Department of Education

Region III
Schools Division of Zambales
Masinloc District
BAMBAN NATIONAL HIGH SCHOOL
SCHOOL ID - 305574

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade 7 - Mabini
Week 1, Quarter 3
February 21-22, 2022
Day and Learning Area Learning Competencies Learning Tasks Mode of Delivery
Time

7:00 –  Learner’s Morning Routines

7: 30 Wake-up
Go to the bathroom and take care of your personal
needs and grooming
Get dressed and groomed
Eat a healthy breakfast for energy
Brush your teeth
Be ready for today’s learning activities
7:30 -  Learners will be given 30-minute physical
8:00 activity/meditation
MONDAY
8:00- ENGLISH  Use correct and  Introduction & Objectives  Personal submission by the parent/guardian to
5:00 ( E. Galvez) appropriate the teacher in school
multimedia Introduce to the learners the idea of skills and competencies
resource when they are expected to learn in the module
 Activities for Learners’ Engagement
orally giving
information,
Learners will do the following:
instructions, a. Discussion
making
explanations, and Start the lesson by reading Review. p.2
narrating events in
 Learners’ will read the discussion in pages 3-6.

 Activities

Learners’ do Guided Practice 1: BEING WISE IS A

CHOICE! p.7

Identify the statements by choosing the correct

answer inside the table.

personal or factual Learners’ do Guided Practice2: SMILEY FOR

recounts. EN7OL- ANALYZING p.7-8
IV-e-3.10
Read and analyze each statement.

Do Independent Practice: DETERMINING ON

THE GO! p.8

 Answer Assessment

Choose one topic given. Create appropriate

multimedia resources to be used in presenting it by
considering the rubrics given. P.9-10

 Answer Reflection

Share what you have you learned by completing the

statement that follows.p.11
MAPEH Learning Competencies The  Do the following activities in the SLM, Write your answer to
( P. Bernal) learner: 1. describes the a one whole sheet of pad paper.
musical characteristics of
1:00-  Personal submission by the
representative music  What I Know
5:00 parent/guardian/housemates to the teacher in
selections from Mindanao  What’s new school.
after listening; MU7MN-
IIIa-g1
 Activity What’s more
2. analyzes the musical
.
elements of some Mindanao
 What I have learned
Music vocal and instrumental
music; MU7MN-IIIa-g2
3. identifies the musical  What I can Do
instruments and other sound  Assessment (page 12- 1
sources of representative
music selections from
Mindanao. MU7MN-IIIa-
 g3
1:00- 1. Analyzes elements and  Activity: LOOP A WORD! Find words that you  Personal submission by the
5:00 principles of art in the considered as arts and crafts. Words are either in parent/guardian/housemates to the
production of art and crafts vertical, horizontal, or diagonal. Encircle it teacher in school.
inspired by the different
creative expressions in  WEEK 1-4 Activity:
Mindanao. (A7EL-IIIb-1) 2.
Identify the different
 V. Assessment
characteristics of art and
crafts in specific areas in
Mindanao. (A7EL-IIIa-2) 3. Activity 2: Matching Directions: Match Column A with
Appreciate the artifacts and the correct answer in Column B. Write only the letter of
art objects in terms of its your answer on the blank.
function and their distinct
use of art elements and
principles. (A7PL-IIIH-3) 4.
Create products that can be
assembled with local
materials, guided by
traditional techniques.
(A7PR-IIIC-E-1)

1:00- Physical Education  Personal submission by the

5:00 parent/guardian/housemates to the
teacher in school.
1:00 – Health  Personal submission by the
5:00 parent/guardian/housemates to the
teacher in school.
TUESDAY
8:00 – Science 7 describe the motion of an  Introduction & Objectives  Personal submission by the
12:00 ( MG. Abutin) object in terms of distance Introduce to the learners the idea of skills and parent/guardian to the teacher in school
or displacement, speed or competencies they are expected to learn in the module
velocity and acceleration
 (S7FE-IIIa-1  Activities for Learners’ Engagement
Learners will do the following:

Lesson 1: Descriptors of Motion

b. Discussion
Start the lesson by answering the What I know.
Activity 1. Where is it?
Learners should be able to describe the position of an
object within the house or in the backyard.
Answer What’s New questions.
Answer What’s More Activities
Activity 1: Dog’s distance
Activity 2: How fast you move?
Activity 3: Problem Solving
Answer What I Have Learned. Complete the sentence.
Answer What I Can Do. How Fast & Far is the Storm?
 Assessment
Learners will read each item carefully and
write the letter of the correct answer for each
question.
 Additional Activities
I. It is Fact or Bluff?
II. Problem Solving

1:00- ARALING *Nasusuri ang mga dahilan,  Pagkuha / Pagbabalik ng modyul ng

5:00 PANLIPUNAN paraan at epekto ng PAKSA: Unang Yugto ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa mga Magulang sa Paaralan.
( KC. De Padua) kolonyalismo at Timog at Kanlurang Asya
imperyalismo ng mga
Kanluranin sa unang yugto (Ika-16 hanggang Ika-17 Siglo)
(ika-16 at ika-17 siglo)
pagdating nila sa Timog at PANIMULA (pahina 1)
Kanlurang Asya
Pagbati at pagbibigay ng Paksang tatalakayin ganun din
WEEK 1-2 ang mga layuning pampagkatuto. Ibibigay ang mga inaasahang
matamo ng mag aaral sa pagtatapos ng modyul na ito.

LAYUNIN:

Ang modyul na ito ay naglalaman ng aralin tungkol sa::

1. Mga ruta ng ugnayan ng mga Europeo sa mga

Asyano.

2. Mga dahilan na nagbunsod sa mga kanluranin na

 magtungo sa Asya.

3. Paggalugad at pagtuklas ng mga bansang

kanluranin.

4. Mga nakuhang teritoryo ng mga bansang

kanluranin sa unang bahagi ng Imperyalismo at
Kolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya.

SUBUKIN-PAUNANG PAGTATAYA ( Pahina 2-3)

 Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na pangungusap.

Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa sagutang
papel.

PAGBABALIK ARAL (pahina 4)

Panuto: Isulat ang mga naging ambag ng bawat imperyo. Hanapin

ang sagot sa loob ng kahon na nasa ibaba at isulat sa sagutang
papel.

TUKLASIN: (Pahina 5)

Panuto: Suriing mabuti ang mga larawan at ilagay ang tamang

pangalan sa kahon sa ibaba ng larawan.Pumili ng kasagutan sa
mga pagpipilian na nasa ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

GAWAIN 1: (Pahina 12)PANUTO: Punan ang bawat kahon ng

titik para mabuo ang salitang tinutukoy ng ibinigay na kahulugan.
Gawin ito sa iyong sagutang papel.

GAWAIN 2: (Pahina 15)Panuto: Iayos ang mga pinaghalong

letra upang makabuo ng isang salita na tumutugon sa inilalarawan
ng pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.

GAWAIN 3: (Pahina 18)PANUTO: Isulat ang mga pangalan ng

mga bansang nasakop ng apat na bansa na nasa chart. Pumili ng
mga kasagutan sa ibaba. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

PAGYAMANIN

Gawain 1: (Pahina 19)PANUTO: Dugtungan ng mga letra o

salita para mabuo ang ipinahihiwatig ng mga nasa larawan. Isulat

8:00-
12:00 MATH The learner will be able to
(J. Marila) derive relationships of
geometric figures using
measurements by
inductive reasoning;
supplementary angles,
complementary angles,
congruent angles, vertical
angles, adjacent angles,
linear pairs, perpendicular
lines, and parallel lines.
(M7GE-IIIb-1)
ang sagot sa sagutang papel.
Gawain 2: (Pahina 20)PANUTO: Sinong mga mahahalagang tao
ang tinutukoy ng mga sumusunod na mga pangungusap? Pumili
ng sagot sa kahon at isulat ito sa patlang bago ang bilang. Isulat
ang iyong sagot sa sagutang papel.
ISAISIP (Pahina 21)
Sagutin ang mga pamprosesong tanong. Isulat ang iyong sagot sa
iyong sagutang papel.
ISAGAWA (Pahina 21)
Panuto: Punan ang tsart. Magbigay ng mabuti at hindi mabuting
epekto sa naibigay na paksa o sitwasyon. Gawin ito sa iyong
sagutang papel.
TAYAHIN (Pahina 22-23)
Panuto: Sagutin ang mga sumusunod. Pumili ng kasagutan sa
kahon. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
KARAGDAGANG GAWAIN (Pahina 23)
Panuto: Suriin ang larawan na nasa ibaba at sagutin ang
pamprosesong tanong. Isulat ang iyong sagot sa iyong sagutang
papel.
WEDNESDAY
This module is about Pairs of Angles and Lines  Have the parent/guardian deliver and
On sheets of paper answer the following. hand-in the modules to the adviser
following the minimum health protocol.
What I Know
Directions: Read and understand each item, then choose the letter of
your answer and write it on your answer sheet. (#1-1 0on pages 2-3)
Lesson 1 – Pairs of Angles
What’s New
Activity 1. Find my partner
Directions: Choose the pairs of angles which can form a right angle
and a straight angle. Write your answer in the table on page 5.
What’s More
Activity 2. True To You
 Directions:
A. Determine whether the statement is ALWAYS TRUE,
SOMETIMES TRUE, or NEVER TRUE. (#1-5 on page 10)
B. Name the pairs of angles in each of the following. (#1-3 on page 11)
Activity 3. Look Out
Find the value of the marked angles a, b, c, d, e, f, g, h and give the
reason for your answer. (#1-5 on page 11)
What I Have Learned

Lesson 2 – Subsets of a Line

What’s In
Directions Refer to the figure on page 7 to answer the questions 1-3.
What’s New
Directions: The SPA Grade 7 students of Sapang Palay National High
School will perform a dance number for their culminating activity.
One of their tasks is to incorporate the arm gesture that their teacher
provides to their chosen choreography. The arm gestures are found on
page 7. Answer the process questions 1-3.
What’s More
Directions:
A. Given the figures 1-5 on page 10, classify each as acute, right,
obtuse, or straight angle. Verify your answer by measuring each figure
using a protractor. Write your answer on a sheet of paper.
B. Classify the angle given the following angle measures. Write your
answer on a piece of paper. (#1-5 on page 10).
What I Have Learned
Directions: Complete the following concept maps on page 11.
What I Can DO
Directions: Your task for this section of the module is to draw or cut
out a picture (this can be taken from a magazine or from the internet)
that represents each of the terms (point, line, plane, line segment, ray,
angle). Each real-world picture should include a caption to identify
which aspect of the picture represents the term. Do this on a separate
sheet of paper. Refer to the sample layout on page 12.
Assessment
Directions: Choose the letter of your answer and write it down on a
separate sheet of paper. (#1-15 on pages 13-14)
Additional Activities
Directions: Complete the crossword puzzle on page 15. Write your
answer on a separate sheet of paper.
1:00-5:00 EDUKASYON SA  Pagkuha / Pagbabalik ng modyul ng
PAGPAPAKATAO Nakikilala ang pagkakaiba PAKSA: Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud mga Magulang sa Paaralan.
( KC. De Padua) at pagkakaugnay ng birtud Kaugnay na Pagpapahalaga: Paglinang ng mga Birtud
at pagpapahalaga
( EsP7PB-IIIa9.1) BALIK ARAL : Pagsisimula ng Bagong Aralin (Ano ang

2. Natutukoy ang mga
birtud at pagpapahalaga na
isasabuhay at ang mga
tiyak na kilos na ilalapat sa
pagsasabuhay ng mga ito
(EsP7PB-IIIa9.2)
inaasahang Maipamalas Mo?) Sa araling ito, malalaman mo ang mga
paraan paano mamili sa pagitan ng TAMA o MALIng desisyon. Mga
pagpapahalaga na makakatulong sa iyo upang makapagdesisyon ng
wasto sa buhay
(Pahina 4)
PANIMULA :
Pagbati at pagbibigay ng Paksang tatalakayin ganun din ang
mga layuning pampagkatuto. Ibibigay ang mga inaasahang matamo ng
mag aaral sa pagtatapos ng modyul na ito
MGA LAYUNIN SA PAGSASAGAWA NG MODYUL NA ITO:
Sa araling ito, inaasahang malilinang sa iyo ang mga sumusunod na
kaalaman, kakayahan at pag-unawa:
1. Natutukoy ang mga bagay na dapat piliin at pahalagahan;
2. nakikilala ang pagkakaiba ng pagpapahalaga at birtud;
3. nasusuri ang iba’t ibang uri ng birtud; at
4. nakapagtatala at nakabubuo ng tsart ng mga birtud na isasabuhay at
ang
mga tiyak na kilos sa pagsasabuhay ng mga ito.
Gawain 1: Ang aking Pinapahalagahan
Ilagay sa kolum kung sino (tao) o kung ano (bagay) ang
pinapahalagahan mo at isulat naman sa kolum B ang dahilan. Isulat
ang sagot sa iyong sagutang papel (Pahina 4)
Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1 (Paglinang ng Kaalaman, Kakayahan at Pag-unawa)
Gawain 2: Pagpapahalaga o Birtud
Tukuyin kung ang mga sumusunod ay pagpapahalaga
(pinapahalagahan) o maituturing na birtud. Isulat ang P para sa
Pagpapahalaga o pinapahalagahan at B para sa Birtud. Isulat ang sagot
sa iyong sagutang papel (Pahina 5)
Gawain 3: Tunay na Pagpapahalaga
Basahin at alamin ang mga pinapahalagahan ng bawat tao sa ibaba.
Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel (Pahina 6)
Gawain 4: Pagwawasto sa mga Pahayag
Balikan ang iyong mga sagot sa Gawain 1 (Alamin Natin). Piliin ang
 mga pangungusap na MALI at hanapin ang mga salitang mali sa
pangungusap at itama ang mga ito base sa iyong natutuhan sa
babasahin sa itaas. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel (Pahina 9)

Gawain 5: Virtue Checklist

Alamin natin kung nagagawa mo ba ang mga sumusunod. Isulat ang
ginagawa, madalang na ginagawa at hindi pa ginagawa sa iyong
sagutang papel (Pahina 9)

Gawain 6 : Uri ng Birtud

Ano ang iyong natutuhan sa aralin? Punan ang graphic organizer sa
ibaba. Isulat ang sagot sa iyong sagutang papel (Pahina 10)

Gawain 7: Kaya Mo Ito!

Basahing mabuti ang mga tanong o pangungusap sa bawat bilang.
Isulat ang titik ng pinakaangkop na sagot. Isulat ang sagot sa iyong
sagutang papel (Pahina 11)

Pagtataya:

Birtud ko, Isasabuhay ko !

Mula sa iyong natutunan sa mga sinagutang gawain at mga kaalaman
na nakuha sa babasahin, gawin ang
mga sumusunod (Pahina 12)

THURSDAY
Naipaliliwanag ang Layunin:  Personal na Pagkuha / Pagbabalik
8:00- FILIPINO kahulugan ng salita sa  Sa pagtatapos ng Kagamitan sa Pinatnubayang ng Magulang O tagapangalaga sa
12:00 ( KJ. Agbones) pamamagitan ng Kasanayang Pampagkatuto na ito, ikaw ay Paaralan ng Modyul.
pagpapangkat, batay inaasahang:
sa konteksto ng  1. nakapagbibigay ng kahulugan sa mga malalim
pangungusap, na salita batay sa denotatibo, konotatibo at
denotasyon, kontekstuwal na pagpapakahulugan;
konotasyon, batay sa  2. nakasusuri ng mga salita batay sa iba’t ibang
kasingkahulugan at paraan sa pagpapakahulugan nito; at
kasalungat nito.  3. naipaliliwanag ang kahulugan ng salita na
(F7PT-IIIa-c-13, ginamit sa sanaysay sa pamamagitan ng
F7PT-IIIh-i-16, pagpapangkat, batay sa konteksto ng pangungusap,
F7PT-IIi-11) denotasyon, konotasyon, kasingkahulugan at
kasalungat nito.

 V. Mga Gawain

 Gawain A. Panuto: Piliin ang letra na makapagbibigay ng

 denotasyon, konotasyon at kontekstuwal na kahulugan ng mga
salitang nakasalungguhit. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

 Gawain B. Panuto: Piliin sa kahon ang kasingkahulugan o

kasalungat na salita sa bawat bilang. Ipaliwanag kung bakit ito
ang dapat na kapares ng salita. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

Gawain C. Panuto: Ipaliwanag ang kahulugan ng salitang nakaitim sa
bawat pahayag batay sa iyong pagkakaunawa. Isulat ito sa iyong
sagutang papel.
VI. Pagsusulit

Panuto: Sumulat ng isang sanaysay na binubuo ng tatlong talata na

naglalahad ng iyong sariling karanasan sa pag-aaral gamit ang Modular
Distance Learning. Ipaliwanag ang kahulugan ng mga salita sa
sanaysay gamit ang talahanayan sa ibaba ng rubrik. Isaalang-alang sa
pagsulat ang paggamit ng iba’t ibang paraan sa pagpapakahulugan sa
mga salita. Ang pagbibigay ng marka sa iyong isinulat ay batay sa
sumusunod na pamantayan:

VII. Pangwakas na Gawain:

Panuto: Sumulat ng natutuhan sa araling ito sa pamamagitan ng

pagdurugtong sa bawat talata

ELC: LO 1. Prepare Tools From the ADM;  Personal submission by the

1:00pm- TLE and Equipment for parent/guardian to the school
5:00pm Specific Baking Purposes  Study the following:  Discussion and activities can be
(IG. Quinto) Code: TLE_HEBP7/8-Oa- facilitated thru voice calls & SMS, a
Baking Tools and Equipment and their Uses
1 Reminder: Write your answers to a whole clean intermediate paper. synchronous learning session, and radio-
Do the following: based instruction.
Objectives: Activity 1: ARRANGE ME!
1. Classify the baking Directions: Arrange the jumbled letters given below to reveal the
tools and equipment correct
according to their name of the following baking tools and equipment. Write your answers
uses; on a separate sheet of paper.
2. Demonstrate how to Activity 2: WHO AM I!
light the oven or Directions: Identify the correct baking tools and equipment being
operate the oven; and described. Write your answers on a separate sheet of paper.
3. 3. Value the Activity 3: CLASSIFY US!
importance of baking Directions: Classify the following tools based on their usage. Choose
tools and equipment. the letter of your answer. Write your answers on a separate sheet of
paper.
 Performance Task:
HOW TO LIGHT OR OPERATE AN OVEN

Directions: Demonstrate how to light or operate an oven. You may

ask someone to take a picture or video of yourself while demonstrating
the task.
Reminder: For your safety, you do this with the assistance of your
parents
or guardian.

Note: If an oven is not available in your home, you may cut pictures or
draw
yourself demonstrating on how to operate it. Write the procedure in
every
picture/drawing that you will have. State the procedures in your own
words.
Do this task on your notebook.
FRIDAY
7:30 - Grade 7 Submission of Outputs/ Release of Self Learning Personal submission by the
9:30 Modules parent/guardian/housemates to the
teacher in school.
9:30 - Grade 8 Submission of Outputs/ Release of Self Learning Personal submission by the
12:00 Modules parent/guardian/housemates to the
teacher in school.
1:00 – Grade 9 Submission of Outputs/ Release of Self Learning Personal submission by the
2:30 Modules parent/guardian/housemates to the
teacher in school.
2:30 – Grade 10 Submission of Outputs/ Release of Self Learning Personal submission by the
4:30 Modules parent/guardian/housemates to the
teacher in school.

Prepared by Noted by
ESTELA N. GALVEZ RICKY E. EALA
Teacher I Head Teacher III/OIC