თემა: ბუნებრივი მოვლენები

ქვეთემა: წყნარი ამინდი

საათების სავარაუდო რაოდენობა:6
კლასი: V
კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები
(დასახელება)
1. რეალისტური ან 1. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ- წყნარი ამინდის და განწყობის  როგორ გადმოვცე წყნარი ამინდი
წარმოსახვითი პეიზაჟში გამომსახველობითი საშუალებები გამოსახვა პეიზაჟში. და განწყობა პეიზაჟში?
წყნარი ამინდის შექმნა, (ელემენტები) და ხერხები
განწყობის გადმოცემა.
(პრინციპები)
2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა
3. სახვითი ხელოვნების დარგები და
ჟანრები
ფერი (თბილი, კონტრასტული.)
ხერხები: კომპოზიციური განაწილება.
ტექნიკა: ფერწერა
ჟანრები: პეიზაჟი

გრძელვადიანი მიზანი ქვეცნებები: საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები შუალედური სასწავლო მიზანი

ფერი (თბილი, კონტრასტული.)  როგორ გადმოვცე წყნარი
სამიზნე ცნება და მასთან ხერხები: კომპოზიციური განაწილება. ამინდი და განწყობა
დაკავშირებული მკვიდრი ტექნიკა: ფერწერა პეიზაჟში?
წარმოდგენები ჟანრები: პეიზაჟი კომპლექსური დავალების პირობა

2. სახვითი ხელოვნების კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპზები (რესურსები,

მხატვრულ- აქტივობები):
გამომსახველობითი I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა
 საშუალებები სამიზნე ცოდნის  რას უნდა მივაქციო ყურადღება
(ელემენტები) და (დეკლარატიული, ნამუშევრის დათვალიერებისას ფერწერის ტექნიკის გამოყენებით
ხერხები (პრინციპები) პირობისეული, რომ აღმოვაჩინო როგორი დახატე რეალური ან წარმოსახვითი
პროცედურული) კომპოზიციური წყობაა პეიზაჟი სადაც წყნარი ამინდი იქნება
(შედეგები: ს.გ.საბ.1, 2, 3,
კონსტრუირებაზე გამოყენებული? გადმოცემული.
4)
ორიენტირებული შეკითხვები  კიდევ როგორი შეიძლება იყოს გამოიყენე სხვადასხვა ტიპის ხაზები
 ადამიანი ხელოვნების კომპოზიცია? დაფერები (თბილი, კონტრასტული)
ნიმუშის შესაქმნელად ქვეცნება: კომპოზიციური  რის მიხედვით ვირჩევთ მათი საშუალებით გადმოეცი განწყობა
იყენებს ხელოვნების განაწილება კომპოზიციის ამა თუ იმ ტიპს? ნახატში; საგნები კომპოზიციურად
ენას, ანუ სახვითი  როგორ გავანაწილოთ გაანაწილე სასურათე სიბრტყეზე;
ხელოვნების ელემენტებს გამოსახულებები შენთვის ნაცნობი ხერხებით გადმოეცი
და პრინციპებს; კომპოზიციურად სასურათე სივრცე .
 სახვითი ხელოვნების სიბრტყეზე?
ენას ვიყენებთ არა ნამუშევრის წარდგენისას ისაუბრე
მხოლოდ ნამუშევრის ხაზგასმით წარმოაჩინე:
ნაბიჯი 1. როგორ უნდა წარმოვაშინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან
შექმნისას, არამედ დაკავშირებით?
ხელოვნების ნიმუშების  რა მასალა და
ანალიზის, აქტივობა 1. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის ტექნიკა გამოიყენე პეიზაჟის
ინტერპრეტაციის და გაცნობა. შესაქმნელად ?(სამ.ცნება 2, 3 )
შეფასებისას.  როგორ გადმოვცე წყნარი ამინდი და განწყობა პეიზაჟში?  როგორ გაანაწილე კომპოზიცია?
3. სახვითი ხელოვნების (სამ.ცნება 1)
ტექნიკა (შედეგები: II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი  როგორ გადმოეცი სივრცე
ს.გ.საბ.1, 2, 3, 4) პეიზაჟში?(სამ.ცნება 1, 3)
 ხელოვანი, მასალას და ნაბიჯი 1. .როგორ გავანაწილოკომპოზიცია.  რომელი მხატვრული-
ტექნიკას ირჩევს გამომსახველობითი საშუალებები
რესურსი/აქტიბობა: შეარჩიე და როგორ გამოიყენე
მხატვრული ჩანაფიქრის,
მოსწავლის წიგნი გვ 22 ისინი განწყობის გადმოსაცემად?
შემოქმედებითი
მოსწავლის წიგნი გვ 24 (სამ.ცნება 1)
ამოცანის შესაბამისად; მოსწავლეები ეცნობიან სხვადასხვა ტიპის კომპოზიციებს, ქმნიან
 კაცობრიობის ნამუშევრებს და აკეთებენ მათ პრეზენტაციას.
განვითარებასთან ერთად
ვითარდებოდა,
იცვლებოდა და
ჩნდებოდა ხელოვნების
ახალი ფორმები, მასალა
 და ტექნიკა. სამიზნე ცოდნის  რა განსხვავებაა თბილ- ცივ და
(დეკლარატიული, კონტრასტულ ფერებს შორის?
4. სახვითი ხელოვნების პირობისეული,  როგორ გამოვიყენო სხვადასხვა
დარგები და ჟანრები პროცედურული) ტიპის ხაზი, შტრიხი
(შედეგები: ს.გ.საბ.1, 2, 3, კონსტრუირებაზე ნამუშევარში განწყობის
4) ორიენტირებული შეკითხვები შესაქმნელად?
 ხელოვნება  როგორ გამოვიყენო ფერი
ყოველდღიურ ნამუშევარში ხასიათის,
ცხოვრებაში სხვადასხვა ემოციის და განწყობის
სახით გვხვდება; ქვეცნება: ფერი(თბილი,ცივი გადმოსაცემად?
 ხელოვნების ნიმუშები კონტრასტული) სხვადასხვა
სხვადასხვა მიზნითა და ტიპის ხაზი.
დანიშნულებით იქმნება;
 ხელოვნების დარგებად ნაბიჯი 2. როგორ გადმოვცე განწყობა ნახატში ხაზის და ფერის
დაყოფას გამოყენებული საშუალებით
მასალა, ტექნიკა ან
დანიშნულება
განაპირობებს; რესურსი/აქტივობა:
 თითოეული მოსწავლის წიგნი გვ 36;
დარგისთვის სახვითი მოსწავლის წიგნი გვ 42;
ხელოვნების რომელიმე ხაზი ხელოვნებაში
ტელესკოლა- ფერები;
გამომსახველობითი
ტელესკოლა- კონტრასტული ფერები
საშუალება თუ ხერხია
მეტად მოსწავლეები ეცნობიან ფერის შესაძლებლობებს, ხაზებისა და
დამახასიათებელი; ფერების საშუალებით გადმოსცემენ განწყობას და ემოციებს
 სახვითი ხელოვნება ნამუშევარში.
ჟანრებად იყოფა
ასახული შინაარსის
მიხედვით;
 ხელოვნების დარგებს და
ჟანრებს განვითარების ნაბიჯი 3. როგორ რა ხერხებით გადმოვცე სივრცე პეიზაჟში?
თავისი ისტორა აქვს.
4. სხვადასხვა ეპოქის/ რესურსი/აქტივობა:
კულტურის/ მოსწავლის სიგნი გვ 38
 მიმდინარეობის /
სტილის ხელოვნების
სახასიათო ნიშნები/
მხატვრული
მახასიათებლები
(შედეგები: ს.გ.საბ.1, 2, 3,
4)
 ყველა ეპოქის,
კულტურის,
მიმდინარეობის, სტილის
ხელოვნებას აქვს თავისი
მახასიათებელი,
რომელსაც სხვადასხვა
ფაქტორი განაპირობებს;
 ხელოვნებაში მიმდინარე
ცვლილებები
(ხელოვნების
დანიშნულება, მისდამი
დამოკიდებულება,
მხატვრულ-
გამომსახველობითი
საშუალებები, ხერხები,
ტექნიკა, მასალა, იარაღი,
დარგები, ფორმები და
სხვ.) პირდაპირ
კავშირშია კაცობრიობის
ისტორიაში მიმდინარე
ცვლილებებთან
(მსოფლმხედველობა,
ტექნიკური პროგრესი,
გლობალიზაცია და სხვ.);
 სხვადასხვა ეპოქისა და
კულტურის ხელოვნების
მოსწავლის წიგნი გვ 40
ტელესკოლა- პეიზაჟი
მოსწავლეები ეცნობიან პეიზაჟის სახეობებს, სივრცის გადმოცემის
ხერხებს და ასახავენ ნამუშევარში.
სამიზნე ცოდნის  პეიზაჟის რომელ
(დეკლარატიული, სახეობებს იცნობ და რით
პირობისეული, პროცედურული) განსხვავდება ისინი
კონსტრუირებაზე ერთმანეთისგან?
ორიენტირებული შეკითხვები  რა არის პეიზაჟი?
 სივრცის გადმოცემის რა
ხერხები იცი?
ქვეცნება: პეიზაჟი, სივრცე(წინა,  როგორ და რა ხერხებით
შუა და უკანა ხედი) უნდა გადმოსცე სივრცე
პეიზაჟში?
ნაბიჯი 4.რა მასალა და ტექნიკაგამოვიყენო  ფერწერული
ნამუშევრიშესაქმნელად და რის მიხედვით შევარჩიო ისინი?
რესურსი/აქტივობა:
გუაშით ხატვა
აკვარელით ხატვა
მოსწავლეები ეცნობიან ფერწერის ნიმუშებს და ფერწერის ტექნიკაში
ქმნიან ნამუშევარს აკვარელით/გუაშით.
 ფორმირებაში დიდ
როლს თამაშობს მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის
ურთიერთ ზეგავლენა; პროეცესშიმასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:
ხელოვნების საშუალებით  აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
სხვადასხვა ეპოქისა და  როგორ შეძელი ნამუშევარში განწყობის გადმოცემა?
კულტურის შესახებ ბევრი  შეძელი თუ არა საკუთარი ჩანაფირის გადმოცემა?
რამის გაგება შეიძლება.  რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი განსხვავებულად ახლიდან რომ იწყებდე
კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობას.
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ

სამიზნე ცოდნის  რა არის ფერწერა?

(დეკლარატიული,  რით განსხვავდება გრაფიკა
პირობისეული, ფერწერისგან?
პროცედურული)  რა მასალისა და ტექნიკის
კონსტრუირებაზე გამოყენებით იქმნება
ორიენტირებული შეკითხვები ფერწერული ნამუშევრები?
 როგორ გამოვიყენო ფერი
ფერწერულ ნამუშევარში
ხასიათის, ემოციის,განწყობის
გადმოსაცემად?
ქვეცნება: ფერწერა

შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნამუშევრებისგან?