدد االختالفات ‪.HLA‬‬
‫اختيار الفرد المعطي تم إما حسب مولدات الضد‬
‫‪ HLA-A‬أو ‪ , HLA-B‬أو حسب مولدات الضد‬
‫‪ . HLA-DR‬النتائج ممثلة في الوثيقة (‪)2‬‬
‫– باالستعانة بمعطيات الوثيقة (‪, )2‬كيف تفسر‬
‫قبول الطعم بين التوأم الحقيقي ورفضه في الحاالت‬
‫األخرى‪.‬‬
‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫‪ – 3‬نقدم لك الوثيقة (‪)3‬‬
‫أ – ماذا تمثل المورثات الموضحة في الوثيقة (‪ )3‬؟‬
‫بـ ‪ -‬استنادا للوثيقة (‪ , )3‬حدد التراكيب الوراثية‬
‫الممكنة البناء الزوجين (في غياب العبور)‪.‬‬
‫جـ‪ -‬تعاني األم من قصور كلوي حاد يتطلب‬
‫عالجها زراعة كلية من متبرع وليكن احد األبناء‪,‬بين‬
‫أي من األبناء المتبرع بكليته األكثر توافقا مع االم ؟‬
‫‪ – 4‬قدم نص علمي تتناول فيه ‪:‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫‪ -‬الالذات ‪ ,‬محددا عناصره في حالة رفض الطعم ‪ ,‬نقل الدم ‪ ,‬مستخلصا تعريف لمولد الضد‬

‫الصفحة ‪2‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثاني‬

‫الصفحة ‪3‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫الصفحة ‪4‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثالث‬
‫التخلص على قادرة متخصصة خاليا من مجموعة فيها تتدخل مناعية استجابة العضوية غريب جسم أي دخول يثير‬
‫من هذا الجسم الغريب‪.‬‬
‫‪–I‬‬
‫أ ‪ - 1-‬تعتبر" الذات "دعامة الهوية البيولوجية لكل فرد وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ - 2‬تحدد" الذات "على ثالث مستويات‪:‬‬
‫‪ ‬المركبات داخل خلوية‪.‬‬
‫‪ ‬اإلفرازات خارج خلوية‪.‬‬
‫‪ ‬المؤشرات الغشائية‪.‬‬
‫اذكر الجزيئات الممثلة لكل مستوى من المستويات الثالثة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬تعرض خاليا العضوية و بصفة مستمرة نماذجا من محتواها الببتيدي مما يسمح بمراقبة دفاعية حقيقية‪ .‬وعلى هذا‬
‫األساس فإن البيبتيدات الصادرة من بروتينات غريبة أو من" الذات "المغير يتم التعرف عليها من طرف خاليا متخصصة‬
‫(الوثيقة ‪. )1‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ - 1‬تعرف علي البنيات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪8.‬‬
‫‪ - 2‬باالعتماد على الوثيقة ‪ ,- 1‬لخص في نص علمي أهم الظواهر المؤدية إلى عرض البيبتيد على سطح غشاء الخلية ‪.‬‬

‫الصفحة ‪5‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الرابع‬
‫‪ – 1‬يتم تمييز الذات بتدخل جزيئات بروتينية مناعية محددة وراثيا ‪,‬كالتي تتواجد على اسطح كريات الدم الحمراء ‪,‬‬
‫وجودها أو غيابها مسؤول عن تحديد الزمر الدموية عند البشر ‪ ,‬لندرس استمرارية انتقال هذه األخيرة من خالل شجرة‬
‫النسب (الوثيقة‪)1‬‬

‫الوثيقة‪1‬‬
‫أ – حدد النمط التكويني للفرد‪ , 7‬واستنتج النمط التكويني ألبويه ( باستعمال الرموز‪.) iO.iB.iA :‬‬
‫بـ ‪ -‬استخلص نمط الفرد ‪ 4‬إذا أفترضنا أن النمط التكويني للفرد‪ 3‬هو‪ . iB iB‬علل اجابتك ‪ ,‬ثم تعرف على جميع االنماط‬
‫التكوينية ألبناء الزوجين ‪ 5‬و ‪. 6‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫جـ ‪ -‬كيف يكون ابن األبوين‪7‬و‪ 11‬إذا أفترضنا أن االول ذو ‪ Rh‬والثاني ذو ‪ Rh‬؟ ولماذا؟ وضح ما يحدث للفرد‪7‬‬
‫عندما نضيف له جسم مضاد ‪. D‬‬

‫‪ – 2‬تظهر الوثيقة‪ 2‬نتائج قبول الطعم عند اشخاص متماثلي أو متخالفي ‪.CMH‬‬

‫الوثيقة‪2‬‬

‫أ – عين من الوثيقة‪ 2‬المنحنى الموافق للتوأم الحقيقي معلال إجابتك‪.‬ماهو المنحنى الذي يوافق القرابة من الـ ‪ CMH‬بنسبة‬
‫‪ %50‬؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫بـ ‪ -‬فسر النتائج التي يترجمها المنحنى‪, 1‬حدد نوع االستجابة المناعية في هذه الحالة ‪ ,‬ثم استنتج العناصر الدفاعية‬
‫المتدخلة‪.‬‬

‫الصفحة ‪6‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الخامس‬
‫في بعض الحاالت يحدث قصور مكتسب للجهاز المناعي مما يسبب مشكال عديدة للشخص المصاب ‪ .‬من بين هذه‬
‫الحاالت نجد سرطان النخاع العظمي (‪. )Leucemie‬في هذه الحالة يكون الجهاز المناعي للمصاب غير فعال ‪.‬قصد‬
‫معالجة هذا الخلل ‪ ,‬تم التفكير في زرع نخاع عظمي للمصاب شريطة ان يكون المعطي والمصاب من نفس ‪ CMH‬او‬
‫‪. HLA‬‬
‫‪ – 1‬ذكر بدور النخاع العظمي في المناعة‪.‬‬
‫‪ – 2‬عرف ‪CMH‬‬
‫قصد تحديد المعطي المالئم ‪ ,‬نقوم بزراعة خالياه اللمفاوية بعد منع تكاثرها –عن طريق تعريضها لالشعاع‪ -‬مع خاليا‬
‫لمفاوية للشخص المصاب ‪ ,‬ونالحظ بعد ذلك تكاثر الخاليا اللمفاوية للمصاب (المتلقي)‪.‬‬
‫‪ – 3‬بين الحالة التي يجب أن تكون عل يها الخاليا اللمفاوية للمتلقي لكي يكون المعطي مالئم ‪(:‬تكاثر الخاليا اللمفاوية أم‬
‫عدمه ) ‪.‬علل إجابتك؟‬
‫يشكو الشخص ‪ R‬من المرض المذكور ‪ ,‬ولتحديد المعطي المالئم ‪ ,‬تم فحص الخاليا اللمفاوية ألخته ‪ D1‬وأخويه ‪ D2‬و‬
‫‪. D3‬لقياس مدى مالءمة خاليا المتلقي ‪ R‬نقوم بزرعها في وجود خاليا المعطي في وسط يحتوي على التيميدين المشع ‪.‬‬
‫النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة (‪. )1‬‬

‫المعطي (لمفاويات سبق تعرضها لالشعاع)‬ ‫الوثيقة‪1‬‬

‫شخص غريب عن العائلة‬ ‫‪( R‬المتلقي)‬ ‫‪D3‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬
‫‪37000‬‬ ‫‪2600‬‬ ‫‪3400‬‬ ‫‪17700‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫نسبة االشعاع في اللمفاويات ‪R‬‬

‫‪ – 4‬اعط وصفا دقيقا لنتائج الوثيقة‪. 1‬‬

‫‪ – 5‬اعتمادا على إجابتك السابقة ‪ ,‬استنتج المعطي المالئم ‪ ,‬معلال إجابتك ‪.‬‬
‫تمت زراعة موازية لألولى ‪ ,‬لكن هذه المرة تم تعريض لفاويات المتلقي ‪ R‬لالشعاع ‪ .‬النتائج المحصل عليها ممثلة في‬
‫الوثيقة‪. 2‬‬
‫‪ – 6‬هل تؤكد هذه المعطيات إجابتك‬
‫المعطي (لمفاويات عادية)‬ ‫الوثيقة‪2‬‬ ‫على السؤال‪ 5‬؟ فسر ذلك‪.‬‬
‫‪D3‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D1‬‬ ‫‪ – 7‬اقترح تفسيرا لعدم اللجوء إلى‬
‫نسبة االشعاع في لمفاويات المعطي ‪34000 17700 2500‬‬ ‫أبوي الطفل ‪ R‬كمعطيين‪.‬‬

‫التمرين السادس‬

‫لدراسة رفض الطعم وعالقته بملمح معقد التوافق النسيجي ‪ ,‬نقدم لك الوثيقة (‪. )1‬‬
‫‪ – 1‬ماهي المعلومات المستخرجة من مقارنة ‪:‬‬
‫‪2 -‬و‪3‬مع‪.1‬‬
‫‪2 -‬و‪3‬مع‪.4‬‬
‫‪2 -‬و‪ 3‬مع ‪5‬و‪.6‬‬
‫‪ - 2‬باالعتماد على النتائج السابقة‬
‫استخرج خاصية تتميز بها الخاليا‬
‫الوثيقة‪1‬‬ ‫المناعية للمستقبل اتجاه مؤشرات الالذات ‪.‬‬
‫الصنف ‪HLAII( II‬‬ ‫الصنف ‪)HLAI( I‬‬ ‫رقم المنحنى‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 1‬أو ‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪ 3‬أو ‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 1‬أو ‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 1‬أو ‪2‬‬ ‫‪ 1‬أو ‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 1‬أو ‪2‬‬ ‫‪ 3‬أو ‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫الصفحة ‪7‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين السابع‬
‫تحدد الذات بنظام الـ ‪ CMH‬ونظام الـ ‪ ABO‬والـ ‪ , Rh‬قصد معرفة العناصر المتدخلة في تحديد الزمر الدموية وعالقتها‬
‫بنقل الدم بين األشخاص ‪ ,‬نقترح عليك الدراسة التالية ‪:‬‬

‫‪ – I‬بينت اختبارات تحديد الزمر الدموية لعائلة ‪ ,‬النتائج الموضحة في الوثيقة (‪.)1‬‬

‫االختبار (‪ )2‬باستعمال ك‪.‬د‪.‬ح‬ ‫االختبار (‪ )1‬باستعمال المصل‬ ‫االختبار‬

‫ك‪.‬د‪.‬ح ‪B‬‬ ‫ك‪.‬د‪.‬ح ‪A‬‬ ‫ضد‪ )Anti-A( A‬ضد‪ )Anti-B( B‬ضد‪)Anti-D( D‬‬ ‫االفراد‬
‫األب‬

‫األم‬

‫البنت‬

‫االبن‬

‫ك‪.‬د‪.‬ح ‪ :‬كريات دم حمراء‬

‫الوثيقة(‪)1‬‬
‫حدوث تراص‬ ‫عدم حدوث تراص‬

‫‪ – 1‬ما الهدف من استعمال المصل والكريات الدموية الحمراء في هذين االختبارين؟‬

‫‪ -2‬أ – حدد زمرة كل فرد من أفراد هذه العائلة‪.‬ثم علل إجابتك معتمدا على نتائج االختبار (‪ )1‬باستعمال المصل‪.‬‬
‫ب – هل نتائج االختبار (‪ )2‬باستعمال المصل تؤكد نتائج االختبار (‪ )2‬باستعمال ك‪.‬د‪.‬ح‪.‬‬
‫‪ – 3‬وضح برسم تخطيطي نتيجة االختبار الحاصل عند األم باستعمال ضد‪.)Anti-A( A‬‬

‫‪ – II‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬نمدجة جزيئية للمستقبالت الموجودة على سطح أغشية الكريات الدموية الحمراء (مؤشرات نظام‬
‫‪ )ABO‬لثالثة أفراد تختلف زمر دم بعضهم عن بعض‪.‬‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ -1‬قارن بين المستقبالت الغشائية لهذه الزمر الدموية ‪ .‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ -2‬مثل بمخطط يبين نقل الدم بين أفراد هذه العائلة‪.‬‬

‫الصفحة ‪8‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثامن‬
‫عرفت المحاوالت األولى لزرع األعضاء عند اإلنسان إخفاقات كبيرة حيث لوحظ في حاالت كثيرة تدمير العضو(أو‬
‫النسيج) المزروع‪ .‬لتحديد بعض مظاهر وأسباب رفض زرع األعضاء نقدم لك المعطيات اآلتية ‪:‬‬

‫‪ ‬أنجزت دراسة حول نسبة نجاح عمليات زرع الجلد حسب درجة القرابة بين الشخص المعطي والشخص المتلقي‬
‫والتي ترتبط بدرجة توافق (تالؤم) جزيئات ‪ . HLA‬تمثل الوثيقة (‪ )1‬نتائج هذه الدراسة‪.‬‬

‫عدد حاالت رفض‬ ‫عدد حاالت قبول جسم‬ ‫عدد عمليات الزرع‬ ‫أليالت معقد ‪CMH‬‬ ‫صفة القرابة‬
‫جسم المتلقي للطعم‬ ‫المتلقي للطعم‬ ‫المنجزة‬
‫‪0‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫تطابق األليالت‬ ‫توأمان حقيقيان‬
‫‪309‬‬ ‫‪303‬‬ ‫‪612‬‬ ‫تشابه في بعض‬ ‫وجود صلة قرابة‬
‫األليالت‬
‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اختالف مهم في‬ ‫بدون صلة قرابة‬
‫األليالت‬

‫الوثيقة‪1‬‬

‫‪ -1‬اعتمادا على معطيات الوثيقة‪ , 1‬قارن نتائج زرع الجلد حسب صلة القرابة بين المعطي والمتلقي ‪ ,‬ثم استنتج‬
‫أهمية معقد ‪ CMH‬في قبول الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬أنجز ‪ Peter Brian Medawar‬تجارب زرع الجلد على سالالت أرنب مختلفة وراثيا ‪ :‬ارنب من الساللة ‪A‬‬
‫وأرانب ‪B1‬و ‪ B2‬و ‪ B3‬من ساللة ‪ . B‬تمثل الوثيقة (‪ )2‬النتائج المحصل عليها‪.‬‬

‫زرع قطعة جلد أرنب من‬

‫زرع قطعة جلد أرنب من‬

‫زرع قطعة جلد أرنب من‬

‫أخذ الخاليا‬
‫اللمفاوية‬

‫مالحظة ‪ :‬األرانب ‪B1‬و ‪ B2‬و ‪ B3‬من نفس الساللة ‪ B‬لها نفس ‪ CMH‬ومختلفة عن األرنب ‪ A‬من حيث ‪. CMH‬‬
‫طعم (قطعة جلد أرنب من ساللة ‪)A‬‬

‫الوثيقة‪2‬‬
‫الصفحة ‪9‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬
‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫‪ – 2‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪ )2‬قارن بين نتائج الزرع المحصل عليها عند األرانب ‪B1‬و ‪ B2‬و ‪ , B3‬ثم بين أن‬
‫االستجابة المناعية المتدخلة في رفض الطعم ذات وساطة خلوية‪.‬‬

‫‪ ‬لتفسير آلية هدم النسيج المزروع نفترح النمودج الممثل في الوثيقة (‪.)3‬‬

‫انزيم الغرانزيم‬

‫تدمير خلية زرع غريب‬

‫الوثيقة‪3‬‬ ‫مخالف وراثيا‬

‫‪ – 3‬باستغاللك لمعطيات الوثيقة (‪ )3‬ومعارفك المكتسبة‪ ,‬بين كيفية تدخل اللمفاويات ‪ Tc‬في تدمير خاليا النسيج المزروع‬
‫المخالف وراثيا‪.‬‬

‫الصفحة ‪10‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين التاسع‬

‫الصفحة ‪11‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين العاشر‬
‫تمرين على التحديد الوراثي للزمر الدموية في النظام ‪ABO‬‬
‫تتحدد الفصائل الدموية في النظام (‪ )ABO‬بوجود أو غياب مستضدات غشائية ( بروتينات )على غشاء الكريات الحمراء‬
‫‪ .‬يشرف على تركيب المستضدين الغشائيين (‪ A‬و‪ )B‬انزيمين نشيطين (‪ A‬و‪ . )B‬ويدل غياب هذا التركيب على وجود‬
‫انزيم غير فعال ‪, O‬تتحكم في تركيب هذه االنزيمات ‪ 3‬أليالت لمورثة تقع على الصبغي رقم‪ 9‬لإلنسان‪.‬‬
‫للكشف عن أسباب تعدد هذه األليالت ‪ ,‬نقترح دراسة الوثيقة اسفله التي تبين بعض أجزاء جزيئات ‪ ADN‬هذه األليالت‪.‬‬

‫األليل‬
‫األليل‬
‫األليل‬
‫األليل‬

‫‪ – 1‬حدد االختالف على مستوى جزيئة ‪ ADN‬بين ‪:‬‬

‫أ‪ -‬األليلين ‪A‬و‪ B‬في الشكل (أ)‪.‬‬
‫ب‪ -‬االليلين ‪A‬و‪O‬في الشكل (ب)‪.‬‬
‫‪ – 2‬نعتبر ان االليل ‪ A‬هو األصلي ‪ ,‬بين ما يميز االختالف في الشكل (أ) عن االختالف في الشكل (ب)‪.‬‬
‫‪ – 3‬اعط البروتين الناجم عن تعبير كل من االليلين ‪A‬و‪ B‬للشكل (أ) ‪,‬موضحا المراحل التي قطعتها (استعن بجدول‬
‫الشفرة الوراثية)‪.‬‬
‫‪ – 4‬قارن بين البروتينيين المحصل عليهما‬

‫التمرين الحادي عشر‬

‫تمثل الوثيقة التالية جزء من النمط الوراثي لـ ‪ CMH‬عند زوجين ‪.‬‬

‫‪ 1‬ـ استنادا إلى الوثيقة‪ ,‬حدد االحتماالت الممكنة ‪ CMH‬لنسل الزوجين( في غياب العبور الصبغي)‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ اعتمادا على مقارنة األنماط الوراثية لألبوين ونسلهما‪ ,‬بين أي األبناء أكثر توافقا مع األم فيما‬
‫يخص ‪. CMH‬‬

‫الصفحة ‪12‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثاني عشر‬

‫بهدف التعرف على خصائص ودور الجزيئات المتدخلة في الرفض المناعي للطعم وإبراز قدرة العضوية‬
‫على التمييز بين الذات والالذات‪ ,‬أنجزت الدراسة التالية ‪:‬‬
‫‪ – 1 – I‬حضنت مجموعة من الكريات البيضاء في وسط يحتوي على االضداد (األجسام المضادة)‬
‫‪ , Anti-HLA‬ثم فحصت بالمجهر االلكتروني فلوحظ تواجد شريط عاتم حول الكريات البيضاء‪.‬‬
‫أ – ما هي داللة هذ المالحظة ؟‬
‫بـ ‪ -‬قدم تعريف لمصطلح " جزيئات ‪ " HLA‬مبرزا أصنافها ومكان تواجدها‪.‬‬
‫‪ – 2‬يتوقف نجاح زرع الطعم لدى االنسان على مدى التوافق من حيث النظام ‪ HLA‬بين المعطي‬
‫والمستقبل ‪ ,‬اذ يملك الفرد تركيبة خاصة به من حيث األليالت المشفرة لجزيئات ‪.HLA‬‬
‫يمثل الشكل (أ) من الوثيقة ‪ 1‬منحنى تغيرات نسبة حياة الطعم بداللة الزمن بينما يمثل الشكل (ب) جدول‬
‫يوضح عدم التوافق بين المعطي والمستقبل‪.‬‬

‫عدم التوافق‬ ‫نسبة حياة الطعم‬ ‫الشكل‪-‬أ‪-‬‬

‫‪HLAII‬‬ ‫‪HLAI‬‬ ‫رقم المنحنى‬
‫‪100‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬أو‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬أو‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬أو‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬أو‪2‬‬ ‫‪1‬أو‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬أو‪2‬‬ ‫‪3‬أو‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪50‬‬

‫الشكل‪-‬ب‪-‬‬
‫‪6‬‬

‫الزمن بالشهور‬
‫‪0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪24‬‬

‫الوثيقة‪1‬‬ ‫أ‪ -‬ما هي المعلومات المستخرجة من مقارنة النتائج ‪:‬‬

‫‪ 2 -‬و ‪ 3‬مع ‪.1‬‬
‫‪ 2 -‬و ‪ 3‬مع ‪.4‬‬
‫‪ 2 -‬و‪ 3‬مع ‪ 5‬و ‪.6‬‬
‫ب‪ -‬كيف تفسر النتائج الممثلة بالمنحنيين ‪1‬و‪. 6‬‬
‫ج‪ -‬باالعتماد على النتائج السابقة استخرج خاصية تتميز بها الخاليا المناعية للمستقبل اتجاه مؤشرات‬
‫الالذات ‪.‬‬
‫‪ - II‬إلبراز الخصائص البنيوية المميزة للجزيئات المحددة للذات ‪ ,‬نقترح عليك المعطيات المبينة في‬
‫الوثيقة‪ , 2‬حيث يمثل الشكالن (أ‪,1‬أ‪ )2‬التمثيل التخطيطي لجزيئتي الـ ‪ HLAI‬و ‪ , HLAII‬بينما يمثل الشكل‬
‫(ب‪ ) 1‬البنية ثالثية األبعاد للمجالين (‪ α1‬و‪ ) α2‬لجزيئة ‪ , HLAI‬والشكل (ب‪ )2‬يمثل البنية ثالثية‬
‫األبعاد للمجالين (‪ α1‬و‪ )β1‬لجزيئة الـ ‪. HLAII‬‬
‫الشكالن (ج‪ 1‬وج‪ ) 2‬يمثالن نتائج إحصائية لتغيرية األحماض األمينية بداللة وضعيتها ضمن السالسل‬
‫الببتيدية لعديد من جزيئات الـ ‪ HLAI‬و‪ HLAII‬المختلفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪13‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫أ‪1‬‬ ‫ب‪1‬‬ ‫احماض أمينية‬ ‫أ‪2‬‬ ‫ب‪2‬‬ ‫احماض أمينية‬

‫‪α1‬‬ ‫‪α1‬‬
‫‪α2‬‬ ‫‪α1‬‬ ‫‪β1‬‬ ‫‪α1‬‬

‫‪α3‬‬ ‫‪β2m‬‬ ‫‪β2‬‬ ‫‪α2‬‬

‫‪α2‬‬ ‫‪β1‬‬

‫التغير على مستوى ‪HLAI‬‬ ‫التغير على مستوى ‪HLAII‬‬

‫‪α1‬‬ ‫‪α2‬‬ ‫‪α3‬‬ ‫‪β1‬‬ ‫‪β2‬‬

‫التغيرية‬

‫ج‪1‬‬ ‫ج‪2‬‬

‫تموضع األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية‬ ‫تموضع األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية‬

‫الوثيقة‪2‬‬
‫‪ – 1‬اعتمادا على بنية كل جزيئة ‪ HLA‬الموضحة في الشكلين (أ‪ 1‬وأ‪ )2‬من الوثيقة (‪ )2‬ومعلوماتك حول‬
‫البروتينات ‪ ,‬قارن بين بنية ‪ HLAI‬و‪.HLAII‬‬
‫‪ – 2‬من خالل تحليلك لمعطيات الوثيقة‪( 2‬ب‪,1‬ب‪,2‬ج‪,1‬ج‪)2‬ومعارفك المكتسبة ‪,‬استخرج العالقة بين‬
‫جزيئات النظام ‪ HLA‬ونسبة قبول الطعم ؟ علل تسمية ‪. CMH‬‬
‫‪ – III‬قدم نصا علميا تتناول فيه ‪:‬‬
‫‪ - 1‬الذات البيولوجية والمؤشرات المحددة له‪.‬‬
‫‪ - 2‬الالذات ‪ ,‬محددا عناصره في حالة رفض الطعم ‪ ,‬نقل الدم ‪ ,‬مستخلصا تعريفا لمولد الضد‪.‬‬

‫الصفحة ‪14‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثالث عشر‬

‫في بعض الحاالت يحدث قصور مكتسب للجهاز المناعي مما يسبب مشاكل عديدة للشخص المصاب‪.‬‬
‫‪ – I‬من بين هذه الحاالت نجد سرطان النخاع العظمي ‪ . Leucemie‬في هذه الحالة يكون الجهاز المناعي للمصاب غير‬
‫فعال ‪.‬قصد معالجو هذا الخلل ‪ ,‬تم التفكير في زرع نخاع عظمي للمصاب شريطة أن يكون المعطي والمصاب من نفس‬
‫‪ CMH‬او‪. HLA‬‬
‫‪ – 1‬ذكر بدور النخاع العظمي في المناعة‪.‬‬
‫‪ – 2‬عرف ‪.)HLA( CMH‬‬
‫‪ – 3‬قصد تحديد المعطي المالئم ‪,‬نقوم بزرع خاليا لمفاوية بعد تثبيط تكاثرها عن طريق تعريضها لالشعاع مع خاليا‬
‫لمفاوية للشخص المصاب ‪ ,‬ونالحظ بعد ذلك تكاثر الخاليا اللمفاوية للمصاب (المتلقي)‪.‬‬
‫بين الحالة التي يجب أن تكون عليها الخاليا اللمفاوية للمتلقي لكي يكون المعطي مالئما ؟ (تكاثر اللمفاويات أم عدمه ؟) ‪,‬‬
‫علل إجابتك ‪.‬‬

‫‪ – II‬يشكو شخص ‪ R‬من المرض المذكور ‪ ,‬ولتحديد المعطي المالئم ‪ ,‬تم فحص الخاليا اللمفاوية ألخته ‪ D1‬وأخويه‬
‫‪ D2‬و ‪ .D3‬لقياس مدى مالءمة خاليا المتلقي ‪ R‬نقوم بزرعها بوجود خاليا المعطي في وسط يحتوي على "تيميدين"‬
‫مشع يستعمل في تركيب الـ ‪: ADN‬إذن كلما ارتفع استهالك " التيميدين" كلما كان التكاثر مهما‪ .‬يمثل جدول الوثيقة‪1‬‬
‫نتائج هذه الدراسة‪.‬‬

‫المعطي (لمفاويات سبق تعرضها لالشعاع)‬

‫الوثيقة‪1‬‬
‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D3‬‬ ‫شخص غريب عن العائلة ‪( R‬المتلقي)‬
‫نسبة اإلشعاع في لمفاويات ‪R‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪17700 3400‬‬ ‫‪2600‬‬ ‫‪37000‬‬

‫‪ – 1‬اعط وصفا دقيقا لنتائج الجدول‪.‬‬

‫‪ – 2‬اعتمادا على إجابتك السابقة ‪ ,‬استنتج المعطي المالئم ‪ ,‬معلال إجابتك‪.‬‬
‫‪ – 3‬تمت زراعة موازية ‪ ,‬لكن هذه المرة تم تعريض لمفاويات المتلقي ‪ R‬لالشعاع ‪ ,‬النتائج المحصل عليها مدونة في‬
‫جدول الوثيقة (‪.)2‬‬

‫الوثيقة‪2‬‬ ‫المعطي (لمفاويات عادية)‬

‫‪D1‬‬ ‫‪D2‬‬ ‫‪D3‬‬
‫نشبة االشعاع في لمفاويات المعطي‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪17700‬‬ ‫‪3400‬‬

‫أ – هل تؤكد هذه المعطيات إجابتك على السؤال رقم (‪ )2- II‬؟ فسر ذلك‪.‬‬
‫ب – اقترح تفسيرا لعدم اللجوء إلى أبوي الطفل ‪ R‬كمعطيين‪.‬‬

‫التمرين الرابع عشر‬

‫أثناء زرع الكلى وفي حالة عدم توافق ‪ CMH‬الشخص المعطي مع ‪ CMH‬المتلقي ‪ ,‬يتم اللجوء الى تقنية تتمثل في حقن‬
‫الشخص المتلقي للزرع بمواد تكبح جهازه المناعي ‪ ,‬تسمى بمواد كابحة (مثبطة) للجهاز المناعي (‪Immuno-‬‬
‫‪ )depresseurs‬ونرمز لها بـ ‪.LD :‬‬

‫إلبراز بعض جوانب هذه التقنية نقترح التجارب التالية ‪:‬‬

‫التجربة‪:1‬‬
‫نأخذ قطعة جلد من فأر‪ A1‬ونزرعها للفأر ‪ , B1‬بعد ‪ 15‬يوما نالحظ رفض الطعم من طرف ‪.B1‬‬
‫‪ – 1‬ماذا تستنتج بخصوص ‪ CMH‬عند الفأرين ‪ A1‬و‪. B1‬‬

‫الصفحة ‪15‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫‪ – 2‬إذا علمت أن عدد اللمفاويات ‪ T‬قد أرتفع بشكل كبير في العقد اللمفاوية للفأر ‪ B1‬في نهاية التجربة‪ , 1‬حدد طبيعة‬
‫االستجابة المناعية التي تولدت عند الفأر ‪.B1‬‬
‫‪ ‬بعد خضوع الفأر ‪ B1‬للتجربة‪ 1‬نعزل منه لمفاويات ‪ T‬ونحقنها ألرنب ‪ ,‬بعد مرور‪ 15‬يوما عن حقن األرنب‬
‫باللمفاويات ‪ , T‬نعزل من دم االرنب قليال من المصل وبعض اللمفاويات‪.‬‬
‫‪ ‬نأخذ فأرين ‪ B2‬و‪ B3‬لهما نفس ‪ CMH‬ثم نجري عليهما التجربتين ‪2‬و‪ 3‬الممثلتين في الوثيقة‪. 1‬‬

‫النتيجة‬ ‫مراحل التجربة‬ ‫رقم التجربة‬

‫قبول الطعم‬ ‫نحقن الفأر ‪B2‬بمصل ارنب ثم تزرع له قطعة جلد مأخوذة من الفأر‪A1‬‬ ‫التجربة‪2‬‬
‫رفض الطعم‬ ‫نحقن الفأر ‪ B3‬بلمفاويات األ رنب ثم تزرع له قطعة جلد مأخوذة من الفأر‪A1‬‬ ‫التجربة‪3‬‬

‫‪ – 3‬ماذا تمثل لمفاويات الفأر ‪ B1‬بالنسبة للجهاز المناعي لألرنب ؟‬

‫‪ – 4‬من خالل مقارنة التجربتين‪ 2‬و‪ 3‬ونتائجها ‪:‬‬
‫أ – استنتج طبيعة االستجابة المناعية النوعية التي تولدت عند األرنب بعد حقنه بلمفاويات الفأر‪. B1‬‬
‫ب – كيف تفسر قبول طعم الفأر ‪ B2‬في التجربة‪2‬؟‬
‫‪ – 5‬على مستوى الجهاز المناعي آلي من الحيوانات ‪ B1 :‬أم ‪ B2‬أم ‪ B3‬أم األرنب تم انتاج ال مواد الكابحة للجهاز المناعي‬
‫‪LD‬؟ علل اجابتك‪.‬‬
‫‪ – 6‬باعتمادك على اجوبتك السابقة ومعلوماتك‪ ,‬انجز مخطط بسيط توضح من خالله كيفية تحضير ‪ LD‬من اجل إنجاح‬
‫زرع عضو غير متالئم نسيجيا مع الشخص المتلقي‪.‬‬

‫التمرين الخامس عشر‬

‫نقدم لك شجرة نسب بسيطة التي تبين انتقال الزمر الدموية من األباء إلى االبناء‬

‫األنماط الظاهرية‬

‫األم‬ ‫االب‬

‫‪A‬‬ ‫‪AB‬‬

‫االبن‬ ‫‪O‬‬

‫‪ – 1‬قدم تفسيرا للنمط الظاهري لالبن ‪ ,‬مع إعطاء األنماط الوراثية لالبوين ‪.‬‬
‫‪ – 2‬اعط مختلف األنماط الوراثية والظاهرية المحتملة لالبناء ‪.‬‬
‫‪ – 3‬ما هي االحتياطات الواجب اتخاذها عند نقل الدم الى شخص زمرته الدموية ‪O‬‬

‫الصفحة ‪16‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التصحيح‬
‫التمرين األول‬
‫‪ – 1‬أ ‪ -‬المعلومات المستخرجة ‪:‬‬
‫‪ ‬األجسام المضادة ‪ anti-HLA‬تتوضع على السطح الخارجي للخاليا ذات نواة‪,‬فالسطح الخارجي للخاليا ذات نواة يحتوي‬
‫على جزيئات الـ ‪.HLA‬‬
‫‪ ‬تواجد بقع سوداء بقطرين مختلفين إال أن البقع الصغيرة أكثر عددا ‪.‬وعليه يوجود صنفان من الجزيئات المحددة للذات‬
‫(مؤشرات الذات)‪.‬‬

‫بـ ‪ -‬تعريف جزيئات الـ ‪: HLA‬‬

‫‪ ‬جزيئات ‪ HLA‬هي مجموعة من الجزيئات الغشائية من طبيعة غليكوبروتينية ‪,‬المحددة للذات والمحمولة على أغشية‬
‫الخاليا ذات نواة وهي مراقبة وراثيا بمورثات النظام ‪( CMH‬محددة وراثيا)‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬نصف هذه الجزيئات بمؤشرات الذات ‪:‬‬

‫‪ ‬إن تعدد التراكيب الممكنة بين المورثات و االليالت التي ت ّشفر لبروتينات الـ ‪ CMH‬تعطي لكل شخص تفردا من الناحية‬
‫المناعية لذلك توصف هذه الجزيئات بمؤشرات الّذات‪.‬‬

‫‪ – 2‬تفسير قبول الطعم بين التوأم الحقيقي ‪ ,‬ورفضه في الحاالت األخرى ‪:‬‬
‫‪ ‬التوائم الحقيقية تملك مورثات متماثلة (نفس ‪ )CMH‬تعبر عن جزيئات غشائية متماثلة‪.‬‬
‫الذات ال يهاجم خالياه وبالتالي ال يهاجم الخاليا التي تماثل خالياه(قبول الطعم) ‪.‬‬
‫‪ ‬في الحاالت األخرى ‪ ,‬خاليا الذات تختلف عن الخاليا األخرى وراثيا (اختالف في ‪)CMH‬لذلك يرفض الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬معطيات الوثيقة (‪ )2‬تبين أن نسبة نجاح الطعم مرتبطة بمدى التوافق من حيث جزيئات الـ ‪ , HLAI‬كلما زاد االختالف‬
‫كلما قلت النسبة المئوية لنجاح زرع الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬بالنسبة لجزيئات ‪ , HLAII‬نالحظ في حالة صفر اختالف وجود نسبة عالية لقبول الطعم وكلما زادت نسبة االختالف كلما‬
‫قلت النسبة المئوية لنجاح زرع الطعم‪.‬‬
‫في حالة التوافق يحدث قبول للطعم ألن الطعم يعتبر جسما من الذات‪.‬‬
‫في حالة عدم التوافق يحدث رفض الطعم الن الطعم يعتبر جسما من الالذات‬

‫‪ – 3‬ا – تمثل المورثات الموضحة في الوثيقة (‪: )3‬‬

‫‪ ‬األنماط الوراثية لشخصيين ‪ 6:‬مورثات للـ ‪ (A, B, C, DR, QD . DP) HLA‬أي ‪CMH‬محمولة على الصبغي رقم‪.6‬‬
‫بـ ‪ -‬التراكيب الوراثية الممكنة ألبناء الزوجين ‪:‬‬
‫االبن‪4‬‬ ‫االبن‪3‬‬ ‫االبن‪2‬‬ ‫االبن‪1‬‬
‫‪A19C1B5DR4DQ1DP6‬‬ ‫‪A19C1B5DR4DQ1DP6‬‬ ‫‪A3 C4B35DR5DQ1DP2‬‬ ‫‪A3 C4B35DR5DQ1DP2‬‬
‫‪A28C3B50DR14DQ9DP5‬‬ ‫‪A19C2B20DR7DQ10DP6‬‬ ‫‪A28C3B50DR14DQ9DP5‬‬ ‫‪A19C2B20DR7DQ10DP6‬‬

‫ج ـ االبن المتبرع واألكثر توافق مع األم ‪:‬‬

‫‪ -‬االبن رقم ‪ : 1‬النه يتشابه مع أمه في ‪ 8‬أليالت عكس األبناء الثالثة اآلخرين فاالبناء‪2‬و‪ 4‬يتشابهان مع امهما في ‪ 6‬اليالت‬
‫واالبن‪ 3‬في ‪ 7‬اليالت ‪.‬‬

‫‪ – 4‬النص العلمي ‪:‬‬

‫‪ ‬الالذات مستهدفة من طرف الجهاز(النظام) المناعي‪:‬‬
‫‪ ‬تتمثل الالذات في مجموع العناصر الغريبة عن العضوية (التي لم تشفر بالتعبير المورثي للعضوية) والقادرة على‬
‫إثارة استجابة مناعية والتفاعل نوعيا مع ناتج االستجابة قصد القضاء عليه‪.‬‬
‫‪ ‬ينتج الجهاز المناعي ضد الالذات استجابات بهدف إبطال مفعوله أو تخريبه‪.‬‬
‫‪ ‬في حالة الطعم المرفوض ‪ ,‬توجه االستجابة المناعية ضد الجزيئات ‪ HLA‬من نسيج الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬في حالة عدم توافق الدم ‪ ,‬توجه االستجابة المناعية ضد المؤشرات الغشائية للزمر الدموية‪.‬‬
‫‪ ‬نسمي مولد الضد كل جزيئة يتعرف عليها الجهاز المناعي بأنها من الالذات فيصدر تجاهها استجابة مناعية نوعية‪.‬‬

‫الصفحة ‪17‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثاني‬

‫الصفحة ‪18‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫الصفحة ‪19‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫الصفحة ‪20‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثالث‬
‫‪–I‬‬
‫أ ‪ – 1-‬توضيح " الذات "دعامة الهوية البيولوجية لكل فرد ‪:‬‬
‫الهوية البيولوجية مصدرها الذخيرة الوراثية ‪ .‬يعتبر الذات مجموع الجزيئات الناجمة عن تعبير البرنامج الوراثي‪.‬‬
‫‪ - 2‬مختلف مستويات الذات‪:‬‬
‫‪ ‬مركبات داخل خلوية ‪ :‬بروتين بنيوي و بروتين وظيفي (انزيم) ‪.‬‬
‫‪ ‬نواتج خارج خلوية ‪ :‬اإلفرازات المختلفة (هرمونات ‪ ,‬اجسام مضادة‪.)....‬‬
‫‪ ‬المؤشرات الغشائية‪ :‬الغليكوبروتينات المعبر عتها على سطح غشاء الخاليا (بروتينات الـ ‪ , HLA‬نظام‬
‫الـ ‪.(ABO‬‬
‫ب – ‪ – 1‬البيانات ‪:‬‬
‫‪ -4‬حويصالت غولجي ‪ -5‬ببتيد غير عادي‬ ‫‪ – 3‬ش‪.‬هيولية داخلية‬ ‫‪ARNm - 2‬‬ ‫‪ – 1‬الريبوزوم‬
‫‪ -8‬خلية الجهاز المناعي‬ ‫‪HLA -7‬‬ ‫‪ – 6‬ببتيد الذات‬
‫‪ – 2‬الظواهر ‪:‬‬
‫حالة الببتيد المستضدي ذات منشأ خارجي (داخل الخلية العارضة(‪:‬‬
‫إحاطة المستضد بثنية غشائية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدخال المستضد ضمن حويصل (حويصل اقتناص أو فجوة بالعة)‬ ‫‪-‬‬
‫هضم جزئي للمستضد إلى محددات مستضد بعد التحام غشاء الليزوزوم األولي الذي يحتوي على أنزيمات مع‬ ‫‪-‬‬
‫غشاء الفجوة‪.‬‬
‫التحام غشائي للحويصل الذي يحتوي على محددات مستضد مع الحويصل الذي يحتوي على جزيئة ‪HLAII‬‬ ‫‪-‬‬
‫والتي تم تركيبها في الشبكة الهيولية حسب التعبيرالمورثي ثم انتقل إلى جهاز غولجي و تشكل المعقد ‪– HLAII‬‬
‫محدد المستضد ‪.‬‬
‫هجرة الحويصل الذي يحتوي على المعقد نحو الغشاء الهيولي للبالعة ليلتحم معه وعرض المعقد‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫حالة الببتيد المستضدي ذات منشأ داخلي (داخل الخلية المستهدفة المصابة ‪ ,‬سرطانية ‪,‬طافرة( ‪:‬‬
‫‪ -‬هضم المستضد الببتيدي ضمن الهيولى‬
‫‪ -‬تشكل المعقد ‪ -HLAI‬محدد المستضد في الشبكة الهيولية الفعالة‬
‫‪ -‬هجرة الحويصل الذي يحتوي على المعقد الى جهاز كولجي ومنه نحو الغشاء الهيولي للخلية المستهدفة‪.‬‬

‫الصفحة ‪21‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الرابع‬
‫أ – تحديد النمط التكويني للفرد‪7‬و النمط التكويني ألبويه‪:‬‬
‫‪ -‬انظر الجدول المقابل‬
‫بـ ‪ -‬نمط الفرد ‪ : 4‬انظر الجدول‬
‫‪ -‬التعليل ‪:‬‬
‫يعود ذلك إلى نوع الزمرة الدموية التي يمتلكها ‪ :‬الزمرة ‪.B‬‬
‫‪ -‬األنماط التكوينية الزوجين ‪ 5‬و ‪ : 6‬اتظر الجدول‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬كيف يكون ابن األبوين‪7‬و‪: 11‬‬

‫‪ -‬موجب الريزوس ‪ ,‬ويكون نمطه التكويني (الوراثي)‬
‫‪ Rh+Rh-‬الن امه ذات نمط تكويني ‪( Rh+Rh+‬هجين)‬
‫وأبوه ذونمط وراثي ‪ Rh-Rh-‬لهذا حتما سيكون مختلف اللواقح‬
‫(هجين) واالليل ‪ Rh+‬هو الذي يظهر على الفرد النه‬
‫سائد على االليل ‪ Rh-‬المتنحي والزمرة الدموية التي ينتمي اليها هي الزمرة ‪. O‬‬
‫‪ -‬يحدث للفرد‪ 7‬عندما نضيف له الضد ‪: D‬‬
‫يتشكل معقد مناعي جسم مضاد‪-‬مولد الضد (‪ )D-antiD‬بين كريات الدم الحمراء للفرد‪ 7‬والجسم مضاد ضد ‪D‬‬
‫المضاف مما يؤدي الى ارتصاص هذه الكريات الدموية الحمراء‪.‬‬

‫‪ – 2‬أ – المنحنى الموافق للتوأم الحقيقي ‪:‬هو المنحنى‪3‬‬

‫‪ -‬التعليل ‪ :‬الن التوأمين الحقيقيين متماثال ‪ CMH‬لذلك تكون نسب قبول الطعوم عندها تقارب ‪.%100‬‬
‫‪ -‬اما المنحنى الذي يوافق القرابة من ‪ CMH‬بـ ‪ %50‬فهو المنحنى‪2‬‬
‫التعليل ‪ :‬الن نسبة قبول الطعم في هذه الحالة محصورة بين ‪ %100‬و‪ %50‬أي ال يوجد ال قبول وال رفض كلي‬

‫الصفحة ‪22‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الخامس‬
‫‪ – 1‬التذكير بدور النخاع العظمي في المناعة‪.‬‬
‫‪ ‬يعتبر من األعضاء المناعية المركزية ‪ ,‬دور يتمثل في انتاج مختلف أنواع الخاليا الدموية خاصة الكريات‬
‫البيضاء بانواعها‪.‬‬
‫‪ ‬كما يعتبر مقرالنتاج اللمفاويات ‪ B‬و‪.t‬‬
‫‪ ‬مقرنضج اللمفاويات ‪B‬‬
‫‪ – 2‬تعريف ‪ HLA( CMH‬في حالة االنسان) ‪ :‬تميز الذات‬
‫عبارة عن جليكوبروتينات مُدمجة في غشاء جميع خاليا الجسم ذات نواة باستثناء الكريات الحمراء‪ .‬و تم تحديد نوعين‬
‫أساسيين من هذه الجزيئات‪:‬‬
‫‪ :)HLAI( CMH-I ‬وهي جزيئات توجد على سطح جميع الخاليا المُنواة‪ ,‬و تتكون من سلسلتين بيبتيديتين ‪:‬‬
‫السلسلة ‪ α‬و السلسلة‪β2m.‬‬
‫‪ :)HLAII( CMH-II ‬وهي جزيئات توجد أساسا على سطح بعض الخاليا المناعية (بلعميات كبيرة‪ ,‬خاليا‬
‫لمفاوية ‪ ,)…B‬و تتكون من سلسلتين بيبتيديتين ‪ :‬السلسلة ‪ α‬و السلسلة‪β.‬‬
‫‪ – 3‬تبيان الحالة التي يجب أن تكون عليها الخاليا اللمفاوية للمتلقي لكي يكون المعطي مالئم مع التعليل ‪:‬‬
‫‪ ‬ال هي عدم تكاثر اللمفاويات لل متلقي بوجود لمفاويات المعطي ‪ ,‬أي عدم تحسيس لمفاويات المتلقي من طرف‬
‫لمفاويات المعطي (عني توافق ‪.)CMH‬‬

‫‪ – 4‬الوصف الدقيق لنتائج الوثيقة‪: 1‬‬

‫‪ ‬في وجود لمفاويات شخص غريب تكون نسبة االشعاع (أي التكاثرالخلوي) كبيرة ‪ ,‬بينما تكون هذه النسبة أقل‬
‫من ذلك في وجود لمفاويات األخوة بنسب متفاوتة ‪ ,‬كما نجد أن المعطي ‪ D1‬هو الذي تميز بأقل نسبة من‬
‫االشعاع‪.‬‬
‫‪ -5‬االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ‬المعطي المالئم هو األخت ‪D1‬‬
‫التعليل ‪:‬‬
‫‪ ‬النها لم تتسبب في تكاثر لمفاويات المتلقي‪.‬‬
‫‪ -6‬نعم تؤكد هذه المعطيات اإلجابة عن السؤال ‪. 5‬‬
‫التفسير ‪:‬‬
‫‪ ‬نظرا لعدم تكاثر لمفاويات المعطي ‪ D1‬في وجود لمفاويات المتلقي‪.‬‬
‫‪– 7‬عدم اللجوء إلى أبوي الطفل ‪ R‬كمعطيين يمكن تفسيره ‪:‬‬
‫‪ -‬بانخفاض نشاط النخاع العظمي مع تقدم العمر‪.‬‬
‫‪ -‬بعدم توافق ‪CMH‬‬

‫التمرين السادس‬
‫‪ -1‬المعلومات المستخرجة‪:‬‬
‫‪ -‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪ :1‬كلما زاد عدد مؤشرات الذات ‪ HLAI‬الغير متوافقة كلما نقصت مدة حياة الطعم‪.‬‬
‫‪ -‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪ :4‬إن تأثير عدم توافق جزيئات ‪ HLAII‬أكبر من تأثير ‪ HLAI‬على رفض الزرع‪ ).‬اختالف‬
‫واحد في جزيئة‪ HLAII‬لها نفس تأثير أو أكثر من اختالف ‪ 3‬أو ‪ 4‬جزيئات ‪( HLAI‬‬
‫‪ -‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪5‬و‪ :6‬تزداد سرعة رفض الطعم كلما كان عدم التوافق يمس جزيئات ‪ HLAI‬و ‪ HLAII‬معا‪.‬‬
‫‪ -2‬تمتاز الخاليا المناعية عند المستقبل بالقدرة على التعرف على عديد مؤشرات الالذات‪.‬‬

‫الصفحة ‪23‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين السابع‬
‫‪– 1 - I‬الهدف من استعمال المصل والكريات الدموية الحمراء في هذين االختبارين ‪:‬‬
‫‪ -‬استعمال المصل الحتوائه على أجسام مضادة (أضداد) معلومة (ضد ‪, A‬ضد ‪ , B‬ضد ‪ .)D‬تسمح بتحديد أنواع‬
‫المؤشرات الموجودة على سطح غشاء الكريات الدموية الحمراء‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال كريات دموية حمراء معلومة المؤشرات الغشائية (ك‪.‬د‪.‬ح ‪ , A‬ك‪.‬د‪.‬ح ‪ .)B‬تسمح بتحديد أنواع األجسام‬
‫المضادة المتواجدة في المصل‪.‬‬

‫‪ -2‬أ – تحديد زمرة كل فرد من أفراد هذه العائلة‪:‬‬

‫‪ -‬األب ‪ :‬زمرته ‪ - 0+‬األم ‪ :‬زمرتها ‪ - AB-‬البنت ‪ :‬زمرتها ‪ - B‬االبن ‪ :‬زمرته ‪A‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬

‫التعليل باالعتماد على نتائج على نتائج االختبار (‪:)1‬‬

‫‪ -‬األب ‪ : 0+‬عدم حدوث ارتصاص مع ضد ‪ )Anti-A( A‬ومع ضد ‪( ) )Anti-B( B‬نظام ‪ )ABO‬وحدوث‬
‫ارتصاص مع ضد ‪( )Anti-D( D‬نظام الريزوس ‪.)Rh‬‬
‫‪ -‬األم ‪ : AB-‬حدوث ارتصاص مع ضد ‪ )Anti-A( A‬ومع ضد ‪( ) )Anti-B( B‬نظام ‪ )ABO‬وعدم حدوث‬
‫ارتصاص مع ضد ‪( )Anti-D( D‬نظام الريزوس ‪.)Rh‬‬
‫‪ -‬البنت ‪ : B+‬عدم حدوث ارتصاص مع ضد ‪ )Anti-A( A‬وحدوث ارتصاص مع ضد ‪( ) )Anti-B( B‬نظام‬
‫‪ )ABO‬وحدوث ارتصاص مع ضد ‪( )Anti-D( D‬نظام الريزوس ‪.)Rh‬‬
‫‪ -‬االبن ‪ : A+‬حدوث ارتصاص مع ضد ‪ )Anti-A( A‬وعدم حدوث ارتصاص مع ضد ‪( ) )Anti-B( B‬نظام‬
‫‪ )ABO‬وحدوث ارتصاص مع ضد ‪( )Anti-D( D‬نظام الريزوس ‪.)Rh‬‬

‫ب – التأكيد من مدى تطابق نتائج االختبار (‪ )1‬مع نتائج االختبار (‪ )2‬مع التوضيح ‪:‬‬
‫‪ -‬التأكيد ‪ :‬نعم نتائج االختبار (‪ )1‬تتطابق مع نتائج االختبار (‪ )2‬فيما يخص نظام ‪ ABO‬فقط‪.‬‬
‫‪ -‬التوضيح ‪ :‬من نتائج االختبار(‪ )2‬تحدد زمر افراد هذه العائلة كما يلي ‪:‬‬
‫األب ‪ :‬حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ A‬ومع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ B‬يدل على وجود الـ ‪ Anti-A‬و الـ ‪ Anti-B‬في‬
‫مصل دمه وهي ميزة الزمرة ‪.0+‬‬
‫االم ‪ :‬عدم حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ A‬ومع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ B‬يدل على عدم وجود الـ ‪ Anti-A‬و الـ ‪Anti-‬‬
‫‪ B‬في مصل دمه وهي ميزة الزمرة ‪. AB‬‬
‫البنت ‪ :‬حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ A‬وعدم حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ B‬يدل على وجود الـ ‪Anti-‬‬
‫‪ A‬وعدم وجود الـ ‪ Anti-B‬في مصل دمه وهي ميزة الزمرة ‪. B‬‬
‫االبن ‪ :‬عدم حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ A‬و حدوث ارتصاص مع ك‪.‬د‪.‬ح ‪ B‬يدل على عدم وجود الـ‬
‫‪ Anti-A‬وجود الـ ‪ Anti-B‬في مصل دمه وهي ميزة الزمرة ‪.A‬‬

‫‪ – 3‬برسم تخطيطي يوضح نتيجة االختبار‬

‫محدد المستضد ‪A‬‬ ‫الحاصل عند األم باستعمال ضد‪.)Anti-A( A‬‬

‫محدد المستضد ‪B‬‬

‫‪Anti-A‬‬

‫‪ -1 – II‬المقارنة بين المستقبالت الغشائية لهذه الزمر الدموية ‪:‬‬

‫‪ -‬تمتلك جميع كريات الدم الحمراء على سطح غشائها الهيولي نفس المؤشر ‪.H‬‬
‫‪ -‬تختلف أنواع الكريات الدموية الحمراء عند الجزيئة الطرفية لهذا المؤشر حيث يكون ‪ N‬استيل غالكتوأمين عند‬
‫الزمر الدموية ‪ , A‬الغالكتوز عند الزمرة الدموية بينما الزمرة الدموية ‪ 0‬فتمتلك المؤشر ‪ H‬فقط‪.‬‬

‫الصفحة ‪24‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ -‬جزيئة ‪ N‬استيل غالكتوأمين تحدد مؤشر الزمرة الدموية ‪.A‬‬
‫‪ -‬جزيئة الغالكتوز تحدد مؤشر الزمرة الدموية ‪.B‬‬

‫‪ – 2‬مخطط يمثل نقل الدم بين أفراد هذه العائلة ‪:‬‬

‫األب ‪0+‬‬

‫االبن ‪A+‬‬ ‫البنت ‪B+‬‬

‫األم ‪AB-‬‬

‫نقل الدم ممكن‬

‫نقل الدم غير ممكن‬

‫الصفحة ‪25‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫ملحق مكمل خارج عن التمرين‬

‫‪ – 1‬جدول يبين حالة نقل الدم من معطي إلى مستقبل حيث ‪:‬‬
‫‪ -‬الخانة باألحمر حالة إمكانية نقل الدم‬
‫‪ -‬الخانة البيضاء تشير إلى حالة استحالة نقل الدم‪.‬‬

‫المعطي‬
‫المتلقي‬

‫‪ – 1‬غليكوبروتينات كريات الدم الحمراء (مؤشرات نظام ‪ )ABO‬واألجسام المضادة في مصل أنواع الدم المختلفة‬
‫(الزمر الدموية) ‪:‬‬

‫الصفحة ‪26‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثامن‬
‫‪ - 1‬مقارن نتائج زرع الجلد حسب صلة القرابة بين المعطي والمتلقي‪:‬‬

‫‪ -‬في حالة التوأمين الحقيقين حيث تتطابق أليالت ‪ , CMH‬كانت عمليات الزرع ناجحة بنسبة ‪. 100%‬‬
‫‪ -‬في حالة وجود صلة قرابة بين المتلقي والمعطي حيث تتشابه بعض أليالت ‪ , CMH‬كانت عمليات الزرع ناجحة‬
‫بنسبة ‪ 50%‬تقريبا‪.‬‬
‫‪ -‬في غياب أية صلة قرابة بين المتلقي والمعطي حيث كانت تختلف أليالت ‪ CMH‬بشكل كبير ‪ ,‬كان نجاح عمليات‬
‫الزرع منعدما ‪. 0%‬‬

‫االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ -‬كلما ارتفعت درجة تشابه أليالت ‪ CMH‬بين المتلقي والمعطي ترتفع نسبة نجاح عمليات الزرع‪.‬‬

‫‪ -2‬مقارنة النتائج التجريبية ‪:‬‬

‫‪ -‬األرنب ‪ : B1‬الذي زرعت له قطعة جلد ألرنب من الساللة ‪ : A‬شاهد ‪ ,‬تم رفض الطعم بعد مرور ‪ 12‬يوما‪.‬‬
‫‪ -‬األرنب ‪ : B2‬الذي زرعت له قطعة جلد ألرنب من الساللة ‪ A‬و تلقى خاليا لمفاوية من األرنب ‪ ,B1‬تم رفض‬
‫الطعم بشكل سريع (بعد مرور أربعة أيام) مقارنة مع الشاهد‪.‬‬
‫‪ -‬األرنب ‪ B3‬الذي زرعت له قطعة جلد ألرنب من ساللة ‪ A‬وتلقى مصال مأخوذا من األرنب ‪ , B1‬تم رفض‬
‫الطعم بعد مرور ‪ 12‬يوما مثل األرنب الشاهد‪.‬‬

‫نوع االستجابة المناعية ‪:‬‬

‫‪ -‬الخاليا اللمفاوية لألرنب ‪ B1‬أدت إلى تسريع رفض الطعم من طرف األرنب ‪ B2‬على عكس المصل الذي لم‬
‫يؤثر على سرعة رفض الطعم من طرف األرنب ‪ B3‬اذن المناعة المتدخلة في رفض الطعم تنتقل عن طريق‬
‫الخاليا اللمفاوية وليس عن طريق المصل فهي استجابة مناعية ذات وسطة خلطية‬

‫‪ – 3‬آلية تدمير ‪ LTC‬لخاليا النسيج المزروع المخالف وراثيا ‪:‬‬

‫‪ -‬تتعرف ‪ LTC‬على خلية الزرع الغريب المخالف وراثيا (تعرف مزدوج) على المعقد (‪ -HLAI‬الببتيد‬
‫المستضدي) بفضل مستقبلها الغشائي ‪. TCR‬‬
‫‪ -‬افراز محتوى الحويصالت (البرفورين والغرانزيم)‪.‬‬
‫‪ -‬تشكل جزيئات البرفوريت قنوات بروتينية على مستوى الغشاء السيتوبالزمي لخلية النسيج المزروع‪.‬‬
‫‪ -‬دخول الغرانزيم إلى خلية الطعم عبر قنوات البرفورين وتدمير ‪ ADN‬ثم موت الخلية المستهدفة وتفجر نتيجة‬
‫دخول الماء واالمالح المعدنية (صدمة حلولية)‪.‬‬

‫الصفحة ‪27‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين التاسع‬

‫الصفحة ‪28‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين العاشر‬
‫‪ – 1‬االختالف على مستوى جزيئة ‪ADN‬‬

‫األليلين‬ ‫األليلين‬
‫األليل‬
‫األليل‬
‫األليل‬
‫األليل‬

‫‪ – 2‬ما يميز االختالف في الشكل (أ) عن االختالف في الشكل (ب)‪.‬‬

‫في الشكل (أ) وقع استبدال قاعدة آزوتية بقاعدة أخرى أما في الشكل (ب) فقد وقع فقدان قاعدة آزوتية‪.‬‬

‫‪– 3‬البروتين الناجم عن تعبير كل من االليلين ‪A‬و‪ B‬للشكل (أ)‬

‫األليل‬ ‫األليل‬

‫الصفحة ‪29‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫الترجمة‬

‫‪ – 4‬المقارنة بين البروتينيين المحصل عليهما ‪:‬‬

‫تم تعويض حمض اللوسين ‪ Leu‬والغليسين ‪ Gly‬في البروتين ‪ A‬على التوالي بحمض الميثيونين ‪ Met‬واألالنين ‪ Ala‬في‬
‫البروتين ‪. B‬‬

‫التمرين الحادي عشر‬

‫‪ - 1‬االحتماالت الممكنة ‪ CMH‬لنسل الزوجين( في غياب العبور الصبغي)‪.‬‬

‫األب‬ ‫األم‬

‫االحتماالت‬

‫‪ - 2‬نالحظ أن األب يتشابه مع األم في أليل واحد‪ ,‬بينما األبناء ‪ 1‬و ‪ 2‬و ‪ 4‬يتشابهون مع األم في ثالثة‬
‫أليالت‪ .‬في حين أن االبن ‪ 3‬مشابها ألمه في أربعة أليالت‪ ,‬وهذا يعني أنه أكثر توافقا مع أمه فيما‬
‫يخص‪CMH .‬‬

‫الصفحة ‪30‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثاني عشر‬

‫‪ – 1 – I‬أ – داللة هذ المالحظة‪:‬‬

‫‪ ‬تواجد الشريط العاتم حول الخاليا المعالجة بالوسم المناعي يدل على أن خاليا الجسم ذات نواة تحمل على سطحها‬
‫الخارجي جزيئات ‪.HLA‬‬
‫ب‪ -‬تعريف مصطلح "جزيئات ‪: "HLA‬‬
‫‪ ‬جزيئات من طبيعة غليكوبروتينية محمولة على أغشية الخاليا ذات نواة ومحددة وراثيا‪ ,‬تعبر عن نظام ‪ CMH‬وتتدخل‬
‫في التميز بين الذات والالذات عند االنسان‪.‬‬
‫أصنافها ومكان تواجدها‪ :‬هناك صنفان هما ‪:‬‬
‫‪ : HLAI ‬تتواجد على أغشية جميع الخاليا العضوية ذات نواة وال توجد على الكريات الحمراء‪.‬‬
‫‪ : HLAII ‬تتواجد أساسا على غشاء الخاليا العارضة لمولد الضد (المكروفاج واللمفاويات ‪. ).. B‬‬

‫‪ – 2‬أ – المعلومات المستخرجة من مقارنة النتائج ‪:‬‬

‫‪ ‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪ :1‬كلما زاد عدد مؤشرات الذات ‪ HLAI‬الغير متوافقة كلما نقصت نسبة حياة الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪ :4‬إن تأثير عدم توافق جزيئات ‪ HLAII‬أكبر من تأثير ‪ HLAI‬على رفض الزرع‪ ).‬اختالف واحد‬
‫في جزيئة‪ HLAII‬لها نفس تأثير أو أكثر من اختالف ‪ 3‬أو ‪ 4‬جزيئات ‪( HLAI‬‬
‫‪ ‬من مقارنة ‪ 2‬و ‪ 3‬مع ‪ 5‬و‪ :6‬تزداد سرعة رفض الطعم كلما كان عدم التوافق يمس جزيئات ‪ HLAI‬و ‪ HLAII‬معا‪.‬‬
‫ب‪ -‬تفسير النتائج الممثلة بالمنحنيين ‪ 1‬و‪: 6‬‬
‫‪ ‬المنحنى‪: 1‬‬
‫نسبة حياة الطعم مرتفعة تقريبا ‪ %100‬يفسر ذلك بعدم حدوث استجابة مناعية من طرف عضوية المستقبل اتجاه الطعم‪,‬‬
‫وذلك لوجود توافق من حيث جزيئات ‪ HLA‬بين خاليا المعطي وخاليا المستقبل فالطعم في هذه الحالة يعتبر جسما من‬
‫الذات‪.‬‬
‫‪ ‬المنحنى‪: 6‬‬
‫نسبة حياة الطعم منخفضة في حدود ‪ %30‬يفسر ذلك بحدوث استجابة مناعية من طرف عضوية المستقبل اتجاه الطعم‪,‬‬
‫وذلك لعدم وجود توافق من حيث جزيئات ‪ HLA‬بين خاليا المعطي وخاليا المستقبل فالطعم في هذه الحالة يعتبر جسما‬
‫من الالذات‪.‬‬
‫ج ‪ -‬الخاصية التي تتميز بها الخاليا المناعية للمستقبل اتجاه مؤشرات الالذات ‪:‬‬
‫‪ ‬تمتاز الخاليا المناعية عند المستقبل بالقدرة على التعرف على عديد مؤشرات الالذات‪.‬‬

‫‪ - 1- II‬المقارن بين بنية ‪ HLAI‬و‪HLAII‬‬

‫‪HLAII‬‬ ‫‪HLAI‬‬ ‫أوجه المقارنة‬
‫رابعية‬ ‫رابعية‬ ‫البنية‬
‫‪ 2‬متناظرتان ‪ α :‬و‪β‬‬ ‫عدد السالسل ‪ -‬سلسلتان غير متناظرتان السلسلة ‪ α‬طويلة‬
‫‪ -‬السلسلة ‪ :α‬بها مجال خارج خلوي‬ ‫و السلسلة ‪ β2m‬قصيرة (خارج خلوية)‬
‫هما ‪ α1‬و ‪ + α2‬مجال غشائي ‪+‬‬ ‫‪-‬السلسلة ‪: α‬بها مجال خارج خلوي هما ‪α1‬‬
‫مجال هيولي‬ ‫و ‪ + α3 + α2‬مجال غشائي ‪ +‬مجال هيولي‬
‫‪ -‬السلسلة ‪ :β‬بها مجال خارج خلوي‬
‫هما ‪ β2‬و ‪ + β1‬مجال غشائي ‪+‬‬
‫مجال هيولي‬

‫‪ – 2‬تحليل المعطيات ‪:‬‬

‫الشكالن (ج‪ 1‬وج‪: )2‬‬
‫‪ ‬الشكل (ج‪ : )1‬يمثل تغيرية االحماض االمينية بداللة وضعيتها ضمن السلسل الببتيدية لعديد من جزيئات الـ ‪HLAI‬‬
‫‪ -‬نالحظ تغيرية عالية لالحماض االمينية المشكلة للمجالين ‪ α1‬و ‪ α2‬وبالمقابل تغيرية أقل على مستوى المجال‬
‫‪ α3‬للسلسلة ‪.α‬‬
‫‪ -‬منطقة تثبيت المستضد الببتيدي يكون مغلق الطرفين وتشكله السلسلة ‪( α‬المجالين ‪α2/α1‬‬
‫‪ ‬الشكل (ج‪ : )2‬يمثل تغير االحماض االمينية بداللة وضعيتها ضمن السلسل الببتيدية لعديد من جزيئات الـ ‪HLAII‬‬

‫الصفحة ‪31‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫‪ -‬نالحظ تغيرية عالية لالحماض االمينية المشكلة للمجال ‪ β1‬وبالمقابل تغير أقل على مستوى المجال ‪ β2‬للسلسلة‬
‫‪.β‬‬
‫‪ -‬منطقة تثبيت المستضد الببتيدي مفتوح الطرفين موجود بين السلسلتين ‪ α‬و ‪( β‬المجالين ‪ α1‬و‪) β1‬‬
‫الشكالن (ب‪ 1‬وب‪: )2‬‬
‫‪ ‬الشكل (ب‪: )1‬‬
‫‪ -‬نالحظ ان االحماض االكثر تغير على مستوى المنطقة المتغيرة لجزيئات ‪ HLAI‬عددها ‪ 11‬حمض اميني‬
‫متوزعة على المجالين ‪ α1‬و ‪ α2‬وهي االحماض االمينية المسؤولة على تثبيت الببتيد المستضدي ‪.‬‬
‫‪ ‬الشكل (ب‪: )2‬‬
‫‪ -‬نالحظ ان االحماض االكثر تغير على مستوى المنطقة المتغيرة لجزيئات ‪ HLAII‬عددها ‪ 13‬حمض اميني وهي‬
‫تنتمي للمجال ‪ β1‬فقط وهي االحماض االمينية المسؤولة كذلك على تثبيت الببتيد المستضدي‬
‫العالقة بين جزيئات النظام ‪ HLA‬ونسبة قبول الطعم ‪:‬‬
‫‪ ‬التغير الكبير لجزيئات الـ ‪ HLA‬يكون على مستوى منطقة تثبيت الببتيد المستضدي راجع الى التغير المحدد باالحماض‬
‫االمينية والناتجة عن تعبير اليالت مختلفة لمورثات الـ ‪ , CMH‬هذا التغير الكبير مسؤول عن التنوع الهائل لجزيئات‬
‫‪ , HLA‬فكل فرد يمتلك تركيبة خاصة لـ‪ CMH‬مرتبطة بتعدد االليالت للمورثات المشفرة لجزيئات ‪.HLA‬‬
‫‪ ‬نسبة قبول الطعم مرتبط بمدى التوافق بين جزيئات ‪ HLA‬للمعطي والمستقبل نظرا للتنوع الكبير لهذه الجزيئات ‪ ,‬فكلما‬
‫زاد االختالف كلما قلت نسبة قبول الطعم ‪ ,‬اما في حالة التوافق بين جزيئات ‪( HLA‬حالة التوأم الحقيقي) يحدث قبول‬
‫للطعم النه بعتبر جسما من الذات‪.‬‬
‫تعليل تسمية ‪( CMH‬معقد التوافق النسيجي الرئيسي) ‪:‬‬
‫‪ ‬يعلل هذه التسمية للدور الذي تلعبه الجزيئات الناتجة عن تعبيرمورثات ‪ CMH‬والمتمثلة في جزيئات ‪ HLA‬في زراعة‬
‫الطعوم ‪.‬‬

‫‪ - III‬النص العلمي ‪:‬‬

‫‪ – 1‬الذات البيولوجية والمؤشرات المحددة له ‪:‬‬
‫‪ ‬يعرف الذات بمجموع األعضاء واالنسجة والخاليا والجزيئات الناتجة عن التعبير المورثي للبيضة الملقحة وتحضى‬
‫بتسامح مناعي‪.‬‬
‫‪ ‬بعض الجزيئات تتواجد على أغشية الخاليا وتشكل المؤشرات البيولوجية للفرد وهي تتمثل في جزيئات معقد التوافق‬
‫النسيجي الرئيسي ‪ HLA‬عند االنسان (جزيئات الـ ‪ , HLAI‬التي تعرض ببتيدات الذات والجزيئات ‪ HLAII‬التي تعرض‬
‫عليها الببتيدات المستضدية) والجزيئات المحددة للزمر الدموية (جزيئات النظام ‪ , ABO‬وجزيئات النظام ريزوس ‪) Rh‬‬
‫‪ – 2‬الالذات ‪:‬‬
‫‪ ‬يشمل الالذات مجموع الجزيئات التي لم تشفر بالتعبير المورثي للعضوية‪ .‬ينتج النظام المناعي ضد الالذات استجابات‬
‫بهدف ابطال مفعوله او تخريبه‪.‬‬
‫‪ ‬في حالة رفض الطعم ‪ ,‬توجه االستجابة المناعية ضد الجزيئات ‪ HLA‬من نسيج الطعم‪.‬‬
‫‪ ‬في حالة عدم توافق الدم ‪ ,‬توجه االستجابة المناعية ضد المؤشرات الغشائية للزمر الدموية‪.‬‬
‫‪ ‬نسمي مولد الضد كل جزيئة يتعرف عليها النظام (الجهاز) المناعي بأنها من الالذات ليصدر تجاهها استجابة مناعية‬
‫نوعية ‪.‬‬

‫الصفحة ‪32‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫التمرين الثالث عشر‬

‫‪ – 1- I‬دور النخاع العظمي في المناعة ‪:‬‬
‫‪ ‬مقر انتاج مختلف سالالت الخاليا الدموية ‪ :‬كريات الدم الحمراء ’ الكريات البيضاء بانواعها ‪ ,‬اللمفاويات ‪ B‬و‪T‬‬
‫‪ ‬يعتبر مقر نضج اللمفاويات ‪ B‬اكتسابها كفاءة مناعية)‪.‬‬

‫‪ – 2‬تعريف ‪:HLA‬‬
‫‪ ‬مجموعة من الغليكوبروتينات تتواجد على اغشية الخاليا ذات نواة ‪ ,‬وهي محددة وراثيا وتشكل الهوية البيولوجة‬
‫للفرد ‪.‬‬

‫‪ – 3‬تبيان مع تعليل الحالة التي يجب أن تكون عليها الخاليا اللمفاوية للمتلقي لكي يكون المعطي مالئما ‪:‬‬
‫‪ ‬الحالة التي يجب ان تكون عليها لمفاويات المتلقي لكي يكون المعطي مالئما هي عدم تكاثرها بوجود لمفاويات‬
‫المعطي ‪ ,‬أي عدم تحسيس لمفاويات المتلقي من طرف لمفاويات المعطي (يعني توافق ‪.)CMH‬‬

‫‪ – 1- II‬وصف دقيق لنتائج الجدول ‪:‬‬

‫‪ ‬نالحظ أنه بوجود لمفاويات شخص غريب تكون نسبة االشعاع (أي التكاثر الخلوي) كبيرة ‪ ,‬بينما تكون هذه‬
‫النسبة أقل بوجود لمفاويات االخوة بنسب متفاوتة ‪ ,‬كما نجد أن المعطي ‪ D1‬هو الذي تميز باقل نسبة من‬
‫االشعاع‪.‬‬
‫‪ – 2‬االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ‬المعطي المالئم هو األخت ‪. D1‬‬
‫التعليل ‪:‬‬
‫‪ ‬ألنها لم تسبب في تكاثر لمفاويات المتلقي (عدم حدوث استجابة مناعية نوعية ذات واسطة خلوية) ‪.‬‬

‫‪ – 3‬أ – نعم تؤكد هذه المعطيات اإلجابة عن السؤال (‪.)2-II‬‬

‫التفسير ‪:‬‬
‫‪ ‬نظرا لعدم تكاثر لمفاويات المعطي ‪ D1‬بوجود لمفاويات المتلقي‪.‬‬
‫ب – تفسيرعدم اللجوء الى أبوي الطفل ‪ R‬كمعطيين ‪:‬‬
‫‪ ‬بانخفاض نشاط النخاع العظمي مع تقدم العمر‪.‬‬
‫‪ ‬بعدم توافق ‪CMH .‬‬

‫التمرين الرابع عشر‬

‫التجربة‪: 1‬‬
‫‪ – 1‬االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ CMH ‬الفأر عند ‪ A1‬و‪ CMH‬الفأر عند ‪ A2‬مختلفان‬

‫‪ – 2‬تحديد طبيعة االستجابة المناعية التي تولدت عند الفأر ‪:B1‬‬

‫‪ ‬بما أن عدد اللمفاويات ‪ T‬قد ارتفع بشكل كبير بعد الزرع فإن االستجابة المناعية النوعية ذات وساطة خلوية‪.‬‬
‫‪ – 3‬تمثل لمفاويات الفأر ‪ B1‬مولد ضد بالنسبة لألرنب‬
‫‪– 4‬أ – االستنتاج ‪:‬‬
‫‪ ‬طبيعة االستجابة المناعية التي تولدت عند االرنب بعد حقنه بلمفاويات الفأر ‪: B1‬استجابة مناعية نوعية ذات‬
‫وساطة خلطية ألن المصل هو الذي أدى إلى قبول طعم الفأر ‪ A1‬من طرف الفأر ‪ B1‬رغم اختالف ‪CMH‬‬
‫لديهما‪.‬‬
‫ب – تفسير قبول طعم الفأر ‪ B2‬في التجربة‪:2‬‬
‫‪ ‬يفسر ذلك بتثبيط (كبح) مفعول اللمفاويات ‪ T‬للفأر ‪ B2‬وذلك بواسطة مصل األرنب الذي يحتوي على أجسام‬
‫مضادة ضد اللمفاويات ‪.T‬‬

‫الصفحة ‪33‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫‪ – 5‬التعليل ‪:‬‬
‫‪ ‬على مستوى الجهاز المناعي لالرنب تم انتاج المواد الكابحة (المثبطة) ‪ ID‬ألن مصله أي األرنب كبح عمل‬
‫الجهاز المناعي للفأر ‪B2‬‬

‫‪ - 6‬المخطط‬
‫نعزل لمفاويات الشخص‬ ‫نزرع هذه القطعة لشخص‬ ‫نأخذ قطعة من العضو‬
‫الرافض للطعم ونحقنها‬ ‫له ‪ CMH‬مختلف (الذي‬ ‫المراد زرعه‬
‫ألرنب‬ ‫يرفض الطعم)‬

‫نعزل مصل هذا الحيوان‬ ‫نحقن المصل للشخص‬ ‫ثم زرع العضو‬
‫(األرنب)‬ ‫المستقبل للزرع‬

‫التمرين الخامس عشر‬

‫لفهم وحل هذا المشكل العلمي عليك االستعانة بالوثيقة التالية ‪:‬‬

‫جدول يوضح العالقة بين النمط الوراثي للفرد ‪,‬ونمطه الظاهري االنزيمي والنمط الظاهري للمستضد الغشائي‬
‫(المؤشرات)‬
‫األنماط الوراثية (األليالت)‬ ‫النمط الظاهري‬
‫المورثة ‪H‬‬ ‫المورثة ‪I‬‬ ‫األنزيمي‬ ‫المستضدي (المؤشرات)‬
‫األنزيم ‪ H‬وظيفي‬
‫األنزيمان ‪ A‬و‪ B‬غير وظيفيان‬

‫األنزيم ‪ H‬وظيفي‬
‫األنزيم ‪ A‬وظيفي‬

‫أو‬ ‫األنزيم ‪ H‬وظيفي‬

‫األنزيمان ‪ B‬وظيفي‬

‫األنزيم ‪ H‬وظيفي‬
‫األنزيم ‪ A‬وظيفي‬
‫األنزيمان ‪ B‬وظيفي‬

‫غياب األنزيم ‪H‬‬

‫األنزيمات ‪ A‬و‪ B‬تكون غير وظيفية‬
‫هذا النمط الظاهري نادر ويطلق‬
‫لغياب مادة التفاعل المتمثلة في‬
‫عليه النمط الظاهري بومباي‬
‫المؤشر‪( H‬الجزيئة القاعدية )‬
‫(‪)Bombay‬‬

‫الصفحة ‪34‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

 ‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫‪ – 1‬تفسيرا للنمط الظاهري لالبن ‪ ,‬مع إعطاء األنماط الوراثية لالبوين‪:‬‬

‫األنماط االوراثية‬ ‫األنماط الظاهرية‬

‫األم‬ ‫االب‬ ‫األم‬ ‫االب‬

‫‪AA Hh‬‬ ‫‪AB Hh‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪AB‬‬

‫‪AB hh‬‬ ‫االبن‬ ‫‪O‬‬

‫االبن‬ ‫أو‬
‫‪AA hh‬‬
‫‪– 2‬األنماط الوراثية والظاهرية المحتملة لالبناء‬

‫نسب األنماط الظاهرية ‪4O : 3B : 6AB: 3A :‬‬

‫‪ - 3‬االحتياطات الواجب اتخاذها عند نقل الدم الى شخص زمرته الدموية ‪: O‬يجب التأكد من ان زمرته ليست بومباي‬
‫وذلك من خالل معالجة قطرة من دمه بمضل يحتوي على اجسام مضادة ضد المستضد ‪ H‬فاذا لم يحدص تراص فزمرته‬

‫الصفحة ‪35‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬

‫االستاذ ‪ :‬بوالريش أحمد متقن القل‬ ‫تقويم ‪ 4‬الوحدة ‪ : 4‬دور البروتينات في الدفاع عن الذات‬ ‫تحضير بكالوريا ‪2017‬‬

‫بومباي المماثلة للزمرة ‪ ,O‬في هذه الحالة هذا الشخص ال يمكن التبرع له بدم شخص زمرته ‪ O‬وعليه يجب نقل الدم له‬
‫يكون من شخص زمرته بومباي‪.‬‬

‫الصفحة ‪36‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ostad.BOURRICH21/?ref=hl‬‬