‫مدرسة الليسيه الفرنسية اللبنانية الكبرى‬

‫االسم والشهرة‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫السنة الرابعة األساسية‪:‬‬

‫القواعد التطبيقية العملية‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫محاكاة وتحويًل وتوظيفا في التعبير‬
‫( ُ‬
‫الجزء ّ‬
‫األول)‬
‫‪ُ -1‬‬
‫الجملة والكلمة (أنواع الكلمات)‬
‫ّ‬
‫االسمية‬ ‫الفعلية ُ‬
‫والجملة‬ ‫ّ‬ ‫الجملة‬‫‪ُ -2‬‬

‫‪ -3‬االسم النكرة واالسم الـمعرفة‬

‫ّ‬
‫الفعلية (الفعل ‪ +‬الفاعل ‪ +‬الـمفعول به)‬ ‫‪ -4‬أركان ُ‬
‫الجملة‬
‫ُ‬
‫وعوائدها‬ ‫‪ -5‬الضمائر‬
‫‪ -6‬صيغ الفعل وأزمنته‪ :‬الفعل الـماض ي‬

‫ً‬ ‫‪ ‬الحروف الـمتقا بة ُن ً‬

‫طقا والـ ُمتشابهة شكل‬ ‫ر‬
‫ّ‬
‫والقمرية‬ ‫ّ‬
‫الشمسية‬ ‫‪ ‬دخول (ال) على الحروف‬
‫‪ ‬التاء في آخر الفعل‬
‫‪ ‬التنوين‬
‫سنة ‪2021 - 2020‬‬

‫‪1‬‬
 ‫أنواع اللكامت‬

‫االسم‬ ‫الفعل‬

‫الـماض ي‪ :‬درس‪ ،‬لعب‬

‫إنسان‪ :‬ولد‬
‫الـمضارع‪:‬‬
‫حيوان‪ :‬كلب‬ ‫ْ‬ ‫ُْ ُ ْ‬
‫س‪ ،‬يلع ُب‪ ،‬تـلع ُـب‬‫يدر‬
‫ش يء‪ :‬قلم‬ ‫األمر‪:‬‬
‫ُُْ ْ ْ‬
‫جنس‪ :‬تلميذ‬ ‫س‪ ،‬الع ْب‬ ‫ادر‬
‫علم‪ :‬سامي‬ ‫أنواع الكـلمات‬

‫اسم اإلشارة‬ ‫الضمير‬ ‫الحرف‬

‫هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هذان‪،‬‬ ‫الـمنفصل‪:‬‬ ‫حروف العطف‪:‬‬

‫هو‪ ،‬أنا‪...‬‬ ‫و‪ّ ،‬‬
‫ثم‪ ،‬فـ‪،‬‬
‫هاتان‪ ،‬هؤالء‪،‬‬
‫ذلك‪ ،‬تلك‪ ،‬هنا‪،‬‬ ‫حروف الجر‪:‬‬
‫الـمتصل‪:‬‬
‫في‪ ،‬من‪ ،‬عن‪ ،‬على‪ ،‬إلى‪...‬‬
‫هناك‪ ،‬هنالك‪...‬‬ ‫ُت‪ ،‬نا‪ ،‬ك‪ ،‬ك‪ ،‬ـه‪...‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -۱‬أقرأ جي ًدا النص اآلتي‪.‬‬

‫الـملعب يوم الدخول‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫وصل م ْر ُ‬
‫عال‪ .‬الضجة‬
‫ٍ‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫لميذ يتحادثون بص ْ‬
‫و‬ ‫الت‬ ‫ب‪.‬‬ ‫ع‬‫ل‬ ‫وان إلى الـم ْدرسة‪ .‬التـقى رفاق ُه في الـم‬
‫ُ‬
‫لميذ ن ْحوها‪ُ .‬دق الجر ُ‬
‫س‪ .‬توزع ه ُ‬ ‫ّ ُُ‬ ‫صاخبة‪ .‬الفـ ْرح ُة ت ُعـم ُ‬
‫ؤالء‬ ‫القـلوب‪ .‬ها هي الـ ُمعلمة تط ـل‪ .‬ركض الت‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫لميذ على ُ‬
‫شاط‪.‬‬
‫صفـوفـهم‪ .‬بدأت هذه السنة الدراسية الجديدة بن ٍ‬ ‫الت‬

‫‪ -۲‬أستخرج األفعال الواردة في النص‪.‬‬

‫‪ -۳‬أستخـرج اسم جنس واسم علم من النص‪.‬‬

‫‪ -٤‬أستخرج الضمائرالواردة في النص‪.‬‬

‫‪ -٥‬أستخرج ثًلثة حروف من النص‪.‬‬

‫اسم – فعل – حرف‬ ‫‪ -٦‬أستخرج اسم إشارة من النص‪.‬‬

‫ضمير‪.‬‬
‫‪ -V‬أذكرنوع الكلمات في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫ْ‬
‫بحماس‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫التـقى مروان رفاق ُه في ملعب املدرسة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -۸‬أتأمل الصورة و أكتب فقر ًة قصير ًة حولها مستخد ًما أس ً‬
‫ماء و أفعاال وحروفا وضمائر وأسماء إشارة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الاْسيَّ ُة َواجلُ ْم َ َُل ال ِف ْع ِل َّي ُة‬
‫أنواع اجلُ َمل‪ :‬اجلُ ْم َ َُل ْ ِ‬

‫‪ -۱‬أختارالجمل الفعلية و أكتبها‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ّْ ُ‬
‫فور ُعش ُه ف ْوق الشجرة‪.‬‬
‫ص ُ‬‫الع ْ‬
‫ي ْبني ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫التلميذ ُيحافظ على نظافة ص ّفه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ُهو افق صديق ُه إلى ّ‬
‫ُيساف ُر أبي إلى فرنسا‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫النادي‪.‬‬ ‫ر‬

‫‪-2‬أحدد نوع كل جملة من الجمل اآلتية‪ :‬اسمية أو فعلية‪.‬‬

‫ْ‬ ‫ُ‬
‫‪ )1‬حضر ْت أ ّمي قالب حلوى‪.‬‬
‫الجملة االسمية تبدأ باسم‪.‬‬
‫الجملة الفعلية تبدأ بفعل‪.‬‬ ‫ديدا‪.‬‬ ‫اشترْيت ُف ْس ً‬
‫تانا ج ً‬ ‫ْ ْ‬
‫‪ )2‬أنت‬
‫‪ )3‬البارحة‪ ،‬ذهب سام ُر إلى ّ‬
‫السينما‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪-٣‬أحول الجمل االسمية إلى فعلية وبالعكس‪.‬‬
‫ُ‬
‫تسلقـت الهرة الشجرة العالية‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ْ ُ ْ‬
‫الد يلعبون في ملعب الـم ْدرسة‪.‬‬‫األو‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫فلح الفل ُح النشيط أ ْرض م ْزرعته‪.‬‬
‫ّْ ُ‬
‫التلميذ الـ ُم ْجتـه ُد كتب ف ْرض ُه‪.‬‬
‫بعد الظـهـر‪ ،‬ذهب ْت ُأ ّمي إلــى ّ‬
‫الســوق‪.‬‬

‫‪ -٤‬أختارما يناسب للحصول على جملة اسمية تامة الـمعنى ثم أكتبـها‪.‬‬

‫ُ‬
‫• م ْن ز ْهر ٍة إلى ز ْهر ٍة‪.‬‬ ‫•س ُ‬
‫ريع •‬ ‫•‬ ‫السمكة‬

‫• الحركة‪.‬‬ ‫• تـتـنـقـ ُل •‬ ‫•‬ ‫األ ْرن ُب‬

‫•ت ُ‬ ‫ُ‬
‫• في الـماء‪.‬‬ ‫عيش •‬ ‫الفراشة •‬

‫‪ -٥‬أختارالفعل الـمناسب ثم أعيد كتابة الجمل اآلتية‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪ ........................... -‬رامي بالطائرة‪( .‬سافر – كتب – نظر)‬
‫‪ -‬ن ْح ُن ‪ ...............................‬في الحديقة‪( .‬ت ْخ ُر ُج – ن ْجل ُ‬
‫س – ت ْرك ُب)‬
‫ّ‬
‫‪ ............................. -‬الط ْف ُل الحليب‪( .‬أكل – قام – شرب)‬
‫ْ ُ ْ ُ ْ‬ ‫ُ‬
‫ص – تلع ُب)‬‫‪ -‬الطبيبة ‪ ....................‬الـمريض‪( .‬ينصح – تفح‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -٦‬أختاراالسم الـمناسب ثم أعيد كتابة الجمل اآلتية‪.‬‬

‫طار ‪(ُ ....................‬مفيد – سريع – طويل)‬

‫‪ -‬الق ُ‬

‫‪........................ -‬جميلة‪( .‬الحديق ُة – ُ‬

‫الباب – الط ُ‬
‫عام)‬
‫ُ‬
‫‪ -‬الس ّيارة ‪( .................‬جالسة – جديدة – واقف)‬

‫‪ -‬هي‪(ُ ...................‬مسافرة – مريض – قادم)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ -7‬أتأمل الرسم ثم أؤلف جملة اسمية وأخرى فعلية‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الاْس النَّ ِك َر ُة َو ْ ُ‬
‫الاْس الـ َم ْع ِرفَ ُة‬ ‫ُْ‬

‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الـم ْعرفة‬ ‫الن ـكرة‬

‫ْ‬
‫ْ‬
‫اسم ي ُدل على ُمعي ٍن من النسان أو الحيوان أو الش ْيء‪.‬‬
‫ْ‬ ‫اسم ال ي ُدل على ُمعي ٍن من النسان أو الحيوان أو الش ْيء‪.‬‬
‫ْ‬

‫الشاش ُة ‪ -‬الهدي ُة ‪ -‬الط ُ‬

‫ريق‪.‬‬
‫ّ‬
‫مثال‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬ساحة ‪ -‬س ْهرة ‪ -‬ط ْبلة‪.‬‬

‫* ندخل (ال) التعريف عليـها‬ ‫كيف نحول النكرة إلى معرفة؟‬

‫* نحذف التنوين‪.‬‬
‫ً‬
‫ُم ْنحدر‪ :‬الـ ُم ْنحدر‬ ‫‪-‬‬ ‫غابة‪ :‬الغابة‬ ‫‪-‬‬ ‫مثال‪ :‬ش ْهر‪ :‬الش ْه ُر‬

‫ُ‬ ‫ْ‬
‫االس ُم الـ ُمعرف بـ (ال)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الب ُ‬ ‫مثال‪ُ :‬‬
‫يوت ‪ -‬الرصيف‬
‫م ْن أ ْنواع الـم ْعرفة‪:‬‬
‫اس ُم العلم‪.‬‬‫ْ‬
‫ُ‬ ‫مثال‪ُ :‬ل ْب ُ‬
‫نان ‪ -‬سارة‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -۱‬أقرا النص وأجيب عن األسئلة‪.‬‬

‫قام سعيد بزيا ة لرفيقه سمير في ق ْرية بعيدة‪ .‬فرأى على الش ْرفة ح ّس ًونا م ْس ً‬
‫جونا في قفص ح ّ‬
‫ديدي‪ .‬كان‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫رٍ‬
‫ص ُ‬
‫فور وغرد‪.‬‬ ‫الع ْ‬ ‫الح ّسو ُن رائ ًعا‪ْ .‬اقترب سعيد من الح ّسون وقدم ل ُه ط ً‬
‫عاما وشر ًابا‪ .‬فرح ُ‬

‫‪ -۲‬أستخرج من النص ثًلثة أسماء نكرة‪.‬‬

‫‪ -۳‬أستخرج من النص ثًلثة أسماء معرفة (معرفة بـ ال)‪.‬‬

‫ً‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -٤‬أستخرج من النص اس ًما معرفة (اسم علم)‬

‫سان ‪ -‬حي ٌ‬
‫وان ‪ -‬ش ي ٌء‬ ‫إن ٌ‬

‫‪ -٥‬أكتب االسم ثم أذكرنوعه‪.‬‬

‫مثال‪ :‬النار‪ :‬معرفة – ش يء‬

‫ح ّسون‬ ‫‪-‬‬ ‫قفص‬ ‫‪-‬‬ ‫الر ُ‬

‫فيق‬

‫‪ -٦‬أستخرج االسم الـمعرفة من الجمل اآلتية وأذكرنوعه‪.‬‬

‫ُ‬
‫ساف ْرنا إلى إيطاليا‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الث ـلوج ت ـتـساقط‪.‬‬

‫األشجار باسقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وصل هاني‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫أدخل (ال) التعريف‬
‫وأحذف التـنوين‪.‬‬
‫‪-V‬أحول من الن ـكرة إلى الـمعرفة‪.‬‬
‫*‬
‫ص حديد ّي‪.‬‬ ‫ُ ْ ً‬
‫ن‬ ‫‪ ‬شاهد صديق عصفورا في قف ٍ‬
‫ح‬ ‫ً‬
‫‪ ‬جاع ث ْعلب‪ ،‬فتش ع ْن طعام فوجد ديك ــا‪.‬‬
‫ذ‬
‫أحذف (ال) وأضع ف‬
‫التـنوين الـمناسب‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ -۸‬أحول من الـمعرفة إلى النكرة‪.‬‬
‫ل‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬
‫‪ ‬اقترب الـ ُـمساف ُر ال ُـمـتأخـ ُـر من ال ُـموظــفة اللطيفة ك ْي تساعد ُه‪.‬‬
‫ت‬
‫ُ‬
‫ن‬ ‫‪ ‬وقع الكشاف وسال الد ُم بغزار ٍة‪.‬‬
‫و‬
‫ي‬ ‫ً‬
‫‪ -۹‬أكتب جملة فيـها اسم معرفة‪.‬‬
‫ن‬
‫‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -۱۰‬أكتب جملة فيـها اسم نكرة‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ـَل َوالضَّ امئِ ُر الـ ُمـتَّ ِـص َ َُل‬
‫الضَّ امئِ ُر الـ ُم ْن َف ِـص َ ُ‬
‫ّ‬
‫االسم الظاهر ويحل محـل ُه‪.‬‬
‫نوب عن ْ‬ ‫مير ُهو ما يـ ُ‬
‫الض ُ‬
‫ٌ‬
‫مير ن ْوعان‪ :‬منـفـص ٌل ومـتـصـل‪.‬‬
‫الض ُ‬

‫الضمائرالـمنفـصلة‪:‬‬
‫الضمائرالـمتصلة بالف ْعل‬
‫ْ‬
‫واالسم والح ْرف هي‪:‬‬ ‫للغائب‪ :‬هو ‪ -‬هما ‪ -‬هم‪.‬‬

‫األلف ‪ -‬الواو ‪ -‬الياء ‪-‬‬ ‫للغائبة‪ :‬هي ‪ -‬هما ‪ -‬هن‬

‫النون ‪ -‬التاء ‪ -‬الهاء ‪-‬‬ ‫للمخاطب‪ :‬أنت ‪ -‬أنتما ‪ -‬أنتم‬

‫الكاف ‪ -‬النا ‪ -‬الياء‪.‬‬ ‫للمخاطبة‪ :‬أنت – أنتما ‪ -‬أنتن‬

‫للمتكلم(ة)‪ :‬أنا ‪ -‬نحن‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -۱‬أقرأ الفقرة اآلتية وأستخرج الضميرمنفصًل كان أم متصًل‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫سليم ولد ذكـ ٌّي‪ُ ،‬ي ْمض ي وقت ُه بالر ْسم‪ ،‬وكان ْت أم ُه ترى في عمله غرابة‪ ،‬ف ُهو ال يلع ُب ب ْل ي ْر ُس ُم‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ص ْندوق ُه الصغير ورم ْت ُه على درج الب ْيت ح ّتى يت ُرك ولدها الر ْسم‪.‬‬
‫األم ُ‬ ‫دائ ًما‪ .‬ذات مر ٍة‪ ،‬أخذت‬

‫‪ -۲‬أحدد االسم الذي يعود إليه الضميرفي الك ـلمات الـمشارإليـها بخط في التمرين السابق‪.‬‬
‫مثال‪ :‬وقته ‪ -‬الضمير "الهاء" يعود إلى سليم‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪-۳‬أستخرج الضمائرالـمتصلة بالفعل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫سأل سليم أم ُه‪« :‬هـ ْل ت ْسمحين لي أ ْن أزور صديقي شادي؟ وع ْدت ُه أ ْن ن ْد ُرس م ًعا‪».‬‬

‫‪-٤‬أستخرج الضمائرالـمتصلة باالسم‪.‬‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫حمل ْت سامية م ْحفظتـها على ظ ْهرها وذهب ْت إلى م ْدرستـها‪ .‬في الطريق التق ْت صديقتـها سميرة فأكملتا‬
‫الطريق م ًعا‪.‬‬

‫‪-٥‬أستخرج الضمائرالـمتصلة بالحرف‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ً‬
‫السباق فقدم ل ُه الـ ُمد ّر ُب ميدالية وقال ل ُه‪« :‬م ْبروك‪ .‬عل ْيك أ ْن تـ ْهتم بـها وتحافظ عل ْيـها»‪.‬‬
‫ربح سامر ّ‬

‫‪-٦‬أكتب الضميرالـمنفصل الـمناسب محل االسم الذي تحته خط‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ْ‬
‫‪ -1‬جاد يلع ُب على الك ْمبيوتر‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -2‬سامية قطفـت الزهور‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -3‬جاد وربيع لعبا كرة القدم‪.‬‬
‫‪ -4‬سامي ُة و ُس ُ‬
‫عاد سافـرتا‪.‬‬

‫‪ -5‬جاد وربيع وشادي ناموا باك ًرا‪.‬‬

‫‪ -6‬سامي ُة و ُس ُ‬
‫عاد و ُسهى سب ْحن‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ -V‬أختارالضميرالـمتصل الـمناسب وأعيد كتابة الجمل اآلتية‪.‬‬

‫ترك جميل ض ْيعتـ‪ ..............‬ونزل إلى الـمدينة ليزور أقاربـ‪. .............‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬تساع ُد األم أ ْوالد‪ .............‬في ُدروسـ‬
‫‪.. .........‬‬

‫ُ‬
‫‪ُ -‬هما نظفا غ ْرفتـ‬
‫‪. .............‬‬

‫ُ‬
‫‪ -‬أ ْن ُت ْم رت ْب ُت ْم ك ُتبـ‪ .............‬ج ّي ًدا‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪ -‬أ ْنت أ ْرسلت جوابـ‪ .............‬إلى الـ ُمديرة‪.‬‬

‫‪ -‬أ ْن ُتما جل ْس ُتما على م ْقعد ْيـ‬

‫‪. .............‬‬

‫‪ -8‬أعيد كتابة الفقرة اآلتية واض ًعا الضميرالـمناسب مكان االسم الـمكرر‪.‬‬

‫ص ْندوق صغير يض ُع في الصندوق ُوريقات سليم وقلم سليم الصغير‪.‬‬ ‫كان لسليم الصغير ُ‬
‫ْ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫وكان ْت أم سليم تأخذ هذا الص ْندوق‪ ،‬وتـ ْرمي بـالصندوق على درج الب ْيت ح ّتى يت ُرك ول ُد األم الر ْسم‪.‬‬

‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫‪ -9‬أتأمل الرسم ثم أؤلف فقرة قصيرة تتضمن ضمائرمتصلة وضمائرمنفصلة وأضع خطا تحتـها‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ال ِف ْع ُل الـاميض‬
‫هو فع ٌل يدل على حدث حصل‬
‫عًلمات بناء الفعل الـماض ي‪:‬‬ ‫في زمن مض ى‪.‬‬

‫الفتح الـمقدرعلى األلف للتعذر‪.‬‬ ‫الفتح الظاهرعلى آخره‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّْ ُ‬ ‫ّْ ُ‬
‫ثال‪ :‬رمى سامي الطابة‪/.‬خًل الشار ُع من‬
‫م ٌ‬ ‫التلميذة‬ ‫التلميذ – جلست‬ ‫م ٌ‬
‫ثال‪ :‬جلس‬
‫ّ‬ ‫ّْ‬ ‫ّْ‬
‫الناس‪.‬‬ ‫التلميذتان جلستا‪.‬‬ ‫التلميذان جلسا ‪-‬‬

‫إعر ٌ‬
‫اب نموذجي‪:‬‬
‫ّْ ُ‬
‫التلميذ‪.‬‬ ‫جلس‬
‫ّ‬ ‫ْ‬
‫ماض م ْبن ٌّي على الف ْتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫ْ‬
‫جلس‪ :‬فعل ٍ‬
‫سافرت يارا إلى فرنسا‪.‬‬
‫ّ‬
‫الظاهر على آخره‪ .‬و ّ‬ ‫ْ‬
‫التاء للتأنيث‪.‬‬ ‫ماض م ْبن ٌّي على الف ْتح‬ ‫ْ‬
‫سافرت‪ : :‬فعل ٍ‬
‫ُ ْ‬
‫لعبت الفتاة في الحديقة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ْ‬
‫التاء للتأنيث‪ ،‬وق ْد ُح ّرك ْت بالك ْسر م ْن ًعا‬
‫الظاهر على آخره‪ .‬و ّ‬ ‫ماض م ْبن ٌّي على الف ْتح‬ ‫ْ‬
‫لعبت‪ :‬فعل ٍ‬
‫من ا ْلتقاء ّ‬
‫الساكن ْين‪.‬‬
‫ّ‬
‫رمى سامي الطابة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ماض م ْبن ٌّي على الف ْتح ال ُـمقدر على األلف للتعذر‪.‬‬ ‫ْ‬
‫رمى‪ :‬فعل ٍ‬

‫‪13‬‬
 ‫تصريف فعل درس في الـماض ي‪.‬‬
‫للمتكـلمة‬ ‫للمـتـكـلم‬ ‫للمخاطبة‬ ‫للمخاطب‬ ‫للغائبة‬ ‫للغائب‬
‫أنا در ْس ُت‬ ‫أنا در ْس ُت‬ ‫أنت در ْست‬ ‫أنت در ْست‬ ‫هي درس ْت‬ ‫ُهو درس‬ ‫مفرد‬
‫=‪1‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ن ْح ُن در ْسنا ن ْح ُن در ْسنا‬ ‫أن ُتما در ْس ُتما‬ ‫أن ُتما در ْس ُتما‬ ‫ُهما درستا‬ ‫ُهما درسا‬ ‫مثـنى‬
‫=‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ُْ‬ ‫ْ‬
‫ن ْح ُن در ْسنا ن ْح ُن در ْسنا‬ ‫أنتن در ْستن‬ ‫أن ُتم در ْس ُتم‬ ‫ُهن در ْسن‬ ‫ُهم در ُسوا‬ ‫جمع‬
‫>‪٣‬‬

‫‪ -۱‬أمأل الفراغ بالضميرالـمنفصل الـمناسب أمام الفعل‪.‬‬

‫‪ .........‬كتبوا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ........‬خرج‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ........‬درسا‬
‫‪ ........‬جل ْست‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ .......‬شرْبن‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ........‬لع ْب ُتما‬

‫‪ -۲‬ألحق الفعل بالضميرالـمتصل الـمناسب‪.‬‬

‫‪..............‬‬ ‫ُهما كتبـ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫هي خرجـ ـ‪..............‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫أنت شرب ـ‪............‬‬

‫ْ‬
‫هن فرح ـ‪.................‬‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬ ‫أ ْن ُتما در ْسـ‬
‫‪...............‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أ ْن ُت ْم لع ْبـ‬
‫‪..............‬‬

‫‪ -۳‬أختارالفعل الـمناسب وأعيد كتابة الجملة‪.‬‬

‫سليم (أحب ‪ -‬أحب ْت) الر ْسم كثيـ ًرا‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫األ ْو ُ‬
‫الد (رس ْمن ‪ -‬رسموا) ل ْوحة جميلة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫بائعا الحلوى (قدما ‪ -‬قدمتا) هدية من الحلوى‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ -٤‬أمأل الفراغ بالفعل الـماض ي الـمناسب وأعيد كتابة الجمل اآلتية‪.‬‬

‫قطفوا ‪ -‬تسلقتما ‪ -‬ذهبت ‪ -‬ساعدن ‪ -‬تنقًل ‪ -‬وقعتما‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ‬
‫الولدان ‪ ...........................‬ب ْين األشجار الـ ُمثمرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ................................‬أختـي إلى ُب ْستان الت ّفاح‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬
‫أ ْن ُتما ‪ ...........................‬ع ْندما ‪ ...........................‬الشجرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫القطافون ‪ .........................‬الت ّفاح من األشجار‪.‬‬
‫ْ‬
‫ُهن ‪ ..........................‬في قطف الت ّفاح‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -٥‬أقرأ و أكتب الفعل الـمناسب مكـان الفراغ حاذفا الفعل الـمسود‪.‬‬
‫الد شربوا ‪ ..................‬إلى الـم ْدرسة ص ً‬
‫باحا‪.‬‬ ‫األ ْو ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الـ ُمعلمتان دخلت‪ .............‬الد ْرس في الصف‪.‬‬
‫ُ‬
‫الفتيات تسلقـن ‪ ...................‬على الـم ْسرح فر ٍ‬
‫حات‪.‬‬
‫أ ْن ُتما مشيتما ‪ ......................‬في الب ْحر الهادئ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -٦‬أعيد كتابة الجمل مصرفا الفعل مع الضميرالـمناسب‪.‬‬

‫ن ْح ُن‪.........‬‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬

‫أنا أحب أ ْن ألعـب بالطابة‪.‬‬

‫أ ْنت‪...............‬‬ ‫ً‬ ‫أ ْنت ت ْق ُرأ ك ً‬

‫تابا جميل‪.‬‬

‫ُهـما‪......................‬‬ ‫ُهو ُيسـاف ُر في ف ْ‬

‫صـل الص ْـيـف‪.‬‬

‫أ ْن ُتم‪................‬‬ ‫ْ‬
‫أ ْنت تـذهبين إلى العـمـل‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫أنتبه إلى الكلمات الـمسودة‬
‫‪ -٦‬أصرف الفعل في صيغة الـماض ي وأضبط آخره‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫في العمل‪ .‬الفتاتان (جمع )‬ ‫‪1‬‬ ‫حان موع ُد قطاف الزْيتون‪ .‬العائلة (شارك)‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬ ‫ُسل ًما إلى أ ْعلى الشجرة والعامًلت (وضع)‬ ‫‪3‬‬ ‫الح ّبات عن األ ْرض والولدان (تسلق)‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫األكياس إلى الشاحنات‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ياس‪ .‬أ ّما الشباب ف(حمل)‬
‫الزيتون في أ ٍ‬
‫ك‬

‫‪ -7‬أستخرج األفعال ثم أضبطها‪.‬‬

‫ُ‬ ‫ّ‬
‫ركـل اللع ُب الكرة إلى الـم ْرمى‪ ،‬فدخلت الش ـ ـ ّباك‪ .‬صفر الحك ُم وأ ْعلن نـهاية الـ ُمباراة‪ .‬صفق‬
‫هور وهتف الـ ُمش ّجعون ل ْلفريق ّ‬
‫الرابح‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الج ْم ُ‬

‫‪-8‬أعرب ما تحته خط‪.‬‬

‫‪ ‬زار رامي صديق ُه في ب ْيته‪.‬‬
‫ُ ُ‬
‫‪ ‬تد ْحرج ْت كرة شادي‪.‬‬
‫‪ ‬هتف الـ ُمش ّجعون ل ْلفريق ّ‬
‫الرابح‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪-9‬أكتب فقرة حول الصورة مستخد ًما أفعاال في صيغة الـماض ي وأضع خطا تحتها‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ً‬
‫‪ ‬حروف األبجدية في اللغة العربية عددها ‪ 28‬حرفا وهي‪:‬‬

‫ّ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫خاص‪ ،‬فلنتنب ْه ل ُن ْحسن القراءة والتعبير‪.‬‬ ‫ٌّ‬
‫خاص وشكل‬ ‫* لك ّل ح ْر ٍف في اللغة العربية مخرج‬

‫ً‬
‫األحرف املتقاربة نطقا‪:‬‬
‫ق‪/‬ك‬ ‫خ‪/‬غ‬ ‫ح‪/‬ع‬ ‫ذ‪/‬ز‪/‬ظ‬ ‫ت‪/‬ط ث‪/‬س‪/‬ص د‪/‬ض‬

‫ً‬
‫األحرف املتشابهة شكًل‪:‬‬
‫‪ /‬ظ س‪/‬ش‬ ‫ص‪/‬ض‬ ‫د ‪ /‬ذ‪ /‬ر‪ /‬ز‬ ‫ب‪ /‬ت ‪ /‬ث ‪ /‬ن ج ‪ /‬ح ‪ /‬خ ‪/‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ُروف الـ ُم َتقا ِرب َ ُة ن ُْطقًا‪ :‬ت ‪ /‬ط‬
‫احل ُ‬

‫‪ -۱‬أكتب ثًلث كلمات يكون فيـها حرف التاء‬

‫وفي آخرها‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫في وسطها‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫في أولها‪:‬‬

‫‪ -۲‬أكتب ثًلث كلمات يكون فيـها حرف الطاء‬

‫وفي آخرها‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫في وسطها‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫في أولها‪:‬‬

‫‪ -۳‬أكمل كتابة الكلمات واض ًعا الحرف الـمناسب‪ :‬ت ‪ /‬ط‬

‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحمار م ْن ح ْب ٍل ُعلق ح ْول‬ ‫‪3‬‬ ‫ليلى جدها ب ُق ْبل ٍة على خ ّده و‬ ‫‪2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ق ْبل أ ْن‬
‫ُ‬
‫‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ال ُـمؤ ّدي إلى ب ْيـت‬ ‫‪6‬‬ ‫مع الحمار في‬ ‫‪5‬‬ ‫ثم‬

‫‪ -٤‬أستمع و أكتب‪.‬‬

‫ْ ُ‬ ‫ُ‬
‫برفقة أ ّمي وأبي إلى نادي كرة السلة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األحد الـماض ي‪ ،‬كان م ْوع ُد الـ ُمباراة في كرة السلة‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ 3‬بالـم ْلعب بالـ ُمشاهدين‪ .‬وقف ج ُ‬
‫‪5‬‬ ‫الـملعب‬ ‫‪4‬‬ ‫ميع الـ ُمتبارين في‬ ‫‪2‬‬ ‫غص ْت‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الكرة‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وما هي إال ‪ 7‬ح ّتى صفر الحك ُم‪ ،‬فبدأ اللعبون‬ ‫‪6‬‬ ‫إشارة الحكم‬
‫ّ‬
‫‪ 12‬اللعبين من الفريق ْين‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫و‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫و‬

‫‪18‬‬
 ‫ُروف الـ ُم َتقا ِرب َ ُة ن ُْطقًا‪ :‬ز ‪ /‬ذ ‪ /‬ظ‬
‫احل ُ‬

‫‪ -٥‬أستمع و أكتب‪.‬‬

‫في ب ْيروت‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫صديقي‬ ‫‪2‬‬ ‫بوع‪،‬‬ ‫ُأ ْ‬

‫س‬
‫ٍ‬ ‫‪1‬‬

‫ْ ً‬ ‫ْ‬
‫صنوعة‬ ‫م‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الي ْوم‪ ،‬خر ْجنا م ًعا إلى الـمطعم القريب و‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب ْعد‬

‫!‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ .‬ك ْم كان ط ْع ُمها‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫من‬

‫ُروف الـ ُمتَقا ِرب َ ُة ن ُْطقًا‪ :‬ح ‪ /‬ه‬

‫احل ُ‬

‫‪ -٦‬أستمع جي ًدا و أكتب‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪5‬‬ ‫ي ْر ُس ُم‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫على الطاولة‪ .‬قفز القل ُم على‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ترك ْت‬

‫ّ‬ ‫ْ‬
‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الجديدة في الشارع أمام‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الصغير وه ــو يلع ُب‬

‫‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫هـ ْـن ُد عـ ْندما‬

‫‪19‬‬
 ‫ُروف القَ َم ِري َّ ِة‬
‫ُروف الشَّ ْم ِس َّي ِة َواحل ِ‬
‫دُخو ُل (ال) عَىل احل ِ‬

‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ ّ ُ ْ ُ ُْ ُ ُ ُ ّ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬

‫الحروف التي تأتي ب ْعدها تكون ُمشددة‪.‬‬‫‪ ‬الل ُم الش ْمسية هي اللم التي تكتب وال تلفظ و‬
‫ُْ ُ‬ ‫ّ ّ ُْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬
‫‪ ‬الل ُم القمرية هي الل ُم التي تكت ُب وتلفظ‪.‬‬

‫‪ -7‬أدخل (ال) على الكلمات وأالحظ الفرق بين (ال) الشمسية و (ال) القمرية‪ ،‬مجرًيا التعديًلت الًلزمة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫مثال‪ :‬م ْ‬
‫الـمصروف‬ ‫‪:‬‬ ‫صروف‬

‫ُ‬ ‫ص ْندوق‬
‫ُ‬
‫غ ْرفة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جهاز‬

‫ُنقود‬ ‫‪-‬‬ ‫ش ْهر‬ ‫‪-‬‬ ‫ق ْمــح‬

‫‪20‬‬
 ‫التَّنْو ُين‬
‫ْ ُ ْ‬
‫وين الرفع‪:‬‬ ‫تن‬
‫ت ْن ُ‬
‫وين الج ّر‪:‬‬ ‫الضمتان‬
‫الكسرتان‬ ‫وين الف ْتح‪:‬‬
‫ت ْن ُ‬
‫الفتحـتـان‬
‫ر ُجل‬
‫ر ُج ٍل‬
‫ً‬
‫ر ُجل‬
‫ً‬
‫نزيد ألفا‬

‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬

‫وين نون ساكنة ن ُلفـظها في آخر اال ْسم وال نك ُت ُبـها‪ ،‬وي ُدل عل ْيـها تكر ُار الحركة‪.‬‬
‫‪ ‬الت ْن ُ‬
‫ً‬
‫‪ ‬نض ُع ضمتين في تنوين الضم (ر ُجل)‪ ،‬وفتحتين في تنوين الفتح (ر ُجل)‪ ،‬وكسرتين في تنوين‬
‫الكسر(ر ُج ٍل)‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪ ‬ال تزاد ألف تنوين الفتح على آخر األ ْسماء الـمختومة‪:‬‬
‫ُ ً‬
‫‪ -‬ب ٍ‬
‫تاء م ْربوط ٍة‪ :‬غ ْرفة‪.‬‬
‫صا – ف ًتى‪.‬‬‫‪ -‬بأل ٍف طويل ٍة أ ْو قصيرة‪ :‬ع ً‬
‫ٍ‬
‫داء – ر ً‬
‫داء‪.‬‬ ‫‪ -‬بـه ْمز ٍة ق ْبلها أل ٍف‪ً :‬‬
‫ً‬ ‫ْ ً‬
‫‪ -‬بـه ْمز ٍة على األلف‪ :‬ملجأ – خطأ‪.‬‬
‫‪ ‬ال يجتمع التنوين مع «ال» التعريف في االسم‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ -۱‬أكتب األسماء اآلتية متب ًعا الـمثال‪.‬‬
‫تنوين الكسر‬ ‫‪-‬‬ ‫تنوين الفتح‬ ‫‪-‬‬ ‫تنوين الضم‬ ‫االسم ‪:‬‬

‫سما ٍء‬ ‫‪-‬‬ ‫سما ًء‬ ‫‪-‬‬ ‫سماء‬ ‫سماء ‪:‬‬

‫ُ‬
‫توت‬ ‫ت ّفاحة ‪-‬‬ ‫كنار ّي ‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫و ْردة‬

‫‪ -۲‬أنون األسماء اآلتية تنوين فتح‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫فـضاء‬ ‫‪-‬‬ ‫نـب أ‬ ‫‪-‬‬ ‫قـلم‬ ‫‪-‬‬ ‫ُدخان‬ ‫‪-‬‬ ‫ب ْيت‬ ‫‪-‬‬ ‫إشارة‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫طـريقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫بنت‬ ‫‪-‬‬ ‫آثار‬ ‫‪-‬‬ ‫رسـالة‬ ‫‪-‬‬ ‫ُم ْستـشفى‬ ‫‪-‬‬ ‫طـريق‬

‫‪ -۳‬أستمع و أكتب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫على ْ‬
‫اجتياز الشارع‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ساع ْد ُت‬ ‫‪-‬‬ ‫في الحديقة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫زر ْع ُت‬
‫ْ‬
‫واس ًعا‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ا ْستأجر أبي‬ ‫‪-‬‬ ‫على تفوقها‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫هنأ ُت‬

‫‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫رس ْم ُت‬

‫‪ -٤‬أحذف "ال" التعريف من كل كلمة تحتها خط‪ ،‬و أنونـها بتنوين الفتح‬

‫ج ًّدا‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجميل‬ ‫‪1‬‬ ‫شاه ْد ُت في الـم ْزرعة الحصان‬

‫ّ‬
‫في ُمسابقتـي‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لم يجد الـ ُمعل ُم الخطأ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫للمريض‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من الزهور وجعل ُتـها الهدية‬ ‫‪4‬‬ ‫جم ْع ُت الباقة‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ -٥‬أمأل الفراغ بالكلمة الـمناسبة وأعيد كتابة الجملة‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫شارع ‪ -‬صوتا – طاولة ‪ -‬شاهقة – شجرة – خار ًجا ‪ –-‬أبنية‬

‫سم ْع ُت ‪ُ ................................‬ينادينـي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫صنع الن ّج ُار ‪ ................................‬م ْن خش ٍب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ ْ‬
‫هذه ‪ ................................‬كثيفة األغصان‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ُ ّ ُ ُ‬
‫‪. ................................‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫اك الغ ْرفة ُيطل على ‪ ..............................‬فيه‬ ‫شب‬ ‫‪-‬‬

‫التّا ُء يف أ ِخ ِر ال ِف ْع ِل الـاميض‬

‫ً‬ ‫ُت ْكت ُب ّ‬

‫الت ُاء طويلة في آخر الف ْعل الـماض ي إذا كان ْت‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫تاء التأنيث‬ ‫تاء الضمير‬ ‫تاء أصلية‬

‫يارا نام ْت‪.‬‬ ‫أ ْنت در ْست‬ ‫سك ت‬

‫ُ ْ‬
‫رقص ْت أختي‪.‬‬ ‫أ ْنت در ْست‬ ‫نبت‬
‫ّْ ُ‬
‫التلميذة‪.‬‬ ‫كتبت‬ ‫أنا در ْس ُت‬ ‫بات‬

‫‪ ‬أستمع و أكتب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫على الر ْمل‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫في الـمياه الباردة ثم‬ ‫‪3‬‬ ‫الب ْحر‪ ،‬و‬ ‫حرارة الجو‪2 ،‬‬ ‫‪1 .‬‬

‫ق ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ْ‬
‫ص ًرا من الر ْمل‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ليل‪ 5 ،‬أختي و‬ ‫بعد ق ٍ‬

‫‪23‬‬
 ‫قسيمة دعم‬

‫‪-‬‬ ‫ح ْرف ْين‬

‫اسم ْين ‪-‬‬ ‫ف ْعل ْين ‪-‬‬
‫‪ -1‬أستخرج من النص ‪ْ :‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُْ ً ْ ً‬
‫اسمية ‪ُ -‬ج ْملة ف ْعلية‪:‬‬ ‫اسم ْي إشارة ‪ -‬ضميرْيـن ‪ -‬جملة‬
‫ْ‬

‫ْ ُ ْ ُ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫في الصباح‪ ،‬ت ْخ ُر ُج الش ْم ُ‬

‫العـيون‪ ،‬وي ْسـر ُح‬ ‫س م ْن ُهناك‪ ،‬م ْن ب ْين الجبال‪ ،‬فيطر ُب لها القـلب‪ ،‬وتبتهج‬
‫ّ‬ ‫ْ‬ ‫الب ْل ُب ُل وي ْن ُفـ ُ‬ ‫يور وتـتماي ُل ب ْين األ ْشجار الـ ُم ْثمرة‪ .‬ي ُ‬ ‫يال‪ .‬ت ْر ُقـ ُ‬
‫ض ريش ُه‪ ،‬فـن ْسم ُع األنغام التي‬ ‫فيق ُ‬ ‫ص الط ُ‬ ‫الخ ُ‬

‫هار‪ ،‬فـتـ ْن ُش ُر عـ ْطرها في ُك ّل مكان‪ .‬ما ْأروع هذه الش ْمس وما ْ‬
‫أعظمها!‬ ‫ُ‬
‫اآلذان‪ .‬تـتـفت ُح األ ْز ُ‬ ‫ْ‬
‫تـطر ُب لها‬
‫ٍ‬
‫صور من بلدي – إيمان كركي‬

‫‪ -۲‬أحدد وظيفة الكـلـمات الـمشارإليـها بخط في الجمل اآلتية‪.‬‬

‫) ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُْ‬ ‫ُ‬ ‫ي ُحط ُ‬
‫الناضجة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) على الشجرة ويـنق ُر الثـمـار (‬ ‫‪1‬‬ ‫صفور (‬ ‫الع‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫) الف ّواح‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫) تنش ُر العطر (‬ ‫‪3‬‬ ‫األز ُ‬
‫هار (‬

‫‪ -۳‬أحول الجمل الفعلية إلى جمل اسمية‪.‬‬

‫‪ )1‬في الصباح‪ ،‬ت ْخ ُر ُج الش ْم ُ‬
‫س م ْن ُهـناك‪ ،‬م ْن ب ْين الجبال‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫اآلذان‪.‬‬ ‫‪ )2‬تطر ُب لها‬
‫ْ ُ ْ ُ ُ‬
‫الد بشروق الش ْمس‪.‬‬‫‪ )3‬يفـرح األو‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ -٤‬أستخرج من النص ثــًلثة أسماء نــكرة وثًلثة أسماء معرفة‪.‬‬

‫اب‪.‬‬‫ر‬ ‫ش‬‫و‬ ‫عام‬‫ط‬ ‫صعد إلى إ ْهدن‪ ".‬حضر سميـر وكـامل ُك ـل ما يـلز ُمنا م ْ‬
‫ن‬ ‫قال لنا عامر‪ ":‬حان الو ْق ُت لن ْ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫ّ ً‬ ‫ً‬ ‫ّ ُ‬
‫الر ْحلة طـويلة ُوم ـسـلية‪.‬‬ ‫ود ْعنا الجميع و ْانط ـل ْقنا‪ .‬ك ـانت‬

‫ٌ‬
‫‪ -٥‬أذكرنوع االسم الـمعرفة‪ :‬معرف بـ (الـ) أو اسم علم‪.‬‬
‫ْ‬
‫الج ُ‬
‫ميع‬ ‫‪-‬‬ ‫سميـر‬ ‫‪-‬‬ ‫الوق ُت‬
‫‪ -٦‬أحول األسماء النكرة إلى معرفة وأضبط آخرها‪.‬‬
‫ّ‬
‫عاما وشر ًابا و ْانط ـل ْقنا بر ْحل ٍة طويل ٍة ُومـسلي ٍة‪.‬‬
‫حضر رفاق ط ً‬

‫‪ -7‬أحول األسماء الـمـعرفة إلى نكرة وأضع التنوين الـمناسب على آخرها‪.‬‬
‫تال ّ‬
‫الديك الواقف على الحائط الـ ُم ْرتفع‪.‬‬ ‫أك ـل الث ْعل ُب الـ ُم ْح ُ‬

‫‪ -8‬أستخرج من النص ‪:‬‬

‫ح ْرف ْين‬ ‫‪-‬‬ ‫ف ْعل ْين‬ ‫‪-‬‬ ‫اسم ْين‬
‫ْ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُْ ً ْ ً‬
‫ُج ْملة ف ْعلية‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اسمية‬ ‫جملة‬ ‫‪-‬‬ ‫ضميرْيـن‬ ‫‪-‬‬ ‫ْ‬
‫اسم ْي إشار ٍة‬
‫ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ْ‬
‫سام ألن ُه ال يلعـ ُب بلطـ ٍف‪ .‬شعـر ُحسام ب ْعـد فـتر ٍة بالو ْحـدة‪ ،‬فقال‪:‬‬ ‫ُ‬
‫رفض مروان ورامي اللعـب مع ح ٍ‬
‫ْ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫«سألع ُب بألعابي الثلث هذه»‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫في الب ْيت‪ ،‬هجم على ذلك الحصان الخـش ّبي األ ْبيض‪ ،‬ثـم جر ُه ب ُقـو ٍة‪ .‬أ ْمسـك ل ْعـبة الـمطاط‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫عيدا‪ .‬تـناول القطار‪ ،‬ثم أدار م ْفتاح التـشغيل ب ُعـ ْن ٍف‪ ،‬لكن القـطار ل ْم يتحر ْك‪ .‬دفع ُه‬ ‫الجميلة‪ُ ،‬ثـم أ ْلقاها ب ً‬
‫ّ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُحسام بيده‪ ،‬ف ْانقـلب عـ ْن مساره‪ .‬غـضبت األ ْل ُ‬
‫عاب الثلث وقال ْت‪ُ « :‬حـسام ال ُيفك ُر إال في ن ْفسه‪ .‬فهو‬
‫ُيك ّس ُر ُكـل ش ْي ٍء»‪ .‬خافـت األ ْل ُ‬
‫عاب م ْن ُه و ْابتعـد ْت ع ْن ُه‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ -9‬أحدد االسم الذي يعود إليه الضميرفي الك ـلمات الـمشارإليـها بخط في النص السابق‪.‬‬

‫‪ -10‬أستخرج األفعال الـماضية من النص السابق‪.‬‬

‫‪ -11‬أحول الجمل الفعلية إلى جمل اسمية‪.‬‬

‫‪ ‬خافـت األ ْل ُ‬
‫عاب م ْن ُه و ْابتعـد ْت ع ْن ُه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫‪ ‬رفـض مروان ورامي اللعب مع ح ٍ‬
‫سام‪.‬‬

‫‪ 12‬أحدد وظيفة الكلمات الـمشارإليـها بخط في الجمل اآلتية‪.‬‬

‫سام‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫رفض م ْروان (‬

‫) مع ح ٍ‬ ‫‪2‬‬ ‫) ورامي اللعـب (‬ ‫‪1‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫) التي يلع ُب بـها‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫) ال ُيفك ُر إال في نفسه‪ .‬ف ُهو ُيـك ّسـر األغراض (‬ ‫‪3‬‬ ‫ُحسام (‬

‫‪ -1٣‬أصرف "رتب غرفته" في الـماض ي كما يجب في ما يلي‪:‬‬

‫ليلى‬

‫م ْروان ورامي‬
‫الفـتـ ُ‬
‫يات‬
‫ُ ْ‬
‫أ ْنت وأخـ ُت ـك‬

‫أ ْنت‬

‫رفيقي وأنا‬

‫‪26‬‬