მიმართულება: სამიზნე კლასი: III

რიცხვები ცნება:მოქმედებები დრო: 2 კვირა

სასწავლო თემა: რიცხვებზე.
სამნიშნა
ნატურალურ
რიცხვებზე
მოქმედებები

საკითხები: საკვანძო კითხვა:

 სამნიშნა ნატურალური
რიცხვების შედარება.  როგორ
 რიცხვითი გამოსახულება დავადგინოთ და
 სამნიშნა ნატურალური შევადაროთ
რიცხვების შეკრება, შეკრების მანძილები
თვისებები ქალაქებს შორის?
 სამნიშნა ნატურალური  როგორ
რიცხვების გამოკლება დავადგინოთ
მანძილები
ქალაქებს შორის?
დავალების
პირობა:

დაგეგმე
მოგზაურობა
დაᲡაქართველოს ყველა მხარეთავისებურად
გამორჩეულია,სასურველია ეწვიო მის კუთხეებს და
დატკბე მათი სილამაზით.
Წარმოიდგინე, რომ ამ ეტაპზე აპირებ მოგზაურობას
საქართველოს რომელიმე სამი ქალაქის
მოსანახულებლად.
Ცნობილია, რომ მანძილი თბილისიდან ქუთაისამდე
236 კმ–ია, თბილისიდან ბათუმამდე 380კმ ხოლო
ბათუმიდან ქუთაისამდე 144კმ
დაგეგმე შენთვის სასურველი ტური რომელიმე სხვა
სამ ქალაქში

შენი დავალებაა
 Გააკეთო რუკის ესკიზი შენი დაგეგმილი ტურისთვს
შერჩეული ქალაქების მითითებით
  მოიძიო ინფორმაცია შენი ტურისთვის
დაგეგმილ ქალაქებს შორის მანძილების შესახებ
 Მონიშნო რუკაზე ტურის ქალაქები, დაიტანო
მათი დამაკავშირებელი გზები და მანძილების
რიცხვითი მნიშვნელობები
პრეზენტაციის დროს ხაზგასმით წარმოაჩინე

 რᲠოგორ გაიგე რა მანძილი უნდა გაიარო ამ ტურის

ფარგლებში სულ?(მ.წ.1)
 რამდენით განსხვავდება თბილისი-ბათუმი-
ქუთაისი-თბილისი მარშრუტის სიგრძე შენი ტურის
ფარგლებში დაგეგმილი მარშრუტის სიგრძისგან?
(მ.წ.2)
 Აამ დავალების შესრულებისას სად დაგჭირდა
ზუსტი გამოთვლები და სად იყო საკმარისი
მიახლოებითი გამოთვლების წარმოება? (მ.წ.3)
უპასუხე კითხვებს:

 როგორ გვეხმარება არითმეტიკული მოქმედებათა

თვისებების ცოდნა ქალაქებს შორის მანძილის
გამოთვლაში, არის თუ არა დამოკიდებული შედეგი
სტრატეგიის შერჩევაზე? (მ.წ.1)
 როგორ გვეხმარება არითმეტიკული მოქმედებათა
თვისებების ცოდნა ქალაქებს შორის მანძილის
გამოთვლების წარმოებაში, არის თუ არა
დამოკიდებული შედეგი სტრატეგიის შერჩევაზე? (მ.წ
2)

შეფასება: მოსწავლემ უნდა შეძლოს:

 კავშირების დადგენა არითმეტიკულ მოქმედებებს
შორის და მათი თანმიმდევრობის დაცვა;
 შეკრება/გამოკლების სტრატეგიების შერჩევა და
გაანალიზება, რომ შედეგი არ არის დამოკიდებული
სტრატეგიის არჩევაზე.
 მსჯელობა გამოთვლების წარმოების სიზუსტისა და
ცდომილების შესახებ.
 Ზუსტი და მიახლოებითი გამოთვლების წარმოება.
რეკომენდაციები შეგიძლია იხილო ტელესკოლის ვიდეო: შეკრება-
მოსწავლეს გამოკლება

პრეზენტაცია
# კრიტერიუმი ქულა
1 პასუხობს სათაურს 2
საპრეზენტაციო მასალა კომპლექსური დავალების
სათაურის შესაბამისია
2 ფლობს აუდიტორიას 2
იყენებს მიმიკას, ჟესტიკულაციას, ინტონაციას
(ვერ ახერხებს-0; ნაწილობრივ-1; ახერხებს-2)
3 საუბრობს გამართული ენით და იყენებს შესაბამის 4
მათემატიკურ ტერმინებს
მკაფიოდ და სწორად საუბრობს სამნიშნა ნატურალური
რიცხვების შედარებაზე, სამნიშნა ნატურალური
რიცხვების შეკრებასა და თვისებებზე, სამნშნა
ნატურალური რიცხვების გამოკლებაზე.
4 იყენებს განსხვავებულ ხერხებს 6
იაზრებს სად დასჭირდა ზუსტი გამოთვლები და სად იყო
საკმარისი მიახლოებითი გამოთვლების წარმოება.
5 ფუნციურად იყენებს პრეზენტაციისას/საუბრისას 2
მათემატიკური საკითხების ცოდნას
მათემატიკური ოპერაციებით წარმოაჩენს, თუ როგორ
გაიგო გავლილი მანძილი ამ ტურის ფარგლებში;
6 წარადგენს თვალსაჩინოდ 2
(ვერ ახერხებს-0; სტანდარტულია-1; შთამბეჭდავია-2)
7 იცავს დროის ლიმიტს 2
(ვერ ახერხებს-0; მასწავლებლის დახმარებით იცავს
დროის ლიმიტს-1; იცავს დროის ლიმიტს-2)
წარმოდგენილი დავალება თუ არ პასუხობს თემის 20
სატაურს-არ ფასდება

დისკუსია

# კრიტერიუმები ქულა
1 წარმოადგენს საკუთარ (ჯგუფის) პოზიციას 1

2 მსჯელობს არგუმენტირებულად 1

3 აკეთებს დასკვნას 1

4 მოჰყავს არგუმენტები საკუთარი აზრის გასამყარებლად 1

5 მსჯელობს თანამიმდევრულად, შემოიფარჯლება 2

კონკრეტული თემით

6 ფლობს აუდიტორიას 1

7 კორექტულია ოპონენტის (განსხვავებული აზრის) 2

მიმართ, ისმენს და კონსტრუქციულად პასუხობს
განსხვავებულ აზრს.