Mayor Que Menor Que

DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANATI

ACREDITADO POR RESOLUCIÓN N° 9167 Agosto 8 de 2012
Licencia de Funcionamiento N° 3347 de 19 de Diciembre de 2000
Registro DANE 108436000061, NIT: 890103839 D.V.4;
TRABAJANDO CON SENTIDO HUMANO
PLANEACION DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
NIVEL: Básica primaria ÁREA: Matemática ASIGNATURA:

Matemáticas
PENSAMIENTO: numérico SEMESTRE: V
GRADO: 3° 02 TIEMPO: 1 horas
PROFESOR ASESOR: Jesús Muñoz
MAESTRO EN FORMACIÓN: Kenia Páez, Lindeisi Pérez
DOCENTE DE LA DIDÁCTICA: Nober Yair Orozco
II.REFERENTES CURRICULARES
ESTÁNDAR: reconozco propiedades de los números ( ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos ( ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
divisible, etc. ) en diferentes contextos
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: utiliza el sistema de numeración

decimal para comparar, ordenar, y establecer diferentes relaciones entre dos o
más secuencia de números con ayuda de diferentes recursos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: propone ejemplos y comunica de forma oral y

escrita las condiciones que puede establecer para conservar una relación ( mayor
que, menor que ) cuando se aplican algunas operaciones a ellos
COMPETENCIAS: Ejecución, comunicación, resolución de problemas
APRENDIZAJES: Mayor que, Menor que

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comparar e identificar números de menor a

mayor y viceversa.
.
III.PROCESO PEDAGÓGICO
FASES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Salón de clases
EXPLORACIÓN: Estudiantes
INICIO Iniciamos la clase con un diagnóstico general 10
preguntándole a los niños sobre sus edades, minutos
comenzamos diciendo ¿Quién tiene más edad o quién es
el mayor del salón? y luego preguntamos
¿Quién tiene menos edad o en su defecto quien es
menor?
ESTRUCTURACIÓN Salón de clases

DESARR Posteriormente se les da el concepto de la temática que es Carteles
OLLO mayor que menor que Material didáctico
cinta 25
minutos
Seguidamente se realizará una actividad lúdica, que les

ayuden a poder entender mejor la temática
NOMBRE: En lo correcto
DESCRIPCIÓN: Está actividad trata de que la maestra

colocará en frente una cartulina con una tabla de números, el
niño tendrá que identificar en qué posición hay más o menos
cantidad, en este caso si es mayor que o menor que, el
ejercicio será colocar los signos representados en cartulina.
Dependiendo la cantidad que le iremos diciendo, tendrán que
identificar qué signo corresponde.
OBJETIVO: Lograr que el niño aprenda e identifique el valor

correspondiente de cada cantidad
25
Aula de clase, minutos
hojas de block,
lápices
PRÁCTICA – EJECUCIÓN
Luego de haber socializado la temática y realizar la dinámica,
a continuación, realizaremos actividades donde el niño ponga
en práctica lo aprendido.
¡Manos a la obra!
Con ayuda del material didáctico incentivamos a los

estudiantes a que participen activamente en la realización de
la siguiente actividad.
Le haremos entrega a cada estudiante de una copia donde

estarán evidenciadas las actividades a desarrollar sobre el
aprendizaje
NOMBRE: Complementa
DESCRIPCIÓN: La actividad consiste en que a cada
estudiante se le entregará un signo para que resuelva
correctamente la desigualdad que se plasmó en una cartulina.
LOGRO: Comparar e identificar números de menor a
mayor y viceversa.
Transferencia Aula de clase 5

Hoja de block minutos
CIERRE- Por último se les entregara a los niños un material de

TAREA estudio, para que refuercen en casa lo aprendido en
clase
valoración
Terminada la clase, se realizará una serie de preguntas a
los estudiantes sobre la temática
1) ¿Qué aprendieron en el día de hoy?
2) ¿Cuándo es mayor?
3) ¿Cuándo es menor?
4) ¿Cuándo es igual?
Aula de clase 10
minutos
IV. BIBLIOGRAFIA:
https://www.google.com/search?q=mayor+que+menor+que&sxsrf=APq-WBu87mMc
buLGaeLEJElKUXGCswMy5g:1644960259697&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
2ahUKEwibjsu_0oL2AhVeSjABHWUMBgYQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=625
&dpr=1
V.REFLEXIÓN:___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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NIVEL: Básica primaria ÁREA: Matemática ASIGNATURA:

PENSAMIENTO: numérico SEMESTRE: V

GRADO: 3° 02 TIEMPO: 1 horas

PROFESOR ASESOR: Jesús Muñoz

MAESTRO EN FORMACIÓN: Kenia Páez, Lindeisi Pérez

DOCENTE DE LA DIDÁCTICA: Nober Yair Orozco

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: utiliza el sistema de numeración

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: propone ejemplos y comunica de forma oral y

COMPETENCIAS: Ejecución, comunicación, resolución de problemas

APRENDIZAJES: Mayor que, Menor que

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comparar e identificar números de menor a

FASES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ESTRUCTURACIÓN Salón de clases

Seguidamente se realizará una actividad lúdica, que les

DESCRIPCIÓN: Está actividad trata de que la maestra

OBJETIVO: Lograr que el niño aprenda e identifique el valor

Con ayuda del material didáctico incentivamos a los

Le haremos entrega a cada estudiante de una copia donde

Transferencia Aula de clase 5

CIERRE- Por último se les entregara a los niños un material de

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