Vulkanizmus

1. Tekintsd meg az alábbi videót!

A videó után old meg a tankockákat!
https://www.youtube.com/watch?v=tNNnHVAt3hM
https://learningapps.org/watch?v=pp0s96of521
https://learningapps.org/watch?v=prh8bp29k21
A tankockák megoldása után kérek egy képernyőfotót a végeredményről!

Ha elakadnál, Használd a tankönyvedet:

https://www.nkp.hu/tankonyv/foldrajz_9_nat2020/lecke_02_004

2. A megadott drive linken keresztül válassz egy olyan vulkánt, melyet még egy osztálytársad
sem választott és készíts róla egy rövid bemutatót (.ppt / Prezi formában)! (5 dia maximum!)
A bemutatóban szerepeljenek a következők:
 Kép a vulkánról és hogy miért választottad
 A vulkán típusának megállapítása és ennek a típusnak rövid magyarázata
 Metszeti rajz a vulkánról magyarázattal benne, hogy mit is látunk a képen
 Az adott vulkán rövid története és főbb kitörései
 A vulkáni földrajzi és tektonikai elhelyezkedése.
 Források feltüntetése

Metodika:
A vulkanizmus anyagrész a kőzetburok témakörhöz tartozik, melyhez a Kerettanterv 11 órát rendel
hozzá.
A vulkanizmus csupán egy órányi része ennek, mely folyamat végén a tanuló megérti „a Föld
felépítésének törvényszerűségeit; párhuzamot tud vonni a jelenlegi és múltbeli földrajzi folyamatok
között; ismeri a kőzetburok folyamataihoz kapcsolódó földtani veszélyek okait, következményeit, tér-
és időbeli jellemzőit, illetve elemzi az alkalmazkodási, kármegelőzési lehetőségeket; érti a különböző
kőzettani felépítésű területek eltérő környezeti érzékenysége, terhelhetősége közti összefüggéseket.”
(idézet a 2020-as Kerettantervből)

A videó és játékok nagyjából egy óra felét fednék le, így a maradék időben a diákok dolgozhatnának a
választott vulkánjuk bemutatásán az adott instrukciók szerint. Ennek befejezése természetesen házi
feladat lenne. A bemutató elkészítéséhez a diákoknak a videó nem elég, de megadja a feladat gerincét,
így szükségük lesz egyéni kutatómunkára is, mely viszont nem túl bonyolult. A következő órán egy-
két jól sikerült bemutatót az osztály előtt is prezentáltatnám az adott diákokkal, hogy ezzel is
mélyebbre vésődhessen a tananyag, valamint a digitális kompetencián kívül a kommunikációs
képességüket is fejlesszük (már amennyire ezt a digitális oktatáson keresztül lehet).
Értékelési szempontok:
A tankockákat értékelni felesleges, mivel a diákok akármennyit próbálkozhatnak, hogy a jó eredmény
jöjjön ki. A képernyő fotó mindössze annyit bizonyít itt, hogy elvégezte a feladatot és ez által is tanult
valamit.
A bemutatókat viszont a következő szempontok alapján értékelném:

 Tartalmi helyesség
 Összeszedettség, lényegretörés
 Igényesség
 Láthatóság, olvashatóság
 Források feltüntetése
+ később előadásának módja
A feladatokért kisötösöket osztanék (egy bemutatóért maximum hármat)