第五級示例及評語

試卷一
第一題

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 評語

 考 生 在 (a)部 首 段 能 透 過 比 較 不 同 國 家 ／ 地 區 ， 並 列 舉 相 關 數 據 ， 描 述 義 工 流
動集中在人類發展指數較低的國家
 次段能描述義工流向發展中國家，並提出人類發展指數較高國家／地區的義
工流向，惜數據整理略有不足，描述欠仔細
 在 (b)部 ， 考 生 能 引 用 資 料 ， 指 出 兩 項 不 同 的 挑 戰
 首段集中論述香港義工不被服務受眾接受的挑戰，能綜合兩分資料作出解釋
 考生在次段分析香港義工或因對受助地區欠認識，而導致不了解受眾需要的
挑戰，惜未能綜合兩分資料作解釋
 整體上，兩段的論述完整詳細，論述篇幅亦平均
 在 (c)部 ， 考 生 能 充 分 運 用 各 資 料 及 與 公 民 身 份 相 關 的 概 念 ， 就 支 持 及 反 對 陳
述的論據作出解釋
 在支持及反對陳述的論述中，考生在首段能把兩種義工服務作出比較，次段
則能把兩種義工服務的優次作論述
 在次段，考生能善用各項資料作解說，更以香港相關情況的論述作輔助說明
 整體討論結構嚴謹，表達清晰

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第二題

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 評語

 考 生 在 ( a ) 部 清 楚 提 出 兩 個 普 遍 趨 勢，能 詳 細 就 第 一 及 第 二 個 趨 勢 引 用 數 據 作
出說明，描述全面和清楚
 考生也能就數據作出歸納，表現非常理想
 在 (b)部 ， 考 生 能 夠 提 出 關 注 點 ， 並 準 確 引 用 資 料 說 明
 考生也能夠運用數據、文字內容，並就圖片內容作出解說，論說清楚、準確
 不過就圖片資料的解釋卻未見足夠，可再進一步作出歸納
 在 (c)部 ， 考 生 清 楚 提 出 一 個 信 念 ， 並 能 運 用 資 料 A 及 B 內 容 說 明
 考生能分別提出資料 A 及 B 在多大程度上反映該信念，同時引用多項資料
內容，論說清楚和全面
 考 生 也 能 就 「 多 大 程 度 」 作 出 論 證 ， 不 論 是 資 料 A 或 B， 也 能 多 角 度 作 出 論
證，展示其分析力，惟可更全面運用資料，例如可引用資料 A 的數字

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第三題

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 評語

 考生對題目要求有充分理解及作出十分明確的回應
 考生能正確地運用資料及數據，描述推行經濟補償的結果的差異，且能整理
數據，加強表述效果
 考生能探討經濟補償與人均本地生產總值之間的關係，帶出經濟誘因對這兩
國的經濟補償計畫的作用
 在 (b)部 ， 考 生 能 根 據 資 料 提 出 兩 個 爭 議 ， 並 作 清 晰 及 合 邏 輯 的 解 釋
 在討論過程中，尤其是在討論器官捐贈的價值時，考生能指出經濟補償帶來
的 對 立 面 （ 器 官 捐 贈 是 出 於 善 心 還 是 用 以 賺 取 金 錢 ）， 顯 示 對 爭 議 有 深 入 的 瞭
解
 惟在說明第二個爭議時，稍欠完備

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第五級示例及評語
試卷二
第一題

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 評語

 考生能掌握題目的回應重點
 在 (a)部 第 二 和 第 三 段 的 內 容 ， 能 就 「 留 守 兒 童 」 如 何 對 中 國 的 未 來 發 展 造 成
影響進行解說，惟論點稍欠明確
 第 四 段 的 討 論 ， 嘗 試 從「 留 守 兒 童 」與 中 國 可 持 續 發 展 之 間 的 關 係 進 行 分
析 ，但 解 說 欠 明 確
 在 (b)部 ， 考 生 的 立 場 明 確 ， 對 「 現 代 家 庭 」 和 「 社 區 」 的 特 性 有 所 理 解
 能引用內地與香港兩地的例子輔助說明
 考生也能運用多角度思考，針對社區和家庭在養育孩子的角色上進行討論，
惟比較過程可更仔細

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第二題

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 評語

 考 生 清 晰 理 解 題 目 (a)的 考 核 焦 點 ， 能 全 面 及 從 不 同 角 度 作 回 應 ， 在 政 策 、 環
保意識、地區可達度、經濟能力、科技發展及社會風氣等不同角度，分析人
們考慮會否購買電動車的因素
 考生就不同因素特質來說明人們會否購買電動車的決定，過程中能應用相關
概念，例如：可持續發展、羊群心理、公民責任等等
 考生能就現實情況作概念化解說，例如環保意識方面，考生指出處理空氣污
染問題與電動車應用的關係，且能引用相關知識，例如以一些汽油車排放的
污染物，來解說人們因環保的考慮而使用電動車來紓解空氣污染問題，解說
合理。
 惟部分因素的解說出現重覆，例如經濟考慮及社會文化，在解說的過程中也
同樣涉及環境的考慮
 在 (b)部 ， 考 生 能 從 不 同 的 角 度 ， 提 出 多 元 的 考 慮 點 來 論 證 政 府 應 提 供 經 濟 誘
因，以增加香港社會使用非汽油交通工具，討論過程能準確地以香港情境作
平台，亦能提出其他不同類型的非汽油交通工具作例子解說
 考生清楚理解香港政府的角色、責任及所擁有的資源，從推行經濟誘因的可
能性、必需性、針對性及可能出現較少的反效果來解釋立場，討論過程合理
且符合香港情境，亦有運用相關概念輔助解說
 考生能指出香港政府要維繫環境質素、民眾健康、可持續發展等責任，而且
政府擁有龐大資源與獨特的社會角色；同時，考生能預視推行後可能出現的
結果，藉此解釋提供經濟誘因的必需性
 考生提出不同的方法，例如以教育與經濟誘因作比較，從而指出經濟誘因的
合適性；可是，題目的要求並不需要比較不同類型的方法，考生宜就政府本
身的角色、應否推行經濟誘因及可能出現的結果，論證政府應否推行經濟誘
因

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第三題

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 評語

 考 生 充 分 掌 握 題 目 (a)的 要 求
 考生對抗微生物藥物及耐藥性的情況有深入的理解，因果說明清晰
 考 生 能 從 不 同 層 面 解 說 抗 微 生 物 藥 物 耐 藥 性 的 蔓 延 對 生 活 素 質 的 影 響，如 公 眾
健康、食物安全及環境衛生，解說深入，推論恰當，惟可引用合適的例子加
強論證
 在 ( b ) 部 ， 考 生 能 運 用 不 同 的 控 制 疾 病 方 向 評 量 「 妨 礙 」 和 「 促 進 」， 展 現 高 階
的批判和分析能力
 考 生 對 全 球 化 有 充 分 的 理 解，能 用 全 球 化 的 媒 體 或 機 構 作 解 說，加 強 論 證 效 果
 可 是 ， 在 比 較「 妨 礙 」和「 促 進 」時 ， 較 側 重「 促 進 」的 解 說 ， 亦 較 少 運 用「 大
規模疾病」的例子，影響論證的效果

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