‫مـقدمـة‬

‫‪ ‬‬
‫بسم اللّه الرحمنـ الرحيم‬
‫‪ ‬‬
‫احلمد للّه الذي علم بالقلم‪ ،‬والصالة والسالم على النيب األكرم‪ ،‬سيدنا حممد وعلى آله وصحبه‪.‬‬
‫وبعد‪:‬‬
‫فهذه دروس يف قواعد اإلمالء لطالب املستوى الثالث يف كيفية رسم اهلمزة أول الكلمة ووسطها‬
‫نأيت هبذا املقرر‪ -‬يف إعداده‪-‬‬‫وآخرها‪ .‬روعي يف تأليفها استطاعة الطالب استيعاب حمتواها بِإتقان‪ .‬لقد ُ‬
‫بعيداً عن اخلالفات واالستثناءات املتضاربة واالزدواجية والشذوذ قدر اإلمكان‪.‬‬
‫واعتمدت يف وضع القواعد على مراجع كثرية من أمهها مذكرة للدكتور أمحد حممد اخلراط عنواهنا‬
‫"اهلمزة يف اإلمالء العريب‪ :‬املشكلة واحلل" استحسنت آراءه يف املسائل اخلالفية واآلراء الشاذة اليت‬
‫عرضها‪ ،‬وذلك ملا فيها من تيسري وتسديد وتقريب جينب طالبنا اخللط واالضطراب واحلرية والتعثر‪ .‬مث‬
‫شفعت القواعد بتمرينات وتطبيقات كثرية متنوعة‪ ،‬تنشط أذهان الطالب وتشد انتباههم‪ ،‬وتعودهم‬
‫رسم اهلمزة رمسا صحيحا دون تردد أو تعثر ‪ .‬كما وضعت نصوصا لإلمالء االستماعي مما ال عالقة هلا‬
‫(*)‬

‫بالقواعد اليت درسوها‪ ،‬مث ختمت هذا املقرر بأسئلة وتطبيقات عامة للمراجعة واالستذكار‪ .‬هذا وأسأل‬
‫اهلل أن يتقبل مين هذا العمل وأن ينفع به‪ ،‬إنه مسيع جميب‪ ،‬وصلى اللّه وسلم على سيدنا حممد وعلى آله‬
‫وصحبه‪ ،‬واحلمد دله رب العاملني‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫(*) اعتمدت يف هذه التمرينات ‪ -‬بشيء من التصرف ‪ -‬على كتاب (دليل ا ِإلمالء) لألستاذ فتحي اخلويل‪.‬‬
 ‫الدرس األول‬
‫‪ ‬‬

‫الهمزة في أول الكلمة‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ( -‬أ )‪-‬‬
‫‪ ‬‬
‫إذا وقعت اهلمزة يف أول الكلمة فإهنا تكتب فوقها أو حتتها؟ فإذا كانت مفتوحة أو مضمومة كتبت‬
‫فوق األلف مثل‪ :‬أنت‪ ،‬أَمحد‪ ،‬أُمٌّ ‪ ،‬أُحد‪ .‬وإذا كانت مكسورة كتبت حتت األلف مثل‪ :‬إنسان‪ ،‬إبرة‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫مناقشة‬
‫(‪ )1‬تأتي الهمزة في أول الكلمة فمتى ترسم على األلف؟ ومتى ترسمـ تحتها؟‪.‬‬
‫(‪ )2‬اكتب الكلمات اآلتيةـ مع رسم الهمزة فِى محلها‪:‬‬
‫قبل‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫اَين‪ ،‬اِحسان‪ ،‬اَبداً‪ ،‬اُ ٍّ‬
‫كرم‪ ،‬اَ َ‬
‫ف ‪ .‬اَ ٌخ ‪ ،‬اُخت‪ ،‬اكرام‪ ،‬اَ َ‬
‫بيض‪ ،‬اَ َج ٌل‪ ،‬اِ ْخراج‪ ،‬اَ ْع َم ٌ‬
‫ال‪ ،‬ج عمل‪ ،‬اَُم ٌم ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اِ ٌ‬
‫قبال ‪ ،‬اَرض‪ ،‬ابِ ٌل ‪ ،‬اُ ُس ٌ‬
‫ود ‪ ،‬اَ َس ٌد ‪ ،‬اَ ُ‬
‫‪ ‬‬

‫‪ (-‬ب )‪-‬‬
‫‪ ‬‬
‫إذا دخل حرف من حروف املعاين‪ ،‬كحروف اجلر‪ ،‬ومهزة االستفهام والسني‪ ،‬والم االبتداء على ما‬
‫أن‪ ،‬إذا‪ ،‬إفْكاً‪ ،‬أُحد‪ ،‬أخذ‪ ،‬أُلقي‪ ،‬أدخل) فإن مهزة القطع ال يتغري رمسها‬ ‫إن‪َّ ،‬‬‫أوله مهزة قطع مثل (إ ْن‪َّ ،‬‬
‫فإن‪ ،‬أَإذا؟‪ ،‬إلَن‪ ،‬أل ْن‪ ،‬أَإِفْ ًكا؟‪،‬‬
‫َن‪َّ ،‬‬
‫وهو‪ :‬ألف فوقها أو حتتها مهزة‪ .‬فنكتب الكلمات السابقة كاآليت‪ِ :‬أل َّ‬
‫فأُلقي‪ ،‬ألُح ٍد ‪ ،‬سأَدخل‪ ،‬فأَخ َذ‪ ،‬وأ ِ‬
‫ُدخ َل‪.‬‬ ‫ُُ‬ ‫ُ‬
‫مناقشة‬
‫‪ -1‬أجب عن السؤالـ اآلتي مع التمثيل‪:‬‬
 ‫كيف يكون رسم مهزة القطع اليت يف أول الكلمة إذا جاء قبلها حرف من حروف املعاين؟‬

‫‪ -2‬اكتب همزة كل كلمة مما يأتي مسبوقة بالحرف الذي أمامهاـ‪-:‬‬

‫اَ ْن (الم االبتداء)‪.‬‬
‫اَ َس ٌد (كاف التشبيه)‪.‬‬
‫اِبرة (باء اجلر)‪.‬‬
‫اُ ْك ِر ُم (السني)‪.‬‬
‫اِن (الواو)‪.‬‬
‫اِنك (الم التعليل)‪.‬‬
‫خرج (السني)‪.‬‬‫اَ ُ‬
‫اِذا (مهزة االستفهام)‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ (-‬جـ )‪-‬‬
‫حتذف مهزة الوصل إذا كانت فاء الكلمة مهزة وجاء قبلها حرف من حروف املعاين كالفاء والواو‬
‫ومث وأو وبل‪ .‬حنو‪" :‬فأتزر‪ ،‬وأْتزر‪ ،‬مث أْتزر‪ ،‬أو أتزر‪ ،‬بل أُتزر‪.‬‬
‫وإذا مل يأت حرف من هذه احلروف فإن مهزة الوصل تثبت مثل‪ِ :‬اَْئَتَزر‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫مناقشة‬
‫‪ ‬‬
‫أ‪ -‬أجب عن السؤال اآلتيـ مع التمثيل‪:‬‬
‫مىت حتذف‪ ،‬ومىت تثبت مهزة الوصل يف الكلمة اليت فاؤها مهزة؟‬
‫‪ -2‬أعد كتابة كل كلمة مما يأتيـ مسبوقةً بالحرف الذي أمامهاـ‪-:‬‬
‫اِئْذن(بل) اِئتلف (مث)‬
‫(و)‬ ‫اِئْت(ف) اِئْتمن‬
‫( ف)‬ ‫اِئتَ َّم‬ ‫اِئْتمر(مث)‬
‫‪ ‬‬

‫‪ (-‬د )‪-‬‬
‫‪ ‬‬
‫آخ ُذ‪ ،‬آتاه‪ ،‬كذلك احلال إذا جاء‬
‫اهلمزة املفتوحة احملدودة ترسم هكذا (آ) حنو‪ :‬آزر‪ ،‬آدم‪ ،‬آ ُك ُل‪ُ ،‬‬
‫قبل هذه اهلمزة حرف من حروف املعاين كهمزة االستفهام والسني والواو والفاء "فنكتب الكلمات‬
‫السابقة كاآليت‪ :‬أآدم؟ وآزر؟ سآخذ‪ ،‬فآتاه‪.‬‬
‫مناقشة‬
‫أ‪ -‬أجب عن السؤالـ اآلتي بالتمثيل‪:‬‬
‫كيف نرسم اهلمزة املفتوحة املمدودة؟‬
‫‪ -2‬اكتب كل كلمه مما يأتيـ مسبوقة بالحرف الذي أمامها‪.‬‬
‫آثار (ف)‬ ‫آك (س)‬
‫ل‬
‫آدم (مهزة االستفهام)‬ ‫آثا (و)‬
‫م‬
‫‪ -3‬ضع خطا تحت الصواب‪-:‬‬
‫ءَاْبار‬ ‫آبار‬ ‫ءَاْ ُمل أَاْ ُم ُل آمل أَاْبار‬
‫أَاْالم‬ ‫ءَاْالم‬ ‫أَاَْم َن آمن ءاَْمن آالم‬
‫‪ ‬‬
‫‪(-‬هـ)‪-‬‬
‫إذا دخلت مهزة االستفهام على ما أوله (الْـ) كتبت هكذا (آ) مثل‪:‬‬
‫آلقلم؟ آلرجل؟ آلبحار؟‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫مناقشة‬
‫‪ -1‬أجب عن السؤالـ اآلتي بالتمثيل‪:‬‬
‫كيف ترسم مهزة االستفهام إذا جاء بعدها ( ْال)؟‬
‫‪ -2‬أعد كتابة الكلماتـ اآلتية بعد إدخال همزة االستفهامـ عليها‪:‬‬
‫اللّه‪ -‬الكتاب‪ -‬املدير‪ -‬الرجال‪ -‬املعلم‪ -‬القمر‪ -‬البحار‪ -‬االختبار‪.‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬

‫تدريبات‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )1‬أجب عن األسئلةـ اآلتية مع التمثيل‪:‬‬
‫أ‪ -‬مىت ترسم اهلمزة يف أول الكلمة على ألف؟ ومىت ترسم حتتها؟‬
‫‪ -2‬كيف ترسم مهزة القطع إذا جاء قبلها حرف من حروف املعاين؟‬
‫‪ -3‬مىت حتذف اهلمزة األوىل يف حنو (اِئتلف)؟ وكيف ترسم اهلمزة الثانية بعد حذف األوىل؟‬
‫‪ -4‬كيف ترسم اهلمزة املفتوحة املمدودة؟‬
‫‪ -5‬مىت ترسم مهزة االستفهام هكذا (آ)؟‬

‫(‪ )2‬ضع خطاً تحت الكلماتـ التي رسمت فيها الهمزة صحيحة‪.‬‬
‫إكرام ءَاْلْقلم‬ ‫ءَاْ ُخ ُذ‬ ‫أَأَ‬
‫لقلم‬
‫آبا ٍر‬ ‫ءَاْبار‬ ‫آلْمعلم‬ ‫أَ‬
‫محد‬
‫سأكرم َسؤكرم‬ ‫اِئْتمن‬ ‫فَأ‬
‫متن‬

‫(‪ )3‬اكتب كل كلمة من الكلمات اآلتيةـ مسبوقة بالحرف الذي أمامها‪-:‬‬

‫(باء اجلر)‬ ‫إبرة‬ ‫إ ْن (الم االبتداء)‬
‫(الواو)‬ ‫اِئتنا‬ ‫إفكا (مهزة االستفهام)‬
‫(مهزة االستفهام)‬ ‫إذا‬ ‫آتينا (الفاء)‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )4‬صل كل عبارة في القائمةـ (أ) بما يناسبها في القائمة (ب)‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
 ‫تكتب حتت األلف‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مهزة االستفهام مع الـ‬
‫إذا مل يدخل عليها حرف من حروف املعاين‪.‬‬ ‫‪ -2‬مهزة القطع اليتغري شكلها‬
‫‪ -3‬اهلمزة املكسورة يف أول الكلمة ترسم هكذا (آ)‪.‬‬
‫‪ -4‬تثبت مهزة الوصل يف الكلمة إذا كانت فاء الكلمة مهزة‪.‬‬
‫إذا دخل عليها حرف من حروف املعاين‪.‬‬ ‫اليت فاؤها مهزة‪.‬‬
‫تكتب فوق األلف‪.‬‬ ‫‪ -5‬حتذف مهزة الوصل بعد‬
‫إذا كانت مفتوحة ممدودة‪.‬‬ ‫حروف املعاين‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫إمـالء‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)1‬‬
‫‪ ‬هداية‬
‫‪ ‬‬
‫قام نيب اللّه إبراهيم‪ -‬عليه وعلى نبينا الصالة والسالم‪ -‬يتأمل يف خملوقات اللّه‪ ،‬ودأب يف دعوة‬
‫قومه أن شأنه يعظم وأنه اجرتأ على‬
‫وجيأَروا إليه بالدعاء‪ ،‬فأىب أكثرهم‪ ،‬وملا رأى ُ‬
‫قومه ليعبدوا اللّه وحده ْ‬
‫حتطيم أصنامهم أوقدوا ناراً عظيمة إلحراقه‪ ،‬فقال اللّه للنار‪{ :‬يا نار كوني بردا وسالما على إبراهيمـ‬
‫} فلم َّ‬
‫متس اخلليل عليه السالم بسوء‪ .‬بل زاد يف دعوته قوة وإصراراً‪ .‬وملا رأى عناد قومه وإصرارهم‬
‫على الشرك وأهنم ال يأهبون بنصيحته أعلن أنه هو ومن تبعه بريئون منهم‪ ،‬فقد حذرهم من بأس اللّه فلم‬
‫يسمعوا‪ ،‬وأنذرهم سوء املآل عند اللّه فلم يرعووا‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)2‬‬
‫‪ ‬النفعـ والضر‬
‫‪ ‬‬
‫اِستأثر اللّه تعاىل بنفع خملوقاته وضرها فال تنفع وال تضر إال مبا قدر هلا جل ذكره فهو الذي يعلم‬
‫بدأها ومنتهاها وما كتب هلا بني هذين‪ .‬ومصداق ذلك ما رواه ابن عباس رضي اللّه عنهما قال‪ :‬كنت‬
‫خلف النيب صلى اهلل عليه وسلم فقال‪ " :‬يا غالم إين أعلمك كلمات‪ ،‬احفظ اللّه حيفظك احفظ اللّه‬
‫جتده جتاهك‪ .‬إذا سألت فاسأل اللّه وإذا استعنت فاستعن باللّه‪ ،‬واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن‬
‫ينفعوك بشيء مل ينفعوك إال بشيء قد كتبه اللّه لك وإن اجتمعوا على أن يضروك بشيء مل يضروك إال‬
‫بشيء قد كتبه اللّه عليك‪ .‬رفعت األقالم وجفت الصحف" ملا رواه الرتمذي‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪       ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪     ‬‬

‫(‪ )1‬اإلمالء للصف الثالث املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪ " 18‬بتصرف "‬
‫(‪ )2‬اإلمالء للصف الثالث املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪ " 20‬بتصرف "‬
 ‫الدرس الثاني‬
‫‪ ‬‬

‫الهمزة في وسط الكلمة‬

‫‪ ‬‬
‫للهمزة يف وسط الكلمة قاعدة عامة ترسم فيها اهلمزة بثالث صور‪ :‬مهزة على ألف‪ ،‬مهزة على واو‪،‬‬
‫مهزة على ياء (*)‪ .‬هذه القاعدة هي‪ :‬أن ننظر إىل حركة اهلمزة وحركة ما قبلها مث نكتبها على حرف‬
‫يناسب أقوى احلركتني‪.‬‬
‫واحلركات حبسب قوهتا ترتب كما يلي ‪-:‬‬
‫‪ -1‬الكسرة وتناسبها الياء (*)‪ .‬هكذا‪ :‬ـئـ‬
‫‪ -2‬الضمة وتناسبها الواو‪ .‬هكذا‪ - :‬ؤ ‪-‬‬
‫‪ -3‬الفتحة وتناسبها األلف‪ .‬هكذا‪ - :‬أ ‪-‬‬
‫هذا‪ :‬والسكون أضعف من احلركات كلها‪.‬‬
‫وإليك فيما يلي اهلمزة يف وسط الكلمة بصورها الثالث‪ .‬وانتبه إىل احلركات "حركة اهلمزة‬
‫وحركة ما قبلها"‪.‬‬
‫ب "‪.‬‬ ‫َب‪َ ،‬رأْ ٌ‬
‫َب‪ْ ،‬يرأ ُ‬
‫الصورة األوىل‪ :‬اهلمزة على األلف " َرأ َ‬
‫َب ْيرأَب( ) = اهلمزة هنا مفتوحة فكتبت على ألف ألن األلف تناسب الفتحة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫َرأ َ‬
‫َرأْب = اهلمزة هنا ساكنة وما قبلها مفتوح والفتح أقوى من السكون فكتبت اهلمزة على األلف‬
‫ألن األلف تناسب الفتحة‪.‬‬
‫لؤم"‪.‬‬
‫ؤم‪َ ،‬‬ ‫ي ‪ُ ،‬ر ُؤوس‪َ ،‬ي ْل ُ‬
‫الصورة الثانية ‪ -‬اهلمزة على الواو‪ :‬حنو " ُم ْؤمن‪ ،‬لَُؤ ٌّ‬
‫(م ْؤمن‪ ،‬ولَُؤي) وقعت بعد ضم وهو أقوى من السكون والفتح ويناسبه الواو فكتبت‬ ‫اهلمزة يف ُ‬
‫اهلمزة على الواو‪.‬‬
‫وي ْل ُؤ ُم‪ ،‬ولَ ُؤ َم) وقعت مضمومة والضم يناسبه الواو فكتبت اهلمزة على الواو‪.‬‬ ‫(ر ُؤوس‪َ ،‬‬‫واهلمزة يف ُ‬
‫ب ‪ِ -‬ذئَاب‪ِ -‬مئُون)‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِِ‬
‫الصورة الثالثة ‪ -‬اهلمزة على الياء‪ :‬حنو (مئني‪ُ -‬دئل‪َ -‬رئيس‪ -‬يُ ْسئ ُم‪ -‬ذئْ ٌ‬
‫اهلمزة يف الكلمات األربع األوىل مكسورة‪ ،‬والكسر يناسبه الياء فتكتب اهلمزة على الياء‪.‬‬
‫واهلمزة يف الكلمات الثالث األخرية وقعت بعد كسر‪ ،‬والكسر أقوى احلركات كلها ويناسبه الياء‬
 ‫فتكتب اهلمزة على الياء‪.‬‬
‫وبعد‪ :‬فهذا ما يتعلق بالقاعدة العامة لكتابة اهلمزة يف وسط الكلمة‪ ،‬وهناك حاالت شذت عن هذه‬
‫القاعدة أقرها مجهور علماء اإلمالء سندرسها إن شاء اهلل يف الدرس القادم‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫تدريبات‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )1‬رتب الحركات بحسب قوتها واكتب لكل حركة الحرف الذي يناسبها‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪  )2‬أ‪ -‬اذكر باختصار القاعدةـ العامةـ لرسم الهمزة في وسط الكلمة‪.‬‬
‫‪  ‬ب‪ -‬اذكر بالتفصيلـ والتمثيل القاعدةـ العامةـ لرسم الهمزة في وسط الكلمة‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )3‬صحح رسم الهمزة في الجمل اآلتية‪-:‬‬

‫َحب إىل املؤمن من التشاءُم ‪.‬‬
‫‪ -1‬التفاءُل أ ُّ‬
‫‪ -2‬والدي مهندس يف ُمأَسسة صناعية‪.‬‬
‫‪ -3‬املسلم احلق ال يُْئذي جاره‪.‬‬
‫وسك ينشط يف عمله‪.‬‬ ‫‪ -4‬أحسن معاملة مرء ِ‬
‫َْ ُ‬ ‫ْ‬
‫‪ -5‬بذكر اللّه تطمإن القلوب‪.‬‬
‫‪ -6‬ال ِوءَام عادة العقالء‪.‬‬
‫‪ِ -7‬مأذنة مسجدنا عالية‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)4‬صحح العبارات اآلتيةـ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬إذا كانت اهلمزة مفتوحة بعد ساكن صحيح كتبت على السطر‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا كانت اهلمزة مضمومة بعد كسر كتبت على الواو‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا كانت اهلمزة مفتوحة بعد ضم كتبت على األلف‪.‬‬
 ‫‪ -4‬إذا كانت اهلمزة مضمومة بعد فتح كتبت على الياء‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا كانت اهلمزة ساكنة بعد كسر كتبت على األلف‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )5‬تأملـ كالًّ من الرموز اآلتية جيداً ثم ارسم همزة بين القوسين تناسب كل رمز وذلك على‬
‫مثال ما يأتي‪-:‬‬
‫= اهلمزة املناسبة‪( :‬ئـ)‬ ‫الرمز‪ :‬ـَ ِء ـ‬
‫هـ ‪ /‬ـُ ْء ـ = ( )‬ ‫أ ‪ /‬ـَ ْء ـ = ( )‬
‫و ‪ /‬ـَ ءَ ـ = ( )‬ ‫ب‪ /‬ـَ ءُ ـ = ( )‬
‫ز ‪ /‬ـُ ِء ـ = ( )‬ ‫جـ‪ /‬ـِ ءُ ـ = ( )‬
‫ح ـِ ِء ـ = ( )‬ ‫د‪ /‬ـْ ءَ ـ = ( )‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)6‬صحح رسم الهمزة في الكلماتـ اآلتية مع ذكر السبب‪.‬‬
‫يأُوده‪ -‬فِأَةٌ – شأْنا – مأْمتن – شئون ‪ِ -‬‬
‫ساء ٌل‪.‬‬ ‫ُُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُُ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)7‬صل حروف الكلمات اآلتيةـ مراعيا قواعد رسم الهمزة المتوسطة‪.‬‬
‫ي ق ِر ءُ ك – ح ي ا ء هـ ا – َم ْو ِء ل‬ ‫ي اْ ‪ُ -‬‬‫ُر ْء َ‬
‫س ُه‬ ‫ِ‬ ‫م ِ‬
‫ف ْء ُ‬ ‫ب– َ‬ ‫ت ء ٌد – ُم ءَ اْ م ر ة – ا ك ت ءَ َ‬‫ُ َ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )8‬اذكر سبب رسم الهمزة بهذه الصورة في الكلمات اآلتيةـ‪:‬‬
‫يسأم‪ ،‬مؤته‪ ،‬مسؤول‪ِ ،‬مئون‪ ،‬مؤصدة‪ ،‬مؤونة‪ ،‬فِئات‪ِ ،‬شئنا‪.‬‬
‫رأس‪ ،‬بائس‪ْ ،‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)9‬هاتـ خمس كلمات في وسطها همزة بحيث تكون الهمزة في الكلمة األولى مفتوحة بعد‬
‫ساكن‪ ،‬وفي الثانية ساكنة بعد ضم‪ ،‬وفي الثالثة ساكنة بعد كسر‪ ،‬وفي الرابعةـ مفتوحة بعد ضم‪،‬‬
‫وفي الخامسة مكسورة بعد ضم‪ .‬ارسم جميع ما ذكر رسما صحيحا‪.‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )10‬تأملـ الرموز اآلتيةـ جيداً ثم ارسم همزة تناسب كل رمز‪:‬‬
‫‪ْ /5‬ـ ءُ ـ = ( )‬ ‫أ ‪ /‬ـِ ءَ ـ = ( )‬
‫‪ِ /6‬ـ ْء ـ‪) ( =  ‬‬ ‫‪ُ / 2‬ـ ءُ ـ = ( )‬
‫‪ُ /7‬ـ ءَ ـ‪) ( =  ‬‬ ‫‪ْ /3‬ـ ءَ ـ = ( )‬
‫‪ْ /8‬ـ ِء ـ = ( )‪.‬‬ ‫‪َ /4‬ـ ِء ـ = ( )‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )11‬اذكر قاعدة رسم الهمزة على الواو في وسط الكلمة مع التمثيل‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )12‬متى ترسمـ الهمزة الساكنة أو المفتوحة على الواو في وسط الكلمة؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )13‬اذكر قاعدة كتابة الهمزة على األلف في وسط الكلمة مع التمثيل‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )14‬متى ترسمـ الهمزة في أول الكلمة على األلف؟ ومتى ترسمـ تحتها؟ مثل لما تقول‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )15‬متى ترسمـ الهمزة على الياء في وسط الكلمة؟ مثل لما تقول‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )16‬صل حروف الكلمات اآلتيةـ مراعيا قواعد رسم الهمزة في وسط الكلمة‪.‬‬
‫ت ِك ِء ْي ن……………‬ ‫ُم َّ‬ ‫س ءَ ل ة………‪.‬‬ ‫َم ْ‬
‫َم ِش ْي ءَ ة…………‬ ‫ت م ُن……‬ ‫ي ْء َ‬
‫َ‬
‫س اْ ِء ل………‬ ‫َم َ‬ ‫ت َم ُن………‬ ‫ي ْء َ‬
‫ُ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )17‬امأل الفراغ في كل جملة مما يأتيـ بكلمة مناسبة مع التمثيل لكل منها‪.‬‬
‫أ‪ -‬إِذا كانت اهلمزة مفتوحة بعد………‪..‬رمست على الياء مثل…………‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬إِذا كانت اهلمزة ساكنة بعد……‪.....‬رمست على واو مثل………………‬
‫جـ‪ -‬إِذا كانت اهلمزةساكنة بعد‪.............‬رمست على ألف مثل‪..............‬‬
‫د‪ -‬إذا كانت اهلمزة مضمومة بعد………‪.‬رمست على الياء مثل……………‬
‫هـ ‪ -‬إذا كانت اهلمزة‪.............‬بعد ساكن صحيح رمست على ألف مثل‪..........‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )18‬اختر كلمة مما بين القوسينـ وامأل بها الفراغ في الجمل اآلتية‪.‬‬
‫أ‪ -‬الكسرة أقوى احلركات تليها………………‬
‫(السكون‪ ،‬الضمة‪ ،‬الفتحة)‪.‬‬
‫‪ -2‬تكتب اهلمزة حتت األلف يف أول الكلمة إذا كانت………………‪..‬‬
‫(مفتوحة‪ ،‬مضمومة‪ ،‬مكسورة)‪.‬‬
‫‪ -3‬تكتب اهلمزة على األلف وسط الكلمة إذا كانت‪ .....................‬بعد فتح‪.‬‬
‫(ساكنة‪ ،‬مكسورة‪ ،‬مضمومة)‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا كانت اهلمزة مفتوحة بعد ضم رمست على………………‪(.‬األلف‪ ،‬السطر‪،‬‬
‫‪1‬الواو)‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )19‬ارسم الهمزاتـ اآلتية ومثل لكل رسم بكلمة‪.‬‬
‫أ‪ -‬مهزة مكسورة يف أول الكلمة………………………………‬
‫‪ -2‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد ساكن…………………………‬
‫‪ -3‬مهزة وسط الكلمة مضمومة بعد كسر………………………‪...‬‬
‫‪ -4‬مهزة وسط الكلمة ساكنة بعد ضم…………………‪.‬‬
‫‪ -5‬مهزة وسط الكلمة ساكنة بعد فتح……………………………‬
‫‪ -6‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد ضم…………………………‪.‬‬
‫‪ -7‬مهزة وسط الكلمة مضمومة بعد صحيح ساكن…………………‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫(‪)20‬تأملـ المثال ثم ُحل الرموز اآلتية َحَالًـًَ وافيا ومثل لكل رمز بكلمة‬
‫( َـ ْء ـ = أ)‪.‬‬
‫‪ِ / 5‬ـ ءُ ـ =‬ ‫‪َ /3‬ـ ءَ ـ =‬ ‫‪َ /1‬ـ ءُ ـ =‬
‫‪َ / 6‬ـ ْء ـ =‬ ‫‪ُ /4‬ـ ءَ ـ =‬ ‫‪ُ /2‬ـ ِء ـ =‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )21‬حول الجمل اآلتية إلى رموز مع التمثيل بكلمة لكل رمز‪.‬‬
‫‪ -1‬اهلمزة املفتوحة بعد صحيح ساكن ترسم على األلف‪.‬‬
‫‪ -2‬اهلمزة املكسورة بعد ضم أو فتح ترسم على الياء‪.‬‬
‫‪ -3‬اهلمزة املضمومة بعد كسر ترسم على الياء‪.‬‬
‫‪ -4‬اهلمزة الساكنة بعد فتح ترسم على األلف‪.‬‬
‫‪ -5‬اهلمزة الساكنة بعد ضم ترسم على الواو‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )22‬اكتب النص اآلتي‪:‬‬

‫الح حديداً‪ ،‬وال تشارك َغيوراً‪،‬‬ ‫قال حكيم البنه‪ :‬بابين أُوصيك بعشرة أُمو ٍر فاحفظها تَ ْسلَ ْم‪ .‬ال تُ ِ‬
‫ؤاخ ُمرائِياً‪ ،‬وال تُكْثِْر‬
‫ض َم ْن هو أَْق َوى ِمنك‪ ،‬وال تُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وال تُساكن َحسوداً‪ ،‬وال جُت ا ِو ْر جاهال‪ ،‬وال تناه ْ‬
‫ب خَب يالً‪ ،‬وال تَ ْسَت ْو ِد ْع ِسَّر َك أَحداً‪.‬‬ ‫ِ‬
‫جُمَالَ َسةَ النساء‪ ،‬وال تُصاح ْ‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )23‬صل كل عبارة من القائمة (أ) بما يناسبهاـ من القائمةـ (ب)‪.‬‬

‫‪"    ‬ب"‬ ‫"أ"‬
‫نرمسها على األلف‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اهلمزة املكسورة وسط الكلمة‪.‬‬
‫نرمسها على الواو‪.‬‬ ‫‪ -2‬لكتابة اهلمزة وسط الكلمة ننظر‬
‫نرمسها على السطر منفردة‪.‬‬ ‫إىل حركتها وحركة ما قبلها مث‬
‫نرمسها على الياء‪.‬‬ ‫‪ -3‬اهلمزة الساكنة بعد فتح‬
‫نرمسها على حرف يناسب‬ ‫‪ -4‬اهلمزة املفتوحة بعد ضم‬
 ‫أقوى احلركتني‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫* الياء اليت تكتب عليه اهلمزة تسمى أيضا " نربة "‬
‫(‪ )1‬يشرتط يف احلرف الساكن الذي قبل اهلمزة أال يكون ألفا كما يف " قراءة " وأال يكون واوا كما يف " مسوءل وموبوءة " وأال يكون‬
‫ياء كما يف " هيئة وبريئة "‬
 ‫الدرس الثالث‬
‫‪ ‬‬

‫الهمزة وسط الكلمة بخالف القاعدة‬

‫‪ ‬‬
‫سبق أن ذكرنا يف هناية احلديث عن القاعدة العامة للهمزة يف وسط الكلمة أن هناك حاالت شذت‬
‫عن هذه القاعدة أقرها مجهور علماء اإلمالء‪ ،‬وعدد هذه احلاالت ثالث هي‪:‬‬
‫()‬
‫‪ -1‬اهلمزة املفتوحة بعد ألف حنو‪ :‬تفاءل *‬
‫َ‬
‫ض ْوءُه‪.‬‬
‫ض ْوءَه ‪َ -‬‬ ‫‪ -2‬اهلمزة املفتوحة أو املضمومة بعد واو ساكنة حنو‪َ :‬‬
‫‪ -3‬اهلمزة املفتوحة أو املضمومة بعد ياء ساكنة حنو‪َ :‬فْيئَه ‪َ -‬فْيئُه‪.‬‬
‫ففي احلالتني األوىل والثانية نرسم اهلمزة منفردة على السطر هكذا‪ :‬تساءَل‪ ،‬قراءَات‪ ،‬تفاءَل‪ .‬للحالة‬
‫األوىل‪.‬‬
‫ض ْوءُه‪ُ ،‬م ُر ْوءَةٌ ‪ .‬للحالة الثانية‪.‬‬
‫موءُ ْودة‪ُ ،‬و ُ‬
‫ُم ُر ْوءَاْت‪ ،‬وَت ْوءَ ٌم ‪ْ ،‬‬
‫أما يف احلالة الثالثة فرتسم اهلمزة على الياء‪ ،‬هكذا‪:‬ـ‬
‫َم ِشْيئَه – بَِر ْيئُون – َهْيئَة ‪َ -‬مْيئوس‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫تدريبات‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )1‬اذكر كيف رسمت الهمزة في الكلمات اآلتية؟ مع ذكر السبب‪.‬‬
‫ماؤه – عباءَته‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ض ْوءُه – َرئيس – وضوءَه – فصائل – مؤمَتَ ٌن – ُ‬
‫دفْيئة – َت ْوءَم – ْفيئَه – َ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )2‬ضع خطّاً تحت الكلماتـ التي رسمت فيها الهمزة خطأ ثم صححها‪:‬‬
‫هيئة‬ ‫حياءُه‬ ‫عباءَة‬
‫ضوءُه‬‫ْ‬ ‫ُم ُروأة‬ ‫جرأَة‬
‫ِ‬
‫وضيئَة‬ ‫َت ْوأَم‬ ‫َجْيأَل‬
 ‫مَسَْوءَل‬ ‫فَ ْجئَة‬ ‫تفاءَ َل‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫لكل منها‪.‬‬
‫(‪ )3‬امأل الفراغ فيما يأتيـ بكلمة مناسبة مع التمثيل ٍّ‬
‫أ‪ -‬إذا كانت اهلمزة…………بعد ألف مد‪ ،‬رمست منفردة‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا وقعت اهلمزة……‪.‬أو……‪.‬بعد واو ساكنة رمست منفردة‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا وقعت اهلمزة مضمومة بعد ألف مد رمست………………‬
‫‪ -4‬إذا جاءت اهلمزة مفتوحة أو مضمومة بعد ياء ساكنة رمست‪............‬‬
‫‪ -5‬إذا وقعت اهلمزة مكسورة بعد واو ساكنة رمست‪............‬‬
‫‪ -6‬إذا كانت اهلمزة مضمومة أو مفتوحة بعد رمست‪ ............‬على الياء‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )4‬اختر الرسم الصحيح للهمزة في الكلمات اآلتيةـ‪:‬‬
‫مساأَه‬ ‫مساءَه‬ ‫ا‪ -‬مساءُه‬
‫َفْيئُه‬ ‫َفْيؤه‬ ‫‪َ -2‬فْيأُه‬
‫‪ ‬‬ ‫جيئَل‬‫ْ‬ ‫جيال‬‫‪ْ -3‬‬
‫ض ْوءُه‬
‫ُو ُ‬ ‫ض ْو ُؤه‬
‫ُو ُ‬ ‫ضواه‬ ‫‪ُ -4‬و ُ‬
‫تفاأَل‬ ‫تفاءُل‬ ‫‪ -5‬تفاءَل‬
‫َن ْوءُه‬ ‫َن ْو ُؤه‬ ‫‪ -6‬نوأه‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )5‬تأملـ المثال ثم ُح َّل الرموز اآلتية بعده َحَالًـًَ وافيا ومثل لكل رمز بكلمة حرف‪ْ +‬و‪َ +‬ء‪+‬‬
‫ضو َءهُ‪.‬‬
‫حرف= ْ‬
‫‪ -1‬حرف‪ +‬يـْ‪ِ +‬ءَ‪ +‬حرف=‬
‫‪ -2‬حرف‪ْ +‬و‪ +‬ءَ‪ +‬حرف=‬
‫‪ -3‬حرف ‪ +‬ألف مد ‪ِ +‬ء ‪ +‬حرف =‬
‫‪ -4‬حرف ‪ +‬ألف مد ‪ِ +‬ء ‪ +‬حرف =‬
‫‪ -5‬حرف ‪ +‬ألف مد ‪ +‬ءَ ‪ +‬حرف =‬
 ‫‪ -6‬حرف ‪ْ +‬و ‪ +‬ءُ ‪ +‬حرف =‬
‫‪ -7‬حرف ‪ +‬واو مد ‪ +‬ءُ ‪ +‬حرف =‬
‫‪ -8‬حرف ‪ْ +‬ء ‪ +‬حرف =‬
‫‪ ‬‬

‫إمالء‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)1‬‬
‫‪ ‬موعظة‬
‫وقف رجل بعد الصالة فحمد اللّه مث قال يف تؤدة‪ :‬أيها املسلمون‪ ،‬إن اللّه يريد لكم االستقامة‪ ،‬أما‬
‫فيؤز الناس‪ ،‬ويؤلب أتباعه‪ ،‬على إضالهلم‪ ،‬وإِنه ليسوؤه أ ْن تستقيموا‪ .‬فيا أحبيت‪ ،‬هل للّه‬
‫الشيطان ُّ‬
‫الرؤوف الرحيم خنضع؟ أو للعدو املبني نسمع؟‬
‫أيها اإلخوة إن للمعاصي شؤما على النفس‪ ،‬ونكداً يف العيش‪ .‬وإن الطاعات تورث هدوءاً يف‬
‫النفس ونورا يِف الوجه‪ ،‬وسعة يف الرزق‪ ،‬فاختاروا أي الطريقني شئتم‪ .‬وليس طريق النجاه ٍ‬
‫خباف على‬ ‫ّ‬
‫عاقل‪.‬‬
‫والسالم عليكم‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)2‬‬
‫النمل‬
‫قالت امرأة لطفلتها‪ :‬أمل تقرئي عن النمل؟ ففي حياته عجائب ليست يف حياة غريه‪ .‬إنه يتخذ قريته‬
‫حتت األرض‪ ،‬وجيعل فيها غرفا وممرات ومنعطفات يقوم مبلئها غذاءً‪ ،‬والنمل جيمع قوته من كل مكان‬
‫فإذا وجد شيئا أخرب الرئيس‪ ،‬فيدعو مجاعته‪ ،‬وهو يدخر يف الصيف للشتاء‪ ،‬فإذا خاف نبات احلبوب يف‬
‫الشتاء قسم احلبة نصفني‪ ،‬وإذا خاف تعفن احلب أخرجه ٍ‬
‫حينئذ للشمس‪ ،‬وإذا شعر بالغيم رده إىل‬
‫ٍ‬
‫عندئذ قالت الصغرية‪ :‬سبحان اللّه! إِن حياة‬ ‫مكانه‪ .‬إنه حيرص على غذائه وحيرص على حفظ شيئه‪.‬‬
‫النمل مملوءَةٌ بالغرائب يا أماه‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)3‬‬
‫نصيحة معلم لطالب كسول‬
‫قال أحد الطالب ملعلمه‪ :‬سئمت من الدروس فأنا دائم الكسل‪ ،‬وئيد يف عملي‪ .‬عندما يلتئم إخويت‬
‫الستذكار دروسهم‪ ،‬تراين منصرفا عن الدراسة متكئا ال أهتم بشيء‪ ،‬لئن بقيت على هذا احلال فإين‬
‫أخشى على نفسي من الضياع‪ ،‬فدلين على الصواب‪.‬‬
‫قال املعلم‪ :‬عليك أن تبتعد عن جمالسة أصدقائك السيئني‪ ،‬لئال تضيع معهم‪ ،‬وحينئذ تثوب إىل‬
‫رشدك ويستقيم وضعك‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫(*) أما إذا كانت مكسورة فإهنا تكتب على الياء حنو (قائل وسائل)‪ ،‬وإذا كانت مضمومة كتبت على الواو حنو (تفاؤل) وذلك حسب‬
‫القاعدة العامة السابقة‪.‬‬
‫(‪ )1‬اإلمالء للصف الثالث املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪ " 29‬بتصرف "‬
‫(‪ )2‬اإلمالء للصف الثالث املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪ " 39‬بتصرف "‬
‫(‪ )3‬اإلمالء للصف الثالث املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪ " 34‬بتصرف "‬
 ‫الدرس الرابعـ‬
‫‪ ‬‬

‫(أ) الهمزةـ المتطرفةـ "قاعدة عامة"‬

‫الهمزة المتطرفة نوعان‪:‬‬
‫‪ -1‬مهزة متطرفة قبلها ساكن‪.‬‬
‫‪ -2‬مهزة متطرفة قبلها متحرك‪.‬‬
‫‪ ‬أوال‪ :‬فإن كان ما قبلها ساكنا وهي مضمومة أو مكسورة أو مفتوحة غري منونة رمست منفردة‬
‫على السطر مثل "جزء ‪ٍ ،‬‬
‫وجزء ‪ ،‬وجزءَ"‪.‬‬ ‫ٌ‬
‫‪ ‬ثانيا‪ :‬أما اهلمزة املتطرفة اليت قبلها متحرك فإهنا ترسم على حرف يناسب حركة احلرف الذي قبلها‬
‫ئ‪ ،‬مل جي ِرت ْئ"‪.‬‬
‫ئ‪ ،‬لن جي ِرت َ‬
‫يبدأ‪ -‬وجي ِرت ُ‬
‫يبدأُ‪ ،‬مل َ‬
‫جيرؤ‪ -‬وبدأ‪َ ،‬‬
‫جير ْؤ‪ُ ،‬‬‫دون اعتبار حلركتها مثل " َجُر َؤ‪ ،‬مل ُ‬
‫‪ ‬‬

‫تدريبات‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )1‬أكمل الكلمات اآلتيةـ بهمزة مناسبةـ‪.‬‬
‫‪َ -2‬ش ْي‬ ‫أ‪َ -‬داْفِـ‬
‫‪ -4‬تباطـ‬ ‫‪َ -3‬ف َقـ‬
‫‪ -6‬متَّكـ‬ ‫‪ -5‬بُْر‬
‫‪ -8‬متكافِـ‬ ‫‪ -7‬تلكـ‬
‫ب‬ ‫ِ‬ ‫‪ -9‬دىِف‬
‫‪ -10‬ع ْ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )2‬اكتب النص اآلتي‪،‬ـ ثم ضع خطاً تحت كل َخطَأ ثم صححه مع ذكر السبب‪.‬‬
‫يف ظهر يوم من أيام الشتاء‪ ،‬أرسلت الشمس أشعتها لتمأل الكون بالدىْف ِء‪ ،‬فذهبت إىل بستان‪،‬‬
‫وهدوء ‪ ،‬ألجلو صدء التعب‪ ،‬وأسرتيح من ِ‬
‫عبء العمل‪ .‬وماهي إال حلظات‬ ‫ٍ‬ ‫وأخذت أتنقل فيه بتبا ُط ٍء‬
‫َََ‬
‫حىت امتألت السماء بالغيوم‪ ،‬وأخذت قطرات من املطر تتساقط ببطْأ كأهنا حبات من اللؤلؤ‪ ،‬فأسرعت‬
‫داف ٍء ‪ ،‬اِتَّكأْت على مقعد أمام املدفَأَة ألقرأ يف‬
‫إىل منزيل أللتجأَ إليه‪ ،‬مث تناولت قليال من شراب ِ‬
‫ٍ‬
‫وهادء‪.‬‬ ‫بدءَ النعاس يغلب أجفاين وشعرت حباجة شديدة إىل نوم عميق‬ ‫كتاب‪ .‬وبعد الب ْدإِ بقليل َ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )3‬ارسم همزة مناسبة أمام كل رمز من الرموز اآلتيةـ ومثل لكل منها بكلمة من عندك‪.‬‬
‫الرمز ( ـ ـَ ءَ) اهلمزة املناسبة (أ) املثال‪َ ( :‬قَرأَ)‬
‫‪ / 2‬ـ ْـ ِء =‬ ‫‪ / 1‬ـ ْـ ءٌ =‬
‫‪ / 4‬ـ ْـ ءَ =‬ ‫‪ / 3‬ـ َـ ْء =‬
‫‪ / 6‬ـ ُـ ْء =‬ ‫‪ / 5‬ـ ِـ ءَ =‬
‫‪ / 8‬ـ َـ ٍء =‬ ‫‪ / 7‬ـ ُـ ءُ =‬
‫‪ / 10‬ـ ُـ ِء =‬ ‫‪ / 9‬ـ ُـ ءَ =‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ / 11‬ـ ِـ ءُ =‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )4‬صل كل عبارة من القائمةـ "أ" بما يناسبها من القائمة "ب" ‪.‬‬
‫"ب"‬ ‫"أ"‬
‫ترسم على الياء‬ ‫‪ -1‬مهزهّ متطرفة ساكنة بعد ضم‬
‫ترسم على األلف‬ ‫‪ -2‬مهزة متطرفة مكسورة بعد ساكن‬
‫ترسم على الواو‬ ‫‪ -3‬مهزة متطرفة مضمومة بعد كسر‬
‫ترسم على السطر‬ ‫‪ -4‬مهزة متطرفة ساكنة بعد فتح‬
‫‪                     ‬ترسم حتت األلف‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )5‬أجب عن األسئلةـ اآلتية مع التمثيل لما تقول‪:‬‬

‫س ‪ :1‬كيف ترسم اهلمزة املتطرفة اليت قبلها ساكن؟‬
‫س ‪ :2‬كيف ترسم اهلمزة املتطرفة اليت قبلها متحرك؟‬
 ‫س ‪ :3‬مىت ترسم اهلمزة املتطرفة على الواو؟‬
‫س ‪ :4‬مىت ترسم اهلمزة املتطرفة منفردة؟‬
‫‪    ‬س ‪ :5‬كيف ترسم اهلمزة املتطرفة اليت قبلها حرف مكسور؟‬
 ‫(ب) الهمزةـ المتطرفةـ المنونةـ بتنوينـ النصب‬
‫‪ ‬‬

‫وهي الهمزة التي تقع في آخر االسمـ المنون المنصوب‪ .‬ولها حالتانـ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مهزة قبلها ساكن‪    .‬ب‪ -‬مهزة قبلها متحرك‪.‬‬
‫أما الهمزة التي قبلها ساكن فعلى ثالث صور‪-:‬‬
‫األوىل‪ :‬إن كان ساكن الذي قبلها ال يوصل مبا بعده كتابة مثل (الدال‪ ،‬والذال‪ ،‬والراء‪ ،‬والزاي‪،‬‬
‫والواو) رمست منفردة على السطر مث يرسم ألف التنوين بعدها مثل " َن ْوءاً"‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬وإن كان الساكن الذي قبلها يوصل مبا بعده رمست على الياء‪ ،‬مث يرسم ألف التنوين‬
‫موصوال هبا‪ .‬مثل "بُطْئاً"‪.‬‬
‫الثالثة‪ :‬وإن كان الساكن الذي قبلها ألفاً ( ) رمست منفردة على السطر‪ ،‬ويوضع التنوين فوقها وال‬
‫‪1‬‬

‫يكتب مع التنوين ألف ( )‪ .‬مثل "غداءً‪ ،‬نساءً"‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫وأما الهمزة التي قبلها متحرك فعلى ثالث صور أيضا‪:‬‬

‫مبتدأً‪،‬‬
‫األوىل‪ :‬إن كان ما قبلها مفتوحاً رمست على ألف‪ ،‬ويوضع التنوين فوقها مثل‪" :‬مت َكأً‪َ ،‬‬
‫َم ْل َجأً"‪.‬‬
‫الثانية‪ :‬وإن كان ما قبلها مضموما رمست على الواو وترسم ألف التنوين بعدها‪ .‬مثل‪" :‬تباطؤاً‪،‬‬
‫لؤلؤاً"‪.‬‬
‫الثالثة‪ :‬وإن كان ما قبلها مكسوراً رمست على الياء مث نرسم ألف التنوين موصوال هبا‪ .‬مثل‪:‬‬
‫"متكافِئاً‪ِ ،‬‬
‫شاطئاً"‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫تدريبات‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )1‬أجب عن األسئلة اآلتيةـ مع التمثيل لكل ما تذكر‪:‬‬
‫أ‪ -‬ما حكم اهلمزة املتطرفة املنونة بتنوين النصب إذا وقعت بعد ساكن ال ميكن وصله مبا بعده؟‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬كيف ترسم اهلمزة املتطرفة املنونة بتنوين النصب إذا وقعت بعد ضم؟‬
‫جـ‪ -‬مىت ترسم اهلمزة املتطرفة املنونة بتنوين النصب هكذا (أً)؟‬
‫د‪ -‬ما املعترب يف رسم اهلمزة املتطرفة املنونة بتنوين النصب‪ :‬حركة اهلمزة‪ ،‬أم حركة ما قبلها؟‬
‫هـ‪ -‬ما احلروف اليت ال ميكن وصلها مبا بعدها؟‬
‫و‪ -‬مىت نرسم اهلمزة املتطرفة املنونة بتنوين النصب هكذا (أً)؟‬
‫ز‪ -‬مىت ترسم اهلمزة املتطرفة املنونة بالفتح هكذا (ئاً)؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )2‬ارسم همزة منونة بالفتح لتكمل الكلمات اآلتيةـ وغير ما يلزم تغييره‪.‬‬
‫ص َد …………‪)      ( ..‬‬
‫َ‬ ‫( ‪)    ‬‬ ‫ف…‪…..‬‬
‫ُك ْ‬
‫نِ َداْ …………‪)     ( ..‬‬ ‫(‪)     ‬‬ ‫ض ْو………‬ ‫َ‬
‫خُمْ ِط ………… ( ‪)   ‬‬ ‫( ‪)   ‬‬ ‫َم ْق ُر ْو……‬
‫بَِر ْي…………‪)    ( ..‬‬ ‫(‪)     ‬‬ ‫َه ْين ………‬
‫ص ِد …………‪)    ( ..‬‬
‫َ‬ ‫( ‪)   ‬‬ ‫تباَ ُط ………‬
‫ِر ْد …………… (‪)    ‬‬ ‫( ‪)   ‬‬ ‫ب ………‬ ‫نَ َ‬
‫ِ‬
‫هاد……………‪)    ( .‬‬ ‫( ‪)   ‬‬ ‫اِجتِبَا ……‪.‬‬
‫ِ‬
‫داف…………‪)    ( ..‬‬ ‫( ‪)   ‬‬ ‫تلك ……‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫ص ِّوب الخطأ واذكر سبب التصويب‪.‬‬
‫(‪)3‬ضع خطا تحت كل كلمة فيها خطأ في رسم الهمزة ثم َ‬
‫أ‪ -‬من عمل عمال َسيِّأً مث تاب غُ ِفَر له‪.‬‬
‫ألحد تكن حمبوباً عند الناس‪.‬‬‫ب‪ -‬التُضمر سوء ٍ‬
‫ُ ً‬
‫جـ‪ -‬اشرتيت رداأً جديداً‪.‬‬
‫ومشى بطيءً‪.‬‬ ‫مِح‬
‫د‪ -‬مَحَل الرجل ْالً ثقيالً َ‬
‫شيأً بغريحقه‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬ال تأخذ ْ‬
‫ت زينب ُج ْزءً من صحيح البخاري‪.‬‬ ‫ِ‬
‫و‪ -‬حفظَ ْ‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫(‪ )4‬صل كل عبارة من القائمةـ "أ" بما يناسبها من القائمة "ب"‪.‬‬
‫‪"             ‬ب"‬ ‫"أ"‬
‫نرمسها هكذا (ؤاً)‬ ‫‪ -1‬مهزة منونة بالفتح قبلها ساكن‬
‫نرمسها هكذا (ءاً)‬ ‫يوصل مبا بعده‬
‫نرمسها هكذا (ئاً)‬ ‫‪ -2‬مهزة منونة بالفتح قبلها مفتوح‬
‫نرمسها هكذا (ءً)‬ ‫‪ -3‬مهزة منونة بالفتح قبلها مضموم‬
‫نوعان‪ :‬مهزة قبلها ساكن‬ ‫‪ -4‬مهزة منونة بالفتح قبلها ساكن‬
‫مهزة قبلها متحرك‬ ‫ال يوصل مبا بعده‬
‫نرمسها هكذا (أً)‬ ‫‪ -5‬مهزة منونة بالفتح قبلها ألف َم ٍّد‬
‫نرمسها هكذا (ئًـ)‬ ‫‪ -6‬اهلمزة املنونة بالفتح‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )5‬ارسم همزة مناسبةـ لكل رمز من الرموز اآلتيةـ ومثل له بكلمة واعلم أن الهمزة المطلوبة هي‬
‫الهمزة المنونة بالفتح‪.‬‬
‫أ‪ -‬حرف ‪ +‬ألف مد ‪ +‬مهزة =‬
‫ب‪ -‬حرف‪ +‬حرف ساكن يوصل مبا بعده ‪ +‬مهزة =‬
‫ج‪ -‬حرف ‪ +‬واو مد ‪ +‬مهزة =‬
‫د‪ -‬حرف ‪ +‬حرف مضموم ‪ +‬مهزة =‬
‫هـ‪ -‬حرف ‪ +‬ساكن ال يوصل مبا بعده ‪ +‬مهزة =‬
‫و‪ -‬حرف ‪ +‬حرف مفتوح ‪ +‬مهزة =‬
‫ز‪ -‬حرف ‪ +‬ياء مد ‪ +‬مهزة =‬
‫ح‪ -‬حرف ‪ +‬حرف مكسور ‪ +‬مهزة =‬
‫‪ ‬‬

‫إمالء‬
‫فضل المعلم‬
‫يضيءُ هلم الطريق‬
‫املعلم كالوالد‪ ،‬يرعى النشء ويريب األبناء‪ ،‬وحيرص على سالمتهم من كل سوء‪ْ ،‬‬
‫ويلقنهم العلم‪ ،‬ومينحهم دفء املعرفة‪ ،‬ويتحمل العبء الثقيل يف تربيتهم‪.‬‬
‫يوجهَ أخالقهم وعقوهلم إىل‬
‫واملعلم إذا أخلص القصد وأحسن العمل‪ ،‬استطاع يف هدوء وروية أن ّ‬
‫فالشيءَ يعوق املعلم عن بناء رجال الغد‬
‫ْ‬ ‫التدين والتقوى واإلخالص وأداء األمانة وحب الفضيلة‪.‬‬
‫وحتقيق املستقبل اهلينء هلم إن شاء اللّه تعاىل‪.‬‬

‫(‪)3‬‬
‫الجزاءـ من جنس العمل‬
‫كان امرؤ من التجار يستحم يف هنر‪ ،‬وقد وضع صرة هبا لؤلؤ وأشياء أخرى كانت معه على شاطئ‬
‫النهر‪ ،‬فجاء طري والتقط الصرة‪ ،‬فجرى خلفه ومل يلحق به لبطئ حركته وسرعة الطري‪ ،‬فقصد إىل وايل‬
‫البلدة منبئاً إياه النبأ‪ ،‬طالبا منه أن جيد له صرته‪ ،‬وأومأ للوايل إىل الناحية اليت اجته الطري إليها فبحث‬
‫الوايل حىت ُد ّل على امرئ كان فقرياً مث أصبح من األغنياء‪ ،‬فأحضره وسأله عن الصرة فقال‪ :‬هي عندي‪،‬‬
‫فأخذها الوايل وقال له‪ :‬لو أحضرت الصرة دون طلب الستحققت الشيء الكثري ولعدت مملوء الوفاض‬
‫بريء الذمة‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫(‪ )1‬يعين ألف املد‪.‬‬

‫(‪ )2‬مثل غداءاً ونساءاً وهو خطأ‪.‬‬
‫(‪ )3‬اإلمالء للصف الثاين املتوسط ‪ .‬وزارة املعارف ص ‪37‬‬
 ‫(ج)‪   ‬قواعد لبعض الكلمات التي تُ ْش ِك ُل فيها كتابة الهمزة‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ -1‬كل مهزة مفتوحة على ألف جاء بعدها ألف مد ترسم هكذا ‪( :‬آ) متوسطة كانت أم‬
‫متطرفة مثل‪ :‬ساَمة‪ ،‬مكافآت‪ ،‬جزآن‪ ،‬اآلن‪ ،‬مرآة‪ ،‬قرآ‪ ،‬جلآ‪ ،‬يبدآن‪ ،‬ملجآن‪ ،‬رآين‪ ،‬قرآن‪ ،‬جآذر "‬
‫مجع جؤ َذر وهو ولد البقر الوحشي"‪.‬‬

‫‪  -2‬اهلمزة املتوسطة إذا أصبحت متطرفة كما يف كلمة "ينأَى" عندما حيذف احلرف األخري‬
‫بسبب اجلزم فإن اهلمزة تبقى على ألف كما هي‪ :‬هكذا " مل يْنأَ "‪.‬‬

‫‪  -3‬اهلمزة املتطرفة إذا أصبحت متوسطة بدخول بعض احلروف عليها مثل "يقرأ‪ ،‬يكأل" فإننا‬
‫يقر ُؤه يكلَ ُؤنا ماعدا اهلمزة املفتوحة املمدودة الواقعة بعد صحيح‬
‫نعاملها كاملتوسطة فتكتب هكذا َ‬
‫ساكن مثل‪ِ " :‬دفْآن" فإهنا ترسم هكذا (آ)‪.‬‬

‫تبوءٌ"‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا جاء قبل اهلمزة املتطرفة واو مشددة مضمومة كتبت اهلمزة على السطر مثل " ُّ‬
 ‫(أسئلةَ عامه للمراجعة)‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )1‬أجب عن األسئلةـ اآلتية مع التمثيل‪:‬‬
‫‪1‬ـ مىت ترسم اهلمزة املفتوحة بالصور اآلتية يف وسط الكلمة؟‬
‫أ ـ (ـ ئـ ـ) ب ـ (ـ َؤ ـ) جـ ـ ( ـ ءَ ـ)‬
‫‪ -2‬ملاذا رمست اهلمزة على ألف يف الكلمات اآلتية؟‬
‫ي ْقَرأً‬ ‫َي ْرأَس‬ ‫أَكل‬ ‫َسأَل‬ ‫فَأْس‬
‫‪ -3‬اذكر سبب رسم اهلمزة على الياء يف وسط الكلمات اآلتية‪-:‬‬
‫هيئَة‪ِ    ‬مئُون‪ُ    ‬دئِل‪   ‬يُ ْسئِم‪ِ    ‬ذئْب‬‫‪ ‬ذئَاب‪ْ   ‬‬
‫ِ‬
‫‪ -4‬مىت ترسم اهلمزة هكذا (آ) يف وسط الكلمة وآخرها؟‬
‫‪ -5‬ملاذا رمست اهلمزة منفردة يف الكلمات اآلتية؟‬
‫َم ْوءُ ْودة‬ ‫ِ‬
‫مر ْوءَ‬
‫ُ‬ ‫ْتوءَم‬ ‫بءٌ‬‫عْ‬ ‫قراءات‬
‫ة‬
‫‪ -6‬ملاذا كتبت اهلمزة على الواو يف الكلمات اآلتية؟‬
‫لَ ُؤ َم‬ ‫ُر ُؤ ْو‬ ‫َي ْل ُؤم‬ ‫لَُؤى‬ ‫ُم ْؤ ِمن‬
‫س‬
‫ٌ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )2‬ضع خطاً تحت الكلماتـ التي رسمت فيها الهمزة على خالف القاعدةـ‪.‬‬
‫ضوءُه‬
‫ْ‬ ‫ُمؤمن‬ ‫هيئَة‬
‫ْ‬ ‫ضياؤه براءَة‬
‫ُ‬ ‫تبوءَك‬
‫ُّ‬ ‫مر ْوءَة بِْئر‬ ‫ُ‬ ‫فِئَة‪َ    ‬جُر َؤ‬
‫‪ ‬‬
‫حياؤنا براءَة قراءَات ضياءَه ِذئاب‪  .‬‬ ‫َسيِّئُهُ‬ ‫فءٌ‬ ‫رسائل ِد ْ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )3‬اكتب الحديث اآلتي‪:‬‬
‫فقال "‬
‫ف النيب صلى اهلل عليه وسلم‪  ‬يوماً‪َ ،‬‬
‫نت َخ ْل َ‬
‫عن عبد اللّه بن عباس رضي اللّه عنهما قال‪ُ :‬ك ُ‬
 ‫الر ِ‬
‫خاء َي ْع ِرفْك يف الشدَّة‪،‬‬ ‫ف إىل اهلل يف َّ‬ ‫ٍ‬
‫كلمات ‪ :‬احفظ اللّه جَت ْدهُ أمامك‪َ ،‬ت َعَّر ْ‬ ‫أعلِّ ُمك‬
‫الم إين َ‬
‫يا غُ ُ‬
‫النصر َم َع الص ِرب‪،‬‬ ‫واعلم َّ‬ ‫ِ ِ‬ ‫كن لِيُصيبَك‪َّ ،‬‬ ‫واعلم أ َّ‬
‫أن َ‬ ‫وأن ما أصابك مل يكن ليُ ْخطئَك‪ْ ،‬‬ ‫َخطَأك مل يَ ْ‬
‫َن ما أ ْ‬
‫الكر ِب َّ‬
‫وأن َم َع العُ ْس ِر يُ ْسراً " رواه الرتمذي‪.‬‬ ‫َّ‬
‫وأن ال َفَر َج مع ْ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )4‬صل حروف الكلمات اآلتيةـ مراعيا قواعد رسم الهمزة في أول الكلمة وفي وسطها وفي‬
‫آخرها‪.‬‬
‫ف ةٌ‬ ‫َر ْء َ‬ ‫َق اْ ِء ٌل‬ ‫ب‬‫ءَ اْ َد اْ ٌ‬ ‫ب ْء َر ةٌ‬‫ُ‬
‫َز ِء ي ٌر‬ ‫َن ْو ءً‬ ‫ف ءً‬ ‫ت َك اْ ُ‬ ‫ب ٌق‬ ‫ِز ْء َ‬
‫ب ْط ءً‬ ‫َم ءَ اْ ِذ ن‬ ‫ِ‬
‫ش اْ ط ءً‬‫َ‬ ‫ر د ا ءَ ا ن‬
‫َم ْو ِء ٌل‬ ‫ِو ءَ اْ ٌم‬ ‫ب َن اْ ءً‬‫ءَ ْ‬ ‫ف ءَ اْ ن‬ ‫ِد ْ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪)5‬صحح رسم الهمزة في الكلماتـ اآلتية مع ذكر السبب‪.‬‬
‫َمئَاخذ‬ ‫ُمآمرة‬ ‫َر ِديْأة‬ ‫ُم َواأَمة‬
‫مَسَْوأَل‬ ‫َس ْأول‬ ‫ءَاِْمٌر‬ ‫ُمؤذ ٌن‬
‫َرإيس‬ ‫بِأر‬ ‫َجْيأل‬ ‫ساِْءر‬
‫مفاجئَاْت‬
‫َ‬ ‫َقرءَاْ‬ ‫خبأٌ‬
‫ْ‬ ‫ش‬‫َجْئ ٌ‬
‫يُْر ِجأ‬ ‫ف‬
‫َرءَ َ‬ ‫َجُرأَ‬ ‫بَرأ‬
‫َر ْءفَةٌ‬ ‫ِءسراءاً‬ ‫ينءَاْ‬
‫ْ‬ ‫َم ْل َجأًنا‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )6‬تأملـ العباراتـ اآلتية ومثل لكل منها بكلمة‪.‬‬
‫‪ -1‬مهزة وسط الكلمة ساكنة بعد فتح‪.‬‬
‫‪ -2‬مهزة أول الكلمة مكسورة‪.‬‬
‫‪ -3‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد ألف مد‪.‬‬
‫‪ -4‬مهزة وسط الكلمة مضمومة بعد فتح‪.‬‬
‫‪ -5‬مهزة وسط الكلمة ساكنة بعد كسر‪.‬‬
 ‫‪ -6‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد ساكن صحيح‪.‬‬
‫‪ -7‬مهزة وسط الكلمة ساكنة بعد ضم‪.‬‬
‫‪ -8‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد كسر‪.‬‬
‫‪ -9‬مهزة وسط الكلمة مفتوحة بعد ساكن معتل‪.‬‬
‫‪ -10‬مهزة وسط الكلمة مضمومة بعد ساكن معتل‪.‬‬
‫‪ -11‬مهزة متطرفة منونة مفتوحة بعد ضم‪.‬‬
‫‪ -12‬مهزة متطرفة منونة بالفتح قبلها ساكن يوصل مبا بعده‪.‬‬
‫‪ -13‬مهزة متوسطة مفتوحة ممدودة‪.‬‬
‫‪ -14‬مهزة متوسطة مفتوحة بني ألفي مد‪.‬‬
‫‪ -15‬مهزة متطرفة منونة منصوبة بعد ألف مد‪.‬‬
‫‪ -16‬مهزة مضمومة يف أول الكلمة‪.‬‬
‫‪ -17‬مهزة متوسطة مضمومة بعد ألف مد‪.‬‬
‫‪ -18‬مهزة متوسطة مفتوحة بعد ياء ساكنة‪.‬‬
‫‪ -19‬مهزة متطرفة منونة منصوبة بعد كسر‪.‬‬
‫‪ -20‬مهزة متطرفة منونة منصوبة بعد واو ساكنة‪.‬‬
‫‪ -21‬مهزة متوسطة مفتوحة بعد واو ساكنة‪.‬‬
‫‪ -22‬مهزة متوسطة مضمومة بعد ياء ساكنة‪.‬‬
‫‪ -23‬مهزة متوسطة مكسورة بعد فتح‪.‬‬
‫‪ -24‬مهزة متطرفة مضمومة بعد واو مشددة مضمومة‪.‬‬
‫‪ -25‬مهزة مفتوحة ممدودة يف أول الكلمة‪.‬‬
‫‪ -26‬مهزة مفتوحة بني ألَِف ْي مد يف وسط الكلمة‪.‬‬
‫‪ -27‬مهزة متطرفة منونة منصوبة بعد ضم‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ )7( ‬اكتب األحاديث اآلتيةـ وانتبه إلى الكلمات مقطعة الحروف‪ ،‬و ِ‬
‫ص ْل ما بينها مراعيا قواعد‬ ‫َ‬
‫كتابة الهمزة التي درستها‪-:‬‬
 ‫الحديث األول‪:‬‬
‫َح ُدكم حىت‬ ‫ِ‬
‫(ي ْء م ُن) أ َ‬
‫عن أنس بن مالك رضي اللّه عنه عن النيب صلى اهلل عليه وسلم‪  ‬قال‪" :‬ال ُ‬
‫ب لَِن ْف ِسه" رواه البخاري ومسلم‪.‬‬
‫ب ( ِل ءَ ِخ ي ه) ما حُيِ ُّ‬
‫حُيِ َّ‬
‫الحديث الثاني‪:‬ـ جاء في البخاري ومسلم‪:‬‬
‫عن ابن مسعود رضي اللّه عنه قال‪ :‬قال رسول اللّه صلى اهلل عليه وسلم‪ " :  ‬ال حَيِ ُّل َد ُم‪ (  ‬اِ ْم ِر ٍء‬
‫ِ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫) مسل ٍم إال بِإح َدى ٍ‬
‫اعة"‪.‬‬ ‫س‪ ،‬والتا ِر ُك لديْنه الْ ُم َفا ِر ُق ل ْل َج َم َ‬
‫ب الزاين‪ ،‬والنفس بالن ْف ِ‬
‫ُ‬ ‫الثيِّ ُ‬
‫ثالث ‪َ :‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫الحديث الثالث‪:‬‬
‫ِ‬ ‫عن ٍ‬
‫جبل رضي اللّه عنه عن رسول اللّه صلى اهلل عليه وسلم‪  ‬قال‪" :‬ات َِّق اللّه َحْيثُما َ‬
‫كنت‬ ‫معاذ ب ِن ٍ‬
‫الناس خبُلُ ٍق حسن" رواه الرتمذي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ي ءَ َة) احلسنةَ مَتْ ُحها‪ ،‬وخالق َ‬ ‫س ِّ‬‫وأَتْب ِع (ال َ‬
‫الحديث الرابع‪:‬‬
‫عن عُ ْقبةَ بْ ِن َع ْم ٍر و األنصاري رضي اللّه عنه قال قال رسول اللّه صلى اهلل عليه وسلم‪" :  ‬إن مما‬
‫ت)" رواه البخاري‪.‬‬ ‫فاصنَ ْع ما ِ‬ ‫أدر َك الناس ِمن ِ ِ‬
‫(ش ْء َ‬ ‫كالم النبوة األوىل‪ :‬إذا مل تَ ْستَ ِح ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬
‫‪ ‬‬
‫الحديث الخامس‪:‬‬
‫عن أيب ٍ‬
‫ي رضي اللّه عنه قال‪ :‬قال رسول اللّه صلى اهلل عليه وسلم‪" :  ‬الطَّ ُه ُ‬
‫ور َشطُْر‬ ‫مالك األشع ِر ِّ‬
‫ِ‬
‫السماء‬ ‫بني‬
‫واحلمد للّه (ت م َل ءَ اْ ن) ما َ‬
‫ُ‬ ‫(ت ْم َل ءُ) امليزان وسبحا َن اللّه‬‫واحلمد للّه َ‬
‫ُ‬ ‫اإلميان‪،‬‬
‫ور‪ ،‬والصدقةُ بُْرها ٌن‪ ،‬والصربُ ضياءٌ‪ ،‬و(ال ُق ْر ءَ اْ ن) ُح َّجةٌ لك ْأو َعلَيك" رواه‬ ‫واألرض‪ ،‬والصالةُ نُ ٌ‬
‫مسلم‪.‬‬
‫الحديث السادس‪:‬‬
‫الناس‬
‫أن رسول اللّه صلى اهلل عليه وسلم‪  ‬قال‪ " :‬لَ ْو يُ ْع َط ُ‬ ‫عن ابن عباس رضي اللّه عنهما َّ‬
‫واليمني على َم ْن‬
‫ُ‬ ‫لكن البينةُ على َمن اِ َّد َعى‬ ‫رجال َ ٍ ِ‬
‫أموال َق ْوم و(د َم اْ ءَ هـ م)‪ْ ،‬‬ ‫ع ى) ٌ‬ ‫(ل ء َّد َ‬ ‫بِ َد ْع ُ‬
‫واهم‪َ ،‬‬
‫ماجة والنسائي والرتمذي‪.‬‬‫أَنْ َكَر "رواه ابن َ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )8‬أجب عن األسئلة اآلتيةـ مع التمثيل‪.‬‬
‫تثبت مهزةُ الوصل يف الكلمة اليت فاؤها مهزة؟‬
‫‪ -1‬مىت ُ‬
‫‪ -ِ2‬مىت ترسم اهلمزة يف أول الكلمة على األلف؟ ومىت ترسم حتتها؟‬
 ‫‪ -3‬مىت ترسم اهلمزة على األلف يف وسط الكلمة؟‬
‫‪ -4‬مىت ترسم اهلمزة على الواو يف وسط الكلمة؟‬
‫‪ -5‬مىت حتذف مهزة الوصل من الكلمة اليت فاؤها مهزة؟‬
‫‪ -6‬مىت ترسم اهلمزة منفردة على السطر؟‬
‫‪ -7‬مىت ترسم اهلمزة على الياء خبالف القاعدة؟‬
‫‪ -8‬مىت ترسم اهلمزة على الياء يف آخر الكلمة؟‬
‫‪ -9‬مىت ترسم اهلمزة على الواو يف آخر الكلمة؟‬
‫‪ -10‬مىت ترسم اهلمزة على األلف يف آخر الكلمة؟‬
‫‪ -11‬مىت ترسم اهلمزة هكذا (آ) ىِف أول الكلمة؟‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )9‬اكتب الكلماتـ اآلتية بعد إدخال همزة االستفهامـ عليها‪:‬‬
‫أُك ِر ُم ـ إذا ـ القمر ـ أًلْ ِق َي ـ إفكا ـ أ َْد ُخ ُل ـ إنك ـ أنتم ـ الرجال ـ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‪ )10‬اكتب عشر كلمات في أول ِ‬
‫كل منها همزة مفتوحة ممدودة‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )11‬متى ترسمـ الهمزة المتطرفة التي قبلها ساكن هكذا "ءاً"؟ ومتى ترسمـ هكذا "ئاً"؟ مع التمثيل‬
‫لكل منها‪.‬‬
‫ٍّ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫(‪ )12‬صل حروف الكلمات اآلتيةـ مراعيا قواعد رسم الهمزة‪.‬‬

‫ف َد ا ءَ ا ن‬‫ِ‬ ‫َج ا ءَ ِن ي‬ ‫ت ْء ِو ي‬
‫ءَ ا ر ا ءً‬ ‫ُ‬
‫َز ِء ي ٌر‬ ‫(بَ ْل) ء ْء ت َم َر‬ ‫ِ‬
‫ص د ءً‬‫َ‬ ‫ف ءَ ا ت‬ ‫ِ‬
‫َم ْو ءُ و َد ة‬ ‫ي ْء ِو ي‬ ‫َ‬ ‫َم ءَ ا ِذ ن‬ ‫ُم ُر ْو ءَ ا ت‬
‫ت ْء َذ َن‬ ‫ِ‬ ‫ِء ْء ت ل ف‬
‫س َ‬‫ء ْ‬ ‫ي هـ َن ءُ‬ ‫ُ‬ ‫ف ْي ءٌ‬ ‫َ‬
‫ف ءُ هـ اْ‬‫ت كـ ا ُ‬ ‫َ‬ ‫ءَ ا ج ا ٌل‬ ‫ت َل ْء ُل ءً‬ ‫َ‬ ‫ي هـ َد ءُ‬ ‫َ‬
‫َم ْل ج ءَ ا ن‬ ‫ب َد ءَ اْ‬
‫َ‬ ‫ب اْ ءُ ْو ا‬‫َ‬ ‫م ْء َز ٌر‬
 ‫ف ى ءَ ةٌ‬ ‫َ‬ ‫ت ْو ءَ ٌم‬
‫َ‬ ‫س َّر ا ءُ‬
‫َ‬ ‫ي ْم َل ءُ ُه‬‫ً‬
‫ث َر اْ ءً‬
‫َ‬ ‫ِء ْء ت د م‬ ‫َر َج ا ءَ َن ا‬ ‫َم ْم ُل ْو ءَ ةٌ‬
‫ت‬
‫ف ءَ اْ ٌ‬ ‫ُم كـَ اْ َ‬ ‫ءَ اْ َو ى‬ ‫ت ِل ُ‬
‫ف‬ ‫ي ْء َ‬ ‫َ‬ ‫ش ْي ءٌ‬
‫ي ْخ َ ِ‬
‫ت ب ءُ‬ ‫َ‬ ‫ي ْق َر ءُ و ن‬‫َ‬ ‫هـ َو اْ ءُ ه‬ ‫ض اْ ءَ ت‬ ‫ءَ َ‬
 ‫نصوص إمالئية للمراجعةـ العامة‬
‫‪ ‬‬

‫(‪)1‬‬
‫األَدب‬
‫األدب كلمة جامعة حملاسن األفعال وأحاسن األقوال‪ ،‬وهو أكرم اخلصال‪ ،‬وأرفع األحساب‪ ،‬به‬
‫حيصل املرء على الرغائب اجلليلة‪ ،‬ويتوصل به إىل جناح املقاصد اجلميلة‪ ،‬يرفع العبد اململوك إىل املراتب‬
‫العالية‪ ،‬وجيلّسه يف جمالس امللوك‪.‬‬
‫وزينـة املـرء متـام األدب‬ ‫لكل شيء زينة يف الورى‬
‫فينا وإن كان وضيع احلسب‬ ‫قد يشرف املرء بـآدابـه‬
‫ُروي أن رجال قال لبعض العقالء‪ -‬وقد كان ال حيب زينة ثيابه‪:-‬‬
‫ما لك ال حتمل امللبوس وإن زينة الثياب تدل على حسن العقل‪ .‬فقال له‪ :‬العاقل ما صدقت‪ ،‬إمنا يرفع‬
‫املرءَ أدبُه وعقلُه ال ِحيلته وال ُحلته‪ .‬قاتل اللّه امرأً يرضى أن ترفعه هيئته ومجاله‪.‬‬

‫(‪)2‬‬
‫‪ ‬من تؤاخي؟ـ‬
‫ينبغي ل ِإلنسان أال يتخذ من إخوانه إال من اخترب شؤونه قبل إخائه‪ ،‬و َك َشف عن أخالقه قبل‬
‫اصطفائه‪ ،‬فمن وجده حممود الطبائع مرضي األفعال حمبا للخري‪ ،‬آمرا به‪ ،‬كارها للسوء والشر‪ ،‬نائيا عنه‪،‬‬
‫لوده‪ ،‬اصطفاه وآخاه ورافقه‪.‬‬
‫حافظاً لعهده‪ ،‬ذاكراً ِّ‬
‫وليحذر املرء مصاحبة أويل الشر ومؤاخاة اللئام‪ ،‬فإن مودة الدينء ذي الشر واللئيم تكثر األعداء‪،‬‬
‫ذماً‪ .‬فالعاقل جيب عليه أن يصطفي من‬ ‫وتفسد األخالق‪ .‬وبئست املودة مودة جتلب عداوة وتورث ّ‬
‫ٍ‬
‫مساعد له على نوائب الدهر‪ ،‬وخري معني على‬ ‫اإلخوان ذا الدين واحلسب والرأي واألدب ؛ فإنه خري‬
‫قضاء حوائجه‪.‬‬

‫(‪)3‬‬
‫‪ ‬حسن الخلق‬
‫حسن اخللق‪ :‬أن يكون املرء لني اجلانب‪ ،‬طلق الوجه‪ ،‬قليل النفور‪ ،‬طيب الكلمة‪ ،‬تدوم بني الناس‬
 ‫مودته‪ ،‬وتقال عثرته‪ ،‬وهتون زلته وتغتفر ذنوبه‪ ،‬وتسرت عيوبه‪ .‬فإذا حسنت أخالق‬
‫حمبته‪ ،‬وتتأكد َّ‬
‫اإلنسان كثر مصافوه‪ ،‬وقل معادوه‪ ،‬وتسهلت إليه الصعاب‪ ،‬والنت له األفئدة الغضاب‪ .‬ومن ساءت‬
‫للخ ْلق جانبه‪،‬‬
‫أخالقه ضاقت أرزاقه‪ ،‬والناس منه يف شؤم وبالء‪ ،‬وهو من نفسه يف عناء‪ ،‬وأما من أالن َ‬
‫واحتمل صاحبَه‪ ،‬ولطفت معاشرته‪ ،‬وحسنت حمادثته‪ ،‬مال إليه اخللق‪ ،‬واتسع له الرزق‪ ،‬وهو من نفسه‬
‫يف راحة‪ ،‬والناس منه يف سالمة‪ ،‬وأدرك املطلوب‪ ،‬ونال كل أمر حمبوب‪.‬‬

‫‪( ‬تم بعونه تعالى والحمد للّه رب العالمين)‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫(‪  )1‬املفرد العلم ‪ .‬أمحد اهلامشي ‪ .‬ط ‪ 19‬ص ‪23‬‬

‫(‪  )2‬املفرد العلم ‪ .‬أمحد اهلامشي ‪ .‬ص ‪32‬‬
‫(‪  )3‬املفرد العلم ‪ .‬أمحد اهلامشي ‪  .‬ص ‪ "31‬بتصرف "‬