‫مدرسة كراون األمريكية الخاصة‬

‫قسم المواد العربية ‪2024-2023‬‬

‫مذكرة إثرائية‬

‫للتطبيقات اللغوية‬

‫اسم الطالب‪____________________ :‬‬

‫الصف‪______________________ :‬‬
‫التاريخ‪_____________________ :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫مذكرة إثرائية للتطبيقات النحوية واإلمالئية‬

‫تقسم الكلمة إلى ثالثة أقسام‪:‬‬

‫يدل على إنسان(إبراهيم)‪ ،‬أو حيوان(حصان)‬ ‫‪ -1‬االسم‪ :‬ما ُّ‬
‫المات َّالِتي تُ َمِِّي ُزُه‬
‫طائرة)‪ ،‬و ِمن أَه ِم اْلع ِ‬
‫ْ َ ِّ َ‬ ‫أو نبات(موز)‪ ،‬أو جماد(ال ّ‬
‫ف‪:‬‬ ‫الفع ِل والحر ِ‬
‫ِ‬
‫َْ‬ ‫َعن ْ‬

‫التْن ِوين‪ِ ،‬م ْثل‪:‬نافذة‪ ،‬نافذة‪ ،‬نافذة‪.‬‬

‫أ‪َّ .‬‬
‫ب‪ُ .‬د ُخول "أل ال ّتعريف"‪ِ ،‬م ْثل‪ :‬اْل َقدر‪َّ ،‬‬
‫الشالل‪ ،‬اْلعمل‪.‬‬

‫معين‪.‬‬
‫معين في زمن ِّ‬
‫يدل على عمل ِّ‬
‫‪-2‬الفعل‪ :‬ما ُّ‬
‫يلعب‬
‫لعب‪ُ /‬‬

‫‪ -2‬الحرف‪ :‬ما ال يظهر معناه ِّإال من خالل جملة‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫‪ -3‬حروف ِِّ‬
‫الجر(من إلى‪ ،‬عن‪ ،‬على‪.)........‬‬
‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪ -1‬أصّنف الكلمات الواردة في الّنص بحسب الجدول أدناه‪:‬‬
‫أحمد وفاطم ُة أن يزوروا حديقة للحيوانات‪ .‬انطلقت‬
‫قرَر زيد و ُ‬
‫األيام ِّ‬
‫في يوم من ِّ‬
‫األسد‬ ‫يور في األقفاص شاهدوا‬ ‫السيارة إلى الحديقة‪ ،‬وشاهدوا الحيو ِ‬
‫َ‬ ‫الط َ‬
‫انات و ِّ‬ ‫ِّ ِّ ُ‬
‫األغصان‪.‬‬
‫َ‬ ‫ويتسل ُق‬
‫ِّ‬ ‫موز‬
‫يأكل ا‬
‫الذي ُ‬‫القرد ِّ‬
‫أحبوا َ‬
‫اووس والصقر ولكنهم َّ‬
‫الط َ‬‫مر و ِّ‬
‫الن َ‬
‫و ِّ‬
‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬

‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬ ‫‪.........................‬‬

‫ٍّ‬
‫مفيدة‪:‬‬ ‫ٍّ‬
‫جملة‬ ‫ظ افا إّياه في‬
‫مما يأتي‪ ،‬مو ّ‬
‫كل ّ‬
‫مثاال على ٍّّ‬
‫‪ -2‬أكتب ا‬
‫‪ -‬اسم‪...........................................................:‬‬
‫‪ -‬فعل‪...........................................................:‬‬
‫‪ -‬حرف‪........................................................:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الجر‬
‫حروف ّ‬
‫من ـــ إلى ـــ عن ـــ على ـــ في ـــ الباء ( ِبـ ) ـــ الالم (لـ ) ـــ الكاف( كـ )‬

‫األمثلة‪:‬‬

‫عودي ِة‪.‬‬
‫الس ّ‬ ‫ِّ‬
‫األردن إلى ّ‬ ‫سافرت من‬
‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬حدثت أصدقائي عن الر ِ‬
‫حلة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬
‫ط ِ‬
‫اولة‪.‬‬ ‫وضعت اإلناء على ال ّ‬ ‫ج‪.‬‬
‫ُ‬
‫د‪ .‬يوجد في البحر أسماك ش ّتى‪.‬‬
‫كتبت بالقلمِ‪.‬‬
‫ه‪ُ .‬‬
‫ِ‬
‫للوطن‪.‬‬ ‫و‪ .‬كّلنا‬

‫كالفض ِة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الماء‬
‫ُ‬ ‫ز‪.‬‬

‫يأتي بعد حرف الجر اس ٌم مجرور حركة‬

‫آخره الكسرة ( ـــــ )‬

‫ال ّتدريبات‪:‬‬

‫‪4‬‬
 ‫أ‪ْ -‬ك ُت ُب حْرف اْلجّر المناسب في الفراغ‪:‬‬
‫َح َم ُد ‪ ........‬اْل َم ْد َرَس ِة‪.‬‬
‫‪َ .1‬ذ َه َب أ ْ‬
‫‪َ .2‬ق ِّد ْم ُت َه ِدَّية ‪....‬صديقتي‪.‬‬
‫الشجرِة‪.‬‬
‫الزيتون ‪ِّ .......‬‬‫ُمي ِّ‬
‫طَفت أ ِّ‬
‫‪َ .3‬ق َ‬
‫سي‪.‬‬ ‫‪َ .4‬جَل َس سمير ‪ ........‬الكر‬
‫ْ ُ ْ ِِّ‬
‫ِ‬
‫الحديقة‪.‬‬ ‫‪ .5‬رأيت سارة ‪.......‬‬
‫فور ‪ .......‬اْلُبْلُب ِل‪.‬‬
‫ص ُ‬ ‫الع ْ‬
‫‪ .6‬دنا ُ‬
‫ان‪.‬‬ ‫‪َ .7‬عَلمي يزهو ‪....‬األلو ِ‬

‫جمل مفيدة من‬

‫ثم أضعها في ٍّ‬ ‫جر‪ّ ،‬‬ ‫ب‪-‬أق أرُ الفقرة اآلتية‪ ،‬وأستخرج منها ثالثة حروف ّ‬
‫إنشائي‪:‬‬
‫وتحلقنا حوله في غر ِ‬
‫فة الجلوس وأخذ‬ ‫ِ‬
‫بالفرحة‪ِّ ،‬‬ ‫عمي من ِ‬
‫سفره‪ ،‬فاستقبلته األسرة‬ ‫عاد ِّ‬
‫وزع على‬ ‫ِ‬
‫قصصه و ِ‬
‫أخباره واكتملت سعادتنا عندما ِّ‬ ‫رحلت ِه‪ ،‬ونحن نستمع إلى‬
‫يحدثنا عن ِ‬
‫ِّ‬
‫اهتمام ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫هدية‪ ،‬فشكرناه على‬
‫منا ِّ‬‫كل واحد ِّ‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬

‫الجملة‬ ‫الجر‬
‫حرف ّ‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أحرف العطف‬
‫ثم – أو‪.‬‬
‫من أحرف العطف‪ :‬الواو (و) – الفاء (فــ) – َّ‬
‫الواو‪:‬‬

‫قص اة‪.‬‬
‫كتابا و ّ‬
‫مثل‪:‬اشتريت ا‬
‫ُ‬
‫الفاء‪:‬‬

‫فية‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مثل‪:‬دخل المعّلِم فال ّ‬

‫الص ّ‬
‫ط ّالب إلى الغرفة ّ‬
‫ثم‪:‬‬
‫َّ‬

‫يحصد ال ّثمار‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫الفال ُح البذور ّ‬
‫يزرع ّ‬
‫ُ‬ ‫مثل ‪:‬‬

‫أو‪:‬‬

‫مثل‪ُ :‬خذ القلم األحمر أو األزرق‪.‬‬

‫✓ تدريب‪ :‬أ ْك ُت ُب حْرف العطف المناسب في الفراغ‪:‬‬

‫محمد قاعة االمتحان‪.‬‬
‫‪ .1‬دخل زيد ‪ِّ .....‬‬
‫اختَر القلم األحمر ‪ ......‬األزرق‪.‬‬‫‪ْ .2‬‬
‫البذور ‪......‬حصد الثِّمار بعد شهرين‪.‬‬
‫َ‬ ‫الفالح‬
‫ع ِّ‬ ‫‪ .3‬زر َ‬
‫مت عليه‪.‬‬
‫سل ُ‬
‫شاهدت خالي‪ِّ .....‬‬
‫ُ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪6‬‬
 ‫القمرية‬
‫ّ‬ ‫الال ُم‬
‫مسية و ّ‬
‫الش ّ‬
‫الالم ّ‬
‫ّ‬

‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬

‫✓ تدريب‪:‬‬
‫• أصنّف الكلمات حسب الجدول‪:‬‬

‫الزبيب‪-‬‬
‫ِّ‬ ‫الرِّمان‬
‫الذئب‪ِّ -‬‬
‫الدجاجة‪ِّ -‬‬
‫اْلبذور‪-‬الثِّور‪ْ -‬األطفال‪-‬اْلجيران‪ -‬التِّمساح‪-‬اْلحصان‪-‬اْلخوخ‪ِّ -‬‬
‫الشرطي‪.‬‬ ‫الس ِّماعة‪-‬‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬

‫مسية‬
‫الش ِّ‬
‫الالم ِّ‬
‫ِّ‬ ‫الالم القمرِّية‬
‫ِّ‬

‫‪......................................... ........................................‬‬
‫‪......................................... ........................................‬‬
‫‪......................................... ........................................‬‬

‫‪7‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫أول الكلمة‬
‫الهمزة في َّ‬

‫همزة وصل‬
‫هي ِّالتي تكتب بصو و و ووورة (ا)‬
‫همزة قطع‬ ‫وال تونوطووق إذا وقوع و و ووت فووي‬
‫هي التي تكتب وتنطق‬ ‫وسو الكالم‪ ،‬ويمكن تمييزها‬
‫بصورة (أ)‪.‬‬ ‫بوضا و و و و و و ووافوة (واو) أو ( فوا )‬
‫قبلها‪ :‬واستلقى‪ /‬فاستلقى‪.‬‬

‫أفضل‬ ‫اعتَنى‪ /‬است َ ْخر َ‬

‫ج‬
‫أسرار‬ ‫سور‪ /‬الجمل‬ ‫ال ّ‬

‫‪8‬‬
 ‫ص اآلتي‪ ،‬وأستخرُج منه أربع كلمات تبدأ بهمزة قطع‪ ،‬وأربع كلمات تبدأ‬ ‫تدريب‪ :‬أق أُر ِّ‬
‫الن ِّ‬
‫ثم أمألُ بها الفراغات‪:‬‬
‫بهمزة وصل‪ِّ ،‬‬

‫وك ْع َكة في َسوَّلة‪.‬‬ ‫تان‪َ .‬واو َوع ِت األ ُُّم َعصو ا‬

‫وير َ‬ ‫الب ْسو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اتَِّفَقت األُ ْسو َرةُ َعلى الييا ِم ِب ِر ْحَلة إلى ُ‬
‫الفاك َه ِة‪.‬‬
‫وأَحضر األَب ِمْفرشا وبعض ِ‬
‫َْ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ ََ‬
‫وقال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطر ِ ِ‬ ‫في َّ‬
‫ط َب ِخ َجِّيدا"‪َ .‬‬ ‫الم ْ‬
‫بور الما في َ‬ ‫صو و و و و و و ْن َ‬
‫ويت أن أُغل َق ُ‬
‫يق قاَلت األ ُُّم‪َ ":‬نسو و و و و و و ُ‬
‫صابيح البيت"‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َن أُطفئ َم ْ‬ ‫سيت أ ْ‬
‫َب‪":‬وأَنا َن ُ‬‫األ ُ‬
‫يارِة"‪.‬‬ ‫ص ْندو ِق َّ‬
‫الس َ‬ ‫السِّل َة في ُ‬
‫َا َع ِّ‬
‫َن أ َ‬
‫سيت أ ْ‬
‫َما أَنا َفَق ْد َن ُ‬
‫وقاَل ْت َسْلمى‪ ":‬أ ِّ‬

‫‪................ .2‬‬ ‫‪................. .1‬‬

‫‪..................5‬‬ ‫‪..................4‬‬ ‫‪..................3‬‬

‫‪................. .7 ................. .6‬‬

‫‪................. .8‬‬

‫‪9‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫المذ ّكر والمؤّنث الحقيقي‬

‫يقسم االسم من حيث‬

‫التّذكير والتّأنيث قسمين‪:‬‬

‫االسم المؤنّث‬ ‫االسم المذكّر‬

‫هو االسم الّذي د ّل على‬
‫مؤنّث وانتهى بعالم ٍة من‬ ‫ماد ّل على‬
‫عالمات التّأنيث الثّالث‬ ‫مذ ّكر ولم ينت َه‬
‫وهي‪:‬‬ ‫بعالم ٍة من‬
‫التّاء المربوطة‪ ،‬واأللف‬ ‫عالمات‬
‫الممدودة‪ ،‬واأللف‬ ‫التّأنيث‪.‬‬
‫المقصورة‪.‬‬

‫طالب‪ ،‬لوح‬
‫معلّمة‪ ،‬لمياء‪ ،‬سلوى‬

‫‪10‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫‪.1‬أذكر مؤّنث الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫ُمبادر‪...........................:‬‬
‫صياد‪........................... :‬‬
‫ِّ‬
‫رسام‪............................ :‬‬‫ِّ‬

‫‪.‬أحول من المؤّنث إلى المذ ّكر‪:‬‬

‫‪ّ 2‬‬
‫ُمسافرة‪.......................... :‬‬
‫نشيطة‪.......................... :‬‬
‫ُمييمة‪.......................... :‬‬

‫ُعيد ِكتابة الفقرِة اآلتية ِكتاب اة صحيحةا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫"المهاجرة"‪ ،‬وأ ُ‬ ‫هاجر" كلِمة‬ ‫أستبدل ِبكلِم ِة "الم ِ‬‫‪ِ .3‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫نش َر‬ ‫فاجتهدت في عملِها؛ لِوتَ ْب َع َث اْل َح َ‬
‫ياة وتَ ُ‬ ‫ْ‬ ‫طِنها وقد امتَألَ َق ُلبها َ‬
‫بالف َرِح‪،‬‬ ‫عادت الم ِ‬
‫هاجرةُ ِإلى َو َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫جديد في ربوِع َبلوَِدها‪.‬‬
‫ض َارَة والتَّ َ‬ ‫الح َ‬
‫َ‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪................................................................... ..............................‬‬

‫‪11‬‬
 ‫املفرد واملثنّى واجلمع‬
‫االسم‬

‫الجمع‬ ‫المثنى‬
‫ِّ‬ ‫المفرد‬

‫يدل على ثالثة أو أكثر‪.‬‬

‫يدل على اثنين أو اثنتين‪ .‬ما ِّ‬
‫ما ِّ‬ ‫يدل على واحد أو واحدة‪.‬‬
‫ما ِّ‬

‫معلمات‪ ،‬دقائق‬
‫مثل‪ِّ :‬‬ ‫معلمتان‪ ،‬دقيقتان‬
‫مثل‪ِّ :‬‬ ‫معلمة‪ ،‬دقيقة‬
‫مثل‪ِّ :‬‬
‫أقالم‪ ،‬مزارعون‬ ‫‪.‬قلمان‪ ،‬مزارعان ‪.‬‬ ‫قلم‪ ،‬مزارع‬

‫‪12‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫السؤال اّلذي يليه‪:‬‬
‫أجيب عن ّ‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬أق أرُ الّن ّ‬
‫ص اآلتي‪ ،‬ث ّم‬
‫متحابان‪ ،‬يعمالن بنشاط ال يعرفان الكسل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فالحان ُمتجاوران‬‫أحمد وكريم ّ‬
‫معا؟‬
‫نوحد عملنا ونزرع ا‬
‫مراة لكريم‪ :‬لماذا ال ّ‬
‫قال أحمد ّ‬
‫قال كريم‪ :‬وما فائدة ذلك؟‬
‫فبدال من أن أحرس‬‫وحدنا العمل اســـــتفدنا من الجهود الضـــــائعة‪ ،‬ا‬
‫أجابه أحمد‪ :‬إذا ّ‬
‫وبدال من أن ننزل ِكالنا إلى‬
‫معا‪ ،‬ا‬ ‫حقلي وتحرس حقلك‪ ،‬يمكن ألحدنا أن يحرس الحقلين ا‬
‫المدينة لبيع المحصول‪ُ ،‬يمكن ألحدنا أن يبيعه فيوّفر نفقات اآلخر وِق ْس ذلك على ّ‬
‫بقية‬
‫األعمال‪.‬‬
‫الرجالن الحدود بينهما‪ ،‬وتعاونا في جميع األعمال‬
‫ســـــر ســـــليم بهذه الفكرة‪ ،‬فأزال ّ‬
‫ّ‬
‫اعية‪.‬‬‫الزر ّ‬
‫ّ‬

‫ط في الجدول اآلتي‪:‬‬
‫ف الكلمات اّلتي تحتها خ ّ‬
‫*أصّن ُ‬

‫الجمع‬ ‫المثنّى‬ ‫المفرد‬

‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪13‬‬
 ‫السؤال اّلذي يليه‪:‬‬
‫أجيب عن ّ‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫ص اآلتي‪ّ ،‬‬ ‫‪-2‬أق أرُ الّن ّ‬
‫شجيع‪.‬بدأت المسابق ُة‬
‫ِ‬ ‫الطال ُب لل ّت‬ ‫ِ‬
‫المدرسة‪ ،‬جاء ّ‬ ‫مسرح‬
‫ِ‬ ‫أُقيمت مسابق ٌة ثقافي ٌة في‬

‫ِ‬
‫ودخل الفريقان والمشرفان‪ ،‬ونشط المتسابقون‪ ،‬فلم يوّفر ّ‬
‫أي متسابق جهده للفوز‪ .‬انتهت‬

‫مدير المتسابقين على هذا الّنصر‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫لفريق المدرسة‪ .‬شكر ال ُ‬ ‫عظيم‬
‫ٍّ‬ ‫بنصر‬
‫ٍّ‬ ‫المسابق ُة‬

‫ووزع الجوائز على الفائزين‪،‬‬ ‫ِ‬

‫المشرفين‪ّ ،‬‬ ‫ثم سّلم على‬
‫وخاسر"‪ّ ،‬‬
‫ٌ‬ ‫فائز‬
‫وقال‪":‬المسابقة ٌ‬

‫الجميع سعداء‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وودع الفريقان بعضهما‪ ،‬وغادر‬
‫ّ‬

‫السابق ما يأتي‪:‬‬
‫ص ّ‬ ‫*أستخرج من الّن ّ‬
‫ُ‬
‫الجمع‬ ‫المثنّى‬ ‫المفرد‬

‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ُّ‬
‫المد في ّأول الكلمة ووسطها‬ ‫التِّاريخ‪.................. :‬‬

‫أوالا‪ :‬أق أر األمثلة اآلتية‪.‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫أت جزاءا من القرآن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مدينة جرش عريق ٌة‪.‬‬
‫‪ -‬قر ُ‬ ‫‪ -‬آثارُ‬
‫متفوقين‪.‬‬
‫مكافآت لل ّ‬
‫ٍّ‬ ‫المدير‬
‫ُ‬ ‫وزع‬
‫‪ّ -‬‬ ‫الشباب كبيرٌة‪.‬‬
‫آمال ّ‬
‫‪ُ -‬‬
‫ائية‪:‬‬
‫* أسئلة استقر ّ‬
‫‪ .1‬بماذا بدأت الكلمات ِّالتي تحتها خ ٌّ في أمثلة المجموعة (أ)؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫مد في المجموعة (ب)؟‬ ‫‪ .2‬ما الكلمات ِّالتي فيها همزة ِّ‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ .3‬ما وجه االختالف بين كلمات المجموعتين؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫أن‪:‬الهمزة إذا ت ِبعتها ألف في ّأول الكلمة أو وسطها تكتب على صورة (‪)........‬‬
‫*نستنتج ِّ‬
‫سمى همزة ‪............‬‬ ‫وت ّ‬‫ُ‬
‫ثانيا‪ :‬ال ّتدريبات‪.‬‬
‫ا‬
‫‪ .1‬أ ِ‬
‫لفظ الكلمات اآلتية‪ ،‬وأالحظ كيف ُكتب ُّ‬
‫المد فيها‪:‬‬

‫آداب – آمنة – مآرب – آباء‪.‬‬

‫‪ .2‬أرسم همزة ِّ‬

‫المد في المكان المناسب في الكلمات اآلتية‪:‬‬ ‫ُُ‬
‫اجال‪ -‬اللئ – اراء – مراة – ابن اوى‬

‫‪15‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫الضمائر المنفصلة‬
‫ّ‬

‫ويحل محّله‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫بدال من االسم‬
‫ضمير؛ أل ّنه يأتي ا‬
‫اا‬ ‫مالحظة‪:‬سمي‬
‫ّ‬

‫‪-1‬ضمائر ال ّتكّلم‪:‬‬

‫ط‪).‬‬
‫‪ -1‬للمفرد المذ ّكر (أنا مهندس نشي ٌ‬

‫أ‪ -‬أنا‬

‫‪-2‬للمفرد المؤّنث (أنا مهندس ٌة نشيط ٌة‪).‬‬

‫ب‪-‬نحن‪-1‬للمثّنى المذ ّكر (نحن مهندسان نشيطان‪).‬‬

‫‪-2‬للمثّنى المؤّنث (نحن مهندستان نشيطتان‪).‬‬

‫‪-3‬للجمع المذ ّكر (نحن مهندسون نشيطون‪).‬‬

‫‪-4‬للجمع المؤّنث(نحن مهندسات نشيطات‪).‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪-2‬ضمائر الغياب‪:‬‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمفرد المذ ّكر (هو كتب ّ‬ ‫أ‪-‬هو‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمفرد المؤّنث (هي كتبت ّ‬ ‫ب‪-‬هي‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمثّنى المؤّنث (هما كتبتا ّ‬ ‫ج–هما‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمثّنى المذ ّكر (هما كتبا ّ‬ ‫د‪-‬هما‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للجمع المذ ّكر (هم كتبوا ّ‬ ‫هـ–هم‬

‫قصة بمهارة‪).‬‬
‫(هن كتبن ال ّ‬
‫للجمع المؤّنث َّ‬ ‫هن‬
‫و‪َّ -‬‬

‫‪-3‬ضمائر المخاطبة‪:‬‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمفرد المذ ّكر (أنت تكتب ّ‬ ‫أ‪-‬أنت‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ِ -‬‬

‫للمفرد المؤّنث (أنت تكتبين ّ‬ ‫أنت‬

‫لقصة بمهارة‪).‬‬
‫للمثّنى المؤّنث (أنتما تكتبان ا ّ‬ ‫ج–أنتما‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للمثّنى المذ ّكر (أنتما تكتبان ّ‬ ‫د‪ -‬أنتما‬

‫للجمع المذ ّكر (أنتم تكتبون ال ّ‬

‫قصة بمهارة‪).‬‬ ‫هـ– أنتم‬

‫القصة بمهارة‪).‬‬
‫للجمع المؤّنث (أنتن تكتبن ّ‬ ‫أنتن‬
‫و‪َّ -‬‬

‫‪17‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫الضمير وأضعه في الفراغ المناسب‪:‬‬
‫أبحث عن ّ‬
‫أ‪ُ -‬‬

‫أنتما‬ ‫‪ .......... .1‬عامالن نشيطان‪.‬‬

‫هم‬
‫الطبيعة‪.‬‬
‫نحب ِّ‬
‫‪ِّ .......... .2‬‬
‫‪ .......... .3‬تعملين بضخالص‪.‬‬
‫أنتم‬
‫نحن‬ ‫أنا‬ ‫فنانون مبدعون‪.‬‬
‫‪ِّ .......... .4‬‬
‫النصيحة‪.‬‬
‫‪ .......... .5‬أسمع ِّ‬
‫هما‬ ‫ِ‬ ‫‪ .......... .6‬يدرسون ِّ‬
‫بجد واجتهاد‪.‬‬
‫أنت‬
‫‪ .......... .7‬مهندستان ناجحتان‪.‬‬

‫الرفع المنفصلة‪:‬‬
‫ط في الجمل اآلتية بضمائر ّ‬
‫أستبدل األسماء اّلتي تحتها خ ّ‬
‫ُ‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪. ............................ .1‬‬ ‫‪ .1‬زيد يق أر كثيرا‪.‬‬

‫‪. ............................ .2‬‬ ‫تحب األشجار‪.‬‬
‫‪ .2‬هبة ِّ‬
‫‪. .............................3‬‬ ‫بالدمى‪.‬‬
‫‪ .3‬ليلى وسعاد تلعبان ِّ‬
‫‪. ............................ .4‬‬ ‫‪ .4‬أحمد وعمر يلعبان بالكرة‪.‬‬
‫‪. ........................... .5‬‬ ‫الط ِّالب يكتبون على ِّ‬
‫اللوح‪.‬‬ ‫‪ِّ .5‬‬
‫‪. ........................... .6‬‬ ‫الدرس‪.‬‬
‫المعلمات يشرحن ِّ‬
‫ِّ‬ ‫‪.6‬‬

‫‪18‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫ال ّتاء المفتوحة والمربوطة والهاء‬

‫ال ّتاء المفتوحة (ت)‪:‬‬

‫متحركة أو عند الوقف عليها‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫تلفظ تا عند ق ار َ تها‬
‫تعلم ْت – َّ‬
‫تعل ْم ُت)‬ ‫( َّ‬
‫مهندسات)‬
‫ٌ‬ ‫ات‪-‬‬‫(المدير ُ‬
‫ال ّتاء المربوطة (ة‪ /‬ـة)‪:‬‬
‫متحركة‪ ،‬وتلفظ ها عند الوقف‬
‫ِّ‬ ‫تلفظ تا عند ق ار َ تها‬
‫النقطتان في الحالتين‪.‬‬ ‫عليها وتالزمها ِّ‬
‫حافل ٌة ‪ -‬ساح ٌة ‪-‬كرٌة‪.‬‬
‫الهاء‪:‬‬
‫تلفظ ها في الوصل والوقف‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬الها تأتي مع األسما واألفعال واألحرف‪.‬‬
‫يؤ ّس ُس ُه‪ ،‬فيه‪ ،‬دفتره‬

‫‪19‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‬

‫أضع ال ّتاء المربوطة (ـة ـ ة) أو الهاء(ـه ـ ه) في الفراغ المناسب‪ّ ،‬‬

‫ثم أق أرُ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫أ‪.‬‬

‫مفيد‪.....‬‬ ‫الخارجيو‪....‬‬
‫ِّ‬ ‫الكتب‬ ‫‪....‬‬ ‫‪ .1‬ق ار‬

‫اللو‪.....‬‬
‫توكل على ِّ‬
‫‪ .2‬قال الوالد البنو‪ِّ :....‬‬

‫يساعد صديقو‪.....‬‬ ‫النبيو‪....‬‬

‫ِّ‬ ‫الصديق‬
‫‪ِّ .3‬‬

‫هادئو‪.....‬‬ ‫القريو‪ ....‬بحيا‪....‬‬ ‫‪ .4‬تتمتِّع‬

‫بأبنائو‪.....‬‬ ‫عنايو‪ ....‬المدرسو‪....‬‬ ‫‪ُ .5‬س َّر األب من‬

‫معلمو‪ ،....‬فاستذكر دروسو‪.....‬‬

‫ِّ‬ ‫نصيحو‪....‬‬ ‫الطالب‬
‫‪ .6‬سمع ِّ‬

‫‪20‬‬
 ‫ب‪( .‬اإلشارة الخضراء تسمح بمرور الكلمات ِّالتي تنتهي بتا مربوطة‪ ،‬واإلشارة الحمراء‬
‫تسمح بمرور الكلمات ِّالتي تنتهي بها ) ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الكلمات تحت اإلشارة‬ ‫أاع‬ ‫السابق بالتِّا المربوطة أو الهاء‬
‫ُ‬ ‫بعد مل الفراغ في التِّدريب ِّ‬
‫المناسبة‪:‬‬

‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬

‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬
‫‪. ....................‬‬ ‫‪. ....................‬‬

‫‪21‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫أسماء اإلشارة‬

‫أسماء اإلشارة للقريب‪:‬‬

‫خلص‪).‬‬
‫بيب ُم ٌ‬
‫ط ُ‬ ‫للمفرد المذ ّكر (هذا ال ّ‬ ‫أ‪-‬هذا‬

‫طبيبة ُمخلصةٌ‪).‬‬
‫للمفرد المؤّنث (هذه ال ّ‬ ‫ب‪-‬هذه‬

‫طبيبان ُمخلصان‪).‬‬
‫المذ ّكر (هذان ال ّ‬
‫للمثّنى ُ‬ ‫ج–هذان‬

‫طبيبتان ُمخلصتان‪).‬‬
‫المؤّنث (هاتان ال ّ‬
‫للمثّنى ُ‬ ‫د‪-‬هاتان‬

‫األطباء مخلصون‪.‬‬
‫ّ‬ ‫هـ–هؤالء للجمع المذ ّكر والمؤّنث‪ - :‬هؤالء‬

‫طبيبات ُمخلصات‪.‬‬
‫هؤالء ال ّ‬

‫أسماء اإلشارة للبعيد‪:‬‬

‫شكرت ذلك العامل‪).‬‬

‫للمفرد المذ ّكر ( ُ‬ ‫أ‪ -‬ذلك‬

‫شكرت تلك العاملة‪).‬‬

‫للمفرد المؤّنث ( ُ‬ ‫ب‪-‬تلك‬

‫العمال‪.‬‬
‫شكرت أولئك ّ‬
‫ُ‬ ‫ج–أولئك للجمع المذكر والمؤنث‪- :‬‬

‫شكرت أولئك العامالت‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-‬‬

‫‪22‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫أضع اسم إشارٍّة للبعيد مكان اسم اإلشارة للقريب على نمط المثال اآلتي‪:‬‬
‫أ‪ُ -‬‬

‫القمة ثلوج كثيفة‪.‬‬

‫تغطي هذه ِّ‬
‫* ِّ‬

‫القمة ثلوج كثيفة‪.‬‬

‫غطي تلك ِّ‬
‫* تُ ِّ‬

‫‪ .1‬أَغلِ ْق هذا ِّ‬

‫الشباك‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــ‬

‫‪ .2‬انتبه إلى هؤال األوالد‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــ‬

‫الطيور ترحل إلى بالد دافئة‪.‬‬

‫‪ .3‬هذه ِّ‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــ‬

‫الدفتر؟‬
‫الطالب‪ ،‬ماذا كتبت في هذا ِّ‬
‫‪ .4‬أيّها ّ‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــ‬

‫‪ .5‬أين ذهبت هؤالء البنات؟‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــ‬

‫‪23‬‬
‫أغير ما يلزم‪:‬‬
‫أحو ُل اسم اإلشارة من المفرد إلى المثّنى و ّ‬
‫ب‪ّ -‬‬

‫السفينة نحو المينا ‪.‬‬

‫‪ .1‬تتِّجه هذه ِّ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‪.‬‬

‫الشرطي عند المفترق‪.‬‬ ‫‪ .2‬يقف هذا‬

‫ِّ ِّ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‪.‬‬

‫السِّيارة المسرعة‪.‬‬
‫‪ .3‬وقفت هذه ِّ‬
‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬هذا الكتاب مفيد‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪24‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫النّون والتّنوين‬
‫َّ‬
‫أتذكر‪:‬‬
‫* الّنون‪ :‬حرف أصلي يكتب وينطق‪ ،‬مثل‪ :‬لسان – عنوان‪.‬‬
‫ِّ‬

‫*ال ّتنوين‪ :‬نون ساكنة في نهاية الكلمة تنطق وال تكتب‪ ،‬مثل‪ :‬لوح – لوح‪-‬لوحا‪.‬‬

‫* مالحظة‪ :‬ال يجتمع التِّنوين و(ال) التِّعريف في كلمة واحدة‪.‬‬

‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬

‫أستبدل بحرف " ل" في كلمة " لوز" حرفي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫‪-1‬‬

‫" م "‪. ........................ :‬‬ ‫" ج "‪. ........................ :‬‬

‫السابقتين في حاالت ال ّتنوين ال ّثالث‪:‬‬

‫أكتب الكلمتين ّ‬
‫‪ُ -2‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪25‬‬
 ‫منونة " بجميع حاالت "ال ّتنوين"‪:‬‬
‫أجعل الكلمات اآلتية " ّ‬
‫‪ُ -3‬‬

‫تنوين الكسر‬ ‫تنوين الفتح‬ ‫تنوين ال ّ‬

‫ضمّ‬
‫‪...................... ......................‬‬ ‫سرور‬
‫عنب‬ ‫‪...................... ......................‬‬
‫‪......................‬‬ ‫صوتا‬ ‫‪......................‬‬

‫بيوت‬ ‫‪...................... ......................‬‬

‫‪...................... ......................‬‬ ‫سما‬

‫‪......................‬‬ ‫رسوما‬ ‫‪....................‬‬

‫‪....................... .......................‬‬ ‫حقيبة‬

‫‪....................... .......................‬‬ ‫عب‬

‫‪26‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫األسماء الموصولة‬
‫االسم الموصول‪ :‬هو اسم ال يتم معناه إال بجملة تأتي بعده‪ ،‬وتسمى صلة‬
‫الموصول‪.‬‬

‫األسماء الموصولة هي‪:‬‬

‫‪-1‬الذي للمفرد المذكر‪.‬‬

‫‪-2‬التي للمفرد المؤنث‪.‬‬

‫‪-3‬اللّذان للمثنّى المذكر‪.‬‬

‫‪-4‬اللّتان للمثنى المؤنّث‪.‬‬

‫‪-5‬الذين لجماعة الذكور‪.‬‬

‫‪ -6‬اللّواتي لجماعة اإلناث‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫أمثلة توضيحية‬
‫ب جيّدًا‪.‬‬ ‫‪ -1‬فاز الالعب الذي ّ‬
‫تدر َ‬

‫الالعبة الّتي ّ‬
‫تدربت جيّدًا‪.‬‬ ‫‪-2‬فازت ّ‬

‫الالعبان اللّذان ّ‬
‫تدربا جيّدًا‪.‬‬ ‫‪َ -3‬‬
‫فاز ّ‬

‫الالعبتان اللّتان ّ‬
‫تدربتا جيّدًا‪.‬‬ ‫‪-4‬فازت ّ‬

‫تدربوا جيّدًا‪.‬‬ ‫‪-5‬فاز ّ‬

‫الالعبون الذين ّ‬

‫الالعبات اللّواتي ّ‬
‫تدر ْب َن جيّدًا‪.‬‬ ‫‪-6‬فازت ّ‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ -‬وضعت األوراق التي كتبتها في حقيبتي‪.‬‬

‫األسماء‬
‫الموصولة‬
‫( هذه الكلمة جمع وهي اسم غيرعاقل)‬
‫‪28‬‬
 ‫✓ تدريب‪:‬‬
‫‪ -1‬أملُ الفراغ باالسم الموصول المناسب‪:‬‬

‫الضيف ‪ ..............‬زارها‪.‬‬
‫أكرَمت أسرتي ِّ‬
‫‪َ .1‬‬

‫الرحلة ‪ ..............‬ذهبت إليها‪.‬‬

‫‪ .2‬استفدت من ِّ‬

‫الصغار متعاونان‪.‬‬
‫الطالبان ‪ ...............‬ساعدا ِّ‬
‫‪ِّ .3‬‬

‫الشجرتان ‪ ..............‬زرعتهما في الحديقة‪.‬‬

‫‪ .4‬كبرت ِّ‬

‫الشع ار ‪ ..............‬كتبوا عن فلسطين‪.‬‬

‫أعد ْد ُت بحثا عن ِّ‬
‫‪َ .5‬‬

‫الالعبات ‪ ..............‬شاركن في المباراة ‪.‬‬

‫‪ .6‬فازت ِّ‬

‫‪29‬‬
 ‫النكرة والمعرفة‬

‫االس ُم إَلى ِق ْس َم ْي ِن‪ :‬ن ِكرة وم ْع ِرفة‪.‬‬ ‫ِ‬

‫َي ْنَقس ُم ْ‬

‫(غ ْي ِر ُم َعَّين) ِم ْث َل‪:‬‬ ‫الن ِكرُة‪ِ :‬هي االسم ِّال ِ‬ ‫• َّ‬

‫عام َ‬
‫ِّ‬ ‫ى‬ ‫م‬
‫ًّ‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ى‬
‫َُ َ ُ َ‬‫ل‬
‫َ‬ ‫ع‬ ‫ل‬‫ُّ‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ام َأرَة‪َ ،‬د ْوَلة‪.‬‬
‫َر ُجل‪ْ ،‬‬
‫الال ِم ِم ْث َل‪:‬‬
‫تاز ِبأََّنها تَْقبل ُدخول األَِلف و َّ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫وتَ ْم ُ‬
‫الر ُجل‪ِ ،‬كتاب‪ /‬اْل ِكتاب‪.‬‬ ‫َر ُجل‪َّ /‬‬

‫معَّين‪ ،‬وتَ ْش َم ُل‪:‬‬ ‫ى‬ ‫م‬

‫ًّ‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ل‬‫َ‬‫ع‬ ‫ل‬
‫ُّ‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ذ‬‫•اْلمع ِرف ُة‪ِ :‬هي االسم ِّال ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ َُ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُْ‬ ‫ْ‬
‫صر‪.‬‬ ‫‪-‬االسم اْلعَلم ِم ْثل‪ :‬مح َّمد‪ِ ،‬ه ْند‪ ،‬م َّك َة‪ِ ،‬‬
‫م‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ َ َ َُ‬
‫الض ِم َير‪َ :‬أنا‪ ،‬أ َْن َت‪ُ ،‬هَو‪.‬‬
‫‪َّ -‬‬
‫اإلشارِة‪َ :‬هذا‪َ ،‬ه ِذِه‪َ ،‬ه ُؤال ِ ‪...‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬اسم‬
‫ول‪َّ :‬ال ِذي‪َّ ،‬الِتي‪َ ،‬م ْن‪...‬‬ ‫ص َ‬‫الم ْو ُ‬
‫‪-‬االسم َ‬
‫وطالب‪ ،‬اْل ِوعْلم‪.‬‬‫يف "ال" ِم ْثل‪ :‬ال َّ‬ ‫َداة التَّع ِر ِ‬ ‫‪-‬االسم المسبوق ِبأ ِ‬
‫ْ‬ ‫َْ َُْ َ‬

‫‪30‬‬
 ‫النكرة ُن ْد ِخل عَلي ِه أَداة التَّع ِر ِ‬
‫يف‬ ‫ِّ‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫االس‬ ‫• ِلتَع ِر ِ‬
‫يف‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫طار‪.‬‬ ‫طار‪ /‬اْل َوم َ‬ ‫"ال ِ‬
‫و"م ْث َل‪َ :‬م َ‬

‫✓ تدريب‪ :‬أصّنف األسماء الواردة في الجمل اآلتية إلى معرفة ونكرة‪:‬‬

‫االسم المعرفة‬ ‫االسم ال ّنكرة‬ ‫الجملة‬

‫‪-1‬وقف رجل على الر ِ‬

‫صيف‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬

‫معتدال‪.‬‬
‫ا‬ ‫قس‬
‫ط ُ‬‫‪-2‬كان ال ّ‬

‫السباحة‪.‬‬
‫أحب ّ‬
‫‪ُّ -3‬‬

‫كبير‪.‬‬
‫بشيخ ٍّ‬
‫ٍّ‬ ‫طفل‬
‫مر ٌ‬‫‪َّ -4‬‬

‫‪31‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫جمع ال ّتكسير‬
‫إما‬
‫وتتغير فيه صيغة المفرد ِّ‬
‫ِّ‬ ‫يدل على أكثر من اثنين أو اثنتين‬
‫هو ك و ِّول اسووم ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رجال‪ ،‬أو بحذف حرف من مفرده؛ مثل‪ :‬نعم ٌة ن ٌ‬
‫عم‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫رجل –‬
‫بزيادة حرف؛ مثل‪ٌ :‬‬
‫ُسٌد‪.‬‬
‫الشكل(الحركات)؛ مثل‪ :‬أسٌد – أ ْ‬
‫أو بتغيير في ِّ‬
‫الضمة‪.‬‬
‫مرفوعا وعالمة رفعه ّ‬
‫ا‬ ‫‪ -‬يأتي جمع ال ّتكسير‬
‫منصوبا وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ -‬يأتي جمع ال ّتكسير‬
‫جره الكسرة‪.‬‬
‫مجرور وعالمة ِّ‬
‫اا‬ ‫‪ -‬يأتي جمع ال ّتكسير‬

‫أحول األسماء اآلتية إلى جمع‪:‬‬

‫ّ‬ ‫✓ تدريب‪:‬‬

‫دفتر‪................... :‬‬ ‫‪ -‬شارع‪................. :‬‬

‫ٌّ‬
‫جد‪................... :‬‬ ‫‪ِ -‬مفتاح‪................... :‬‬

‫عصفور‪.................... :‬‬ ‫‪ -‬نجم‪.................. :‬‬

‫ورقة‪................... :‬‬ ‫‪ -‬رغيف‪.................. :‬‬

‫عالِم‪.................... :‬‬ ‫‪ -‬رسالة‪................ :‬‬

‫حبل‪.....................:‬‬ ‫‪ -‬غصن‪............... :‬‬

‫‪32‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫عالماتُ التّرقيم‬
‫عما يليه‪:‬‬
‫ُجيب ّ‬
‫ثم أ ُ‬
‫*أق أر ما يأتي‪ّ ،‬‬
‫يتحقق الّنصر!‬
‫‪ .1‬قال القائد‪ :‬ما أحلى أن ّ‬
‫ِ‬
‫الفصول إليك؟‬ ‫اح ُّب‬
‫‪ .2‬ما أ ّ‬
‫الشفاء العاجل‪.‬‬
‫طبيب؛ أل ّنني أرجو ّ‬
‫خالفت نصيحة ال ّ‬
‫ُ‬ ‫‪ .3‬ما‬

‫عبراة‪.‬‬
‫السابقة قراء اة ُم ّ‬ ‫ّ‪ .1‬أق أرُ ُ‬
‫الجمل ّ‬
‫ُبي ُن سبب استخدام عالمات ال ّترقيم الواردة‪.‬‬‫‪ .2‬أ ّ‬

‫‪ -‬الّنقطتان الرأسيتان ( ‪. ............................................... ) :‬‬

‫عجب ( ! ) ‪. ...................................................‬‬
‫‪ -‬عالمة ال ّت ّ‬
‫‪ -‬عالمة االستفهام ( ؟ ) ‪. .................................................‬‬
‫‪ -‬الفاصلة المنقوطة ( ؛ ) ‪. ................................................‬‬
‫‪ -‬الّنقطة ( ‪. ........................................................... ) .‬‬

‫المناسبة فيما يأتي‪:‬‬

‫أضع عالمة ال ّترقيم ُ‬
‫ُ‬ ‫✓ تدريب‪:‬‬
‫تحرص على‬
‫طيبة ( ) و ُ‬
‫كبير على األبناء ( ) أل ّنها ترعاهم رعاية ّ‬
‫فضل ٌ‬
‫ٌ‬ ‫قالت المعّلمة ( ) ِّ‬
‫للم‬
‫تربيتهم تربية صالحة ( )‬
‫األم ( )‬
‫فما أعظم فضل ّ‬

‫‪33‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫السالم‬
‫السالم وجمع المذ ّكر ّ‬
‫جمع المُؤنّث ّ‬
‫* أق أرُ الّنص اآلتي‪ ،‬ثم أجيب عن األ ِ‬
‫سئلة اّلتي تليه‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫حيرتم‬
‫كثريا للحصول على درجات عالية‪ ،‬وهو ُ‬ ‫جياهد ً‬
‫اجملد نشيط‪ُ ،‬‬ ‫"الطالب ُّ‬
‫ويشارك زمالءه اجملتهدين يف النّشاطات املدرسيّة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تعليمات املدرسة‪،‬‬
‫وجهدهم يتغلَّبون‬‫يصادف املبدعون مشكالت عديد ًة‪ ،‬لكن بتعبهم َ‬ ‫ُ‬ ‫قد‬
‫عليها ويصلون إىل التّف ّوق‪ ،‬فهم خملصون يف ال ّدراسة‪.‬‬

‫الكالم؟‬
‫‪-1‬ما نوع الكلمات اِّلتي تحتها خ ِّ من أقسام ِّ‬
‫‪-3‬حروف‪.‬‬ ‫‪-2‬أفعال‪.‬‬ ‫أ‪-‬أسما ‪.‬‬

‫مثنى أو جمع؟‬
‫السابقة على مفرد أو ِّ‬
‫دلت الكلمات ِّ‬‫‪-2‬هل ِّ‬
‫‪......................................................................‬‬

‫‪-3‬ما مفرد الكلمات اآلتية‪:‬‬

‫درجات ‪........................‬‬
‫تعليمات ‪........................‬‬
‫النشاطات ‪.......................‬‬
‫ِّ‬

‫‪34‬‬
 ‫مؤنث؟‬
‫النشاطات‪ -‬على ِّ‬
‫دلت الكلمات‪ :‬درجات‪ ،‬تعليمات‪ِّ ،‬‬
‫‪-4‬هل ِّ‬
‫‪.......................................................................‬‬

‫السابقة؟‬
‫اللذان انتهت بهما الكلمات الثِّالثة ِّ‬
‫‪-5‬ما الحرفان المشتركان ِّ‬
‫‪..................................................................‬‬

‫حولنا الكلمة من المفرد إلى‬

‫‪ -6‬هل حصل تغيير على مواقع األحرف عندما ِّ‬
‫الجمع؟‪..............................................................‬‬

‫**ماذا أالحظ؟‪.........................................................‬‬
‫‪.......................................................................‬‬

‫مؤِّنث سالم)‪.‬‬
‫**أرب ُ بين (مالحظتي) وكلمة (سالم) في عبارة (جمع ِّ‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬

‫السالم‬
‫جمع المُؤنّث ّ‬

‫دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء في آخره‪.‬‬

‫ما َّ‬
‫‪35‬‬
 ‫‪ -7‬ما مفرد الكلمات اآلتية‪:‬‬
‫المجتهدين ‪.........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫المبدعون‬
‫مخلصون ‪..........................‬‬

‫دلت الكلمات‪ :‬المجتهدين‪ ،‬المبدعون‪ ،‬مخلصون‪-‬على ِّ‬

‫مذكر؟‬ ‫‪-8‬هل ِّ‬
‫‪.................................................................................‬‬

‫السابقة؟‬
‫اللذان انتهت بهما الكلمات الثِّالثة ِّ‬
‫‪-9‬ما الحرفان ِّ‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫حولنا الكلمة من المفرد إلى‬
‫‪ -10‬هل حصل تغيير على مواقع األحرف عندما ِّ‬
‫الجمع؟ ‪.................................................................‬‬

‫**ماذا أالحظ؟ ‪.........................................................‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫مذكرسالم)‪.‬‬
‫**أرب ُ بين (مالحظتي) وكلمة (سالم) في عبارة (جمع ِّ‬
‫‪.....................................................................‬‬

‫السالم‬
‫جمع المذ ّكر ّ‬

‫دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخره‪.‬‬
‫ما َّ‬
‫‪36‬‬
 ‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫ثم أاع ثالثة منها في جمل‬
‫مؤنث سالم‪ِّ ،‬‬
‫أحول األسما المفردة فيما يأتي إلى جمع ِّ‬
‫أ‪ِّ -‬‬
‫مفيدة من إنشائي‪:‬‬

‫الجملة‬ ‫السالم‬
‫جمع المُؤنّث ّ‬ ‫المفرد‬

‫‪........................................... ........................‬‬
‫المجتهدة‬

‫‪........................................... ........................‬‬ ‫الطبيبة‬

‫ِّ‬

‫‪........................................... ........................‬‬
‫الفالِّحة‬

‫‪........................................... ........................‬‬
‫السمكة‬
‫ِّ‬

‫ثم أعيد‬
‫مؤنث سالما‪َّ ،‬‬
‫المؤنثة ِّالتي تحتها خ ِّ في الجمل اآلتية جمع ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ب‪-‬أجمع األسما‬
‫كتابة الجمل‪:‬‬

‫‪. ..................................... .1‬‬ ‫الطالب ُة المطالع َة‪.‬‬

‫حب ِّ‬
‫‪ .1‬تُ ُّ‬

‫‪. ..................................... .2‬‬ ‫النشيط ُة‪.‬‬

‫الالعب ُة ِّ‬
‫‪ .2‬فازت ِّ‬

‫‪. ..................................... .3‬‬ ‫‪ .3‬تسهر الممرا ُة على ر ِ‬

‫احة المراى‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬

‫‪37‬‬
 ‫أحول الجموع ِّالتي تحتها خ ِّ في الجمل اآلتية إلى مفرد‪ ،‬ثُ َّم أَعيد كتابة الجمل‪:‬‬
‫ج‪ِّ -‬‬
‫‪.....................................‬‬ ‫الفالحون المحصول‪.‬‬ ‫‪ .1‬جمع ِّ‬

‫‪.....................................‬‬ ‫الممراون المراى‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪َ .2‬ي ْخ ِد ُم‬

‫‪......................................‬‬ ‫األخبار‪.‬‬
‫َ‬ ‫المذيعون‬
‫ُ‬ ‫قدم‬
‫‪ِّ .3‬‬

‫‪......................................‬‬ ‫المجتهد‪.‬‬
‫َ‬ ‫المعلِمون‬
‫ِّ‬ ‫شكر‬
‫‪َ .4‬‬

‫مذكر سالم‪ ،‬وأاع ثالثا منها في جمل مفيدة من‬

‫أحول المفرد في ما يأتي إلى جمع ِّ‬
‫د‪ِّ -‬‬
‫إنشائي‪:‬‬

‫الجملة‬ ‫السالم‬
‫جمع المذ ّكر ّ‬ ‫المفرد المذ ّكر‬

‫فاز المتسابقون‪.‬‬ ‫المتسابقون‬ ‫المتسابق‬

‫‪....................................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫الصادق‬

‫ِّ‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪......................‬‬
‫المهندس‬

‫‪...................................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫الصانع‬

‫ِّ‬

‫‪....................................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫العامل‬

‫‪38‬‬
 ‫التِّاريخ‪.............................. :‬‬

‫كتب‬
‫أحرف تُلفظُ وال تُ ُ‬
‫ٌ‬
‫* أَق أُر الكلمتين اآلتيتين ِّ‬
‫ثم أكتبهما‪:‬‬
‫الرحمن‬
‫ّ‬ ‫هللا‬
‫‪................‬‬ ‫‪..............‬‬

‫ولكننيلم أَكتبها‪.‬‬ ‫* أُالحظ أنني في ِ‬

‫كلمة( هللا)‬
‫الالم الثِّانية‪ِّ ،‬‬
‫لفظت ألفا بعد ِّ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫لفظت ‪ .............‬بعد الميم‪ ،‬ولكنني لم أَكتبها‪.‬‬‫ُ‬ ‫الرحمن)‬
‫ظ ِّأنني في كلمة ( ّ‬ ‫* أُالح ُ‬
‫ظ وال تُكتب‪:‬‬ ‫ألون الكلمات ِّالتي فيها ألف ُتلف ُ‬ ‫* أق أُر الكلمات اآلتية ِّ‬
‫ثم ِّ‬

‫هذا‬
‫تلك‬ ‫هاتان‬
‫أولئك‬ ‫هذه‬ ‫هؤالء‬ ‫هذان‬ ‫ذلك‬

‫السابقة‪:‬‬
‫ُحد ُد الحرف ِّالذي لفظتُه ولم أَكتبه في الكلمات ِّ‬
‫* أ ِّ‬
‫‪ .1‬في الكلمات (هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هذان‪ ،‬هؤالء) َلَف ْ‬
‫ظ ُت ‪ .............‬بعد ‪.............‬‬
‫ولكنني لم أَكتبها‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ولكنني لم أَكتبها‪.‬‬
‫ظ ُت ‪ .............‬بعد ‪ِّ .............‬‬ ‫‪ .2‬في كلمة ( ذلك) َلَف ْ‬
‫ولكنني لم أَكتبها‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ .3‬في كلمة ( أولئك) َلَف ْ‬
‫ظ ُت ‪ .............‬بعد ‪.............‬‬

‫‪39‬‬
 ‫العربية أحرف ُتلفظ وال ُتكتب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يوجد في الّلغة‬
‫‪...‬‬
‫✓ ال ّتدريبات‪:‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ‪ -‬أملُ الفراغ بالكلمة المناسبة ّ‬

‫لكن‪ ،‬طه‪ ،‬هكذا‪ ،‬ههنا‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪ .1‬قال تعالى‪ …....…… " :‬ما أَنزلنا عليك القرآن لِتشقى"‪.‬‬

‫األثاث قديم‪.‬‬
‫َ‬ ‫البيت جديد ……‪…....‬‬
‫‪ُ .2‬‬

‫األم‪ :‬و……‪ …....‬صنعنا الكعك َة‪.‬‬ ‫‪ِ .3‬‬

‫قالت ُّ‬

‫‪ …....…… .4‬مدرستنا‪ ،‬وهناك بيتنا‪.‬‬

‫ستعمل لِ ُتشير إلى ما يأتي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ب‪ .‬إذا كنت ُتشير إلى القريب‪ ،‬فأ ّي اسم إشارة ت‬

‫‪ .........‬صديقاي‪.‬‬ ‫‪ .........‬كتاب‪.‬‬

‫علِماتي‪.‬‬
‫دربتي‪ُ ......... .‬م ِّ‬
‫‪ُ .........‬م ِّ‬

‫ستعمل لِ ُتشير إلى ما يأتي‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ج‪ .‬إذا كنت ُتشير إلى البعيد‪ ،‬فأ ّي اسم إشارة ت‬

‫‪ِ .........‬طفل‪.‬‬ ‫‪ِ ......‬رجال‪ِ ......... .‬نسا ‪.‬‬

‫‪40‬‬