Név:………………………………………….. Neptun Kód……………………..

Óravázlat

Óra, foglalkozás címe: Hogyan lesz a vízből ivóvíz?

Kulcsszavak : ivóvíz, vízmű, környezet, csatorna
Korcsoport: 9-11 évesek
Időtartam: 45 perc foglalkozásonként
A tanulás célja, eredménye: A tanulók tisztában vannak azzal, hogy az egészséges víz nem áll
korlátlanul rendelkezésre, és az előállítandó mennyiség a fogyasztás függvénye.
FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: Ismerik a víznek a vízcsapig vezető útját, a vízmű
feladatait. Ismernek néhány tippet a vízzel való spóroláshoz.

A képességek, készségek, mégpedig: A tanulók tudják, honnan lehet egészséges vízhez jutni,
ismerik a vízellátást biztosító szolgáltatót. Képesek ötleteket adni az ivóvízzel való
takarékoskodáshoz, és saját maguk is képesek az ötletek alkalmazására.

Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: Tisztában vannak azzal, hogy az egészséges,

tiszta víz nem csak úgy jön a vezetékből, hanem szolgáltatói munka eredménye, ezért pénzbe is
kerül. Takarékosan és környezettudatosan használják a vizet.
MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK LEÍRÁSA
Hagyományos osztálytermi módszerek:
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek:
Független internetes információforrások (Linkek megadása) Internet hozzáférés
TANÍTÁSI-TANULÁSI ESZKÖZÖK FELSOROLÁSA
Videó részlet (Egyetlen Föld) 2 perc (AVI)
Információs szöveg és munkalap (PDF)- Hogyan kerül az ivóvíz a vezetékbe?
PowerPoint bemutató és információs lap (PPT) - A vízmű feladatai
Információs lap (PDF) - Mennyibe kerül a víz?
Munkalap és megoldási útmutató (PDF) Tudod, hogy mennyi vizet használsz?
Tesztfeladat (PDF)
 Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök, szemléltetés, számonkérés) különös tekinetettel a
hálózatalapú módszerek alkalmazására
Idő Tartalom Az órai tevékenység
Módszerei,
Adat, név, fogalom, tevékenységei formái Eszközei
0-45 Gondolatmenet, részfeladat Szemléltetés
jelenség (tantermi, offline, http://www.
online)
Bevezetésként a tanár közli,
hogy a víz az élet egyik
nélkülözhetetlen feltétele.  Frontális
I. Motiváció Megtalálható a földben, az osztálymunka
0-5 esővízgyűjtőkben, a tavakban, környezetvédelem,  Video vetítés Video
a patakokban, a folyókban, a (Egyetlen Föld 2
tengerekben, a forrásokban és perc)
a pocsolyákban. De mitől folyik
tiszta víz a vízcsapból?
A tanulók megkapják a
„Hogyan kerül az ivóvíz a
vezetékbe?“ című információs
szöveget és munkalapot.
A munkalap
II. Új Feladatuk, hogy az első
kivetítve
szövegrész elolvasása után egy ivóvíz, vízmű,
ismeretek  Egyéni Információs szöveg projektorral, vagy
5-13 feldolgozása rajz alapján végiggondolják a
csatorna szövegfeldolgozás és munkalap CMPC re
víztisztítás folyamatát és azt,
kiküldve a
hogy hogyan kapjuk a
gyerekeknek
vízművön keresztül a tiszta
vizet. A megoldást a második
szövegrész segítségével
ellenőrizhetik.
A tanár „A vízmű feladatai“
címmel egy PowerPoint  Frontális
III. bemutatót vetít a gyerekeknek, osztálymunka
A vízmű feladatai A prezentáció
Kompetencia amelyet a tanulók nyomtatott  Power Point
13-23 fejlesztés kivetítése
információs lap formájában is vetítés (PPT) projektorral
megkapnak. Ezeknek és a  Tanári
bemutatóhoz adott tanári magyarázat
magyarázatnak a segítségével a
 tanulók megismerhetik, hogy
milyen főbb feladatokat végez a
vízmű a lakosság biztonságos
vízellátása érdekében.
Tanári közlés: Az egészséges
víz nincs ingyen, a vízmű
A munkalap
ellenőrzés, összetett munkafolyamat során  Frontális
kivetítve
visszacsatolás állítja elő, ezért pénzbe kerül. osztálymunka „Mennyibe kerül a
projektorral, vagy
23-33 A tanulók megkapják a  Tanári víz?” című
CMPC re
„Mennyibe kerül a víz?” című magyarázat információs lap.
kiküldve a
információs lapot. Ezzel fontos  Önálló munka gyerekeknek
ismeretre tesznek szert a víz
árával kapcsolatban.
Az egészséges víz nem áll
korlátlanul rendelkezésünkre.
Minél többet fogyasztunk, A munkalap
III. annál többet kell a Tudod, hogy kivetítve
Kompetencia vízműveknek előállítani. A vízfogyasztás, mennyi vizet projektorral, vagy
33-37 fejlesztés  Egyéni munka
tanulók becslést végeznek arra víztakarékosság használsz? CMPC re
vonatkozóan, hogy bizonyos Munkalap kiküldve a
célokra milyen mennyiségű gyerekeknek
vizet használnak. Becslésüket
feljegyzik a munkalapra.
Internetes
A tanár arra kéri a tanulókat, hozzáférés esetén
ellenőrzés, hogy fogalmazzanak meg Tudod, hogy a tanulók
visszacsatolás víztakarékossági ötleteket. A  Egyéni vagy mennyi vizet segítségül
37 40
legfontosabbakat egy papírra csoportmunka használsz? hívhatják a
rajzolják és egyénileg vagy Munkalap források között
csoportosan közzéteszik. felsorolt
weboldalakat.
A tanulók megszerzett
ismereteik ellenőrzésére CMPC
IV. tesztfeladatot oldanak meg segítségével
40 45 Összefoglalás  Egyéni munka Teszt
megoldás
Házi feladat: a tanulók otthon egyénileg
kérdezzék meg szüleiket, és
jegyezzék fel, hogy a család
átlagosan mennyi vizet fogyaszt
havonta. Ha mód van rá, a
szülők mutassanak meg egy
vízszámlát is a kisgyereknek és
említsék meg, hogy az adott
fogyasztási mennyiségért
mennyit fizettek a családi
kasszából.