Powered by TCPDF (www.tcpdf.

org)
‫هذا ها أعاًنا اهلل تعاىل عليه هي هعلىهات ختص قىاعد اللغة الرتكية‬

‫استطعنا بفضله تعاىل تلخيصه لنقدهه إلخىاًنا وأخىاتنا الطالب و‬

‫الطالبات وًسأل اهلل تعاىل أى يىفقنا و إياكن لإلسهام يف ًشز العلن‬

‫للنهىض بأًفسنا إلقاهة أهة واعيه و هتعلوة قدر املستطاع‪.‬‬

‫من إعداد‪ :‬أسامة العي ـســى‬

‫رقم اهلاتف‪0537 862 3572 :‬‬

‫تصميم وتنسيق‪ :‬عبدالقـادر الزرزر‬

‫‪1‬‬
2
 ‫اسماء اإلشارة وهً ‪. Bu / Şu / O :‬‬
‫حٌث تكون ‪ Bu‬للقرٌب و تكون ‪ Şu‬للبعٌد وتكون ‪O‬‬
‫للبعٌد جدا‪.‬‬
‫‪ -1‬بالنسبة لألسماء الجوامد والحٌوانات نستخدم بعد‬
‫اسم اإلشارة كلمة ‪.Ne‬‬
‫‪ -2‬أما بالنسبة لإلنسان ٌلحق اسم اإلشارة بكلمة‬
‫‪.kim‬‬

‫?‪Bu kim‬‬
‫‪Bu bebek.‬‬

‫?‪Şu kim‬‬
‫‪Şu bebek.‬‬

‫?‪O kim‬‬
‫‪O bebek‬‬

‫‪3‬‬
‫?‪Bu ne‬‬
‫‪Bu kalem‬‬
‫?‪Şu ne‬‬
‫‪Şu kalem‬‬
‫?‪o ne‬‬
‫‪o kalem‬‬

‫‪1- Bulunma Hali Eki:‬‬

‫حرف الجر (فً) وشكله ‪: (da . de. Ta . te( DA‬‬
‫حٌث ٌكون فً الشكل العام الحرف ‪ D‬ولكن اذا انتهى االسم بأحد الحروف التالٌة‬
‫( ‪ٌ ) F – S – T – K - Ç – Ş – H – P‬قلب إلى الحرف ‪. t‬‬

‫‪ -‬اما بالنسبة آلخر حرف صوتً فً الكلمة المراد إضافة الالحقة إلٌها ‪:‬‬

‫أ)‪ -‬اذا كان الحرف ثقٌل (‪ ) a – ı – u – o‬تكون الالحقة المضافة ‪. da – ta‬‬

‫ب)‪ -‬اذا كان الحرف خفٌف ( ‪ )e – i – ü – ö‬تكون الالحقة المضافة ‪te – de‬‬

‫مالحظة‪ :‬اذا كان االسم المراد إضافة الالحقة إلٌه اسم خاص (مدٌنة – اسم‬
‫شخص – جنسٌة – لغة ‪... -‬الخ ) نضع فاصلة فً األعلى بٌن االسم والالحقة‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2- Yönelme Hali Eki:‬‬
‫حرف الجر (إلى) وشكله ( ‪: A ) a - e‬‬
‫‪ -1‬ففً الكلمة التً اخر حرف صوتً فٌها حرف ثقٌل نضٌف الالحقة ‪ a‬اما إذا كان خفٌف‬
‫نضٌف الالحقة ‪.e‬‬
‫‪ -2‬فً حال انتهى االسم بحرف صوتً ٌجب وضع حرف وقاٌة بٌن االسم والالحقة وهو‬
‫حرف ‪.y‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪- Masaya kalemi bırak.‬‬

‫‪-Ali okula gelmedi.‬‬

‫‪-İstanbul'a gitti.‬‬

‫مالحظة‪ :1‬اذا انتهى االسم بأحد االحرف الساكنة التالٌة ( ‪ ) ç – t – p – k‬فإنها‬

‫تقلب لألحرف التالٌة بالترتٌب ( ‪. ) c – d – b – g/ğ‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪sokak + a = sokağa‬‬

‫مالحظة‪ :2‬فً الضمٌرٌن الشخصٌٌن ‪ Ben – Sen‬فً هذه الحالة تصبح‪:‬‬

‫‪Ben + e = bana /‬‬ ‫‪Sen + e = sana‬‬

‫‪3- Belirtme Hali Eki:‬‬

‫وهً الحالة التً تعمل على تحدٌد المفعول به وشكلها ‪. )i – ı – u - ü ( I‬‬
‫‪ٌ -‬جب االنتباه فً حال انتهى االسم بحرف صوتً نضع حرف الوقاٌة ‪.y‬‬
‫‪Örnek:‬‬
‫‪-masayı topla.‬‬
‫‪-annemi seviyorum.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ ) فإنها تقلب‬ç – t – p – k ( ‫ اذا انتهى االسم بأحد االحرف الساكنة التالٌة‬:1‫مالحظة‬
. ) c – d – b – g/ğ ( ‫لألحرف التالٌة بالترتٌب‬

Örnek:
kebap + ı = kebabı / çocuk + u = çocuğu

3- Ayrılma Hali Eki (uzaklaşma):

Dan ‫وهو حرف الجر الذي ٌأتً بمعنى (من) وشكلها‬
.)dan,den,tan,ten(

Örnek:
-Masadan kalemi aldım.

-Evden çıktım.
-Mustata Ayşe'den ayrıldı.

-Usame İstanbul'den Nizip'e geldi.

-Sınıftan dışarı çıktı.

-Çocuk ağaçtan düştü.

6
a / I = mı
e / i = mi
u / o = mu
ü / ö = mü
. ‫ حٌث ٌتم إضافة هذه الالحقة فً نهاٌة الجملة المراد االستفسار عنها‬-

Örnek:
-Usame okula geldi mi ?
-Türkiye güzel mi ?
- Mustafa İstanbul'a ulaştı mı ?

: ‫ أما بالنسبة للجواب على السؤال فٌكون بأحد الكلمتٌن‬.1

Evet: (+)
:‫ فً حالة االٌجاب‬-

Örnek:
Bu öğrenci mi ?
Evet , bu öğrenci

Hayır: (-)
: değil ‫ فً حالة النفً باإلضافة لكلمة‬-

Örnek:
Türkçe zor mu ?
Hayır , zor değil

7
 ‫ فً عبارة السؤال ٌكون الجواب‬var ‫ أما فً حالة وجود كلمة‬.2
‫ أما فً حالة النفً ٌكون الجواب‬var ‫فً حالة اإلثبات فً كلمة‬
. yok
Örnek:
Sınıfta öğrenci var mı ?
Evet , var.

Hayır , yok.

Bebek var mı ?
Evet , var .

Hayır , yok.

Kaçıncı :
Sayı + (I) ncI
a / ı = ıncı : Altıncı
e / i = inci : İkinci
u / o = uncu : Dokuzuncu
ü / ö = üncü : üçüncü

Örnek:
Senin evin kaçıncı katta?
Benim evim beşinci katta.

8
 a – ı – u – o = - lar
e – i – ü – ö = - ler

Tekil çoğul
Kitap kitaplar
Kız kızlar
Öğrenci öğrenciler
‫ ٌوجد بعض الكلمات االستثنائٌة لهذه الحالة حٌث ال تنطبق علٌها‬:‫مالحظة‬
: ً‫قاعدة التوافق الصوتً والكلمات ه‬
Saatler – harfler – hayaller – haller – seyehatler –
kalpler – petroller – idealler – roller – alkoller –
semboller – misaller – meşguller .
: ‫ترجمتها على الترتٌب‬
– ‫ خٌال – حال – سٌاحات – قلوب – بترول‬-‫ساعات – حروف‬
. ‫ مشغول‬- ‫مثالً – أدوار – كحول – رموز – أمثلة‬

9
 ‫‪ٌ .1‬تم بإضافة الحقة لالسم (مع االسماء فقط هذه الالحقة) المراد‬
‫تملٌكه لشخص معٌن وهذه الالحقة تختلف من ضمٌر آلخر‪.‬‬
‫‪ .2‬أما فً حال انتهى االسم بحرف ساكن ٌتم إضافة حرف صوتً‬
‫مناسب بٌن االسم والالحقة ٌدعى حرف مساعد‬
‫(‪.)yardımcı ünlü‬‬

‫‪Örnek1:‬‬ ‫‪öğrnek2:‬‬
‫‪Benim okulum‬‬ ‫‪Benim öğrencim‬‬

‫‪Senin okulun‬‬ ‫‪Senin öğrencin‬‬

‫‪Onun okulu‬‬ ‫‪Onun öğrencisi‬‬
‫‪Bizim okulumuz‬‬ ‫‪Bizim öğrencimiz‬‬

‫‪Sizin okulunuz‬‬ ‫‪Sizin öğrenciniz‬‬

‫‪Onların okulları‬‬ ‫‪onların öğrencileri‬‬

‫‪ -‬فً بعض الكلمات االستثنائٌة المكونة من مقطعٌن صوتٌٌن فً حالة إضافة‬

‫هذه الالحقة إلٌها ٌتم حذف الحرف الصوتً الثانً من الكلمة وإضافة الالحقة‬
‫الموافقة للضمٌر ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫– ‪Boyun – Boynum / Burun – Burnum / Akıl – Aklım / Resim‬‬
‫‪Resmim / Oğul – Oğlum.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ ) بعد هذه‬Dan – DA – A – I ( ‫ فً حال إضافة الحقة أخرى‬:‫مالحظة‬
‫ بٌن‬n ‫ ) ٌتم وضع حرف الوقاٌة‬O - Onlar( ‫الالحقة مع الضمٌرٌن‬
. ‫الالحقتٌن‬

Örnek:
Onların sınıfında masa var

Mustafa'nın evine gidiyorum

Usame okulunu seviyor

Onların köpeğinden korkuyorum

‫ تكون هنا الجملة خالٌة من الفعل وٌكون االسم متصل‬-

.‫فٌه ما ٌسمى الحقة الكون‬
Olum Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru
Ben öğrenciyim öğrenci değlim öğrenci miyim öğrenci değil miyim

Sen öğrencis öğrenci değilsin öğrenci misin öğrenci değıl misin

O öğrenci öğrenci değil öğrenci mi öğrenci değil mi

Biz öğrenciyiz öğrenci değiliz öğrenci miyiz öğrenci değil miyiz

Siz öğrencisiniz öğrenci değilsiniz öğrenci misiniz öğrenci değil misiniz

Onlar öğrenciler öğrenci değiller öğrenciler mi öğrenci değiller mi

11
Örnek:
Sen yorgun musum ?
Hayır, yorgun değilim.

Evet, yorgunum.

Sen evli değil misin ?

Hayır, evli değilim.

Evet, evliyim.

12
 ‫ٌستخدم هذا الزمان للتعبٌر عن حدث ٌحدث اآلن ومستمر‬ -
.‫أثناء لحظة التكلم‬
Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru
Ben anlatıyorum anlatmıyorum anlatıyor muyum anlatmıyor myum

Sen anlatıyorsun anlatmıyorsun anlatıyor musun anlatmıyor musun

O anlatıyor anlatmıyor anlatıyor mu anlatmıyor mu

Biz anlatıyoruz anlatmıyoruz anlatıyor muyuz anlatmıyor muyuz

Siz anlatıyorsunuz anlatmıyorsunuz anlatıyor musunuz anlatmıyor musunuz

Onlar anlatıyorlar anlatmıyorlar anlatıyorlar mı anlatmıyorlar mı

.)) ıyor – iyor – uyor – üyor)( ً‫ ٌجب االنتباه لقاعدة التوافق الصوت‬-

‫ فً األفعال الثالثة اآلتٌة فً الزمن‬D ‫ إلى حرف‬T ‫ ٌقلب حرف‬:1‫حمالحظة‬

. ) etmek – tatmak – gitmek ( ‫الحاضر‬

Git + iyor = gidiyor / tat + ıyor = tadıyor / et + iyor = ediyor

) ı – i – u – ü ( ‫ إذا انتهى الفعل بأحد األحرف الصوتٌة اآلتٌة‬:2‫مالحظة‬

. yor ‫نضٌف فقط الالحقة‬

Uyu + yor = uyuyor / oku + yor = okuyor

13
 : ً‫ ) فإنه ٌقلب كما ٌل‬e – a( ‫ إذا انتهى الفعل بأحد الحرفٌن التالٌٌن‬:3‫مالحظة‬

a -ı / -u /// e-i/-ü

Örnek:
ara + yor = arıyor / oyna + yor = oynuyor

Bekle + yor = bekliyor / özle + yor = özlüyor

) - yor( ‫ ) وأردنا إضافة الالحقة‬ma – me( ً‫ إذا الحق الفعل بأداة نف‬:4‫مالحظة‬
. 3 ‫له فإننا نعامله كما فً المالحظة‬

Örnek:
oku + ma + yor = okumuyor

Sev + me + yor = sevmiyor

14
 ‫) لتحدٌد‬dan – den – tan – ten( ‫ تستخدم هذه الالحقة‬-
.‫زمان حدث معٌن إن كان قبل او بعد االسم‬
Örnek:
Dersten önce kahvaltı yaptım

Okuldan sonra eve gitti / sınavdan önce ders çalıştım

‫ نستخدم هذه الصٌغة من أجل األمر للقٌام بشًء ما أو عدم القٌام‬-

.‫بهذا الفعل‬
:‫ مع الضمائر الشخصٌة‬gelmek ‫تصرٌف الفعل‬
Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru

Ben -------- -------- -------- --------

Sen gel gelme ------- ---------

O gelsin gelmesin gelsin mi gelmesin mi

Biz -------- ------- -------- --------

Siz gelin gelmeyin --------- ---------

Onlar gelsinler gelmesinler gelsinler mi gelmesinler mi

. ‫ال ٌمكن للمتكلم أن ٌأمر نفسه وال ٌوجد لهذه الحالة صٌغة أمر‬:‫مالحظة‬

15
 ً‫ ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث حصل فً الزمن الماض‬-
.‫وٌدلنا على حقٌقة القٌام بهذا الفعل‬

a – ı  dı – tı Örn : yemek yaptım /kalemi kırdım

e – i  di – ti Örn: okula geldim / su içtim
u – o  du – tu Örn: kitabı okudu /topu tuttum
ü – ö  dü – tü Örn: ben yüzdüm / ben küstüm
: ً‫ مع الضمائر الشخصٌة فً الزمن الماض‬gelmek ‫تصرٌف الفعل‬
Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru

Ben geldim gelmedim geldim mi gelmedim mi

Sen geldin gelmedin geldin mi gelmedin mi

O geldi gelmedi geldi mi delmedi mi

Biz geldik gelmedik geldik mi gelmedik mi

Siz gediniz gelmediniz geldiniz mi gelmediniz mi

Onlar geldiler gelmediler geldiler mi gelmediler mi

16
 ‫‪ -‬تستخدم هذه األداة مع األشخاص وتأتً بمعنى (مع) ومع األشٌاء أو وسائل‬
‫النقل بمعنى (بـواسطة)‪:‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Ben araba ile geldim / Ben arabayle geldim‬‬

‫‪Usame otobüs ile gitti / Usame otobüsle gitti‬‬

‫‪Mustafa Usame ile İstanbul'a gitti / Abdülkadir Usameyle gitti‬‬

‫‪) lı – li – lu – lü( -LI .1‬وهً أداة تعمل على تحوٌل االسم إلى‬
‫صفة وتعمل على زٌادة هذه الصفة فً الموصوف و اذا أتت مع‬
‫أسماء الدول و مدن تحولها إلى ما ٌقال لسكان هذه الدولة أو‬
‫المدٌنة كـ ( سوري ‪ ,‬اسطنبولً ‪ ,‬افرٌقً ‪ ,‬روسً ‪ ... ,‬الخ)‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪yemek çok tuzlu.‬‬

‫الطعام مالح كثٌرا‪.‬‬

‫‪O çocuk saygılı.‬‬

‫ذلك الطفل محترم‪.‬‬

‫‪Edepli insanları seviyorum.‬‬

‫أحب الناس المؤدبٌن‪.‬‬

‫‪Ben Suriye'li insanları seviyorum.‬‬

‫أنا أحب السورٌون‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ )sız – siz – suz – süz( -sIz .2‬وهً أداة تعمل على تحوٌل‬
‫االسم إلى صفة وتعمل على نزع هذه الصفة من الموصوف ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫ولد قلٌل عقل‪Akılsız çocuk. .‬‬

‫مصطفى أصبح راسبا باالمتحان‪Mustafa sınavdan başarısız oldu. .‬‬

‫‪Usame şanssız bir adam.‬‬ ‫أسامة رجل بدون حظ‪.‬‬

‫‪ )lık – lik - luk – lük( -Lık .3‬وهً تعمل من االسماء اسماء‬

‫( مجردة – مصلحة أو مهنة – آالت أو أدوات)‪.‬‬
‫– ‪örnek:( güzellik – sessizlik – öğretmenlik - doktorluk‬‬
‫)‪kitaplık – sözlük‬‬

‫وهً على الترتٌب ( الجمال – الصمت – التدرٌس – الطبابة – مكتبة – قاموس )‬

‫‪.‬‬

‫‪18‬‬
Sabahtan akşama kadar okuldayım ‫من الصباح حتى المساء فً المدرسة‬

Saat dokuzdan on ikiye kadar okuyorum ‫أقرأ من الساعة التاسعة حتى الثانٌة‬
Okuldan eve kadar yürüdüm ‫مشٌت من المدرسة حتى البٌت‬

Kıştan yaza kadar İstanbul'da kaldım ‫بقٌت فً اسطنبول من الشتاء حتى الصٌف‬

‫ ٌستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث سٌحدث فً المستقبل وٌكون‬-1

.‫) للفعل‬-''y''AcAk( ‫بإضافة الالحقة‬

Örnek: yapacak – gidecek – evlenecek – yiyecek.

.ğ ‫ إلى‬k ‫) حرف صوتً ٌقلب حرف‬-AcAk( ‫ إذا أتى بعد الالحقة‬-2

:‫ فً الزمن المستقبل‬okumak ‫ تصرٌف الفعل‬#

Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru
Ben okuyacağım okumayacağım okuyacak mıyım okumayacak mıyım

Sen okuyacaksın okumayacaksın okuyacak mısın okumayacak mısın

O okuyacak okumayacak okuyacak mı okumayacak mı

Biz okuyacağız okumayacağız okuyacak mıyız okumayacak mıyız

Siz okuyacaksınız okumayacaksınız okuyacak mısınız okumayacak mısınız

Onlar okuyacaklar okumayacaklar okuyacaklar mı okumayacaklar mı

19
 ‫‪ٌ -‬تم بإضافة (‪ )DI‬إلى االسم حٌث بمجرد أن نضٌفها لالسم تعطٌه‬
‫الحالة أو الصفة الماضٌة‪:‬‬
‫‪Usame geçen sene TÖMER'de öğrencidi.‬‬

‫أسامة فً السنة الماضٌة كان طالبا فً التومر‪.‬‬

‫‪O iyi öğretmendi.‬‬ ‫هو كان استاذ جٌد‪.‬‬

‫‪Mustafa bekardı.‬‬ ‫مصطفى كان أعزب‪.‬‬

‫المضاف إلٌه (المعرّ ف) ‪1- Beilirtili İsim Tamlaması‬‬

‫‪ -‬وهو ٌحتوي على ( ‪ ) -In / -nIn‬فً الكلمة األولى ‪ ,‬وٌحتوي على ( ‪ ) - I / - sI‬فً‬
‫الكلمة الثانٌة ‪ ,‬مثال‪ öğretmenin kalemi :‬أي ( قلم المعلم ) ‪ ,‬ونالحظ أن‬
‫وجود(ال التعرف) دلتنا على صاحب القلم وهو شخص معروف‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫ألبسة عائشة جمٌلة جدا ‪Ayşe'nin elbisesi çok güzel.‬‬

‫‪Yılın son ayı Aralık'tır.‬‬ ‫آخر شهر السنة كانون األول‬

‫سكر القهوة قلٌل ‪Kahvenin şekeri az.‬‬

‫‪21‬‬
‫اسم أبً علً ‪Babamın adı Ali.‬‬

‫‪2- belirtisiz İsim tamlaması‬‬ ‫المضاف إلٌه (غٌر المعرّف)‬

‫‪ -‬وهنا نالحظ أن الكلمة األولى ال تحتوي على إضافة وفً الكلمة الثانٌة تحتوي على‬
‫( ‪ ) - I / - sI‬وفً هذه الحالة نستطٌع معرفة الشًء أو االسم المراد التعبٌر عنه ولكن ال‬
‫نستطٌع معرفة من المخاطب أو من صاحب هذا الشًء ‪ ,‬مثال ‪ okulun bahçesi :‬فهنا‬
‫نعرف أي مدرسة وأي حدٌقة ولكن عندما نقول ‪ okul bahçesi‬فهنا ال نعرف أي مدرسة‬
‫وأي حدٌقة ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫اشترٌت نظارة شمسٌة ‪Bir güneş gözlüğü aldım‬‬

‫خربت غسالة المالبس ‪Çamaşır mekinası bozuldu‬‬

‫انا ساكن فً شارع الوطن ‪Ben vatan caddesinde oturuyorum‬‬

‫مالحظة‪ٌ :‬مكن إضافة أكثر من كلمة للمضاف إلٌه وتسمى هذه الحالة بـ‬
‫(‪ )zincirleme‬السلسلة‪:‬‬
‫ذراع باب الصف ‪Sınıfın kapısının kolu.‬‬

‫باب حدٌقة المنزل ‪Evin bahçesinin kapısı.‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ -‬وهً أداة تتصل باالسم لتحدٌد مكان وجود شًء معٌن و تأتً بمعنى‬
‫(الذي فً)‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫الطالب الذي فً األمام مجتهد ‪Öndeki öğrenci çalışkan‬‬

‫‪Elimdeki kalem benim‬‬ ‫القلم الذي فً ٌدي لً‬

‫‪Masadaki kitaplar‬‬ ‫الكتب التً على الطاولة‬

‫أما الالحقة ‪ -ki‬تأتً فقط مع الكلمات‬

‫( ‪. ) yarın – dün – gün – bugün – sabah‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫فحص غدا صعب ‪Yarınki sınav zor‬‬
‫أما إذا جاءت اإلضافة ‪ -ki‬بعد الضمائر فهً تعنً على أن هناك شًء ٌعود ملكٌته لشخص‬
‫معٌن ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫إذا كانت الجملة‪:‬‬
‫هذا القلم لً ‪ ,‬أٌن قلمك ؟ ? ‪Bu kalem benim , senin kalemin nerede‬‬

‫فتصبح‪:‬‬
‫?‪Bu kalem benim, seninki nerede‬‬ ‫هذا القلم لً ‪ ,‬اٌن الذي لك ؟‬

‫‪22‬‬
 ‫عند إعطاء فكرة أو رأي شخصً أو بالنسبة إلى شًء ما‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫فً رأي أمً أنا نحٌف ‪Anneme göre ben zayıfım.‬‬

‫فً رأًٌ علً كسول ‪Bence Ali tenbel.‬‬

‫فً رأي أبً أخً مجتهد ‪Babama göre kardeşim çalışkan.‬‬

‫سٌرت بالنسبة إلى إسطنبول فهً قرٌة ‪Siirt İstanbul'a göre köydür.‬‬

‫وهً أداة تفضٌل تستخدم لتفضٌل شًء على أشٌاء أخرى ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫مصطفى الطالب األجتهد (األكثر اجتهادا)‪Mustafa en çalışkan öğrenci .‬‬

‫فً تركٌا المدٌنة األكبر إسطنبول‪Türkiye'de en büyük şehir İstanbuldur .‬‬

‫‪23‬‬
 .‫ تستعمل للمقارنة بٌن شٌئٌن‬-

İsim + DAN daha + sıfat / zarf

Örnek:
İstanbul Ankara'dan daha kalabalık. ‫اسطنبول مزدحمة أكثر من أنقرة‬

Uçak trenden daha hızlı. ‫الطائرة أسرع من القطار‬

Ocak ayı Haziran'dan daha soğuktır. ‫شهر كانون الثانً أبرد من حزٌران‬

Usame Mustafa'dan daha şanslı. ‫أسامة محظوظ أكثر من مصطفى‬

İsim + DAn beri / Dır

Örnek:
Sabahtan beri ders anlatıyorum. ‫منذ الصباح اشرح الدرس‬

Bir aydan beri evlendim. ‫تزوجت منذ شهر‬

Dört senedir Türkite'de yaşıyorum. ‫منذ اربع سنٌن أعٌش فً تركٌا‬

Uzun zamandır onu görmek istiyorum. ‫منذ زمن طوٌل أرٌد أن أراه‬

Kaç senedir bu işte çalışıyorsun. ‫منذ كم سنة تعمل فً هذا العمل‬

24
‫منذ الساعة السابعة وأنا فً الطرٌق ‪Saat yediden deri yoldayım.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫أي سمع من قبل شخص و قٌل للمتكلم عن‬ :‫الزمن الماضً المسموع‬ -
. ‫الحدث والمتكلم لم ٌر الحدث‬

Örnek:
Ayşe ödevini yapmamış. ‫عائشة لم تعمل الوظٌفة‬

Ali işe gitmiş. ‫علً ذهب للعمل‬

Cüzdanımı evde unutmuşum. ‫نسٌت جزدانً فً البٌت‬

‫ وهنا المتكلم غٌر متأكد من ما ٌقوله فهو إما سمع عن الحدث أو ٌتوقع‬-
.‫حصوله‬
:‫ مع الضمائر الشخصٌة‬unutmak ‫ تصرٌف الفعل‬-

Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru

Ben unutmuşum unutmamışım unutmuş muyum unutmamış mıyım

Sen unutmuşsun unutmamışsın unutmuş musun unutmamış mısın

O unutmuş unutmamış unutmuş mu unutmamış mı

Biz unutmuşuz unutmamışız unutmuş muyuz unutmamış mıyız

Siz unutmuşsunuz unutmamışsınız unutmuş musunuz unutmamış mısınız

Onlar unutmuşlar unutmamışlar unutmuşlar mı umutmamışlar mı

26
 : ‫الزمن الماضً المسموع مع االسماء‬ -
: ‫ مع الضمائر الشخصٌة‬Hasta ‫تصرٌف االسم‬ -

Olumlu Olumsuz Olumlu soru Olumsuz soru

Ben hastaymışım hasta değilmişım hasta mıymışım hasta değilmiymişim

Sen hastaymışsın hasta geğilmişsin hasta mıymışsın hasta değilmişsin

O hastaymış hasta değil hasta mıymış hasta değilmiymiş

Biz hastaymışız hasta değilmişiz hasta mıymışız hasta değilmiymişiz

Siz hastaymışsınız hasta değilmişsiniz hasta mıymışsınız hasta değilmiymişsiniz

Onlar hastaymışlar hasta değillermiş hastalar mıymış hasta değilmiymişler

.‫ بٌن االسم والالحقة‬y ‫ إذا انتهى االسم بحرف صوتً وجب وضع حرف الوقاٌة‬:‫مالحظة‬

27
 ‫ تكثٌف الصفات وهذا ٌعنً تقوٌة الصفات و تأكٌدها ولهذا نقوم بإدخال أحد‬-
. ً‫ ) قبل الصفة مع زٌادة الحرف األول و الثان‬m – p – r – s( ‫االحرف‬
: ‫ وهذه بعض الصفات التً قد تمر معنا خالل تعلم اللغة التركٌة‬-
P M S R
Kıpkırmızı bomboş masmavi çarçabuk

İpince bembeyaz dosdoğru tertemiz

Sapsarı yemyeşil mosmor perperişen

Kapkaranlık sımsıcak besbelli sersefil

Taptaze bambaşka tastamam

Upuzun dümdüz pespembe

Kıpkısa simsiya yusyuvaklak

Dopdolu büsbütün

Dapdar koskocaman

Örnek:
Dapdar bir yoldan geçtim. ‫قطعت من طرٌق ضٌق جدا‬

Ödevlerimi çarçabuk yaptım. ‫عملت وظائفً بسرعة جدا‬

Ayşe'nin samsarı saçı var. ‫عائشة لدٌها شعر أصفر جدا‬

.‫ ٌمكن تأكٌد الصفات بتكرار الكلمة ذاتها مرتٌن‬:‫مالحظة‬

Yavaş yavaş konuşuyor. ‫ٌتكلم ببطء شدٌد‬

.‫ بٌن الكلمتٌن المتشابهتٌن ونحصل على نفس المعنى‬mI ‫وتستخدم الالحقة‬

Uzun mu uzan yol. ‫طرٌق طوٌل جدا‬

Temiz mi temiz bir sınıf. ‫صف نظٌف جدا‬

28
 ‫‪ -‬المقارنة ( ‪ ) Gibi / Kadar‬وهً كلمتان متشابهتان ولكن كلمة ‪ Kadar‬تدل‬
‫على كمٌة و مقدار بٌنما كلمة ‪ Gibi‬تفٌد التشابه ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫ولد عنٌد مثل الماعز ‪Keçi gibi inatçı çocuk.‬‬

‫مراد ٌنام مثل الولد الصغٌر ‪Murat bebek gibi uyuyor.‬‬

‫علً مجتهد بقدر اجتهاد عائشة ‪Ali de Ayşe kadar çalışkan.‬‬

‫سامً طوٌل بقدر طول رامً ‪Sami de Rami kadar uzun.‬‬

‫‪ -‬وهنا تستخدم كلمة ‪( Niçin‬لماذا) للسؤال ولالستفسار عن شًء ما‬

‫فٌما ٌكون الرد والجواب وتوضٌح السبب بكلمة ‪( Çünkü‬ألن)‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫لماذا لم تأتً إلى المدرسة ? ‪Sen niçin okula gelmedin‬‬
‫ألنً كنت مرٌض جدا ‪Çünkü ben çok hastaydım.‬‬
‫لماذا تأتً إلى دورة التومر ?‪TÖMER kursuna niçin geliyorsun‬‬
‫ألنً أرٌد تعلم اللغة التركٌة ‪Çünkü Türkçe öğrenmek istiyorum‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ -‬تأتً هاتان األداتان بعد الفعل مباشرة وٌكون التركٌب ‪ mAdAn önce‬للتعبٌر عن‬
‫شًء أو حدث حصل قبل الفعل أما ‪ٌ DIktAn sonra‬كون للتعبٌر عن حدث وقع بعد‬
‫الفعل ‪ ( .‬تستخدم هاتان األداتان للتعبٌر عن حدثٌن متتالٌن وأٌهما وقع قبل او بعد‬
‫اآلخر)‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫قبل أن أنام أقرأ كتاب ‪Uyumadan önce kitap okurum.‬‬

‫بعد أن انتهى الدرس ذهبت إلى البٌت ‪Ders bittikten sonra eve gittim.‬‬

‫بعد أن صلى قام بالدعاء ‪Namaz kıldıktan sonra dua etti.‬‬

‫قبل أن خرج من البٌت عمل الفطور ‪Evden çıkmadan önce kahvaltı yaptı.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ -‬الزمن الواسع‪ :‬وهو ٌعبر عن حدث أو فعل ٌقع بشكل دائم‬
‫ومستمر وسمً بهذا االسم إلمكانٌة التعبٌر به عن الماضً والحاضر‬
‫والمستقبل ‪.‬‬
‫طرٌقة صٌاغته بحالة اإلثبات ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا أتى فً آخر الفعل حرف صوتً فً هذه الحالة نضٌف حرف ‪ r‬فقط ‪uyur – :‬‬
‫‪yer‬‬
‫‪ -2‬إذا أتى فً نهاٌة الفعل حرف ساكن ‪:‬‬
‫أ) إذا كان الفعل مكون من أكثر من مقطع صوتً واحد ‪ :‬فً هذه الحالة تتم إضافة النهاٌة‬
‫‪) ır – ir – ur - ür( Ir‬حسب آخر حرف صوتً فً الفعل ‪:‬‬
‫ب) إذا كان الفعل مكون من مقطع صوتً واحد ‪ :‬فً معظم األفعال فً هذه الحالة نضٌف‬
‫أحد الالحقتٌن حسب الحرف الصوتً فً الفعل إما ‪ ar / er‬وهناك بعض األفعال‬
‫االستثنائٌة تعامل كما فً الحالة (أ) وهً ‪:‬‬
‫– ‪Olur – sanır – varır – verir – vurur – bilir – alır – durur‬‬
‫‪gelir – görür – kalır – ölür .‬‬

‫أما صٌاغته فً حالة النفً ‪:‬‬

‫تكون مع كل الضمائر بإضافة الالحقة ‪ mAz‬أما مع الضمٌرٌن ‪ Ben / Biz‬سٌوضح‬
‫كما فً الجدول التالً ‪:‬‬
‫‪ -3‬تصرف الفعل ‪ konuşmak‬مع الضمائر الشخصٌة فً الزمن الواسع ‪:‬‬

‫‪Olumlu‬‬ ‫‪Olumsuz‬‬ ‫‪Olumlu soru‬‬ ‫‪Olumsuz soru‬‬

‫‪Ben‬‬ ‫‪konuşurum‬‬ ‫‪konuşmam‬‬ ‫‪konuşur muyum‬‬ ‫‪konuşmaz mıyım‬‬

‫‪Sen‬‬ ‫‪konuşursun‬‬ ‫‪konuşnazsın‬‬ ‫‪konuşur musun‬‬ ‫‪konuşmaz mısın‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪konuşur‬‬ ‫‪konuşmaz‬‬ ‫‪konuşur mu‬‬ ‫‪konuşmaz mı‬‬

‫‪Biz‬‬ ‫‪konuşuruz‬‬ ‫‪konuşmayız‬‬ ‫‪konuşur muyuz‬‬ ‫‪konuşmaz mıyız‬‬

‫‪Siz‬‬ ‫‪konuşursunuz konuşmazsınız‬‬ ‫‪konuşur musunuz‬‬ ‫‪konuşmaz mısınız‬‬

‫‪Onlar‬‬ ‫‪konşurlar‬‬ ‫‪konuşmazlar‬‬ ‫‪komuşurlar mı‬‬ ‫‪konuşmazlar mı‬‬

‫‪31‬‬
Örnek:
Usame akşamları hiç dışarı çıkmaz ‫أسامة مساء أبدا ال ٌخرج للخارج‬

Sen hengi tür filmleri seversin ? ‫أنت أي نوع من األفالم تحب ؟‬

Mustafa sabah spor yapar ‫مصطفى صباحا ٌعمل رٌاضة‬

Sen günde kaç saat uyursun ‫أنت فً الٌوم كم ساعة تنام‬

Ben hiç kahve içmem ‫أنا أبدا ال اشرب القهوة‬

‫وهً أدوات تربط بٌن جملتٌن إحداهما سبب واألخرى نتٌجة‬ -1

. )‫ ) (ألن – لهذا السبب – لذلك‬Çünkü – Busebeple – Buyüzden(

Örnek:
Hastaydım busebeple okula gitmedim.

.‫كنت مرض لهذا السبب لم اذهب إلى المدرسة‬

Öğrencileri çok seviyorum buyüzden öğretmenim.

.‫أحب الطالب كثٌرا لذلك أنا معلم‬

Dün çok yoruldum çünkü toplantımız uzun sürdü.

.‫البارحة تعبت كثٌرا ألن اجتماعنا استغرق وقتا طوٌال‬

32
 ‫‪ -‬توضع فً الجملة الحتمال وقوع أحد حدثٌن أو فعلٌن وال تقبل التخٌٌر‬
‫( أي لٌس بٌد المتكلم وقوع الفعل ) ‪.‬‬
‫سأذهب إلسطنبول إما الٌوم أو غدا ‪İstanbul'a belki bugün belki yarın giderim.‬‬

‫فً االمتحان إما ‪ 71‬أو ‪ 61‬سوف آخذ ‪Sınavdan belki 60 belki 71 alırım.‬‬

‫توضع فً الجملة لتخٌٌر بٌن وقوع حدثٌن‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪İster televizyon izle ister kitap oku.‬‬

‫إذا اردت شاهد التلفاز أو اقرأ كتاب‪.‬‬

‫‪Beni ister sev ister vevme . Seni unutmayacağım.‬‬

‫إذا أردت أحبنً أو ال تحبنً‪ .‬سوف لن أنساك‪.‬‬

‫‪Ya işe git ya okula.‬‬

‫اذهب إلى المعمل أو المدرسة ( ٌوجد تخٌٌر هنا )‪.‬‬

‫‪Ya Usame'i eve gönder ya Mustafa'yı.‬‬

‫أرسل إما أسامة أو مصطفى للبٌت ( ٌوجد تخٌٌر هنا )‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ -‬تستخدم للتعبٌر عن تأكٌد وجود أو وقوع حدثٌن فً الجملة ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫أنا ادرس و أعمل ‪Hem okuyorum hem çalışıyorum‬‬

‫تعمل رٌجٌم و تأكل الحلوى ‪Hem rejim yapıyorsun hem de tatlı yiyorsun‬‬

‫‪ -‬تستخدم فً الجملة للتعبٌر عن عدم وقوع أي من الفعلٌن فٌها‪ ( .‬الفعل ٌأتً فً حالة‬
‫اإلثبات ولكن معناه النفً هنا ) ‪.‬‬

‫ال ٌحب عائشة وال حتى أسامة‪Ne Ayşe'yi seviyor ne de Usame'yi. .‬‬

‫علً ال ٌأتً إلى المدرسة وال حتى ٌذهب للعمل ‪Ali ne okula geliyor ne de işe gidiyor‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ -‬تتصل هذه الالحقة مع الصفات و االعداد والضمائر واالسماء لتعطً خمسة‬
‫معانً مختلفة وهً ‪:‬‬
‫‪ -1‬تتصل مع الصفة لتعطً معنى ( قلٌالً من الصفة) ‪.‬‬
‫‪Büyükçe bir çanta lazım.‬‬ ‫ٌلزم حقٌبة كبٌرة قلٌال‪.‬‬

‫‪Sara uzunca boylu bir kız.‬‬ ‫سارة بنت طوٌلة قلٌال‪.‬‬

‫‪ -2‬تتصل مع الصفة لتحولها إلى ظرف ‪:‬‬

‫‪Bu ödevi kolayca yaptım.‬‬ ‫هذه الوظٌفة عملتها بسهولة‪.‬‬

‫‪Hızlıca okula gittim.‬‬ ‫ذهبت بسرعة إلى المدرسة‪.‬‬

‫‪ -3‬تتصل مع الضمٌر لتحوله إلى رأي ‪:‬‬

‫فً رأًٌ الٌوم لن ٌهطل المطر ‪Bence bugün yağmur yağmayacak‬‬
‫فً رأٌكم كٌف هو حال علً ؟ ? ‪Sizce Ali nasıl bir insan‬‬
‫‪ -4‬تتصل مع األعداد وتعمل على تضخٌمها ‪:‬‬
‫‪Bu filmi yüzlerce insan izledi.‬‬ ‫هذا الفلم شاهده مئات الناس‪.‬‬
‫‪Kuşlar onlarca uçurlar.‬‬ ‫الطٌور تطٌر بالعشرات‪.‬‬
‫‪ -5‬تتصل باالسماء وتعطً معنى المعٌة ‪:‬‬
‫‪Ailece yemek yedik.‬‬ ‫أكلنا الطعام مع العائلة‪.‬‬

‫‪Sınıfça bekniğe gittik.‬‬ ‫ذهبنا للنزهة مع الصف‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫‪ -‬اسم الفعل ‪ :‬وٌستخدم ( ‪) - mAk / -mA / - ''y''Iş‬لتغٌٌر الفعل إلى اسم‬
‫وهو الشكل االصلً للفعل فً اللغة التركٌة وهو ٌأخذ كل حاالت االسم‬
‫ونستطٌع أن نضٌف كل اللواحق بعد االسم من ظروف وحروف جر و‬
‫ملكٌة‪...‬‬
‫‪ -‬ونستخدم عند وجود ( ‪ ) - DA / - Dan‬الالحقة ‪ - mAk‬ونستخدم عند وجود‬

‫( ‪ ) - ''y''A / - ''y''I‬الالحقة ‪. - mA‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Sigara içmek yasaktır.‬‬

‫ممنوع شرب الدخان (السٌكارة)‪.‬‬

‫‪Ben gülmeyi seviyorum.‬‬

‫أنا أحب الضحك‪.‬‬

‫‪Mustafa futbol oynamaktan hoşlanıyor.‬‬

‫علً ٌستمتع ‪ٌ /‬حب لعب كرة القدم‪.‬‬

‫‪Yalan söylemek yanlış bir davranış.‬‬
‫قول الكذب سلوك خاطئ‪.‬‬
‫‪Sizin yalan söylemenize kızıyorum.‬‬

‫لقولكم الكذب أنا غضبت‪.‬‬

‫‪Futbol oynamaya başladım.‬‬
‫بدأت لعب كرة القدم‪.‬‬

‫‪36‬‬
‫‪Evde yalnız kalmaya alıştım.‬‬
‫تعودت للجلوس وحٌدا فً البٌت‪.‬‬
‫‪Bu derse çok çalışmak lazımdır.‬‬
‫لهذا الدرس ٌجب علٌنا دراسته‪.‬‬
‫‪Yarınki toplantıya katılmaya karar verdim.‬‬

‫قررت االشتراك ‪ /‬االنضمام الجتماع غدا‪.‬‬

‫‪Araba kullanmaktan korkuyor.‬‬

‫ٌخاف من استخدام السٌارة‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬هنا فً هذه القاعدة ال ٌوجد شًء ٌعتمد علٌه سوى أن ننظر للفعل‬
‫الذي بعد الفعل الذي نرٌد وضع الالحقة فٌه وعلى أساسه ٌتم وضع الالحقة‬
‫)‪ )-mAk / -mA‬الن فً اللغة التركٌة لكل فعل الحقة محددة ٌأخذها‬
‫( ‪ ) -I / -A / -DA / -Dan‬ونستخدم عند وجود ( ‪ ) -DA / -Dan‬الالحقة‬
‫‪ -mAk‬ونستخدم عند وجود (‪ ) - ''y''A / - ''y'' I‬الالحقة ‪. - mA‬‬

‫‪ -‬قد نستخدم قاعدة (‪ )İsim Tamamlaması‬فً هذه القاعدة حٌث فً هذه‬

‫الحالة نضع بعد الفعل الالحقة (‪ )mA‬وبعدها نضٌف الحقة الملكٌة‬
‫(‪ )iyelik eki‬ومن ثم الحقة التعرٌف (‪.)Belirtme eki‬‬
‫‪Örnek:‬‬
‫‪İnsanlar durakta otobüsün gelmesini bekliyorlar.‬‬
‫الناس فً الموقف تنتظر مجًء الحافلة‪.‬‬
‫‪Sizin yalan söylemenize kızıyorum.‬‬
‫أنا أغضب من قولكن الكذب‪.‬‬

‫‪37‬‬
 . ‫ وهً تعمل على صٌاغة اسم من لفظ الفعل‬:-Iş ‫ أما بالنسبة لالحقة‬-
Her inişin bir çıkışı vardır. ‫لكل منزل ٌوجد مخرج‬

Onun bakışlarına hayranım. ‫أنا معجب بنظراته‬

İstanbul'a gidiş dönüş yaptım. .) ‫عملت ذهابا وإٌابا إلسطنبول( ذهبت ورجعت‬

Otelden çıkış yaptı. .‫عمل خروج من الفندق ( بمعنى خرج )؟‬

‫ الكالم غٌر المباشر فً صٌغة األمر وهو مستعمل لنقل الكالم من شخص لشخص آخر‬-
‫ – والملكٌة للتعبٌر عن هذه الجملة ونستطٌع أن نستعملها مع كل‬mA ‫وتستعمل الالحقة‬
. ) ‫من (قال – أراد – أمر – رجى‬

: ‫طرٌقة تشكٌله‬

Fiil + mA + iyelik eki + bilirtme eki

Örnek:
- Öğretmen öğrenciye ''ödevini yap'' dedi 

Öğretmen öğrenciye ödevini yapmasını söyledi.

- Arkadaşım bana ''yalan söyleme'' dedi 

Arkadaşım bana yalan söylemememi söyledi.

- Öğretmen öğrencilere ''kopiye çekmeyin'' dedi 

Öğretmen öğrencilerden kopiye çekmemelerini istedi.

- Ayşe sana '' odanı temizle'' dedi 

38
 ‫‪Ayşe senden odanı temizlenmeni istedi.‬‬

‫‪ -‬فً بعض األمثلة فً هذه الحالة قد تأتً بعض الكلمات مثل‬

‫( ‪ ) lütfen – sakin – haydi‬ال توضع هذه الكلمات فً العبارة المحولة ‪.‬‬

‫‪-Arkadaşım bana ''haydi çabuk ol '' dedi ‬‬

‫‪Arkadaşım bana çabuk olmamı söyledi.‬‬

‫‪1- Ip:‬‬
‫‪Önceki hareketin sonra erip , ikinci hareketin başladığını‬‬
‫‪bildirir .‬‬

‫تستخدم هذه الالحقة عندما ٌكون هناك حدثٌن متتالٌن و تتصل بالفعل األول‬
‫لتعبر بأن الفعل الثانً حصل بعد الفعل األول مباشرة بدون فاصل زمنً‬
‫طوٌل ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Akşam ödevmi yapıp uyudum.‬‬
‫فً المساء عملت وظٌفتً ونمت (أي مباشرة)‪.‬‬
‫تجادلت مع علً و انفصلت عنه ‪Ali'yle tartışıp ayrıldım. .‬‬
‫اقرؤوا األسئلة ثم جاوبوا ‪Soruları okuyup cevaplayın . .‬‬

‫‪39‬‬
‫‪2- mAdAn‬‬
‫‪Önceki işin yapılmadan sonraki işin yapıldığını bildirir .‬‬

‫تستخدم هذه الالحقة لتفٌد بأننا قمنا بالفعل الثانً بدون القٌام بالفعل األول ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫أنا ذهبت إلى المدرسة بدون أن أفطر‪Ben kahvaltı yapmadan okula gittim. .‬‬

‫أسامة نام بدون أن ٌطفئ الضوء ‪Usame lambayı söndürmeden uyudu . .‬‬

‫ال تأكلوا بدون أن تغسلوا أٌدٌكم ‪Ellerinizi yıkamadan yemek yemeyin. .‬‬

‫‪3- mAyIp‬‬
‫تفٌد هذه الالحقة نفس افادة سابقتها ولكن هنا ٌوجد فرق بسٌط بٌنهما وهو بأنه قام‬
‫الفاعل بتفضٌل قٌامه بالفعل الثانً واستغنائه عن األول‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Kitap okumayıp uyudu.‬‬

‫نمت بدون أن أقرأ كتابا (وهنا فضلت النوم عن القراءة)‪.‬‬

‫‪Kahvaltı yapmayıp okula gittim.‬‬

‫ذهبت للمدرسة بدون أن أفطر (أي أننً رجحت الذهاب للمدرسة بدون فطور)‪.‬‬

‫‪Bu zarf - fiil durum zarf fiilidir. Fiilin nasıl‬‬

‫‪yapıldığını antatır . Aynı anda iki işi yapmayı‬‬
‫‪anlatır .‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الصٌغة الحالٌة و هً تربط بٌن جملتٌن فعلٌتٌن ‪ ,‬الفعل األول ٌعبر عن الحالة‬
‫التً علٌها الفعل الثانً ‪ ,‬و تستخدم أٌضا عن تشكٌل جملة فعلٌة حٌث ٌقوم‬
‫الفاعل بعملٌن (فعلٌن) فً نفس اللحظة ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Çay içerek gazete okuyorum.‬‬
‫أنا وأشرب الشاي أقرأ الجرٌدة‪.‬‬
‫‪Hergün okula yürüyerek gidiyor.‬‬

‫كل ٌوم ٌذهب للمدرسة مشٌا‪.‬‬

‫‪Ahmet ekmek yemeyerek kilo verdi.‬‬
‫أحمد بدون أن ٌأكل الخبز خسر وزنه‪.‬‬
‫‪Annem şarkı söyleyerek temizlik yapıyor.‬‬

‫أمً تقوم بالتنظٌف وهً تغنً‪.‬‬

‫‪Bu zarf - fiilde yapılan işin tekrarı yani sürekli anlamı vardır .‬‬
‫فً هذه الحالة ٌتم تكرار جذر الفعل مرتٌن مضاف لهما الحرف (‪ )A‬حٌث ٌفٌد معنى‬
‫‪41‬‬
 ‫(أي تم القٌام بالفعل بكثرة)‪ .‬وبمعناه العامً (من كتر ما ‪ .)...‬ومثاله‪:‬‬
‫‪Bilgisayar başında çalışa çalışa gözlerim ağrıdı.‬‬
‫من كثرة الجلوس أمام الحاسوب أصبحت عٌونً تؤلمنً‪.‬‬
‫‪Konuşa konuşa Türkçemi geliştirdim.‬‬
‫من كثرة المحادثة طورت لغتً التركٌة‪.‬‬
‫‪Öğretmen ders anlata anlata yoruldu.‬‬

‫من كثر ما المعلم شرح الدرس تعب‪.‬‬

‫‪Usame bu notları yaza yaza sıkıldı.‬‬

‫من كثرة ما أسامة كتب هذه المالحظات ملل‪.‬‬

‫لهذه القاعدة ثالثة استخدامات وهً‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪A) Bir şeyi yapmaya gücü yetme , yapabilme ,‬‬
‫‪anlamında kullanılır .(yapabilme) .‬‬
‫فً الحالة األولى لهذه القاعدة ٌتم استخدامها للتعبٌر عن‬
‫إمكانٌة القٌام بفعل ما (االستطاعة)‪.‬‬
‫‪Örnek:‬‬

‫‪Ben şarkı söyleyebilirim /şarkı söyleyemem.‬‬

‫أنا استطٌع الغناء \ ال استطٌع الغناء‪.‬‬
‫‪O resim çizebilir /O resim çizemez.‬‬
‫هو ٌستطٌع الرسم \ ال ٌستطٌع الرسم‪.‬‬

‫‪42‬‬
Sen matematik çözebilir misin?
. ‫هل تستطٌع حل الرٌاضٌات؟‬

B) (İzin / Rica) : ) ‫( طلب \ اذن‬

Sınıftan çıkabilir miyim ? hayır çıkamazsın.(İzin)

.‫هل استطٌع الخروج من الصف؟ ال ال ٌمكنك الخروج‬

Bana saati söyleyebilir misin?(Rica)

‫هل تقول لً كم الساعة؟‬

Lütfen sessiz olabilir misiniz? (Rica)

‫لو سمحتم ممكن أن تكونوا صامتٌن؟‬

C) (İhtimal / Tahmin):
Bu gece kar yağabilir. ‫هذه اللٌلة قد ٌهطل الثلج‬

Ali ile Ayşe akşam bize gelebilir.

.‫فً المساء قد ٌأتً علً وعائشة إلٌنا‬

Usame yazma ödevini yapmayabilir.

.‫أسامة قد ال ٌكون عمل وظٌفة الكتابة‬

Fiil + mAk için (zarf – fiil)

43
Bu zarf-fiil , fiilin gerçekleşme amacını bildiren
cümleleri yapar.
Örnek:
Türkçe öğrenmek için kursa gidiyorum.

.‫من أجل تعلم اللغة التركٌة أذهب للدورة‬

Soru sormak için elimi kaldırdım.

.‫من أجل أن أسأل سؤال رفعت ٌدي‬

Hasta olmamak için kalın giyinmeliyiz.

.‫لكً ال نمرض ٌجب علٌنا أن نلبس السمٌك‬

Evlenmek için Usame'ye güzel bir kız dulun.

.‫ابحثو ألسامة بنت جمٌلة من أجل الزواج‬

‫ وهنا ٌكون الكالم بشكل عام فٌما سبق ولكن نستطٌع أن نخصص الفعل‬-
:‫ونجعله عائدا إلى شخص معٌن فً الطرٌقة التالٌة‬

Fiil + mA + iyelik eki + için

Örnek:
Usame'ye okuması için kitap verdim.
.‫من أجل قراءة أسامة أعطٌته كتاب‬

44
‫‪Öğretmen konuyu anlamamız için ödev veriyor.‬‬

‫من أجل فهمنا للدرس المعلم ٌعطً الوظٌفة ‪.‬‬

‫‪Erken kalkman için erken yatman lazım.‬‬

‫من أجل أن تستٌقظ باكرا علٌك النوم باكرا‪.‬‬

‫‪C1 sınavında başarılı olmam için çok okumam lazım.‬‬

‫من أجل أن أكون ناجحا فً امتحان ال ‪ٌ C1‬جب أن أقرأ كثٌرا‪.‬‬

‫‪mAk üzere zarf-fiili bir işin yapılma amacını yada zaman‬‬

‫‪anlamını ifade eder. Amaç anlamı olarak (-mAk için) ile‬‬
‫‪aynı anlama gelir.‬‬
‫تستخدم هذه الالحقة من أجل تبٌان الهدف من القٌام بفعل ما و لكن من‬
‫أجل تبٌان الهدف من القٌام بهذا الفعل نستطٌع التعبٌر عنه باستخدام‬
‫الالحقة (‪ )-mAk için‬لذلك لالحقتٌن نفس الغرض باإلضافة إلى أن هذه‬
‫الالحقة تفٌد معنى (على وشك) و هذا عملها المٌٌِّز لها ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Arkadaşlar! Çabuk olun ders başlamak üzere.‬‬

‫رفاق! أسرعوا الدرس على وشك البدء‪.‬‬

‫‪Uçak kalkmak üzere herkes binsin.‬‬

‫الطائرة على وشك اإلقالع لٌركب الجمٌع‪.‬‬

‫‪45‬‬
Mutluluktan kalbim durmak üzere.

.‫من السعادة قلبً أوشك على الوقوف‬

46
 ‫‪ٌ -‬تم اضافه هذه الالحقة للداللة على حدث فعل ما عند حدوث أو‬
‫وقوع حدث آخر ‪ ,‬و تتصل هذه الالحقة مع ‪:‬‬

‫‪ -1‬مع األفعال‪ :‬وٌتم اضافتها بعد الحقة الزمن مباشرة ‪.‬‬

‫‪Okula giderken kaza oldu.‬‬
‫عندما كنت ذاهبا إلى المدرسة حصل حادث‪.‬‬
‫‪Usame ders çalışırken müzik dinliyordu.‬‬
‫أسامة عندما كان ٌدرس كان ٌستمع لألغانً‪.‬‬

‫وهنا ٌتم اضافتها مباشرة بعد الصفة‪.‬‬ ‫‪ -2‬مع الصفات‪:‬‬

‫عندما كنت صغٌرا كان شعري طوٌال‪Çocukken saçlarım uzundu. .‬‬

‫عندما كنت طالبا كنت مجتهدا جدا‪Öğrenciyken çok çalışkandım. .‬‬

‫‪ -3‬مع األسماء‪ ( :‬مع األسماء المتصلة بحرف الجر ‪: ) DA‬‬

‫تزوجت عندما كنت فً إسطنبول‪İstanbul'dayken evlendim. .‬‬

‫عندما كنا فً سورٌا كنا نعٌش بشكل جٌد‪Suriye'deyken iyi yaşıyorduk. .‬‬

‫‪47‬‬
-Şimdiki zaman hikayessi geçmişte olan ve bir süre
devam eden olayları anlatmak için kullanılır.
‫ ٌستخدم هذا الزمن للحدٌث عن حدث وقع فً الزمن الماضً واستمر‬-
.ً‫لفترة من الزمن وانتهى فً الماض‬
:‫طرٌقة تشكٌله فً حالة االثبات‬ -

Fiil + (I)yor + du + şahıs eki

Örnek:
3 yıl önce ben üniversitede okuyordum.

.‫ سنوات كنت ادرس فً الجامعة‬3 ‫قبل‬

Oğlum çocukken çabuk üzülüyordu.

.‫ابنً عندما كان صغٌرا كان ٌزعل بسرعة‬

:ً‫طرٌقة تشكٌله فً حالة النف‬ -

Fiil + mI + yor + du + şahıs eki

48
Örnek:
Sen öğrenciyken hiç çalışmıyordun. .‫عندما كنت طالبا لم تكن تقرأ أبدا‬

Eskiden biz seni hiç sevmiyorduk . .‫فً الماضً لم نكن نحبك أبدا‬

:‫طرٌقة تشكٌله فً السؤال المثبت‬ -

Fiil + (I)yor mu + ydu + şahıs eki

Örnek:
Sen daha önce sigara içiyor muydun? ‫هل كنت من قبل تشرب الدخان ؟‬

Siz öğrenciyken okuyor muydunuz? ‫هل كنتم تقرأون عندما كنتم طالبا ؟‬

:ً‫طرٌقة تشكٌله فً حالة السؤال المنف‬ -

Fiil + mI + yor mu + ydu + şahıs eki

Sen çocukken köpekten korkmuyor muydun?
َ ‫كنت صغٌرا هل‬
‫كنت ال تخاف من الكالب ؟‬ َ ‫عندما‬

Siz okula girmeden önce okumayı bilmiyor muydunuz?

‫قبل أن تدخلوا إلى المدرسة هل كنتم ال تعرفون الكتابة ؟‬

Not: Ayrıca geçmişte gerçekleşmesi çok yakın olan ama
gerçekleşmeyen olayları anlatmak için kullanılır.

‫ٌتبق ّإال قلٌال لكً ٌتحقق و لكن لسبب‬

ّ ‫ ٌستخدم أٌضا للتعبٌر عن حدث لم‬: ‫مالحظة‬
. ‫ما لم ٌتحقق هذا الفعل‬
Az kalsın düşünüyordum.
.‫دعه قلٌال كنت أفكر‬

49
Biraz daha yüksek puan alsaydım üniversiteye gidiyordum.

. ‫لو أننً أحذت درجة عالٌة قلٌال كنت ذهبت إلى لجامعة‬

-İşteş çatı eki getirilen kelimeler hareketin / eylemin birden

fazla özne tarafından birlikte veya karşılıklı yapıldığını anlatır.

‫ صٌغة المبادلة ٌتم استخدامها للتعبٌر عن حدث قام به أكثر من شخص بشكل‬-
. ‫متقابل و ال ٌمكن لشخص واحد القٌام بهذا الفعل بمفرده‬

:‫طرٌقة الصٌاغة‬
İsim + lAş / fiil + Iş
Dün Ali ile görüştük. . ً‫البارحة تقابلنا مع عل‬

Ayşe ile Elif kocaklaştılar. .‫عائشة و ألٌف تحاضنتا‬

Usame ile Esra bakıştılar. .‫أسامة مع إسرا تبادال النظرات‬

Onlar yardımlaşıyorlar. .)‫ ( أي ٌقومون بمساعدة بعضهم البعض‬.‫هم ٌتساعدون‬

Not: sadece ile bağlacıyla '' birbiri'' zamiri ve işteşlik eki birlike kullanılır .

‫ ) فً الجملة‬ile ( ‫ ) و الالحقة‬birbiri ( ‫ فً حال وجود الضمٌر‬:‫مالحظة‬

. ‫ٌجب استخدام صٌغة المبادلة‬
Birbirimizle 3 ay önce tanıştık. .‫ أشهر تعرفنا على بعضنا‬3 ‫قبل‬

Birbirleriyle görüştüler. .‫تقابلوا مع بعضهم البعض‬

: ‫ بعض األسماء الشهٌرة التً تتحول لفعل مبادلة فً هذه القاعدة‬-

Selamlaşmak , mektuplaşmak , kocaklaşmak , sözleşmek ,
haberleşmek.

51
 ‫‪ -‬الالحقة (‪ (lAş‬التً تأتً بعد االسم تحوله لفعل ٌقوم به أكثر من فاعل فً‬
‫الوقت نفسه وبشكل متقابل‪.‬‬

‫‪- Bu kipi bir işin yapılması veya olması dileğini aktarır .‬‬
‫‪Yaygın olarak ''keşke'' kelimesiyle kullanılır.‬‬

‫‪ -‬تستخدم هذه الصٌغة للتعبٌر عن تمنً وقوع حدث ما أو رجاء حدوثه ‪ .‬و‬
‫تستخدم مع هذه الصٌغة الكلمة " ‪ . " keşke‬وٌتم تشكٌله بإضافة الالحقة‬
‫" ‪ " sA‬بعد جذر الفعل مباشر ًة دون وجود الحقة زمن بٌن الالحقة وجذر الفعل ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Keşke yağmur yağsa.‬‬

‫ٌا رٌت لو ٌهطل المطر ‪.‬‬

‫‪Keşke şimdi evde yatıp dinlensem.‬‬
‫ٌا رٌت لو أنً فً البٌت انام و أسترخً‪.‬‬
‫‪Senin yerinde olsam ,çok ders çalışırım.‬‬
‫لو أنً فً مكانك كنت درست كثٌرا ‪.‬‬

‫‪ٌ -‬مكن االستغناء عن كلمة " ‪ . " keşke‬كما فً المثال ‪.3‬‬

‫‪51‬‬
‫‪-Eylemin gerçekleşmesinin bir koşula (şarta) bağlı olduğunu‬‬
‫‪anlamını verir . Çoğunlukla ''eğer'' kelimesiyle kullanılır .‬‬

‫‪ -‬تستخدم هذه الصٌغة عندما ٌكون تحقٌق الفعل مرتبط بشرط معٌن ‪ .‬و فً معظم‬
‫عبارات هذه الصٌغة تأتً الكلمة الممٌزة لها " ‪ . " eğer‬وٌتم تشكٌله بإضافة‬
‫الحقة زمن بعد جذر الفعل و هذا ما ٌمٌز الشرط عن التمنً و من ثم إضافة‬
‫الالحقة " ‪. " sA‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Eğer ders çalışırsan sınavda başarılı olacaksın.‬‬
‫اذا درست سوف تنجح فً االمتحان‪.‬‬
‫‪Benimle evlenirsen her akşam eve gelirken sana çikolata alırım.‬‬
‫اذا تزوجتنً كل مساء عندما أعود على البٌت سوف أشتري لكِ شوكاالته‪.‬‬
‫‪Kitabı okumadıysan bu konuyu anlamazsın.‬‬

‫اذا لم تكن قد قرأت الكتاب لن تفهم هذا الموضوع‪.‬‬

‫‪Çok yemek yiyeceksesiz kilo alırsınız.‬‬

‫اذا أكلتم كثٌرا سوف تسمنون‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫‪- Geçmişte kalan ve artık gerçekleşmesi mümkün olmayan bir‬‬
‫‪durumun tam tersi anlatmak için kıllanılır.‬‬

‫‪ -‬تستخدم هذه الصٌغة للتعبٌر عن حدث وقع فً الماضً و إمكانٌة تحقٌقه بعد‬
‫اآلن غٌر ممكنة ‪ ,‬و أن الذي حصل عكس الحالة المذكورة تماما ً و تستخدم فً‬
‫حاالت الندم أٌضا ً‪.‬‬

‫تنبٌه‪ :‬هنا تأتً الالحقة " ‪ " sA‬قبل الحقة الزمن ‪ ,‬و تكون الحقة الزمن‬
‫المضافة بعدها هً الحقة الزمن الماضً ‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Çok ders çalışsaydım başarılı olurdum.‬‬

‫لو أننً درست كثٌرا كنت نجحت ‪.‬‬

‫‪Eğer savaş bitseydi Suriye'ye giderdim.‬‬
‫لو أن الحرب انتهت كنت عدت إلى سورٌا‪.‬‬
‫‪Keşke onu hiç tanımasaydım.‬‬ ‫ٌا رٌت لو أنً لم أتعرف علٌه‪.‬‬

‫‪53‬‬
Keşke bana yalan söylemeseydi. .ً‫ٌا رٌت لو أنه لم ٌكذب عل‬

)-mAlI)
-Bir işin yapılmasının gerekli olduğunu anlatmak için kullanılır.

. ‫ تستخدم للداللة على أهمٌة القٌام أو عدم القٌام بفعل ما‬-

Örnek:
Siz kitap okumalısınız.

.‫ٌجب علٌكم القراءة‬

Hasta olmamak için sigara içmemelisin.
.‫لكً ال تمرض ٌجب علٌك عدم شرب الدخان‬

Sağlıklı yaşamak için meyve yemeliyiz.

.‫من أجل حٌاة صحٌّة ٌجب علٌنا أن نأكل الفواكه‬

Başkalardan saygı görmek istiyorsan , sen de başkalara saygı
göstermelisin.
. ‫ ٌجب علٌك أن ترٌهم احترامك لهم‬, ‫اذا أردت أن ترى احتراما من اآلخرٌن‬
Erken kalkmak istiyorsan geç uyumamalısın.

.‫اذا اردت أن تستٌقظ مبكرا ٌجب علٌك ّأال تنام متأخرا‬

54
Gitmek
Olumlu olumsuz olumlu soru olumsuz
Ben gitmeliyim gitmemeliyim gitmeli miyim gitmemeli miyim

Sen gitmelisin gitmemelisin gitmeli miyim gitmemeli miyim

O gitmeli gitmemeli gitmeli mi gitmemeli mi

Biz gitmeliyiz gitmemeliyiz gitmeli miyiz gitmemeli miyiz

Siz gitmelisiniz gitmemelisiniz gitmeli misiniz gitmemeli misiniz

Onlar gitmeliler gitmemeliler gitmeliler mi gitmemeliler mi

Fiil + DığIndAn beri / isim+DAn beri / fiil+ yAlI

‫منذ‬
- Eylemin başlama zamanı ve hala devam ettiğini anlamını verir.

Okuldan beri yürüyorum. .ً‫من المدرسة أنا أمش‬

Uzun zamandan beri annemi görmedim. .ً‫ار أم‬

َ ‫منذ زمن طوٌل لم‬
Ben 3 aydan beri Türkçe öğreniyorum.

. ‫ أشهر أتعلم اللغة التركٌة‬3 ‫أنا منذ‬

55
‫‪Sınıfa geldiğinizden beri konuşuyorsunuz.‬‬

‫منذ أن أتٌتم إلى المدرسة تتكلمون‪.‬‬

‫‪Okul başladığından beri erken uyanıyoruz.‬‬

‫منذ أن بدأت المدرسة نحن نستٌقظ باكراَ‪.‬‬

‫‪Türkiye'ye geleli her gün Türkçe kursuna gidiyorum.‬‬

‫منذ أن أتٌت إلى تركٌا كل ٌوم أذهب إلى دورة اللغة التركٌة‪.‬‬
‫‪Usame geldi geleli her gün beraberiz.‬‬

‫منذ أن أتى أسامة كل ٌوم نجن معا‪.‬‬

‫‪ -‬سٌكون هنا فعل التعدٌة وهو كما فً اللغة العربٌة (أي ٌحتاج إلى‬
‫مفعول به)‪ .‬وبمعنى آخر ٌجب أن ٌكون هناك شخص ما قام بفعل‬
‫جعل شخص آخر ٌعطً ر ّدة فعل مناسبة (أي ٌستجٌب) لذلك الفعل‪.‬‬
‫ٌتم تشكٌله عن طرٌق احدى الخطوات التالٌة‪:‬‬

‫إذا انتهى الفعل بحرف صوتً ‪ .‬أو حرف )‪ )r , l‬و كان مكون‬ ‫‪-1‬‬
‫من أكثر من مقطع صوتً واحد تضٌف للفعل حرف (‪. )t‬‬

‫مثاله‪:‬‬

‫‪56‬‬
Bekletmek , okutmak , oturtmak , aratmak , uyutmak ,
ayrıtmak , düzeltmek , kısaltmak .

Örnek:
Beni bir saat beklettin. .‫جعلتنً أنتظرك ساعة‬
Öğretmen öğrencilere kitap okuttu. .‫المعلم قرأَ الطالب الدرس‬
Doktor hastayı yürüttü. .‫الطبٌب قد م ّشى المرٌض‬

ّ ‫ فً هذه القاعدة ٌوجد لدٌنا فعلٌن‬-

: ‫شاذٌن‬
Yemek  yedirmek / demek  dedirtmek.
Örnek:
Annesi çocuğuna yemek yedirdi. .‫األم أطعمت طفلها الطعام‬

‫ ( فإننا نضٌف‬t , ş , ç( ‫إذا انتهى الفعل بأحد األحرف التالٌة‬ -2

. )Ir( ‫الالحقة‬
Bitirmek , içirmek , geçirmek , düşürmek , göçürmek ,
pişirmek , yatırmak , şişirmek , uçurmak , kaçırmak .

Örnek:
Anne bebeğini yatağa yatırdı. .‫األم أنامت (نٌمت) الطفل على السرٌر‬

Abdülkadir ödevlerini bitirdi. .‫عبد القادر انهى وظائفه‬

57
 ‫) ما دون األفعال‬DIr) ‫كل ما تبقى من األفعال ٌأخذ الالحقة‬ -3
:‫الشاذة اآلتٌة‬
Kalkmak  kaldırmak

gelmek  getirmek

gitmek  götürmek

görmek  göstermek.

‫) ٌتغٌر معنى الفعل‬dIr( ‫فً األفعال األربعة األخٌرة هنا بإضافة‬ :‫مالحظة‬
: ‫بشكل تام‬
)‫ (النهوض‬Kalkmak  kaldırmak )‫(الرفع‬

)‫ (المجًء‬Gelmek  getirmek )‫(الجلب‬

)‫ (الذهاب‬Gitmek  Götürmek )‫(االٌصال‬

)‫ (الرؤٌة‬Görmek  )‫ (اإلظهار‬Göstermek

- Bir cümlede , işin yapan ve işten etkilenen aynı kişiyse bu

fiillere ''dönüşlü'' fiil denir .

58
 ‫‪ -‬فً حال كان من قام بالفعل هو نفسه المتأثر بالفعل ( أي تأثٌر الفعل عائد على‬
‫الفاعل ) نستخدم هذا الفعل و ٌقال له الفعل العائد ‪.‬‬

‫‪Fiil + (I)n / (I)l‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Usame iş görüşmesi için kendini hazırladı ‬‬

‫‪Usame iş görüşmesi için hazırlandı.‬‬

‫هنا لهما نفس المعنى ‪ :‬أي أن أسامة حضر نفسه من أجل مقابلة العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬نالحظ فً الجملة الثانٌة كٌف قمنا بمسح كلمة (‪ )kendi‬و قمنا بإضافة‬
‫حرف (‪ )n‬و هً تدل على أن الفعل عاد تأثٌره على الفاعل ‪ ,‬فبوجود كلمة‬
‫(‪ )kendi‬ال داعً إلضافة الحقة فعل العائد ‪.‬‬
‫‪Örnek:‬‬
‫‪Kızlar dügüne gitmek için süslendiler.‬‬

‫من أجل الذهاب للزفاف قامت الفتٌات بتزٌٌن أنفسها ‪.‬‬

‫‪ -‬بعض األفعال المستخدمة فً فعل العائد‪:‬‬
‫‪Giyinmek , övünmek , sevinmek , taşınmak , saklanmak ,‬‬
‫‪sinirlenmek.‬‬

‫‪Fiil + mAk gerek / fiil + mAk lazım‬‬

‫‪- Bir şeyin gerekli olmasını anlatmak için kullanılır .‬‬

‫‪ٌ -‬ستخدم للتعبٌر عن أهمٌة وضرورة القٌام بفعل ما‪.‬‬

‫‪59‬‬
 Fiil + mAk şart / fiil + mAk zorunda kalmak
-Bir işin gerekli olması ve zorunluluk ifade ider.

‫ تستخدم للتعبٌر عن أهمٌة و ضرورة القٌام بفعل ما و لكن ٌكون الفاعل هنا مجبر‬-
. ‫على القٌام بالفعل‬

Örnek:
Saat 08:30'da okulda olmak lazım.

.‫ ٌجب أن أكون فً المدرسة‬08:30 ‫فً الساعة‬

Bugün işe erken gitmek gerek.

. ‫الٌوم ٌجب أن أذهب إلى العمل مبكرا‬

Üniversiteye gitmek için çok çalışmak lazım.

.‫من أجل الذهاب للجامعة ٌجب أن نقرأ بكثرة‬

Evlenmek için birini bulmak gerek.

. ‫ٌجب أن أجد واحدة من أجل الزواج‬

Türkçe öğrenmek istiyorsan ödevlerini yapmak şart.

‫اذا كنت ترٌد تعلم اللغة التركٌة فشرط علٌك كتابة وظائفك ؟‬
Para kazanmak istiyorsan çok çalışmak şart.

. ‫اذا أردت أن تكسب المال فشرط علٌك العمل بكثرة‬

Annesi kızınca yemek yemek zorunda kaldı.

.‫عندما غضبت أمها فاضطرّت ألكل الطعام‬

61
Türkçe öğrenmek için kursa gitmek zorunda kaldım.

‫من أجل تعلم اللغة التركٌة اضطررت للذهاب للدورة‬

Fiil + (I)n / (I)l

-Fiilin kim tarafından yapıldığının belli olmadığını
ifade ider.
. ‫ الفعل المبنً للمجهول وهو الفعل غٌر المعروف فاعله‬-

Örnek:
Tahta silindi. .‫ُسحت السبورة‬
َ ‫م‬
Kapı aniden açıldı. .‫فُتِح الباب فجأة‬

Bardaklar kırıldı. .‫ُكسِ رت الكؤوس‬

Not: Edilgen ''tarafından'' kelimesi ile kullanılırsa işi

yapan belirtilir.

‫" الى جملة المبنً للمجهول‬tarafından" ‫ فإذا جاءت كلمة‬:‫مالحظة‬

‫فتدلنا على من قام بالفعل بدون تغٌر الزمن وٌبقى مبنً للمجهول قواعدٌا‬
‫ن‬

Örnek:

61
‫مُسِ حت السبورة من قبل أسامة‪Tahta Usame tarafından silindi. .‬‬

‫ُكسِ رت الكؤوس من قبل الصغار‪Bardaklar çocuklar tarafından kırıldı. .‬‬

‫ُن ِّظف الصف من قبل عامل النظافة‪Sınıf temizlikçi tarafından temizlendi. .‬‬

‫‪)-Dık):‬‬
‫الحقة تحول الفعل إلى صفة ٌتم استخدامها لوصف شًء حدث فً‬
‫الزمن الماضً و تأتً بمعنى الذي الب ّد أن تأتً بعده الحقة من لواحق‬
‫الملكٌة مما ٌؤدي إلى قلب حرف (‪ (k‬إلى حرف (‪.)ğ‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫الكتاب الذي قرأته كان جمٌال جدا‪Okuduğum kitap çok güzeldi. .‬‬

‫االمتحان الذي دخلنا إلٌه كان صعبا جدا‪Girdiğimiz sınav çok zordu. .‬‬

‫البٌت الذي جلستم به كان صغٌرا‪Oturduğunuz ev çok küçüktü. .‬‬

‫‪Geldiğin yol çok uzundu.‬‬ ‫َ‬

‫أتٌت منه كان طوٌال‪.‬‬ ‫الطرٌق الذي‬

‫‪)-)y)AcAk):‬‬
‫‪62‬‬
 ‫‪ -‬الحقة تحول الفعل إلى صفة فً الزمن المستقبل وتأتً أٌضا بمعنى‬
‫الذي والب ّد من مجًء الحقة الملكٌة بعدها مما ٌؤدي إلى قلب حرف‬
‫(‪ )k‬إلى حرف (‪.)ğ‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Gelecek sene üniversiteye gireceğim.‬‬
‫فً السنة المقبلة سوف أدخل الجامعة‪.‬‬
‫‪Gideceğimiz film çok güzelmiş.‬‬

‫الفٌلم الذي سوف نذهب إلٌه جمٌال جدا‪.‬‬

‫‪Yapacağımız sınav gelecek hafta.‬‬

‫االمتحان الذي سوف نعمله فً األسبوع القادم‪.‬‬

‫‪Okuyacağınız kitap 111 sayfa.‬‬

‫الكتاب الذي سوف تقرؤونه ‪ 100‬صفحة‪.‬‬

‫‪Tutacağın ev çok pahalı.‬‬

‫البٌت الذي سوف تستأجره غالً جدا‪.‬‬

‫‪)- (A)r / -Ir):‬‬

‫وهً تقوم بتحوٌل الفعل إلى صفة دائمة‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Örnekler:‬‬
‫الباب ال ّدوار‪Döner kapı. .‬‬
‫الكاتب‪( .‬مهنة الكاتب)‪Yazar kişi. .‬‬
‫األناس أصحاب الدخل العالً‪Gelir düzeyi yüksek insanlar. .‬‬

‫‪63‬‬
‫‪)-An):‬‬
‫‪ -‬هذه الالحقة تحول الفعل إلى صفة لحظٌة و هً بمعنى الذي أٌضا‪:‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Koşan çocuk benim kardeşim.‬‬
‫الطفل الذي ٌركض ٌكون أخً‪.‬‬
‫? ‪Çay içen var mı‬‬
‫هل ٌوجد من ٌشرب الشاي؟‬
‫‪Yazan adam.‬‬
‫الرجل الذي ٌكتب (كاتب لحظً ولٌس مهنة الكاتب)‪.‬‬
‫‪Balık tutan adam benim dayım.‬‬
‫الرجل الذي ٌصطاد السمك هو خالً‪.‬‬
‫‪Sınava çalışmayanlar sınıfta kalacaklar.‬‬
‫اللذٌن لم ٌحضّروا لالمتحان سوف ٌبقون فً الصف (سوف ٌرسبون)‪.‬‬

‫‪)-AsI):‬‬
‫‪ -‬وهً تفٌد معنى (الذي ٌستحق)‪:‬‬
‫‪Örnek:‬‬
‫‪Ölesi adam hala yaşıyor.‬‬
‫الرجل الذي ٌستحق الموت مازال ٌعٌش‪.‬‬
‫‪Elleri kırılası adam çocuğu döviyor.‬‬
‫أٌادي الرجل الذي تستحق الكسر تضرب الطفل‪.‬‬
‫‪Kör olası çöpçüler aşkımı süpürmüşler.‬‬
‫الزبالون الذٌن ٌستحقون العمى قد ك ّنسوا عشقً‪.‬‬

‫‪64‬‬
)-mAz):
:‫ تحول الفعل إلى صفة دائمة‬-

Örnek:
ALLAH görünmez kazalardan korusun.
.‫هللا ٌحمٌه من الحوادث غٌر المرئٌة‬
Paslanmaz tencere.
.‫طنجرة ضد الصدأ‬
Seninle artık dönülmez bir yola çıktım.
.‫خرجت معك فً طرٌق لٌس له عودة بعد اآلن‬

(-mIş):
:‫ تحول الفعل إلى صفة‬-
Örnek:
Kızarmış ekmek.
.)ً‫خبز محمّر (مقل‬
Haşlanmış yumurta.
.‫بٌض مسلوق‬
Müdür tarafından imzalanmış kağıdı yıtıp attı.
ّ ‫تم‬
.‫شق ورمً الورقة الموقعة من قبل المدٌر‬

65
‫‪-Bu iki zarf-fiil eki zaman anlamı veren cümleler‬‬
‫‪yapar.‬‬
‫‪ -‬هاتان الالحقتان تحوالن الفعل إلى ظرف و لهما نفس المعنى حٌث‬
‫تفٌدان زمن حدوث الفعل حصل شً ٌء ما‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Okula geldiğimde ders başladı.‬‬
‫فً الوقت الذي قدمت فٌه إلى المدرسة بدأ الدرس‪.‬‬
‫‪Okula geldiğim zaman ders başladı.‬‬
‫فً الوقت الذي قدمت فٌه إلى المدرسة بدأ الدرس‪.‬‬

‫‪Ödevimi yaptığımda / yaptığım zaman zil çaldı.‬‬

‫فً الذي كنت أعمل فٌه الوظٌفة رنّ الجرس‪.‬‬
‫‪Üniversitede okuduğumda / okuduğum zaman daha‬‬
‫‪gençtim.‬‬
‫فً الوقت الذي كنت ادرس فٌه فً الجامعة كنت أكثر شبابا‪.‬‬

‫‪66‬‬
67
‫‪)-IncAyA kadar / -AnA kadar):‬‬
‫‪ -‬الحقتان لهما نفس المعنى وتستخدمان للداللة على حدث وقع فً فترة‬
‫زمنٌة معٌنة خالل وقوع حدث آخر‪ .‬وبمعنى آخر (أي إلى ذلك الحٌن‬
‫الذي ٌعبّر إلٌه الفعل)‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Sınav bitinceye / bitene kadar başım ağrıdı.‬‬

‫رأسً بقً ٌؤلمنً حتى انتهى االمتحان‪.‬‬

‫‪İstanbul'a gelinceye / gelene kadar arabada uyudu.‬‬

‫بقً نائم إلى حٌن وصوله إسطنبول؟‬

‫‪Babam eve gelinceye / gelene kadar evi temizledik.‬‬

‫بقٌنا ننظف البٌت حتى أتى أبً إلٌه‪.‬‬

‫‪Seni ölünceye / ölene kadar seveceğim.‬‬

‫سأبقى أحبك حتى الموت‪.‬‬

‫‪68‬‬
)-mAksIzIn):
.)‫ تتصل باألفعال وتضٌف لها معنى (بدون‬-

Örnek:
Ali okula gelmeksizin ben ders anlatmam.
.‫بدون أن ٌأتً علً إلى المدرسة أنا ال أشرح الدرس‬
Ders çalışmaksızın okula gelmeyin.

.‫ال تأتوا إلى المدرسة بدون أن تقرؤوا الدرس‬

Yusuf akşama kadar konuşmaksızın okulda oturudu.

.‫ٌوسف جلس فً المدرسة حتى المساء بدون أن ٌتكلم‬

Diplomayı almaksızın üniversiteye gidemezsin.

.‫بدون أن تأخذ الشهادة ال تستطٌع أن تدخل الجامعة‬

-İsim cümlelerinde dolaylı anlatım yaparken ''olmak''

yardımcı fiilini kullanırız.

69
 ‫ عندما نستخدم الكالم غٌر المباشر فً الجملة األسمٌة ٌتم استخدام الفعل‬-
‫" بعد إجراء التغٌرات الالزمة كما موضحة فً األمثلة‬olmak" ‫المساعد‬
:‫اآلتٌة‬

Örnek:
-Fakir kadın ''Bizim küçük bir altın topumuz var''.
Fakir kadın küçük bir altın topları olduğunu söyledi .

-Kuyumcu zengin adama ''siparişiniz hazır'' dedi.

Kuyumcu zengin adama siparişini hazır olduğunu söyledi.

-Öğretmen bana ''Sen çok çalışkan bir öğrencisin'' dedi .

Öğretmen bana çok çalışkan olduğumu söyledi .

-Sen Ali'ye ''Ben hastayım'' dedin .

Sen Ali'ye hasta olduğunu söyledin .

-Babam bize ''Siz çok akıllı çocuksunuz'' dedi .

Babam bize çok akıllı çocuk olduğumuzu söyledi .

-Öğretmen öğrencilere ''Siz çok sakinsiniz'' dedi .

Öğretmen öğrencilere sakin olduklarını söyledi .

-Ben arkadaşıma ''Bugün çok üzgünüm'' dedim .

Ben arkadaşıma bugün çok üzgün olduğumu söyledim .

71
 (Fiil + sıfat fiil + iyelik eki + belirtme eki)

‫ ٌستخدم هذا القالب من الكالم عندما نحول جملة فعلٌة إلى كالم غٌر‬-
.‫مباشر‬
Örnek:
-Mustafa ''Bugün okula erken geldim'' dedi .

Mustafa bugün okula erken geldiğini söyledi .

-Ali Ayşe'ye ''Seni seniyorum'' dedi .

Ali Ayşe'ye onu sevdiğini söyledi .

-Öğrenciler öğretmene ''Hafta sonunda okulu çok özleyeceğiz''

dediler.

Öğrenciler öğretmene hafta sonunda okulu çok özleyeceklerin

söylediler.

71
-Usame ''Yarın Trabzon'a gideceğim'' dedi .

Usame yarın Trabzon'a gideceğini söyledi .

Örnek:

-Ali Ayşe'e ''Okula ne zaman gideceksin'' diye sord

Ali Ayşe'ye okula ne zaman gideceğini sordu .

-Arkadaşlarına ''Bugün hangi konu öğrendiniz'' diye sordu.

Arkadaşlarına bugün hangi konu öğrendiklerini sordu .

-Küçük çocuk annesine ''beni seviyor musun?'' diye sordu .

Küçük çocuk annesine sevip sevmediğini sordu .

-Usame'ye ''dersi anladın mı?'' diye sordu .

Usame'ye dersi anlayıp anlamadığını sordu.

72
ً‫) فإننا نكرر جذر الفعل مرتٌن فف‬mI( ‫ فً حال كان فً عبارة السؤال أداة السؤال‬:‫مالحظة‬

ً‫) فً المرة الثانٌة نضٌف له الحقة مناسبة من اللواحق الت‬Ip( ‫المرة األولى نضٌف له الالحقة‬

.‫) و نتابع كما فً المرات السابقة‬AcAk( ‫) أو‬Dık( ‫تحول الفعل إلى صفة وهً إمّا‬

- y A
Örnek:
Ben: A – yIm  Yarın size geleyim / gelmeyeyim .
Sen: A – sIn  Okuldan sonra ders çalışasın /çalışmayasın .
O: A – ...  Annem yemek yapa / yapmaya .
Biz: A – lIm  Biz top oynayalım / oynamayalım .
Siz: A – sInIz  Siz evi temizleyesiniz / temizlemeyesiniz .
Onlar: A – lar  Onlar bize geleler / gelmeyeler .

(-mAk istemek / -mAyI teklif etmek)

Örnek:
-Mustafa ''Tahtayı ben sileyim'' dedi .
Mustafa tahtayı silmek istediğini söyledi .
Mustafa tahtayı silmeyi teklif etti .

73
-Ahmet ''Sınava çok çalışalım'' dedi .
Ahmet sınava çok çalışmak istediğini söyledi .
Ahmet sınsva çok çalışmayı teklif etti .

Fiil + DıkçA / Fiil + DığI sürece

İsim boyunca / İsim süresince
‫ طوال‬/ ‫ خالل‬/ ‫ مدى‬/ ‫طٌلة‬
Örnek:
Kurs süresince hiç işe gitmedim.
.‫طٌلة الدورة لم اذهب للعمل أبدا‬
Ömrüm boyunca seni seveceğim.
.‫سأحبك طٌلة (مدى) العمر‬
Dün boyunca ders çalıştım.
.‫طٌلة البارحة درست الدرس‬
Türkiye'de yaşadıkça Türkçe'yi daha iyi öğreniyorum.
.‫طوال معٌشتً فً تركٌا تعلمت اللغة التركٌة بشكل أفضل‬
Savaş bitmedikçe Suriye'ye dönemeyiz.
.‫خالل عدم انتهاء الحرب ال نستطٌع العودة إلى سورٌا‬
Hasta olduğum sürece bir şey yapamam.
.‫طٌلة فترة مرضً ال استطٌع عمل أي شًء‬
74
‫‪)-IncA):‬‬
‫‪ -‬تتصل هذه الالحقة باألفعال وتحولها إلى ظرف ٌفٌد زمن بداٌة الفعل‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Sınıfa girince ses çıkarmam.‬‬
‫عندما ادخل إلى الصف لن أصدر صوتا‪.‬‬
‫‪Eve gidince yemek yiyeceğim.‬‬
‫عندما أذهب إلى البٌت سوف آكل‪.‬‬
‫‪Arkadaşımla konuşunca mutlu olurum.‬‬
‫عندما اتحدث مع صدٌقً أصبح سعٌدا‪.‬‬
‫‪Savaş bitince Suriye'ye döneceğim.‬‬
‫عندما تنتهً الحرب سوف أعود إلى سورٌا‪.‬‬
‫‪Okula gitmeyince evde kitap okuyorum.‬‬

‫عندما ال أذهب إلى المدرسة أقرأ كتاب فً البٌت‪.‬‬

‫‪)-Ar / - mAz):‬‬ ‫بمجرد أن‪:‬‬

‫‪-‬هاتان الالحقتان تتصل بالفعل بعد تكرار جذر الفعل مرتٌن بحٌث تتصل‬
‫الالحقة (‪ )-Ar‬بالجذر األول و الالحقة (‪ )-mAz‬فً الجذر الثانً لتحول‬
‫الفعل إلى ظرف بمعنى (بمجرد أن)‪.‬‬
‫‪Örnek:‬‬
‫‪Sınava girer giemez başım ağradı .‬‬
‫بمجرد أن دخلت لالمتحان رأسً آلمنً‪.‬‬
‫‪Uyur uyumaz rüya gördüm.‬‬ ‫بمجرد أن نمت رأٌت حلما‪.‬‬
‫‪Benden ayrılır ayrılmaz başkasıyla evlendi.‬‬
‫بمجرد أن انفصل عنً تزوج غٌري‪.‬‬

‫‪75‬‬
Eve gider gitmez yemek yedim.
.‫بمجرد أن ذهبت إلى البٌت أكلت‬
Öğretmen konuşur konuşmaz sesi kesmeliyiz.
.‫بمجرد أن ٌتكلم المعلم ٌجب أن نقطع الصوت‬
Uzungöl'ü gezer gezmez çok zevk alırsınız.
.‫بمجرد أن تتنزه (أوزون جول) سوف تستمتع‬
Sabah uyanır uyanmaz yüzümü yıkıyorum.
.ً‫بمجرد أن استٌقظ فً الصباح أغسل وجه‬

)Fiil + mA + iyelik eki gerek + tiğini)

Örnek:
- Öğretmen öğrencilere ''Sınava çok çalışmalısınıs'' dedi.
Öğretmen öğrencilere sınava çok çalışmaları gerektiğini
söyledi.
-Ben arkadaşıma ''Üniversiteye gitmem lazım'' dedi.
Ben arkadaşıma üniversiteye gitmem gerektiğini söyledim.
-Annem kardeşime ''Sen hemen ödevlerini yapmalısın'' dedi.
Annem kardeşime hemen ödevlerini yapması gerektiğini
söyledi.
-Abdülkadir arkadaşına ''Anneni üzmemelisin'' dedi.
Abdülkadir arkadaşına annesini üzmemesi gerektiğini söyledi.

76
-Babam bize ''Hiç bir zaman yalan söylememelisiniz'' dedi.
Babam bize hiç bir zaman yalan söylemememiz gerektiğini
söyledi.
-Dedem bana ''Büyüklere saygı göstermelisin'' dedi.
Dedem bana büyüklere saygı göstermem gerektiğini söyldi.
-Annesi oğluna '' artık evlenmelisin'' dedi.
Annesi oğluna artık evlenmesi gerektiğini söylediç

(-AcAğI için / -AcAğIndAn)

‫ الحقتان لهما المعنى ذاته تتصالن بالفعل وتحوالنه ظرف ٌفسر سبب‬-
.‫حصول فعل آخر فً المستقبل‬
.‫ حسب الفاعل‬iyelik eki ‫ تتغٌر الحقة الـ‬:‫تنبٌه‬
Örnek:
Trabzon'a gideceği için bilet aldı.
.‫ألنه سوف ٌذهب إلى طرابزون اشترى تذكرة‬
Evleneceğim için / evlendiğinden para biriktiriyorum.
.‫ألننً سوف أتزوج أجمع النقود‬
Akşam misafir geleceği için alışveriş yaptı.
.‫ألنه سوف ٌأتٌه ضٌوف قام بال ّتسوّ ق‬
Biz taşınacağımızdan eşyelerimizi topladık.
.‫ألننا سوف نرحل جمعنا أشٌاءنا‬

77
 ‫)‪(-DığI için / DığIndAn‬‬
‫‪ -‬الحقتان لهما المعنى ذاته تتصالن بالفعل وتحوالنه ظرف ٌفسر سبب‬
‫حصول فعل آخر فً الماضً‪.‬‬
‫تنبٌه‪ :‬تتغٌر الحقة الـ ‪ iyelik eki‬حسب الفاعل‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Eski arkadaşını gördüğü için çok sevindi.‬‬

‫ألنه رأى صدٌقه القدٌم سُر حدا‪.‬‬

‫‪Hasta olduğundan işe gelemedi.‬‬

‫ألنه كان مرٌضا لم ٌستطع المجًء إلى المدرسة‪.‬‬

‫‪Beni sevdikleri için çok mutluyum.‬‬

‫ألنهم ٌحبوننً أنا سعٌد جدا‪.‬‬
‫‪Annemi özlediğimden onu aradım.‬‬

‫ألننً اشتقت ألمً اتصلت علٌها‪.‬‬

‫‪ -‬لواحق تحول الفعل إلى ظرف وهً ذات معانً متشابهة وقرٌبة من‬
‫بعضها و ٌصح استخدام أي واحدة منها عند التعبٌر عن أهمٌة القٌام‬
‫بفعل ما و لكن تم القٌام بفعل آخر عوضا عنه‪.‬‬

‫‪78‬‬
Örnek:
Okula gitmek yerine evde uyudum.

Okula gideceğine evde uyudu.

Okula gideceği yerde evde uyudu.

Okula gitmektense evde uyumayı tercih etti.

‫ وكل هذه اللواحق أضافت للجمل األربع معنى (أي بدل أن ٌذهب إلى‬-
‫ ّإال أن األخٌرة ٌكون فٌها نوعا من الترجٌح لذلك‬.)‫المدرسة نام فً البٌت‬
ً‫) وهنا فً مثالنا أي فضل النوم ف‬tercih etmek( ‫ٌأتً بعدها الفعل‬
.‫البٌت عن الذهاب إلى المدرسة‬

(-DığI takdirde / -mAsI durumunda)

)-mAsI halinde)
‫ تستخدم هذه اللواحق (وهً أٌضا تحول الفعل إلى ظرف) للتعبٌر عن‬-
.ً‫ارتباط تحقٌق فعل ما بشرط أساس‬

Örnek:
Ali C1 sınavında başarılı olduğu takdirde üniversiteye girebilir.

Ali C1 sınavında başarılı olması durumunda üniversiteye

girebilir.

Ali C1 sınavında başarılı olması halinde üniversiteye girebilir.

79
‫) ‪) -tIr / -Ir / -t / -Ar + -Il‬‬
‫) ‪( -(I)ş + -tIr + -(I)l‬‬
‫‪ -‬المقصود هنا (اللواحق المتصلة) وقد تتصل أكثر من الحقة معا حٌث‬
‫قد تتصل الحقة التعدٌة مع الحقة المبنً للمجهول أو الحقة المبادلة‬
‫مع التعدٌة ومع المبنً للمجهول‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Meryem pilavı arkadaşlarına paylaştırdı.‬‬
‫مرٌم جعلت أصدقاءها ٌتشاركون الرز‪.‬‬
‫‪Sınav sonuçları müdür tarafından öğretmene okutuldu.‬‬
‫تم قراءة نتائج االمتحان بأمر من المدٌر من قبل المعلم‪.‬‬

‫‪Fiil + (y) I vermek‬‬

‫فعل السرعة‪ :‬وٌستخدم عندما ٌتم طلب فعل بسرعة أو طلب‬ ‫‪-‬‬
‫شًء بصٌغة الترجً‪.‬‬

‫‪Örnek:‬‬
‫‪Mutfağa giderken bana çay getiriver.‬‬

‫‪81‬‬
 .‫لو سمحت عندما تذهب إلى المطبخ أحضر لً الشاي‬

Adam televizyonun karşısında uyuyuverdi.

.‫نام الرجل بسرعة أمام التلفاز‬

Bugün de işe gidiverme.

.‫رجاء والٌوم أٌضا ال تذهب إلى العمل‬

)Fiil +{Ip/ (y)A} –kalmak / -durmak / -gelmek)

-Süreklilik fiili bir iş yada durumda süreklilik göstermek için
kullanılır.

.‫ ٌستخدم هذا الفعل فً حاالت التً تدل على استمرارٌة عمل أو فعل ما‬-

Örnek:
Tahtadaki notları yazadurun.
.‫تابعوا كتابة المالحظات التً على السبورة‬
Kötü haberi alınca annem donakaldı.

.‫عندما تلقت أمً الخبر السًء استمرت بالجمود‬

Yusuf derste konuşup duruyor.

.‫فً الدرس ٌوسف ٌتكلم باستمرار‬

Adam televizyon karşısında uyuyakaldı.

.‫تابع الرجل نومه أمام التلفاز‬

81
Sen bu işleri yapadur,ben geliyorum.

.‫استمر أنت بالقٌام بهذه األعمال أنا قادم‬

Fiil + A yazmak
‫ إن استخدام هذه القاعدة غٌر مستخدم كثٌرا فً اللغة التركٌة لذلك فإننا‬-
)az kaldı , neredeyse , az kalsın , az daha( ‫نستخدم بدال منها‬
.‫للتعبٌر عن نفس المعنى الذي تقوم به هذه القاعدة‬

Örnek:
Otobüsten inerken düşeyazdım.

.‫عندما نزلت من الحافلة أوشكت على الوقوع‬

Döşmeme çok az kaldı. .‫أي بقً شًء قلٌل جدا حتى أسقط‬

‫أمثلة تخص القواعد الثالث األخٌرة‬

-İstemeden kötü sözler birden ağzımdan çıkıverdi.

-Zil çalıyor. Kapıyı açıver.

-Onu karşımda görünce heyecandan donakaldım.

-kedi arabanın önünde birden fırlayıverdi.

-Saatlerden beri niçin söylenip duruyorsun.

-Kötü haberi duyunca sandalyeye yığılıverdim.

82
-Siz ödevlerinizi yapadurun. Ben geleceğim.

-Ahmet o kadar yaramaz ki derste bile konuşup duruyor.

83
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)