東華三院黃笏南中學

2021-2022 年度 中一級 中國語文

單元六 景物描寫
姓名 : _____________( ) 班別: _______ 日期：_________
學習內容 學習目標
閱讀 精讀 《風雪中的北平》金兆梓 1 掌握描寫對象的特點

略讀 《白洋潮》張岱 2 認識通過不同感官來觀察的方法
3 認識描寫景物的方法：動態描
自習
《海濱仲夏夜》峻青
寫、靜態描寫、隨時推移法
語文運用 課本：1 單元六 P.6.22， 1 學習正確使用連詞、介詞
P.6.35-6.39 2 掌握修辭手法：明喻、暗喻、擬
2 單元八 P.8.37-8.38 人、擬物、疊字、反問、設問
3 理解文言虛詞——耶的使用方法
文言學習 《讀文言․學文化》 1 認識文言虛詞﹕者
單元五：練習一 2 認識一詞多義﹕賤
寫作 景物描寫 1 運用動態描寫、靜態描寫、隨時
推移法來寫作
2 掌握並表達描寫對象的特點
閱讀練習 TSA2012 閱讀卷
說話 個人短講
實用文 TSA2012/9CW1 通告
練筆 TSA2010/9CW1
單元檢測 閱讀檢測

1
 核心課程、增潤及輔導課程安排

核心課程 閱讀

精讀﹕《風雪中的北平》金兆梓 （讀默 第二段）

略讀﹕《白洋潮》張岱

語文運用、文言學習

寫作 : 增潤班(A、E 班)寫作字數不少於 500 字。

輔導班寫作字數不少於 400 字。

說話﹕個人短講

實用文﹕TSA2012/9CW2 通告

練筆﹕TSA2010/9CW1 美麗的_________(地方名稱)

閱讀練習：TSA2012 閱讀卷

增潤課程 閱讀 :

《風雪中的北平》金兆梓(比較閱讀題)

《海濱仲夏夜》峻青

輔導課程 看圖作句

2
 《風雪中的北平》 金兆梓
預習 段意與主旨

試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意

1 說出作者 ，對 印象難忘。

2 通過敍述作者遇上大風，以及 ，
突顯 。

3 寫大雪一夜之間 ，從描寫
過渡到描寫 。

4 通過記敍 ，描寫北平內城被光明、皎潔、靜
默的雪懷抱着的景色，表現北平 。

主旨：描寫北平颳大風時 ，令人寸步難移的情境，以及大雪後
北平被 ，天地空無一點塵的美景，抒發作者對北
平的 和 。

3
筆記練習

1 文中描寫了不同時段北平的景色，試回答以下問題：
(1) 試把描寫的時段和景象扼要記錄下來。

時段 景象

○
2 陽光
○
1

○
4 颳着北風，天黑起來，街上

○
3 。作者冒着大風走路回家，街上

，打得人

晚上 下大雪。

○
6 作者家的院子鋪滿白雪，

○
5 ；在白塔遠眺，

；俯視五龍

亭、漪瀾堂一帶，就像

(2) 作者按時間順序描寫景物，運用了甚麼寫景方法？這種方法有甚麼好
處？（6 分）

4
2 作者運用動態描寫和靜態描寫的方法來寫甚麼？表現了景物的甚麼特點？
試填在下表中。
描寫方法 描寫對象 景物特點
動態描寫 ○
1
○
2 騾馬市大街上
騾馬市大街上
颳大風的
情境 ，打得人又

冷又疼，突出 。
靜態描寫 ○
3
○
4 大雪後的北平內城

五龍亭、漪瀾堂等

，突出了北平的雪景之

美。

3 本文記述了作者第一天與風奪路，第二天觀賞雪景的經過，作者分別
有甚麼感受？（6 分）

4 以下段落分析了本文的寫作手法，請在橫線上填上答案。
作者以騾馬市大街平日  的景象襯托颳風時 ‚ 的景象，突出
了 3 。然後，他又通過對比颳風中和大雪後的北平，分別突出了 „
和 5 。描寫雪景時，他以暗喻的手法寫大雪後五龍亭、漪瀾堂一帶變
成 † ，表達出對雪後美景的讚歎。作者通過描寫北平獨特的風雪，說
明了北平是 ‡ 。

 ‚
5
 3 „

† ‡

進階思考

5 作者和風拚命，一路上遇上種種困境，終能苦苦奪路回家。試回答以下問
題：
(1) 作者在回家途中和風奪路，經歷了三個階段，試完成下表。

階 段 地 點 方 法
第一階段 ○
1 ○
2 作者逆着風向走，初時

；後

來用 ，

往前斜着身子，一步一步和風

拚命。
第二階段 ○
3 ○
4 作者被風迫得寸步難移，只好

採用

的方略，風一來，

；風

一歇，

。作者支撐了三次，

才能進城。
第三階段 ○
5 進了城 再用縴夫的走法，苦苦奪路回家。

6
 (2) 作者在路上遇到種種困境，為甚麼作者最終仍能奪路回家？

(3) 作者這一段經歷對你有甚麼啟發？

比較閱讀(增潤)
6 細閱以下段落，然後回答問題。
白馬湖之冬（節錄） 夏丏尊
1 那裏的風，差不多日日都有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖係
新建，構造卻極粗率，風從門窗的隙縫中來，分外尖削。把門縫窗隙
厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風颳得厲害的時候，天未夜就
把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩裏，靜聽寒風的怒號，湖水的
澎湃。靠山的小後軒，算是我的書齋，在全屋子中是風最少的一間，
我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在燈下工作至深夜。松濤如吼，霜月
當窗，飢鼠吱吱在承塵上奔竄。我於這種時候，深感到蕭瑟的詩趣，
常獨自撥着爐火，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽
邈的遐想……
2 下雪原是我所不憎厭的。下雪的日子，室內分外明亮，晚上差不
多不用燃燈。遠山積雪，足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。
可是究竟是南方，每冬下雪不過一二次，我在那裏所日常領略的冬的
情味，幾乎都從風來。白馬湖的所以多風，可以說是有着地理上的原
因的。那裏環湖原多是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意
張了袋口歡迎風來的樣子。白馬湖的山水，和普通的風景地相差不
遠，惟有風卻與別的地方不同。風的多和大，凡是到過那裏的人都知
道的。風在冬季的感覺中，自古佔着重要的因素，而白馬湖的風尤其
特別。
7
(1) 以下是一個分析《風雪中的北平》和《白馬湖之冬》的段落，請在橫
線上填上答案。
《風雪中的北平》和《白馬湖之冬》的描寫對象都是  ，但
在選材上卻有分別。《風雪中的北平》主要描寫 ‚ 的景象；而《白
馬湖之冬》則以寫 ƒ 為主。兩篇文章都從作者的 „ 出發，細
緻描述風和雪給人的感覺。

(2) 兩篇文章的作者分別運用了多種感官的感覺去觀察景象。試在兩文中
找出例子，填在下表中。
感官的感 相關描寫
覺 《風雪中的北平》 《白馬湖之冬》
聽覺 (1) (2) 那裏的風，差不多日

日都有的，呼呼作

響，好像虎吼。
觸覺 (3) 臉上着了風帶着的泥 (4)
塊，又是疼，又是
冷，愈冷就愈疼。
視覺 (5) (6)

8
 《白洋潮》 張岱

預習 文言語譯練習 試把課文譯成白話文，在橫線上填上適當的答案。

課文 語譯

○
1 故事，三江看潮，實無潮看。午後 這是以前的事。在三江看潮，

喧傳曰：「今年暗漲潮。」歲歲如之。 __________________________。午後人們喧

鬧着傳着：「今年暗漲潮」，

_____________________。

○
2 庚辰八月，弔朱恒岳少師，至白 庚辰八月，因

洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看 ____ ，與陳章侯、祁世培

潮，余遄往，章侯、世培踵至。 同坐一席。海堤上有人

， ，章侯、世培

則接踵而至。

○
3 立塘上，見潮頭一線從海寧而來， 站在海堤上，遠遠看見

直奔塘上。稍近則隱隱露白，如驅千百 ，從海寧湧過來，一直

羣小鵝，擘翼驚飛。漸近，噴沫冰花蹴 上。潮水稍近一點時，則隱若露出

起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之， ，好像

萬首鏃鏃，無敢後先。再近則颶風逼 ，張開翅膀，受驚而飛。

之，勢欲拍岸而上。看者辟易，走避塘 潮水愈來愈近，噴出泡沫，

下。 ，有如百萬雪白的雄獅，

，直奔下來，好像被

， 聚集在一

起，沒有一頭敢落後或爭先。潮水再近一

9
 些，就像颶風逼近，勢將拍岸而上。看潮的

人都急忙退避， 。

○
4 潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起 潮水到了海堤上，盡力一撞，水花激

數丈，着面皆濕。旋捲而右，龜山一 射，濺起數丈，

攩，轟怒非常，礮碎龍湫，半空雪舞。 。潮水旋捲着向右而去，被龜

看之驚眩，坐半日，顏始定。 山一擋，發出

，就像雁蕩山的大龍湫

一樣，潔白的水在

。人們看了都

，坐了半天， 。

○
5 先輩言浙江潮頭，自龕、赭兩山， 前輩說浙江的潮頭，從龕、赭兩座山

漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大， 而起。白洋在這兩座山

何耶？ 之外，潮頭卻更大了，為甚麼呢？

段意與主旨

試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意

1 敍述三江有看潮的風俗，每年都有人 。

2 敍述作者與友人 看潮。

10
 描述 由遠至近湧來的那種洶湧澎湃景
3 象，以及潮到塘時人們 的反應，
以突顯 。

描寫 時，潮水拍岸的驚人威力，以及龜山
4 擋着潮水，擊起 ，並描述觀潮者
，以突顯潮水的強勁。

以 襯托 ，突顯白洋潮的
5
。

主旨：敍述作者和友人 ，刻畫潮水
的景象。

練習

1 試解釋以下文句中有p號的字詞。
(1) 庚辰八月，弔朱恒岳少師，至白洋。 弔：
▲
(2) 海塘上呼看潮。 呼：
▲
(3) 如百萬雪獅蔽江而下。 蔽：
▲

2 試根據詩意，把以下句子譯為白話文。
(1) 如驅千百羣小鵝，擘翼驚飛。

(2) 看之驚眩，坐半日，顏始定。

11
3 第 3、4 段敍述潮水自海寧而來，然後從不同距離描寫白洋潮的動態。

試回答以下問題：

(1) 摘錄表示潮水距離的詞語。

’ ’ ’

(2) 試概括描述潮水由遠至近的變化。
潮水最初像

漸近時，

再近時，

潮水到堤岸時，

潮水隨即右轉，

(3) 作者運用了哪些感官的感覺來突顯潮水的動態。（用✓表示，可選多於
一項）
c視覺 c 聽覺 c味覺 c嗅覺 c觸覺

4 除了刻畫潮水，作者還描述了觀潮者的表現。試回答以下問題：
(1) 作者怎樣描述觀潮者的舉動及心理反應？試摘錄文中的句子填在下表
中。
觀潮者的表現 描述
舉動 ○
1

心理反應 ○
2

(2) 作者描述觀潮者的反應對刻畫潮水有甚麼作用？

12
自習篇章

《海濱仲夏夜》（節錄） 峻青

預習 段意與主旨

試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意

1 交代文章所寫的時間、 和描寫的對象——
______________________________________。

2 描寫 ，海上一片桔紅的晚
霞，以及 。

3 描寫 ，啟明星像
，照亮着天幕的情景。

4 描寫入夜之後， 與
次第亮起，星光和燈光的倒影 。

5 寫作者踏上沙灘，享受海風，感到 和
，抒發 。

6 說出威海 、 、
________________、和諧的特點，表現作者對寧靜和諧生活
的嚮往。

主旨：描寫山東 威海海濱仲夏夜 ，以及晚間燈光與星

光互相輝耀的美景，抒發作者對
和 。

13
練習
1 以下是第 2 段中描寫海浪的句子，試根據以下內容回答問題。
每當一排排波浪湧起的時候，那映照在浪峯上的霞光，又紅又亮，簡直就像一
片片霍霍燒着的火焰，閃爍着，滾動着，消失了。而後面的一排，則又閃爍着，滾動
着湧了過來……
作者反覆地寫海浪「閃爍着、滾動着」，對表現海浪的特點有甚麼幫助？

2 根據文章的第 2 至 4 段回答以下問題：
(1) 作者寫太陽下山不久至夜晚景色的變化，運用了不少着色詞，試把它
們順序摘錄下來。

(2) 作者主要運用了哪兩種色調？這兩種色調突出了景物的甚麼不同特
點？
色調 特點
 紅色 ‚ 以豔麗多變的紅調突出

_____________________________________

________________________________。

„ 以藍色的調子刻畫
ƒ
_____________________________________

________________________________。

14
3 在第 5 段中，作者以甚麼感官來觀察沙灘？試簡述相關的描寫內容。
感官 相關內容

(1) (2)

(3) (4)

(5) (6)

15
看圖作句(輔導)

詞庫 以下有關描寫景物的詞語，努力温習，以助日後寫作。

類別 詞匯
天氣 晴 晴朗 耀眼 雨過天晴
雨 烟雨蒼茫 雷雨交加 和風細雨 毛毛細雨 狂風暴雨
時晴時雨 細雨如絲 滂沱大雨 傾盆大雨

時間 日 朝霞 日正中天 落日餘暉 風和日麗

夜 皎月當空 一彎新月 一輪明月 月色朦朧 月黑風高

四時 春 和風拂拂 春光明媚 乍暖還寒 春暖花開 春意盎然

欣欣向榮
夏 暑氣蒸人
秋 秋高氣爽 落葉 草枯葉黃 秋風蕭瑟 凋零
冬 天寒地凍 寒氣逼人 寒風凜冽 寒風刺骨
植物 花 芬芳 五彩繽紛 雜草叢生 百花爭艷 鳥語花香 花團錦簇

凋謝 奼紫嫣紅
樹 古木參天 蒼蒼 枝繁葉茂 蓊蓊鬱鬱

16
 描寫對象 詞匯
風、雨 吹拂、撲面、徐徐、蕭瑟、凜冽、颯颯、呼呼、風平浪
靜、寒風刺骨、北風怒號、和風細雨、風和日麗、濛濛細
雨、狂風暴雨、風雨如磐、傾盆大雨、滂沱大雨、雷雨交
加
雪 飄揚、飄灑、白雪皚皚、白雪茫茫、鵝毛大雪、風雪漫
天、大雪紛飛、雪花飄飄、紛紛揚揚、冰天雪地
日 照耀、朗照、旭日初升、噴薄欲出、春日遲遲、驕陽似
火、日正中天、烈日當空、夕陽、殘陽、斜陽、夕陽餘
暉、日落西山、日薄西山、晚霞夕照、暮色蒼茫
夜、月、星 皎潔、朦朧、滿月、殘月、閃耀、閃爍、寥落、一彎新
月、一輪明月、月黑風高、夜闌人靜、夜深人靜、夜幕低
垂、稀稀疏疏、滿天星斗、繁星點點、星光燦爛、月明星
稀
山 巍峨、險峻、陡峭、高峻、崢嶸、嵯峨、嶙峋、綿亙、高
聳入雲、崇山峻嶺、連綿起伏、綿延起伏、壁立千仞、懸
崖峭壁、青山綠水、牛山濯濯
水 洶湧、澎湃、翻騰、奔騰、奔流、飛濺、湍急、浩瀚、廣
闊、瀲艷、清涼、涓涓、碧波萬頃、波光粼粼、淙淙流
水、流水潺潺、無邊無際、一望無際、波湧潮洶、驚濤駭
浪、白浪掀天、水天一色、藍天碧海

顏色 着色詞
黑 烏黑、黝黑、濃黑、黑漆漆、黑沉沉、黑糊糊、烏溜溜、
烏油油
白 雪白、乳白、蒼白、潔白、慘白、淨白、白晳、白茫茫、
白晃晃、白皚皚、白花花、白生生、白森森
紅 大紅、淺紅、桃紅、朱紅、橘紅、血紅、鮮紅、火紅、棗
紅、紅彤彤、紅澄澄
藍 碧藍、蔚藍、湛藍、靛藍、寶藍、翠藍、亮藍、天藍、藏
藍、藍湛湛
黃 杏黃、金黃、蠟黃、嫩黃、鵝黃、土黃、橘黃、橙黃、黃
澄澄、黃燦燦
綠 碧綠、翠綠、青綠、墨綠、草綠、嫩綠、綠油油、綠茵茵

17
 看圖寫作
試根據圖片，運用上表中的詞匯各寫一個句子，描述圖中的自然景色。
1 2

句子： 句子：

3 4

句子： 句子：

18
19