HIGH SCHOOL DEPARTMENT

Lesson Plan
SUBJECT: Filipino 8 DATE/S: August 9- 13 NO. OF MEETINGS: 4 meetings
Panitikan : Karunungan ng Buhay
TEACHER: Pagalan , Meriam UNIT/TOPIC:
Wika : Eupimistikong Pahayag

STAGE 1 – DESIRED RESULTS/OUTCOMES

CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD

Nakapagmalas ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa panahon ng mga Katutubo, The learners shall be able to:
Espanyol, Hapones.
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo

1st Quarter Culminating Performance Task:

Goal- Maibalik ang pagsigla at paghanga ng mga turista sa bansa at upang patuloy na
mapaunlad at mapangalagaan ang kulturang ipinamana pa sa atin ng ating mga ninuno.
Role- Blogger/Vlogger o Writer
Audience- lahat ng Pilipino at banyagang turista
Situation- Isa ang ating bansa sa tinamaan ng pandemyang Covid-19, nang dahil dito
marami sa magagandang tanawin sa bansa na dinarayo ng libo-libong mga turista mula sa
iba’t ibang panig ng mundo ang bumaba ang bilang ng pagbisita dahil na rin sa takot na
dulot ng pandemya.
Product- Travel Brochure o Travel Vlog
Standard- paglalahad ng nilalaman, paglalahad ng impormasyon, kahusayan ng larawan at
 disenyo at wastong gamit ng gramatika at pormalidad ng Wikang Filipino.

ESSENTIAL UNDERSTANDING ESSENTIAL QUESTION

The learners will understand that: The learners will become curious and would like to discover about:

Ang mga akdang lumaganap noong panahon ng katutubo ,Espanyol at Hapones ay Bakit kailangang alamin ang iba’t ibang akdang lumaganap sa panahon ng mga Katutubo,
sumasalamin sa mga pagpapahalagang Pilipino at mula rin dito ay mababakas ang Espanyol at Hapones?
mahahalagang pangyayaring humubog sa ating kultura at pagkatao kaya mahalagang
maunawaan ito lalo nan g mga kabataang Pilipino.

STAGE 2 – ASSESSMENT

Learning Competencies Knowledge Process Understanding Performance

The learner should be able to:
MELCS:
1.Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang
nakapaloob sa mga
karunungang-bayan sa mga pangyayari sa tunay
na buhay sa
kasalukuyan
2. Nabibigyang-kahulugan ang mga talinghaga,
eupimistiko o
masining na pahayag na ginamit sa tula,
ayon sa: -kasingkahulugan at
kasalungat na kahulugan
How do we want them to express or
provide evidence of what they know?
Ibigay ang kahulugan ng
mapakikinggang matatalinghagang
salita .
How do we want them to provide
evidence of what they can do with
what they know?
Manood ng isang pelikulang
Pilipino na kakikitaan ng mga
eupimistikong pahayag na
malinaw na nasasalamin o
naisasabuhay. Gamitin ang
format sa ibaba
Pamagat:
Direktor:
Taon ng pagsasapelikula:
Mga tauhan:
Mga Karunungang bayan na
How do we want them to provide
evidence of their understanding?
Bumuo ng sariling halimbawa ng
mga karunungang bayang
tinalakay sa aralin.
How do we want them to provide
evidence that they can use or transfer
their learning to real-life situation?
Output: Ibahagi ang iyong sariling
kuro-kuro o ideya sa detalye at
kaisipang nakapaloob sa pelikulang
pinanood MINI TED-TALK
SHOW LIVE sa MS Team.
Sundin ang tiyak na panuto sa
ibaba.
1. Pumili ng isang
karunungang bayan
2. Suriin ito ayon sa detalye
3. K12 BEC nasasalamin sa sa Pelikula: , kaisipan at mahalagang
Nagagamit ang paghahambing sa aral na natutunan
pagbuo ng alinman sa bugtong, 3. Ibahagi ito sa Klase
salawikain, sawikain o kasabihan
(eupemistikong pahayag)

STAGE 3 – INSTRUCTIONAL STRATEGIES

LEARNING ACTIVITIES VALUES/SUBJECT INTEGRATION REFERENCE/MATERIALS

 SYNCHRONOUS ACTIVITY Bible/Maka-Diyos: Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo ,
Hook/Anchor Diana Gracia Lacano
1.Live Poll Multiple Choice . ( ang guro ay magbibigay ng tig—iisang
salita sa bawat kategorya bugtong ,salawikain, karunungang bayan at Mga Kawikaan 2: 1-2
sasagutan at pipili ang mga mag-aaral sa poll ng taman kasagutan) Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
2. Pagganyak – Ano-ano ang ibig sabihin ng mga salitang ito ? 1 Aking anak, ang mga pangaral ko ay
salawikain, bugtong , at karunungang bayan. dinggin mo,
at ang aking mga utos, ingatan nga at Tanging Ina video
Discovery sundin mo.
2 Ang pakinig mo'y ibaling sa wastong https://www.youtube.com/watch?v=1lRHPvJum3E
3.Paglinang ng Talasalitaan- (Larong Pinoy Henyo)Pangkatan-Hulaan
(agaw -buhay , anak-dalita , butas ang bulsa , balat-sibuyas) karunungan,
at ito ay isipin nang iyong maunawaan. Para sa Performance Task
4. Pakikinig at Pagbasa sa Pahina 6-8 *Basahin Mo* sa aklat na Sinag
Flip grid Video
sa Ika-21 Siglo 8 ni Jean Lopez Royo
5. Diskusyon tungkol sa nabasang mga halimbawa ng Karunungang Makatao
Bayan JHS Objectives
*Ano ang tamang paraan ng pagsusuri ng mahalagang aral sa isang
karunungang bayan Relating well with parents, peers and
authorities
DAY 1 AT 2

*Lahat ba ng karunungang bayan ay nagtataglay ng mahalagang aral?

Ipaliwanag ang inyong sagot. Makabayan

Pagpapahalaga sa mga akdang lumaganap

Guided Practice (Formative): at sa mga
6.Sagutan ang Pahina 8 -9 ng Aklat Sinag (Palawakin mo) o sa pamamagitan
mahahalagang pangyayaring humubog sa
din ng Quizziz.com
ating kultura at pagkatao kaya mahalagang
maunawaan ito lalo na ng mga kabataang
Closure: Pilipino.
7. Bakit kailangang alamin ang iba’t ibang akdang lumaganap sa
panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapones? (Makabayan
integration)

Asynchronous:
8.Panonood ng Pelikulang “Tanging Ina” at paggawa ng performance
task
 SYNCHRONOUS ACTIVITY
Hook/Anchor
1. Paano ginamit ng may akda ang mga karunungang bayan sa
kaniyang Pelikula?

Discovery
2. MS Teams Break out rooms- Pangkatin ang klase sa anim – 5
minuto para sa pangkatang talakayan tungkol sa Eupimistikong
Pahayag na nasa ibaba at gamitin sa pangungusap at epresenta sa
klase bilang pangkatang pag-uulat

a.patay- sumakabilang buhay

b.nadudumi- tawag ng kalikasan
c.katulong-kasambahay
Day 3 at 4

d.mahirap-salat sa kayamanan

3. Malayang talakayan -pagsagot ng bawat pangkat sa katanungan

(live Ms Team)
* Ano ang Eupimistikong pahayag?
* Ano ang layunin ng Eupimistikong pahayag?

Guided Practice (Formative):

3. Pagsagot sa Isagawa mo – pahina 13 (A at C ) sa Quizziz.com

Closure:
Pagbuo ng isang salawikain na naglalarawan tungkol sa kanilang natutunan sa
araling ito. (Ms Forms – Poll)

Asynchronous:
Paggawa ng kanilang Performance output
Lesson Plan
SUBJECT: Filipino 8 DATE/S: August 16-30 NO. OF MEETINGS: 7 meetings
Panitikan : Masining na Pagbigkas ng tula
TEACHER: Pagalan , Meriam UNIT/TOPIC:
Wika : Mga salitang naglalarawan

STAGE 1 – DESIRED RESULTS/OUTCOMES

CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD

Nakapagmalas ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa panahon ng mga Katutubo, The learners shall be able to:
Espanyol, Hapones.
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo

1st Quarter Culminating Performance Task:

Goal- Maibalik ang pagsigla at paghanga ng mga turista sa bansa at upang patuloy na
mapaunlad at mapangalagaan ang kulturang ipinamana pa sa atin ng ating mga ninuno.
Role- Blogger/Vlogger o Writer
Audience- lahat ng Pilipino at banyagang turista
Situation- Isa ang ating bansa sa tinamaan ng pandemyang Covid-19, nang dahil dito
marami sa magagandang tanawin sa bansa na dinarayo ng libo-libong mga turista mula sa
iba’t ibang panig ng mundo ang bumaba ang bilang ng pagbisita dahil na rin sa takot na
 dulot ng pandemya.
Product- Travel Brochure o Travel Vlog
Standard- paglalahad ng nilalaman, paglalahad ng impormasyon, kahusayan ng larawan at
disenyo at wastong gamit ng gramatika at pormalidad ng Wikang Filipino.

ESSENTIAL UNDERSTANDING ESSENTIAL QUESTION

The learners will understand that: The learners will become curious and would like to discover about:

Ang mga akdang lumaganap noong panahon ng katutubo ,Espanyol at Hapones ay Bakit kailangang alamin ang iba’t ibang akdang lumaganap sa panahon ng mga Katutubo,
sumasalamin sa mga pagpapahalagang Pilipino at mula rin dito ay mababakas ang Espanyol at Hapones?
mahahalagang pangyayaring humubog sa ating kultura at pagkatao kaya mahalagang
maunawaan ito lalo nan g mga kabataang Pilipino.

STAGE 2 – ASSESSMENT

Learning Competencies Knowledge Process Understanding Performance

The learner should be able to:
BEC at MELCS:
1.Naihahambing ang sariling saloobin at
damdamin sa saloobin at damdamin ng
nagsasalita
2. Napipili ang mga pangunahin at pantulong
na kaisipang nakasaad sa binasa
How do we want them to express or
provide evidence of what they know?
Ibigay ang kahulugan ng
matatalinghagang salitang
nagmula sa tulang napakinggan
at nabasa
How do we want them to provide
evidence of what they can do with
what they know?
Alin sa mga damdamin at
saloobing ito ang may
pagkakatulad sa iyo batay sa
naging karanasan mo sa
buhay? Bumuo ng
paghahambing gamit ang tsart
How do we want them to provide
evidence of their understanding?
Basahin ang Haiku o Tanaga .
Tukuyin ang pangunahin at
pantulong na kaisipang
inihahatid nito
How do we want them to provide
evidence that they can use or transfer
their learning to real-life situation?
Output: Makapagbuo at
makapagsulat ng tula na may
dalawa o higit pang saknong
tungkol sa pagmamahal sa
bayan.
3.Nabibigkas nang wasto at may damdamin
ang tula

4.Nagagamit ang mga angkop na salita sa

pagbuo ng orihinal na tula

5.Naisusulat ang dalawa o higit pang saknong ng

tulang may paksang katulad sa paksang
tinalakay

STAGE 3 – INSTRUCTIONAL STRATEGIES

LEARNING ACTIVITIES VALUES/SUBJECT INTEGRATION REFERENCE/MATERIALS

 SYNCHRONOUS ACTIVITY Bible/Maka-Diyos: Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo ,
Hook/Anchor Diana Gracia Lacano
1. Pagbasa at pagbigkas sa tulang “Nais ko” ni J.L Royo Kawikaan 2:6 ASND
Sapagkat ang PANGINOON ang nagbibigay
Mga Prosesong tanong ng karunungan, kaalaman, at ng pang-unawa. Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
*Ano ang damdamin ng persona sat ula
*Tama ba ang inyong pagbigkas sa damdamin ng tula? Bakit? MS Teams
*Ano ang tamang pagbigkas ng tula? Makabayan
Quizziz.com
Pagpapahalaga sa mga akdang lumaganap
Discovery at sa mga
1. Paglinang ng talasalitaan – pulot pukyutan, dinalisay na mahahalagang pangyayaring humubog sa
bulaklak , malumay na silahis, damdaming talusaling , pagnililo ating kultura at pagkatao kaya mahalagang
2. Pakikinig – Tulang may pamagat na “Tula” maunawaan ito lalo na ng mga kabataang
3. Malayang Talakayan -Kolaboratibong gawain Pilipino.
a. Sino ang nagsasalita sa tulang napakinggan?
b. Ano ang damdamin at saloobin ng nagsasalita sa tula? Ano-
anong salita ang magpapatunay sa iyong nagging kasagutan?
DAY 1 AT 2

c. Batay sa naramdaman at saloobin ng may akda , ano sa

tingin mo ang pangunahin na kaisipan at pantulong na
kaisipan ng tulang binasa?
4. Pag-unawa sa binasa- Basahin ang “alamin mo sa aklat na
sinag 8 sa ika21 siglo

Guided Practice (Formative):

5. Basahin at bigkasin muli ang tulang “Nais ko” ayon sa
natalakay na mga salik sa masining na pagbigkas

Closure:
6. Kawikaan 2:6 ASND
Sapagkat ang PANGINOON ang nagbibigay ng karunungan, kaalaman,
at ng pang-unawa.
 SYNCHRONOUS ACTIVITY Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo ,
Hook/Anchor Bible/Maka-Diyos: Diana Gracia Lacano
1. Panonood ng sabayang pagbigkas
Mga katanungan Kawikaan 2:6 ASND
Sapagkat ang PANGINOON ang nagbibigay Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
 Paano makakatulong ang panonood ng sabayang pagbigkas
ng karunungan, kaalaman, at ng pang-unawa.
upang higit na maunawaan ang tamang paraan ng pagbigkas?
MS Teams
Discovery Makabayan
2. Paglinang ng talasalitaan ( Bukas-palad, ligaw-tingin, gatas pa sa Quizziz.com
labi, matatalas ang utak, pusong bakal) Pagpapahalaga sa mga akdang lumaganap
3. Pagbasa at pagbigkas – Basahin ang “Tutubi at Palay” Sabayang pagbigkas
Day 3 at 4

at sa mga https://www.youtube.com/watch?v=8UyQ-EPn7ZM
Malayang talakayan tungkol sa tula mahahalagang pangyayaring humubog sa
*Pagsagot sa mga prosesong tanong na makikita sa Pahina 26, titik B ng ating kultura at pagkatao kaya mahalagang
Aklat Sinag maunawaan ito lalo na ng mga kabataang Rubriks sa Pagsusuri ng Tula
Pilipino.
Guided Practice (Formative):
Pangkatang Gawain- (Pahina 26 , Aklat Sinag , Titik B)
*Pagtsart sa tulang nabasa ayon sa uri ng tula, Damdamin

Closure:
Pagsagot sa katanungan :
Ano ang dapat isaalang -alang sa masining na pagbigkas? Website para sa performance task/Tula
https://bookcreator.com/
Asynchronous:
Pagsulat ng tula para sa performance task
 SYNCHRONOUS ACTIVITY Maka-Diyos Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo ,
Hook/Anchor Diana Gracia Lacano
1.Pagpapakita ng mga larawan ng Nanalo sa Miss Universe at Olympic 1 Pedro 3:3-4
na kanilang ilalarawan Ang Bagong Tipan: Filipino Standard Version
3 Ang kagandahan ninyo ay huwag maging Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
panlabas lamang tulad ng pag-aayos ng buhok
at pagsusuot ng mga gintong alahas at
mamahaling damit. 4 Sa halip, ang pagandahin MS Teams platform
ninyo ay ang nakatagong pagkatao, isang hiyas
2. Mga halimbawang
na walang kupas, maamo at mapayapang
pangungusap ay isusulat sa MS Live MS Powerpoint
diwa, bagay na napakahalaga sa paningin ng
chatbox para sa malayang talakayan Diyos.
MS forms
Discovery
3. MS Live Lecture(ppt) tungkol sa Pang-uri at Talakayan Teacher made test
4. Oral (MS Team Live) gamit ang aklat Sinag , pahina 29 https://www.classtools.net/
Day 5 at 6

Guided Practice (Formative):

5. Teacher made test para sa araling ito 1st Quarter Culminating Performance task choices :
Closure:
Pagtalakay sa 1 Pedro 3:3-4 na kung saan ay may integrasyon sa mga Gamitin ang Flipgrid for Vlog
salitang naglalarawan Brochure - https://bookcreator.com/

Asynchronous: Rubriks para sa Proyekto

1st Quarter Culminating Performance Task (Differentiated task)

Paggawa ng travel brochure o travel vlog
 SUMMATIVE TEST
Day 7

HIGH SCHOOL DEPARTMENT

Lesson Plan
SUBJECT: Filipino 8 DATE/S: Sept .1 -10 NO. OF MEETINGS: 5 meetings
Panitikan: Alamat sa Panahon ng Espanyol
TEACHER: Pagalan , Meriam UNIT/TOPIC: Wika : Kaantasan ng Pang-uri

STAGE 1 – DESIRED RESULTS/OUTCOMES

CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD

Nakapagmalas ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa panahon ng mga Katutubo, The learners shall be able to:
Espanyol, Hapones.
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo

1st Quarter Culminating Performance Task:

Goal- Maibalik ang pagsigla at paghanga ng mga turista sa bansa at upang patuloy na
mapaunlad at mapangalagaan ang kulturang ipinamana pa sa atin ng ating mga ninuno.
Role- Blogger/Vlogger o Writer
Audience- lahat ng Pilipino at banyagang turista
Situation- Isa ang ating bansa sa tinamaan ng pandemyang Covid-19, nang dahil dito
marami sa magagandang tanawin sa bansa na dinarayo ng libo-libong mga turista mula sa
 iba’t ibang panig ng mundo ang bumaba ang bilang ng pagbisita dahil na rin sa takot na
dulot ng pandemya.
Product- Travel Brochure o Travel Vlog
Standard- paglalahad ng nilalaman, paglalahad ng impormasyon, kahusayan ng larawan at
disenyo at wastong gamit ng gramatika at pormalidad ng Wikang Filipino.

ESSENTIAL UNDERSTANDING ESSENTIAL QUESTION

The learners will understand that: The learners will become curious and would like to discover about:

Inilalahad ng may akda ang mga pangyayari sa kuwento sa pamamagitan ng Sa paanong paraan inilahad ng may akda ang mga pangyayari sa kuwento upang higit itong
makatotohanang paglalarawan sa bawat bahagi ng kuwento at binibigyang diin ang bawat kapanipaniwala?
punto o detalye .

STAGE 2 – ASSESSMENT (How will we know if students have achieved the desired results?)
Learning Competencies Knowledge Process Understanding Performance
The learner should be able to: How do we want them to express How do we want them to provide How do we want them to provide How do we want them to provide
or provide evidence of what they evidence of what they can do with evidence of their understanding? evidence that they can use or
know? what they know? transfer their learning to real-life
MELC situation?
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa 1.Ano-ano ang mahalagang Sumulat ng sariling alamat tungkol
sa pamamagitan ng: 1.ilarawan ang mga tauhan sa pangyayari sa kuwento . gamit ang sa bagay na maaaring ihambing sa Bumuo ng sariling alamat hinggil
-paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa alamat at gamitin ang antas ng graphic organizer suriin ang iyong sarili. sa lugar na iyong kinabibilangan
akda pang-uri kuwento ayon sa banghay. gamit ang mga pang-abay at ang
-dating kaalaman kaugnay sa binasa pamantayang nabuo .Ilahad ito sa
2. Suriin ang mga elemento na klase pagkatapos ;sa iyong pagbuo
bumubuo sa alamat na binasa ng alamat , isaalang-alang ang
sumusunod.
K to12 BEC – 2.Punan ang kahon ng angkop na
Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging pang-uri upang mabuo ang 1.Tauhan
makatotohanan /hindi makatotohanan ng mga kaantasan nito. 2. Tagpuan
puntong binibigyang diin sa napakinggan 3. Mga Pangyayari
a) simula
Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa b) saglit na kasiyahan
c) kasukdulan
elemento nito
d) wakas
Nabibigyang katangian ang piling tauhan gamit
ang mga kaantasan ng pang-uri
Makakasulat ng sariling alamat ayon sa elemento
nito

STAGE 3 – INSTRUCTIONAL STRATEGIES

LEARNING ACTIVITIES VALUES/SUBJECT INTEGRATION REFERENCE/MATERIALS

 SYNCHRONOUS ACTIVITY Bible/Maka-Diyos: Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo , Diana
Hook/Anchor Gracia Lacano
Jeremias 29:11
1. Pagbabalik- aral sa natalakay na aralin
2. Pagpapakita ng larawan na magkaiba ang katangian at makapagbuo Sapagkat batid kong lubos ang mga plano ko Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
ng pangungusap na naglalarawan para sa inyo; mga planong hindi ninyo
ikakasama kundi para sa inyong ikabubuti. MS Teams platform
Ito'y mga planong magdudulot sa inyo ng
kinabukasang punung-puno ng pag-asa. MS Team Breakout rooms

Makatao MS classnotebook
Discovery
Pagpapahalag sa kayamanang mayroon tayo Powerpoint slides with Inknoe
3. Paglinang ng talasalitaan
Pang-uri Formative test
4. Malayang talakayan ng guro at mag-aaral sa kaantasan ng Pang-uri https://www.liveworksheets.com/myworkbooks/
*Lantay
*Pahambing Pagsulat ng alamat
DAY 1 AT 2

*Pasukdol https://bookcreator.com/

5.Pagbibigay ng halimbawa ng mga mag-aaral sa bawat kaantasan

Guided Practice (Formative):

6. Pagsagot sa batayang aklat pahina 200 , Isagawa mo -A (PPT inknoe)

7. Pagsagot sa live worksheet tungkol sa kaantasan ng Pang-uri

Closure:

Pagbabahagi ng mga mag-aaral sa kanilang natutunan sa araw na ito.

Asynchronous:
Pagsulat ng sariling alamat gamit ang elemento nito at naaayon sa rubriks
 SYNCHRONOUS ACTIVITY
Hook/Anchor Bible/Maka-Diyos:
1. Gamit ang estratehiyang K-W-H-L alamin ang kaalaman ng mga mag-aaral
sa paksang tinalakay sa nakaraang aralin. 2 Mga Taga-Corinto 8:21

Discovery: Sapagka't iniisip namin ang mga bagay na

2. Paglinang ng talasalitaan kapuripuri, hindi lamang sa paningin ng
Panginoon, kundi naman sa paningin ng mga
3. Malayang talakayan sa mga hakbang sa pagsulat ng alamat tao.

3. Pakikinig at Pagbasa ng guro sa “alamat ng gagalangin” sa pahina 14 na nasa Maka-Tao:

gabay sa pagtuturo pahina 41 Pagpapahalaga sa damdamin ng iba

4. Pangkatang Gawain : (MS Breakout rooms) Pagtatala ng mga mag-aaral sa

mahahalagang impormasyon sa napakinggan o nabasang Alamat gamit ang
split method na pagtatala

5. Pagsusuri sa banghay ng alamat na binasa “alamat ng sampaguita” gamit ang

graphic organizer na konsepto

Simula –

Saglit na kasiglahan-

Kasukdulan-

Kakalasan-
DAY 3 at 4

Wakas-

Guided Practice (Formative):

Pagsagot sa pahina 64 mula sa batayang aklat , Ipahayag mo.

Closure:
Pag-unawa sa binasa ( indibidwal na gawain ) ipabasa sa mga mag-aaral ang
“alamat ng sampaguita” na nasa pahina 58-61 ng batayang aklat gamit ang
JUNIOR HIGH SCHOOL DEPARTMENT

Lesson Plan
SUBJECT: Filipino 8 DATE/S: September 14-20 NO. OF MEETINGS: 4
 Panitikan : Mga alamat sa panahon ng Katutubo
TEACHER: Meriam N. Pagalan UNIT/TOPIC:
Wika : Ang mga Pang-abay

STAGE 1 – DESIRED RESULTS/OUTCOMES (What should students know, understand, and be able to do?)
CONTENT STANDARD PERFORMANCE STANDARD
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa: Naisasagawa ng mga mag-aaral:

Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo

Nakapagmalas ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa panahon ng mga Katutubo,
Espanyol, Hapones.

1st Quarter Culminating Performance Task:

Goal- Maibalik ang pagsigla at paghanga ng mga turista sa bansa at upang patuloy na mapaunlad
at mapangalagaan ang kulturang ipinamana pa sa atin ng ating mga ninuno.

Role- Blogger/Vlogger o Writer

Audience- lahat ng Pilipino at banyagang turista

Situation- Isa ang ating bansa sa tinamaan ng pandemyang Covid-19, nang dahil dito marami sa
magagandang tanawin sa bansa na dinarayo ng libo-libong mga turista mula sa iba’t ibang panig
ng mundo ang bumaba ang bilang ng pagbisita dahil na rin sa takot na dulot ng pandemya.

ESSENTIAL UNDERSTANDING ESSENTIAL QUESTION

The learners will understand that: The learners will become curious and would like to discover about:
Nakakatulong sa pag-unawa ng alamat ang ating kaalaman sa sariling kultura at kahusayan sa Sa paanong paraan nakatutulong sa pag-unawa ng alamat ang kaalaman at
pagsusuri ng mga elemento ng alamat. Nakakatulong din ang kaalaman sa kahulugan ng mga kahusayan sa pagsusuri nito.
matatalinghagang salita na nakapaloob sa binasang alamat.

STAGE 2 – ASSESSMENT (How will we know if students have achieved the desired results?)
Learning Competencies Knowledge
The learner should be able to:
MELC
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa
sa pamamagitan ng:
-paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa
akda
-dating kaalaman kaugnay sa binasa
K to12 BEC –
1. Nasusuri ang pagkakabuo ng
alamat batay sa mga elemento nito.
2. Nagagamit nang wasto ang mga
kaalaman sa pang-
abay na pamanahon at panlunan sa
pagsulat ng sariling alamat.
3. Nakasusulat ng sariling alamat tungkol
sa mga bagay na
Process
How do we want them to express
or provide evidence of what they
know?
1. Batay sa napanood na
palabas , ano ang ibig
sabihin ng alamat?
2. Tungkol saan ang alamat
na napanood?
3. Isulat kung ang salita o
mga salitang may
salungguhit ay pang-abay
na pamanahon o panlunan?
How do we want them to provide
evidence of what they can do with
what they know?
1.Magtala ng mga punto na
binibigyang diin ng may akda
napakinggan/nabasang alamat
2. Sa paanong paraan inilarawan ng
may akda ang bawat tauhan sa
alamat?
3. Punan ng angkop na mga pang-
abay ang sumusunod na mga
pangungusap upang mabuo ang
diwa ng talata.
Understanding
How do we want them to provide
evidence of their understanding?
1.Sariwain sa diwa ang alamat na
napakinggan at nabasa. Maglahad
ng sariling pananaw hinggil sa
pagiging makatotohanan o hindi
makatotohanan nito
2. Magbigay ng mga halimbawang
pangungusap na nagpapakita ng
tamang gamit ng pang-abay
Performance
How do we want them to provide
evidence that they can use or
transfer their learning to real-life
situation?
Bumuo ng sariling alamat hinggil
sa lugar na iyong kinabibilangan
gamit ang mga pang-abay at ang
pamantayang nabuo .Ilahad ito sa
klase pagkatapos ;sa iyong pagbuo
ng alamat , isaalang-alang ang
sumusunod.
1.Tauhan
2. Tagpuan
3. Mga Pangyayari
a) simula
b) saglit na kasiyahan
c) kasukdulan
d) wakas
 Maaaring ihambing sa sarili

STAGE 3 – INSTRUCTIONAL STRATEGIES

LEARNING ACTIVITIES VALUES/SUBJECT INTEGRATION REFERENCE/MATERIALS

 SYNCHRONOUS ACTIVITY
Hook/Anchor
1. Pagbabalik-aral sa mga natutunan sa nakaraang aralin. Isa-isahin ang
mga mag-aaral live/oral na pagsagot sa mga katanungan gamit ang
estratehiyang L.I.N.K.
2. Pagganyak – ipanood sa mga mag-aaral ang alamat ng alon
Itanong sa mga mag-aaral ang mga prosesong tanong
 Tungkol saan ang napanood?
 Batay sa napanood na palabas , ano ang ibig sabihin ng alamat?
Discovery
3. Paglinang ng talasalitaan gamit ang batayang aklat (pahina 35-Gawain
A) na nasa live worksheet.
4. Iparinig sa mga mag-aaral ang “Alamat ng Bigas”. Habang sila ay
sinusundan ang bawat linya at ipatala sa kanila ang mahahalagang
impormasyon gamit ang cornell notes. Kopya ay makikita sa folder
ng 1st Quarter Handouts
DAY 1 AT 2
Bible/Maka-Diyos:
Jeremias 29:11
Sapagkat batid kong lubos ang mga plano ko
para sa inyo; mga planong hindi ninyo
ikakasama kundi para sa inyong ikabubuti.
Ito'y mga planong magdudulot sa inyo ng
kinabukasang punung-puno ng pag-asa.
Makatao
Pagpapahalag sa kayamanang mayroon tayo
Sinag sa Ika21-siglo : Mga Awtor Jean Lopez -Royo , Diana
Gracia Lacano
Aklat ng Pinagyamang Pluma 8 (ikalawang edisyon)
MS Teams platform
MS Team Breakout rooms
Powerpoint slides with Inknoe
MS Classnotebook para sa Cornell notes
Geometric organizer gamit ang apps na ito.
https://coggle.it/

5. Pag-unawa sa binasa- Ipabasa ang kuwentong “Alamat ng Bundok

Pinatubo” gamit ang close reading technique
6. Gamit ang geometric organizer nakapaloob ang elemento ng tula Alamat ng alon https://www.youtube.com/watch?
at ,makapagbuo ang mga mag-aaral ng buod tungkol sa alamat na v=aVWREI9ABcc
nabasa.
Mga formative na pagsusulit
Guided Practice (Formative):
https://www.classpoint.io/
7. Batayag aklat pahina 42 at 43 : Gawain A at B
8. Batayang aklat pahina 44 : Ipahayag mo
link para sa puzzle-Uri ng Pang-abay
https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/word-search
Closure:
9. talakayan sa katanungang ito na sasagutin ng mga mag-aaral; Pagsulat ng alamat
Sa paanong paraan nakatutulong sa pag-unawa ng alamat ang kaalaman at https://bookcreator.com/
kahusayan sa pagsusuri nito
10. Pagtalakay sa Jeremiah 29:11

Asynchronous:
Pagsulat ng sariling alamat gamit ang elemento ng alamat at naaayon sa
rubriks gamit ang book creator apps.
 SYNCHRONOUS ACTIVITY Bible/Maka-Diyos:
Hook/Anchor:
1.Paghahambing at paghahalaw tungkol sa binasang alamat ng Marinduque 1 Peter 5: 6-7
(pagbasa sa alamat ay naging takdang aralin maliban saa panonood ng Kaya't kayo'y mangagpakababa sa ilalim ng
Alamat)ipabasa at talakayin ang mga pahayag kaugnay ng binasang alamat. makapangyarihang kamay ng Dios, upang
a. noong unang panahon sa isang malayong bayan ng Luzon kayo'y kaniyang itaas sa kapanahunan;
b. sa isang mataas na lugar Na inyong ilagak sa kaniya ang lahat ng
c. inibig nang husto inyong kabalisahan, sapagka't kayo'y
d. Lumipas ng maraming buwan ipinagmamalasakit niya.
e. Tumagal ito ng ilang araw
f. sa palasyo
2. Pagtatanong sa mga mag-aaral ; Anong tawag sa mga salitang nakasulat ang Maka-Tao:
may diin sa mga pahayag na nakatala?
Ang bawat tao ay nilikha ng Diyos na
Discovery: pantay-pantay anuman ang katayuan sa
3. Ano ang pang-abay ? pagproseso sa katanungan batay sa mga halimbawa na buhay
nasa powerpoint slide
4. Paglalaro ng puzzle . Ipapakita sa ppt slide ang isang puzzle na pagbuo ng
salita. Bubuuin ito ng mga mag-aaral . Ang mga salitang madidiskubre ay ang
mga uri ng Pang-abay
5. itanong sa klase : ano-ano ang iba’t ibang uri ng pang-abay?
6. Malayang talakayan tungkol sa mga uri ng Pang-abay

1. Pagsasagawa ng diskusyon tungkol sa mga uri ng pang-abay at mga

halimbawa nito
a) Pamanahon
Ang pang-abay na pamanahon ay nagsasaad kung kailan naganap o
magaganap ang kilos na taglay ng pandiwa sa pangungusap.

b) Panlunan
Ang pang-abay na panlunan ay tumutukoy sa pook o lugar na
DAY 3 at 4

pinangyarihan, pinangyayarihan, o pangyayarihan ng kilos sa pandiwa.

c) Pamaraan
Ang pang-abay na pamaraan ay naglalarawan kung paano naganap,
nagaganap, o magaganap ang kilos na ipinapahayag ng pandiwa.
d) Panggaano o Pampanukat