HAN

Lerarenopleidingen
Kapittelweg 35
Nijmegen
13-11-2021

Carlijn Stinges
Fontys Hogeschool
Economie &
Communicatie
Aanleiding
Sinds oktober 2021 ben ik 2 tot 3 dagen in de week werkzaam als afstudeerstudent
bij de HAN academie Educatie. Naast mijn grote opdracht, het voorbereiden van de
jaarlijkse SWOT-gesprekken, heb ik als kleinere opdracht de open dag bezocht van
de HAN Lerarenopleidingen in Nijmegen.

Het afstudeerjaar van Fontys Hogeschool Communicatie staat ditmaal niet in het
teken van het schrijven van een traditionele scriptie. Studenten studeren af aan de
hand van de LOCO-kwalificaties. Dat zijn zes kwalificaties waaraan een
communicatieprofessional moet voldoen. Op het einde van het schooljaar dienen wij
als studenten deze kwalificaties stuk voor stuk meerdere keren aangetoond te
moeten hebben. Bij welke bedrijven en met welke opdrachten iedereen aan de slag
gaat, dat is ieder voor zich. We mogen alles aanpakken zolang we deze zes
kwalificaties maar in ons achterhoofd houden.

De communicatieafdeling van de HAN academie Educatie werkt voornamelijk vanuit

huis. Toen de open dag voorbijkwam in een van de opdrachten, was dit de
uitgelegen kans om een kijkje te nemen op de campus. Op zaterdag 13 november
heb ik de open dag bezocht en heb ik mijn bevindingen opgeschreven. Het was erg
vreemd om op een nieuwe campus te komen terwijl ik niet kwam om leraar te
worden. Als extra afstudeeropdracht was het daarom de bedoeling om deze open
dag te bezoeken en een sfeerverslagje te schrijven. Er is voornamelijk gekeken naar
het ontvangst, de studenten, de voorlichtingen, de meet en greets en de workshops.

In dit document zijn mijn bevindingen te lezen met uitleg, voorbeelden en eventuele
tips.
Veel leesplezier!
Binnenkomst om 9:50 uur
De eerste indruk was zeer goed. Dit kwam door het grote gebouw en de feestelijke
ballonnen die net voor de ingang stonden geplaatst. Gelijk bij binnenkomst stonden er
enthousiaste studenten iedereen op te wachten. Meteen kwam er een vriendelijk meisje
naar me toe die me vroeg waar ik precies voor kwam. We gingen aan de zijkant naast de
balie staan, zodat ze rustig met me mee kon kijken. Ik kreeg een programmaboekje, ze
wees me de weg en wenste me veel plezier.

Rond 9:50 uur was het niet super druk bij binnenkomst dat maakte het voor mij meteen
overzichtelijk. Rond 9:00 uur waren er ook voorlichtingen die ingingen op Is leraar worden
iets voor jou? Ik vermoed dat het rond 9:00 uur ook drukker zal zijn geweest bij de ingang
van het gebouw, want die voorlichtingen zaten namelijk al vol en dus kon ik mij niet meer
inschrijven. Ik liep met een vier andere mensen het gebouw in en ik merkte dat iedereen in
het midden van de deur bleef staan wachten totdat er iemand kwam. Ik kan me voorstellen
dat dit rond 9:00 uur voor drukte heeft gezorgd, zeker als mensen in grote getalen
binnenkomen. Misschien is het handig om te werken met paaltjes, dat zorgt voor wat meer
overzicht. Dan kunnen mensen in de rij gaan staan waar op het einde van de rij de code
wordt gescand en dat ze dan een student krijgen toegewezen die met hen meekijkt naar het
programma van de dag. Maar vooralsnog kan ik niet zeggen hoe het zat met de drukte om
9:00 uur.
Dit idee komt voort uit mijn eerste indruk van de open dag van Fontys Communicatie in
2018. Bij binnenkomst stond iedereen op elkaar gepropt. Iedereen moest zijn of haar
aanmeldingsformulier laten scannen bij de balie, wat zorgde voor veel geduw in de
mensenmassa. Door de drukte was het moeilijk te zien welke kant je op moest: Economie of
Communicatie. En in de gangen stonden bijna geen studenten waar je de weg aan kon
vragen. Dat is jammer van de eerste indruk. Ik was blij om te zien dat het bij de HAN wel
goed verliep. Per verdieping, bij de roltrap, stonden studenten om je op te vangen en je door
te verwijzen naar het lokaal. De stickers op de vloeren waren ook duidelijk en voor alle
lokalen stond een roll-up banner met Voorlichting Leraar X. Ik heb de weg niet hoeven te
vragen.
10:10 Meet en Greet Leraar Geschiedenis Voltijd
In het lokaal van de meet en greet stond verschillende tafeltjes van vier tegen elkaar aan.
Op die tafels lagen allemaal geschiedenisboeken, flyers en een overzicht van de vier
studiejaren met bijbehorende vakken. Ik sloot aan bij student Sam die al met twee anderen
aan het praten was. Hij gaf veel heldere informatie, veel voorbeelden van stages
bijvoorbeeld en geen vraag was te veel. Met name het enthousiasme bij de
geschiedenisstudenten onderling was goed te merken.

10:30 Voorlichting Leraar Geschiedenis Voltijd

Bij de voorlichting ging het voornamelijk over de opbouw van de studie. Dat is goede
informatie om te vertellen, al was het voor mij natuurlijk niet van belang. Er stond een
student en een docent voor de groep. Wat me opviel was dat de docent zwaar de overhand
nam tijdens het spreken. Gelukkig was de student mondig genoeg om de docent te
onderbreken en te vertellen over haar eigen ervaringen met de opleiding. Dat is wat ik als
toekomstige geschiedenisdocent wil horen.
Van te voren heb ik me kort verdiept in de opleiding Leraar Geschiedenis op de website.
Alles wat daarop te vinden was, werd letterlijk verteld in de voorlichting. Logisch ook, zeker
voor studenten in 5 havo, 6 vwo of studenten van het mbo. Maar tijdens de voorlichting werd
er weinig gebruik gemaakt van voorbeelden uit het stage lopen en werd er bijna niet
gesproken over de verschillende vakken die je krijgt. De voorlichting zou 45 minuten duren,
maar het duurde maar 30 minuten. Met de informatie uit de voorlichting en de meet en greet
heb ik evengoed een helder beeld van de opleiding Leraar Geschiedenis, maar als ik alleen
de voorlichting had gedaan, had ik de verdieping wat gemist.
Meet en greet Leraar Aardrijkunde

Bij binnenkomst van het lokaal stonden er wederom enthousiaste studenten die me
opvingen. Gelijk werd ik meegenomen met een studente die me vertelde over het
studieprogramma van Leraar Aardrijkskunde. Ze was ook erg geïnteresseerd in mij. Het
lokaal was leuk aangekleed met posters, foto’s, veel boeken, stenen en de vlaggen van
verschillende Europese landen.

Hier heb ik ook gevraagd naar waarom je voor de HAN moet kiezen. Wat ik de hele dag
door heb gehoord is dat iedereen de HAN, ondanks het grote gebouw, heel kleinschalig
vindt. Studenten en docenten liggen echt op een lijn en je bent geen nummer. Dit werd ook
gezegd bij de meet en greet van Leraar Geschiedenis en dat terwijl Leraar Geschiedenis
een grote opleiding is binnen de faculteit der Educatie. Je krijgt veel mogelijkheden om je te
ontwikkelen waarbij je ook gebruik kunt maken van lagere- en hogere jaars studenten. Je
bent samen een. Zelf had ik dat gevoel ook. Dat is iets wat uitgebreid benadrukt mag
worden in alle voorlichtingen.
12:00 Workshop Leren lesgeven met ICT

In de kantine stond een roll-up banner met iXperium erop. Ook dit lokaal was goed te
vinden, ondanks dat het een beetje apart lag van de rest.

Iedereen zat in een U-vorm waar de studenten mochten plaatsnemen op de bankjes. De

ouders bleven achteraan staan.
De workshop begon leuk met een woordzoeker met de hoofdsteden van alle Europese
landen. Dat zorgde meteen voor interactie. Langzaamaan werd het steeds duidelijker
waarom ze de workshop begonnen met een digitale woordzoeker. Het ging over
verschillende interactieve lesvormen die kunt inzetten bij online lesgeven.

De twee mannen stelden zich voor. De ene was docent bij de lerenopleiding basisonderwijs
en de ander weet ik helaas niet meer. In de omschrijving van de workshop stond:
Leren en lesgeven met ICT. Ontdek welke rol ICT binnen het onderwijs speelt en hoe jij hier tijdens jouw
lerarenopleiding mee aan de slag gaat.

De basis informatie die in de omschrijving stond kwam voor mijn gevoel niet helemaal
overeen. De pabodocent had het vooral over hoe ze ICT inzetten tijdens die opleiding,
maar de andere tweedegraads opleidingen werden niet benoemd. Ging het nu alleen om
de pabo of ook om de andere opleidingen? Er werd ook niet verteld in hoeverre de
leerlingen les krijgen in leren lesgeven met ICT en hoe dit verwerkt was in het
onderwijsprogramma.
Daarnaast waren er vier tot vijf activiteiten in het iXperium op het gebied van
digitalisering. De ene had te maken met muziek, in een andere hoek werd er gewerkt
met VR, er werd gewerkt met een greenscreen en er waren nog twee of drie andere
activiteiten. Het waren originele activiteiten, maar ik begreep het doel van de workshop
niet helemaal.
Leraar Nederlands

Ook hier weer een kort gesprekje gevoerd met een student. Deze meet en greet is
vergelijkbaar met Leraar Aardrijkskunde, zeer positief.

Tops algemeen:
- Goede sfeer
- Open sfeer
- Alles staat goed aangegeven
- Enthousiaste studenten
- Persoonlijk
- Leuke manier van Meet en Greet
- Leuke entree

Tips algemeen: 
- Zie eerste stuk over entree, indien nodig
- Doel van de workshop mag wat duidelijker
- Tijdens de voorlichting iets diepgaandere informatie door goede verdeling
verteltijd student en docent, indien van toepassing bij de desbetreffende
voorlichting.